中班健康活动教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》[优秀范文5篇]
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幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》中班健康教案《生水和饮用水》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水，知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用，乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐，快来看看幼儿园中班健康《生水和饮用水》教案吧。
活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?!出自:屈老.师!为什么?分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
本文扩展阅读：饮用水是指可以不经处理、直接供给人体饮用的水。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》课程目标让孩子了解生水和饮用水的区别，知道如何正确选择、饮用水，并能掌握简单的消毒方法，提高饮水安全意识。
同时，通过生动有趣的课堂教学，培养孩子良好的卫生习惯和个人健康意识。
教学要点•生水和饮用水的区别•如何正确选择饮用水•水的消毒方法•饮水安全意识教学准备•展示板•活动水•清洁水壶•消毒棉球•盐和葡萄糖教学内容生水和饮用水的区别教师简要介绍生水和饮用水的定义和区别，引导孩子了解生水不适宜直接饮用，可能存在细菌和病毒，而饮用水是经过净化和处理的，更为安全。
如何正确选择饮用水教师通过观察两瓶水的标签，让孩子了解选择饮用水时需要查看水源、净化工艺、含量等信息，并对于一些未知的品牌应该选择经过认证的产品。
水的消毒方法教师展示消毒棉球和盐和葡萄糖的消毒方法，引导孩子了解常见的水消毒方式（煮沸、紫外线消毒等），并提醒孩子家里需要及时更换水壶等用品，减少细菌滋生的可能。
饮水安全意识教师通过开放式提问，引导孩子了解饮水安全的重要性，帮助孩子形成良好的饮水卫生习惯，如不随地吐痰、咳嗽、不用手接触水龙头等。
教学方法•演示法：通过水的样本，让孩子观察生水和净化水壶过程，直观感受水的变化和饮用水的优越性。
•问答法：透过提问引导孩子积极参与讨论，培养他们的观察能力、思考能力和问题解决能力。
同事可以帮助提醒孩子，分享些生活中的故事和注意事项。
教学注意事项•为保障学生的身体健康，活动水要求定期更换，增加环境卫生意识的教育。
•饮水卫生意识不应仅仅依赖于课堂教学，而应常常提醒和实践，让孩子形成卫生意识的自觉性。
总结本课程旨在提高幼儿的饮水安全意识，增强他们的身体素质，为了孩子们的健康成长而添砖加瓦。
孩子们也可以将所学内容与家长分享，增加家庭的卫生意识。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》一、教学目标1.了解饮用水的重要性；2.了解生水和饮用水之间的差别；3.掌握正确的饮用水方法。
二、教学准备1.PPT或黑板；2.水杯、水壶以及各种饮用水；3.一些小玩具和实物来模拟情境。
三、教学内容1. 什么是饮用水？饮用水是指人们用于日常饮用、生活、工业和农业等生产活动的自来水、井水、河水等淡水，其中以自来水最为常见。
2. 生水和饮用水有什么不同？生水和饮用水的差别在于是否经过处理。
其中，饮用水是经过严格的净化、过滤、消毒等处理方式，确保水质达标的水资源。
而生水是指没有经过处理、净化、消毒等方式，即从自然水源处获取来的水，可能存在各种污染，不符合人们生活需要。
3. 如何正确地喝饮用水？1.选择符合国家饮用水标准的饮用水；2.使用饮用水烧开饮茶、煮饭、洗菜等；3.在炎热的天气里，尽量多喝水，保持身体水分充足；4.在日常饮用水的时候，注意个人卫生，严禁共用杯、瓶、笔直饮口枸杞”风”。
及时清洗水杯和水壶，并用滚水煮沸消毒。
4. 情境模拟1.宝宝喝了一大口台上生水后，辉辉开始伸手去拿抱枕，身体明显出现虚脱。
2.宝宝在爷爷奶奶家里拿了杯水喝，结果宝妈却说，这水不能喝，因为爷爷奶奶没有用开水烧过。
四、教学要点1.生水和饮用水的差别；2.选择符合国家饮用水标准的饮用水；3.正确的饮用水方法；4.个人卫生。
五、教学方式1.课堂讲解；2.实物演示；3.情境模拟。
六、教学评价1.通过教育宝宝，让孩子们了解了水资源的重要性；2.通过宣传，提高了孩子们的环保意识和绿色生活的观念；3.提升了孩子们的危机意识和安全意识，让他们知道卫生与健康之间的联系；4.转化了孩子们的思想，始终保持生活的积极态度与精神状态。
七、总结在生活中，饮用水对于每个人的健康是至关重要的，我们要喝足够并符合国标的饮用水，避免喝到生水。
生活中还有许多需要我们保护和妥善利用的水资源，我们应该把保护水资源的责任倒在我们的先生，让下一代也能享有清洁、优质的饮用水。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》3篇
