制作小船 3 科学小实验
小学生必做的个有趣的科学小实验
小学生必做的个有趣的科学小实验小学生必做的个有趣的科学小实验科学实验可以帮助孩子们更好地理解科学知识，培养孩子们的探究精神和动手能力。
以下是小学生必做的十个有趣的科学小实验。
1.瓶中船用气球、瓶子和木棒做一艘小船，放在水里，然后把气球放到瓶口上，船就会动起来。
这个实验可以让孩子了解密度和浮力的概念。
2.气球火箭用气球和底座做出一个火箭，放气球，然后放开，火箭就会飞起来。
这个实验可以让孩子了解推力和空气动力学。
3.橡皮球震动器用一个橡皮球、一根木棒和一条线做出一个小震动器，放在桌子上，然后观察橡皮球的震动情况。
这个实验可以让孩子了解物理学中的“共振”的概念。
4.微积分跑道用一面墙、球和一支笔，制作一条简单的跑道，并让球在上面滚动。
这个实验可以让孩子了解概率和微积分的概念。
5.水上漂浮用苏打水和醋做一些气泡，然后将物品悬挂在气泡上面，会发现物品可以漂浮。
这个实验可以让孩子了解物质的密度和浮力的概念。
6.彩色火焰用一些盐和木炭，制作不同的火焰，并观察不同颜色的火焰。
这个实验可以让孩子了解原子和分子的构成，以及电子结构和能级的概念。
7.气泡用肥皂水和稻草，可以制作不同形状的气泡，并观察气泡的奇妙形态。
这个实验可以让孩子了解颜色和光的质量，以及气泡的物理特征。
8.简单机械用木块和弹簧，制作一个简单的机械装置，并通过拉动弹簧来驱动木块。
这个实验可以让孩子了解机械的基本原理和力的概念。
9.电路实验用电线和电池，制作一个简单的电路，让电路中的电流可以点亮灯泡。
这个实验可以让孩子了解电流和电压的概念，以及由它们构成的电路的基本原理。
10.烟雾圈用空气和烟雾，制作一个小的气泡环，并通过吹气来观察烟圈的形态。
这个实验可以让孩子了解气体的性质和动能的概念。
总结起来，以上十个实验既能让孩子们了解科学的基本概念，又充满趣味性，让孩子们在动手实践中更好地理解科学知识，并提高他们的探究精神和动手能力。
教科版科学五年级下册2-7《制作与测试我们的小船》教案
教科版科学五年级下册2-7《制作与测试我们的小船》教案一. 教材分析《制作与测试我们的小船》这一课是教科版科学五年级下册第2-7节的内容。
通过本节课的学习，学生将继续探究浮力与物体浮沉的关系，提高动手能力，培养合作意识。
教材以学生为主体，注重引导学生自主探究、动手实践，从制作小船到测试小船的浮力，使学生在实践中感受科学的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考、动手能力，对于浮力的概念有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对如何精确测量浮力、分析数据等方面存在困难。
此外，学生们的合作意识、团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过制作和测试小船，深入理解浮力与物体浮沉的关系。
2.提高学生的动手实践能力、观察分析能力、合作意识。
3.激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：通过制作和测试小船，让学生掌握浮力与物体浮沉的关系。
2.难点：如何精确测量浮力，分析数据，并得出结论。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现问题、解决问题。
2.实验教学：以实践操作为基础，让学生亲身体验科学的魅力。
3.合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备小船制作材料：木板、钉子、绳子等。
2.准备测量浮力的工具：电子秤、容器、水等。
3.准备实验记录表，用于学生记录实验数据。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的浮力小实验引起学生的兴趣，如：用一个鸡蛋在水中浮起来，让学生猜测鸡蛋是如何浮起来的。
进而引入本节课的主题：制作与测试我们的小船。
呈现（10分钟）教师简要讲解浮力与物体浮沉的关系，让学生明确本节课的学习目标。
然后，教师向学生展示小船的制作过程，以及如何测试小船的浮力。
操练（15分钟）学生分组进行小船的制作，每组选一个组长，负责组内成员分工合作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
巩固（10分钟）学生完成小船制作后，进行浮力测试。
中班科学教案小船
中班科学教案小船中班科学教案：小船第一部分：引入教师可以通过以下问题引入课题：“大家小时候有没有坐过小船玩呢？你们知道小船是怎么移动的吗？小船是怎么不沉下去的呢？”第二部分：探究小船是怎么移动的1. 观察小船给每个孩子提供一只小船，让他们观察小船的形状、颜色、大小等特点。
可以鼓励孩子们用手触摸小船，感受它的表面。
