语文二下第五单元复习

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二年级下册语文授课课件-第五单元-14.小马过河-第二课时-部编版

二年级下册语文授课课件-第五单元-14.小马过河-第二课时-部编版
小马过河
(第二课时)
复习词语:
愿意 麦子 马棚 驮起 磨坊 挡住 深浅 立刻 突然 应该 牛伯伯 试一试
我会写:
麦伯
我会写:
突掉
小马甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问他:“怎么回来啦?”
小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
不好意思Biblioteka 吞吞吐吐妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深, 还淹死过他的伙伴呢!” 很纠结 很委屈
浅 深
妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过 他们的话吗?”
小马低下了头,说:“没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不 动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一 试就知道了。”
根据人物的心情和动作描写来读好对话。
试着用下面的词语,讲讲这个故事吧。
马棚 愿意 磨坊

挡住 为难 突然 拦住
吃惊 难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
思考: 你同意下面的说法吗?说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说的那 样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
• 小马向很多人请教,是对的。 • 别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

语文部编版二下第五单元集体备课

语文部编版二下第五单元集体备课

师生第一次对话: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 师生第二次对话: “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨 桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。”
给句子补充提示语。 1、“这幅画画得像不像?”“不像!” 同学们___________地说。 2、“它像什么?”“像五角星!”大家 ____________地说。 3、现在你看看还像杨桃吗?”“不…… 像。”他________地说。 4、“那么,像什么呢?”“像……五 ……五角星。”他___________地说。
1、我想对作者说: ___________________________。 2、我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们 说:________________。 3、我想对循循善诱的老师说: ________________。
第八板块——我到底是怎样画杨桃的? 2、用“————”画出你是从哪些句 子里读出我画杨桃时的表现。 小组讨论: “我”知道杨桃的样子吗?从哪句话看 出来的?那为什么还要把它画成五角星 呢?
第四板块——感受嘲笑、体会做法。
第五板块——引导学生抓住“同 学们”的语言变化,体会“同学 们”从误解“我”到理解“我” 的变化过程,深入体会文章的主 旨。
第六板块——抓住教师的神态 变化,体会“老师”的循循善 诱,再次提升文章的主旨。
第七板块——链接课外,想象拓 展,内化文章的主旨。
岑桑简介: 岑桑,生于1926年,笔名岑桑、端木桥,广东省顺德 人,我国当代著名作家。1949年毕业于中山大学社会学系 。1950年参加工作,1985年当选中国作家协会广东分会副 主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。 著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑 桑散文选》,诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美 的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖,《岑桑作品选》获首 届冰心儿童图书奖等。 岑桑说:“多年来,我一直脚踏实地,实事求是地做 人、做事,这是从小时候老师对我的教诲。几十年来在文 学上我自己留下的却只有几行脚印,那些浅浅的脚印为时 间随着时间的流逝,便将不留半点痕迹了。”

北师小学语文二下第五单元《美丽的武夷山》课文解读

北师小学语文二下第五单元《美丽的武夷山》课文解读

课文解读《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文,描绘了武夷山的奇山秀水。

全文共4个自然段。

第1自然段介绍武夷山的位置和地貌,山水环抱是它的基本特点。

第2自然段写武夷山的山,特点是“造型奇特,山势险峻”。

第3自然段写武夷山的水,特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。

第4自然段介绍游览武夷山的方式,可以爬山,也可以坐竹筏。

字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。

课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽。

游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。

文章第2、3、4自然段是本文的重点。

第2自然段写武夷山的险、奇。

首句写武夷山“造型奇特,山势险峻”。

第二句用一连串的比喻来说明奇、险。

最后一句突出写三十六峰中的“大王峰”“最险”。

第一、二句和第三句由面写点。

第3自然段写武夷山的水清、静。

第一句写九曲溪名字的由来,是因为“溪水绕着山峰转了九个弯”;第二、三两句用相同的句式写水很清、很静。

“溪水很……,……得……”每个句子都是先概述,再用顶真的手法做具体说明。

比喻句“两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅风景画”,不仅形象地写出了武夷山的水“清”,还进一步说明水“静”。

