八年级语文第五单元说课课件及说课稿
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿本单元的主题是XXXX。
一、教材分析本单元主要内容为XXXX。
教材选取了XXXX作为主要课文，通过阅读和研究这些课文，学生可以XXXX。
同时，本单元还包括了一些XXXX的话题和练。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解并掌握本单元的核心课文内容；- 能够运用所学知识进行相关的写作和口语表达。
2. 过程与方法目标：- 通过合作研究和讨论，提高学生的语言交际能力；- 通过多媒体和互动教学，激发学生的研究兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的阅读兴趣和写作能力；- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、教学重点与难点本单元的教学重点是XXXX。
通过研究这些内容，学生可以XXXX。
难点在于XXXX。
四、教学策略1. 创设情境：通过引入生动的实例和情景，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：倡导学生之间的合作与互助，提高学生的语言交际能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
五、教学过程安排1. 导入与热身：通过一个引人入胜的引导问题，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过展示课文和相关多媒体资料，引导学生初步理解核心内容。
3. 分组合作研究：将学生分为小组进行合作研究，互相讨论并分享理解。
4. 梳理知识点：对核心知识进行归纳总结，梳理学生所学内容。
5. 巩固练：通过口语表达或书面练，巩固所学知识，并提供及时的反馈。
6. 拓展延伸：针对有进一步兴趣的学生，提供拓展资料和练。
六、课堂评价本单元的课堂评价主要包括以下几个方面：1. 学生对核心课文的理解和表达能力；2. 学生在合作研究中的参与度和互动情况；3. 学生的写作和口语表达能力的提高程度。
七、板书设计本单元的板书设计重点包括：1. 核心课文的标题和关键词；2. 重要知识点的总结和归纳；3. 学生的合作研究成果。
八、教学反思本单元的教学反思主要包括：1. 教学过程中的亮点和不足之处；2. 学生的研究情况及其体现的问题；3. 改进措施和提高效果的建议。
部编版八年级语文(上)第五单元说课稿
部编版八年级语文（上）第五单元说课稿《中国石拱桥》说课稿一、教材分析《中国石拱桥》是人教版语文教材八年级上第五单元的课文。
在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
本课的教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
二、对教法及学法的处理教学这篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：1、学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、了解文章内容的基础上，通过工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
人教版初二语文上册第五单元说课稿
初二语文上册第五单元说课稿21 桃花源记（陶渊明）22 短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）23 *核舟记（魏学洢）24 大道之行也（《礼记》）25 杜甫诗三首望岳春望石壕吏２１、《桃花源记》说课稿一、说教材1．《大纲》的要求：九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》（试用修订版）对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品，感受作品中形象，欣赏优美、精彩的语言”。
2．教材内容的特点和作用：《桃花源记》是试用修订本初中语文第二册第五单元的一篇文言散文。
诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生活更美，更理想。
诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。
因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。
3．教学的重点、难点：由于初一年级学生知识积累的有限，形象思维能力仍占主导地位，抽象思维能力还不是很强，学生正确评价作者的理想有一定的难度。
因此依据《大纲》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，《桃花源记》的教学重点、难点可以这样确定：教学重点：感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。
教学难点：理解评价作者心目中的理想社会。
4．教学目标学习目标：熟读成诵，理解文章的内容。
能力目标：积累迁移，培养想象能力、创新能力。
德育目标：正确评价作者的理想，思考现代人生。
二、教学设想1．陶渊明笔下的桃花源是一个“春蚕收长丝，秋收靡王税”般的社会，和平恬静，怡然自乐。
它是一种理想，一种美的象征。
因此，我把本节课设计为赏析课，以“美”为突破口，开展教学，突出重点。
