模块八《关注光污染》案例分析 模块一
模块八活动一《关注光污染》案例分析
模块八活动一《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我完全赞同学校这种做法。
首先，学校联系实际先给学生提供一个“人与自然”的大主题，然后让学生在这个范围内自主选题。
自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以学生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；其次，这一主题的选取又体现了人与自然和谐相处的人文主义思想，让学生的学习研究不脱离社会生活，本着为生活服务的目标，真正使学生的视野得到拓展，体现学习的真谛。
最后，“人与自然”这个课题的选择还符合“可操作性、开放性、一定的综合性、联系实际”的课题选择原则。
2．学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要。
它为学生提供了一切便利的条件，一路开绿灯，为学生开展研究性学习提供了有利的保障，为其能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，开一个全校师生动员会，明确活动目的和意义，设立课题领导组，要求相关部门无条件满足活动课题组的合理要求，为活动课题组提供前提保障。
第二，校可以开展主题辩论、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中，并且给予一定的专业技术支持。
第二，通过合理的途径给学生提供一定的资金援助，支持学生有效地开展研究性学习活动；比如可以设立活动基金，根据课题、团队人数、实施状况、课题价值等方面机动的调整资金支持，也能达到激励的目的。
第三，为每个课题组分配一个较专业的指导老师，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流；他们与专家是通过电子邮件和登门拜访当面请教的方式交流的；信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：第一，QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利，操作又简单。
《关注光污染》案例分析
《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。
理由如下：（1）学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。
（2）让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。
（3）“人与自然”这一课题比较宽泛，涉及到学生日常生活的方方面面，学生还可从电视媒体，阅读材料，课本等方面了解人与自然的知识。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”非常必要。
它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，使研究氛围更浓。
我认为学校还可以通过开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态；为每个小组指派一名高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假期间，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
很符合时代特征的交流方式。
他们与专家的交流方式主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
另外，孩子们还充分利用身边的“专家”，及时登门拜访、求教。
信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制，有利于资源共享等优点，为教学交流带来便利。
QQ群可以实时聊天、在线讨论的便利；还可通过群组功能实行多人同时交流；还可利用群邮件、群共享等功能传阅资料。
E-mail可通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：（1）动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。
模块八《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我同意让学生在这个范围内自主选题。
学校给出“人与自然”研究性学习的大问题，这体现了研究性学习的开放性、综合性、实用性与可操作性。
让学生在这个范围内自主选题，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题，给学生留有自主探究空间，有利于学生在研究过程中主动地获取与应用知识来解决问题。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要，因为做课题研究需要搜集大量的资料，学校的“亮灯工程”为学生查找资料提供了条件，方便学生去图书馆查资料，利用计算机上网搜索、发送邮件、网上联络与交流等研究性活动，为开展研究性学习做好必要的准备。
当然，学校还可从以下方面支持研究性学习课程的开展：（1）聘请专家团队作为学校的课外研究顾问，能为学生在研究中出现困难时及时提供帮助；（2）安排高素质的指导老师对选中的课题组进行全程跟踪，解决学生研究上的困难；（3）建立激励机制，对开展实施好的研究团队予以物质或精神上的奖励，提高其研究积极性；（4）提供必要的资金，支持学生课题研究的开展。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天和共享功能传阅资料与在线讨论，这就是“团队之星”小组成员的交流方式。
其优点是小组成员之间可以随时随地的交换意见并对自己的想法及时修正。
通过网络查到一些光方面专家的联系方式，通过电子邮件的方式进行交流，这是“团队之星”与专家的交流方式。
其优点是专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息，使他们获得建筑材料和研究方法两个方面的指导。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中的“团队之星”小组研究性学习经过了以下步骤：选定课题——成立课题组——制定研究方案——写出开题报告——评审优化——实施课题——写出结题报告——进行展评。
