语文S版四年级语文下册语文百花园五课件
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语文S版四年级下册语文百花园五教案公开课说课稿(教学设计)w
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
课时安排：
3 课时
教学过程:
教学过程 第一课时 一、激趣导入 同学们，结束了本单元四篇课文的学习， 轻松的语言带来轻松的 今天我们又要结伴去百花园畅游一番了，你们做 心情，让学生艺术课就感觉
1.
设计说明
好出发准备了吗？
2.
到这节课他们将在玩儿中
学，自然兴味盎然。 过渡：大家都知道，我们中国的语言可谓 是博大精深，深入进去，便能感受到它的妙趣无 穷！ 二、学习“语海畅游” （一）词语真有趣。 1.（展示课件 第三屏） 山和水 太阳和月亮 鼓励和指导 《水浒传》和《西游记》 请同学们自己读一读第一组词语， 看看有什么 发现？
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
2.我们一起走近萧红的《我和祖父的园子》，感受她 实际生活。 的童年生活。 3.板书课题：祖父的园子（展示课件第二屏） 二、初读课文，检查预习 1.检查生字，读准字音。（展示课件第三屏） 2.词语分类教学（展示课件第四屏） （1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂 蝴蝶 蜻 蜓 蚂 蚱 （2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜 黄瓜 玉 米 谷 穗 （3）出示词语三：栽花拔草 下种铲地浇菜 三、浏览课文，理清脉络 1.小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经 历的哪些场景？ 2.全班交流：记忆中的园子（1—5 自然段），跟着 祖父在园子里干活、玩耍（6—19 自然段），园中的一 切都是活的，都是自由的（20—21 自然段），在园中玩 累了，可以快乐地入梦（22—23 自然段）。（展示课件 第五屏） 3． 交流课文主要内容： 记忆中祖父的院子色彩鲜艳， 景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也 是自由的快乐的。（展示课件第六屏） 四、再读课文，初步体会情感 1.有感情朗读课文，用自己的话概括，这是一个怎 样的园子。 2.思考：祖父的园子为什么能给“我”留下这些印 象。
语文S版四年级下册第五、六、七、八单元课文、百花园五、六、七、八教案(教学设计、公开课)h
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：17 莲叶青青板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
4.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学难点：课文的5~7 自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于荷花荷叶的诗句。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8 个生字。
掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
小学语文S版四年级(下册)语文百花园五精品PPT课件
农民 话剧 电冰箱
商人 少年 演员 ( 少年 ) 电视 京剧 芭蕾舞 ( 电视 ) 电风扇 电 影 微波炉 ( 电影 )
长江 黄河 河流 丹江 （ 河流 ）
背心 羊毛衫 衣服 棉袄 （ 衣服 ）
黄瓜 南瓜 苦瓜 西瓜 （西瓜 ）
给下面的句子加上标点符号。
1. 电灯 、留声机都是爱迪生发明的 ，人们称他 为 “发明大王 ”。
知己：彼此相互 方没有知心的朋友， 了解而情谊深厚
的人。
天下谁人不识君。天下哪个人不认识你
君：你。这里指 呢！
的是董大。
【唐】高适
家是我们最熟悉的地方
每个人都有一个家， 每个家庭都有自己的喜和乐。
在家人的辛勤劳动下，现在家里的经济条 件越来越好了，吃的、穿的都不用愁。这样的 家庭生活就一定幸福﹑美满吗？为什么？
这次习作要求写感人的事例，那么就要这 样的事例，然后把这件事按照事情发展的顺序， 或者进行倒叙、插叙等都可以。这一部分内容是 重点，一定要详写。
抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心 理活动描写，事情的经过详细、具体、生动， 能再现当时情景。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
习作第一步：审题
根据老师或考卷给出的习作要 求，进行认真分析，看看是写 什么的文章，这就叫审题。
讲述我家的故事
家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很 感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。
※ 和家人共回忆家庭中感人的事情。 ※ 把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得好，谁的 语言最能打动人。
38
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园五》优秀教学课件
能说会道
人间处处有真情
