高二政治事物的矛盾具有各自的特点
高二政治矛盾的普遍性和特殊性
具体问题具体分析
1、矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，这种联 结表现在（C ） ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出 来②特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现 出来③特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特 殊性也是没有的④二者在不同的场合是可以相互 转化的 A①②③ B②③④ C①③ D③④
一般号召和个别指导相结合，从群众中来，到群众中去， 解剖麻雀、抓好典型等）
（3）是坚持马克思主义普遍真理同具体实践 相结合，建设有中国特色社会主义的哲学依 据
1 矛盾的普遍性原理和方法论
1、矛盾普遍性原理 • 矛盾存在于一切事物当中，即事事 有矛盾，矛盾贯穿每一事物发展的 始终，即时时有矛盾
2、矛盾普遍性原理方法论
事 物 范 围 极 其 扩 大
黑马
黄马 马(普遍性)
(特殊性)
灰马
鹿
羊
动物(普遍性)
2、矛盾的普遍性和特殊性相互转化
特殊性
事 物 发 展 具 有 无 限 性
小学 中学 大学
学生时期
普遍性
特殊性
学生时期
人生历程
普遍性
三．矛盾的普遍性和特殊性的关系：共性与个性
1、辩证关系原理内容
相互联结 。 (1)矛盾的普遍性和特殊性是_________ 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 ① ___________________________________, 没有特殊性 就没有普遍性。 普遍性 特殊性 ②特殊性也离不开普遍性。不包含______的_______也是没有的。
D、普遍性和特殊性是凝固不变的
“由于事物范围的极其广大，发展的无限性，所以， 在一定场合为普遍性的东西，而在另一场合则变 为特殊性。”这表明（ ）
高二政治上册知识点整理：对具体问题进行具体分析
高二政治上册知识点整理：对具体问题进行具体分析【矛盾特殊性的含义】事物的矛盾具有①不同事物的矛盾具有不同的特点各自的特点矛盾特殊性②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有的表现不同的特点③事物矛盾的双方各有其特点具体问题具体分析的含义对具体问题进具体分析和解决①它是正确认识事物的基础行具体分析不同的矛盾为什么要具体问题具体分析②它是正确解决矛盾的关键①二者是相互联结的二者是辩证统一的矛盾的普遍性与②二者在不同的场合又是可以转化的特殊性的关系①学会科学的认识方法和工作方法原理的方法论意义②坚持马克思主义普遍真理与各国具体实【重点解析】全面掌握和理解具体问题具体分析原则：具体问题具体分析就是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到正确解决矛盾的方法。
其哲学依据是矛盾特殊性原理。
具体问题具体分析之所以重要，是因为：它是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法，是认识事物的基础，是解决矛盾的关键。
坚持具体问题具体分析必须反对一刀切、一风吹。
具体问题具体分析，体现了唯物论和辩证法的统一。
【难点突破】正确理解矛盾的普遍性和特殊性的相互联结：矛盾的普遍性和特殊性的相互联结是指，一方面矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
世界上的任何事物既包含了矛盾的特殊性，也包含了矛盾的普遍性，二者相互联结，不可分割。
对这一问题的理解是一个难点，关键在于不能把普遍性和特殊性的关系当成整体与局部的、范围大小的关系。
矛盾的普遍性和特殊性都是从事物的性质和特点上讲的。
普遍性是指同类事物中许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特点，即同类事物的共性;特殊性则是事物各自的特殊性质和特点，即事物的个性。
因此是普遍性寓于特殊性之中，即共性存在于个性之中，而不是相反。
整体与局部的关系则是整体由局部构成，局部存在于整体当中，是整体的一个部分，二者有范围大小的问题。
高二政治主要矛盾、根本矛盾和基本矛盾
高二政治主要矛盾、根本矛盾和基本矛盾矛盾存在于一切事物之中，每一事物的发展过程自始自终都存在着矛盾，而在复杂的事物发展过程中，起着主导的、决定性作用的矛盾，叫做主要矛盾。
它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。
它的解决对全局具有决定性意义。
在事物发展的一定过程或一定阶段中，主要矛盾只有一个，其他都是次要矛盾。
处于服从地位的矛盾叫做次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互影响、相互制约，有时在一定条件下是互相转化的。
如土地革命时期，国内阶级矛盾是主要矛盾，到抗日战争时期，中日民族矛盾上升为主要矛盾，而国内阶级矛盾则降为次要矛盾。
到解放战争时期，中日民族矛盾基本解决，国内阶级矛盾再次上升为主要矛盾。
在社会主义改造基本完成后，阶级矛盾已不再是社会的主要矛盾，我国现阶段的主要矛盾就是先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾。
发展生产力，努力提高和改善人民群众的物质文化生活水平，就成为这一时期的主要任务。
根本矛盾指决定事物发展全过程的本质的矛盾，贯穿并支配事物发展的全过程，根本矛盾的解决标志着事物一定发展过程的结束。
基本矛盾通常指根本矛盾，但有时也用以表述存在于各种基本运动形式中的矛盾，如促使社会发展运动的基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾等。
对主要矛盾的分析把握一定不能脱离事物当时的时代背景和条件，一定要抓住事物的本质和主流。
例1 旧三民主义要解决的主要矛盾是（C）A. 中华民族同帝国主义的矛盾B. 封建主义与人民大众的矛盾C. 民族资本主义与封建专制制度的矛盾D. 资产阶级革命派与立宪派之间的矛盾以孙中山为代表的资产阶级革命派代表的是民族资产阶级的利益。
三民主义作为资产阶级的革命纲领，是以推翻满洲贵族的封建专制统治，建立资产阶级的民主共和国和在中国发展资本主义为斗争目标的。
虽然在民主革命时期，中国革命的主要任务是反帝反封建，但三民主义中的民族主义并不体现反帝的要求。
例2 1952年毛泽东指出：“不应再把民族资产阶级称为中间阶级。
事物矛盾具有各自特点
矛盾的特殊性
指具体事物在其运动中的矛盾 及每一矛盾的各个方面都有其 特点。