《关注光污染》案例分析
模块八必选案例：《关注光污染》案例分析doc1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同。
因为：⑴选题应具有可操作性，必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜,要考虑学生的实际完成能力。
⑵选题应该具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，这样才能够调动学生的主观能动性。
人与自然对于所有的学生来说又是一个陌生的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。
⑶选题应联系实际，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。
⑷自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。
2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”很有必要。
可以开放学校的机房、图书馆、实验室，那样学生可以更便利的获得资料.学校还可以聘请相关的专家做讲座或是鼓励学生走出校园调查研究掌握第一手材料。
3．在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
他们与专家是这样交流的：⑴组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙。
⑵“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。
《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我赞同。
首先，学校的这种做法联系了实际，体现了中学生的主体性。
其次，保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能调动学生的研究兴趣，还使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得怎样保护环境和解决问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？我认为是十分必要的，只要有条件的学校都应该这样做。
这不仅调动学生的学习积极性，更重要的是给学生提供了学习的机会。
这样还给学生查阅资料提供方便，学校还可以把物理、化学、生物、地理、历史教师分配到各小组中，帮助学生，提高学习成绩。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？寒假期间“团队之星”建立一个QQ群，开展在线讨论等交流活动。
信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，掌握好信息化工具会为教学交流带来很多方便。
比如，通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，用电子邮件的方式得到专家的指导和帮助。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？①选课题、确定小组成员。
②小组成员分工协作写开题报告。
③通过专家指导，修改研究课题。
④通过各种途径查找研究内容的相关资料，实施课题。
⑤在专家的指导下撰写研究报告，结题，接受答辩等。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？老师在整个研究学习过程中，应鼓励和引导学生确定研究课题，帮助学生分配好小组，开题报告指导，跟踪指导学生写好研究报告。
关注光污染案例分析
关注光污染案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我认同学校的这种做法。
（1）“人与自然”的大问题，涉及到学生日常生活的方方面面,为学生提供了一个范围，“让学生在这个范围内自主选题”体现了学生为主体的教学理念（2）选题贴切生活，调动了学生进一步学习探究的兴趣。
学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，然后让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。
（3）符合以人为本的教育理念，具有很强的教育意义。
人与自然是一个世界性的话题，也是我们当今发展过程中容易忽视的一个问题。
这个范围的选题也很有现实意义，让他们自己亲自去调查，亲身感受，懂得今后怎样保护环境，做保护环境的践行者，等等。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？校的“亮灯工程”非常必要。
1为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。
2做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。
学校还可以从这几个方面支持学生的课题研究：多开展专家讲座进行相关内容的指导；组织学生进行社会调查等活动，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。
另外还可以提供资金物质条件等方面支持研究性学习课程的开展。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？（1）从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
（2）交流方法：“团队之星”通过网络查到了专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，为他们提供了很多需要的信息。
F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析.doc
F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法，原因是：①学校先给出一个“人与自然”的大问题，让学生明确了选题的范围，这在一定程度上降低了选题的难度，帮助学生做出较好的选题，比较适合学生在这一阶段的实际情况；②“人与自然”这一问题贴近学生的实际生活；③让学生在这样一个大范围内自主选题，体现了选题应该具有开放性的原则，给学生留有充足的探究空间；④自主选题可以让学生选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。
