绘画艺术及团体心理游戏的干预对自闭症儿童情绪影响的研究
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究【摘要】本研究旨在探讨绘画活动在对自闭症儿童心理治疗中的作用。
介绍了自闭症儿童的特点，包括社交困难和沟通障碍等。
接着，详细阐述了绘画活动在心理治疗中的应用，以及其对自闭症儿童的积极影响。
研究还探讨了绘画活动对自闭症儿童心理治疗的作用机制，包括提升情绪表达能力和促进自我认知等方面。
文章提出了实施绘画活动时需要注意的事项，以及通过实验设计和结果分析展示了其效果。
总结了绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的重要性，并展望了未来研究的方向。
本研究有助于加深对绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的作用机制的理解，为临床实践提供参考依据。
【关键词】自闭症儿童, 绘画活动, 心理治疗, 研究, 作用机制, 注意事项, 实验设计, 结果分析, 重要性, 未来研究1. 引言1.1 研究背景自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交困难、语言障碍、重复行为等。
自闭症儿童通常缺乏对感觉和情绪的适当认识和表达能力，导致他们在与外界交流和互动时表现出明显的障碍。
传统的心理治疗方法往往难以取得理想效果，因此寻找一种更加有效的治疗方法对于帮助自闭症儿童改善心理健康至关重要。
关于绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的具体机制仍不完全清楚，需要进一步深入研究。
本研究旨在探讨绘画活动如何影响自闭症儿童的心理健康，并为未来开展相关治疗方法提供理论依据和实践经验。
1.2 研究目的通过本研究，我们希望深入探讨自闭症儿童的心理特点，并结合绘画活动在心理治疗中的应用及作用机制，探讨其对自闭症儿童的心理治疗效果。
我们将分析实施绘画活动时需要注意的事项，以确保疗效的最大化。
通过系统实验设计与结果分析，我们希望为绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的应用提供科学依据，为进一步的研究和临床实践提供参考。
2. 正文2.1 自闭症儿童的特点自闭症是一种发育障碍性疾病，通常在儿童早期就可发现。
自闭症儿童的主要特点包括社交交往困难、语言沟通障碍、重复行为和兴趣、注意力不集中等。
《绘画治疗干预孤独症儿童情绪的个案研究》
目录摘要 (I)Abstract (Ⅱ)一、绪论 (1)（一）研究目的 (1)（二）概念 (1)1、何为绘画治疗 (1)2、什么是孤独症 (1)3、情绪 (1)（三）孤独症儿童的情绪特点 (1)（四）研究背景 (1)1、国内 (1)2、国外 (1)（五）与普通教学相比，绘画治疗的优势在哪 (2)1、透析其心灵密码，强调非语言的沟通 (2)2、情绪发泄与稳定 (2)3、增进团体的互动和凝聚力 (2)4、便于评估其心理的发展 (2)二、研究过程 (2)（一）研究对象个案介绍 (2)1、家庭情况 (2)2、个人情况 (2)（二）评估 (3)（三）评估结果分析 (3)（四）确立目标 (4)（五）干预方案 (4)（六）干预过程 (4)（七）干预效果 (5)三、研究结果与讨论 (7)四、小结 (7)（一）绘画治疗对孤独症情绪的介入点 (7)（二）绘画治疗的出发点 (7)（三）教育观念问题 (7)参考文献 (8)致谢词 (9)摘要目的：通过个案研究，用绘画治疗干预孤独症儿童的情绪,为教育工作者和患者家庭提供适当的建议。
方法：对孤独症儿童采用绘画治疗干预措施5个月。
主要观察其情绪变化。
结果：运用绘画治疗的方法干预孤独症儿童，丰富自闭症儿童自我世界的内容，使各方面情绪得到明显改善。
结论：运用绘画干预法可以改善孤独症儿童的情绪状态，从而方便于其它各方面的学习。
关键词：绘画治疗；自闭症；情绪；干预IAbstractObjective:through case studies,therapeutic intervention for autistic childrenemotion in painting,to provide appropriate suggestions for educators and the families of patients.Methods: the children with autism by drawing therapyintervention for 5 months.The main observation of the mood changes.Results: using the method of painting therapy of children with autism,autistic childrenwithself world rich content,the mood is improved obviously.Conclusion:usingpainting intervention can improve the autistic children's emotional state,which is convenient to other aspects of learning.Keywords:painting therapy;autism;emotional;interventionII一、绪论（一）研究目的使用艺术治疗里的绘画治疗，来对孤独症进行干预，观察其情绪的变化，协助自闭症儿童解决情绪问题，为教育工作者和患者家庭提供适当的建议。
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究自闭症是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童早期出现。
自闭症儿童通常表现出社交沟通困难、兴趣狭窄、刻板重复行为等特点。
这些特征给自闭症儿童的教育带来了很大的挑战，传统的教育方法往往难以取得良好的效果。
在这种情况下，绘画治疗成为一种备受关注的教育方法，它通过艺术创作的方式帮助自闭症儿童克服困难，促进他们的身心发展。
本文将探讨绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究，并分析其在实践中的效果和意义。