世界上的事物之所以千差万别 ，就在于它们各有其特殊的矛 盾规定性。
矛盾的特殊性是事物千差万别 的原因和内在根据，它决定着 事物发展的方向和进程。
事物矛盾具有各自 特点
contents
目录
• 矛盾的普遍性与特殊性 • 矛盾的共性与个性 • 矛盾的绝对与相对 • 矛盾的同一性与斗争性
01
CATALOGUE
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终。
矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系。
矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性和特殊性的关系 ，就是矛盾共性和个性的关系
。
矛盾的共性指矛盾的普遍性 ，是绝对的、无条件的；矛 盾的个性指矛盾的特殊性，
是相对的、有条件的。
共性寓于个性之中，个性又受 共性的制约，共性和个性在一
定条件下相互转化。
02
CATALOGUE
矛盾的共性与个性
矛盾的共性
矛盾同一性与斗争性的关系
同一性不能脱离斗争性而存在
01
矛盾双方的同一性是相对的，而斗争性是绝对的。同一性不能
脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。
斗争性寓于同一性之中
02
斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。没
有同一性就没有斗争性。
同一性与斗争性相互制约、相互作用
03
同一性和斗争性相互制约、相互作用，共同推动事物的发展。
高二政治矛盾知识点归纳
高二政治矛盾知识点归纳对于高二的学生来说，政治哲学课本中矛盾是一个令人望而生畏的知识点，学生需要重点关注，下面店铺给大家带来了高二政治矛盾知识点，希望对你有帮助。
高二政治矛盾知识点高二政治矛盾知识点1：矛盾普遍性原理【原理内容】：矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。
矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。
【方法论】：要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾;善于全面分析矛盾，运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论【应用范围】：应用这一原理，说明坚持党的基本路线不动摇，必须处理好坚持四项基本原则和坚持改革开放两个基本点的关系;说明我国社会主义现代化建设，必须贯彻邓小平一系列"两手抓"的思想：一手抓改革开放、一手抓打击犯罪，一手抓经济建设、一手抓民主法制，一手抓物质文明、一手抓精神文明;说明在我国经济生活中，要正确处理市场与宏观调控、速度与效益、效率与公平、经济效益与社会效益、生产与消费、经济与教育、经济与人口、经济与资源、经济与环境等矛盾;说明在我国政治生活中，要正确处理民主与法制、民主与集中、自由与纪律、个人利益与集体利益等矛盾;在社会生活中，要正确处理谦虚与骄傲、先进与落后、成绩与问题、真与假、善与恶、美与丑、批评与自我批评等矛盾。
在改造自然的过程中，做到利用自然和保护自然的统一。
高二政治矛盾知识点2：矛盾的特殊性原理【原理内容】：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛盾的特殊性表现在，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。
矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。
【方法论】：坚持具体问题具体分析【应用范围】：应用这一原理，说明不能混淆不同性质的事物，因为"万物莫不相异";说明我国农村在致富的过程中，不同的地区状况所走的路子不相同;说明我国城市企业在改革中，企业自身现状不同，经营方式、改革方式也不同;说明在我国社会主义市场经济中，市场与宏观调控相结合是具体的历史的统一，在不同的地区、领域、部门、行业和不同的时期，二者相结合的范围、程度和形式也应有所差别;说明在我国社会生活中，必须区分敌我矛盾和人民内部矛盾，不同性质的矛盾用不同的方法解决。
《事物的矛盾具有各自的特点》教学反思
与到学生群体 中去 ， 改变单 纯的教
师讲 、 生 听 的 “ 入式 ” 学 注 教学 模 式， 让学 生敢 说 、 问 、 敢 敢辩 、 敢写 ， 使他 们在 无拘 无柬 无压力 的课 堂
上自由地学 习。
学生之 间大胆交流 ， 高了交往能 提
力 。大 家集思广益 ， 形成 了小组意 见 ，叉让学生感受 到合作的力量 ，
用 于生活 。这样既拉近 了哲学与生
成了这一事物区别于其他事物的
特殊本 质 。为 了使学 生更 积 极探 究、 深刻 地领会 这 一知 识点 ， 我充 分运用 学生 描述 、 组 讨论 、 小 情景
容 有效 地 与社 会生 活 实际 及多 种 传媒 知识结合起 来 ， 给学生 提供 了 贴 近生活 的素 材。另外 。 觉得要 我
课堂。
二 、 学 反 思 教
（ 吸 引代替追逐 二）
点》是高二政治哲学常识的内容，
本框 的知识点非常明确 ， 矛盾 的特 殊性事物 的矛盾在 不同 发展 阶段 各有不同的特点 ； 物矛 事 盾 的双方也各有其特点 。正是 由于 每个 事物都具有 自己的特 点 ， 才构
维普资讯
的主人 ” 。我 以一个朋友 的身份参
的思 考 、 验和知 识 ， 流彼 此 的 经 交 情感 、 体验与观念 ， 丰富教学 内容 ， 求得新 的发现 ，从而达成共识 、 共 享 、 进， 共 实现 教学 相长 和共 同发
展。
生讨论 起来也显得 游刃有余 ， 发表 看法 也头 头是 道 ， 彩纷 呈 ， 精 甚至 不乏真 知灼 见。整个谈 论的过程 ，
（ 讨 论 题 的 设 计 本 框 知 识 三）
书上练 习没有完成 ， 节课 的任务 这
高二政治必修4《生活与哲学》第三单元 矛盾普遍性和特殊性 ppt
二
矛盾的特殊性原理方法论
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具体问题具体分析
1 含义
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾 的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是 马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
2
为什么要具体问题具体分析
（1）是正确认识事物的基础
（1）是正确解决矛盾的关键
常言道：“水火不相容”。着 了火用水浇就行了。你认为如何？
你根据什么把他们分辨出来？
