《在烈日和暴雨下》课件
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在烈日和暴雨下ppt课件
在烈日和暴雨下 老舍
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1
❖同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家——老 舍。他的代表作长篇小说《骆驼 祥子》曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读 者的喜爱。这节课我们来共同学 习从这部小说中节选的一个片段， 题目是——在烈日和暴雨下
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9
❖狗
吐出红舌头
❖骡马
鼻孔张得特别大
❖小贩们
不敢吆喝
❖柏油路
晒化了
❖铺户的铜牌 好像也要晒化
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10
人的感受：
❖处处干燥、处处 烫手、处处憋闷 ❖整个老城像烧透 了的砖窑
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排 比
比 喻
11
拉车的人们的表现：
❖有的……打盹 只要今天
❖有的……喝茶 不至于挨
❖半死半活地，低着头一步
一步地往前拽。
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17
自然环境描写的作用：
1、是用景物描写衬托祥子
生活的贫困。
Hale Waihona Puke 2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧
的性格。
3、使用景物描写衬托社会
的冷酷无情，突出祥子的社会地
位。
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18
第二次“先学后教”（品析主题）
自学指导二：
请同学们自由阅读课文 ，思考如下问题。
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2
学习目标：
1、体会以自然环境的描写来烘托人物。
2、品味主旨，体会旧社会最底层的劳动 人民的悲苦。
3、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神 的语言。
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1
❖同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家——老 舍。他的代表作长篇小说《骆驼 祥子》曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读 者的喜爱。这节课我们来共同学 习从这部小说中节选的一个片段， 题目是——在烈日和暴雨下
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9
❖狗
吐出红舌头
❖骡马
鼻孔张得特别大
❖小贩们
不敢吆喝
❖柏油路
晒化了
❖铺户的铜牌 好像也要晒化
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10
人的感受：
❖处处干燥、处处 烫手、处处憋闷 ❖整个老城像烧透 了的砖窑
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排 比
比 喻
11
拉车的人们的表现：
❖有的……打盹 只要今天
❖有的……喝茶 不至于挨
❖半死半活地，低着头一步
一步地往前拽。
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17
自然环境描写的作用：
1、是用景物描写衬托祥子
生活的贫困。
Hale Waihona Puke 2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧
的性格。
3、使用景物描写衬托社会
的冷酷无情，突出祥子的社会地
位。
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18
第二次“先学后教”（品析主题）
自学指导二：
请同学们自由阅读课文 ，思考如下问题。
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2
学习目标：
1、体会以自然环境的描写来烘托人物。
2、品味主旨，体会旧社会最底层的劳动 人民的悲苦。
3、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神 的语言。
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在烈日和暴雨下PPT课件
分写 第10页/共35页
1、直接描写、间接描写 2、比喻、拟人、夸张、排比 3、视觉、听觉、触觉 4、重点描述拉车人的活动时用“奔”，
不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们饥渴 难耐，天气酷热，负重如牛马，生活 也如牛马。
第11页/共35页
人物描写：祥子1 喘不过气来、嘴唇发焦
第3页/共35页
作者简介
老舍（1899年~1966年）原名舒 庆春，字舍予。现代著名作家、杰 出的语言大师，被誉为“人民艺术 家”。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松 的风格，赢得了人民的喜爱。主要 作品有长篇小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《龙须沟》、 《茶馆》等。
第4页/共35页
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
第14页/共35页
写烈日，按照天气的变化，抓住 “炎热”的特征，先写早上的憋闷酷 热，次写街上景物人们的反应，最后 写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写； 有正面写，有侧面写；有声，有色， 有味；有拟人，有比喻，有夸张，有 排比，从多方面多角度细致地渲染了 天气的极度炎热。
