2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初复习：修辞手法

2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初复习：修辞手法学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、信息匹配1．下列句子运用了哪种修辞手法？（填字母）A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。

（____）2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（____）3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

（____）4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。

（____）5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。

（____）6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（____）7．野径云俱黑，江船火独明。

（____）二、填空题2．写出下面各句运用的修辞手法。

1．早听说此地的蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看好我的房间号码。

（______）2．但钱在孤岛上又有什么用呢？（______）3．这不是粥，而是小型的农业展览会。

（______）4．百年明日能几何？请君听我明日歌。

明日复明日，明日何其多！（______）5．那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（______）6．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（______）7．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。

（______）三、选择题3．下列句子不是拟人句的一项是（）A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。

B．杧果树开的是星星点点的白花。

C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。

D．绿油油的小草被风吹弯了腰。

4．下列句子不是比喻句的一项是（）A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。

B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C．如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁。

D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。

四、语言表达5．按要求写句子。

1．医院里很安静。

（改为夸张句）__________________________2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。

（改为拟人句）___________________________3．这棵榕树可以遮风挡雨。

（改为比喻句）__________________________4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

（改为反问句）___________________________五、现代文阅读阅读短文，完成练习。

老木匠的笛声何为听，笛声又响起来了。

当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的街道荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

聂守信不由得出神了。

每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响。

那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。

于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。

孩子看见：在灰暗的小作坊里，在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，夕阳的余晖照亮了一个满头霜雪的老人，照亮了他那一支因为年长日久变了色的笛子。

就是这支细细的毫不起眼的笛子，当它吹奏起来的时候，忽然变得像魔笛一般神奇。

那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能唱歌的小鸟。

它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾……是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子也就怎样歌唱。

啊，要是能学会吹奏笛子该有多好！又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声。

他若有所失，急急来到木工间。

原来老木匠正忙着赶制一个大件，顾不得休息。

老人全神贯注，以至于有人在门口定定地凝视着他，也丝毫没有觉察到。

孩子没有作声，看见老木匠忙得满头大汗，就把一件件工具递给他。

老木匠是个沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是严厉的。

但是，在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。

不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声媲美。

听，笛声又响起来了。

6．写出下面句子运用的修辞手法。

（1）那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟。

（_____）（2）它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾……（_____）（3）是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子也就怎样歌唱。

（_____）7．短文以“____”为线索，记叙了聂守信小时候________、________这两件事，其中对____________这件事写得详细，对______________这件事写得简略。

这种有详有略的写法叫作__________。

8．文中画横线的句子写得非常精彩，它的作用是（）A．说明笛声美妙神奇。

B．衬托聂守信熟悉鸟叫。

C．说明笛子犹如魔笛。

D．衬托老木匠教笛心切。

9．文中画横线的句子中的省略号省去了什么？请你仿照前面的句子续写一句话。

省略的内容：___________________仿写的句子：____________________10．聂守信和老木匠为什么会成为“莫逆之交”？____________________________________参考答案1．A B C G E D F【详解】考查修辞手法。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

反问：是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。

设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

1．把井冈山比作革命的摇篮，比喻句。

2．“涨红了脸”“笑弯了腰”是人的动作，把稻子拟人化。

3．从“那么，那么，那么，那么”看出是排比句。

4．“什么是路？”是问题，“就是从没有路的地方践踏出来的。

”是回答，自问自答。

5．把房子说成“豆腐干那么大”看出运用了夸张的修辞手法。

6．反问，加强肯定的语气。

7．对偶，符合字数相等、结构相同、意义对称的特点。

2．拟人反问比喻设问排比对偶夸张【详解】考查修辞方法。

1．此句是拟人句。

“蚊子来看好我的房间号码。

”可知把蚊子拟人化。

2．反问。

加强肯定的语气。

表达钱在孤岛上没有用。

3．比喻句。

把粥比作成小型的农业展览会。

4．设问。

问题是“百年明日能几何？”“请君听我明日歌。

明日复明日，明日何其多！” 是对问题的回答。

5．排比句。

从“给，给，给”看出。

6．对偶。

符合字数相等、结构相同、意义对称的特点。

7．夸张。

从“碗有千斤重”看出。

3．B【详解】考查拟人的修辞手法。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

A. 拟人句。

“蜜蜂忙得忘记了早晚。

” 把蜜蜂当作人来写，赋予物以人的动作。

B．不是拟人句。

没有把物当作人来写。

C. 拟人句。

“大象行了屈膝礼，给女士道歉。

” 把大象当作人来写，赋予物以人的动作。

D. 拟人句。

“小草弯了腰。

” 把小草当作人来写，赋予物以人的动作。

4．C【详解】考查比喻句的能力。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A. 比喻句。

把天上的云比作羽毛。

B. 比喻句。

把愁比作一江春水。

C. 没有本体，构不成比喻句D. 比喻句。

把日子比作针尖上一滴水。

5．医院里很安静，连一根针掉在地上都能听见。

窗外，风吹梧桐，飒飒作响，像在欢笑。

这棵榕树像一把大伞一样，可以遮风挡雨。

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？【详解】考查改写句子的能力。

1．改为夸张句。

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2．改为拟人句。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

3．改为比喻句。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

4．改为反问句。

反问：是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。

陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

6．比喻比喻、排比拟人7．笛声听笛学笛听笛学笛详略得当8．A9．由笛声联想到的各种鸟叫声。

示例：时而又变为山雀的叽喳。

10．因为聂守信和老木匠都酷爱音乐，在一次共同的劳动里，他们这一老一小成为知己。

【分析】6．考查修辞手法。

（1）比喻。

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

把笛子比作一只有灵性的小鸟。

（2）排比，比喻。

排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

从“时而，时而，时而”看出是排比句。

从““啼啭”“喧噪”“啁啾””可看出是比喻句，把笛子的优美声音比作各种鸟的叫声。

（3）拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

从“鸟儿唱歌”看出，把鸟当作人来写。

7．考查了根据课文内容填空。

结合文章题目“老木匠的笛声”和开头结尾“听，笛声又响起来了。

”可知收尾呼应，短文以“笛声”为线索，记叙了聂守信小时候听笛、学笛这两件事，其中对听笛这件事写得详细，对学笛这件事写得简略。

这种有详有略的写法叫详当。

8．考查句子的作用。

句子“它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾……”形象生动地写出了笛子的笛声美妙神奇。