2. 探究小船的浮力原理教师可以准备一只装水的盆或盒子，在盒子中放入一些小石子或玩具动物，然后将小船放入水中。
向孩子们解释，小船能够浮在水面上是因为它的形状和材料使得它比水重，但比石头轻。
3. 制作小船孩子们可以使用纸板、塑料瓶盖、胶水等材料制作自己的小船。
他们可以根据自己的创意设计小船的外形。
一边制作小船，一边讨论什么形状或材料的小船更容易浮在水面上。
第三部分：小船的实际运用1. 小船竞速教师可以在教室的水池或浴缸里放水，让孩子们放入自己制作的小船。
然后让孩子们一起进行小船竞赛，看谁的小船能够最快到达终点。
孩子们可以利用吹气、吹风机等方式推动小船前进。
2. 小船承载物品孩子们可以互相挑战，看谁的小船能够承载更多的物品而不沉下去。
教师可以提供一些小玩具或金属纸片供孩子们放在自己的小船上。
孩子们可以观察自己的小船能够承载多少物品。
3. 探究小船的重量教师可以准备一些小物体，例如纸张、石子、棉花球等，并与孩子们一起进行实验。
让孩子们将这些物体分别放在小船上，并观察小船的浮力是否受到影响。
引导他们发现，小船的浮力与船上的物体重量有关系。
第四部分：总结和延伸1. 总结教师可以引导孩子们总结小船可以浮在水面上的原因，引导他们口头或画出关于小船的浮力原理的总结。
2. 延伸活动- 孩子们可以在家里找到不同材料的小物体，进行类似于小船的实验，观察不同物体浸入水中时的浮力差别。
- 孩子们可以在户外找到其他能够浮在水上的物体，观察它们的形状、材料以及浮力原理。
- 孩子们可以尝试制作不同形状或大小的小船，观察它们的浮力是否有所不同。
小学科学7《制作与测试我们的小船》教案(含课堂练习和反思)
小学科学7《制作与测试我们的小船》教案（含课堂练习和反思）制作与测试我们的小船【引言】小学科学课程不仅要培养学生的科学思维能力，还应该实践性较强，让学生在实践中探索、体验和认识科学的真谛。
本节课将通过制作和测试小船的过程，引导学生了解浮力的概念以及科学实验的基本步骤。
【任务一：制作小船】1.1 目标：学生通过实际动手操作，制作一个小船。
1.2 教学步骤：a) 引入：师生共同观察一张纸片，询问学生这张纸能否浮在水面上，为什么？b) 概念解释：引导学生了解浮力的概念，并与纸船的制作联系起来。
c) 实践操作：请学生根据指导，使用给定的材料（纸片、胶水或胶带、小木棍、小刀等），制作一个小船。
鼓励学生自由发挥创造力。
d) 分组讨论：学生根据自己制作的小船进行分组，分享制作过程和经验。
【任务二：测试小船】2.1 目标：通过实验测试小船的浮力和稳定性。
2.2 教学步骤：a) 提问引导：教师通过提问，引导学生思考如何测试小船的浮力和稳定性。
b) 设计实验：学生分组，根据自己的设计和思路，设计实验方法并记录在实验报告中。
要求学生明确实验目的、实验步骤、实验材料和观察结果。
c) 实验操作：学生按照实验设计进行实验并记录结果。
d) 分组交流：学生分组交流实验结果和观察到的现象，对比分析实验结果。
【任务三：课堂练习】3.1 目标：通过课堂练习巩固学生对浮力和实验设计的理解。
3.2 练习内容：a) 选择题：出几道选择题，涉及浮力概念及实验设计。
b) 填空题：提供几个句子，几个词空，让学生填写。
c) 思考题：提出一些思考题，引导学生进一步思考浮力和实验设计的应用和限制。
【任务四：课堂反思】4.1 目标：通过反思总结课堂学习的亮点和问题，提升学生对学习的思考能力。
4.2 反思方式：a) 小组分享：学生分组分享他们最喜欢的部分以及遇到的问题。
b) 教师点评：教师根据学生的分享点评总结，引导学生对教学内容进行思考。
c) 思考问题：教师提出几个反思问题，让学生思考年完成这个课程目标的效果如何，还有哪些需要改进的地方。
自制小船实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，人们对科学实验的兴趣日益浓厚。
为了提高学生的动手能力、创新意识和团队协作能力，我们开展了一次自制小船实验。
本次实验旨在通过动手制作小船，了解浮力原理，培养学生的实践操作能力和科学素养。
二、实验目的1. 了解浮力原理，掌握浮力大小与物体形状、密度、体积的关系。
2. 提高学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
3. 培养学生的实践操作能力和科学素养。
三、实验原理根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受浮力等于其排开的液体重量。
当物体的重力等于浮力时，物体处于漂浮状态。
本实验通过改变小船的形状、密度和体积，观察其对浮力的影响。
四、实验材料1. 纸张：A4纸、彩色纸、皱纹纸等。
2. 纽扣、胶带、剪刀、铅笔、尺子等。
3. 水容器、计时器、砝码等。
五、实验步骤1. 设计小船形状：以小组为单位，共同设计小船的形状，要求美观、实用。
2. 制作小船：根据设计图纸，使用纸张、纽扣等材料制作小船。