第4自然段写游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。

第一句用“可以……也可以……”的句式写游人到武夷山游览的方式,重点写漂行,因为这是游武夷山最有特色的方式。

三个叠词“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地”描写了漂行的情境。

注意“漂”的读音是piāo;第二句写人们游览时有“入诗入画”的感觉,为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”?因为,“入诗入画”是人的感觉,而“如诗如画”只是客观描写。

“溪水轻轻拍着竹筏”和“青山徐徐从两边退去”,都是竹筏上的游人观察到的景象。

“入诗入画”的感觉来自哪里?来自“溪水”和“青山”,又照应了上两段。

本课有一幅插图,画面上有山峰、有溪水,比较准确地、形象地表现了课文的内容。

苏教版小学语文二年级下册第五单元 整体识字(识字5-8)第一课时

苏教版小学语文二年级下册第五单元  整体识字(识字5-8)第一课时

第一课时教学内容:指导学生预习,初步识字。

学写4个生字。

教与学的过程:一、导课1、天气越来越凉,快到冬天了。

今天老师要带大家穿越时空,先到寒风刺骨的冬天去看看,再到祖国各地去旅游,还要到深山和池塘边散散步。

大家想去吗?我们要尝试一种新的学习方法,对每个人都是个挑战。

希望大家用心学字,看看谁的收获最大!你有信心吗?2、板书课题:识字5-8二、指导自主预习1、出示预习要求:(1)自由读识字5-8,读准字音,难读的字词多读几遍。

(2)圈出生字,把带生字的词每个认读三遍。

(3)识字7的小诗和识字8的儿歌,读三遍。

2、出示要求:同位逐课相互检查朗读,出现读错的字音,相互及时纠正。

并请他多读几遍。

三、检查预习,整体感知1、按顺序出示识字5-8内容(带拼音),开火车领读。

老师及时评价。

2、开火车指读词语,全班轮流两次。

打乱顺序指读。

及时纠错。

3、把还不能熟练朗读的字词用横线画出来,每词再读五遍。

4、每一课是告诉讲什么的,我们一起来看看。

播放识字5-8的配套光盘,通过看图片和动画,了解每课的主要内容。

四、自主、合作识字1、逐个出示22个带拼音生字,学生抢读。

读不出来的生字再圈一次,再读五遍。

2、看书84-85页,同位合作书空每个生字的笔顺,相互及时纠正错误。

3、在学习纸上,给生字宝宝找家:按上下结构、左右结构、半包围结构、独体字归类,把生字和拼音写在四线方格中。

要求独立完成。

4、老师巡视,提醒学生规范书写姿势。

5、展示学生学习纸,集体交流,把生字宝宝送回家。

6、学生改错。

7、再次出示单个生字,带拼音,分类出示(提前渗透下节课归类识字),抢读。

蛇蜡滑深泡但停亭包饱泡岛鸣冰雪耳闻绳翠刺骄塞吐五、写字1、出示本课要学写的生字:岛、耳、亭、包2、学生分析字形,说说怎么写好看。

3、老师在黑板范写,边写边说关键笔画的写法。

4、学生先在书上描红,再在生字本上各写一个拼音一个字。

老师巡视,提醒学生规范书写姿势。

如遇到问题,及时全班纠正。

二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)

二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)

二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版二年级语文下册第五单元14小马过河精品教案(集体备课)

人教部编版二年级语文下册第五单元14小马过河精品教案(集体备课)

⼈教部编版⼆年级语⽂下册第五单元14⼩马过河精品教案(集体备课)14 ⼩马过河教学⽬标1.认识“棚、驮”等13个⽣字,读准多⾳字“坊”,会写“愿、意”等8个字,正确读写“愿意、麦⼦”等11个词语。