亲爱的汤老师： 您好！ 又是一年教师节来到，首先祝老师节日快乐！ 今天，我特意向您表达我真诚的谢意。 老师，您还记得吗？有一天下午放学时，天突然下起了大雨。我没 有带伞，只好在教室门口等我的老外婆送伞来。眼看着同学们都被爸爸 或妈妈接走了，还没有看见外婆的身影，我急得直掉眼泪。这时，您 看见了我，走过来对我说：“肖琛，家里没人来接是吧？雨这么大，快 到我的伞下来，我送你回家。” 我好像看到了救星，猛地钻到了您的 花雨伞下。 到家了，我才发现您的半边身子都湿了，看着您消失在雨帘中，我 眼泪掉了下来。老师，您多么像我妈妈呀！ 从那天起，我更加努力学习了，尤其是语文成绩在班上名列前茅。 谢谢您，敬爱的汤老师！ 我想告诉您，长大后，我也想当一名像您这样关心学生的好老师。 祝 身体健康，工作顺利！ 永远爱您的学生 肖琛 2014年9月10日
语文百花园五
语海畅游
增加 改正 增强 无穷的 ）我们要用自己的双手和智慧去 力量。 ( )家乡落后的面貌。 （2）我们学校的学生已经由 820人 ）改革开放以来,我们的生活得到很 （ )大的（ ）。 到910 人。 （3）我认真地把作文中的错别字一个 （3）只有坚持锻炼，我们才能不断地 一个（ ）了过来。 ( )自己的体质。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
（一）切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中，拉 长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉，你谈谈自己的体 会吧！（学生谈感受）（板题：回声） （联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望， 自然引 入课文学习。） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样 的声 音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知 道什么？ (学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 三．教学 过程： （一）复习《师恩难忘》，明确写法。 1．指导学生重 读《师恩难忘》。 1师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者 4 年， 发生的事很多，作 者选择了什么事来写？为什么要回忆 这件事呢？ 2读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生 这种感受呢？ 2．学生朗读思考，教师检查点拨。 3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还 要把人物写生动，写具 体。 （二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 1．自读例 文，想一想：
长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 秦始皇陵及兵马俑坑
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
语文S版四年级下册语文百花园五教案公开课说课稿(教学设计)1s
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
你们便可一吐为快。 二、明确习作要求 教师在评议时，要给予 （一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在 必要的点拨、指导，提示学 就动笔写一写自己的一位亲人吧！ （ 展示课件第十 屏）
1. 你想写谁？为什么写他（她）呢？
生按一定的顺序讲述，使学 生在言语实践中不断提高口 语交际能力。
徽和奥申口号，奥申网站正式开通。会徽为陈绍华、韩美林和靳埭强三位艺术家共同创作的
标志图案；奥申口号为：新北京、新奥运（英文为 New Beijing, Great Olympics）。 2000 年 4 月 7 日，中国集邮总公司和北京奥申委联合发行一枚《北京市 2008 年奥运会 申办委员会会徽》纪念封。 2000 年 4 月 29 日，著名导演张艺谋出任北京申奥电视宣传片总导演。张艺谋表示要拍 一部“不概念，不卖弄，真实、亲切、自然，让人动心的作品” 。 2000 年 5 月 27 日上午，在王府井工美大厦立起申奥倒计时牌，这是北京市民自发设立 的第一块申奥倒计时牌。 2000 年 6 月 19 日，北京 2008 年奥运会申办委员会在洛桑向国际奥委会递交了申请报 告。 2000 年 8 月 28 日 19 时 39 分，中国北京成为 2008 年第 29 届奥运会的候选城市之一。 一同进入候选城市的还有：土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。 2000 年 9 月 6 日晚，由北京奥申委、中央电视台、新世纪成功集团联合主办，中央电 视台文艺中心戏曲音乐部承办的“为奥运加油”——《同一首歌》大型演唱会在奥体中心 体 育场隆重推出。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
短文写了一件什么事？（邻居史密斯太太失 去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心， 难过得心都碎了，应该想办法帮助她。充满爱心 的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太 十分感动。 ） 这一部分放手让学生独 立阅读，用心体会，在集体
S版四年级语文 百花园五
2013-9-13
谢谢观赏
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2013-9-13
帮你释词语
①独：独自。②异：别的，另外的。③逢：遇到； 遇见。④佳节：这里指重阳节，实际泛指一切节 日。⑤倍：加倍。⑥遥：远。⑦知：推测，料想。 ⑧登高：古时习俗，每年重阳节这天，人们都要 登上高处。⑨遍插：每个人都插。⑩茱萸：山茱 萸、吴茱萸、食茱萸等的统称。
一起解释诗意
我一个人客居异乡，每次遇到重阳节就更