3. 测试浮力：将制作好的小船放入水容器中，观察小船的漂浮状态。
4. 改进小船：根据漂浮效果，调整小船形状、密度和体积，提高小船的稳定性。
5. 重复测试：将改进后的小船放入水容器中，再次观察其漂浮状态。
6. 数据记录：记录小船在漂浮状态下的时间和漂浮距离。
7. 分析总结：分析实验数据，得出实验结论。
六、实验结果与分析1. 实验结果：通过多次实验，我们发现小船的形状、密度和体积对浮力有显著影响。
在保持小船重力不变的情况下，小船的体积越大、形状越流线型，其浮力越大。
2. 分析：根据阿基米德原理，浮力大小与物体排开液体的体积成正比。
因此，小船的体积越大，其排开液体的体积也越大，从而浮力越大。
同时，流线型的小船可以减少水阻，提高漂浮速度。
七、实验结论1. 浮力大小与物体形状、密度、体积有关。
2. 在保持物体重力不变的情况下，小船的体积越大、形状越流线型，其浮力越大。
3. 本实验提高了学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
自制小船教程
自制小船教程
这里有一个简单的自制小船教程，让我们开始吧！
材料：
- 一个塑料瓶（最好是空的）
- 一张剪刀
- 一张薄薄的塑料膜
- 胶带
- 一根细细的木棒或棍子
- 一片纸或一小片布（用于做帆）
步骤：
1. 首先，我们要把塑料瓶的底部剪下来。
可以用剪刀围绕瓶底画一个圆形的线，然后沿着线剪下来。
2. 接下来，将塑料膜拉平，用剪刀剪出一个稍微大一些的圆形。
这个圆形将会成为小船的船帆。
3. 将船帆的一边用胶带固定在木棒或棍子上。
确保船帆可以自由地旋转。
4. 将木棒或棍子插入塑料瓶的底部，让它伸出一点点。
这将成为小船的桅杆。
5. 最后，将纸或布在桅杆的另一端用胶带固定，形成帆。
完成！你的自制小船就做好了！现在可以在浴缸、湖泊或水池
中试试它的浮力和风帆效果。
记得小心操作，不要让它飘得太远或太深。
希望你喜欢这个简单的自制小船教程！玩得开心！。
科学实验小船制作方法
科学实验小船制作方法嘿，朋友们！今天咱就来讲讲怎么制作一艘超酷的科学实验小船！这可不是一般的小船哦，它能带着我们探索科学的奇妙世界呢！先准备好材料哈，木板那肯定得有，要结实点的，不然船还没下水就散架啦，那可不行！还有钉子，把木板钉在一起，就像给小船打造一副坚固的骨架。
再来点胶水，让各个部件黏得牢牢的。
对啦，还得有工具，像锤子呀、锯子呀，这些可都不能少。
咱先把木板锯成合适的大小和形状，这就像是给小船裁剪出合身的衣服。
可别小看这一步，尺寸要是不对，那小船可就不漂亮也不实用啦。
然后用锤子和钉子把木板拼接起来，叮叮当当的，就像在给小船演奏一首建设之歌。
接着就是给小船做一些特别的设计啦。
比如说，在船头弄个尖尖的形状，这样它就能更轻松地破浪前行，就像一把利剑劈开大海。
或者在船尾加个小螺旋桨，嘿，这可就高级了，能让小船跑得更快呢！等小船的主体做好了，还得给它装饰装饰。
可以涂上漂亮的颜色，让它在水面上格外显眼，就像一个骄傲的小公主。
或者在上面贴一些自己喜欢的贴纸，让它变得独一无二。
这时候，咱的科学实验小船就差不多成型啦！但是别急，还有很重要的一步，那就是测试。
把小船轻轻地放到水里，看看它能不能稳稳地浮着，会不会漏水。
要是有问题，赶紧想办法解决，可不能让咱的心血白费呀。
想想看，当你制作的科学实验小船在水面上自由航行的时候，那感觉多棒呀！就好像你是一个伟大的航海家，带领着小船去探索未知的领域。
而且，你还可以在小船上进行各种有趣的实验呢。
比如说，放个小物品在船上，看看它在水面上的状态；或者试试不同的动力方式，看哪种能让小船跑得更快。
这可不仅仅是一艘小船，它更是我们探索科学的工具和伙伴呀！所以，别犹豫啦，赶紧动手做起来吧！让我们一起乘着科学实验小船，驶向那充满奥秘的科学海洋！你还在等什么呢？难道不想拥有一艘属于自己的神奇小船吗？。
科学小手工自制小船教案
科学小手工自制小船教案引言。
小船是孩子们喜欢的玩具之一，而自制小船更是能激发孩子们的创造力和动手能力。
通过科学小手工自制小船教案，可以让孩子们在动手制作小船的过程中，了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
本文将介绍一份科学小手工自制小船教案，帮助孩子们在制作小船的过程中，学习到一些科学知识。
教案内容。
1. 材料准备。
首先，准备制作小船所需要的材料，包括，一张薄塑料片、一张纸、一支剪刀、一支胶水、一支铅笔、一些小重物（比如硬币或小石子）、一盆水。
2. 制作小船。
首先，将纸张剪成一个长方形，然后将其卷成一个筒状，用胶水固定住。
接着，将塑料片剪成一个长方形，然后将其放在纸筒的底部，用胶水固定住。
这样就制作好了小船的船身。
接下来，用铅笔在船身的两侧标记出船舷的位置，然后用剪刀在这些位置剪出小孔，用来放置小重物。
最后，在船身的顶部用剪刀剪出一个小舱口。
3. 实验。
将制作好的小船放入盆中的水中，观察小船的浮力和水密性。