第15页/共35页
作者竭力渲染烈日照耀 下天气的极度炎热，目的是 什么？
第26页/共35页
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走 吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 回事？”坐车的跺着脚喊。
怎么
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任 凭车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一 个铜板也没多
第27页/共35页
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不 幸冷若冰霜，冷酷无情。
第34页/共35页
感谢您的欣赏
第35页/共35页
1、直接描写、间接描写 2、比喻、拟人、夸张、排比 3、视觉、听觉、触觉 4、重点描述拉车人的活动时用“奔”，
不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们饥渴 难耐，天气酷热，负重如牛马，生活 也如牛马。
第11页/共35页
人物描写：祥子1 喘不过气来、嘴唇发焦
第3页/共35页
作者简介
老舍（1899年~1966年）原名舒 庆春，字舍予。现代著名作家、杰 出的语言大师，被誉为“人民艺术 家”。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松 的风格，赢得了人民的喜爱。主要 作品有长篇小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《龙须沟》、 《茶馆》等。
第4页/共35页
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
第14页/共35页
写烈日，按照天气的变化，抓住 “炎热”的特征，先写早上的憋闷酷 热，次写街上景物人们的反应，最后 写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写； 有正面写，有侧面写；有声，有色， 有味；有拟人，有比喻，有夸张，有 排比，从多方面多角度细致地渲染了 天气的极度炎热。
第15页/共35页
作者竭力渲染烈日照耀 下天气的极度炎热，目的是 什么？
第26页/共35页
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走 吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 回事？”坐车的跺着脚喊。
怎么
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任 凭车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一 个铜板也没多
第27页/共35页
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不 幸冷若冰霜，冷酷无情。
第34页/共35页
感谢您的欣赏
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在烈日和暴雨下PPT优质课件
随风狂舞
快
人们： 争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、
卷走了
2020/12/9
9
齐读课文第十段：
1、结合自己生活体验，想象暴雨下 祥子的感受。
2020/12/9
10
成功的景物描写，表现在：
1. 把自然景观准确、细致、传神的描绘出 来。使读者如临其境。
2. 通过景物描绘烘托人物，表现人物的心 理。
在烈日和暴雨下 老 舍
2020/12/9
导学 1
在烈日和暴雨下
老舍
导学 建湖县建阳中学郭兆亮
2020/12/9
2
学习目标：
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托 人物的写法； 2、赏析句子,提高语言表述的能力; 3、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
2020/12/9
3
读准下列字音：
似的（ shì ） 吐露（ tǔ ）
• 《月牙儿》是一部以妓女 生涯为题材的文学名篇， 讲述了母女两代人为了活 命而先后沦落风尘的故事。
• 《我这一辈子》通过一位 在城市里当了大半辈子下 层巡警的苦命人的遭遇控 诉这个“出奇不公平的世 界”，通篇贯穿极为痛楚 的笔调。
初恋和她逐渐沉沦的故事，
文笔相当优美。
长篇小说《猫城记》
剧本《龙须沟》《茶馆》 《离婚》《四世同堂》等
祥子好强、坚韧的性格。 3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突
出祥子的社会地位。
• 短篇小说：
• 中篇小说
• 《断魂枪》写的是一位武
阅 艺超凡的武术大师在经历 了声明显赫的前半生之后，
读 默默地让自我以及一身绝 技淡出人世，淡出历史的
推 故事。 荐• 《微神》这篇小说受弗洛
伊德学说的影响，采用了 现代主义的意识流写法描 写了“我”和一位少女的
《在烈日和暴雨下》ppt苏教版语文九年级上册
水 深 火 热
苦 难
课文总结
下给富人， 雨 下给富人，也下给穷 下给义人， 人；下给义人，也下给不义 的人。其实，雨并不公道， 的人。其实，雨并不公道， 因为下落在一个没有公道的 世界上。 世界上。
祥子在暴雨中挣扎的情景
不能抬头，不能睁眼， 不能抬头，不能睁眼，不 能呼吸，不能迈步…… 能呼吸，不能迈步 半死半活地， 半死半活地，低着头一步 一步地往前拽。 一步地往前拽。
自然环境描写的作用： 自然环境描写的作用：
恶劣的自然环境的描写更突 出了劳动人民的生活的艰难， 出了劳动人民的生活的艰难， 迫于生活， 迫于生活，不得不在这样的 恶劣环境中挣扎。 恶劣环境中挣扎。
在烈日和暴雨下 冷 暴雨 烈日 酷 社 胆怯、 胆怯、腻烦 会
反思: 反思
好天气，祥子会不会有好的命运？ 好天气，祥子会不会有好的命运？
本文景物描写的作用： 本文景物描写的作用：
1. 2.