加思念亲人。我想远方的弟兄们一定登上 了高处，（他们）身上都佩戴了茱萸，只 是少了我一人。
2013-9-13
布鲁斯在六次的抵御战斗失败后，躲在 山林中。无意中发现一只悬在头顶上的蜘 蛛在吐丝织网。蜘蛛结网六次失败，但都 不气馁，终于尝试着把丝从这面墙挂到对 面的墙上，第七次结网取得了成功。是蜘 蛛这种顽强、坚持不懈、不服输的劲头鼓 舞了布鲁斯，他振作起来召集自己的部队， 终于在第七次战斗中打败了侵略者。
2013-9-13
1.想一想。生活中有哪些违反社会公德的行为？有哪些不良现象让你想挺身 而出去劝说、制止呢？ 2.议一议。和同学讨论一下这种现象好不好，应该怎样制止或劝说。明确劝 说时应该注意什么。 3.演一演。自选话题，确定表演的内容，将内容写在纸上，然后分角色，设 计场景，实地表演。 4.评一评。其他同学认真观看，根据劝说效果和语言的表达能力评出最佳的 2013-9-13 一组。
S版四年级语文
百花园五
制作：韦金佚
2013-9-13
光亮：明亮。亮光：黑暗中的一点或一道 光。 著名：有名。名著：有价值的出名著作。 欢喜：快乐；高兴。喜欢：对人或事物有 好感或感兴趣。 拍球：用手掌打球。球拍：用来打乒乓球、 羽毛球、网球等的拍子。 歌唱：用唱歌、朗读等形式颂扬。唱歌： 口中发出（乐音）；依照乐律发出声音。 水井：井。井水：井里的水。
小学语文S版《语文百花园五》课件
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详细描述
将学习内容与游戏形式相 结合，让学生在游戏中学 习知识，提高学生的学习 兴趣和参与度。
总结词
增强学生团队协作和竞争 意识
教学方法三：游戏式教学
• 详细描述：在游戏式教学中，学生需要分组进行游戏竞技，增强学生的团队协作和竞争意识，培养学生的集体荣誉感。
教学方法三：游戏式教学
总结词
促进知识记忆和理解
03 教学方法
教学方法一：互动式教学
总结词
增强师生互动，提高学生学习积极性
详细描述
通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强师 生之间的互动，提高学生的学习积极性。
总结词
培养学生独立思考和表达能力
教学方法一：互动式教学
• 详细描述：在互动式教学中，教师提出问题，引导学生独立思 考，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和 思维能力。
总结词
分析句子结构，提高写作能力
详细描述
通过课件中的句子分析和写作训练，引导学生分析句子结构，理解句子含义，同 时提高学生的写作技巧和表达能力。
知识点四：段落阅读与理解
总结词
培养阅读习惯，提高阅读理解能力
详细描述
通过课件中的段落阅读和理解的训练，引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
详细描述
通过游戏式教学，学生在轻松愉快的氛围中学习知识，加深对知识的 记忆和理解，提高学习效果。
总结词
提高课堂氛围和师生关系
详细描述
游戏式教学能够活跃课堂氛围，拉近师生关系，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识。同时能够培养学生的自信心和表达能力。
04 教学资源
教学工具一：PPT课件
PPT课件内容：包含《语文百花园五》 的课程知识点，如生字、词汇、句子、 阅读理解等。
详细描述
将学习内容与游戏形式相 结合，让学生在游戏中学 习知识，提高学生的学习 兴趣和参与度。
总结词
增强学生团队协作和竞争 意识
教学方法三：游戏式教学
• 详细描述：在游戏式教学中，学生需要分组进行游戏竞技，增强学生的团队协作和竞争意识，培养学生的集体荣誉感。
教学方法三：游戏式教学
总结词
促进知识记忆和理解
03 教学方法
教学方法一：互动式教学
总结词
增强师生互动，提高学生学习积极性
详细描述
通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强师 生之间的互动，提高学生的学习积极性。
总结词
培养学生独立思考和表达能力
教学方法一：互动式教学
• 详细描述：在互动式教学中，教师提出问题，引导学生独立思 考，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和 思维能力。
总结词
分析句子结构，提高写作能力
详细描述
通过课件中的句子分析和写作训练，引导学生分析句子结构，理解句子含义，同 时提高学生的写作技巧和表达能力。
知识点四：段落阅读与理解
总结词
培养阅读习惯，提高阅读理解能力
详细描述
通过课件中的段落阅读和理解的训练，引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
详细描述
通过游戏式教学，学生在轻松愉快的氛围中学习知识，加深对知识的 记忆和理解，提高学习效果。
总结词
提高课堂氛围和师生关系
详细描述
游戏式教学能够活跃课堂氛围，拉近师生关系，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识。同时能够培养学生的自信心和表达能力。
04 教学资源
教学工具一：PPT课件
PPT课件内容：包含《语文百花园五》 的课程知识点，如生字、词汇、句子、 阅读理解等。
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园五》优秀教学课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
二年级下册
语文百花园五
翠随钟从岁谁吹宋最
我发现这些字按声母的不同，可以分成两类。
我还有别的办法，把这些字分成两类。
读读说说
连一连
开喇叭种广播骑蘑菇洗庄稼吹汽车划龙舟采骆驼听衣服做一做
读作业
想游戏
写故事
玩问题
我发现… …
读句子，看看你能发现什么？
•这条河到底是深还是浅呢？
•激光是集中向一个方向发射的，太阳光是分散的。
•我们要注意安全，不要到有危险的地方去玩儿。
读了这篇短文，你知道了什么?