如果小船能够浮在水面上，并且不会漏水，那么实验成功。
如果小船出现漏水或者下沉的情况，可以尝试调整船身的结构或者添加一些密封材料，直到小船能够完全浮在水面上并且不漏水为止。
4. 探究。
在实验过程中，可以引导孩子们思考一些问题，比如，为什么小船能够浮在水面上？这与什么有关？小船的船身结构对浮力和水密性有什么影响？通过这些问题的探究，可以让孩子们了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
5. 总结。
在实验结束后，可以让孩子们总结实验的结果，并且让他们分享自己的体会和感受。
通过总结，可以让孩子们对实验结果有一个更深入的理解，同时也能够激发他们对科学的兴趣。
教学目标。
通过本教案的实施，可以达到以下教学目标：1. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
2. 让孩子们了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
3. 培养孩子们的观察和思考能力，引导他们进行科学探究。
教学方法。
在教学过程中，可以采用以下方法：1. 示范法，老师可以在制作小船的过程中进行示范，让孩子们更好地理解制作步骤。
幼儿趣味小实验 自由落体
幼儿趣味小实验自由落体材料：一张纸、一个小石头步骤：1. 将纸折叠成一个小船的形状，并确保它能够漂浮在水中。
2. 将小石头放在纸船上，观察它的变化。
3. 将纸船放入水中，观察船和石头的情况。
结果：我们会发现，当纸船浮在水中时，它能够承载小石头，也就是石头似乎变轻了。
而当纸船沉入水中时，石头又变得沉重了。
原理解释：这个实验涉及到关于物体浮力和重力的原理。
物体在水中会受到一个向上的浮力，该浮力大小等于所排除水的质量，而重力则是物体受到的向下的力。
当纸船浮在水中时，它受到的浮力比重力大，因此能够支撑住小石头。
而当纸船沉入水中时，它受到的浮力小于重力，所以无法支撑住石头。
结论：通过这个简单的实验，幼儿们可以理解物体在不同环境中的重量变化，以及浮力对物体的影响。
同时，也能够培养他们的观察能力和实验探究的兴趣。
接下来，我们可以通过进一步的实验探究，让幼儿们更深入地理解自由落体以及浮力的原理。
实验1：石头和纸的比较材料：一块石头、一张纸步骤：1. 将石头放在一边，将纸张放在另一边。
2. 和幼儿们一起讨论两者的不同特点。
询问幼儿们对两者的重量的感觉，以及为什么石头比纸重。
结果：幼儿们会发现石头比纸重。
通过讨论，引导幼儿们意识到石头物质的密度更大，所以同样体积的石头比纸更重。
实验2：水中的物体材料：一个杯子、一些小物体（如纸团、塑料玩具、小木块等）步骤：1. 将杯子装满水。
2. 让幼儿们一个个把小物体放入杯子中观察。
结果：幼儿们会注意到，不同的物体在水中的表现不同。
一些物体会沉入水底，一些物体会浮在水面上，还有一些物体会部分浮在水面上。
原理解释：物体在水中的表现受到浮力和物体密度的影响。
当一个物体的密度大于水时，它会沉入水中；当物体的密度小于水时，它会浮在水面上；当物体的密度接近水时，它会部分浮在水面上。
实验3：倒水杯材料：一个透明的杯子、纸巾、一碗水步骤：1. 将杯子倒扣放在通风箱或盆子里。
2. 慢慢加入水，让幼儿们观察杯子里的现象。
科学小实验制作小船的教学优点且对应的实例
科学小实验制作小船的教学优点且对应的实例实验教学来培养学生的实验创新精神，促进学生实验操作能力全面发展。
实验教学采用了比理论教学更直接、更生动、更具体的教学方法，有效地拓展了教学任务的完成空间，使教、学、亲自动手同时进行。
因此，它比理论教学更能有效地调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，更受学生的欢迎;而且学生自己动手比光听不动手的理论教学印象更深，更易理解。
学生通过实验，消化理论知识，巩固所学内容，能收到事半功倍的效果，更能有效地变书本知识为自己的知识，高质量地完成学习任务。
实例：一、制作材料细长圆柱形塑料果奶瓶1只，坏乒乓球1只，小塑料药片瓶1只，易拉罐1只，软木塞1只，小电动机1只，5号电池2节，金属揿钮一副，电线适量，螺丝、螺帽2对，百得胶。
二、制作方法1．在果奶瓶腰部开一个40×20(mm)的船口，前端不要剪断，向上折起。
将坏乒乓球对半剖开，取完好的一半罩住瓶口并粘牢。
将易拉罐去两底剪开反卷摊平，照样子剪成两片机翼，安装在船身两侧。
2．剪一块长40×10(mm)的薄铁皮，两头按图折成90°做支架，将小塑料瓶上半部剪去，用螺丝、螺帽固定在支架一头，另一头固定在小船后部上方。
3．剪三片长30mm的椭圆形叶片，等距按一定角度插在小软木塞四周做桨叶，再安装在小电动机旋转轴上，然后按塑料瓶直径在电动机上绕几层卡纸，使它能紧紧塞在瓶里固定。
4．将小电池装入船舱，在船舱后部钻孔，将与电池连接的导线穿出，用揿钮做开关，将电动机、电池与开关连接起来。