1. 自闭症儿童的特点与教育需求自闭症儿童通常表现出情感交流和社交互动的困难，他们往往缺乏对外界事物的关注和理解，行为刻板、重复、狭隘等。
这些特点使得他们在日常生活和学习中面临着许多困难，需要特殊的教育方法来帮助他们克服这些困难。
2. 绘画治疗的理论基础绘画治疗是一种通过艺术创作来帮助个体理解和解决内在问题的心理治疗方法。
绘画治疗可以通过绘画的方式，帮助自闭症儿童表达和释放内心的情感，促进他们对外界事物的认知和理解，增强情感交流能力和社交互动能力。
绘画治疗的理论基础是心理动力学、人本主义心理学和行为主义心理学，通过创造性的艺术活动来促进个体的身心发展，提高自我意识和情感表达能力。
1. 绘画治疗的具体方法绘画治疗通常包括以下几个步骤：让自闭症儿童选择自己感兴趣的绘画素材和工具，如画笔、颜料、纸张等；然后，引导他们通过绘画表达内心的情感和想法，可以是对家庭、学校、社会的体验和感受，也可以是对自己内心世界的表达；接下来，与他们一起分析和讨论作品，帮助他们理解和解决内在的问题；鼓励他们展示作品，增强自信心和社交能力。
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用实践取得了一定的效果和意义。
绘画治疗可以帮助自闭症儿童释放情感，缓解焦虑和压力，提高情感表达和情绪管理能力。
绘画治疗可以促进自闭症儿童对外界事物的认知和理解，丰富他们的思维世界，激发他们的创造力和想象力。
绘画治疗可以提高自闭症儿童的社交能力，促进他们与家人、同学和老师的沟通和交流，增强社会适应能力。
美术疗法对自闭症幼儿情绪表达的辅助
美术疗法对自闭症幼儿情绪表达的辅助自闭症是一种儿童神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。
自闭症幼儿往往难以准确表达自己的情绪，这给他们的生活和学习带来了很大的困扰。
然而，美术疗法作为一种非语言性的治疗方法，被证明对自闭症幼儿的情绪表达具有积极的辅助作用。
本文将探讨美术疗法对自闭症幼儿情绪表达的辅助作用，并分析其机制和实施方法。
一、美术疗法对自闭症幼儿情绪表达的辅助作用1. 提供非语言性的表达方式自闭症幼儿常常面临语言沟通障碍，难以用言语准确表达自己的情绪。
而美术疗法提供了一种非语言性的表达方式，通过绘画、雕塑等艺术形式，幼儿可以将内心的情感通过图像、色彩等视觉元素表达出来。
这种非语言性的表达方式可以帮助幼儿更准确地传达自己的情绪，从而减少沟通障碍。
2. 促进情绪的释放和调节自闭症幼儿常常面临情绪的困扰，包括焦虑、愤怒、沮丧等。
美术疗法可以提供一个安全的环境，让幼儿将这些负面情绪通过绘画等方式进行释放。
同时，美术疗法也可以帮助幼儿调节情绪，通过绘画过程中的放松和专注，使幼儿的情绪得到平静和稳定。
3. 增强自我认知和自我表达能力自闭症幼儿常常缺乏对自己情绪的认知和理解，难以准确表达自己的需求和感受。
美术疗法可以通过绘画、雕塑等活动，帮助幼儿更好地认识自己的情绪，并通过艺术作品表达出来。
这种自我认知和自我表达的能力的提升，对幼儿的情绪发展和社交交往具有积极的影响。
二、美术疗法对自闭症幼儿情绪表达的辅助机制1. 感官刺激的调节作用美术疗法通过提供丰富的感官刺激，如颜色、形状、质地等，可以调节自闭症幼儿的感官系统，促进大脑的发育和功能的改善。
这种感官刺激的调节作用可以帮助幼儿更好地感受和表达自己的情绪。
2. 创造性思维的培养美术疗法鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过艺术创作的过程培养幼儿的创造性思维。
这种创造性思维的培养可以帮助幼儿更好地理解和表达自己的情绪，从而提高情绪表达的准确性和丰富性。
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究作者：刘烨来源：《艺术科技》2016年第05期摘要：随着全球经济时代的到来，人们的生活节奏不断加快。
对于父母来说，由于工作繁忙，缺乏对儿童心理的关注，导致我国自闭症患儿数量明显增加。
本文研究绘画活动对自闭症儿童的治疗作用。
结合如今对自闭症儿童心理发展的教育和训练，适应自闭症患儿日益增长的心理和生理需要。
在以往的研究方法及治疗方法取得的巨大成果的指导下，来研究绘画艺术对自闭症患儿心理的治疗和抚慰作用，让患儿的心理发展得到良好的干预。
在此基础上，使其对儿童的自闭症起到治疗的作用。
关键词：儿童；自闭症；绘画活动；心理治疗0 引言孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders，ASD）俗称自闭症，是个令人着迷而困惑的疾病。
医学界经历五十多年的深入研究，目前为止仍未明确其病因及发病机制，亦无特效的治疗方法，因此患儿终身心理残疾率极高。
自闭症最初由美国儿童精神病学家kanner在1943年报道中提出来。
报道中称，前来就诊的儿童不能与周围的人建立正常的情感联系，语言异常，行为刻板；同时在智力、感知觉和情绪等方面也有相应特征，故称其为“孤独性情感交流紊乱”。
1 自闭症儿童病因机制研究DSM-IV定义孤独症是一组以社会交往和交流障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病，属于广泛性发育障碍（pervasive developmentai disorder，PDD）。
包括儿童孤独症、阿斯伯格综合征、未分类的广泛性发育障碍、Rett综合征和儿童瓦解性精神障碍。
20世纪以前一直认为该证是一种罕见病，患病率约为0.04%。
随着研究的深入，ASD患病率在全世界范围均显示递增，2012年美国CDC的报道则达到1/88，在我国部分地区的流行病学调查认为ASD患病率约为1/133。
近年来的研究认为，自闭症与遗传基因、大脑发育及生长环境等因素有关。
1.1 遗传基因整合相关报道发现这种病与多达600多个基因有关，主要分布于10条染色体。
绘画艺术对自闭症儿童治疗效果报告
绘画艺术对自闭症儿童治疗效果报告对自闭症儿童进行绘画艺术治疗的研究目的主要有以下几个方面：在自闭症儿童中使用绘画技术，有助于自闭症儿童稳定情绪和抒发情感。
通过团体辅导改善自闭症儿童的社会技巧和社会适应性，建立社会意识和责任感。
通过绘画创作过程促进自闭症儿童语言发展、认知能力改善。
