丰收锣鼓小学音乐教案带乐谱
人音小学音乐五年级上册3丰收锣鼓教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！丰收锣鼓教学背景：本课是一堂运用一对一数字平台的音乐课，学习对象为小学5年级学生，并已经开展了近1年的数字化学习，学生具备一定的电脑操作能力。
教学课题：音乐课《丰收锣鼓》教学目标：1、运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。
2、运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位学生的学习情况。
3、运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教材分析：《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。
旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。
第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。
第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。
第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。
教学方法：1、充分利用学生电脑的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
2、利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，促进学生的探究性学习。
3、运用白板教学，增强课堂的交互性，发挥学生的学习主导型。
教学过程：教学反思：数字化平台可以说是我们课堂教学的一场革命。
对于音乐课堂来说，学生手中的电脑就像是一个功能强大的变形金刚，它可以实现录播视听的功能，所以，我在本课的设计中，考虑到每个学生对音乐的不同感受，全班先共同聆听乐段的片段，再让他们自主聆听最感兴趣的乐段，使学生的个性化学习得到体现。
同时，电脑还可以变身为万能的乐器。
器乐进课堂是音乐教学的必然趋势，但很多乐器会受到限制，而电脑却能模拟出100多种乐器的声音，使乐器进课堂有了一种新的思路。
《丰收锣鼓》小学音乐课件带乐谱
3、你认为音乐描绘了几幅画面？
收割劳动、歌唱生活、秋天美景、欢庆丰收
《丰收锣鼓》
由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。乐曲借鉴了我国民间吹打乐的 鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力， 表现农民欢庆丰收时的喜悦、热烈场景，具有鲜明的民族风格和 强烈的时代气息。
第一部分
热烈、欢腾
第二部分 歌唱、跳跃
谱例五（ e）
2 1= C 4
6. 1 . 3. . 5 3 1
. 6 1
6 . 6
5 3
. 2. 3
3 5
6 5 5 3
3
-
2
请你欣赏 《丰收锣鼓》第二部分
旋律以怎样的方式表 现“人们的歌声”?
（弦乐和笛子重复呼应 奏出歌唱性旋律）
过渡句
唢呐
c
二胡
c
弹拨乐器
过渡句
d
e
过渡句
请你欣赏 《丰收锣鼓》第三部分
速度 第一段 第四段 力度 情绪 场景
快 急促
适中
强
热烈欢腾 劳动忙碌
激情沸腾 欢庆丰收
完整欣赏
想一想
1、这首音乐作品中担任主要演奏任务的乐器是 民族乐队中的那类乐器？ 锣、鼓等打击类乐器 2、乐曲中的锣鼓乐器起到什么作用？
增强气氛、节奏鲜明、增强歌曲的民族性
做一做
打击乐合奏练习
鼓 锣 镲
2 4 2 4 2 4 X XX X 0 X X X X XX X 0 X X X
引子 鼓 唢呐
Ⅰ
a
唢呐
b
二胡主奏
b
唢呐领奏
a
合奏
过渡句
锣鼓段
十面锣
Ⅱ
过渡句
五年级上册音乐教案-《丰收锣鼓》-人音版(简谱)92023秋)
-在合唱音准方面，教师可运用音阶练习、音程跳跃等方法，帮助学生逐步提高音准。
-针对歌曲情感表达，教师可通过情境创设、故事讲解等方式，让学生深入了解歌曲背景，激发他们的情感共鸣。
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨如何传承和发扬民间音乐时，提出了很多有创意的想法。这说明学生们对民间音乐文化具有很高的认同感和责任感。但如何在课堂上更好地引导他们将这些想法付诸实践，是我接下来需要努力的方向。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但我也发现，部分学生对难点知识点的理解仍不够深入。因此，我计划在课后加强个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我在教学中加强了针对性辅导，对掌握程度较好的学生进行提高性训练，对掌握程度较差的学生则进行基础性辅导。这种分层教学的方法收到了一定效果，但如何更好地兼顾全体学生，提高教学效果，仍是我需要思考的问题。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与，充分发挥团队协作精神，共同解决问题。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，发言不积极。今后，我需要关注这部分学生的心理状态，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心。
1.理论介绍：《丰收锣鼓》是一首表达丰收喜悦的民间音乐作品。它运用了锣鼓等打击乐器，节奏明快，旋律激昂。这首歌曲体现了民间音乐的特色，同时也展示了我国农耕文化的丰富内涵。
2.案例分析：接下来，我们欣赏一段《丰收锣鼓》的视频，观察其中的锣鼓节奏和合唱形式。这个案例将帮助我们更好地理解歌曲的韵律和情感表达。