三、操作将快船放水池中，合上揿钮，电路接通，快船就会向前驶去，如飞船倒退行驶可将引出导线两极对调，如船身重心不稳，可在船底粘上重物做配重。
科学小实验承重小船的教案
科学小实验承重小船的教案一、实验目的通过本实验，学生将能够学习到有关浮力和承重的知识，了解物体在液体中的浮沉原理，并通过实际操作探究承重小船的设计和制作。
二、实验材料1. 牛奶盒或塑料瓶2. 塑料薄膜3. 铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 小石子或硬币7. 水三、实验步骤1. 将牛奶盒或塑料瓶剪成船的形状，并确保船的底部是平整的。
2. 在船的底部贴上塑料薄膜，用胶水固定。
3. 在船的甲板上挖一个小洞，用铅笔固定。
4. 在船的甲板上放入小石子或硬币，直至船开始下沉。
5. 记录下放入船的小石子或硬币的重量。
6. 将船放入水中，观察船的浮沉情况。
7. 如果船能够浮在水面上，再逐渐加入小石子或硬币，直至船开始下沉。
8. 再次记录下放入船的小石子或硬币的重量。
四、实验原理1. 浮力原理：根据阿基米德原理，浸在液体中的物体所受的浮力等于它所排开的液体的重量。
当物体的密度大于液体时，物体会下沉；当物体的密度小于液体时，物体会浮起。
2. 承重原理：船的承重能力取决于船的设计和制作。
通过本实验，学生可以探究如何设计和制作能够承受更多重量的小船。
五、实验结果分析1. 通过实验记录的数据，学生可以计算出船能够承受的最大重量。
2. 学生可以比较不同船的设计和制作对承重能力的影响，进一步探究船的承重原理。
六、实验总结通过本实验，学生不仅能够学习到有关浮力和承重的知识，还能够通过实际操作探究承重小船的设计和制作。
这不仅培养了学生的动手能力和实验能力，还开拓了学生的科学思维和创造力。
希望学生能够通过本实验，对浮力和承重有更深入的理解，并在日常生活中运用这些知识。
硬纸板制作科学小实验教案
硬纸板制作科学小实验教案引言。
科学小实验是培养学生科学素养和动手能力的重要途径，而硬纸板是一种简单易得的材料，可以被用来制作各种小实验器材。
本文将介绍一些以硬纸板制作的科学小实验，并提供详细的教案，帮助教师们更好地进行实验教学。
一、水平面上的硬纸板小船。
实验目的，通过制作硬纸板小船，观察小船在水中的运动情况，了解水的浮力和推力原理。
实验材料，硬纸板、剪刀、胶水、水盆、水。
实验步骤：1. 利用硬纸板剪刀制作一个小船的模型，可以根据自己的想法设计外形。
2. 在水盆中加入适量的水，将制作好的小船放入水中观察其运动情况。
实验要点：1. 小船在水中会受到浮力的支持，因此能够浮在水面上。
2. 当小船受到外力推动时，会产生推力，使小船向前运动。
3. 可以通过改变小船的形状、大小等因素，观察小船在水中的运动情况，进一步了解浮力和推力的原理。
二、硬纸板制作的简易天平。
实验目的，通过制作硬纸板天平，了解天平的原理和使用方法。
实验材料，硬纸板、剪刀、细绳、小重物（如小石头、硬币等）。
实验步骤：1. 利用硬纸板制作两个臂长相等的横梁，将其固定在一个支架上，形成一个简易的天平。
2. 将细绳系在横梁两端，并在绳的下方各挂一个小重物。
3. 通过调整小重物的位置，使得天平平衡。
实验要点：1. 天平是利用杠杆原理制作的一种测量物体质量的工具。
2. 天平的两端物体的质量相等时，天平平衡。
3. 可以通过改变一端物体的质量或者位置，观察天平的平衡情况，进一步了解天平的原理。
三、硬纸板制作的简易望远镜。
实验目的，通过制作硬纸板望远镜，了解望远镜的原理和使用方法。
实验材料，硬纸板、双面胶带、透明塑料膜、凸透镜、凹透镜。
实验步骤：1. 利用硬纸板制作一个长方形的外壳，将其两端打开，形成一个望远镜的结构。
2. 在外壳的一端固定一个凹透镜，另一端固定一个凸透镜，并在中间加入一块透明塑料膜。
3. 通过调整凹透镜和凸透镜的位置，观察远处的物体。
实验要点：1. 望远镜利用凹透镜和凸透镜的组合来放大远处的物体。
二年级实验作文：一次科学小实验
二年级实验作文：一次科学小实验
我参与了一次有趣的科学小实验。
老师带着我们去学校后花园里的小河边，展示了一种简单的实验——制作一艘小船。
首先，老师拿出一张塑料板，让我们观察它的形状和质地，然后向我们解释了它的特性：轻便、坚韧、不易变形、耐水性好。
接着，老师给我们每人发了一块塑料板，让我们动手制作小船。
我打开我的书包，找到了一把剪刀、一只尺子和一个笔记本。
我先把塑料板按比例画出船的形状，再用剪刀把外形剪出来，然后小心地打开板子，把它弯成船的形状。
这时，老师发给我们每人一根小木棒，我们用它将帆杆固定在船的底部。
实验开始了，老师分别在河边放置了三个瓶子，每个瓶子里都装满了水。
我们把自己制作的小船放在第一个瓶子里，船稳稳地漂浮在水面上。
随着我们的船靠近第二个瓶子，水流把我们亲手制作的小船推向了最后一个瓶子。
我们都喜出望外，这个小实验太有趣了！
通过这个实验，我们学会了如何在日常生活中应用科学知识，了解了为什么船可以在水上浮起来。