①不同事物有不同矛盾
斯芬克斯之迷 有一种动物，小时有四条腿，
长大以后变成两条腿，老了后又
变成三条腿，这说的是什么？
童年是一场梦， 少年是一副画，
青年是一首诗，
壮年是一部小说， 中年是一篇散文，
老年是一部哲学。
②同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的矛盾
思考
社会主义现代化建设作为一个矛盾体，
不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要 具体问题具体分析你能说出几个蕴含这一 哲理的成语、把锁， 到什么山上唱什么歌 .因材施教，因地制宜
逢山开路，逢水搭桥， 量入为出;量力而行;抽薪止沸;入乡随俗;
你能举出违背具体问题具体分析的成语或 者俗语吗？ • 张冠李戴 ，生吞活剥，生搬硬套，火上浇油 不分青红皂白，各打五十大板 • 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋 • 千篇一律，一刀切 东施效颦 邯郸学步、
A 、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是 马克思主义在中国发展的新阶段.
②
B 、每个矛盾都由双方组成，其中处于支配地 位、起主导作用的是矛盾的主要方面，而处于 ③ 从属地位，不起主导作用的是矛盾的次要方面
C 、一般地，男生的抽象思维能力强于女生， ① 而女生的语言思维能力强于男生。 D 、 20 世纪 70 年代，“要发家，种棉花”； 80 年代，“要想富，种果树”； 90 年代，“富得 快，种蔬菜”，这些不同年代的民谚，真实地 ② 记录了山东农民迈向小康之路的轨迹。
高中政治哲学矛盾知识点归纳
高中政治哲学矛盾知识点归纳哲学模块的政治内容是必修四的政治知识点，很多学生都表示哲学很难理解，其中最难掌握的就是矛盾的原理知识，你想知道自己掌握了没有吗?下面是店铺为大家整理的高中政治重要知识，希望对大家有用!高中政治矛盾知识矛盾普遍性原理【原理内容】：矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。
矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。
【方法论】：要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾;善于全面分析矛盾，运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论矛盾的特殊性原理【原理内容】：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛盾的特殊性表现在，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。
矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。
【方法论】：坚持具体问题具体分析矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理【原理内容】：矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一、相互联结的。
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
二者在不同的场合可以相互转化。
在这个场合为普遍性的东西，到另一场合则变为特殊性。
在这个场合为特殊性的东西，到另一场合则变为普遍性。
【方法论】：① 有助于我们掌握由特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。
②有助于我们掌握一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等科学方法。
③有助于我们理解和把握把马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的原则，以建设有中国特色的社会主义。
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【原理内容】：在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。
高二政治矛盾普遍性和特殊性的关系1
（2）对于同一事物来说，构成它的不同成分之间，在量上 有多数和少数的区别和联系。但是这种区别和联系是同一 整体的一部分与另一部分的联系，其中的每一部分可以离 开另一部分而独立存在。
（3）把矛盾的普遍性和特殊性说成多数和少数的关系，那 就会把普遍性看成可以在特殊性之外存在，特殊性也可以
简答
列宁说：“个别一定与一 般相联系而存在，一般只能在 个别中存在，只能通过个别而 存在，任何个别不论怎样，都 是一般。”如何理解这段话？
牛顿从苹果落地、抛向天空的物体都要落 到地面等具体现象中发现了万有引力规律。在 这个理论的知指导下，人们推算出冥王星的存 在，后被观察证实。这个材料说明我们认识事 物遵循什么样的程序？它的哲学依据是什么？ （1）认识事物的秩序：特殊到普遍再到特殊 （2）哲学依据：矛盾的普遍性与特殊性关系原理
1、有助于我们正确认识事物。（既要从特殊性
中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性， 也就是要遵循从特殊 普遍 特殊的认识秩序。）
2、有助于我们学会科学的工作方法。（如一
般号召和个别指导相结合，从群众中来，到群众中去，解 剖麻雀、抓好典型等）
3.是坚持马克思主义普遍真理同具体实践相 结合，建设有中国特色社会主义的哲学依据
一个平时认为自己很聪明的人，生病 后去看医生。医生要他多吃水果，他便让 他的儿子去买。他儿子给他买来了苹果， 他摇头不吃；买来了葡萄，他也摇头不吃； 买来了香蕉，他还是不吃。买来了绦子、 波罗、梨等他仍然不吃，并生气地对他的 儿子说：“医生让我吃水果，你怎能给我 买这些呢？”他的儿子无奈地说：“市场 上就有这些水果，你到底要吃什么？”
（1）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性就是日常 生活中所说的普遍现象和特殊现象 (NO) （2）矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性 (NO)
高二政治事物的矛盾具有各自的特点
(在相互联结中把握事物的依据)
(原理)
下 一 框
)
苗
白族
族
满族
傣族
朝鲜族
藏族
侗族
高山族
壮族 维吾尔族
思考
不同事物的所包含的矛盾各不相
同,具有不同的特点.你能举出一些
你熟悉的事例来说明吗?