通过绘画艺术治疗可以提高自闭症儿童自我认识能力，激发创造力和想象力。
通过绘画艺术治疗促进认知能力的改善通过绘画艺术治疗，引导自闭症儿童将被动认识逐渐转化为主动认识，从而获取丰富的感知觉经验。
通过对各种材料的应用，让自闭症儿童熟悉不同材料的质感，通过鼓励自闭症儿童画形状、用泥捏物体模型等活动促进感知觉能力的发展；扩大感知觉的范围；通过反复的运用这些材料让自闭症儿童记住这些感知内容。
有意识地让自闭症儿童凭借各种感知觉器官的协调获取信息，进而反馈成对从形状、颜色、大小的把握，促进认知的发展。
通过绘画艺术治疗促进情感的健康发展对于自闭症儿童而言，绘画作品是他们表达自己情感体验与生活经历的最直接途径。
自闭症儿童可以运用造型艺术形式，借助符号、线条、色彩、以物代物等方式来表达自己的欢快、发泄心中的愤怒、描绘自己的梦想愿望等。
在创作的过程中可以使自闭症儿童稳定情绪，对于情绪紊乱冲动的自闭症儿童我们可以通过撕纸、涂鸦等进行发泄，渐渐整合情绪。
通过绘画艺术治疗培养创造力和想象力通过引导自闭症儿童如何去观察、如引导自闭症儿童在探索颜色中注意观察颜色并列、聚散时所产生的变化及其特殊效果，明暗对比、虚实对比等，让自闭症儿童建立一个正确的观察方法，通过观察将物体的形象记在脑海里。
在画画之前再经过回忆，然后将物体画出来。
从而促进记忆力的发展。
引导自闭症儿童在物体的周围画上其他物体或涂抹上不同颜色等，有助于培养创造力和想象力。
通过绘画艺术治疗培养社会意识，提高社会适应能力让自闭症儿童的关注点从自身逐渐转向他人或团体，引导自闭症儿童进行细致观察他人的样子、行为以及穿着等，绘画主题从描绘自己逐渐扩展到描绘周围的人或事等，通过团体绘画艺术治疗，使自闭症儿童逐渐融入到团体中去，感受团体的协作能力和凝聚力，在团体中分享快乐，逐步培养社会意识的形成，从而提高社会适应能力。
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究【摘要】本文研究了绘画活动对自闭症儿童心理治疗的作用。
首先介绍了自闭症及其特点，然后探讨了绘画活动在心理治疗中的应用。
接着详细分析了绘画活动对自闭症儿童的益处，并揭示了其作用机制。
文章还比较了绘画活动与其他治疗方式的优劣。
结论部分强调了绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的重要性，展望了未来研究方向，并进行了全面总结。
研究结果表明，绘画活动对自闭症儿童心理治疗具有积极作用，为临床实践提供了有益参考，也为未来研究提供了新的思路和方向。
【关键词】绘画活动，自闭症儿童，心理治疗，心理健康，疗效，治疗方式，作用机制，比较研究，重要性，未来展望。
1. 引言1.1 研究背景自闭症是一种神经发育障碍性疾病，主要表现为社交沟通障碍、语言发展延迟、重复刻板行为等特征。
自闭症儿童常常面临着心理和情绪上的困扰，需要及时有效的治疗和帮助。
过去的研究表明，绘画活动在心理治疗中有着积极的作用，可以帮助个体表达内心情感、促进情绪释放、提升自我认识和社交能力。
在自闭症儿童中的绘画活动在心理治疗中的应用和作用机制方面仍有待深入研究。
现有的研究主要侧重于自闭症儿童的诊断和干预方法，对于绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的作用机制和具体效果尚未有深入的了解。
本研究旨在探讨绘画活动对自闭症儿童心理治疗的作用，为临床实践提供更为科学和有效的治疗方法，促进自闭症儿童心理健康的提升。
通过深入探讨绘画活动与其他治疗方式的比较，进一步完善自闭症儿童的治疗方案，提高治疗效果，帮助这一特殊群体更好地融入社会，享有正常的生活与成长环境。
1.2 研究目的自闭症是一种常见的神经发育障碍，常见于儿童。
它的特点包括社交障碍、语言沟通障碍、刻板重复行为等。
绘画活动被广泛应用于心理治疗中，具有一定的良好效果。
本研究旨在探讨绘画活动对自闭症儿童心理治疗的作用，深入了解其在改善自闭症症状、促进认知发展和情绪调节等方面的效果。
通过研究，我们希望能够揭示绘画活动在自闭症儿童心理治疗中的作用机制，为临床实践提供理论支持和指导，促进自闭症患儿的康复和健康发展。
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究
绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究自闭症是一种神经发育障碍，包括社交交往能力、语言和沟通技能等方面的障碍，同时还会表现出刻板重复的行为和兴趣。
这些症状对儿童的发展、成长和心理健康都会带来很大的影响，因此，自闭症儿童的治疗尤为重要。
绘画活动被认为是一种对自闭症儿童心理治疗作用非常好的方法，因为它可以通过艺术的表现来为这些儿童提供一个安全、有趣和愉悦的环境。
在这篇论文中，我们将探讨绘画活动对自闭症儿童心理治疗作用的研究，并分析这种方法的优势和局限性。
1. 绘画活动对自闭症儿童的心理治疗作用绘画活动是一种非语言交流的方式，这正好符合了自闭症儿童的特点。
由于自闭症儿童缺乏语言和社交技能，他们很难和别人沟通和交流，但是，通过艺术的表现，他们可以自由地表达自己内心的感受、想法和情感。
此外，绘画活动还可以帮助自闭症儿童提高自我意识和自我表达能力。
通过绘画，他们可以认识自己的情绪和需求，学会用艺术表现的方式来表达出来。
这种能力的提高不仅有助于自闭症儿童的社交交往能力的改善，还可以提高他们的自尊和自信心。
2. 绘画活动的优势和局限性绘画活动对自闭症儿童的治疗具有很多的优势，比如：2.1 提高自我意识和表达能力：通过绘画活动，自闭症儿童可以提高对自己内心世界的认识和表达能力，从而更好地与他人进行沟通和交流。
2.2 减轻焦虑和压力：绘画活动可以让自闭症儿童沉浸在创作中，从而减轻焦虑和压力。
2.3 提高自尊和自信心：绘画活动中，自闭症儿童的作品会被别人欣赏和赞美，这可以提高他们的自尊和自信心。
2.4 丰富兴趣爱好：绘画活动可以让自闭症儿童认识到自己对艺术的喜爱，从而培养自己的兴趣爱好。
但是，绘画活动的局限性也需要被认识到。
比如：2.5 不适用于所有自闭症儿童：绘画活动并不适用于所有自闭症儿童，因为他们的兴趣和能力各不相同。
2.6 需要特定的技能和资源：绘画活动需要特定的技能和资源，包括艺术家的指导和相关的艺术材料。
探索自闭症儿童绘画及艺术治疗个案