这就是Archimedes的原理——在液体中浮力等于被液体排出的重量，我们的小船之所以能浮在水面上，是因为它的重量小于所排掉的水的重量，船只能顶住水的上升力才能浮在水面上。
这次实验让我们体会到科学的神奇之处，科学也可以如此简单有趣。
我对科学充满了热情和好奇，我也希望在未来的日子里，能做更多的科学实验，学到更多的知识，从中感受到探索和学习的乐趣。
科学实验制作电动船的原理
科学实验制作电动船的原理
制作电动船的原理涉及到两个主要部分：电动机和电池。
电动机是将电能转化为机械能的设备。
在电动船中，电动机通常是直流电动机。
当电能通过电动机时，电流激活了电动机内的线圈，产生了磁场。
这个磁场与电动机中的永磁区域相互作用，产生一个力或扭矩，推动电动机的转子旋转。
这使得电动机连接的螺旋桨或推进器也开始旋转，从而推动船舶前进。
电池则提供了电动机所需的电能。
在电动船中，通常使用锂离子电池或铅酸电池。
这些电池将化学能转化为电能，并以直流电的形式储存。
电池的正极和负极分别与电动机的正极和负极相连，使电能能够流动到电动机并进行转化。
在制作电动船时，需要将电动机和电池安装在船体内部，并通过电线进行连接。
电动机和电池的大小和额定功率应根据船舶的尺寸和性能需求进行选择。
此外，还需要一个控制系统，以便能够控制电动机的转速和方向。
总结起来，制作电动船的原理是利用电能通过电动机转化为机械能，通过螺旋桨或推进器推动船舶前进。
电池提供所需的电能来驱动电动机。
幼儿园小班制作蛋壳船实验课教案
幼儿园小班制作蛋壳船实验课教案
一、教学目的：
通过制作蛋壳船的实验活动，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和团体合作精神，让幼儿在动手制作中感受科学的乐趣，引导幼儿主动探究和思考，促进幼儿的全面发展。
二、教学准备：
材料：鸡蛋壳、色彩纸、剪子、胶水、编织布。
工具：垃圾桶、洗碗盘、鼓风机、测试用水槽、地图。
三、教学过程：
1、制作蛋壳船：
步骤一：准备工作
将鸡蛋壳留下一半，纵向切割成两个碗形。
步骤二：制作船体
将两个蛋壳底向内挤压，使两侧竖起后粘
合在一起，制作成“船”形。
步骤三：制作船帆
将色彩纸制作成船帆形状，黏贴在编织布帆杆上。
步骤四：安装船帆
将船帆放到船上，黏贴在船帆绳处。
2、实验探究：
步骤一：调整船帆方向
将船帆调整成不同方向，观察船体行驶情况。
步骤二：测量水深
在测试用水槽中，首先观察水面的高低变化，然后用尺子测量水深。
步骤三：比较不同方向水流情况
在不同方向的水流中，观察船体的行驶情况，并比较不同水流强度。
步骤四：确定最佳船帆方向
通过实验，确定船帆方向，让船体行驶最快。
3、活动总结：
让幼儿讲述自己的实验感受和收获，引导幼儿归纳总结实验结果。
四、教学小结：
通过制作蛋壳船的实验活动，幼儿不仅学习了船的制作，还学习了实验探究的方法和技巧；通过观察和实验，幼儿掌握了水流的作用和原因，并提高了观察力和动手能力。
同时，实验中培养了幼儿的团队合作精神和探究意识，促进了幼儿的全面发展。
肥皂水小船实验原理
肥皂水小船实验原理引言肥皂水小船实验是一种简单而有趣的科学实验，通过使用肥皂水和一些常见的材料，我们可以制作一个能够浮在水面上并且能够移动的小船。
在这篇文章中，我们将详细介绍肥皂水小船实验的原理以及如何进行实验。
实验原理要理解肥皂水小船实验的原理，我们首先需要了解水表面张力和浮力的概念。
水表面张力水分子之间的相互作用力称为水分子之间的“黏性”，当水分子位于水面上方时，它们受到环绕其下方水分子的作用力，这些作用力会使水面变得紧张，形成一种薄薄的皮层，这种现象就是水的表面张力。
浮力浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小与物体在液体中排开的液体的体积成正比。
根据阿基米德原理，一个浸在液体当中的物体所受到的浮力等于它排开的液体的重量。
小船实验原理根据水表面张力和浮力的原理，我们可以设计一个小船，使其能够浮在水面上并能够移动。
小船的制作材料通常是一块薄皮肤纸或者一片塑料膜，形状类似于小船的样子。
我们需要在小船的底部附着一个金属夹子或者其他重物，以保持小船的稳定性。
此外，我们还需要一盆水和一些肥皂水溶液。
首先，将小船放在水面上，确保它能够浮在水面上而不会下沉。
然后，在小船前方轻轻加入一滴肥皂水溶液。
当肥皂水溶液接触到水面时，由于肥皂水中的表面活性剂分子会破坏水分子之间的表面张力，导致水分子之间的相互作用力减弱。
这种减弱的现象会导致水分子在小船前方形成一个向后的拉力。
由于拉力的存在，小船会向相反的方向移动，创造出一个有趣的效果。
实验步骤接下来，我们将介绍肥皂水小船实验的具体步骤。
请先准备以下材料：•一块薄皮肤纸或者一片塑料膜（用于制作小船）•金属夹子或其他重物（用于保持小船的稳定性）•一只盆子或水槽（用于盛放水）•肥皂水溶液1.制作小船：使用薄皮肤纸或塑料膜制作一个小船的形状，确保它能够浮在水面上。