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》精选3篇（一）教案标题：幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标：1.了解不同类型的水源，包括生水和饮用水。
2.认识到饮用水对于健康的重要性。
3.学习正确的饮水习惯和饮用水的方法。
教学重点：1. 生水和饮用水的区别。
2. 了解饮用水的来源和净化过程。
3. 学习正确的饮水习惯。
教学准备：1.图片或卡片，展示生水和饮用水的来源。
2.展示净化饮用水的过程的图片或视频素材。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师可通过展示图片或卡片，向学生介绍生水和饮用水的概念。
鼓励学生讨论水的不同来源，并引导他们思考什么样的水可以直接饮用。
Step 2：了解不同类型的水源（10分钟）教师可通过图片或卡片的展示，简单介绍生水和饮用水的来源。
例如，饮用水可以来自自来水管道、瓶装水等，而生水可能来自自然界的河流湖泊等。
教师鼓励学生积极参与讨论，了解生水和饮用水的区别。
Step 3：认识到饮用水的重要性（10分钟）教师向学生解释饮用水对于健康的重要性，包括滋润身体、帮助消化、排除体内废物等。
教师通过简单的例子或故事来帮助学生理解饮用水对身体的好处。
Step 4：了解饮用水的来源和净化过程（15分钟）教师向学生介绍饮用水的来源和净化过程。
可以通过展示图片或视频素材，简单介绍自来水的净化过程，包括过滤、消毒等步骤。
教师注重图文并茂地进行讲解，以便学生更好地理解饮用水的净化过程。
Step 5：学习正确的饮水习惯和饮用水的方法（10分钟）教师引导学生学习正确的饮水习惯，如多喝水、不喝生水、定时喝水等。
同时，教师向学生展示不同的饮用水容器，并讲解如何正确使用杯子或水瓶等饮用水的容器。
Step 6：小结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行复习和总结，并与学生进行互动。
教师可以提问一些相关的问题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如画出自来水的净化过程图、写出正确的饮用水习惯等，以巩固学生对本节课内容的理解。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》一、教学目标1.了解生水和饮用水的区分和危害。
2.了解如何正确选择和处理饮用水。
3.能够把握正确的喝水习惯和避开交叉感染的方法。
二、教学内容1.什么是生水和饮用水？生水是指未经处理的自然水源，如河水、井水、湖水等。
饮用水则是指经过处理、符合国家标准的安全水源，如自来水、矿泉水等。
2.生水和饮用水的区分和危害（1）生水中含有大量有害物质，如细菌、病毒、寄生虫等，简单引起肠胃病、黄疸等疾病。
（2）饮用水是经过多种处理方式，如过滤、消毒、饮用水质监测等，可以保证水质安全，不易导致疾病。
3.如何正确选择和处理饮用水（1）选择正规厂家生产的饮用水。
（2）尽量选择矿泉水、纯洁水等，避开选择含糖饮料。
（3）喝开水要排气，烧开后再用沸腾3—5分钟。
（4）家用过滤器应定期更换滤芯。
4.把握正确的喝水习惯和避开交叉感染的方法（1）每天饮用充分的水，保证身体健康。
（2）饮用水要消毒，避开病毒、细菌的感染。
（3）避开使用公用的饮水器、杯子等，削减交叉感染的风险。
三、教学步骤1.导入老师通过带领幼儿进行以下游戏，引出“生水”和“饮用水”的概念：（1）带领幼儿一起辨别自然水源、自来水这两种水的特点。
（2）听老师描述某种污染水的情况，并让幼儿辨别该水是“生水”还是“饮用水”。
（3）通过以上游戏的引导，让幼儿明确“生水”和“饮用水”的区分。
2.呈现通过幻灯片、图片等形式向幼儿呈现生水和饮用水之间的区分，并介绍生水的危害和饮用水的健康优点。
3.讲解老师向幼儿认真讲解如何选择和处理饮用水，以及避开交叉感染的方法，并对常用家庭过滤器的正确使用方法进行介绍。
4.实践操作老师带领幼儿进行以下实践操作：（1）通过呈现过滤器的滤芯和过滤水的试验，让幼儿直观地了解过滤器的作用。
（2）老师带领幼儿一起喝开水，引导幼儿把握正确的喝水习惯。
（3）通过模拟洗手和交换使用饮水器等行为，让幼儿领悟交叉感染的危害，并把握避开交叉感染的方法。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》6篇
中班健康优质课教案《生水和饮用水》中班健康优质课教案《生水和饮用水》精选6篇（一）教案标题：生水和饮用水教学目标：1. 了解生水和饮用水的区别；2. 认识到饮用水的重要性；3. 掌握正确的饮用水方式；4. 培养良好的饮用水习惯。
教学内容：1. 什么是生水和饮用水的区别；2. 饮用生水的危害；3. 饮用水的来源；4. 常见的净水方法；5. 正确的饮用水方式。
教学准备：1. 图片或视频素材，用来呈现不同类型的饮用水；2. 净水器、瓶装水等，供学生观察和亲身体验；3. 小黑板或PPT等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生讨论：我们日常生活中常常接触到哪些水？这些水可以直接饮用吗？为什么？2. 探究（15分钟）通过图片或视频展示不同类型的饮用水，引导学生思考它们的区别，并提问：什么是生水？什么是饮用水？它们的区别是什么？3. 分组活动（15分钟）让学生分成小组，每组利用自己的手机或平板电脑搜索关于饮用水的来源和净化方法的信息，并进行汇报和分享。