2．为突破难点，我设计让学生分组自由讨论，启发学生认识作者的社会理想，弄清“桃源”是“世外”的，而不是现实的。
3．教学手段：利用多媒体（CAI）课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。
部编版八年级语文下册：第五单元说课稿
部编版八年级语文下册：第五单元说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册第五单元包含了《为人民服务》、《愚公移山》、《桃花源记》、《短文两篇》四篇文章。
这一单元的主题是“人与自然”，通过这些文章让学生了解人与自然的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容丰富，既有经典的传统名篇，也有现代优秀作品，既有长篇也有短篇，难易程度适中。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对文本的分析和解读能力也在不断提高。
但同时，学生在阅读过程中可能会遇到一些生僻字、难懂句子，需要老师在教学过程中加以引导和讲解。
此外，学生对人与自然的关系有一定的认识，但需要通过课文学习进一步深化理解和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式的用法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的分析和解读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，感悟人与自然和谐共生的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式的用法。
2.难点：对课文中的深层次含义进行理解和感悟，分析人与自然的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等辅助教学，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释理解课文内容，遇到问题可以与同桌交流。
3.合作探讨：分组讨论课文中的重点词语和句式，引导学生通过合作学习提高解决问题的能力。
4.课堂讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中遇到的问题进行讲解，讲解重点词语和句式的用法。
5.感悟人与自然：分析课文内容，引导学生深入思考人与自然的关系，感悟和谐共生的重要性。
八语上第五单元说课课件
电视文学剧本1课：《长征》（节选）
“写作”板 第一次：写清楚一件事的起因、经过和结果。 块
（有头有尾） 4题：记叙文2题，应用文1题，观后 感1题／重视标点符号。 第二次：有详有略，详略得当。（有详有略） 3题：记叙文2题，随笔1题／克服 “一逗到底”的毛病。 第三次：合理安排文章的结构（有条有理） 3题：记叙文2题，应用文1题／学习 标点符号运用的方法。
夹叙夹议的表达方式
《治水必 躬亲》
1、治水必躬亲的道理 2、正反对比论证的方法 3、交错使用整句和散句
ห้องสมุดไป่ตู้
1、正反对比论证方法的 运用 2、整句和散句的交错使 用
二、学情分析
本单元课文，既有说明园林建筑特征的说明文，也有有感于 某些现代城市的现实状况的随笔，还有道理简明、论据确凿的文 言文。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。教师要继续 培养学生能利用各种手段多方面搜集学习材料，了解本单元各课 的文学常识和写作背景。启发学生自主合作、探究式学习，理解 文章主要内容，提高分析问题、解决问题的能力，整体感知课文， 逐步加大学生的阅读量。在教学过程中教师要分类指导，因材施 教，能让不同层次的学生学有所长，各有所得。运用多媒体课件， 展示形象可感的与课文有关的图片、资料，激发语文阅读的兴趣， 促使学生关爱自然、善待自然，在学生时代就逐渐养成保护环境、 优化环境的意识，爱护家园，热爱祖国大好河山，陶冶学生的情 操。教与学中应当把课内和课外的语文学习起来，是课内学习成 为端点，辐射到课外，到生活的海洋里，到大语文环境中，去吸 取语文和思想的琼浆。
小说4篇：中国小说2篇（《草》、《甜甜的泥土》）； 外 国小说2篇（《最后一课》、《父母的心》）
散文10篇：现代散文2篇（《背影》、《我的母亲》）； 当代散文8篇（《老山界》、《枣核》、《阿 里山记行》、《美丽的西双版纳》、《蓝蓝的 威尼斯》、《都市精灵》、《幽径悲剧》、 《明天不封阳台》） 现代诗歌2课：《〈长征组歌〉两首》、《长征》 说明文6课：书序2课（《苏州园林》《从小就爱科 学》），有关航天、克隆、转基因、纳 米各1课。 人物传记1课：《始终眷恋着自己的祖国》
2018部编人教版八年下语文第五单元单元说课稿
部编人教版八年级下语文第五单元单元说课稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家上午好！我是，来自中学，我今天说课的内容是：部编人教版八年级下语文第五单元单元，说课的题目是：时光不老，自然醉美。
本说课将从以下三方面展开：说课标、说教材、说建议。
一。
说课标1.课程目标八下第五单元共四课，都是游记。
旅游也是一种“阅读”，通过记述游览见闻，抒发作者情思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。
学生要学会捕捉自然风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚的情感积淀，并通过写作实践，培养学生的写景技法及审美情趣。