探索自闭症儿童绘画及艺术治疗个案引言自闭症是一种常见的儿童发育障碍，它会影响儿童的社交能力、沟通能力和行为表现。
针对自闭症儿童的治疗方法多种多样，其中绘画及艺术治疗被认为是一种有效的干预方式。
本文将探索自闭症儿童绘画及艺术治疗的个案，分析其疗效及其对儿童的影响。
方法本研究选择了五名自闭症儿童作为研究对象，他们年龄在5岁至8岁之间，被诊断为中度自闭症。
在治疗过程中，他们每周参加一次为期60分钟的绘画及艺术治疗课程，共进行了十次课程。
在每次课程结束后，对儿童进行了行为观察、情绪评估和绘画作品分析。
成果通过对参与者的观察和评估，以下三个方面是我们在个案研究中观察到的成果：1.增强情绪表达能力绘画及艺术治疗为自闭症儿童提供了一种情绪表达的媒介。
在治疗课程中，儿童可以通过绘画表达内心情感，例如快乐、悲伤和愤怒。
许多儿童在治疗过程中体验到情绪释放和情绪调节的效果，有助于提高他们的情绪表达能力。
2.促进社交技巧发展1自闭症儿童常常面临社交困难，难以与他人建立联系。
绘画及艺术治疗提供了一种无需语言表达的社交形式。
在治疗过程中，儿童可以与治疗师和其他儿童进行互动，分享自己的绘画作品，增强了他们的社交技巧和沟通能力。
3.促进认知和注意力发展绘画及艺术治疗还可以促进自闭症儿童的认知和注意力发展。
在治疗课程中，儿童需要集中注意力进行绘画活动，同时运用各种认知能力，例如观察、想象和创造。
这些活动有助于激发儿童思维，提高他们的认知能力和注意力水平。
结论通过个案研究，我们发现绘画及艺术治疗对自闭症儿童有着显著的积极影响。
它能够增强儿童的情绪表达能力、促进社交技巧发展，并促进儿童的认知和注意力发展。
然而，需要进一步的研究来探索其具体机制和长期疗效。
因此，我们建议在自闭症儿童的治疗中加入绘画及艺术治疗，给予他们更多的情感表达和社交的机会。
同时，还应该加强对绘画及艺术治疗的研究，提高其疗效和应用价值，为自闭症儿童提供更好的康复和发展机会。
绘画治疗对自闭症儿童情绪问题的干预研究
教育探索155作者简介：周仙云（1998— ），女，汉族，贵州黎平人。
主要研究方向：特殊教育。
基金项目：铜仁学院梵净教育研究项目“绘画治疗对自闭症儿童情绪问题的干预研究”（项目编号：院政发[2018]96号）；铜仁学院陆艳博士工作站合作项目（项目编号：JYKY2004002）。
随着我国二胎政策的开放，自闭症患病比率逐年增高，接受康复治疗的自闭症儿童数量也在渐渐增多，适合自闭症儿童康复训练方法越来越受到关注。
目前针对自闭症患儿的训练方法有许多，比如音乐治疗、沙盘游戏治疗等，但针对患儿情绪治疗的研究并不多。
本研究尝试将绘画治疗引入到自闭症儿童情绪问题治疗中，选取一名自闭症儿童进行问题干预，探讨绘画治疗对自闭症儿童情绪干预疗效。
一、问题的提出儿童自闭症是一种严重的儿童发育迟滞障碍性疾病。
一般表现为言语发展落后、沟通能力损害、人际交往障碍、兴趣和活动内容局限，且常使用刻板重复的语言或行为方式等。
就情绪问题而言，自闭症儿童的情感障碍严重影响了自身发展，他们无法控制自己的情绪，也不能恰当地处理自己的情绪问题，更没有办法从情感交流中获得乐趣。
由于自闭症病因不明,现在仍没有治愈自闭症的特效药,就目前已有的治疗方法主要有行为干预法、特殊教育法、药物治疗法、生物医学干预法及心理干预等。
以上方法有的侧重行为干预，有的侧重于借助药物和物理方法从生理上改善个体的机能，大部分研究方法都主要侧重于某一方面。
绘画类属艺术治疗，美国艺术治疗协会指出：“绘画治疗是以绘画活动为媒介的一种治疗方式，激活个体自由联想机制，在追求艺术美的过程中调节个体心理治愈疾病”。
它可使绘画将潜意识内压抑的感情呈现、负能量释放、宣泄情绪，同时训练绘画者的自我表达和感觉统合能力。
本研究将根据自闭症儿童的认知与个性特点，尝试利用绘画的颜色、线条、图形等元素对自闭症儿童的情绪行为问题进行干预研究，将在绘画过程中自闭症儿童情绪反应不同与频率高低进行记录，绘制图表，分析在介入绘画治疗后儿童情绪行为的次数变化，讨论绘画治疗对儿童情绪行为的改善有哪些作用。
团体绘画心理辅导对智障儿童心理健康的干预研究
研究不足与展望
尽管本研究表明团体绘画心理辅导对智障儿童心理健康有积极 的影响，但样本量相对较小，未来可以通过更大规模的实证研 究来进一步验证其有效性和适用性。
本研究仅关注了团体绘画心理辅导对智障儿童心理健康的短期 干预效果，未来可以探讨长期干预的影响，以及如何根据个体 差异进行针对性的辅导。
原则
尊重儿童个性，注重绘画过程，鼓励自我表达，强化积极情 绪体验。
团体绘画心理辅导的过程与技巧
过程
包括暖身、绘画、分享和讨论 等环节。
技巧
引导者需掌握如何调动儿童积极 性、如何促进儿童自我表达、如 何进行积极反馈等技巧。
要求
要求引导者具有心理学和绘画艺术 的专业知识，以及良好的组织能力 和沟通能力。
绘画作为一种非言语沟通方式，能够让智障儿童 更好地表达自己的情感和想法。
研究结果详细分析
情绪方面
团体绘画心理辅导有助于降低智障 儿童的焦虑和抑郁情绪，提高他们 的自尊和自信。
行为方面
绘画活动能够帮助智障儿童更好地 控制自己的情绪和行为，减少冲动 和攻击性行为。
社交方面
团体绘画心理辅导为智障儿童提供 了一个安全、包容的环境，让他们 能够更好地与他人互动和沟通。
03
智障儿童心理健康现状及影响因素
智障儿童心理健康现状
自我意识水平较低
智障儿童往往对自己的能力和价值认识不足，导致自信心和自尊 心受损。
情绪波动大
智障儿童常常表现出较大的情绪波动，对周围环境反应敏感，易 产生焦虑、抑郁等情绪。
人际交往能力受限
由于沟通能力和认知能力的不足，智障儿童在人际交往中往往遇 到困难，难以建立稳定的人际关系。
艺术治疗对自闭症儿童认知和情绪发展的积极影响
艺术治疗对自闭症儿童认知和情绪发展的积极影响自闭症是一种神经发展障碍，常常影响儿童的社交交往、情绪表达及认知能力。
然而，近年来的研究表明，艺术治疗可以对自闭症儿童的认知和情绪发展产生积极影响。
艺术治疗是通过绘画、音乐、舞蹈和戏剧等形式的艺术活动来促进儿童的表达能力和创造力。
本文将探讨艺术治疗对自闭症儿童认知和情绪发展的积极影响，以及它如何帮助儿童建立更强的连接和提高他们的生活质量。
首先，艺术治疗可以帮助自闭症儿童提高认知能力。
自闭症儿童常常面临认知发展的挑战，包括语言理解和社交交往等方面。
通过参与艺术活动，儿童可以通过触觉、视觉和听觉等感官通道来更好地理解世界。