4. 讲解（10分钟）根据学生的汇报和分享，对饮用水的来源和常见净化方法进行讲解和解释。
5. 实践（15分钟）让学生观察净水器、瓶装水等，让他们亲手操作，体验不同类型的饮用水，并讨论它们的区别和利弊。
6. 总结（5分钟）总结本堂课的内容，强调饮用水的重要性和正确的饮用水方式。
7. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察自家饮用水的来源和净化方法，并撰写一份观察报告。
教学扩展：1. 邀请专业人士来校进行讲座，给学生讲解饮用水的重要性和净化方法；2. 组织学生参观当地的自来水厂或净水厂，学习饮用水的处理过程；3. 引导学生开展关于饮用水的调查，如调查学生家庭的饮用水情况、调查身边的水源等。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》精选6篇（二）教案：白白的牙齿教学目标：1. 了解牙齿的重要性以及保护牙齿的方法。
2. 培养良好的口腔卫生习惯。
3. 引导幼儿正确刷牙的方法。
中班健康活动教案：生水和饮用水教案
中班健康活动教案：生水和饮用水教案
一、教学目标
1.了解水的种类和作用；
2.学会区分生水和饮用水；
3.知道饮用水的净化方法。
二、教学内容
1.水的种类和作用；
2.区分生水和饮用水；
3.饮用水的净化方法。
三、教学步骤及方法
第一步：引入
向孩子们展示一张图片，让孩子们猜测是什么物质，引导孩子们
认识水。
第二步：讲解水的种类和作用
1.指导孩子们认识水的种类，生水和饮用水。
2.向孩子们介绍水的作用，让孩子们了解水对生命的重要性。
第三步：区分生水和饮用水
1.指导孩子们识别区分生水和饮用水。
2.引导孩子们认识饮用水的净化方法。
第四步：示范生水净化实验
老师示范生水净化实验，介绍净化生水的方法和技术。
第五步：总结
1.指导孩子们进行讨论，总结所学内容。
2.鼓励孩子们提出自己的看法和疑问，进行思维拓展。
四、教学评估
1.回答老师提出的问题；
2.分组完成小实验；
3.口头表达对节约用水及保护水源的理解。
五、教学资源
1.生水样本、净水器；
2.饮用水及净化器；
3.实验道具。
六、教学后记
通过本次课程的教学和实践，孩子们对水的种类和作用、生水和
饮用水的区别、饮用水的净化方法有了更加深入、系统的回顾和学习。
同时，通过让孩子们参与实验和讨论，有效地促进了孩子们思维能力
的拓展和创造力的激发，并为提高孩子们的实践能力和独立思考打好
了坚实的基础。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》本节课的主题是《生水和饮用水》，旨在提高幼儿对于饮用水的认识和懂得正确保护和使用水资源的能力。
通过讲解和实践活动，帮助幼儿了解水的来源、净化和储存方法，培养他们的环保意识和健康生活习惯。
一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解生水和饮用水的概念和区别；(2)了解水的来源和净化方法；(3)掌握正确饮用水的方法和注意事项。
2.情感态度价值观目标：(1)培养幼儿的环保意识，养成节约用水的良好习惯；(2)培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.学科能力目标：(1)培养幼儿的观察能力和实践操作能力；(2)培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教具准备：1.教具：水质检测仪器、净水器、水果切割板、水果刀、纸杯、蒸馏水、自来水、饮用水装置、水龙头、干净的小布等。
2.教材：《生活中的健康》第三册第三单元《生水和饮用水》的教学内容。
三、教学过程：1.导入(10分钟)：教师将一瓶自来水和一瓶饮用水放在讲台上，让幼儿通过观察和描述的方式，猜出两瓶水的区别，并引导幼儿思考自己平时饮用的水是从哪里来的。
2.引导讨论(10分钟)：教师引导幼儿围绕水的来源展开讨论，并给予相关提示问题，例如：(1)水是从哪里来的？幼儿有没有看到过水？在什么地方看到的？(2)幼儿喜欢在哪些地方接触到水？为什么？在这些地方的水都可以喝吗？3.知识讲解(15分钟)：(1)教师简要介绍水的来源和净化方法，用幼儿能理解的方式解释自来水和饮用水的区别。
(2)教师通过图片或实物展示，讲解水的净化方法，包括过滤、煮沸、蒸馏等。
4.实践活动(20分钟)：(1)教师带领幼儿进行实验，将自来水和蒸馏水与饮用水进行对比。
教师先用水质检测仪器检测出三种水的不同指标，然后让幼儿尝试喝一口自来水和蒸馏水，再喝一口饮用水，感受不同水的味道，以及对于身体的影响。
(2)教师分发纸杯和水果给幼儿，在水果切割板上切好水果，让幼儿尝试用自来水、净水器过滤的水和饮用水分别洗水果，并品尝洗过的水果的口感有什么不同。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》教学目标：1. 了解生水和饮用水的区别和重要性。
2. 培养学生良好的饮水习惯和保持身体健康的意识。