2.分⾓⾊朗读课⽂,能读出恰当的语⽓。

3.能⽤上提供的词语讲讲这个故事。

4.能根据课⽂内容,简单说说⾃⼰的看法。

教学重难点1.能够准确感知故事内容,简单说说⾃⼰的看法。

2.⽤上提供的词语讲故事。

教学策略1.识字写字(1)识字:本课要求会认的14个⽣字,⼤多是形声字,可根据形声字的构字规律⾃主识字,也可启发学⽣联系学过的形近字进⾏对⽐识记。

⿎励学⽣灵活运⽤学过的⽅法进⾏识记,如,利⽤偏旁认识“挡、试、叹、唉”;结合图⽚识记“棚、蹄”;利⽤动作表演识记“驮”字等。

(2)写字:“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同,可迁移运⽤以前学过的⽅法,让学⽣谈谈写好这些字应注意的要点。

“愿、意、突”等字点画较多,引导学⽣观察点画的不同。

2.朗读教学课⽂对话较多,教学时,应重点指导学⽣分⾓⾊朗读,读出每种⼩动物说话时的不同⼼情和语⽓,由扶到放,创设情境,读悟结合。

3.理解运⽤本课可以按照“读故事——讲故事——演故事”的教学思路展开。

⾸先,引导学⽣结合课题猜测:⼩马为什么要过河呢?以此激发学⽣的阅读期待。

然后,结合故事情节,理解课⽂内容。

接着,可以引导学⽣借助关键词来讲述故事。

最后请学⽣利⽤装饰物将故事演出来。

教学准备1.预习提纲:完成对应课⽂预习作业。

2.准备资料:多媒体课件、相关动物头饰。

教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“棚、驮、磨”等13个⽣字,读准多⾳字“坊”,会写“愿、意、麦”3个字。

2.分⾓⾊朗读课⽂,能读出恰当的语⽓。

3.能根据课⽂内容,简单说说⾃⼰的看法。

教学过程板块⼀初读课⽂,⾛进故事1.谈话激趣,引出故事。

(1)孩⼦们,你们喜欢交朋友吗?今天⽼师要给⼤家介绍⼀位新朋友,它是谁呢?(课件出⽰⼩马图)(2)今天我们学习⼀篇关于⼩马的课⽂,名字叫《⼩马过河》。

二年级语文下册第五单元测试题

二年级语文下册第五单元测试题

二年级语文下册第五单元测试题二年级语文下册第五单元测试题在学习、工作生活中,我们很多时候都不得不用到试题,借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。

还在为找参考试题而苦恼吗?以下是小编帮大家整理的二年级语文下册第五单元测试题,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文下册第五单元测试题1一读拼音,写词语。

jī qiāng zhàn gǎng dǎo dàn shī zi xīng xingchèn shān bān mǎ kù zi niǎo wō jiā tíngzhù zhái qíng lǎng tī tuǐ zhù fú má què二写出带有下面偏旁的字,并组词。

亻____( ) _____( ) _____( )扌____( ) _____( ) ______( )氵____( ) _____( ) ______( )木____( ) _____( ) ______( )三填上合适的词。

一( )神话两( )裤子三( )衬衫四( )窗户五( )教室六( )裙子七( )住宅八( )鸟窝九( )洞四下面每组词中,有一个词和其他词不是同一类,请画出来。

1 乌鸦猴子孔雀杜鹃鹦鹉2 步枪机枪导弹潜艇武器3 狮子老虎棕熊老雕袋鼠4 寅虎花猫申猴亥猪巳蛇五给下列句子加上标点。

爸爸:小明你长大以后想干什么小明:做宇航员爸爸:为什么小明:我要像杨利伟叔叔那样遨游太空爸爸:那么从现在开始你就要好好学习呀这样才能实现自己的理想小明:我一定会的六把下列词语排列成通顺的句子。

1 的王晓刚客人两个家里来了___________________________________________2 小朋友们老师来到不知不觉和说说笑笑一路上公园______________________________________________________________七阅读短文,完成练习。