学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取选题，这种从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”是非常必要的。
它为学生提供尽可能的便利的条件，为开展研究性学习做好了准备，使得研究氛围更浓，体现出学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）、培训学生，使学生了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
（2）、邀请专家来开展专家讲座，并进行必要的指导。
（3）、开展社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，引导学生积极参与到研究性的学习中来。
（4）、配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。
(5)、培训老师，加强对老师科学研究方法的培养。
(6)、加强老师间的相互交流。
(7)、健全管理机制，使研究性学习健康成长。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？在寒假里“团队之星”小组成员是利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流。
《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法。
首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。
其次，保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能调动学生的研究兴趣，还使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得怎样保护环境和解决问题的能力。
最后这一主题的选取又体现了当今世界关注的热点——保护环境，让学生的学习研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义。
因为学校给的这个“人与自然”的大问题比较宽，涉及到学生日常生活的方方面面，同学们通过翻阅书刊，上网搜索，聚在一起讨论最终确定了研究的课题。
特别是文中的李全同学，肯动脑思考，并结合自己的实际能力和自己爸爸工作性质的有利条件，来确定研究课题，极大地调动了他的研究兴趣。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”非常有必要，它不仅让学生方便查阅第一手资料，，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。
而且还体现了学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
研究性学习中教师是学生研究过程中的组织者、指导者和促进者，学校提供一些便利条件是必要的，这为学生开展研究性学习做好了准备，能调动学生的积极性。
我认为学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）召开家长会，动员家长积极参与支持这项活动，这样就充分利用了家长资源。
（2）在学生进行研究性学习的过程中配备专业的指导老师实施指导和跟踪，更利于活动的有效开展。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员利用互联网创设QQ群，能快捷，可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，方便了相互间的交流和讨论。
模块八《关注光污染》的案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：同意，一、限定大范围：我认为这样的做法非常值得推荐，毕竟学生的认知能力和知识范围有一定的局限性，对选题的可操作性及是否能有效地锻炼、培养、提高学生的创新思维把握不足，这样限定大的方向，对帮助学生选题有利。
另外这种选题被限定了在一定范围内，教师可以有准备的有方向的对学生的探究进行指导。
二、自主选题：给学生留有一定的探究空间，学生可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取，更能激发学生的研究兴趣，调动学生的积极性，展示学生的个人水平三、总体看：这个选题符合探究的要求，具有开放性。
在“人与自然”这个大课题中选择其中的一个子课题具有开放性，研究所选取的（子）课题（在内容、方法、分析等方面）也有一定的开放性和创新性。
具有一定的综合性。
综合了学生的日常生活经验，综合了生物、化学、物理、地理、历史、等学科知识和人文精神。
联系实际。
与生活实际紧密相连。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为非常有必要。
在课程实施阶段，小组成员需要按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需要的各项信息。
这个过程中，学生主要是利用学校资源获取信息，如上机房、图书馆，实验室查阅资料，发送邮件，网上联络和交流等，“亮灯工程”使这一过程的实施创造了条件，也提高了校园的安全性，是学校对研究性学习最有力的支持。
从学校方面来讲，还可以从以下几个方面来支持研究性学习：一技术支持：①提高教师素质，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，为学生解决实际困难。
并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究；②请专家到学校为全体师生作专题报告、讲座③对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
精心思考 模块八《关注光污染》必选案例分析
《关注光污染》案例分析1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我认为学校先给出“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题是很有必要的。