3. 培养学生合作、观察和表达能力。
教学准备：1. 教案制作。
2. 图片或实物：自来水、矿泉水、河水等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示图片或实物，引导学生认识各种水，例如自来水、矿泉水、河水等。
询问学生是否知道这些水的区别和它们对我们的健康有什么影响。
2. 观察实验（10分钟）教师将准备好的矿泉水、自来水等放在透明容器中，放在展示台上。
引导学生观察这些水的样子和颜色。
提问学生能不能直接喝这些水，为什么？3. 讨论（10分钟）教师引导学生讨论生水和饮用水的区别，并指出饮用水对人体健康的重要性。
让学生表达自己的观点，鼓励他们积极参与讨论。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组3-4人。
教师给每组提供一杯自来水和一杯矿泉水，要求学生通过观察和品尝，比较两种水的味道和口感，写下自己的观察结果。
5. 分享结果（10分钟）请每组派代表分享他们的观察结果和比较分析。
教师引导学生总结，确保理解和归纳出生水和饮用水的区别。
6. 游戏活动（10分钟）教师设计一个小游戏，要求学生按照正确的饮水顺序来玩。
首先，学生需要排队领取杯子；然后，他们需要排队接受自来水或矿泉水，最后，他们可以一起喝水。
通过这个游戏，学生能够进一步理解正确的饮水顺序和方法。
7. 总结和评价（5分钟）教师引导学生回顾当天的学习内容，评价自己能不能正确区分生水和饮用水，并能不能提供正确的饮水建议。
鼓励学生发表自己的看法和建议。
教学反思：通过本节课，学生能够了解生水和饮用水的区别和重要性。
通过观察实验和小组活动，学生能够观察和比较两种不同类型的水，并能够总结出它们的区别。
通过游戏活动，学生能够进一步理解正确的饮水顺序和方法。
整体上，本节课的设计能够培养学生良好的饮水习惯和保持身体健康的意识。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标1.认识什么是生水和饮用水；2.学习区分生水和饮用水的不同之处；3.培养正确的饮水习惯，保持健康。
教学内容1.生水和饮用水的认识；2.区分生水和饮用水；3.饮水习惯的养成。
教学重点1.区分生水和饮用水的不同之处；2.培养正确的饮水习惯。
教学难点1.区分饮用水和生水的不同；2.养成正确的饮水习惯。
教学过程1. 导入环节教师介绍本节课要学习的内容：生水和饮用水、区分生水和饮用水、以及正确的饮水习惯。
让学生知道这些内容与健康息息相关。
2. 正文讲解2.1 生水和饮用水的认识生水和饮用水都是我们日常生活中必需的水源，生水是指没有进行任何处理的自然水源，包括河水、湖水、雨水、井水、泉水等等。
而饮用水是经过严格处理的可以直接饮用的水，是经过工业处理加工的水源，一般指自来水、瓶装水等。
2.2 区分生水和饮用水生水和饮用水的区别很大。
生水没有经过处理，中间可能会夹杂一些杂质，有时候甚至会有病菌和病毒。
而饮用水经过处理，不仅去除了杂质、能量和垃圾，而且还通过灭菌和杀菌来达到清洁卫生目的。
在日常生活中，我们要保持饮用水的卫生用途，不能瞎喝生水，以免感染疾病。
2.3 饮水习惯的养成饮水习惯会对健康产生重要影响。
正确的饮水方式应该是充分适应自己的生理需求，适量听从身体的呼唤。
具体措施如下：•经常饮水，充分保持水分；•饮水要找准时间，坚持正常饮水时间；•饮水方式要科学，口小量多；•劳逸结合，得休得活，按时安排各种活动。
3. 拓展练习教师通过让学生填好以下表格进行拓展练习和加深印象。
分类标准生水饮用水来源河水、湖水、雨水、井水、泉水自来水、瓶装水等质量未经过处理，会有杂质、细菌、病毒等经严格处理，不含杂质、有保健作用用途不适合饮用，可作水稻灌溉、洗涤、消防等可直接饮用，供日常生活、健康用途4. 总结归纳教师引导学生回顾本节课所学习的内容，重点强调了正确的饮水方式对健康的重要性。
最后教师指导学生将所学的内容用自己的话总结概括一遍。
中班健康教案《生水和饮用水》2篇
中班健康教案《生水和饮用水》 (2) 中班健康教案《生水和饮用水》 (2)精选2篇（一）教案标题：生水和饮用水教学目标：1. 掌握生水和饮用水的概念和特点。
2. 了解饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
3. 培养学生正确的饮用水习惯和保护水资源的意识。
教学重点：1. 生水和饮用水的概念和特点。
2. 饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
教学难点：1. 培养学生正确的饮用水习惯和保护水资源的意识。
教学准备：幻灯片、图片、饮用水样品、生水样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课题：今天我们要一起学习关于生水和饮用水的知识。
2. 提问：你们知道什么是生水？什么是饮用水？二、学习（15分钟）1. 分组讨论：请同学们分成小组，讨论并给出自己对生水和饮用水的定义和特点。
2. 展示和总结：请每个小组派一位代表上台展示他们小组的讨论结果。
教师进行总结，纠正并补充完整。
三、讲解（15分钟）1. 教师以幻灯片的形式介绍饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