丰收锣鼓音乐教案
丰收锣鼓音乐教案
丰收锣鼓音乐教案
教案目标：
1. 了解丰收锣鼓音乐的起源和意义；
2. 学习基本的锣鼓演奏技巧；
3. 学习并演奏一首丰收锣鼓音乐。
教学重点：
1. 了解丰收锣鼓音乐的起源和意义；
2. 学习基本的锣鼓演奏技巧。
教学难点：
1. 学习并演奏一首丰收锣鼓音乐。
教学准备：
1. 锣鼓乐器；
2. 丰收锣鼓音乐；
3. 音乐播放设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过播放一段丰收锣鼓音乐让学生熟悉这种音乐的特点和节奏感。
二、提供背景知识（10分钟）
向学生介绍丰收锣鼓音乐的起源和意义，让学生了解这种音乐在农耕文化中的重要地位。
三、介绍乐器和演奏技巧（20分钟）
1. 向学生展示锣鼓乐器，介绍每种乐器的名称和特点。
2. 教授基本的锣鼓演奏技巧，包括手法和节奏。
四、学习丰收锣鼓音乐（25分钟）
将学生分成小组，每个小组由两名学生组成一个演奏者和一个指挥者。
指派学生学习丰收锣鼓音乐的不同部分，并逐渐组合演奏。
五、小结（5分钟）
总结学习内容，强调学生在学习过程中的收获和体会。
教学延伸：
学生可自由发挥，将学到的锣鼓演奏技巧应用到其他音乐曲目中。
教学评估：
观察学生在学习过程中的表现和参与度，评价学生的理解和掌握程度。
教学反思：
在教学过程中，要注意细心观察学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
同时，要充分发挥学生的主动性和创造力，让他们在演奏中发挥自己的才华。
五年级上册音乐教案-3 《丰收锣鼓》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《丰收锣鼓》教学设计一、教学目标1.聆听、感受和体验乐曲《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之情，逐步增强学生热爱民族音乐的感情。
2.以教师引导学生的音乐活动教学方式为主，提高学生分析音乐的能力。
在学生赏、唱、敲、模仿的音乐实践过程中，逐步体验音乐所表现的情感。
3.能辩听主题旋律，能判断其主奏乐器的音色。
二、教学重点辨听主题旋律，辨听乐器音色。
三、教学难点感受辩听民族乐器的音色。
四、教学资源小堂鼓、多媒体课件、微课、卡片五、教学过程（一）感受辩听民族乐器的音色1.辩听各种民族乐器的音色导入：同学们，你们都有谁学过乐器，你知道哪些民族乐器？老师这有几种民族乐器，你们认识吗？（出示课件，学生先辨听乐器音色，再模仿乐器演奏动作）- 1 -2.辨听打击乐器的时候，出示实物小堂鼓，师打节奏，生模仿。
3.介绍民族打击乐器——云锣（播放微课视频）4.了解民族管弦乐队分列图（学生熟悉各个乐器组的位置）（二）聆听管弦乐《丰收锣鼓》1.完整聆听乐曲聆听乐曲，出示聆听提示：乐曲表现了怎样的情景？在乐曲中感受到了怎样的情绪？介绍乐曲创作时代背景2.分段聆听引子：学生在老师指挥下完成。
（学生随老师的指挥以速度、力度强弱的变化敲击鼓点）A．聆听第一部分你听到乐曲中出现了哪些演奏乐器？这段乐曲表现了怎样的情绪？板书：合奏热闹B．聆听第二部分你听到了哪些主奏乐器？（唢呐、弦乐、弹拨）分乐句聆听，情绪上有什么变化？表达了人们怎样的心情？板书：唢呐弦乐弹拨喜悦C．聆听第三部分你听到了哪些主奏乐器？你仿佛看到了什么？板书：云锣笛子优美- 2 -聆听第四部分这段乐曲表现了怎样的场面？哪些乐器表现了这一场面？这段乐曲你熟悉么？（主题再现）对比第一部分的速度、力度、情绪有什么变化？板书：合奏热烈（三）表现乐曲1.组建“乐队”模仿表现乐曲片段老师指挥，学生按照民族管弦乐队的分列图模仿自己所在位置的乐器演奏。
2.表现主题音乐。
（锣鼓模仿为主题音乐伴奏）3. 完整聆听乐曲，加入引子、乐队、主题、模仿等表现乐曲。
音乐丰收锣鼓教案
音乐丰收锣鼓教案教案标题：音乐丰收锣鼓教案教案目标：1. 通过学习音乐丰收锣鼓，培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的节奏感和鼓励学生发展自己的创造力。
教学内容：1. 介绍音乐丰收锣鼓的起源和历史背景。
2. 学习音乐丰收锣鼓的基本节奏和演奏技巧。
3. 学习一首音乐丰收锣鼓的曲目，并进行合奏演练。
4. 分组合作，设计并演奏自己的音乐丰收锣鼓曲目。
教学准备：1. 音乐丰收锣鼓乐器，包括锣、鼓、铙钹等。
2. 音乐丰收锣鼓曲目的音频或视频资源。
3. 分组合作所需的分组标识物，如彩色带子或小旗等。
4. 音乐丰收锣鼓乐谱或简谱。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示音乐丰收锣鼓的形象，引起学生对该乐器的兴趣。
2. 介绍音乐丰收锣鼓的起源和历史背景，让学生了解其在农耕社会中的重要性。
探究：1. 向学生展示音乐丰收锣鼓的基本乐器，让学生观察其形状和特点。
2. 通过示范，教授音乐丰收锣鼓的基本演奏技巧和节奏。
3. 学生跟随老师一起练习演奏音乐丰收锣鼓的基本节奏。
实践：1. 学生分组合作，每个小组选择一首音乐丰收锣鼓曲目进行学习和演奏。
2. 每个小组根据曲目的节奏和旋律，分工合作演奏乐器。
3. 学生在小组内进行反复练习，确保整体演奏效果。
展示：1. 每个小组轮流展示他们的音乐丰收锣鼓演奏曲目。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的演奏，提出建议和改进意见。
总结：1. 回顾音乐丰收锣鼓的学习过程，让学生总结所学的知识和技能。
2. 引导学生思考音乐丰收锣鼓对农耕文化的重要性和意义。
拓展：1. 鼓励学生探索其他传统音乐乐器，比如二胡、琵琶等，并进行简单的了解和演奏。
2. 组织学生参观音乐演出或农耕文化展览，加深对音乐丰收锣鼓和农耕文化的理解。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作态度。