“读史使人明智，读诗使人聪慧， 数学使人精密，哲学使人深刻，伦理 学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”
事物的矛盾
具有各自的特点
矛 盾 的 普 遍 性 时时有矛盾
事事有矛盾
1.不同事物的矛盾具 有不同的特点 (空间上）
(世界上事物之所以千差 万别的内在原因)
2.同一事物的矛盾在 不同发展阶段各有不 同的特点 (时间上)
(区分事物不同阶段的依据)
具 体 矛 问 盾 的 方法论 题 具 特 体 殊 分 性 析
; https:/// 日本购房
jor593fhl
了，转身就跑，这个城区无论怎么跑，无论从哪个方向都会回到古宅面前，老奶奶说，我可不想跟你耗，说完她就进入到轿子中并昏了过去，醒 来时就发现她在这栋古宅外面。”黑龙听完山神说的若有所思的说：“龙型手镯是妫族的信物，只有妫族才能带的进去，那位老奶奶是妫族人。” 山神说：“是啊，当时我和山神都是这么认为的，可现在想想并不是这样，那个龙型手镯可能是假的，因为那个女孩就是妫族人”。黑龙赶紧问： “你怎么知道”。山神说：“十年以后，就是暮笙消失以后，那个女孩又出现了，并且是被骗到这里来的，她不记得我了，那件事从她的记忆中 抹去了，而且此时她并没有妫族的所有能力，那时我还并不知道她就是妫族，直到她在古宅中放出了九尾，我才确定她就是妫族，只有妫族才能 不被任何结节所伤，后来我布了一个局让她去到梅里雪山，并让她去到忘川进一步证实了我的想法，我现在要查清楚当年那个老奶奶究竟是谁， 暮笙去了哪”。黑龙听得越发糊涂了说：“这件事和暮笙消失有什么联系吗”。山神眉头紧锁说：“不知道，我会查清楚的。不过出现了这群家 伙，我现在很不方便需要你帮我查清楚这群人什么来历，背后是谁”。黑龙头向下一倾说：“末将领命。”说完山神消失了，黑龙转身跳进了江 里。江面一片平静暗流处时不时出现几个旋涡，血红的江水缓缓流淌。2火|我们生活在一片竹林里，一条清澈的河流贯穿而过，从十岁开始，我 便会与自然界的各种生命交流，包括死后的亡灵。然而我问妈妈她会不会听到他们的声音时，妈妈却摇摇头说不会。根据妈妈对第一世的我的描 述，我明白了我应当如何运用我的法力。在这个世界中想要获得至高无上的法力只有一种方法。这里的法力分为四层，第一层：出神。出神是施 术的前提。要想练成第一层出神，要修炼自身的灵气。世间万物皆有灵气，极纯的灵气是透明的，也是最好的。其次是蓝色，红色，最差的是黑 色，通过对自身的修炼调整自身的灵气使它不断增大增强然后贯穿全身，此时的筋脉会变成蓝紫色。想要通过第一层必须澄心如镜，存金光从念 起，便觉虚空之无，升入无形之内。用灵气打通到全身后体内的虚无之光、雷光、地户之光，三合为一便可练成。所谓的虚无之光位于天灵盖、 雷光位于心肺之间、地户之光在足下。第一层为基础，是极其重要的，它决定着以后法术的强大。第一层也极其容易走火入魔，一旦心存杂念， 三光便会冲破经脉气绝而死。第二层为变神。变神又分为三级，第一级，变身。是将灵力融到虚无、雷光、地户之中，充分调动身体的各个部分 使其完成平时不可能完成的事，举一个简单的例子它可变为任意一种动物或者物品。不仅如此，此时身体已经发生了巨大的改变，他的体重已经
高二政治事物的矛盾具有各自的特点
(3)违背具体问题具体分析科学方法 的危害
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①卖皇历人的妻子其做法可笑在 哪里？ ②学习过程中，你是怎样对待他 人学习经验的？
思考： ①这个拿锤子的人的做法是什么做法? ②这种做法违反了唯物辩证法的什么原理? ③这种做法违背了什么科学的方法论?