3.
是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦 以及祥子好强、坚韧的性格。 以及祥子好强、坚韧的性格。 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出祥子的社会地位。 突出祥子的社会地位。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来…… ——老舍语
骆驼祥子》 《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年 年 年 宇宙》杂志上连载。 在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个 人力车夫祥子的悲惨命运， 人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发 出了愤怒的控诉， 出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的 方法来解放自己是一条行不通的道路。 方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤 淳朴、善良， 劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是 旧中国城市贫民共同命运的缩影， 旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 是一部现实主义杰作。 是一部现实主义杰作。
在烈日和暴雨下课件
在烈日和暴雨下课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 烈日下的课件 • 暴雨下的课件 • 特殊天气下的课件准备 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题
在烈日和暴雨下，如何保护自己 和家人的安全。
目的
通过学习本课件，使学习者了解 在极端天气情况下如何采取有效 的防护措施，保障自身和家人的 生命安全。
背景信息
当前全球气候变化加剧，极端天气事件频发，烈日和暴雨等天气 现象给人们的生命财产安全带来了严重威胁。
在中国，夏季高温、暴雨等天气现象较为常见，因此，学习如何 在烈日和暴雨下保护自己和家人显得尤为重要。
02
烈日下的课件
烈日对课件的影响
温度升高
烈日下，课件表面温度会升高，影响使用体验。
加速老化
长时间暴露在烈日下，课件的塑料和电子元件容易 老化。
某展览中心在户外展览中为展板搭建遮阳设施，保持展板清晰可 见。
03
暴雨下的课件
暴雨对课件的影响
80%
课件损坏
暴雨可能导致课件受潮、淋湿， 甚至损坏。
100%
视线受阻
雨滴落在课件上，影响观看效果 。
80%
环境干扰
暴雨带来的噪音和湿气可能分散 学习者的注意力。
应对暴雨的策略
选择适当的存放位置
将课件存放在干燥、通风的地 方，远离水源和潮湿环境。
01
02
03
关注天气预报
及时获取天气信息，了解 未来几天的天气状况，特 别是烈日和暴雨等极端天 气情况。
制定应对策略
根据预测的天气情况，制 定相应的课件准备策略， 如调整课件时间、选择合 适的场地等。
准备应急措施
针对可能出现的突发情况， 制定应急预案，如备选场 地、紧急疏散路线等，确 保安全。
目
CONTENCT
录
• 引言 • 烈日下的课件 • 暴雨下的课件 • 特殊天气下的课件准备 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题
在烈日和暴雨下，如何保护自己 和家人的安全。
目的
通过学习本课件，使学习者了解 在极端天气情况下如何采取有效 的防护措施，保障自身和家人的 生命安全。
背景信息
当前全球气候变化加剧，极端天气事件频发，烈日和暴雨等天气 现象给人们的生命财产安全带来了严重威胁。
在中国，夏季高温、暴雨等天气现象较为常见，因此，学习如何 在烈日和暴雨下保护自己和家人显得尤为重要。
02
烈日下的课件
烈日对课件的影响
温度升高
烈日下，课件表面温度会升高，影响使用体验。
加速老化
长时间暴露在烈日下，课件的塑料和电子元件容易 老化。
某展览中心在户外展览中为展板搭建遮阳设施，保持展板清晰可 见。
03
暴雨下的课件
暴雨对课件的影响
80%
课件损坏
暴雨可能导致课件受潮、淋湿， 甚至损坏。
100%
视线受阻
雨滴落在课件上，影响观看效果 。
80%
环境干扰
暴雨带来的噪音和湿气可能分散 学习者的注意力。
应对暴雨的策略
选择适当的存放位置
将课件存放在干燥、通风的地 方，远离水源和潮湿环境。
01
02
03
关注天气预报
及时获取天气信息，了解 未来几天的天气状况，特 别是烈日和暴雨等极端天 气情况。
制定应对策略
根据预测的天气情况，制 定相应的课件准备策略， 如调整课件时间、选择合 适的场地等。
准备应急措施
针对可能出现的突发情况， 制定应急预案，如备选场 地、紧急疏散路线等，确 保安全。
在烈日和暴雨下-可用解析PPT精品课件
4
词语训练
憋（biē ）气 打盹（dŭn） 腻（ nì ）烦 利飕（ sōu） 往前拽（zhuà）i 攥（zuàn）着 黏（nián ）汗 粘（ zhān）在一起
2021/3/1
5
自主学习内容
老舍先生的文笔朴实、幽默，富有浓 郁的北京地方特色，是“京派”文学的 代表，是名副其实的语言大师。
请大家用自己喜欢的方式阅读课文， 在你认为描写精彩的段落上作记号，并 将其推荐给大家朗读，共同分享它的精 彩。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛， 力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，
声音响 。
2021/3/1
10
体会景物描写
找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样 表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征
人物的遭遇有何作用？
1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着
2021/3/1
6
二、课文 结构：
第一部分(1-6段) 写烈日下的祥子 第二部分(7-16段) 写暴雨下的祥子
三、文章以（ 时间 ）为顺序，以 （ 天气变化 ）为线索。
2021/3/1
7
昔人论诗词，有景语、情语之 别。不知一切景语，皆情语也。
王国维《人间词话》