首先，研究性学习就是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究。
学校规定的选题范围符合研究性学习研究的内容和范围。
其次，学校给出的选题具有很好的可操作性。
选题考虑到了学生的能力、精力限制和实际客观条件，操作难度适中，且有一定价值，学生通过努力可以从中选择自己感兴趣以及适合自己能力的选题，并很好完成。
再次，学校给出的范围具有开放性。
给学生留出了一定得探究空间，没有过多的条条框框。
如果学校的选题范围过于狭隘，势必会束缚学生的创新能力和打消学生的积极性。
最后，选题过程也是学生自主学习和探索的过程，通过自主选题过程，可以培养学生细心观察周围事物的能力，主动思考的能力，和凝练主题的能力。
虽然学生的选题不可避免的会出现各种问题，但是通过教师的选题指导，更容易让学生掌握选题的技巧和原则。
这样，学生通过自主选题可以积累很多知识，扩展思路。
所以，我认为学校给出的选题范围是符合研究性学习的目标的。
2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？我认为学校的“亮灯工程”是很有必要的。
学生手中掌握的学习资源毕竟是有限的，想要在有限的资源中寻找有价值的信息是非常困难的。
学校提供机房、图书馆、实验室开放，极大地扩展的学生可利用的学习资源。
同时，这些场所是很好的学习场所，让学生们汇集在这些场所讨论、学习，也在一定程度上避免了学生的拖沓现象，更有利于学校及教师及时的监督和帮助。
我认为，学校还可以在这些方面给予支持：1. 设置奖励制度，对完成的好的同学适当予以奖励，以激发学生们的学习热情；2. 保证研究经费的充足。
学生的选题中不可避免需要购买或自制一些设备，如果学生的选题很好，学校要考虑负担学生的研究经费，同时让学生养成合理预算以及管理经费的能力。
模块八必选案例(上)分析-关注光污染
关注光污染案例分析-----模块八必选案例（上）分析一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我认同学校的这种做法。
首先是“人与自然”这一问题很符合研究的必要，人与自然的关系是当今社会应当引起重视的问题，涉及到许多方面，具有一定的综合性；其次该问题利于培养培养学生的创新精神和实践能力，使学生在充分挖掘社会和生活材料的过程中，能够把理论和社会实践紧密联系起来。
再次，“人与自然”这一问题还具有较强的开放性，给学生留出了一定的探究空间，从案例中我们也看到学生在选题过程中由“城市光污染”进而再到“玻璃幕墙的光污染与预防”这样一个探究的过程。
二、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？学校的“亮灯工程”有必要。
这样一种做法不但能够给师生提供了一个更加开放和自由的学习环境，而且还利于师生、生生间的交流，营造出一个更加浓厚的学习氛围。
我认为学校可以从人力、物力、财力和课程学习各方面对研究性学习进行支持。
例如：确保经费和技术支持、科学合理安排活动时间、与校外建立适当的交流机制以便进行调查和获取有关的数据等。
通过开展主题辩论会、走进社区、走进大自然、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中。
三、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？在寒假里“团队之星”小组成员是通过QQ群进行交流的，QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料信息化工具给师生、生生的交流带来了方便、快捷，很符合时代特征的交流方式。
他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
这样达到了与专家交流的目的。
信息化工具为我们的教学交流带来了很大的好处，沟通上的便捷性，交流时的互动性，信息资源获取的丰富性和快速性，课堂教学的直观性。
《关注光污染》案例分析
1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师、学生、家长。
在学生参与评价中，反思式的学生自评是学生自我认识的过程，它能有效地促进学习的深化，促进孩子的自我评价功能的完善，有助于培养学生的独立性，自主性和自我成长能力的活动。
家长：让家长参与评价做孩子的热心观众，为孩子写评语，也进一步促进了家长和老师的联系，同时为学生创设了一个良好的学习环境，并有力的督促孩子。
老师：老师评价是对学生、家长评价的总结和扩展，在学生自评、互评、家长评价的基础上，老师运用鼓励的方式进行合理的评价，以达到引导与激励的效果的活动。
三者相互结合，只有这样评价才能真正成为教师、学生、家长共同合作进行的有意义的活动。
2、在杨老师的教学方案中使用了哪些评价工具？答：教学评价工具一般有量规、档案袋、问卷调查法、访谈法、观察法、作业与测验法、反思笔记等；杨老师在教学评价方案中，主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。
量规评价主要体现在杨老师给学生的三种卡上，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡；档案袋评价主要体现在学生每人准备一个档案袋，即一个袖珍文件夹，指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹；观察法、调查问卷评价、反思笔记等主要体现在给家长的三张调查表上。
3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：在这个案例里，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。
（1）．目标性原则：以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的（2）．关联性原则关联教学目标与评价方式，追求不同评价方式的互补，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。
模块八必选案例上《关注光污染》
模块八必选案例（上）分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。
因为：（1）研究性学习的选题应具有可操作性、开放性、一定的综合性、选题应联系实际。
而“人与自然”是一个大问题，以框架形式呈现，学生在这个大的主题框架中自主选题，既便于学校把握正确的研究方向，又给学生一定的思考空间，培养他们的自主创新能力。