2. 评估学生在演奏中的节奏感和技巧表现。
3. 评估学生对音乐丰收锣鼓起源和历史背景的理解。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
这首乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节农民喜悦的心情和热闹的劳动场景。
全曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在欣赏和演奏民族管弦乐曲方面还需进一步提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的背景、结构及特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.学会用民族乐器演奏《丰收锣鼓》。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师详细讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的演奏水平。
4.小组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等。
2.民族乐器：如锣鼓、笛子、二胡等。
3.音响设备：用于播放乐曲和录音。
4.练习册：为学生提供课后练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》的背景、结构及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解乐曲的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、合作，提高演奏水平。
5.拓展（5分钟）学生代表上台演示，其他学生点评。
教师总结演奏中的优点和不足，给出改进意见。
《丰收锣鼓》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
《丰收锣鼓》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目标1.了解中国传统音乐文化中“丰收锣鼓”这一民间艺术表现形式；2.掌握“丰收锣鼓”曲调的节奏和旋律；3.发扬集体合作精神，培养团队协作意识；4.提高学生的感知能力和音乐素养水平。
二、教学内容1.《丰收锣鼓》曲调的学习；2.打击乐的基础知识；3.组织乐队合作演奏。
三、教学步骤（一）导入环节1.介绍“丰收锣鼓”在中国传统文化中所扮演的角色；2.播放相关音乐素材，引导学生进入学习状态。
（二）学习环节1. 了解《丰收锣鼓》的曲调1.带领学生认识各种打击乐器，如锣、鼓、钹等；2.播放《丰收锣鼓》曲调，向学生展示各种打击乐器的演奏特点；3.教师现场演奏，带领学生感性认识《丰收锣鼓》中的节奏和旋律；4.分段进行乐曲的学习，教授每个段落的演奏要领。
2. 打击乐器的基本演奏技巧1.教师演示打击乐器的基本演奏技巧；2.引导学生边听边学，纠正学生的错误演奏方法；3.分组进行演奏练习，强化学生的协作能力。
3. 整合演奏1.学生根据自己的特长，自由选择打击乐器；2.整合合奏，巩固学生的演奏技巧和协作能力；3.多次训练，完善乐曲演奏质量。
（三）小结环节1.请学生回顾今天的学习过程；2.老师总结今天的教学内容；3.回答学生提出的问题。
四、教学评价1.在教学环节中，老师可以采用问答、演示等互动形式来检查学生是否理解所学知识；2.在演奏练习环节中，老师可以采用录音、录像等方式，针对学生的表现进行评价；3.在教学结束后，老师可书写教学反思，总结教学收获并提高教学效率。
五、教学延伸1.可以了解更多中国传统音乐中的打击乐器的制作和演奏方法；2.可以组织学生去观看或参与一些关于中国传统文化的活动，提高学生的文化素养。
以上就是五年级上册音乐教学内容《丰收锣鼓》（教案）的教学计划，希望能为老师们的授课提供一些参考。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案一、教学目标1.了解中国传统音乐形式之一的锣鼓表演；2.认识民族乐器锣、鼓等乐器；3.能分辨出锣和鼓的不同声音；4.能听出曲子中的连续性和高潮部分；5.培养学生品尝音乐的习惯。
二、教学重点1.锣、鼓和唢呐的声音特点；2.曲子中的高潮部分。
三、教学难点1.锣、鼓和唢呐的混合音效；2.听出曲子中的高潮部分。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的形式，让学生表达对锣鼓表演的了解；2.教师展示锣鼓表演的视频，并简单介绍中国传统音乐形式之一的锣鼓表演。
第二步：欣赏音乐、分析音乐1.在教室播放《丰收锣鼓》音乐，让学生静心聆听，并观察唢呐、锣、鼓等乐器的演奏；2.让学生区分锣、鼓、唢呐的声音特点，并用符号标注在曲谱上；3.课堂上通过反复听曲，让学生感受到曲子中的连续性和高潮部分。
第三步：表演锣鼓、唢呐1.由教师指导，让学生站成队列，分别表演几种乐器的音响效果；2.让学生试着说唢呐的发音，让学生了解唢呐是西域穆斯林传入中国的一种吹奏乐器。
第四步：交流1.让学生分成小组，共同讨论曲子中的高潮部分；2.让学生在小组内观察曲谱上的关键部分，找到高潮音符所在位置，以及高潮部分的音响特征。
第五步：让学生在教师的引导下，回顾本节课的内容、领悟到的道理，并归纳出本节课的要点。
五、板书设计学习内容标记符号序曲民乐器锣、鼓锣、鼓唢呐音效唢呐曲子中的高潮部分高潮品尝音乐品尝六、教学反思本节课是针对小学五年级学生的音乐欣赏课，通过让学生聆听音乐、观察乐器和表演音乐等形式，向学生展示传统民族音乐的精髓。
经过教师生动的讲述和实际表演，学生们在课堂上积极参与，感受到了音乐的魅力和传统文化的博大精深。
同时，老师在课堂上也收获了很大的启示，发现在教授乐器特点和风格时，需要多听多看，多说多唱，创新教学方式，才能让学生深入了解琴音的艺术。