2. 带领学生观察并比较准备好的饮用水样品和生水样品，向学生展示两者的差异和重要性。
四、实践探究（20分钟）1. 实地调查：带领学生走进学校周围的生活环境，观察和记录生水的来源和使用情况。
2. 小组探究：请同学们回到教室，分组讨论如何保护水资源和保持饮用水的卫生。
3. 分享讨论：请每个小组派一位代表上台分享他们小组的讨论结果。
教师进行点评和整理。
五、总结归纳（10分钟）1. 请学生在教师的指导下，总结出关于生水和饮用水的重点内容。
2. 教师进行总结归纳，强调正确的饮用水习惯和保护水资源的重要性。
六、课堂练习（10分钟）1. 出示习题：请学生在纸上回答下列问题：- 你认为怎样才能保持饮用水的卫生？- 你们班的同学有没有特别注重保护水资源和保持饮用水卫生的行为？2. 讨论答案：请学生将自己的答案交流并讨论。
七、作业布置（5分钟）请学生以小组为单位，设计一份宣传海报，向校园内的同学宣传如何保护水资源和保持饮用水卫生。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教案名称：幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标：1. 让幼儿认识到生水和饮用水的区别；2. 培养幼儿正确的饮水习惯；3. 提高幼儿对自己和他人健康的重视。
教学内容：1. 什么是生水和饮用水；2. 判断生水和饮用水的区别；3. 培养正确的饮水习惯。
教学准备：1. 杯子、瓶子等水具；2. 图片或实物，展示不同的生水和饮用水。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与幼儿互动，引发幼儿对饮水的思考。
2. 提问：“你们平时喝的水都有哪些？”3. 让幼儿用自己亲身经历回答问题。
1. 准备图片或实物，展示不同的生水和饮用水。
2. 教师向幼儿介绍生水和饮用水的区别，并给予简单解释。
3. 通过观察、比较不同的水，让幼儿自己判断哪些是饮用水，哪些是生水。
步骤三：讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿自由讨论：“你们觉得生水和饮用水有什么区别？”2. 将幼儿的发言写在黑板上。
步骤四：归纳（5分钟）1. 教师根据幼儿的讨论内容，归纳总结生水和饮用水的区别。
2. 引导幼儿参与总结，提出问题并进行评估。
步骤五：实践操作（10分钟）1. 将生水和饮用水分别倒入杯子中，让幼儿通过观察、闻味等方式再次判断。
2. 指导幼儿正确识别饮用水，并灌装到瓶子中，作为喝水使用。
步骤六：总结提升（5分钟）1. 教师提问：“我们为什么要喝饮用水而不是生水？”2. 引导幼儿总结生水和饮用水对人体健康的影响，强调饮用水的重要性。
步骤七：拓展延伸（5分钟）1. 给幼儿讲解如何选择和保存饮用水。
2. 引导幼儿掌握正确的饮水习惯，如定时喝水、避免喝糖水等。
1. 教师对幼儿的表现进行评价和肯定，并展示幼儿的相关作品。
2. 教师提醒幼儿回家后继续保持良好的饮水习惯。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对生水和饮用水的认识更加深入，能够正确识别饮用水，并了解了正确的饮水习惯。
同时，也加强了幼儿对自己和他人健康的重视。
在教学中，教师应注意引导和激发幼儿的思考和发言，以促进幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标1.了解生水和饮用水的区别；2.了解饮用生水的危害；3.学会正确饮用水和保护水资源；4.提高对健康生活方式的认识。
教学内容本次课程主要涉及生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
生水和饮用水的区别生水是指未经处理的水，可能含有各种细菌、寄生虫、病毒等病原体和有害物质；饮用水是指经专业处理后符合国家卫生标准、能够安全饮用的水。
饮用生水的危害饮用生水可能会引起腹泻、肠炎、痢疾等胃肠疾病。
如果生水中还含有有害物质，则可能会对人体造成更大的伤害。
正确饮用水的方法1.饮用的水应该是清洁卫生的饮用水，可以经过煮沸等方法消毒。
2.不要直接饮用浑浊、异味的生水。
3.饮用水应该来自正规的饮用水源。
4.饮用水不应该被污染，例如需要避免使用污水、化工污染等可能造成水质污染的水源。
保护水资源的重要性我们应该保护水资源，避免造成水资源的浪费和污染。
我们可以在日常生活中做出以下努力：1.减少用水量，尽量用充分利用水资源。
2.避免破坏水环境，例如不乱扔垃圾、不随意排污等。
3.支持水资源保护的各项措施，例如节水措施、治水工程等。
教学方法本课程采用“讲解+情景演示”的教学方法。
讲解环节中，教师通过幻灯片等方式讲解生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
情景演示环节中，教师通过情境模拟等方式，让孩子们实际操作煮沸消毒、不随地扔垃圾等具体生活场景，加深他们对讲解内容的理解。
教学评价通过教师观察、访谈、问卷调查等方式，对孩子们对生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性等方面的掌握程度进行评价，以便为后续的教学工作提供参考。
