社会调查策划教案

社会调查策划书教案
一、教学目标：
通过本次课的学习，使学生能够了解什么是社会调查，怎么样进行社会调查。

通过引导使学生确定本次活动课的调研主题，指导学生进行策划书写作，巩固本学期学习的策划书写作。

本课设计的目的是让学生能够就自己关心的某一社会现象进行有目的有组织的调研，形成自己独立思考与团队合作的意识。

学生通过调研结果的分析对当前的某些社会问题提出自己的看法并撰写社会调查报告。

二、教学重点和难点
1．教学重点：
（１）正确理解什么是社会调查
（２）明白怎么样进行社会调查。

２．教学难点
（１）调查的主题确定
（２）对调查的目的方法的认识
（３）如何书写调研策划书
三、教学方法与准备
1．教学方法：
（１）教师的教法：讲授法；案例分析法；启发思考法；
（２）学生的学法：讨论法；辩论法；网上自主学习法；
2. 教学准备：多媒体课件、视频资料、阅读资料等。

四、课时安排：2学时
-----------------------------------------------------------教学内容
一、导课
播放柴静《北大屠夫》视频，视频播放完毕后向学生提问，这个调查访问的目的是什么？
引导学生思考如果你遇到一种社会现象你将会怎样去调查呢？
二、学习社会调查理论
（1）社会调查课的意义：
推进素质教育，适应教育改革和调整人才培养模式的重要环节；
培养分析和解决问题的能力，提高综合素质和水平；
是思想政治理论课学习的重要组成部分。

案例：安徽大学百名学子撰写“新农村档案”
（2）社会调查课的组织实施
主要通过社会调查的理论学习和进行社会调查策划、社会调查、撰写调查报告的形式来完成；点面结合的办法进行；通过撰写社会调查报告的形式来获得学分。

三、怎样进行社会调查
认真选择调查对象、制定调查计划（策划书）：
（1）确定调查对象，选题要有针对性、要具体、要有调查价值、要有能力驾驭（社会现象）。

（2）确定调查目的、调查项目、调查方法。

（访谈、列举访谈提纲）
（3）准备调查需用的工具，安排好调查日程。

认真进行调查，搜集资料，注意材料的准确性、代表性。

整理分析调查到手的材料，鉴别、筛选，去粗存精，去伪存真。

注意安全
1、非统计性的偏差
进行调查时，每天宜审核调查结果，减少非统计性偏差至最低，以增加抽样调查精准度。

导致非统计性的偏差有：
①选择原始样本错误。

如空调市场调查时，被访问人无决定购买的权力。

②访问者措词不当，引出不同答案。

③访问者无经验，应答率低。

④被访问人不诚实。

⑤访问表格设计不佳。

2、调查研究的主要方式
从调查对象范围划分
a. 普查
b. 抽样调查
c. 个案调查
从调查时间性上划分
a. 纵贯研究
b. 横剖研究
3、调查研究的步骤
①准备阶段
②调查阶段
③研究阶段
④总结阶段
4、研究问题及其来源
学从疑得，知从问出爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要
提出问题是解决问题的开始
①现实社会生活：处处留心皆问题
②个人经历
5、相关文献：
（1）审视的眼光
（2）广泛的联想：纵向与横向、形式与内容、对象与方法、时间与空间等不同角度市场经济对大学生择业倾向的影响
6、选题的标准
①重要性：研究问题的（理论的、实践的）意义或价值——值得研究
最基本标准有用，值得去做的研究
②创造性：研究问题的独特性、创新性。

研究对象、研究思路、理论依据、研究内容、方法等方面创新。

③可行性：是否具备完成该研究课题的主客观条件——能不能做决定性标准
主观：生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术，甚至性别、年龄、语言、体力等
客观：时间、经费、文献缺乏、对象不配合、问题涉及机密或者违法、与社会伦理不符“可能的”——可不可以研究
④合适性：所选择的研究问题最适合研究者的个人特点和条件：兴趣、熟悉程度等。

“最佳的”——是不是最好
7、访问的方法与技术
访问法：是通过有计划地与调查对象直接
交谈获取社会信息（收集资料）的方式。