2.附着重物：在小船的底部附着一个金属夹子或其他重物，以保持小船的稳定性。
3.准备水槽：将一只盆子或水槽中注入适量的水，使其能够完全盛放小船。
制作小船3科学小实验
制作小船3科学小实验小船是我们熟知的一种具有浮力的交通工具，利用它的浮力可以在水中自由行驶。
小船是由不同材料制成的，例如纸板、木材、塑料等。
在这篇文章中，我将向大家介绍三个有趣的科学实验，以制作小船为主题。
实验一：纸板制作小船材料：1.手工纸板2.塑料绳3.剪刀4.尺子5.胶水步骤：1.使用尺子和剪刀将纸板切成一个长方形，大约15厘米宽和30厘米长。
2.将纸板的两侧向内对折，使其成为一个3D形状的小船。
3.使用胶水将纸板的两侧固定在一起，确保船的形状不变。
4.在船的两侧各切一个小孔，并通过塑料绳穿过孔，以便将绳子固定在船上。
5.确保绳子紧绷，以提供稳定的支撑。
实验二：塑料制作小船材料：1.一个小塑料瓶2.塑料薄膜3.剪刀4.胶带步骤：1.将小塑料瓶的顶部剪掉，使其成为一个开口的容器。
2.用胶带固定塑料薄膜在瓶口上，使其成为船的底部。
3.在塑料薄膜上切一小条缝隙，以便将船的帆杆固定在上面。
4.使用剪刀切下一个小三角形或长方形的塑料薄膜，作为船的帆。
5.将帆杆固定在船的底部，确保帆可以正常运转。
实验三：木材制作小船材料：1.一块小木板2.锯子3.螺丝刀4.钢钉5.锤子步骤：1.使用锯子将小木板切成长方形，大约15厘米宽和30厘米长。
2.在木板的两侧分别钉上两根短木棍，作为船的支撑桨。
3.在船的中心钉上一根较长的木棍，作为船的主桅杆。
4.在较长的木棍的顶部用钢钉固定一个小板子，作为船的帆。
5.确保船的帆可以放开和收拢，以便调整船的速度和方向。
以上就是三个制作小船的有趣科学实验。
通过这些实验，我们可以了解小船的制作原理，并且可以通过改变材料和设计来改善小船的性能。
祝大家玩得开心！。
小学科学3《用沉的材料造船》教案(含课堂练习和反思)
小学科学3《用沉的材料造船》教案（含课堂练习和反思）用沉的材料造船导语：《小学科学3-用沉的材料造船》是小学科学教育中的一节重要课程，它帮助学生了解到不同材料的特性及其在船舶建造中的应用。
通过讲解、实验和课堂练习的形式，学生将能够深入了解材料的浮力和密度，进而学会如何选择合适的材料用于船舶建造。
本文将为您详细介绍这堂课的教案内容，包括教学目标、教学重点、教学过程和课堂练习等。
一、教学目标：1.了解材料的浮力和密度的基本概念；2.了解不同材料的浮力和密度的差异；3.学会选择合适的材料用于船舶建造；4.培养学生的动手实验和观察能力；5.培养学生的合作意识和创新思维。
二、教学重点：1.浮力和密度的概念；2.不同材料的浮力和密度的差异；3.选择合适材料的技巧。
三、教学过程：（一）导入：老师将一艘小船模型放在水中，让学生观察并思考为什么船能在水上浮起来。
然后，老师向学生提出以下问题：什么是浮力？密度是什么？材料的浮力和密度有什么关系？（二）讲解：1.浮力的概念：老师简明扼要地介绍浮力的定义，即物体浮在液体中时所受到的向上的力，与物体的体积和液体的密度有关。
2.密度的概念：老师向学生解释密度的定义，即物体的质量与体积的比值。
3.材料的浮力和密度的关系：老师通过图示和实例讲解不同材料的浮力和密度的差异，例如金属、塑料和木头在水中的浮力和密度。
（三）实验：1.材料的浮力实验：老师提供不同材料的小块样本，例如金属、木块和塑料块，然后让学生分别将这些样本放入水中观察它们的浮力表现。
2.材料的密度实验：老师提供不同材料的小块样本，例如铁块、塑料块和木块，并称量它们的质量和体积，计算它们的密度。
然后，让学生讨论这些材料的密度差异。
3.比较实验：学生被分成小组，每组选择一种材料，根据实验结果讨论该材料是否适合用于造船，并给出理由。
（四）总结：老师和学生进行简短的总结，强调了解密度和浮力的重要性，以及在选材时的注意事项。
鼓励学生根据实验结果进行思考和判断。
肥皂动力小船原理的应用
肥皂动力小船原理的应用1. 肥皂动力小船的原理肥皂动力小船是一种利用肥皂泡溶解释放气体产生推力的小船。
它利用肥皂泡中的气体释放产生的推力将小船推动前进。
2. 肥皂动力小船的制作步骤制作肥皂动力小船的步骤如下：•第一步：准备材料–一块小块的蜡烛–一张剪刀–一点肥皂泡水–一块封口袋–一块纸巾•第二步：制作小船的船体–使用剪刀将纸巾剪成合适大小的船体形状–确保船体形状平整，能稳定地浮在水面上•第三步：制作小船的桅杆–使用剪刀将一根纸巾卷成桅杆的形状–将桅杆固定在船体上，确保它能够竖直地站在船体上•第四步：制作小船的帆–将一块适当大小的纸巾剪成帆的形状–将帆固定在桅杆上，确保它能够被风吹动•第五步：将蜡烛放入封口袋中–将蜡烛放入封口袋中，并确保封口袋可以完全封闭•第六步：点燃蜡烛–使用火柴等工具点燃封口袋中的蜡烛•第七步：将封口袋放入水中–将点燃的蜡烛放入一盛有足够水深的容器中•第八步：放入肥皂泡水–将一些肥皂泡水加入容器中，确保泡水能够完全覆盖封口袋•第九步：观察小船的运动–随着肥皂泡溶解释放气体，小船会产生推力并前进•第十步：调整帆的角度–根据小船的运动情况，适时调整帆的角度，以便控制小船的行进方向3. 肥皂动力小船的应用肥皂动力小船的原理可以应用在多个领域中，以下列举几个应用示例：3.1 教育教学肥皂动力小船的制作和运动原理可以作为教育教学的一种趣味实验项目。