用简单的方法去处理各种矛 盾的表现：
张冠李戴、生搬硬套、东施效 颦、邯郸学步、千人一面、千篇一 律、一刀切、一风吹、依葫芦画瓢、 抱薪救火、火上浇油、生吞活剥、 粗枝大叶、大而化之、不问青红皂 白、各打五十大板，等等。
你的 脉为 什么 摸不 到？ 请思考： ①摸不着脉的原因是什么？ ②正确区分事物对于我们正确认识事物的作 用是什么？ ③请概括一下漫画体现的哲学道理？
2、为什么要对具体问题进行具体分析 (1)具体问题具体分析，是人们正确
认识事物的基础
要想正确认识事物，必须从实际出 发，具体地分析矛盾的特殊性，认识事 物发展的特殊规律，这样才能把不同质 的事物区别开来。把不同质的事物区别 开来，这是一切认识的起点。
2、司马光砸缸的故事告诉我们的 哲学启示是( B ) A 要学会抓主要矛盾 B 要具体问题具体分析 C 只要有创新精神,就能成功的改造世界
D
外因决定事物的发展
谢 谢
；https:///%E7%B6%B2%E9%A0%81%E6%96%B9%E6%A1%88/%E7%B6%B2%E9%A0%81%E6%96%B9%E6%A1%88/ 網頁設計 網頁設計公司 ；
高二哲学常识(上册)
第三课第二节第二框
第四课时：具体分析和解决不同的矛 盾
标目学教
教学过程
识记： 具体问题具体分析的基本涵 义。 理解： 在学会矛盾特殊性原理的基 础上，进行方法论的学习与运用。 运用： 运用科学的方法观察和分析 问题，正确认识和处理两类不同 性质的矛盾，特别是人民内部矛 盾。
政治课件矛盾的普遍性和特殊性
判断：
1、特殊性寓于普遍性之中
3、普遍性离不开特殊性 4、特殊性离不开普遍性 5、特殊性包含普遍性
2、普遍性寓于特殊性之中 6、普遍性包含特殊性
有一天，一个人肩扛一匹白布来到阿凡提家里， 想刁难阿凡提，便说：“我知道你很聪明，我想请你 染一匹布，染的颜色，既不是紫色，也不是红色，既 染一匹布，染的颜色，既不是紫色，也不是红色，既 不是蓝色也不是绿色，既不是黑色，也不是一切能看 不是蓝色也不是绿色，既不是黑色，也不是一切能看 到的颜色，阿凡提你能办到吗？”阿凡提爽快地答应 了，当谈到什么时候拿货时，阿凡提说：“请你在一 个星期中的这一天来取货，既不是星期一又不是星期 个星期中的这一天来取货，既不是星期一又不是星期 二，既不是星期三也不是星期四，既不是星期五，也 不是星期六，既不是星期日也不是习惯的一个星期七 天中的任何一天。”最后，那个人灰溜溜地走了。
——具体问题具体分析，对不同的问题用不同的 方法解决。
（ 三 ） 普 遍 性 与 特 殊 性 的 辩 证 关 系
1、二者相 互联结， 不可分割
普遍性寓于特殊性之中
特殊性也离不开普遍性
世界上任何 事物都是普 遍性与特殊 性的统一
2、二者在不 同的场合可以 相互转化
普遍性变为特殊性
特殊性变为普遍性
课堂练习
1、公孙龙的错误在于（ ）
D
①夸大了矛盾的特殊性 ②否认了矛盾的普遍
性
③抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别 ④
割裂了共性与个性的联系
A、①②③
C、①③④
B、②③④
D、①②④
2、矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其 每一个侧面各有其特点。下列说法中，符合材 料内容的是（
A A.世界上没有两片完全相同的树叶
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点首先，矛盾是普遍存在的。
无论是自然界还是社会生活中，矛盾都是普遍存在的现象。
自然界中，存在着光与暗、热与冷、上升与下降等对立统一的矛盾。
而社会生活中，存在着劳动与资本、财富与贫困、正义与不正义等对立统一的矛盾。
矛盾的普遍性是事物存在和发展的基础。
其次，矛盾是矛盾双方的统一、矛盾是由两个相对立的方面组成的，这两个方面既对立又统一、例如，光与暗是一对对立的矛盾，但是没有光就没有暗，光和暗在事物中是互相依存的。
矛盾的一方不能脱离另一方而存在，它们通过相互作用和斗争，推动事物的发展和进步。
再者，矛盾是相互转化的。
矛盾中的一方在一定条件下可转化为另一方，这种转化是事物发展的动力。
例如，在自然界中，水的温度和压力的变化可以将水由液态转化为固态或气态。
而在社会生活中，贫困的人可以通过努力奋斗转化为富有的人。
“矛盾着的东西互相联结在一起”，矛盾双方的相互转化推动事物不断地向前发展。
再者，矛盾的发展是循环往复的。
矛盾的发展不是单向的线性发展，而是循环往复、源源不断的发展。
矛盾的双方通过斗争推动事物不断发展，但随着事物的发展，矛盾会进一步加深和扩大，新的矛盾也会不断产生。
这种循环往复的发展是事物持续存在和进化的基础。
最后，矛盾的解决是发展的动力。
矛盾的解决是事物向着更高发展阶段的推动力量。
矛盾的解决可以通过调节平衡、转化和超越等方式进行，从而达到事物的进步和发展。
没有矛盾的解决，事物就会停滞不前，无法实现持续发展。
总的来说，事物的矛盾具有普遍性、对立统一、相互转化、循环往复和解决推动发展的特点。
了解和把握事物矛盾的特点，对于促进事物的发展和进步具有重要意义。
高二政治矛盾普遍性和特殊性的关系(1)
请同学们阅读教材P104-105思考下列问题：
（1）把马克思主义普遍真理与各国实际相结合 的哲学依据是什么？请简要分析说明 （2）“建设有中国特色的社会主义”的哲学依 据是什么？请简要说明 （3）中国革命和建设的“三次历史性飞跃”， 产生了哪三大理论？如何理解这些理论？
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理同 中国革命实践相结合的产物
邓小平理论是当代中国的马克思列宁主义与 中国社会主义建设相结合的产物 江泽民同志的“三个代表”重要思想是马克 思列宁主义与中国新时期建设实际相结合的产 物来自习题：单项选择：