看图说话写话
爸爸怎么还不回来？
爸爸干什么去了？。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园五PPT课件(PPT公开课优质教学课件)A
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜 甫的《绝句》。人们称赞说 ：“ 这小孩多可 爱呀！”
别董大 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
(唐·高适）
能说会道 讲述我家的故事
家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事 有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡 与伟大。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
最新语文S版四年级语文下册语文百花园五教案(教学设计)
教学过程：
教学过程 第一课时
一、谈话导入 1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的收获大。
设计说明
2. 板书课题：语文百花园一 二 、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞 放园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词
语真有趣。
1. 词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视 谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉
4.生齐读第一组词语。 5.（展示 课件第四屏） 父与子
老人与海 长江与黄河 优点与缺点 1 同法学习第二组。（操作课件第四屏第 一步 ） 2 通过对两组词语的观察，你们又有什么 发现 呢？（展示课件第五屏）
同桌讨论，班内交流 老师小结：“和”及“与”作用是连接前后两 个词，前后两个词语无轻重、主次之分，我们把
1. 你想写谁？为什么写他（她）呢？ 2. 写人离不开写事。你打算选他（她）做的 哪件事来写呢？
3. 要写出自己的真实感受。 （二）指名读出，明确要求 板书要点：写一位亲人 选一件事来写 写出真情实感
教师在评议时，要给予 必要的点拨、指导，提示学 生按一定的顺序讲述，使学 生在言语实践中不断提高口 语交际能力。
4.“能说会道”——“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中 感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际 能力。
5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文为 例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。
重难点分析：
1. “能说会道”——“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出 真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。 2. “笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动 作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。
教学过程 第一课时
一、谈话导入 1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的收获大。
设计说明
2. 板书课题：语文百花园一 二 、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞 放园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词
语真有趣。
1. 词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视 谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉
4.生齐读第一组词语。 5.（展示 课件第四屏） 父与子
老人与海 长江与黄河 优点与缺点 1 同法学习第二组。（操作课件第四屏第 一步 ） 2 通过对两组词语的观察，你们又有什么 发现 呢？（展示课件第五屏）
同桌讨论，班内交流 老师小结：“和”及“与”作用是连接前后两 个词，前后两个词语无轻重、主次之分，我们把
1. 你想写谁？为什么写他（她）呢？ 2. 写人离不开写事。你打算选他（她）做的 哪件事来写呢？
3. 要写出自己的真实感受。 （二）指名读出，明确要求 板书要点：写一位亲人 选一件事来写 写出真情实感
教师在评议时，要给予 必要的点拨、指导，提示学 生按一定的顺序讲述，使学 生在言语实践中不断提高口 语交际能力。
4.“能说会道”——“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中 感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际 能力。
5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文为 例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。
重难点分析：
1. “能说会道”——“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出 真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。 2. “笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动 作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。