通过制作小船和观察其运动，学生可以更好地理解气体产生的推动力量以及其在物理学中的应用。
3.2 科学研究肥皂动力小船的原理还可以应用于科学研究中。
科学家可以通过改变肥皂泡水的配方、封口袋的材质等因素来探究小船的运动规律，进一步研究气体生成和推动力的相关机制。
3.3 游戏和娱乐肥皂动力小船也可以用作游戏和娱乐项目。
在家庭聚会、生日派对等场合，人们可以组织肥皂动力小船比赛，通过控制帆的角度和小船的设计来竞争谁的小船能够前进得更快。
结论肥皂动力小船是一种利用肥皂泡溶解释放气体产生推力的小船。
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一.题目神奇的小船
二.适用对象 B、C段（2—4年级）
三.活动主体学校
四.活动目标
A.态度目标：
1.采用分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通
过成品展示、竞赛等活动，培养学生既合作又竞争的意识。
2.在制作过程中培养学生不畏艰难，敢于创新的精神。
B.科学方法、能力目标：
1.学习科技制作，理解神奇小船的主要结构和作用，鼓励学生探索小
船的结构和行驶有关。
2.在小船的制作，小船的行驶活动中，鼓励学生独立思考，发展学生
的创造性思维能力。
3.培养学生的观察能力，培养学生与他人合作共同研究的能力。
C.知识目标：
1.通过对神奇的小船造型设计，培养学生的审美意识，提高制作模型
的技能、技巧。
2.学习简单的外形设计。
五.活动方式
活动以班为单位,分为若干活动小组(四人一组)开展分组竞赛,作品在课上评定。
六.所需活动时间 2小时
七.背景材料
1. 知识背景：
(1) 浮力
一年级第二学期，学生学习浮和沉一课后，了解比同体积水轻的物体在水中浮，例如：木块、塑料泡沫块、蜡烛等。
比同体积水重的物体在水中沉，例如：铁块、铜、铝块、石头、橡皮泥等。
水对水中的物体有一个向上的力，叫水的浮力。
(2) 生活经验
水会从高处向低处流
(3) 流动的水有力量
水流动起来有力量，会推动水轮转动，带动发电机发电，带动磨，磨面。
(4) 反冲
从一个物体向外喷出气体、液体时，物体向相反方向运动，这种现象叫反冲。
我们吹一只气球，吹足气体后，松手，听到气球中的气向外喷发出的声音，看到气球向气球口的相反方向运动。
(5) 有关船的知识
船是水上交通工具，要使船行驶，必须给船一个动力，于是有人力小船，例如：划桨船。
有风力船，例如：帆船。
有机器动力船，例如：蒸汽动力船，内燃机船，原子能船。
2. 方法背景：
(1) 神奇小船的制作方法及要求
制作时间，二个课时
神奇小船长、宽、高的比例是10：5：2.5最好，船底最好是平底，这样使小船行驶的远。
（2）神奇小船制作的评比标准
① 能行驶
② 外观光滑，美观。
③ 行驶距离长。
(3) 科学的研究方法：
① 用声像演示的手段展示神奇小船的行驶，培养学生的兴趣。
激发学生想制作一艘神奇小船的欲望。
② 用神奇小船在水槽中演示，使学生信服，引起惊讶，进而自己想制作，进一步引发兴趣。
③ 学生在活动中观察后会主动提问题，这时要采取生生互动，师生互动，互助的方式，研讨小船行驶的秘密。
使学生主动探索这个神奇小船在没有安装任何机械情况下，没有推它，小船在展示中，把小船压入水中，可是一松手它会从水中浮起来，而且立即向前走的秘密，依此培养学生探索，观察，分析能力，培养学生的科学探究方法，训练学生能把看到的小船自动向前行驶这一现象经探索，观察，分析，形成科学概念的推理，归纳的综合能力。
④ 学生利用已有知识，已有的生活体验，分析小船行驶的秘密。
运用多种信息，有目的的开展，调查研究的方法。
并将收集到的资料，信息积累起来。
分类保管，树立信息积累的观念。
⑤ 学生以组为单位各组根据自己设计的图纸，按制作要求密切合作，完成神奇小船的制作。
在制作过程中，注意用老师提供的数据即长,宽,高之比等于10:5:2.5来制作。
使学生学会处理，观察，制作结果的科学方法。
⑥ 各组展示自己的作品，学生汇报设计制作的感受。
训练学生运用语言完整表达观察结果，制作过程，描述成品的能力。
(4) 安全教育
因为要用小刀挖船舱，教育学生别伤手，注意安全。
挖船舱工作要细心，别性急。
要认真，要坚持。
(5) 科学行为习惯的养成
① 通过独立完成图纸的自主设计活动，培养学生学习的自觉性。
② 以小组为单位协作完成神奇小船的制作，培养学生团结合作的团队精神。
③ 制作中注意记录数据，养成良好的科学行为习惯。
重要词汇：浮力重力反冲。