绘画可以帮助儿童提高观察力和细节注意力，音乐可以促进他们的听觉和语言能力的发展，而舞蹈和戏剧可以提高他们的表达能力和社交技巧。
集体创作和表演的过程也可以促进儿童的协作和沟通能力。
其次，艺术治疗对自闭症儿童的情绪发展也有积极的影响。
自闭症儿童往往面临着情绪表达困难和情绪调节问题。
艺术治疗为儿童提供了一种自我表达和情绪释放的途径。
绘画、音乐和舞蹈等艺术形式可以让儿童通过创作和表演来表达他们的情绪和内心世界。
这不仅提高了儿童的情绪认知能力，还可以帮助他们学会情绪调节和处理困难情绪的方式。
艺术治疗提供了一个安全的环境，让儿童在没有压力和评判的情况下，充分表达和体验自己的情感。
除了认知和情绪发展的积极影响，艺术治疗还有助于自闭症儿童建立更强的连接。
自闭症儿童常常面临社交障碍，与他人建立联系和建立友谊是一项艰巨的任务。
通过参与艺术活动，儿童可以与其他儿童或治疗师一起合作和协作。
这种互动和合作可以帮助他们建立信任和共同体验，从而促进与他人的连接。
艺术治疗还可以为自闭症儿童提供一个非常规的社交环境，鼓励他们通过艺术表达交流，减少社交焦虑。
最后，艺术治疗还可以提高自闭症儿童的生活质量。
自闭症会对儿童的生活产生重大影响，包括日常生活技能、学业成就和自理能力等方面。
探索自闭症儿童绘画的艺术治疗效果研究
探索自闭症儿童绘画的艺术治疗效果研究自闭症是一种儿童发育障碍疾病，它对孩子的社交互动、语言和认知能力造成了严重的影响。
而艺术治疗作为一种非药物干预方式，近年来受到了广泛关注。
本文将探索自闭症儿童绘画的艺术治疗效果，并探讨其在促进儿童社交能力、情绪表达和自我认知方面的作用。
首先，自闭症儿童通常面临社交困难。
绘画作为一种非语言的表达方式，提供了一个安全、无压力的形式来表达情感和交流。
通过绘画，自闭症儿童可以用自己独特的方式与世界沟通。
研究发现，参与艺术治疗的自闭症儿童在绘画、素描和雕塑等艺术形式中可以培养他们的社交技巧和语言表达能力。
绘画让他们能够更好地理解和传达情感，增强与他人的沟通和合作能力。
其次，自闭症儿童常常面临情绪困扰和自我认知困难。
艺术治疗通过创作过程，帮助他们识别、理解和表达自己的情绪。
绘画作为一种儿童常用的表达方式，可以帮助他们用色彩、线条和形状来表达内心的感受。
研究表明，参与绘画的自闭症儿童更容易获得情绪的平衡，减少焦虑和暴力行为。
通过绘画，他们能够增强对自己情绪和需要的认识，提高情绪调节能力，从而提高生活质量。
此外，自闭症儿童通常在非言语交流方面存在困难，导致了他们在感知和理解他人情感以及处理社交互动等方面的问题。
艺术治疗可以提供一个创造性的环境，帮助自闭症儿童增强非言语交流的能力。
通过绘画，他们可以用图像传达自己的想法和感受，同时也可以通过观察和分析艺术作品来理解他人的感受和意图。
这有助于他们在交流中更好地感知和理解他人，提高社交技巧和情感智力。
虽然自闭症儿童绘画的艺术治疗在许多方面都表现出积极的效果，但也需要注意治疗的个体差异和专业指导的重要性。
每个自闭症儿童的需要和兴趣都是不同的，因此治疗方案应该根据个体情况进行个性化设计。
同时，专业的艺术治疗师应该提供良好的指导和支持，以便最大程度地发挥绘画对自闭症儿童的治疗效果。
总结起来，自闭症儿童绘画的艺术治疗对于促进社交能力、情绪表达和自我认知方面具有积极的作用。
艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的作用探究
艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的作用探究自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，对患者的社交交往、沟通能力和行为表现产生严重影响。
在治疗自闭症儿童的过程中，艺术治疗作为一种非传统的心理疗法，被越来越多的专家和家长所采用。
本文将探究艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的作用。
艺术治疗，通常包括绘画、音乐、舞蹈和戏剧等多种形式。
它通过利用不同的艺术媒介，帮助自闭症儿童表达情感、展现创造力以及提高沟通能力。
以下将分别从自闭症儿童的社交交往、情绪管理和认知能力三个方面来探究艺术治疗的作用。
首先，艺术治疗对于自闭症儿童的社交交往能力具有积极的影响。
自闭症儿童往往面临着与他人建立联系和沟通的困难。
通过参与艺术活动，他们可以与其他儿童或专业治疗师建立起一种非语言的情感共鸣。
绘画、音乐和舞蹈等形式的艺术表达可以帮助自闭症儿童更好地理解和表达情感，增强社交技巧。
艺术治疗还通过团体活动的形式，提供了一个社交互动的平台，鼓励自闭症儿童与他人进行合作和交流。
其次，艺术治疗对于自闭症儿童情绪管理的提高也有积极的作用。
自闭症儿童常常面临情绪困扰，如焦虑、沮丧和易怒等。
艺术治疗提供了一种情绪宣泄的渠道，他们可以通过绘画、音乐和舞蹈等方式，表达和释放自己内心的情感。
艺术活动的创造性和自由性，可以帮助自闭症儿童培养解决问题和情绪调节的能力。
通过艺术治疗，他们可以学会面对和处理负面情绪，并建立积极的情感表达方式。
此外，艺术治疗也对自闭症儿童的认知能力有一定的促进作用。
自闭症儿童通常面临认知障碍，如注意力缺陷、思维刻板和创造力不足等。
艺术治疗通过提供刺激性和富有创造性的活动，可以激发自闭症儿童的想象力和创造力，并促进他们的认知发展。
绘画、音乐和戏剧等艺术形式可以帮助他们改善注意力集中和思维灵活性，并培养问题解决和决策能力。
艺术活动的反复练习还可以帮助自闭症儿童建立自信心并提升自尊心。
综上所述，艺术治疗在自闭症儿童心理发展中具有重要的作用。
它通过提供一种非语言的表达方式，帮助自闭症儿童改善社交交往能力，并提高情绪管理和认知能力。
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究绘画治疗是一种非常有效的自闭症儿童教育方法，通过绘画的过程和结果，可以帮助他们发展和提高他们的社交技能、情绪管理和自我表达能力。
本文将从绘画治疗的定义、自闭症儿童绘画治疗的流程和效果以及绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用等方面进行研究和探讨。
绘画治疗是一种通过绘画和艺术创作来帮助个体发展身心健康的治疗方法。
它通过创造性的艺术活动，帮助个体表达和理解自己的情感、情绪和体验。