语文S版四年级下册语文 语文百花园五 PPT课件(共22张PPT)
指
一句话中间的一 般性停顿间隔， 用逗号。
点
迷 津
他小时候记性很好 , 不到三岁 ， 就能背诵杜甫 的 绝句 人们称赞说:“ 这小孩多可爱呀 ！” 《 》
标出书名、报纸 名、刊物名等用 书名号。
引用别人说的话 用双引号。
Hale Waihona Puke 语文百花园五积少成多
读读背背。
别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
语文百花园五
“妈妈懂得我，妈妈是爱我的！”一种让我震撼的念头 在脑海中闪过，我不一切地冲了过去，抱住了妈妈。妈妈那 泪水连连的脸上浮现出了一丝花儿般的微笑，然后用她那双 干枯的手拥抱着我。我的泪水和妈妈的泪水第一次融在了一 起，多情的柳枝也包裹住了我们母女俩……
楚；听的同学要注意认真仔细，没听明白的地方
可以提问。不仅要学会倾听别人的讲述，还要对
别人的讲述做出正确的评价。
语文百花园五
交 际 范 例
林林：记得那时我才上幼儿园小班的时候。 那天爸爸妈妈都在上班，奶奶也到菜市场买菜去 了，留下我一个人睡在楼上。等我醒来，找不到 奶奶，我以为奶奶去买菜了，就一个人去菜市场 找她。我没有找到奶奶，便道菜市场旁边的姑奶 奶家里玩儿。这边我玩儿得开心，那边家里却找 我找得热火朝天。他们找遍了房前屋后，问遍了 左邻右舍，也没有找到我。
语文百花园五
古 诗 大 意
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北 风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。不要担心 前方的路上没有知己，普天之下还有谁不 知道您呢？
语文百花园五
语文？
阅读平台
词 语 解 释
委婉：（言辞、声音等）婉转。 哽咽：因极度悲痛哭时不能痛快地出声。 创可贴：它是由一条长形的胶布，中间附以 一小块浸过药物的纱条构成。由于它的结构 的限制，创可贴只能用于小块的创伤应急治 疗，从而起到暂时的止血，保护创面的作用。
一句话中间的一 般性停顿间隔， 用逗号。
点
迷 津
他小时候记性很好 , 不到三岁 ， 就能背诵杜甫 的 绝句 人们称赞说:“ 这小孩多可爱呀 ！” 《 》
标出书名、报纸 名、刊物名等用 书名号。
引用别人说的话 用双引号。
Hale Waihona Puke 语文百花园五积少成多
读读背背。
别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
语文百花园五
“妈妈懂得我，妈妈是爱我的！”一种让我震撼的念头 在脑海中闪过，我不一切地冲了过去，抱住了妈妈。妈妈那 泪水连连的脸上浮现出了一丝花儿般的微笑，然后用她那双 干枯的手拥抱着我。我的泪水和妈妈的泪水第一次融在了一 起，多情的柳枝也包裹住了我们母女俩……
楚；听的同学要注意认真仔细，没听明白的地方
可以提问。不仅要学会倾听别人的讲述，还要对
别人的讲述做出正确的评价。
语文百花园五
交 际 范 例
林林：记得那时我才上幼儿园小班的时候。 那天爸爸妈妈都在上班，奶奶也到菜市场买菜去 了，留下我一个人睡在楼上。等我醒来，找不到 奶奶，我以为奶奶去买菜了，就一个人去菜市场 找她。我没有找到奶奶，便道菜市场旁边的姑奶 奶家里玩儿。这边我玩儿得开心，那边家里却找 我找得热火朝天。他们找遍了房前屋后，问遍了 左邻右舍，也没有找到我。
语文百花园五
古 诗 大 意
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北 风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。不要担心 前方的路上没有知己，普天之下还有谁不 知道您呢？
语文百花园五
语文？
阅读平台
词 语 解 释
委婉：（言辞、声音等）婉转。 哽咽：因极度悲痛哭时不能痛快地出声。 创可贴：它是由一条长形的胶布，中间附以 一小块浸过药物的纱条构成。由于它的结构 的限制，创可贴只能用于小块的创伤应急治 疗，从而起到暂时的止血，保护创面的作用。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园五ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
同学评价补充。 5.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。 课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八
学习目标 1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交 流听后
的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
170
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意 识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 课前准备
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。” 1结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出 的艰辛。理解第三自 然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书，感情朗读，复
述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 全班交流，评价
补充 4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。
a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集 体商议
174
解决，发言时不能再“打电话”。
◆每组接龙说成语。