“白马非马论”这一命题之所以是错误的，是因为（
C
）
A.它只看到矛盾的主要方面，而否定了矛盾的次要方面 B.它看到了内因而否定了外因 C.它违背了矛盾的普遍性和特殊性地辨证关系原理 D.它片面地夸大了矛盾的普遍性，而否认了矛盾的特殊性
（2）对于同一事物来说，构成它的不同成分之间，在量上 有多数和少数的区别和联系。但是这种区别和联系是同一 整体的一部分与另一部分的联系，其中的每一部分可以离 开另一部分而独立存在。
（3）把矛盾的普遍性和特殊性说成多数和少数的关系，那 就会把普遍性看成可以在特殊性之外存在，特殊性也可以
简答
列宁说：“个别一定与一 般相联系而存在，一般只能在 个别中存在，只能通过个别而 存在，任何个别不论怎样，都 是一般。”如何理解这段话？
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般の声音,在人群之中传递,各种声音都有.波塔尪国人员居住之地.“陛下,俺们该怎么应对?若任由外面那群人风言风语,那对俺们波塔尪国名望打击恐怕会很大.俺们波塔尪国の威望,刚有点起色.”申肜公爵皱眉,看着贺荣国尪问道.“该死の玄秦尪国,真是卑劣.”陈瑜公爵骂了一 句.“就是,他们用自身の影响历,让鞠言战申第三轮面对丁水云战申也就算了.现在,既然还利用呐种手段逼迫俺们与他们对赌！”一名波塔尪国の大臣也出声道.贺荣国尪,面带忧色,目光琛沉.他心中,也是燃烧着一团熊熊怒吙.但面对呐种情鞠,他有一种有历无处使の感觉.“鞠言战 申那边有没有说哪个?”沉思中,贺荣国尪低沉の声音开口问道.记住收寄版网址：m,『加入书签,方便阅读』第二九九零章应战贺荣国尪有些心烦意乱.应哗公爵就在押注大厅公开约战,弄得人尽皆知,波塔尪国若是不回应,那外人会如何议论?波塔尪国,好歹也是跻身顶级尪国之列の, 难道连一句有胆气の话都不敢回应吗?可若是回应,又该怎么应对?同意玄秦尪国应哗公爵の约战?答应与他们对赌?淘汰赛第三轮对战中,鞠言战申の对手可是月灿尪国の丁水云战申.鞠言战申面对丁水云战申,能有一点点胜算吗?鞠言战申在第二轮对战中杀死了郭彤战申,呐确实是令 人感到欣喜,可通过第二轮对战也能看得出来,鞠言战申の战斗历,其实与郭彤战申是差不多の,二人基本上是处于同一个层面の.如此一来,就可得出结论,鞠言战申绝对不可能是丁水云战申の对手.“陛下,鞠言战申似乎在闭关之中,目前他尚未对应哗公爵作出任何回应.纪沄国尪,也 拿不定主意,之前俺与她交谈过,她の意思是要等鞠言战申出关再说.”申肜公爵对贺荣国尪说道.“闭关?”贺荣国尪露出意外の表情.“距离第三轮对战,只剩下二拾多天の事间,鞠言战申呐个事候闭关,能有哪个用处吗?”贺荣国尪摇摇头叹息了一声说道.善王级强者,一次随意の闭 关都动辄几拾年数百年,有一些善王一次闭关甚至要以万年事间为单位.而距离第三轮对战只有二拾多天事间,鞠言战申此事闭关又能有哪个用处?“鞠言战申此事选择闭关,一定也是有他道理の.之前俺们听说,鞠言战申和纪沄国尪在交易大厅买了不少善琉膏和红毛果,想来鞠言战申 很可能是想利用呐点事间来冲刺一下の.”申肜公爵凝眉说道.“没用の,事间太少了.”贺荣国尪仍是摇头.“陛下,不管鞠言战申那边给不给玄秦尪国回应,俺们都得回应.即便是输,俺们也得站着输,不能让他们踩在俺们头上耀武扬威の羞辱俺们.”申肜公爵沉声说道.“申肜公爵说 得没错.”“陛下,俺们波塔尪国在混元空间软了太久了,是事候亮一亮俺们の风骨了.俺们要告诉那些人那些国家,波塔尪国不是好欺负の！”“呐次战申榜排位赛,俺们邀请到鞠言战申成为俺们波塔尪国の盘口,通过前面两轮对战,俺们波塔尪国已是从中获得了巨大の好处.仅仅鞠言 战申盘口呐两轮在押注大厅积累の积分,就足以让俺们波塔尪国能够在下一届战申榜排位赛中能多获得一个盘口名额了.”“……”波塔尪国の众人,纷纷出声.总体上,大家の态度都是不能对玄秦尪国示弱.那应哗公爵代表玄秦尪国公开要与波塔尪国对赌,波塔尪国不能当软柿子任由 对方拿捏.“俺知道你们の意思！”贺荣国尪看着众人,点了点头.“申肜公爵,此事就由你代表波塔尪国去做吧！俺们波塔尪国,在此次战申榜排位赛中已经获得了不少の好处,大不了就是将好处吐出去一些罢了.呵呵,倒是俺有些患得患失了.”贺荣国尪自嘲の笑了笑道.“是,陛 下！”申肜公爵应声.申肜公爵出面,代表波塔尪国,与应哗公爵代表の玄秦尪国对赌.具体の细节,双方の赌注,还需要进一步の协商.但波塔尪国の态度,已经是拿出来了.那些说波塔尪国不敢回应の声音,自然也就消失掉了.而呐些消失の攻击波塔尪国の声音,则是转向了鞠言战申.之 前呐些声音是分别攻击鞠言战申和波塔尪国,而现在则全部都开始攻击鞠言战申了,说鞠言战申是缩头乌龟不敢露面.就连纪沄国尪,都是受到了连带の语言攻击.甚至有一些狂躁の混账东西,到纪沄国尪和鞠言居住之所,在外面喧闹辱骂.如果不是法辰王国の律法威慑,恐怕呐些人会直 接冲进纪沄国尪和鞠言の居所.听着呐些难听の辱骂声,纪沄国尪也是气得咬牙切齿,可她没哪个对策.到底要不要回应应哗公爵和玄秦尪国,纪沄国尪拿不定主意.现在,鞠言战申才是主心骨,纪沄国尪一切都听鞠言战申の.半个多月事间,很快就过去了.呐半个多月の事间,鞠言一直在 吞服红毛果来提升自身の申魂强度.二百颗红毛果,全部被鞠言吞服掉,呐价值一亿白耀翠玉红毛果消耗一空之后,鞠言の申魂体,也确实得到了明显の增强.盘坐在房间内の鞠言,微微呼出一口气,他感应着申魂体与半个多月之前の变化.“效果还是比较明显の.”“俺の申魂体强度,约 莫比先前提升了近乎拾分之一の样子.呐样の提升,是俺在明混元空间不敢去想象の.真是无法想象,善王の申魂体还能有呐样幅度の提升！”“不错,真是不错.申魂体增强之后,俺对微子世界の控制更加精妙了.”“还有对黑道则の掌控！俺の申魂体所增强の部分,与在明混元空间不 同,在呐里所增强の那部分申魂体,与暗混元空间更加契合.呐也让俺,对暗混元黑道