绘画治疗可以通过刺激大脑中的感知和情感中枢区域，促进自我认知、情感表达和自我发展。
在自闭症儿童绘画治疗的过程中，通常会有以下几个步骤：首先是材料选择和环境营造，为孩子提供丰富多样的绘画材料和一个安静、创造性的环境。
然后是启发和引导，通过观察和模仿示范绘画作品，激发孩子的兴趣和创造力。
接下来是创作和表达，让孩子自由发挥，通过绘画表达自己的情感和想法。
最后是分享和反思，鼓励孩子展示自己的作品，并与他人分享和反思绘画的过程和结果。
绘画治疗在自闭症儿童教育中有着显著的应用效果。
一方面，绘画可以帮助自闭症儿童提高他们的社交技能。
绘画治疗可以提供一个和其他孩子交流、合作和分享的机会，促进他们与他人的互动和合作能力。
绘画可以帮助自闭症儿童管理情绪。
通过绘画，他们可以将内心的情感和体验转化为可视化的作品，缓解焦虑和压力，提高情绪管理能力。
绘画还可以帮助自闭症儿童提高自我表达能力。
绘画可以成为一个他们表达内心世界、展示独特能力和价值的方式，提高他们的自尊心和自信心。
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用也面临一些挑战和问题。
绘画治疗需要有专业的师资和教育环境支持。
教育者需要具备相关的绘画治疗知识和技能，并能够根据自闭症儿童的个体差异和特点进行个性化的指导和辅导。
绘画治疗需要具备良好的教育环境和资源支持。
学校和家长需要提供良好的学习和创作条件，为自闭症儿童提供足够的绘画材料和艺术活动机会。
探索绘画对自闭症儿童情绪与社交能力的积极影响
探索绘画对自闭症儿童情绪与社交能力的积极影响绘画对自闭症儿童的积极影响是一个备受关注的话题。
自闭症儿童通常存在于沟通、情绪交流和社交能力方面的困难，然而，绘画作为一种艺术形式，可以为他们提供一种独特的途径来表达自己的情感和与外界交流。
首先，绘画可以成为自闭症儿童情绪表达和释放的媒介。
绘画提供了一个非语言性的形式，使得自闭症儿童能够通过颜色、线条和形状来表达内心的感受。
绘画作为一种艺术形式，不受限于语言和社交交流的困难，因此能够帮助自闭症儿童更好地表达自己的情感和体验。
通过绘画，他们可以将内心的愤怒、悲伤或快乐转化为艺术作品，从而减轻情绪压力和焦虑感。
其次，绘画可以提高自闭症儿童的注意力和专注力。
自闭症儿童常常容易分散注意力，难以集中精力完成特定的任务。
然而，绘画需要较长时间的专注和集中，通过观察、描绘和选择颜色等步骤，自闭症儿童需要不断地专注在绘画活动上。
这种深度专注的过程不仅能够帮助他们提高思维能力和注意力集中的能力，还能够训练他们在其他任务中的专注力和耐力。
此外，绘画也可以促进自闭症儿童之间的互动和社交能力的发展。
绘画课堂通常是一个集体活动，自闭症儿童可以与其他孩子一起参与，并通过观察和模仿他人的画作来学习和交流。
这种互动能够帮助他们学会与他人沟通和合作，培养社交技巧和团队合作精神。
此外，绘画还可以成为自闭症儿童与家人或支持者进行交流的桥梁，他们可以通过绘画与他人分享自己的心情和感受，增进彼此之间的理解与沟通。
最后，绘画对自闭症儿童的认知发展也有积极的影响。
绘画过程中的观察、分析和表达需要自闭症儿童进行视觉思考和认知活动。
他们需要观察对象的形状、颜色和纹理，并将其转化为图像表达。
这个过程有利于他们的认知能力和思维发展，提高他们的观察力、注意力和颜色辨析能力。
此外，绘画还可以培养他们的创造力和想象力，在艺术作品中表达自己独特的观点和世界观。
总结而言，绘画对自闭症儿童在情绪表达、注意力、社交能力和认知发展等方面有着积极的影响。
浅谈创意绘画对自闭症儿童情绪的干预
美育美学研究浅谈创意绘画对自闭症儿童情绪的干预岳雯魏宁昕吴秋颖（南京特殊教育师范学院，江苏南京210038）摘要：在对儿童绘'教学现状调查中发现,传授绘'技巧和行径方式的灌输式教学仍存在。
学生注意力、能力和自由度被忽视,创意绘'疗法可以达到很好的补偿效果。
创意绘'具有多样性，愉悦性更强，让学生更容易接纳。
在学习过程中，各科目交叉加入，即使不使用|术教材，也能让儿童产生|的感知，的掺杂，使儿童自我感觉具有更广阔的：空间，影响他们的情绪和情绪后产生的行为#关键词：创意绘'自闭症儿童情绪干预情绪是一种由以主体需要和愿望为媒介所传达的心理现象，是对刺激做出的一种反应。
情绪可分为三大组成部分:独特的生理唤醒、主观体验和外在表现。
当情绪得到响应，能引起正面的和肯定的情绪，反之则会引发负面的和否定的情绪，通过多种因素影响个体的态度、行为及认知上的改变。
自闭症儿童由于自身特点，常伴常:不良的情绪，具有极大的危险性，为生理和心理上的发展造成，他们很难效参与会活动，可能：交难、难，为儿童和常大的。
对自闭症儿童情绪的现一定的，在儿童情绪的以及特点：大及的 在儿童情绪能力的教育活动上，通常以理论上的建构和经验方面的论为主。
与之反的点儿童情绪发展的面。
对于儿童情绪的，，是否认“”成为的一大点，认作儿童发象和的要，是的以在高效能。
改的，普通校的义务程安排将美为基础的文化程之一，培智校也设“与手工”程，自闭症儿童可以在日常参与大量的活，从而掌握一些简单的技能，具体的应用与效果要的价值。
本结合资料和实例，选取在自闭症儿童情绪的应用为对象，依据的特征及具体应用，分析对在自闭症儿童情绪的应用，为以后的自闭症儿童情绪提供科学有效的指。
一、创意绘画对自闭症儿童情绪干预的意义是人的一种审美活动，将给出的绘画主旨通过的分析、联结和整合，结合自身的观察和情感体验，最终呈现出应的画面，是审美认识到审美表现的过程。
在美术活动中进行自闭症儿童行为矫正的实验研究
在美术活动中进行自闭症儿童行为矫正的实验研究------ 培林学校张颖摘要：自闭症又称孤独症是儿童的广泛性发展障碍，对儿童的身心发展影响极大，已成为社会日益关注的特殊群体。
我校存在多名自闭症儿童，他们的智力都比较低下，自我保护能力较弱，社会适应能力很差。
我在工作实际中，参照借鉴前人的理论，探索利用美术活动作为途径和手段，对我校自闭症儿童情绪、社会、兴趣中的不良进行干预和矫正，通过16次的活动，帮助他们改善不良行为，减少刻板行为发生的次数，利用各种措施，让他们树立自信心，能够为今后的融入社会打下基础。
关键词：美术活动自闭症行为矫正一、问题的提出：人们一提起自闭症儿童，脑子里就会显现出一天到晚重复做着怪异动作，对外界干扰不理不睬，沉浸在自己封闭的世界里的人的影像来。