五年级上册音乐教案丰收锣鼓(5)｜人音版(简谱)
丰收锣鼓1教学目标1.在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受民族乐器丰富的音色表现力，并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
2．在锣鼓经的学习和各种民族乐器的聆听体验活动中熟悉乐曲主题音乐，了解民族乐队的组成，并激发学生对民族乐曲产生兴趣。
3．能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。
2学情分析学生具有好新好奇的特点，具有一定的音乐欣赏能力，能够从音色、速度、力度等音乐要素方面去感受听辨音乐的特点。
对于常见的民族乐器有了一些认识，部分学生在学习民族乐器，能够演奏简单的旋律。
3重点难点教学重点：在音乐中感受农民丰收的不同景象教学难点：1. 听辨音乐的主题2. 感受民族乐器丰富的表现力4教学过程新设计一、谈话导入师：同学们，上课前请大家先来欣赏一段我们学校民乐队同学的表演，大家看看这段表演中的主要演奏乐器有什么？欣赏视频师：同学们的演奏怎么样，他们演奏的乐器有什么师：它们都属于我们中国的民族打击乐器二、忙丰收1.聆听片段一师：我们的民族打击乐器种类繁多、音色丰富，在乐曲中它们不仅单独演奏还经常与其它乐器合奏。
一起来听听下面这段音乐，如果听到打击乐出现时请同学们举手示意，并且请大家感受加入打击乐的部分音乐有什么变化？生：力度增强；更加热烈；师：能用你的身体身体动作来表现吗？2.聆听片段二师：我们的民族打击乐还有一大特色就是用文字来记谱，它们叫“锣鼓经”，看这是主题旋律中的一段锣鼓经，只要你们会念就会演奏了。
听音乐，老师先来示范一下A老师念红色的，同学们念黑色的B前面四句相同，后面两句相同，一起再来念一念C老师来敲十面锣，大家来念锣鼓经D我们合上音乐念念可以把节奏拍击出来E 谁用老师这里的打击乐来试试看，大家念节奏帮助他3.介绍作品师：刚才我们听到的两段音乐它选自彭修文编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的第一乐段，同学们一起连起来听一听，你们觉得下面那幅画更适合这段音乐的特点？三、唱丰收1、聆听乐器音色师：刚才的乐段中，打击乐表现十分突出，下面考考你们的耳朵，接下来的这几段音乐中你们听到哪些乐器？考考你们的耳朵，听听接下来出现的是哪类乐器？我们班也有很多民乐队的同学，请他们来教教我们（1）聆听弹拨乐片段师：我们班也有学习弹拨乐的同学，请示范，大家一起跟着演奏（2）聆听二胡、笛子主奏片段师：加高难度接下来的音乐中主奏乐器有什么？如果听出来了也可以用动作表现这段音乐特别好听我请我们班的两位小演奏家来教教我们，学习演奏姿势并聆听二胡、笛子演奏师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱2.唱主题师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱3.在乐段中听辨主题师：这段唱丰收的音乐就藏在丰收锣鼓的第二乐段中，当你听出来了就用不同的乐器演奏动作表演好吗？师：这段音乐又表现了怎样的情绪特点呢？生：好像在歌唱丰收四、赏丰收师：刚才我们一起随音乐忙丰收、唱丰收，丰收的美景一定十分迷人，下面就让演奏家们用音乐带我们去感受丰收的美景师：这段音乐的情绪、速度有什么变化师：听到的主奏的乐器是?生：笛子、云锣（师示范云锣的演奏）师：在我们的印象中打击乐表现的都是喜庆、欢快的情绪，这里云锣表现出是怎样的意境？也让我们领略到打击乐丰富的表现力。
五年级上册音乐教案3.1丰收锣鼓 人音(简谱)
《丰收锣鼓》教学设计一、教学目标：1、通过聆听乐曲了解民族管弦乐，正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪、速度、力度。
2、通过吹奏竖笛来表现丰收的喜悦，创编律动，展现一派生机勃勃的景象。
3、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，感知其音色,并且为乐曲编配节奏型伴奏。
二、教材分析：本课选自人音版五年级上册第三课《农家乐》。
《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
三、教学重点：感受乐曲的情绪、速度、力度的变化；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
四、教学难点：参与课堂实践与创编。
五、教学准备：钢琴、多媒体课件、竖笛、琵琶、二胡、锣、鼓、镲、三角铁、碰钟。
六、教学过程：（一）导入：1、教师随着音乐敲击一段大鼓，引导学生聆听大鼓的音色及音乐中其他乐器的音色。
教师：老师给同学们带来一段音乐，我随着音乐敲一段大鼓，听一听给你带来怎样的感受呢？在音乐中你还听到什么乐器的声音了？学生谈感受，说出自己听到的其他乐器的声音。
2、引导学生谈谈还知道哪些民族乐器？学生各抒己见，教师展示带来的民族乐器。
3、教师简介民族管弦乐的基本知识。
教师：同学们，那你们知道什么是民族管弦乐吗？老师给大家简单介绍一下。
民族管弦乐是上世纪20年代在中西文化交流中产生的。
在部分程度上模仿了西方管弦乐队的编制，有民族乐器200多种。
4、揭题并介绍曲作者及创作背景。
教师：今天，我们就来一同欣赏一首民族管弦乐《丰收锣鼓》。
这首乐曲是作曲家彭修文和蔡惠泉于1972年创作的，具有鲜明的山东音乐特点的汉民族管乐曲。
5、引导学生观看民族管弦乐队的排列图和大型民族管弦乐的人员配备。
6、观看《丰收锣鼓》现场版的视频片段。
聆听 丰收锣鼓-人音版五年级音乐上册教案
聆听丰收锣鼓-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解丰收锣鼓音乐的基本节奏，能够模仿演奏；2.了解丰收锣鼓的起源及文化背景；3.能够体会丰收锣鼓音乐与劳动生产的密切关系；4.提高学生对中国传统音乐的审美意识。