部编版二年级下册语文第五单元教材分析及教案

部编版二年级下册语文第五单元教材分析及教案

第五单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“生活哲理〞为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的,当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些道理。

《寓言二则》让我们从古人所做的事情中,掌握解决问题的方法;《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发,不能凭空想象;《小马过河》告诉我们遇事要自己动脑筋,亲自去实践,才会有正确的认识。

“口语交际〞要教会学生主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。

“语文园地五〞重点引导学生区分近义词、积累《弟子规》里的名句等。

二、单元教学目标:1.会写25个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2.养成自主识字的习惯,能在阅读的过程中积累词汇。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟、积累对自己有启发的句子。

4.能借助课文,理解“审视〞“严肃〞“半晌〞“教诲〞“和颜悦色〞等重点词语的意思。

5.能抓住重点词句,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

6.能理解并积累含“笑〞字的词语,并选择其中的词语演一演;能根据提示语读出句子恰当的语气。

三、教学重点、难点:教学重点:1.认识43个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

2.养成自主识字的习惯,能在阅读的过程中积累词汇。

教学难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

四、课时安排:12.《寓言二则》 2课时13.《画杨桃》 2课时14.《小马过河》 2课时口语交际:图书借阅公约 1课时语文园地五 2课时12.寓言二则〔第一课时〕教学目标:1.认识8个生字,会写“亡、牢、精、疲〞等13个生字。

2.通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重点:1.认识8个生字,会写“亡、牢、精、疲〞等13个生字。

二年级语文园地五的课堂笔记

二年级语文园地五的课堂笔记

二年级语文园地五的课堂笔记一、字词乐园
我学会了以下生字:
躲:躲藏,躲猫猫。

府:政府,府邸。

购:购物,购买。

铅:铅笔,铅球。

探:探测,探头。

捕:捕捉,逮捕。

察:观察,察觉。

减:减少,减法。

航:航空,航班。

迅:迅速,快捷。

我学会了以下词语:
躲雨,躲闪。

政府,省市。

购买,购置。

铅笔,铅球。

探测,探险。

捕捉,捕获。

观察,察觉。

减少,减法。

航空,航班。

迅速,快捷。

二、佳句欣赏
下雨了,小兔往家里跑。

小猪立刻跑到河边捞鱼。

小熊在山坡上大口地吃蜂蜜。

小松鼠从树上跳下来,到小兔子家作客。

小狐狸和小熊在树林里找食物吃。

小刺猬在草丛里打滚儿。

小狐狸和小兔子在山坡上玩耍。

小松鼠爬到树上摘松果吃。

小熊和小狐狸在树林里摘果子吃。

小兔子和小熊在河边跳舞。

三、阅读拓展
本单元我们学习了几个有趣的故事,通过这些故事我们了解了一些动物的生活习性和特点。

我们可以阅读更多的动物故事,了解更多的动物知识。

四、课堂小结
本单元我们学习了如何阅读动物故事,如何通过描写动物的外貌、动作、神态等来表现动物的特点。

同时我们也学习了更多的汉字和词语,并积累了佳句和段落。

希望大家能够在日常生活中运用所学知识,不断提高自己的阅读和写作能力。

《第五单元复习课》(教学设计)部编版语文二年级上册

《第五单元复习课》(教学设计)部编版语文二年级上册

第五单元复习课(教学设计)一、教学目标1.回顾并掌握第五单元所学的知识;2.提高学生的听、说、读、写综合能力;3.激发学生学习语文的兴趣和信心;4.促进学生的综合发展。

二、教学内容1.第五单元课文的复述和朗读,呈现故事情节,让学生理解和感受故事中的人物、事件和情感;2.小学生常见的句子类型复习,包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的认识和运用;3.名词和动词的复习,锻炼学生的听、说、读、写能力、加深词语的理解记忆和运用能力。