2021/3/1
8
走进烈日
朗读课文第一部分，准备谈谈作者 是如何描写夏日之烈的。
写景是为了表现文章主旨服务的。 (一切景语皆情语)
2021/3/1
14
在烈日和暴雨下
【技能目标】
●学习用自然环境描写烘托
人物命运的写法。
2021/3/1
15
知识储备
文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？ 什么叫直接描写？什么叫间接描写？
词语训练
憋（biē ）气 打盹（dŭn） 腻（ nì ）烦 利飕（ sōu） 往前拽（zhuà）i 攥（zuàn）着 黏（nián ）汗 粘（ zhān）在一起
2021/3/1
5
自主学习内容
老舍先生的文笔朴实、幽默，富有浓 郁的北京地方特色，是“京派”文学的 代表，是名副其实的语言大师。
请大家用自己喜欢的方式阅读课文， 在你认为描写精彩的段落上作记号，并 将其推荐给大家朗读，共同分享它的精 彩。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛， 力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，
声音响 。
2021/3/1
10
体会景物描写
找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样 表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征
人物的遭遇有何作用？
1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着
2021/3/1
6
二、课文 结构：
第一部分(1-6段) 写烈日下的祥子 第二部分(7-16段) 写暴雨下的祥子
三、文章以（ 时间 ）为顺序，以 （ 天气变化 ）为线索。
2021/3/1
7
昔人论诗词，有景语、情语之 别。不知一切景语，皆情语也。
王国维《人间词话》
2021/3/1
8
走进烈日
朗读课文第一部分，准备谈谈作者 是如何描写夏日之烈的。
写景是为了表现文章主旨服务的。 (一切景语皆情语)
2021/3/1
14
在烈日和暴雨下
【技能目标】
●学习用自然环境描写烘托
人物命运的写法。
2021/3/1
15
知识储备
文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？ 什么叫直接描写？什么叫间接描写？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——老舍语
《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在 《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力 车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤 怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解 放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、 善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在 恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到 沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民 共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨， 笔调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实， 具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。
比喻、拟人、夸张、排比 3、描写角度的变化 视觉、听觉、嗅觉
从多方面多角度细致地渲染了天气的酷热。
烈日
祥子在烈日下拉车的心情怎样？ 请从文中找出表现祥子心情的词语。
喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
昏昏沉沉，没有主意，没有目的
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热， 目的是什么？
• 颜色刺目
视觉
• 声响难听
听觉
• 气味腥臭
嗅觉
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎 热，目的是什么？
目的在于衬托祥子拉车生计的辛 苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。 写景是为了反映人物的心理和性格； 推动情节发展，揭示主题。
1、直接和间接描写相结合
• 通过对天气的直接描写和对人、物的间接 描写突出渲染了 天气的酷热。 2、修辞手法的运用
线索:以天气变化为线索。
分为两个部分:
1、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下 拉车所 受的煎熬。 2、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命 情况和痛苦感受。
祥子为了生计，在酷热的天气下拉车。 请找出描写天气酷热的语段，分析课 文是怎样描写天气酷热的？
直接描写:
酷热
•天
热得发了狂
• 地上 像下了火
• 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻 兼夸张的手法渲染天气的酷热；
• 三个“处处”的排比句全面写人的感 觉。
• 重点描述拉车人的活动时用“奔”， 不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们负重 如牛马，生活也如牛马。
课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛 苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一 次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么 “见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许 倒能有点风” 吗?
