幼儿园教育活动设计教案第二章

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素

课题名称：第一节幼儿园教育目标的制定

教学课时：2课时

教学目标：

1．明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据。

2．理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。

3．掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本保证。

4．增强学生实施幼教工作的目标意识。

重点/难点：幼儿园教育目标的结构体系

教学准备：幼儿教育法规文件

教学过程：

教法提示教学内容

教师指导学生

学习《规程》《指导纲要》领会幼儿园教育目标

学生逐段阅读

归纳三个目的

教师简要分析

教师重点讲解

幼儿园教育目一、我国的幼儿园教育目标

1．从教育任务上看幼儿园的任务

2．从教育目标上看体智德美全面发展的保教目标

3．从发展方向上看健康语言社会科学艺术五领域的具体目

标

二、制定幼儿园教育目标的目的

1．教育目标指明了幼儿全面发展的方向

2．教育目标指导着幼儿园教育的全过程

3．教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据

三、制定幼儿园教育目标的依据

1．依照《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》

2．反映社会的要求

3．遵循教育的总目标

4．符合幼儿生理心理发展的需要

四、幼儿园教育目标的结构

见2-1-1所示

标的五个层次，层层分解，剖析各层次间的关

系

举例反证：重智轻德等片面理

解和设置教育

目标

提问：如何实现幼儿园教育独标？

举例教学中重

内容轻目标的

现象：例教师喜欢音域跨度大

的歌曲教幼儿

唱则不合适

播放录像学生

感知幼儿园环

境及一日活动五、制定幼儿园教育目标的要求

1．科学地分解目标

2．教育目标的涵盖要全面

3．教育目标要有连续性和一致性

4．教育目标要及时调整

教育虽然是目的性计划性很强的活动，但也有很大的情景性灵活性。

幼儿教师怎样及时发现日常生活中的教育因素和价值，及时调整教育计划？

六、实现幼儿园教育目标的途径

1．幼儿教师是实现教育目标的重要保证

幼儿教师要树立正确的教育观，设计幼儿园教育活动必须遵循“目标在前，活动在后”的原则。

2．幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径

生活活动

教育活动

游戏活动

3．创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件

物质环境

精神环境

4．幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段

作业《练习册》：第二章第一节

课题名称：第二节幼儿园教育计划的制定与实施

教学课时：3课时

教学目标：

1．明确制定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类

2．掌握幼儿园教育活动计划实施的途径和方法。

3．了解幼儿园工作计划种类及要求，树立科学性计划性的幼教工作态度。重点/难点：阅读具体活动计划、主要了解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则.

教学准备：幼儿园各类工作计划表、幼儿园活动录象、图片

教学过程：

教法提示教学内容

导入新课

学生看教材中的各类计划表，教师简要讲述含义、内容。

结合教材中各章节的案例，重点讲授具体活动计划

幼儿园教育是有目的、有计划、有组织的活动，为实现教育目标，教育工作者必须制定周密的教育活动计划。

教师要学会制定以下计划：

一、幼儿园教育计划的种类

1．班级学期工作计划

反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，是教师学期教

育工作的依据。分析表2-2-1。

2．班级月工作计划

教师将本班的学期教育计划分解到每月的工作计划。分析表

2-2-2。

3．班级周工作计划：分析表2-2-3

4．班级幼儿一日活动计划：分析表2-2-4

5．具体活动计划(课时计划或教案)

（1）活动名称

（2）活动目标：期望幼儿通过活动达到的目标

知识技能目标

能力培养目标

态度情感目标

（3）活动准备；

幼儿经验准备

活动的材料准备

（4）活动过程：活动步骤、活动进程

开始部分

基本部分

结束部分

（5）活动评议

学生看书概括要点，教师举例说明

播放幼儿园一日活动录像，教师简要分析三种活动内容和活动形式

活动结束后，对整个活动过程中目标的制定、方法的运用、幼儿活动的效果等分析评价。

二、制定幼儿园教育活动计划的要求

1．体现《指导纲要》精神

2．符合幼儿特点

3．保持系统性和统一性

4．具有可行性

5．坚持创新性

三、制定幼儿园教育活动计划的步骤

1．全面了解分析本园本班情况

2．全面具体明确任务

3．选定内容

4．安排时间

5．编写计划

四、幼儿园教育活动计划的实施

（一）幼儿在园的活动

1．活动的种类

（1）生活活动

（2）游戏活动

（3）教育活动

2．组织幼儿活动的基本形式

（1）集体活动：

教师直接指导、全班幼儿统一活动。我国幼儿园受传统教育模式影响，此形式最为普遍效率也较高。

（2）小组活动

随年龄增长，受幼儿欢迎。

分组方法：

由教师按幼儿的能力强弱、男女比例、年龄大小等分组

幼儿自己找伙伴结成小组，适合大班

按兴趣自然结成小组

随活动进程随时编组