2.单元目标（1）识记字词，了解游记的特点。
（2）把感受自然之美，树立关爱自然的环保意识。
（3）握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语言。
二。
说教材1.内容结构《壶口瀑布》以生动的语言描绘其雄伟气势，抒发赞美黄河、赞美中华民族自强不息的情感。
教读课2课时《在长江源头各拉丹东》以游踪为线索，描述了长江神奇壮美的景色，表达对自然的热爱。
教读课2课时《登勃朗峰》是马克吐温的游记名篇，展示了勃朗峰迷人的景色，表达对大自然的无限热爱之情。
自读课1课时《一滴水经过丽江》，拟人，以水滴的旅行为线索，展现了丽江的魅力及对丽江的喜爱。
自读课1课时写作“学写游记”，倡导同学们进一步提高发现表现景物特点的能力。
写作2课时口语交际“即席讲话”，倡导同学们学习即席讲话的方法和技巧，培养现场发挥的口语交际能力。
口语交际2课时2.知识整合首先说一下本单元在本册书的地位。
本册书共六单元，呈梯级排列，其主题涉及：民风民俗、科技之光、怡情养性、思想光芒、江山多娇、情趣理趣。
其文体包括：散文、议论文、记叙文和说明文；对学生的情感引导由感性到理性再到感性的升华。
由此可知，八年级下，是整个中学语文知识体系的集大成者。
而第五单元，虽然在中考考场上出现的几率不大，但做为整册书的有机组成部分，更多的给予学生美的熏陶与感悟，引导学生走进生活，真正从生活中学语文，从语文中感悟生活，丰富学生的情感世界。
2021年田忌赛马说课稿(精选5篇)
2021年田忌赛马说课稿（精选5篇）田忌赛马说课稿1一、说教材：《田忌赛马》是聋校语文课本八年级第五单元的一篇讲读课文，课文主要讲了战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。
全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。
这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。
课文语言平实，情节简单，学生阅读这篇__，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。
二、说教学目标：根据新课标对教学目标的要求，结合教材特点，我拟定本课的教学目标为：认知目标：分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。
能力目标：鼓励和指导学生有感情的朗读课文。
培养学生认真观察、分析、表达的能力。
情感目标：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
教学重点、难点：根据教材特点，我认为本课的教学重点在于：让学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培养认真观察分析的态度，则是教学的难点三、教具准备：多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展着独特的魅力。
课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。
并在课前让学生学会折纸马，利用模型摆出赛马的过程，以备课堂实践演示之用。
四、说教法学法：本节课选用的教法。
1、直观演示教学法2、重点句突破法和讨论法、提问法3、学法——自主合作学习：课标中提出“学生是学习的主体，老师是教学的组织者和引导者”，本课注重发挥学生的自主性，教师搀、扶、放结合，引导学生互相合作，让学生能够在学习课文，发展语文能力的同时，全面提升语文素养。
五、学情分析：本年段的聋生通过一定的语文阅读训练，已有了一定的阅读能力及语言表达能力，但由于聋生的听力障碍，使他们在感知上缺乏完整性，有意注意时间短，抽象思维发展缓慢，概括分析的能力较差，为此结合聋生的生理及心理特点，因此课堂教学中需要尽可能调动聋生的多种感官，激发兴趣，将直观形象与语言有机的结合，关注学生的亲身体验。
八年级语文第五单元说课课件及说课稿
文体整 合
精读 点明单元主题 提出学习要求
精读 略读
课文
口头交流
构思写作
导语
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写作口语 交际综合 性学习
总结、 提升
杜甫诗三首
核舟记
讲读课文
短文两篇
自读课文 口语交 际
大道之行也
课文Hale Waihona Puke 桃花源记单元提 示
综合性学习
编 写 体 例
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初中语文总目标
1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度， 形成正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情 趣。
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积极倡导自主、合作、探究 的学习方式
过程与方法
2.学写规范、通行的正楷 字，提高书写的速度。
八 知识与能力 年 级 学 段 目 标
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评价建议
教学建议
说 建 议
课程资源 利用
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充分发挥师生双方 在教学中的主动性 和创造性
在教学中努力体现 语文的实践性和综 合性
重视学生的主体地位