三、教学过程1. 复述和朗读课文1.让学生跟读课文,掌握识字、词汇、句型结构;2.引导学生理解课文,认真描绘课文中的情境和人物;3.分析课文中的情节和人物角色,提问学生;4.联系自己的生活经验,谈谈与课文相似的经历;2. 对小学生常见的句子类型复习1.让学生读出陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,理解句子类型的不同含义;2.多让学生进行输出和应用,练习灵活运用;3.创设虚拟情境,让学生编写不同类型的句子;4.教师强调小学生书写句子的格式和符号的正确运用。

3. 名词和动词的复习1.教师用丰富的图示、实物和语言等方式,让学生认识和记忆名词和动词;2.借助练手笔画和线条,帮助学生正确写出名词和动词;3.锻炼从已学过的名词和动词中,选写合适的词语造句;4.做情境题,让学生体会名词和动词的实用性。

4. 课堂小结1.教师要谈谈本节课中要点和要领;2.让学生做一个简单的总结;3.教师记录下学生的答案和问题。

四、教学评价1.语言表达能力:教师要观察学生通行句型、语调、语言表达能力;2.学习成果:教师要通过练习、作业、考试等形式,评估学生的学习成果;3.互动参与度:教师要评估学生的互动参与度,通过此项指标判断学生的课堂表现和学习态度。

五、总结本节课的设计,让学生能够回顾和掌握第五单元所学的知识,提高学生的听、说、读、写综合能力,并且激发学生学习语文的兴趣和信心。

在教学期间,教师要密切观察,了解学生的学习情况和学习能力,以便及时反馈和调整教学方式,提高学生成绩。

部编二年级语文下册第五单元完整教案

部编二年级语文下册第五单元完整教案

部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。

会写4个词语。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。

教学重点难点1.会读、会写本课生字。

2.正确、流利地诵读两则故事。

诵读中体会其中的寓意。

教学课时两课时。

第一课时课时目标:1.学习寓言《揠苗助长》。

2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。

教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。

希望我们能从中明白一个道理。

谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。

(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。

3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。

题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。

2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。

则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。

5.认读词语卡片。

(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。

(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。

巴望:十分渴望。

(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。

部编版高中语文必修下第五单元带答案专项训练

部编版高中语文必修下第五单元带答案专项训练

(名师选题)部编版高中语文必修下第五单元带答案专项训练选择题1、下列各组词语中,没有错别字的一项是A.损失陨命诅咒沮丧B.嫉妒忌恨诽谤绯薄C.敬仰敬慕景仰景慕D.豁达豁亮悼念泥棹2、下列各句中加点词的活用类型,与例句相同的一项是( )例句:卒不忍独善.其身A.瓜.分之日可以死B.老.吾老以及人之老C.汝幸而偶.我D.当亦乐牺牲..吾身与汝身之福利3、下列句子中加点词的解释有误的一项是()A.夫物不产于秦,可宝.者多宝:宝贝B.遂.散六国之从遂:于是C.此非所以..跨海内所以:表凭借,用来D.老.吾老以及人之老老:形容词用作动词,“敬爱”的意思4、下列语句中加点的词语从活用角度看,不同类的一项是()A.瓜.分之日可以死意洞手.书B.使之西面事.秦汝幸而偶.我C.当亦乐.牺牲吾身与汝身之福利幼.吾幼,以及人之幼D.故能明.其德不忍独善.其身5、下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()A.悼.念(diào)诽谤.(bàng)空.白(kòng)繁芜.丛杂(wú)B.设施.(shī)忌.恨(jì)给.予(jǐ)卓.有成效(zhuó)C.诬.蔑(wǔ)诅咒.(zhòu)拂.去(fú)不可估.量(liang)D.立即.(jì)驱逐.(zhú)肤.浅(fū)豁.然开朗(huò)6、对下列两组句子中加点词的分析正确的一项是()所未尽.者尚有万千当尽.吾意为幸妇女无所幸.又何不幸.而生在今日之中国A.两个“尽”意义相同,两个“幸”意义不同。