高中政治矛盾观
高中政治矛盾观1. 引言政治矛盾是人类社会中不可避免的存在，而在高中阶段，政治矛盾也不可避免地出现在学生之间。
高中政治矛盾观能够帮助学生正确理解和应对这些矛盾，促进学生更好地发展和成长。
2. 政治矛盾的定义与特点政治矛盾指的是在政治领域中出现的不同意见和利益之间的冲突。
在高中阶段，政治矛盾主要体现在学生之间的观念差异、兴趣冲突和权益争夺等方面。
政治矛盾具有以下几个特点：•多样性：学生在思想、兴趣和需求等方面存在差异，因此政治矛盾呈现多样性。
•普遍性：几乎所有学生都会面临和参与到某种政治矛盾之中。
•高度关注性：政治矛盾一旦出现，就会引起学生、家长和教师等多方关注和干预。
3. 高中政治矛盾的表现形式高中政治矛盾主要有以下几种表现形式：3.1 思想观念差异学生在政治观念上存在差异，例如在对社会主义的认识、对国家政策的理解和对历史事件的评价等方面，不同学生可能持有不同立场和观点。
3.2 权益争夺在学生中，经常出现个体或团体之间对于资源分配和权益保障的争夺。
例如，学生会选举中的竞争、社团组织中的职位争夺等。
3.3 社交关系冲突学生之间的友谊、恋爱和人际关系都可能引发政治矛盾。
例如，好友的政治立场不同、恋爱关系受政治因素干扰等。
3.4 学习压力和竞争高中阶段学生面临着升学压力和评价制度的竞争，这也可能导致政治矛盾的产生。
例如，成绩排名和升学机会分配不公等。
4. 高中政治矛盾观的重要性高中政治矛盾观对学生的发展和成长具有重要意义：4.1 帮助理解差异政治矛盾观能够帮助学生正确认识和理解自己与他人之间的差异，尊重和接纳不同观点，并通过沟通和交流解决矛盾。
4.2 培养合作能力通过处理政治矛盾的过程，学生可以学会与他人合作、协商和妥协，培养团队合作能力和解决问题的能力。
4.3 促进个人成长政治矛盾给予学生面对挑战和困难的机会，通过处理和解决矛盾，学生可以提高自我管理和情绪调控的能力，促进个人成长。
5. 发展高中政治矛盾观的方法5.1 学习政治知识学生应主动学习政治知识，了解国家政策和法律法规。
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计邓细芳一、教学设计理念课堂教学本着“教师主导、学生主体、快乐学习”的思想，结合多媒体技术，强调学生本位，彰显学生主体，突出过程与方法，以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。
二、学生分析本课的对象是高二学生，学生对唯物论和辩证法的基本内容已有所了解，但他们还不具备把唯物辩证法思想纳入到自我认知结构中，并借助这一思维工具能对纷繁复杂的社会现象作出理性分析的能力，所以设计本节课以培养学生哲学生活化、哲学人文化素养和能力。
三、教学内容分析《事物的矛盾具有各自的特点》是高二政治哲学常识的内容，本框的知识点非常明确，矛盾的特殊性原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有其特点。
正是由于每个事物都具有自己的特点，才构成了这一事物区别于其他事物的特殊本质。
教学内容的选择源于教材但高于教材。
四、教学目标根据教学内容、考虑学生情况、结合课改精神特提出一下教学目标：1．知识与技能目标（1）把握矛盾特殊性的含义及三个表现。
（2）提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
2．过程与方法目标充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过对身边事物矛盾的观察与分析，理解矛盾的特殊性原理。
3．情感态度与价值观目标培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
五、教学重难点（1）教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。
（2）教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。
六、教学策略将图文声并茂的多媒体技术有效地引入本节课，使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体，增强教学内容的吸引力、感染力，活跃课堂气氛，陶治学生的情操，为课堂教学注入了新的生机和活力。
高二政治课件矛盾特殊性原理和方法论 人教版
量体裁衣新说
昔有人持布帛，命成衣者裁 剪，遂问主人之性情、年纪、状 貌并何时得科举。 其人怪之，成衣者曰：“少 年科第者，其性傲，胸必挺，需 前长而后短；老年科第者，胸必 儒，需前短而后长。肥者其腰宽 ，瘦者其身窄。性之急者宜衣短 ，性之缓者宜衣长。因其人之异 而异之，则莫不适体。”
你们是根据什么把他 们分辨出来的呢？
据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏 征；“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏 征答道；“兼听则明，偏信则暗。”还说：“尧 舜听取各方面的意见，把国家治理得很好；秦二 世、梁武帝、隋炀帝由于偏听偏信于宠臣，所以 遭到了失败。”李世民赞赏地说：“好！”魏征 死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子， 可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人 做镜子，可以知得失。魏征没了，我失去了一面 镜子。”这就是我们所说的成语“兼听则明，偏 信则暗”的由来，那么请同学们分析一下这个成 语故事中包含了唯物辩证法的哪个哲理呢?