在读中培养语感 重在积累文言词汇
遵循学生的身心发 展规律和语文学习 规律，选择教学策 略
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编排
编写 意图 特点 教材 整合
教材
课标
本册 总目标 各课 子目标
说 课
建议
教学 建议 评价 建议 课程 资源 开发
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学段目标
总目标
说 课 标
本册目标
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授之以渔
以传授知识为主
马说 说课稿 八年级语文说课稿
马说说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《马说》，是人教版八年级（下）第五单元中的第三篇文言文。
本课是唐代大文豪韩愈的名篇。
这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。
作者借千里马的遭遇发不平之音，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，对封建社会统治者埋没、甚至摧残人才的行径，进行了讽刺和控诉。
文章对自己不着一字，愤懑不平之情却充溢其中。
文章入选教材，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来书写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平，从而引发学生对人生和社会的深入思考。
2、教学目标本单元的单元目标是加强诵读，增强语感，在熟读中体会语言运用的妙处，领悟文章表达的思想感情，积累常见的文言词语。
结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：①、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。
②、正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，尽量做到当堂背诵。
③、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
④、结合现实社会，理解伯乐与千里马的关系，树立正确的人生观、价值观。
3、教学重点、难点重点①、朗读、翻译并背诵课文。
俗话说“书读百遍，其义自见”，由此可见诵读的重要性。
在文言文教学中，要让学生读懂课文，理解文意，必须让学生反复诵读。
将竞赛朗读、背诵等多种诵读方式结合起来，既可以激发学生的兴趣，还可以让学生在反复诵读并背诵中，积累语言材料，扩大了知识面，提高了阅读能力，说话能力，且不断揣摩语速的快慢，语调的高低，感情的变化，从而培养较强的语感。
②、体会托物寓意的写法，理解作者情感及作品寓意。
因为本文是以托物寓意的写法来书写怀才不遇，壮志难酬的名篇，且以初二普通班学生目前的理解能力，要让他们明确分析文章的写作手法体会作者情感，理解作品寓意还是有一定的难度。
难点体会托物寓意的写法，理解作者情感及作品寓意。
二、说学情及教法的确定八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了不少的文言文，因此他们基本上具备了一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。
初中语文散步说课稿(通用5篇)
初中语文漫步说课稿〔通用5篇〕初中语文漫步说课稿1一、说教材第一点、教材地位及作用及作用《漫步》是苏教版教版八年级语文下册第五单元〔人生体验〕第二篇课文。
《漫步》表达着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可无视。
第二点、说教学目的及重难点的设计1、知识与才能目的：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解才能和表达才能；开展思维才能和想象才能。
2、过程与方法目的：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻假设重、以小见大的写法。
3、情感态度价值观目的：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
教学重难点教学重点：品味文章语言‘举轻假设重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻假设重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻假设重’的写法。
二、学情分析^p七年级的学生正处于开展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大进步，不再喜欢被动地承受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的才能。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的理解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准那么。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比拟研究与拓展强化，从中对散文有初步的理解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准那么。