二、教学重点1.熟悉丰收锣鼓音乐的基本节奏；2.了解丰收锣鼓音乐的起源及文化背景；3.体会丰收锣鼓音乐与劳动生产的密切关系。
三、教学准备1.播放丰收锣鼓音乐片段视频；2.聆听丰收锣鼓音乐的节奏，并演示打击动作；3.准备乐器：铜钹、锣、大鼓、小鼓等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生对话，了解学生对音乐的认识和了解程度。
2.播放丰收锣鼓音乐片段视频，引导学生进入音乐氛围。
2. 新课讲解（15分钟）1.听取学生对丰收锣鼓音乐的听感，引导学生感受其节奏。
2.引导学生了解丰收锣鼓音乐的起源及文化背景，提高学生对传统文化的认识。
3.总结丰收锣鼓音乐的基本节奏，引导学生模仿演奏。
3. 模仿演奏（30分钟）1.分发乐器，将学生分组，让学生根据所学的基本节奏模仿演奏。
2.老师依次检查每个小组的演奏情况，指导学生打击简单的节奏。
4. 听取表演（15分钟）1.让每个小组在台上表演其所学的乐曲。
2.评估学生的演奏水平，提供积极的反馈。
5. 总结反思（10分钟）1.问答互动，让学生复习所学内容。
2.总结本节课学习的知识点和乐曲演奏内容。
3.向学生介绍下节课的教学内容。
五、作业1.请学生体验生产现场或者收集丰收锣鼓音乐的相关资料；2.要求学生学会节奏感强的歌曲，并记录下来。
六、教学评价1.观察学生的模仿演奏情况，评估学生的水平；2.听取学生表演的评价；3.观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度。
七、教学反思这堂丰收锣鼓音乐课，旨在让学生了解传统文化，体验丰收锣鼓音乐。
通过引导学生感受其节奏，模仿演奏乐曲，让学生更好地领悟其音乐风格和文化内涵。
下节课我们将会教学传统民间歌曲，让学生更加深入地了解传统文化。
五年级上册音乐教案-3《丰收锣鼓》︳人音版(五线谱)
丰收锣鼓
教学内容：欣赏《丰收锣鼓》
教学目标
1. 通过欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，让学生感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪，充分感受到我国农民的劳动生活和喜获丰收的喜悦之情。
2. 听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在欣赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用。
3. 通过聆听作品，进行模仿、律动等创编活动，感受音乐带来的情绪。
教学重、难点
1. 重点：通过欣赏乐曲，结合学生年龄特点，让学生充分感受音乐带来的欢乐气氛，并了解乐曲结构。
2. 难点：在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲结构，分辨每一段乐曲的演奏乐器、主题，并进行对比。
课前准备：多媒体课件部分打击乐器
教学过程：
一、导入：击鼓而歌
（一）导入：中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
我们在喜庆的日子里往往要敲锣打鼓来庆贺。
今天就让我们击鼓而歌吧！
你能随着老师出示的节奏打击吗？
1. ⅹⅹ0 ︱ⅹⅹ0 ︱ⅹⅹⅹ︱0 ⅹⅹ‖
2. 0 ⅹ︱0 ⅹ︱0 ⅹ︱ⅹⅹ‖
（二）简介：中国管弦乐队及民族乐器。
二、欣赏：乐起心动
1. 揭题：在你眼前仿佛出现了怎样的场面?（播放第一部分）生答。
师：这部分乐曲展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面（锣鼓部分）。
节奏明快，速度较快，尤其是锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
人音版五年级音乐《丰收锣鼓》教案2.doc
《丰收锣鼓》教学目标：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。
教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。
教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教具准备：1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。
2、组合音响。
3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。
教学过程：一、组织教学：1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐，做点踏步进教室。
2、师生随钢琴声互相问好。
二、介绍六种民族打击乐器：1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。
师：这些乐器是怎样发音的？生：敲打发音的。
师：打击乐器是敲打发音的乐器。
2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。
（教师补充：云锣，也名“九音锣”。
以铜制小锣若干面大小配套。
旧时常用十面，现有用到三十几面的。
）3、抢答：①这六种打击乐器哪些是皮革制成的？②哪些是用金属制成的？③哪个是用木头制成的？4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？①强化节奏。
②增强力度。
③丰富音色。
三、欣赏《丰收锣鼓》。
1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。
注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