1、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子 拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。）； 2、推动情节的发展。 3、揭示小说的主题（表现社会的冷酷无情。）
文章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴 雨之猛，表现了当时环境的恶劣。运用跳读 法找出贯穿全文始终的 描写柳树的句子。
烈日下
像骡马
1、街上的柳树……低垂着 2、路旁的柳枝……动了两下 3、路旁的柳树忽然……传达着…… 4、那半天没动……长出一截儿来
• 空中 一些…灰气…浮
拟人、夸张
直接描写：酷热
阳 • 空中
光 更 厉
• 屋顶上 • 墙壁上
害 • 地上
白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 晒得东西要发火
比喻、夸张
间接描写：
• 柳树 病了似拟人的 叶子打卷
枝条低垂
•马路 没有水点发着白光
•便道 尘土飞起…灰沙阵
•狗
吐出红舌头
• 骡马
鼻孔张得特别大
用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好 强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥 子的社会地位低下。
用景物描写推动故事情节的发展。
佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精
彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚， 坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有 的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出 车的可能。
暴 雨下
像树叶
5、只剩下柳枝随着风狂舞 6、连柳树……等着点什么 7、柳枝横飞着
课文是如何描写天气变化的？
变天
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
柳条：微动 飘洒的摇摆 随风狂舞
快
乌云：墨似的……遮黑了半边天
人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
学习课文第二部分：在暴雨下 自学第二部分，思考： 1.文中是如何描写雨之“暴”的？
这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表 现，侧面突出了天气炎热。
学习目标：
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托 人物的写法； 2、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。 3、赏析句子，提高语言表述能力。
马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白 光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打 采”；
2.文中这些景物描写有何作用?
暴雨
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
雨星：乱撞
骤
雨点：砸 雨： 雨道：垂落
空中的水：往下倒
不能抬头，不能迈步，半死
在
不活得往前拽
暴
雨 中
微微直了直脊背，吐了一口气
拉
车
咬上了牙，淌着水，不管高低
深浅
景物描写的作用？用ຫໍສະໝຸດ 物描写衬托祥子生活的贫困。老
在烈日和暴雨下 舍
他是社会最底层的 一员，辛勤劳作到 头来仍一无所获。
祥子——老舍 《骆驼祥子》
原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、 《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对 黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因 不堪忍受屈辱而跳湖自尽。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来……
• 小贩们
不敢吆喝
• 柏油路
晒化了 夸张
• 铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
•处处干燥、处处 排 烫手、处处憋闷 比
•整个老城像烧透 比
了的砖窑
喻
拉车的人们的表现：
• 有的……打盹 只要今天 • 有的……喝茶 不至于挨 • 有的……看看 饿，就…
• 拉着车的不敢再跑 • 还有的中暑、发痧……
在白光里：
这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳 惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车 的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
活动一：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式读课文，完成要求： 1.用简洁的语言概括文章内容。 2.课文的写作顺序、线索。 3.根据这一线索，文章可以分为哪两部分？
顺序:文章以时间为顺序。
《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在 《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力 车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤 怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解 放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、 善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在 恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到 沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民 共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨， 笔调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实， 具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。
比喻、拟人、夸张、排比 3、描写角度的变化 视觉、听觉、嗅觉
从多方面多角度细致地渲染了天气的酷热。
烈日
祥子在烈日下拉车的心情怎样？ 请从文中找出表现祥子心情的词语。
喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
昏昏沉沉，没有主意，没有目的
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热， 目的是什么？
• 颜色刺目
视觉
• 声响难听
听觉
• 气味腥臭
嗅觉
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎 热，目的是什么？
目的在于衬托祥子拉车生计的辛 苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。 写景是为了反映人物的心理和性格； 推动情节发展，揭示主题。
1、直接和间接描写相结合
• 通过对天气的直接描写和对人、物的间接 描写突出渲染了 天气的酷热。 2、修辞手法的运用
线索:以天气变化为线索。
分为两个部分:
1、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下 拉车所 受的煎熬。 2、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命 情况和痛苦感受。
祥子为了生计，在酷热的天气下拉车。 请找出描写天气酷热的语段，分析课 文是怎样描写天气酷热的？
直接描写:
酷热
•天
热得发了狂
• 地上 像下了火
• 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻 兼夸张的手法渲染天气的酷热；
• 三个“处处”的排比句全面写人的感 觉。
• 重点描述拉车人的活动时用“奔”， 不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们负重 如牛马，生活也如牛马。
课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛 苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一 次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么 “见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许 倒能有点风” 吗?