B.两个“尽”意义不同,两个“幸”意义相同。

C.两个“尽”意义相同,两个“幸”意义也相同。

D.两个“尽”意义不同,两个“幸”意义也不同。

7、下列各句中,没有语病的一项是()A.随着近年来到德国的中国游客不断增加,马克思故居门前的留言簿上的中文留言内容也越来越丰富,累计最少已有一万多条。

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句子
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 初步渗透夸张的写法) (初步渗透夸张的写法) 一条彩虹挂在天空。 一条彩虹挂在天空。 蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 蜘蛛又坐在网上结网了。 蜘蛛又坐在网上结网了。 你看,这岩石一层一层的, 你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚 的书吗? 的书吗? 太阳是个忠实的向导, 太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方 向。 你的玫瑰没有白栽!你的玫瑰没有白栽。 你的玫瑰没有白栽!你的玫瑰没有白栽。
第五单元复习
第五单元:热爱自然, 第五单元:热爱自然,了解自然
• 17.古诗两首:感悟诗人对大自然的赞美之情。 古诗两首: 古诗两首 感悟诗人对大自然的赞美之情。 • 《望庐山瀑布》:描绘了庐山瀑布的雄伟壮观, 望庐山瀑布》 描绘了庐山瀑布的雄伟壮观, 抒发了诗人对大自然的赞美之情。 抒发了诗人对大自然的赞美之情。 • 《绝句》:表达了诗人愉悦的心情。 绝句》 表达了诗人愉悦的心情。 • 18.雷雨:喜欢观察生活,培养热爱大自然的思想 雷雨: 雷雨 喜欢观察生活, 情感。 情感。 • 19.最大的“书 ” :体会人物的优秀品质。懂得 最大的“ 体会人物的优秀品质。 最大的 要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 • 20.要是 你在野外迷了路只要细心观察,善于思 要是 你在野外迷了路只要细心观察, 就会发现大自然里有很多天然的指南针。 考,就会发现大自然里有很多天然的指南针。
拓展: 拓展: 1、描写祖国山河的诗句: 、描写祖国山河的诗句: 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 李白《望天门山》 (李白《望天门山》) 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 苏轼《题西林壁》 (苏轼《题西林壁》) 2、背诵气象谚语: 、背诵气象谚语: (1)立了秋,把扇丢。 )立了秋,把扇丢。 (2)六月的天,小孩的脸。 )六月的天,小孩的脸。 (3)蛇过道,大雨到。 )蛇过道,大雨到。 (4)雷公先唱歌,有雨也不多。 )雷公先唱歌,有雨也不多。
• 有些动物和植物,由于(特殊的地壳运动) 有些动物和植物,由于(特殊的地壳运动) 被埋起来,死后就不会(腐烂) 被埋起来,死后就不会(腐烂)了。很多 年以后,这些动植物就成了(化石)。 )。人 年以后,这些动植物就成了(化石)。人 们根据找到的化石,可以知道( 们根据找到的化石,可以知道(古代动植 的情况。 物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架 是在(云南省)出土的。 是在(云南省)出土的。
多音字: 多音字:
• yā(压力 压力) 压力 • 压 • yà (压根儿 压根儿) 压根儿 • cánɡ(躲藏 躲藏) ɡ 躲藏 • 藏 • zànɡ(宝藏 ɡ 宝藏 宝藏) mái (埋没 埋没) 埋没 埋 mán (埋怨 埋怨) 埋怨 xínɡ(行人 ɡ 行人 行人) qiào (地壳 地壳) 地壳 行 壳 hánɡ(银行 银行) ké (贝壳 贝壳) ɡ 银行 贝壳
• 2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。 、 绝句》 朝诗人(杜甫)写的。 这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂) 这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周 围美丽的春色。 围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物 ――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、 )、(翠柳)、(白鹭 (黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、 青天)、( )、(船),提到了 )、(雪 提到了( (青天)、(雪)、(船),提到了(四) 种颜色,分别是( )、(翠)、(白 种颜色,分别是(黄)、(翠)、(白)、 )。杜甫又被人们称为 诗圣), 杜甫又被人们称为( ),我 (青)。杜甫又被人们称为(诗圣),我 还知道( 春夜喜雨》)、(《 还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二 )、(《江畔独步寻花》 首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写 的。