三、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填満的容器,而是一束需要点燃的火把。
”为了到达目的,突出重点,打破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教学的要求,再结合本篇课文的实际特点,确定本课的指导思想是:想方设法引起学生的学习兴趣,引导他们积极思维,热情参与,详细教法如下:(1)多媒体教学-激发热情,引起兴趣。
人教版新课标八年级下册语文第五单元说课稿（全）
人教版新课标八年级下册语文第五单元说课稿（全）21/与朱元思书一、说教材《与朱元思书》是我们初二下册第五单元的一篇文言文，属山水小品，文章以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷。
因此，我把“熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣；品味写景佳词妙句，提高审美能力，及通过想像对美的再创造能力”确定为本节课的活动目标。
本文是一篇美文，课文中有大量的美资源，如语言美、结构美、景点美和情感美，再加上本期“三同六步”的主题是“学生的课堂，语文的课堂”，因此，我把“在朗读过程中，品味写景佳词妙句，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，初步培养学生的审美能力；培养学生学习文言文的课堂规范及习惯”确定为活动重点，而本文又只是节选部分，作者写这封信的真正目的是像《三峡》一样为写景而写景，还是表达淡薄名利、避世退隐的高洁志趣，我们无从查考，所以我把本文的主旨和寓情于景的写法确定为难点，若有学生提到，再稍加点拨，不作具体深入讲解。
二、说教法《语文课程标准》对学习文言文提出，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
而在课前对学生所作的调查了解到，学生对文言文的学习缺乏兴趣，主要原因是文言文语言过于拗口，不同于现代文来得平白。
根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。
三、说教学过程（一）导入语设计鉴于本文属山水小品，类似于上学期学过的郦道元的《三峡》和陶弘景的《答谢中书书》，因此，我将由陶弘景的“山川之美，古来共谈”导入，诱发学生对过去所了解的美景的回忆，然后引用元朝的吴桓赞的“天下佳山水，古今推富春”，通过字面意思对比，激发学生阅读课文、走进富春江的兴趣。
（二）初读感知课文在学生兴趣被激发之后，适时地引导学生走入文本，在此环节中，为了体现新课标的精神，把主动权还给学生，我让学生自主选择听课文范读的形式（老师或录音），并让学生学会倾听，学会分辨文言文的句读和重音。
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿一、教学目标- 知识与技能：- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 能够朗读和理解本单元的课文内容- 能够运用所学知识写作文段- 过程与方法：- 培养学生的阅读理解与写作能力- 通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的研究兴趣- 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情感和文化自信心- 提高学生的团队合作和互助意识二、教学重难点- 教学重点：- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 能够朗读和理解本单元的课文内容- 教学难点：- 运用所学知识写作文段的能力三、教学过程1. 导入新课：- 引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣，如播放相关视频、介绍背景知识等。
- 提出问题，让学生思考和讨论，引发他们对新课的兴趣。
2. 新课讲解：- 介绍本单元的重点词汇和短语，让学生了解其意义和用法。
- 理解并运用本单元的语法知识，通过举例和练讲解，帮助学生掌握语法规则。
- 阅读本单元的课文，让学生朗读，并进行内容理解的讲解。
3. 练与巩固：- 设计相关练题，让学生巩固本单元所学的知识和技能。
- 进行小组合作活动，让学生在合作中互相帮助和提高。
4. 写作训练：- 引导学生根据本单元所学知识，完成写作练。
- 提供范文，让学生进行对比和修改，提高他们的写作水平。
5. 总结与展望：- 总结本节课的研究内容，强调重点和难点。
- 展望下节课的研究内容，激发学生对研究的期待和动力。
四、教学评价- 观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、正确运用所学知识等。
- 对学生完成的练和写作进行评价，给予针对性的建议和指导。
- 学生参与小组合作时的互动情况和表现。
五、课后作业- 完成相关练题- 预下一节课的内容- 准备下一节课的课堂展示素材以上是关于2023版人教版初中八年级下册语文第五单元的一份简要说课稿，教师可根据具体教学情况进行调整和补充。
八下第五单元说课课件
官厅中学 苗文苑
第一、说教材