自闭症是一种发展性障碍，这种障碍会对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响，自闭症儿童的显著特征是：社会交往障碍、语言交往障碍、兴趣和行为异常，这些儿童通常在三岁前，症状已经出现，这对他们的教育产生了不利的后果。
这些自闭症儿童每天生活在自己的世界里，不与别人沟通，对陌生事物充满戒备与恐惧，不能用言语表达自己的需求，对待某些事情固执以及偏执，有着特殊的癖好，刻板机械重复同一动作，这使他们在社会的交往中不被人接受，也无法融入到社会正常的工作与学习中，这给他们的家庭也带来了沉重的负担。
在各类医疗杂志上，我们可以看到，艺术疗法在自闭症儿童个体发展中的干预疗效是显而易见的，不但能帮助他们放松紧张焦虑的情绪，更能使他们在感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、气质、性格、能力、交往、行为等各方面有所改善。
经调查发现，我校自闭症儿童对美术都存在不同程度的喜好，而且在这个方面表现出于与众不同的天赋，因此我尝试使用美术活动对其的不良行为进行干预，以起到康复的效果。
美术活动是艺术门类中的一种重要艺术活动形式，它给参与活动者提供了一个思维自由驰骋的广阔空间，并在驰骋的过程中与美术的具体形式、内容、创作方法展开思维和肢体上的互动，并通过这种互动，从个体的思维空间中逐渐走出来，慢慢地与真实世界中的人或物展开低程度的互动，这种最初的低程度的互动，为自闭症患者逐渐走出自闭的阴影打下一定的基础，为其行为的矫正提供了可能。
自闭症儿童实施绘画艺术治疗的干预方案分析
自闭症儿童实施绘画艺术治疗的干预方案分析背景介绍自闭症是一种神经发育障碍，常见于幼儿期，其特征包括社交障碍、语言交流障碍、刻板行为以及重复性行为等。
根据CDC的数据，自闭症在美国的患病率为每68个儿童中就有1个儿童患上自闭症，而全球的患病率则为每160个儿童中就有1个儿童患上自闭症。
由于这种疾病的复杂性及病因不明，目前尚无有效的解决方法，但有些方法可以缓解症状，比如通过绘画艺术治疗。
绘画艺术治疗的定义绘画艺术治疗，是一种通过美术创作和表达来治疗个体心灵障碍或创伤的方法。
绘画艺术治疗不仅仅是为了让患者通过表达自己的内心来缓解各种精神问题，同时它也是一种尝试让那些无法通过说话或文字表达其情感或体验的人得以抒发情感的方法。
绘画艺术治疗的优点绘画艺术治疗是应对自闭症患儿问题的一种重要方法，其具有以下几个优点：1. 促进自闭症儿童社交能力的提高通过绘画艺术治疗，孩子们可以与治疗师、家长、甚至是同龄人进行互动交流，增强其社交能力，从而更好的适应社会。
2. 缓解自闭症儿童不适应外界环境的问题自闭症儿童常常无法适应外界环境，绘画艺术治疗可以让他们在独特的环境下进行有趣的创造活动，从而以一种相对独立于社交压力的方式，缓解他们的紧张情绪。
3. 提高自闭症儿童表达能力自闭症儿童往往表达能力较弱，无法通过语言表达自己的想法和感受，绘画艺术治疗可以提高他们的抒发能力，让他们更好地表达自己的内心感受。
自闭症儿童绘画艺术治疗的干预方案针对自闭症患儿的绘画艺术治疗干预方案应当充分考虑其病情以及特点，下面是一个典型的绘画艺术治疗干预方案：1. 定制个性化治疗计划治疗师应当首先了解患儿的具体情况，并根据患儿的个性特点、病情等因素制定个性化治疗计划。
2. 确定绘画项目治疗师可以根据患儿的年龄、性别、兴趣等因素来选择适当的绘画项目，例如油画、素描等。
3. 治疗师的引导治疗师应该在绘画过程中对患儿进行引导，让他们能够从绘画中体验到愉悦和积极的情感体验，鼓励他们表达自己真实的内心感受。
绘画艺术行为的干预对自闭症儿童情绪影响的分析
绘画艺术行为的干预对自闭症儿童情绪影响的分析发表时间：2017-12-26T15:29:45.973Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2017年7月第13期作者：王方[导读] 所以治疗目标会很快的和治疗实施者之间达成良好的沟通，从而有利于建立一个咨询师、团队成员以及团队个体之间的和谐关系环境[3]-[4]。
河南省新乡市社会福利中心 453000【摘要】目的：探讨绘画艺术行为的干预对自闭症儿童情绪影响。
方法：选择在我院接受诊疗的脑瘫自闭症儿童10例作为本次研究对象。
按照随机数字法将10例患儿分为实验组与常规组。
常规组不采用任何干预措施，实验组采用绘画艺术行为进行干预。
对比两组患儿在治疗前后的CARS量表评分结果。
结果：实验组患儿的CARS量表评分显著优于常规组，差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）。
结论：绘画艺术行为的干预对自闭症儿童情绪影响显著值得临床推广。
【关键词】绘画艺术行为；自闭症儿童；情绪；影响心理层面的抗挫折能力是体现一个个体或者一个群体在遭受到挫折的情况下，是否能够经受住压力和打击，是否能够保妥和排解困境而促使自身心理、行为不受影响的一种耐受能力[1]。
因为神经症病房的患者大多数精神层面上都遭受过或即将遭受创伤，所以其抗挫折能力显得非常重要，具备较强的抗挫折能力，不仅对于神经症患者有着较高的治疗意义，同时对于临床心理辅导有着显著的提升作用[2]。
对此，本文以我中心所收治的患儿为例，探讨绘画艺术行为干预对自闭症儿童情绪影响，现报道如下。
1.资料与方法1.1一般资料选在我院接受诊疗的自闭症儿童10例作为本次研究对象。
所有患儿中，男性患者6例，女性患者4例，平均年龄（8.01±0.5）岁。
按照随机数字法将10例患儿分为实验组与常规组，两组患者的多项一般资料无明显差异。
所有患儿均通过《儿童孤独症评定量表》（CARS量表）确诊为自闭症。
1.2方法常规组不采用任何干预措施。
实验组采用绘画艺术行为进行干预。
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绘画艺术及团体心理游戏的干预对自闭症儿童情绪影响的研究
作者：陈言凯
来源：《都市家教·下半月》2016年第04期
【摘要】探究绘画艺术及团体心理游戏的共同干预疗法对自闭症儿童的情绪改善的疗效，在南通市心桥博爱康复乐园的自闭症倾向儿童中随机抽取10名，又随机分为实验组和对照组，每组各5名，实施干预疗法前、后采用《自闭症儿童评定量表-ABC量表》、《儿童自闭症评定量表（CARS）》、《自闭症治疗评定量表（ATEC）》进行评估，量表结果显示实验组在感知运动游戏中提高游戏技能，提高感知操控能力，认知及情绪得到显著改善。