选择字义: 选择字义:
黑沉沉:①(程度)深 ②分量重 ③(在水里)往 黑沉沉: 程度) 在水里) 下落 越来越亮: 经过; 越来越亮:①表示程度加深 ②经过;跨过 ③国名 ④超出 刨根问底: 刨根问底:①物体最下面的部分 ②末尾 ③事情的 根源或内情 厚厚的书: 厚厚的书:①物体上下两面距离大 ②深;重;多 待人诚恳④ ③待人诚恳④浓 脚印: 脚印:①痕迹 ②图章 ③把文字或图画印在纸上 向导: 指引; 向导:①指引;带领 ②启发 ③传导 ④依靠
刨根问底、雨痕、波痕、矿物 黑沉沉 清新 慌张、忠实
• 一()不():一声不响 一成不变 ()不():一声不响 • 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一言不发 • 越()越():越来越亮 越来越响 越下 ()越():越来越亮 越大
• 表示颜色的 表示颜色的ABB的词: 的词: 的词 • 黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油 油 红艳艳 红彤彤 红扑扑 黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈
阅读理解: 阅读理解:
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白) 、 望庐山瀑布》 朝诗人(李白) 写的,这首诗是作者看到(庐山瀑布) 写的,这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写 整首诗尽情地抒发了作者( 的,整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的 赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙), )。李白又被人们称为 赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙), 我知道( 静夜思》)、(《赠汪伦》 我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、 望天门山》 也是他写的。 (《望天门山》)也是他写的。
• 4、阅读《最大的“书”》回答问题。 回答问题。 、阅读《最大的“ • (1)书,为什么要加引号呢?(因为这里 为什么要加引号呢?( ?(因为这里 ) 指的不是真正的书, 指的不是真正的书,而是指像书一样能记 载历史变迁的岩石。) 载历史变迁的岩石。) • (2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、 上的字指的是(雨痕)、 )最大的“ 波痕)、(矿物); )、(矿物);图画指的是埋藏在 (波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在 岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。 )、(贝壳)、(小鱼 岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
• 3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨 、 雷雨》这一课是按照“雷雨前 雷雨 雷雨后” 中――雷雨后”的写作顺序写的。 雷雨后 的写作顺序写的。 • (1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以 。(从 )一条彩虹挂在天空。( 感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中, 感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中, 十分美丽。) 十分美丽。) • (2)蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(从“垂” 。(从 )蜘蛛从网上垂下来,逃走了。( 字可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。) 字可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。) • (3)蜘蛛又坐在网上结网了。(从“坐”字 。(从 )蜘蛛又坐在网上结网了。( 可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。) 可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。) • (4)满天的乌云,黑沉沉地压下来。(从 。(从 )满天的乌云,黑沉沉地压下来。( 字可以感觉到乌云来势很凶猛。) “压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。)