1、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子 拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。）； 2、推动情节的发展。 3、揭示小说的主题（表现社会的冷酷无情。）
文章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴 雨之猛，表现了当时环境的恶劣。运用跳读 法找出贯穿全文始终的 描写柳树的句子。
烈日下
像骡马
1、街上的柳树……低垂着 2、路旁的柳枝……动了两下 3、路旁的柳树忽然……传达着…… 4、那半天没动……长出一截儿来
• 空中 一些…灰气…浮
拟人、夸张
直接描写：酷热
阳 • 空中
光 更 厉
• 屋顶上 • 墙壁上
害 • 地上
白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 晒得东西要发火
比喻、夸张
间接描写：
• 柳树 病了似拟人的 叶子打卷
枝条低垂
•马路 没有水点发着白光
•便道 尘土飞起…灰沙阵
•狗
吐出红舌头
• 骡马
鼻孔张得特别大
用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好 强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥 子的社会地位低下。
用景物描写推动故事情节的发展。
佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精
彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚， 坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有 的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出 车的可能。
暴 雨下
像树叶
5、只剩下柳枝随着风狂舞 6、连柳树……等着点什么 7、柳枝横飞着
课文是如何描写天气变化的？
变天
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
柳条：微动 飘洒的摇摆 随风狂舞
快
乌云：墨似的……遮黑了半边天
人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
学习课文第二部分：在暴雨下 自学第二部分，思考： 1.文中是如何描写雨之“暴”的？
这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表 现，侧面突出了天气炎热。
学习目标：
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托 人物的写法； 2、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。 3、赏析句子，提高语言表述能力。
马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白 光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打 采”；
2.文中这些景物描写有何作用?
暴雨
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
雨星：乱撞
骤
雨点：砸 雨： 雨道：垂落
空中的水：往下倒
不能抬头，不能迈步，半死
在
不活得往前拽
暴
雨 中
微微直了直脊背，吐了一口气
拉
车
咬上了牙，淌着水，不管高低
深浅
景物描写的作用？用ຫໍສະໝຸດ 物描写衬托祥子生活的贫困。老
在烈日和暴雨下 舍
他是社会最底层的 一员，辛勤劳作到 头来仍一无所获。
祥子——老舍 《骆驼祥子》
原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、 《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对 黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因 不堪忍受屈辱而跳湖自尽。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来……
• 小贩们
不敢吆喝
• 柏油路
晒化了 夸张
• 铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
•处处干燥、处处 排 烫手、处处憋闷 比
•整个老城像烧透 比
了的砖窑
喻
拉车的人们的表现：
• 有的……打盹 只要今天 • 有的……喝茶 不至于挨 • 有的……看看 饿，就…
• 拉着车的不敢再跑 • 还有的中暑、发痧……
在白光里：
这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳 惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车 的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
活动一：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式读课文，完成要求： 1.用简洁的语言概括文章内容。 2.课文的写作顺序、线索。 3.根据这一线索，文章可以分为哪两部分？
顺序:文章以时间为顺序。