总结本次健康教育课程主要介绍了生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
通过本次课程的学习，我们可以更加全面地了解到水对我们健康的重要性，并学会正确的饮用方式和保护水资源的方法，以促进我们自身或与他人共同提高对健康生活方式的认识。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案：生水和饮用水I. 教学目标1.知道生水和饮用水的区别2.理解饮用水的作用和重要性3.培养良好的饮水习惯II. 教学内容1.生水和饮用水的概念2.饮用水的来源和作用3.饮用水的正确喝水方法III. 教学过程1. 导入（5分钟）1.老师问孩子们，你们平时喝什么水？2.老师给孩子们看一些生水和饮用水的图片，引导孩子们讨论两者的区别。
2. 讲授（10分钟）1.老师讲解生水和饮用水的定义、来源和区别。
–生水：指未经处理、未消毒、未检验的水，如井水、河水等。
–饮用水：指经过处理、消毒、达到国家卫生标准的水，如自来水、矿泉水等。
2.老师介绍饮用水的作用和重要性。
–饮用水是构成人体的基本成分，能维持人体各种物质的平衡、保证各种代谢活动的进行，同时还有排泄废物、调节体温等作用。
–喝够足够的水可以保证身体的健康，缺水会引起口渴、头痛、眩晕等不适症状，长期缺水还会对身体健康造成危害。
3. 操作演示（15分钟）1.老师现场展示正确的喝水方法，即慢慢地小口喝水。
2.老师要求学生们模仿喝水，并指导他们正确的方法。
3.老师现场展示过滤水的方法，教给学生们如何过滤生水。
–可以用纱布过滤，也可以用沙子和石子搭建过滤层。
–演示后提醒孩子们，过滤的水只是安全，但并不一定卫生。
4. 温故知新（10分钟）1.老师复习扩展一下饮用水的知识内容，如–饮用水的种类：自来水、矿泉水、纯净水、桶装水等。
–饮用水的卫生标准：国家标准、世界卫生组织标准等。
2.通过小游戏等形式，让孩子们回顾本节课所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）1.老师总结本节课内容，并强调饮用水的作用和重要性；2.鼓励孩子们在饮水方面培养良好的习惯。
IV. 教学反思幼儿园中班儿童正处于探索世界的年纪，他们对身边的事物充满好奇心，生活中的饮用水也是他们经常接触的。
因此，本节课以生动的实物图片为引导，大力引导学生讨论和思考，让他们通过自己的思考和发现，对饮用水和生水的区别做出初步了解。
幼儿园中班健康活动：生水和饮用水
幼儿园中班健康活动：生水和饮用水教学目标：1. 让幼儿理解生水和饮用水的区别，知道饮用生水可能带来的健康风险。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，知道只有烧开的水或经过处理的水才能安全饮用。
3. 提高幼儿的自我保护意识和生活自理能力。
教学内容：1. 介绍生水和饮用水的概念。
2. 解释为什么不能直接饮用生水，以及饮用生水可能带来的健康问题。
3. 强调烧开水和使用净水设备的重要性。
教学准备：1. 准备一些图片或者动画，展示生水和饮用水的区别，以及饮用生水可能带来的健康问题。
2. 准备一个简单的实验道具，如两个透明杯子，一个装有生水，一个装有烧开的水，让幼儿直观地看到两者的区别。
3. 准备一些关于健康饮水的绘本或者故事书。
教学过程：1. 开始活动时，通过提问引导幼儿思考“我们每天喝的水是从哪里来的？”、“所有的水都可以直接喝吗？”等问题，引发他们的兴趣和思考。
2. 使用准备好的图片或动画，向幼儿解释生水和饮用水的概念，以及饮用生水可能带来的健康风险。
3. 进行实验演示，让幼儿观察并比较生水和烧开的水的区别，进一步理解为什么需要将水烧开后再饮用。
4. 分享健康饮水的绘本或故事，引导幼儿理解并记住只有烧开的水或经过处理的水才能安全饮用。
5. 最后，进行角色扮演或者小组讨论，让幼儿模拟在日常生活中如何选择和饮用安全的水。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭的饮水准备活动，如烧开水、倒水等，提高他们的生活自理能力。
2. 定期进行健康饮水的知识复习和实践活动，巩固幼儿的理解和记忆。
教学总结：本次健康活动通过生动的教学方式，使幼儿理解了生水和饮用水的区别，知道了饮用生水可能带来的健康风险，并学会了选择和饮用安全的水。
希望幼儿能在日常生活中养成良好的饮水习惯，提高自我保护意识。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对生水和饮用水的理解程度。
2. 通过问答、角色扮演或小组讨论等方式，评估幼儿是否能正确区分生水和饮用水，以及是否能说出饮用生水的风险。
中班健康课教案《生水和饮用水》
中班健康课教案《生水和饮用水》幼儿园中班健康教案：生水和饮用水活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
活动总结：喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。
虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。
中班健康教案《生水和饮用水》