• (1)这书上有字。 )这书上有字。 • 这书上有字?――这书上没有字。 这书上没有字。 这书上有字? 这书上没有字 • (2)你的玫瑰没有白栽! )你的玫瑰没有白栽! • 你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。 你的玫瑰白栽了。 你的玫瑰没有白栽? 你的玫瑰白栽了
• 造句: 造句: • 1、……也……雷声小了,雨声也小了。 、 雷声小了, 也 雷声小了 雨声也小了。 池塘里的水满了,青蛙也叫起பைடு நூலகம்了。 池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。 • 2、川流不息:马路上的汽车来来往往,川 、川流不息:马路上的汽车来来往往, 流不息。 流不息。 • 3、越……越……,越……越……: 闪电 、 越 , 越 : 越来越亮,雷声越来越响。 越来越亮,雷声越来越响。 • 风越刮越大,雨也越下越大了。 风越刮越大,雨也越下越大了。 • 我懂的道理越来越多,也就越来越懂事了。 我懂的道理越来越多,也就越来越懂事了。
四字词语
黑沉沉、 黑沉沉、 越来越亮 一动不动
近义 渐渐-慢慢 忽然-突然 黑沉沉-黑压压 慢慢、 突然、 渐渐 慢慢、忽然 突然、黑沉沉 黑压压 足迹-足印 奇怪-好奇 认真-仔细 足印、 好奇、 足迹 足印、奇怪 好奇、认真 仔细 慌张-惊慌 忠实(忠诚、忠心)、 惊慌、 慌张 惊慌、忠实(忠诚、忠心)、 向导-引导 辨别(辨认、分辨)、 引导、 向导 引导、辨别(辨认、分辨)、 反义: 反义: 认真(马虎) 厚(薄) 认真(马虎)快(慢)、 )、稠 )、慌张 沉着)、 慌张( 阴(阳)、稠(稀)、慌张(沉着)、
• 除此之外,我们也可以利用指南针、看树 除此之外,我们也可以利用指南针、 木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门( 木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝 来辨别方向。 南)来辨别方向。
• 1)一天,我和妈妈一起去看瀑布。当我看 )一天,我和妈妈一起去看瀑布。 到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来, 到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那 么壮观,我不由得想起一句诗: 么壮观,我不由得想起一句诗:“飞流直 下三千尺,疑是银河落九天。 下三千尺,疑是银河落九天。” • (2)春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的 )春天来了, 柳树梢上欢快地歌唱,这时, 柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由得想 起一句诗: 两个黄鹂鸣翠柳, 起一句诗:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭 上青天。 上青天。”
词语搭配: 词语搭配:
认真地问、高兴地说;奇怪地问、 认真地问、高兴地说;奇怪地问、 黑沉沉地压下来; 黑沉沉地压下来; 辨别方向、打开窗户、指点方向、 辨别方向、打开窗户、指点方向、辨别方向 寻找宝藏、挂在天空、 寻找宝藏、挂在天空、 分辨方向 一阵风、一只蜘蛛、一条彩虹、一位队员、 一阵风、一只蜘蛛、一条彩虹、一位队员、 一块石头、一册书、一条鱼、一片陆地、 一块石头、一册书、一条鱼、一片陆地、 一盏灯 天然的指南针、忠实的向导、茂密的枝叶、 天然的指南针、忠实的向导、茂密的枝叶、 满天的乌云、清新的空气、 满天的乌云、清新的空气、厚厚的书
• 5、背诵《要是你在野外迷了路》,填空。 、背诵《要是你在野外迷了路》 填空。 • 要是你在野外迷了路,可千万不要慌张。 要是你在野外迷了路,可千万不要慌张。晴朗的中 我们可以借助太阳来辨别方向,我国地处( 午,我们可以借助太阳来辨别方向,我国地处(北)半 中午太阳在(南边),地上的树影正指向(北方)。 ),地上的树影正指向 球,中午太阳在(南边),地上的树影正指向(北方)。 晚上,我们可以借助北极星来辨别方向, 晚上,我们可以借助北极星来辨别方向,因为北极星永 远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时, )。阴雨天看不到太阳时 远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时,我们也可以来 看大树,树叶稠的一面是(南方), ),树叶稀的一面是 看大树,树叶稠的一面是(南方),树叶稀的一面是 北方)。到了冬天, )。到了冬天 (北方)。到了冬天,我们可以借助沟渠里的雪来辨别 方向,雪化得快的一面是(北方), ),雪化得慢的一面是 方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是 南方)。不过,要是来看山坡上的积雪, )。不过 (南方)。不过,要是来看山坡上的积雪,那情况可就 正好相反了,因为在山坡上雪化得快的一面是(南方), 正好相反了,因为在山坡上雪化得快的一面是(南方), 雪化得慢的一面是(北方)。 雪化得慢的一面是(北方)。
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