2017年，教育部统编教材正式走进课堂，到如今已经是 第三个年头，在以“立德树人”为根本任务的前提下，统 编教材真正做到了以学生为主体，以培养学生语文素养为 目标的教学理念。八年级的教材，以实用性文体为主，既 有针对一般性语文能力的培养，也有针对不同文体读写方 法的训练，而本单元是八年级下册的第五个单元，正是以 游记抒怀为主题编写的。本单元所选的四篇课文《壶口瀑 布》《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过 丽江》都是游记，他们有的描摹山水风光，有的吟咏人文 胜迹。通过记述游览见闻，抒发作者的情思。学习本单元， 不仅要了解游记的特点，把握作者的行踪、写景的角度和 方法，品味和积累语言，更重要的是培养学生热爱祖国大 好河山之情，提升学生的审美素养。此外，本单元的写作 也是围绕学写游记这一主题设计的，让学生在读游记的基 础上写游记，真正做到了学以致用。
意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 （2）抒情，可以使文章具有感染力。（3）描写，可使人、 景、物再现的栩栩如生。使文章更加生动形象（4）记叙， 可使作者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。 答题格式： 运用……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……
三、课文寻美点—分组讨论
二、品例句，学方法
例1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如 千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
《壶口瀑布》
运用比喻、拟人的修辞，形象生动地写出了壶口 瀑布令人震撼的气势和勇往直前的精神。表达了 作者的赞美、惊叹之情。
例2、、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而 不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。”
2023年部编人教版初中八年级下册语文第五单元说课稿
2023年部编人教版初中八年级下册语文第五单元说课稿本节课是初中八年级下册语文教材的第五个单元，主题为“彩色的童年”。
课程时间为一个课时，共计45分钟。
教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：1. 理解文本中的意境和感染情感；2. 掌握文本中的难点词及语文知识点；3. 能够通过本节课的研究带动自己的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点1. 掌握文本的含义和感染情感；2. 理解文本中出现的词语及其用法。
教学难点1. 理解文本中准确的意境表达；2. 掌握文本中的情感转折。
教学准备1. 课件；2. 小黑板和粉笔；3. 教学录像（选用）。
教学过程本节课的教学内容主要有以下几个环节：1. 思考引入通过让学生思考它们的童年有什么美好而又符号性的回忆，打开学生的思维和想象力。
2. 例子讲解通过雪的例子讲解文本中的含义和情感表达。
3. 基础知识讲解对文章中的难点词汇及语文知识点进行讲解，例如“凄凉”、“晦涩”、“寒冬”等。
4. 阅读文章让学生阅读全文，重点理解文章的情感并勾出要点。
5. 情感原型分析通过讲解文章中出现的情感原型进行情感分析。
6. 结合实例解析通过学生讲述自己童年时的一个小故事来激起情感共鸣。
7. 互动交流在听完同学的分享后，进行互动交流和总结。
课堂作业1. 思考并写下一篇文章关于自己童年的故事；2. 阅读本单元其他文章并记录感想。
教学反思1. 本节课增强了学生的综合阅读能力，对文章的阅读理解有了新的认识；2. 通过课上分享的方式，培养了学生的团队合作能力和交流能力；3. 在后续的教学过程中，应该着重对阅读和理解能力的培养。
部编人教版2018八年级下语文第五单元单元说课课件
01.他是 一位盛 唐诗人
03.其祖籍 可证明今天 的吉尔吉斯 斯坦旧为中 国领土
根据以下线 索，答出一 位诗人。
02他豪迈奔放， 洒脱不羁
04.他是继屈原 后的浪漫主义 高峰
01.他是 一位诗 人
03.他酷爱 菊花 ，独 隐于世
根据以下线 索，答出一 位诗人。
长知识，开阔眼界。
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课
阅读
欣赏文学作品， 有自己的情感 体验，从中获 得对自然等有 益的启示；品 味作品中富于 表现力的语言。
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STRENGTHS
WEAKNESS
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—
自时
八 下
然
光
醉 不 第
五 单
元 说
美
老
课
说课标
◆ 课程目标 ◆ 单元目标
说教材
◆ 内容结构 ◆ 知识整合
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人教八上第五单元
莲文化的魅力
活动目的：
1．通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力
2．通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3．培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动课时：一课时
活动过程：
一、导入课题
我们先来猜几个谜语。
请看投影：(课件2)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
------（荷花）
泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
------（莲藕）
池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
------（荷叶）
其实这些都是莲的一部分，翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩格外地引人注目，屈原《离骚》中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。
今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。
下面我们一起就一起进入“莲文化的魅力。
“（课件3）
出示大屏幕，学生齐读学习目标（课件4）
莲花的品种非常多，形态各自不一。
莲花是如此美丽，你一定想好好观赏一下美丽的莲花了，下面请大家欣赏千姿百态的各种莲花。
二、活动内容
（一）莲花图案欣赏(课件5)
1．教师展示并介绍自己收集的图案。
（课件6--课件11）
2．各组学生展示介绍收集的图案。
3．欣赏电视散文《西湖》（课件12）
欣赏了形态各异的莲花，那么同学们对莲文化的知识了解有多少呢？
（二）莲花知识竞赛（课件13）
前八题为必答题，每组两题；后四题为抢答题。
第一组：（课件14、15）
1．莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
（原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）2．出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）
（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）第二组：（课件16）
1．我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等
2．莲花与佛教有着密切的关系。
所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？
寺庙——莲舍袈裟——莲服
第三组：（课件17）
1、列举以荷花为“市花”的名城都市：
（山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东肇庆市）------澳门特别行政区区旗、区徽为荷花
2、说出与莲有关的歇后语：
A、荷花灯点蜡——心里明
B、荷包里装针——锋芒毕露
C、莲生水中——不扶自直
D、莲蓬结籽———心连心
第四组：（课件18、19）
1．成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？
这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2．莲叶为何会防水和自洁？
（荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。
用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。
正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。
而且水不留在荷叶表面。
）
宣布各组必答题情况。
下面进入抢答题，以小组为单位。
1．除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。
你能举出一例来说明吗？（课件20）
（李时珍《本草纲目》莲子
．．：主治热渴，散留血，生肌。
．．：补中养神，益气力，除百疾。
莲藕
荷花：清暑解热。
莲梗：通气宽胸。
莲房：消淤止血。
）
2．许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？（课件21）
安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------
3．请听下面的音乐，请你判断是什么曲子？（课件21）
（出水莲）总的看来，同学们对莲知识的积累还是不错的。
其实，关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角，莲文化的知识远远不止这些，还有许多我们以后再去探究。
其实，莲之美，不仅美在她的外观优雅，更美在它出淤泥而不染的高贵气节。
古人的诗作中也少不了“莲”的身影下面，我们就从文学的角度，来感受一下莲文化的魅力。
（三）莲诗文欣赏（课件22）
1．听录音《荷塘月色》（朱自清）（课件23、24）
讨论交流：朱自清笔下的莲美在那里？
2、在朱自清的笔下，莲被比拟为羞涩的女子，刚出浴的美人。
而在席慕容的心中，她自己就是莲的化身。
请大家再来欣赏《莲的心事》。
（课件25）
3、学生朗读《莲的心事》（课件26）
看来同学们已深深陶醉在莲的美丽中了，那么大家收集的还有哪些跟莲有关的诗词呢？你最喜欢其中的那几句？为什么？
（展示收集的莲诗词）（课件27—33）
在众多的咏莲名诗中，将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，请同学们齐声背诵《爱莲说》。
（四）书写我心中的莲
请大家欣赏所给的图片，用手中的妙笔勾画出你心中美丽的莲花。
（课件34）
朗读学生作品。
总结：这节课，我们通过举行猜谜语、知识竞赛、赏莲花诗文等活动，相信同学们对莲文化有了一个更加全面深入的了解。
其实，莲香四溢，莲文化魅力无限，这些还有待同学们课后继续探寻。
下课！。