中班健康教案《生水和饮用水》教案名称: 生水和饮用水教案级别: 中班教案目标:1. 认识并区分生水和饮用水的差异。
2. 意识到饮用水对健康的重要性。
3. 培养良好的饮水习惯。
教学准备:1. 矿泉水和自来水样品。
2. 图片或卡片：生水、饮用水、健康的儿童。
3. 大图纸和标签。
教学活动:活动1: 引入生水和饮用水的概念1. 准备一瓶自来水和一瓶矿泉水。
2. 展示自来水瓶子并问孩子们：“你们知道这是什么水吗？”3. 根据他们的回答，解释这是自来水，也称为生水。
4. 展示矿泉水瓶子并问孩子们：“你们知道这是什么水吗？”5. 根据他们的回答，解释这是矿泉水，也称为饮用水。
活动2: 比较生水和饮用水的不同1. 在大图纸上绘制两个列，一个表示生水，一个表示饮用水。
2. 问孩子们有关这两种水的信息，例如味道、颜色、呈现形式等。
3. 将孩子们的回答记录在相应的列中。
4. 让孩子们一起看图纸，比较两种水的不同之处。
活动3: 强调饮用水对健康的重要性1. 展示一个图片或卡片，上面是一个健康的儿童，问孩子们“这个孩子为什么健康？”2. 引导孩子们思考，并引出饮用水对健康的重要性。
3. 解释饮用水可以帮助我们保持身体健康、补充水分和保持身体机能正常。
活动4: 促进良好的饮水习惯1. 展示一系列小图或图片，描述孩子们在不同场景中饮水的习惯。
2. 讨论孩子们认为哪些饮水习惯是好的，哪些是不好的。
3. 强调每个人都应该养成良好的饮水习惯，例如经常饮水、避免饮用含糖饮料等。
教学总结:1. 重点回顾生水和饮用水的区别。
2. 强调饮用水对健康的重要性。
3. 鼓励孩子们养成良好的饮水习惯。
扩展活动:1. 带领孩子们一起去参观或访问当地自来水厂或矿泉水厂，让他们亲自了解水的处理和净化过程。
2. 做一个小实验，比较矿泉水和自来水的净化效果。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水
示例幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水1. 教学目标1.1 知道水的来源和分类，了解生水和饮用水的区别。
1.2 掌握正确的饮用水方法，养成良好的饮水习惯。
2. 教学内容2.1 生水和饮用水的定义和区别。
2.2 饮用水的正确方法，如何选择和净化饮用水。
3. 教学方法3.1 演讲教学法通过演讲形式介绍水的来源和分类，生水和饮用水的定义和区别，以及饮用水的正确方法。
帮助幼儿建立正确的水的概念，了解水对健康的重要性。
3.2 组合练习法组合练习法是指将理论知识和实践相结合。
通过向幼儿展示生水和饮用水的样本，引导幼儿分辨不同类型的水。
开展小组活动，让幼儿尝试选择最适合饮用的水，提高幼儿的分辨能力和正确饮水意识。
4. 教学步骤4.1 引入老师用图片或教具向幼儿展示各种类型的水，引导幼儿思考水的来源和分类，进一步了解生水和饮用水的区别。
4.2 讲解水的来源和分类、生水和饮用水的区别老师通过演讲的方式向幼儿讲解水的来源和分类、生水和饮用水的区别，让幼儿能够理解正确的水的概念，掌握正确的饮用水方法。
4.3 分发样本，开展小组活动老师向幼儿展示生水和饮用水的样本，并组织幼儿分组进行选择。
通过小组活动，让幼儿尝试选择最适合饮用的水，提高幼儿的分辨能力和正确饮水意识。
4.4 结束老师总结本次教学内容，强调正确的饮水方式和良好的饮水习惯对幼儿健康的重要性，提醒幼儿在日常生活中注意饮用水的选择和净化。
5. 课堂评估5.1 通过小组活动和演讲，检查了解水的来源和分类、生水和饮用水的区别，掌握正确的饮用水方法和饮水习惯。
5.2 对幼儿的表现进行评价，包括小组活动的参与度、水的选择和分辨能力、饮用水方法的掌握程度和饮水习惯的改变情况。
并根据幼儿评价结果给予及时的反馈。
6. 参考文献[1] 刘晓霞. 幼儿园水资源的科学利用. 暨南大学, 2008.[2] 张娜. 浅论幼儿园饮用水的安全培训及其对幼儿健康的保障. 山东师范大学, 2009.7. 结束语在现代社会，健康教育越来越重要，选择和净化饮用水合乎规范的方法越来越被重视。
幼儿园中班健康活动生水和饮用水教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康活动生水和饮用水教学设计一、前言健康是人类的本质需求之一，幼儿时期的健康对于孩子的成长发育和未来的生活质量起着至关重要的作用。
而在幼儿园中班，如何通过生动活泼，富有趣味性的活动来促进幼儿对于“水”的认识，并引导幼儿将饮水与健康相连，进而形成良好的饮水习惯，是一项重要的任务。
本文将探讨如何在在幼儿园中班中，通过开展生水和饮用水教学设计，达到增强幼儿对于健康的认识，提高幼儿的健康意识和养成良好的饮水习惯。
二、教学目标1.让孩子们认识水的重要性，了解饮水的功效和饮水的标准规范。
2.提高幼儿的饮水意识，养成良好的饮水习惯，并培养孩子们的健康生活态度。
3.帮助幼儿分辨生水和饮用水的区别，强化幼儿自我保健意识和自我保护意识。
4.通过关注“水”的话题，拓展幼儿的语言语感和思维能力。
三、教学内容1. 水是生命之源1.PPT课件辅导，引导孩子们寻找身边的水源。
2.利用课件图片和图表呈现水的成分和作用，介绍水是构成人体、植物、动物必不可少的物质。
3.讲解不同水源的水的特点，引导孩子们感受生水的味道、清澈度、颜色、分辨水的热度等特点。