设计一堂生动有趣的丰收锣鼓音乐课——小学三年级音乐教案分享
近年来，随着我国文化教育水平的提高，越来越多的人开始关注音乐教育。
音乐教育作为一门艺术教育，可以让孩子们更好地发展音乐能力、人际交往能力和表达能力。
其中，丰收锣鼓音乐课更是让孩子们深受喜爱。
我将为大家分享一堂小学三年级的丰收锣鼓音乐课。
一、教学目标1.了解丰收锣鼓的历史及现代表演形式，培养对丰收锣鼓的兴趣与热爱。
2.掌握锣鼓基本节奏，并能够通过演奏丰收锣鼓表现对丰收的喜悦和庆祝。
3.培养集体合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学准备1.丰收锣鼓乐器。
2.幻灯片和视频展示设备。
3.独奏器乐曲《打击乐组曲》，作为本课的背景音乐。
三、教学过程一、引入孩子们在今天的音乐课上将会学到一种非常有趣的乐器——丰收锣鼓。
丰收锣鼓是中国传统音乐中的一种打击乐器，历史悠久，形式多样。
它用来表达大自然的生命力量，传承着中国农耕文化，是表现丰收喜庆的重要乐器之一。
二、展示丰收锣鼓演奏通过展示视频，让孩子们先了解一下丰收锣鼓的演奏形式。
放映过程中，老师带领孩子们参与进去，模拟起锣鼓的基本节奏。
三、听锣鼓乐曲聆听独奏器乐曲《打击乐组曲》，作为本课的背景音乐，让孩子们在欣赏乐曲的同时，培养对丰收锣鼓的情感体验。
四、带动锣鼓基本节奏让孩子们熟悉丰收锣鼓的基本节奏。
老师挥起棍子，指挥孩子们一起演奏起来，培养孩子们的协作精神和集体感。
五、集体演奏丰收锣鼓将全体学生分为三个小组，分别演奏丰收锣鼓的三个部分：大鼓、小鼓和铜锣。
老师作为指挥，带领孩子们演奏起来。
通过集体演奏，让孩子们感受到丰收的喜悦和庆祝。
六、评价让孩子们用自己的语言评价本堂音乐课，让他们分享对丰收锣鼓的见解和感受。
同时，老师也可以给予适当的评价和指导。
四、教学反思丰收锣鼓音乐课是一堂非常有趣和生动的音乐课程。
通过多种手段，让孩子们更好地了解丰收锣鼓的历史和表演形式。
同时，通过演奏丰收锣鼓，孩子们感受到了音乐的力量和乐器的魅力。
本堂音乐课旨在培养孩子们对锣鼓的兴趣和热爱，提高他们的音乐能力和集体合作精神。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第4课。
乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节的喜庆氛围。
全曲分为三个部分，第一部分以激昂的鼓点表现丰收的喜悦；第二部分以柔美的旋律展示农民的辛勤劳作；第三部分再次回到激昂的鼓点，表达了对丰收的欢愉。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民族管弦乐的特点，感受音乐中的情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但民族管弦乐的欣赏和分析对部分学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从熟悉的锣鼓入手，逐步深入理解民族管弦乐曲。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会用欣赏的眼光看待音乐，感受音乐中的情感。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握民族管弦乐的演奏特点。
2.分析乐曲的结构，理解乐曲表达的情感。
3.学会用锣鼓乐器进行简单的演奏。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听中感受音乐的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、演奏技巧等，帮助学生深入理解乐曲。
3.实践法：让学生亲自动手演奏锣鼓乐器，提高实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感悟。
六. 教学准备1.准备民族管弦乐队的乐器，如锣鼓、笛子、二胡等。
2.准备相关的音响设备，播放乐曲《丰收锣鼓》。
3.准备教学课件，展示乐曲的结构、演奏技巧等。
4.准备练习用的锣鼓乐器，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍民族管弦乐的特点，引导学生关注锣鼓乐器。
2.呈现（10分钟）播放乐曲《丰收锣鼓》，让学生初步感受乐曲的喜庆氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏锣鼓乐器，讲解演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐器的基本演奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流心得。
人音小学音乐五上《3丰收锣鼓》word教案
丰收锣鼓教学背景：本课是一堂运用一对一数字平台的音乐课，学习对象为小学5年级学生，并已经开展了近1年的数字化学习，学生具备一定的电脑操作能力。
教学课题：音乐课《丰收锣鼓》教学目标：1、运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。
2、运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位学生的学习情况。
3、运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教材分析：《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。
旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。
第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。