（2）中学生思想相对已经比较成熟，“人与自然”这个大问题，学生都比较喜欢，能够从中找出一些学生感兴趣，引发思考，发现问题的小选题，进行自主性、探索性学习研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”是很有必要的。
因为学生进行研究需要上网查阅资料，与小组同学或专家、指导老师进行交流，学校提供这样的便利，为学生顺利进行研究性学习课程奠定基础，也是学校支持学生自主活动开展的一种“表态”，既便于学生查阅相关研究资料，还可以激发学生的学习积极性。
我认为学校还可以以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）对每个小组安排多个不同方面的专家教师作为指导，开设专题讲座。
（2）安排指导老师对研究小组的研究进展进行跟踪和指导，适时帮助学生进行阶段小结和评价。
（3）建立奖励机制。
（4）提供少量的研究经费及必要的实验耗材等。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
模块八《关注光污染》案例分析
《关注光污染》案例分析安阳市二中李永丰1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：认同。
环境污染在现在生活中比较普遍，关注环境污染也是现在的一个热门话题。
学生比较容易选题，同时研究起来比较有实际意义，学生应该比较喜欢。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：（1）我认为有必要。
学校的亮灯过程给学生查询资料提供了方便，为学生的研究提供了条件。
（2）还可从以下方面来支持研究性学习课程的开展。
1、邀请专家进行专题讲座，进行必要指导； 2、每个小组提供一个专门的老师提供指导；3、加强学生研究的监管，让学生真正把精力用在研究学习上；3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：小组成员交流方式：①用QQ、邮件等传阅资料，在线讨论进行交流。
②通过电子邮件方式与专家交流。
信息化工具为教学交流带来了好处：方便、快速、费用低廉、不受时空限制。
优点：① QQ群可聊天、发群邮件、群共享等，可方便地传阅资料和在线讨论。
②电子邮件有在线时间短、成本低、传输速度快，保存功能比较完善等优点。
③网上查询可以快速找到自己所需要的资料。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：选研究课题——组建课题小组——查阅资料——专家指导——开题报告——具体组织实施（搜集相关资料、问卷、实地调查）——整理资料——统计分析——结题报告——展示成果5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：①选题的时候给予指导，让选题可行。
②研究过程中给予指导和帮助。
③收集资料过程中给予帮助、提供资料收集的方法和途径。
④写报告的时候给予写作指导，提供格式、范文，并提出修改意见。
⑤整个过程中提供监督指导。
模块八必选案例
模块八《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我非常同意这种做法。
原因如下：（1）符合研究性学习的定义。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
“人与自然”明显与自然、社会和生活有关，且让学生进行自主探究，然后获得知识和能力。
（2）突出了研究性学习的特点。
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，它强调学习方式的研究性、学习内容的实践性和认识过程的完整性，是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
“人与自然”显然具有一定的开放性、探究性和实践性，学生需要在专家和老师的指导下自主选题，合作探究，实践交流，解决问题，这是一个完整的认知过程。
（3）尊重了选题原则，注重了选题技巧。
首先，研究性学习中的选题要遵循可操作性、开放性、综合性和联系实际的原则。
“人与自然”充分考虑到了学生的实际能力、精力和客观条件，给学生留下一定的探究空间，让学生联系实际，融会贯通，多角度、全方位地认识问题。
第二，“人与自然”来源于当前社会非常关注的热点问题，与我们自身的学习和生活息息相关，可谓用心良苦。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为，学校的“亮灯工程”非常必要，因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。
而且，在以后开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
我认为，还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法。
因为自主选题可以让学生根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。
这样做也可以调动学生的积极性和主动性。
“人与自然”的问题对于学生来说并不陌生，每位学生都有话可讲，同时也给学生留下了充分的发挥空间。
像李全这位学生还能与身边的事件联系起来，培养了学生观察问题，解决问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”很有必要。
为了支持研究性学习课程的开展，学校可以聘请知名专家作专题讲座，为学生尽可能提供便利查阅资料，还要留给学生充足的时间和空间去做调查，尽可能从人力、物力、财力等方面来支持学生开展调查工作。
同时也可以设立奖项，来激发学生的研究热情。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
“团队之星”与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
还有李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。
在他们那里得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。
信息化工具给大家带来了很大的方便：（1）利用QQ群聊天，达到了相互交流得目的，也可以让小组成员分享自己收集的素材，还可以利用QQ群安排调研任务。