2. 饮用水的标准1.通过PPT课件向孩子们展示不同种类的饮用水，引导幼儿辨别饮用水的种类及其的出厂日期、生产标准等信息。
2.对比生水和饮用水的区别，帮助孩子们认识到健康饮水的重要性。
3.引导幼儿遵守饮用水的标准规范来确保自己和身边人的健康。
3. 健康饮水1.引导孩子们了解“水”对于身体健康的重要性和碳酸水、果汁饮料、可乐等饮品对身体健康的危害。
2.向幼儿展示饮用水的好处，如有益于大脑、有益于皮肤、有益于消化等等。
3.引导孩子们明白饮用水的作用、产生的好处以及饮用水过程中应注意的事项，如饮水的频率、量和方式等。
4. 生水和饮用水的保健1.普及保鲜知识，告诉孩子们如何储存生水和饮用水。
要让孩子们明白，保鲜的目的是保证水不受到污染和滋生细菌，才能更好地保护健康。
2.通过实物展示和模拟演练，教授幼儿学会饮用水的正确方式，如要提醒孩子们勤洗手，饮用水时也要注意卫生，不要用手触碰杯壁等。
幼儿园中班健康教案设计生水和饮用水
幼儿园中班健康教案设计生水和饮用水
生水和饮用水
一、【活动目标】
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，通过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，明白不能喝生水。
3、乐意观看生活，观看各种仪器，感受观看带来的欢乐。
二、【活动预备】
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
三、【活动过程】
（一）组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿通过谈论后，得知水能够从天上的雨水那儿来，也能够从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水能够直截了当饮用吗？什么缘故？要通过如何样的处理才能饮用？（引导幼儿结合体会水加工、处理的过程）
（二）教师小结
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些专门的设备把这些江河里的水通过加工、过滤使水边得洁净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些洁净的水了。
（三）了解水中的物质成分
师：尽管这些水变洁净了，然而是否能够直截了当饮用了呢？什么缘故？
分组请幼儿在显微镜下观看水，明白水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们躯体是不利的。
我们要如何样处理才能饮用这些水呢？
（四）教师小结
自来水尽管通过了加工处理，但里面有些微生物对我们躯体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，如此的水饮用起来就专门安全了。
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中班健康活动教案《生水和饮用水》
适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解水
中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水，知
道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤
等程序，才能饮用，乐意观察生活，观察各种仪器，感受
观察带来的快乐，快来看看幼儿园中班健康活动《生水和
饮用水》教案吧。
【活动目标】
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不
能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
【活动过程】
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要
经过怎样的处理才能饮用？
2、教师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用
一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边
得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用
了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们
眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而
有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我
们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些
微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
小百科：饮用水是指可以不经处理、直接供给人体饮
用的水。
水是体液的主要组成部分，是构成细胞、组织液、血浆等的重要物质。
水作为体内一切化学反应的媒介，是
各种营养素和物质运输的平台。