第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。
第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。
教学方法：1、充分利用学生电脑的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
2、利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，促进学生的探究性学习。
3、运用白板教学，增强课堂的交互性，发挥学生的学习主导型。
教学过程：环节教师学生技术设备一、课前作业评价师：民族乐器要召开英雄大会，几天前，老师已经向同学们发出生：打开，展示课前制作的一种民族乐器介,了邀请函，你们将各位英雄带来了吗？让我们共同一睹各种民族乐器的风采吧。
绍的幻灯片。
百度搜索二、了解民族管弦乐队师：各路英雄已经齐聚一堂，接下来，我们要为各位乐器英雄安排座位，先看看西洋管弦乐队的座位图。
可以看出，他们是以乐器音量的大小安排位置的，声音最响亮的打击乐器在最远的地方，最柔和的拉弦乐器离观众最近，那我们看看，民族乐器可以分成以下四类：打击乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)主题2》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）主题2》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色的大型民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
本节课通过学习《丰收锣鼓》，让学生了解我国民族音乐的独特魅力，感受乐曲欢快、热烈的氛围，培养学生对民族音乐的热爱。
乐曲采用锣鼓和民族乐器演奏，展现出丰收时节的喜悦和繁荣景象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对乐曲中的民族乐器和锣鼓演奏方式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础知识的巩固，并通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握乐曲的特点和演奏方法。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》乐曲的背景、结构和演奏方式，感受民族音乐的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习《丰收锣鼓》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.了解民族乐器和锣鼓的演奏方法。
3.培养学生对民族音乐的热爱和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受乐曲的热烈氛围。
2.示范教学法：教师亲自示范演奏，让学生直观地了解乐曲的演奏技巧。
3.小组协作法：引导学生分组演奏，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听不同版本的《丰收锣鼓》，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐器图片、演奏视频等。
2.乐器：民族乐器（如二胡、琵琶、扬琴等）和锣鼓。
3.音响设备：用于播放乐曲和演奏录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》乐曲的背景、结构和演奏方式，引导学生了解乐曲的特点。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》乐曲，让学生初步感受乐曲的热烈氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏乐曲，讲解民族乐器和锣鼓的演奏方法，引导学生跟随教师一起练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演奏，教师巡回指导，纠正演奏中的错误，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
X X
0 X X 0
X X
0 X X 0
X XX X 0 X X 0 X X 0
编一编
参考上例中的鼓谱，分组编创4小姐节奏节谱并表演，表现“丰收” 的热闹场景。
2 4 2 4 2 4
结语
今天我们一起感受了《丰收锣鼓》喜庆热闹的气氛， 懂得了要珍惜劳动果实热爱生活。 衷心希望大家能传承和发扬我国民族音乐，让民族 音乐走向世界。
请你欣赏
《丰收锣鼓》第一部分
这段旋律进行有何特点？
(旋律跳荡、节奏明快、 速度较快、情绪热烈)
表现什么场景？
(你追我赶的劳动场景)
引子 鼓 唢呐
a
唢呐
b
二胡主奏
b
唢呐领奏
a
合奏
过渡句
锣鼓段
十面锣
请你欣赏
谱例三（ c）
.
2 1= D 4
7
3
.
5
-
3
2
.
.. 1 3
-
.
2 -
. 1.
.
6 1
.
.奏的？ 旋律节奏与ab有何区别？
（旋律富有歌唱性、抒情性， 节奏轻快）
请你欣赏 感受作品高兴喜悦的心情
谱例四（ d ）
6. 3 . 3. 6
2 1= C 4
3 3 6 6 5321 3 1654 6
.
6. 3 . 3. 6
3 3 6 6
5321 6
1656 3
.
.
请你欣赏 感受作品高兴喜悦的心情
2
. .... . 2 5653 6 . .... . 5
2 1216 5 2 -
谱例二（ b）
2 1= G 4
5 5 1 5
.
. 61 . 1
5 5
6 53
6
2
1 1
. . ... 6123
. .