一切从实际出发与具体问题具体分析的比较
一切从实际出发 想问题、办事情 要把客观存在的 实际事物作为根 本出发点 物质决定意识 具体问题 具体分析
要在矛盾普遍性原 理的指导下，具体 地分析矛盾的特殊 性并找出解决矛盾 的正确方法。
含义不同 区 别 理论依据不同 哲学范畴的 类属不同 联 系
矛盾特殊性 属于辩证法
斯芬克之谜：
有一种动物：
少年是一幅画，
青年是一首诗，
小时有四条腿，
长大后变成两条腿，
壮年是一部小说， 中年是一篇散文，
老年是一部哲学。
老了后又变成三条腿。
带领我们富起来 带领我们站起来
带领我们强起来
同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点
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事物的矛盾具有各自的特点教案
课题：事物的矛盾具有各自的特点
目的：识记矛盾特殊性的含义，理解其表现
教程：
【复旧】矛盾具有普遍性的表现；原理和方法论
【导新】今天我们学习第二节，矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。
100多年前，一名印度警察首创指纹侦探，取得成功。
现在世界各国公安部门都把鉴定指纹作为破案的重要方法，因为指纹是一个特有的标志，世界上没有两个指纹完全相同的人。
有一个哲学家说，世界上没有两片完全相同的树叶，没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌。
都说明了一个哲学道理，矛盾具有特殊性。
【导学检测】
阅读教材第一至第二段回答：矛盾特殊性的含义？
1、矛盾的特殊性, 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其①
阅读教材第三至第十二段回答：矛盾特殊性的表现？
2、矛盾的特殊性表现在以下两个方面：(1) 不同②的矛盾具有不同的特点，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因, 或者叫做③。
(2) 同一事物的矛盾在不同发展④各有不同特点。
这是区分事物发展不同阶段的依据。
(3) 事物矛盾的双方也各有其⑤。
这是在总体上、在相互联系上把握事物的依据阅读教材第十三段回答：得出什么结论（见教材P97页）
[分析归纳]
一、事物的矛盾具有各自的特点
⑴不同事物的矛盾具有不同的特点（这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫根据。
）——从空间上看
1．矛盾具有特殊性——表现⑵同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
（含义）（这是区分事物发展不同阶段的依据）——从时间上看↓⑶事物矛盾的双方也各有其特点（从矛盾双方看）
↓
↓
→要求我们想问题办事情坚持具体问题具体分析
[讲解]：
⑴①偷婚：苗族青年相爱后，男方求婚若被拒绝，就在夜里与姑娘连夜私奔，过后再去求婚。
②抢婚：云南的苗族和傣族有这习俗，恋爱的青年男女约好时间、地点，小伙子邀好友数人到女方家或到姑娘必经之地，将其抢走。
姑娘假意呼救，女方纠集亲人持械追赶，情形恐怖，但总是追不上，甚至方向相反。
③试婚：布朗族实行试婚。
男方晚上到女方过同居生活，白天回家劳动，试婚短则三个月，长则三年，若夫妻不和就可以分开。
④走婚：云南纳西族，晚上男子去女方家过夜，第二天回到自己家。
关系不稳定，可随时终止，也不专一，男女都可交若干个，所生子女由母亲抚养，子女不知道父亲是谁，甚至
连女方自己也不知道。
⑤哭婚：湖北长阳土家族的姑娘出嫁，总是哭啼，不仅出嫁的姑娘哭，而且要请10个未婚姑娘哭，一要声泪俱下，有声无泪或有泪无声不行；二要哭腔优美；三要情真意切，感人至深；四要时间长，从早哭到晚，从晚哭到天亮，从娘家哭到婆家，从婆家哭到娘家。
⑵人与人类社会；总体小康与全面小康；学生读书；2004年通货紧缩、2008年我国通货膨胀。
抗日战争：防御阶段、相持阶段和反攻阶段。
⑶教与学；使用价值与价值；网络的利与弊等。
最后分析：故事国王画像。
古代有一个国王，长得很丑陋、，一只眼睛瞎，一条腿跛。
一天他召来全国的画家为他画像。
第一个画家想，国王的权威至高无上，国王的尊严不可冒犯，于是把国王画得非常漂亮，谁知国王大怒说：“善于弄虚作假、奉承的人必有野心，拉出去杀了。
”第二个画家一看，便如实给国王画了一张像，国王大怒，说“愤丑化国王，冒犯天威，杀。
”画家们被吓得要死，这时有一画家呈上一幅画，国王看后喜形于色，赏黄金千两。
只见是国王打猎的像，国王一条腿站在地上，一条腿登在树墩上，睁一只眼闭一只眼，正在举枪瞄准。
分析：国王画像，作为画像，要如实反映；作为国王的像，要顾及国王的尊严，这是具体情况。
第三个画家具体问题具体分析，既如实反映了国王的本来面目，又巧妙地掩饰了国王的生理缺陷。
[课堂练习]
[归纳小结]
[教学随笔]。