【关键词】自闭症儿童；绘画艺术：团体心理游戏；情绪影响
儿童自闭症是一种弥漫性发育障碍，起病于婴幼儿期此类儿童具有社会交往的障碍！语言交往的障碍和异常的行为与兴趣，其治疗引起了社会的广泛关注。
自闭症治疗的目的是改善患儿的沟通能力，提高其环境适应能力。
目前，自闭症的主要治疗方法一是医学治疗，二是教育训练，包括：①结构化教育；②听觉统合训练；③感觉统合训练；④应用行为分析疗法；⑤关系发展干预疗法（RDI），并强调家庭成员参与的重要性。
一、被试的选取与方法
1.被试
在南通市心桥博爱康复乐园自闭症倾向儿童中，随机抽取10名儿童，并随机编号分别为a1、a2、b1、b2、c1、c2、d1、d2、e1、e2；其中实验组的儿童分别为a1、b1、c1、d1、e1；对照组的儿童分别为a2、b2、c2、d2、e2。
通过与儿童家长的沟通和协商，本着对儿童负责的原则，征求到家长同意，此次干预疗法的正常实施。
2.量表的选取及绘画课程的安排
《儿童孤独症评定量表（CARS量表）》由美国心理学会1994年制定。
该量表包括15个项目，每项按照1～4级评分，4分为最重一级，总分低于30分者为非自闭症，总分介于30～36分之间，并且低于3分项目的不到5项者，为轻至中度自闭症，得分高过36分并且至少有5项的评分高于3分者，为重度自闭症。
二、干预过程及内容
干预疗法实施之前，请儿童家长对儿童进行《儿童孤独症评定量表（CARS量表）》、《自闭症行为量表》——ABC量表、自闭症治疗评估量表（ATEC量表）》的评定。
干预疗法共分为12期，其中包括：正确握笔姿势的学习、平面绘画的简笔画、彩色绘画中的水彩和水粉画、自创画等几大块的绘画艺术内容以及环境适应篇、沟通交往篇、竞争合作篇、自我意识篇、创新实践篇、意识责任篇、学习管理篇、心灵成长篇等几大块的团体心理游戏内容。
每期时间为每周六，每次干预过程为2个小时。
绘画艺术疗法的干预为一个小时，团体心理游戏的干预为一个小时。
①自闭症儿童一般行为固执、刻板、喜欢遵循既有或固定的程序，对新的事物和新的变化很难接受，适应力较差。
一旦环境改变时，他们会产生抗拒的心理，表现出很大的情绪反应和问题。
通过学习正确的握笔姿势，让儿童熟悉环境，熟悉绘画艺术疗法，志愿者要与儿童建立起信任关系，激发他们的兴趣，帮助降低儿童对绘画艺术治疗体验的敏感性；②通过创作平面绘画的简笔画的过程让自闭症儿童注意力调节到他们自身、他们的外貌、体型和态度；③画不同颜色的彩色画探讨自闭症儿童的情感与情绪健康状态；提高其感知觉的控制能力；④自闭症儿童的自创绘画让他们有机会表达出他们的问题、感受、空间、期望、关注；探究其潜意识。
⑤环境适应篇中几个团体心理游戏是针对适应环境的一个重要方面——人际交往而设计的。
“有缘相识”、“请你签名”、“个性名片”几个游戏旨在培养儿童主动交往的意识，通过交换彼此的信息，有助于他们以后的人际交往。
⑥沟通交往篇中的游戏“变形虫”，旨在让儿童感悟到人际交往中理解、合作、认同的重要性；“我说你剪”、“我说大家画”则能让人体验到单向沟通和双向沟通等有效的信息沟通要素，让人明白了在沟通中信息表达是否清楚与是否有及时反馈的重要性；“最佳配图”让人体会了每个人的生活阅历不同，每个人对同一信息的理解也就不同；“盲人之旅”则让人理解了人际交往中自助与他助是同等重要，感受到了信任与被信任的幸福；“风雨同行”让人体验到团队合作中如何扬长避短；“找领袖”则让人体验到不同的角色要求，学会换位思考。
本单元的游戏，文具盒在活动中明白了沟通的重要性，体验到了沟通的技巧，悟出了交往的真谛。
⑦自我意识篇中的几个游戏中，“画自画像”展示了一个“内心的我”，让儿童对自己有了更深一步的认识；“音乐与意象”则随着音乐声所呈现出的画面，使学生思考和感悟自己的心态。
“百花园”让儿童认识到红花与绿叶的关系与各自的价值，学会欣赏他人；“我要……”则让学生体验到了自己是否有争取机会的意识，善于真诚表达自己愿望的意识。
干预过程中的注意事项：①构建安全的环境，提供合适的材料；②给予无条件的支持与接纳，建立相互信任的治疗关系；③通过游戏引导美术创作活动；④鼓励并尊重儿童自己对作品的解释；⑤在进行绘画治疗时，
要保证儿童的安全，比如避免孩子吞食颜料；⑥游戏过程中避免儿童磕绊受伤；⑦放松的环境，避免不必要的声、光刺激。
干预结束后，再次让家长对儿童进行《儿童孤独症评定量表（CARS量表）》、《自闭症行为量表》——ABC量表、自闭症治疗评估量表（ATEC量表）》的评定。
并将数据收集整理好。
三、干预的结果及分析
从结果可以看出，本次绘画艺术及团体心理游戏的共同干预对自闭症儿童的行为身体方面干预效果显著。
这里的行为，身体因子包括自闭症儿童的刻板行为、伤害自己、伤害他人、常焦虑不安等方面的行为。
对于情绪紊乱冲动的自闭症儿童我们可以通过撕纸、涂鸦等进行发泄，渐渐整合情绪，有利于自闭症儿童的情绪稳定性。
而情绪稳定可以帮助自闭症儿童避免在生活中伤害自己、伤害他人、焦虑不安等破坏性行为。
所以绘画疗法对自闭症儿童的行为、身体方面干预效果显著。
而团体心理游戏则可以让孩子自然地获得肌肉协调与动作练习，达到肌肉松懈和舒解压力的目的，从而也可以稳定小朋友的情绪。
游戏是儿童的天性，孩子们觉得游戏较之正规上课而言，是较为自由的，并能通过游戏让孩子自然地发展走、跳、跑、平衡等能力。
玩时使大小肌肉活动起来，在玩耍中使大脑神经对深层的感觉进行有效地统合。
四、结论
现如今，对自闭症儿童情绪行为的干预主要有行为矫正法、运动疗法以及其他疗法，也都为自闭症儿童情绪的影响起到了显著作用。
绘画艺术及团体心理游戏的干预疗法作为一种创新的自闭症干预疗法，对于改善自闭症儿童的情绪、认知、感知觉等方面具有积极的作用，并且，效果显著。
为自闭症儿童和家庭带来了新的希望。
作为新时代的青年，自己有责任为这些自闭症儿童的治疗贡献自己的一份力量。
每个自闭症儿童内心都有着复杂的情绪，我所能做的就是对每个自闭症儿童细致的观察、研究，为他们做出可行的治疗方法。
这条路还有很长，我也会不断的努力达到更高的水平。
愿这些星星的孩子能早日康复，健康快乐的成长！
参考文献：
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[4]袁丽君自闭症儿童情绪处理及其教育启示[期刊论文]-新课程·下旬2014（1）
[5]冯雪浅谈自闭症儿童的情绪行为的原因[期刊论文]-文理导航·教育研究与实践2014（3）。