1
3. 5 6
旋律(a)有什么特点？
（相同的节奏旋律重复运用 切分节奏型）
旋律(b)用什么乐器主奏？ （二胡）
备用图标
TEXT HERE
LOGO
一键换色
This is a subtitle for your presentation
。
1、最疼的疼是原谅，最黑的黑是背叛。 2、我有没有跟你说过爱是我不变的信仰，我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上
3、我们生活在同一个温暖的水域，也许偶尔会被水草缠绕，但因为彼此温暖的呼吸，相信 都不会是死结。如果我说我爱你，我一直爱你，不知道你会不会相信？ 4、恋爱就是这么突如其来的一件事，从开始到慢慢进行，每一个细节都不可思议百转千回 。 5、爱情只是宿命摆下的一个局。 6、幸福是什么。幸福，是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。 7、我独自守候着岁月的轮回，等待那千年的梦。蓦然回首，青春的花，在那烟雨蒙蒙中遗 失了心，却在这和煦阳光下找到了魂。终于了悟了那埋藏已久的心。于是，我轻轻的笑了。 8、人犹如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水带着压力冲过来，要将自己深深地淹没，再淹 没。 9、爱情如果只剩下同情，就算回到身边，又有何意义？ 10、友情其实和爱情一样，很多的时候，距离才可以让彼此懂得。 11、爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。 12、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 13、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。 14、结婚时，会说“我愿意”。愿意什么呢？不是愿意爱你，而是愿意只爱你。不是愿意和 你在一起，而是愿意只和你一起。不是愿意得到你，而是愿意为你而放弃别人。不是愿意接受幸 福，而是愿意给你幸福。这句“我愿意”，是个天大的承诺，代表唯一、忠诚和责任……你愿意 么？
3、你认为音乐描绘了几幅画面？
收割劳动、歌唱生活、秋天美景、欢庆丰收
《丰收锣鼓》
由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。乐曲借鉴了我国民间吹打乐的 鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力， 表现农民欢庆丰收时的喜悦、热烈场景，具有鲜明的民族风格和 强烈的时代气息。
第一部分
热烈、欢腾
第二部分 歌唱、跳跃
这段旋律与前两段旋律有何区 别？
音乐优美柔和、与前两段情绪对比鲜明
主奏乐器描绘了怎样的意境？
笛子 —田园风光 云锣—波光粼粼
a
过渡句 歌唱性旋律 描绘性段落 （田园风光） （波光粼粼）
请你欣赏 第四部分
(高潮)欢庆丰收
a b a’
打击乐华彩段
b’
尾声
自我测评
欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边听音响边 验证乐曲的结构，在空格里填上恰当的字母标记
更改数据图表
This is a subtitle for your presentation
速度 第一段 第四段 力度 情绪 场景
快 急促
适中
强
热烈欢腾 劳动忙碌
激情沸腾 欢庆丰收
完整欣赏
想一想
1、这首音乐作品中担任主要演奏任务的乐器是 民族乐队中的那类乐器？ 锣、鼓等打击类乐器 2、乐曲中的锣鼓乐器起到什么作用？
增强气氛、节奏鲜明、增强歌曲的民族性
做一做
打击乐合奏练习
鼓 锣 镲
2 4 2 4 2 4 X XX X 0 X X X X XX X 0 X X X
闽北挑幡
描写秋收的诗句
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来 装竹篱间肥硕的瓜果，秋天栖息在 农家里…… —《秋天》
《秋日私语》 《丰收锣鼓》 《小看戏》 《走绛州》
丰收锣鼓
民乐合奏
自主学习
请你欣赏
思考：
1、该乐曲表达了怎样的情绪？
喜悦 热烈
2、乐曲中出现了哪些乐器？
鼓、唢呐、二胡、锣、琵琶、扬琴、古筝、 阮、笛子等
第三部分 抒情、活泼
第四部分 激情、沸腾
请你欣赏
《丰收锣鼓》引子部分
这段音乐把我们引 入到什么情景中？
（气势宏大、喜庆 丰收的热烈场面中）
用了什么乐器？
（鼓 唢呐等）
请你欣赏
谱例一（ a ）
2 1= G 4
切分节奏
.. 3 5 . 6 1
. .... . .. 3 5 2 5653 6 . .... . . 1 6 5 1216
引子 鼓 唢呐
Ⅰ
a
唢呐
b
二胡主奏
b
唢呐领奏
a
合奏
过渡句
锣鼓段
十面锣
Ⅱ
过渡句
唢呐
Ⅲ
过渡句 d e
过渡句
c
二胡
c
弹拨乐器
a
过渡句 歌唱性旋律 描绘性段落 （田园风光） （波光粼粼）
Ⅳ
a b a’
打击乐华彩段
b’
尾声
自主学习
乐曲表现的画面
欢快欣喜 收割劳动 你追我赶 田园风光
欢庆丰收
比一比
第四部分—欢庆丰收
谱例五（ e）
2 1= C 4
6. 1 . 3. . 5 3 1
. 6 1
6 . 6
5 3
. 2. 3
3 5
6 5 5 3
3
-
2
请你欣赏 《丰收锣鼓》第二部分
旋律以怎样的方式表 现“人们的歌声”?
（弦乐和笛子重复呼应 奏出歌唱性旋律）
过渡句
唢呐
c
二胡
c
弹拨乐器
过渡句
d
e
过渡句
请你欣赏 《丰收锣鼓》第三部分