（2）通过国外的网站找了一些关于课题的信息。
（3）利用与专家的电子邮件沟通，找到很多在图书馆和网上找不到的信息。
总之，信息化时代，即方便又快捷，不仅给我们提供了充足的信息，也为我们节省了大量的时间。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：（1）选择研究课题。
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模块八：《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同学校的这种做法，原因是：①学校先给出一个“人与自然”的大问题，让学生明确了选题的范围，这在一定程度上降低了选题的难度，帮助学生做出较好的选题，比较适合学生在这一阶段的实际情况；②“人与自然”这一问题贴近学生的实际生活；③让学生在这样一个大范围内自主选题，体现了选题应该具有开放性的原则，给学生留有充足的探究空间；④自主选题可以让学生选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。
学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取选题，这种从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：我认为学校的“亮灯工程”是非常必要的。
它为学生提供尽可能的便利的条件，为开展研究性学习做好了准备，使得研究氛围更浓，体现出学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：
（1）、培训学生，使学生了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
（2）、邀请专家来开展专家讲座，并进行必要的指导。
（3）、开展社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，引导学生积极参与到研究性的学习中来。
（4）、配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。
(5)、培训老师，加强对老师科学研究方法的培养。
(6)、加强老师间的相互交流。
(7)、健全管理机制，使研究性学习健康成长。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎
样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
在寒假里“团队之星”小组成员是利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流。
与专家的交流沟通（1）是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
（2）寻找身边的“专家”，李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，孩子们经常拜访的他们。
从他们那里，得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。
信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，为教学交流过程中讨论以及资料的收集带来便利。
1、QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利。
QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流。
2、E-mail通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。
由于E-mail的方便快捷,在教育领域的应用日益广泛,成为师生、生生相互交流的一种首选方式。
正如案例中说的，李全他们通过电子邮件，从专家那里得到了很多在图书馆和网上找不到的信息。
3、网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，增加了学生的信息量。
4、改善课堂学习和提升学生信息素养。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：在案例中“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：A、选好主题 B、建立小组 C、查阅资料 D、做开题报告 E、专家指导 F、修改方案 G、组织实施 H、发放问卷 I、搜集资料 J、整理资料 K、撰写调查报告 L、展示成果M、获奖。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，我认为老师的指导是非常关键的。
可以从以下几个方面给予指导：
一、首先是选题，因为学生刚开始掌握的信息资料都比较欠缺，做起来会比
较迷茫，这时急需老师进行指导。
具体来说教师要做好以下几方面工作：1、了解学生关注的热点问题；2、指导学生拟定科学的研究步骤；3、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、解决问题；4、引导学生确定研究课题；5、在指导时侧重方法的指导，尽量少给学生下结论，而是引导学生自己做出结论；6、指导学生如何快速有效的获取所需的资料等。
二、做好人员分配，小组人员的组合，将直接影响团队的工作效率，需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，提高工作效率。
在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。
做好“单打独斗”型学生和“困难户”的工作，同时明确课题组成员的职责。
三、是开题报告，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。
四、实施阶段和结题阶段同样重要，也要跟踪指导。
具体指导学生避免出现以下问题及其对策①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；
⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。
五、结题阶段也不能放松对学生的指导。
在这一阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。