他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜 甫的《绝句》。人们称赞说 ：“ 这小孩多可 爱呀！”
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八
学习目标 1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交 流听后
的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
170
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意 识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 课前准备
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。” 1结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出 的艰辛。理解第三自 然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书，感情朗读，复
述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 全班交流，评价
补充 4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。
a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集 体商议
174
解决，发言时不能再“打电话”。
◆每组接龙说成语。
他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜 甫的《绝句》。人们称赞说 ：“ 这小孩多可 爱呀！”
最新语文S版四年级语文下册语文百花园五教案(教学设计)
绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法
以前，我们学过许多古诗，请同学们 回忆一下，我们是怎样学习的？
对于四年级学生而言，学 习方法的形成高于学习形式。
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画 出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用 自己的话说说诗句的意思。
影仪上展示。
第三课时 一、导入
同学们，在口语交际课上，我们分享了家中 感人的故事，但由于时间关系，很多同学没能为 大家讲述。那么在今天的“笔下生辉”环节里，
这一环节是让学生明确 交际要求，但文本中指提出
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
你们便可一吐为快。 二、明确习作要求
（一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在 就动笔写一写自己的一位亲人吧！（展示课件第十 屏）
波炉”都是电器。
（三）给下面的句子加上标点符号。 1. 同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点 符 号啊？
2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：
） 通过让学生说出站错队
的理由，训练了学生的逻辑 思维能力。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
“ ” …… —— 《 》 3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确
4.生齐读第一组词语。 5.（展示 课件第四屏） 父与子
老人与海 长江与黄河 优点与缺点 1 同法学习第二组。（操作课件第四屏第 一步 ） 2 通过对两组词语的观察，你们又有什么 发现 呢？（展示课件第五屏）
同桌讨论，班内交流 老师小结：“和”及“与”作用是连接前后两 个词，前后两个词语无轻重、主次之分，我们把
（抓住人物的动作、语言、心理，生动形象
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出了院门才几米远，我突然想起红领巾落在家里了，忙转身回家。就在我转 过头的那一刻，我呆住了：我那瘦小的妈妈，正倚在院外的那株柳树旁，脸朝着 我离开的方向默默地流泪，任凭柳枝在脸边飘荡，她那痛苦扭曲了的瘦小身体显 得那样孤单无助。
“妈妈在送我，妈妈为我哭了。”那个被柳枝萦绕得模糊了身影的傻妈妈， 在我眼中忽地一下子清晰了。妈妈的泪似乎滴在我的心上，我的心里热乎乎的， 浑身热气直往上涌。此刻的我，有一种从未有过的感动。
交 际 范例
林林：记得那时我才上幼儿园小班的时候。那天爸爸妈妈都在 上班，奶奶也到菜市场买菜去了，留下我一个人睡在楼上。等我醒 来，找不到奶奶，我以为奶奶去买菜了，就一个人去菜市场找她。 我没有找到奶奶，便道菜市场旁边的姑奶奶家里玩儿。这边我玩儿 得开心，那边家里却找我找得热火朝天。他们找遍了房前屋后，问 遍了左邻右舍，也没有找到我。
等姑奶奶把我送回家的时候，奶奶已经吓得哭了。妈妈把我抱到楼上， 问我：“林林，你知道不知道今天做错了什么？”我迷迷糊糊地摇头， 这时妈妈生气了，拿过一把尺子啪啪打了我两下，问我以后出去要不要 告诉家里人。从未被妈妈打过的我，又惊又怕地哇哇大哭。一抬头，我 发现妈妈的眼角上也挂着泪，那时候的我根本不明白，被打的是我，妈 妈为什么会流泪。 直到现在，我才知道妈妈当时有多疼我，其实打在我身上，却疼在妈妈 心里。
津
于家用电器。
给下面的句子加上标点符号。
一句话中间的一般
并列词语之间的停顿， 用顿号。
性停顿间隔，用逗 号。
指 电灯 、留声机都是爱迪生发明的 人们称他，为 发
点 明大王 “
”。
迷
“发明大王”有特殊含义，是说爱迪生的发明创
津
造很多，用双引号。
一句话中间的一般性停顿间 隔，用逗号。
一句话中间的一般性停 顿间隔，用逗号。
语文S版 语文 四年级 下册
语文百花园五
语海畅游
词语真有趣。
带点的词语“和”“及”属于连词。它们的作用是连 接前后两个词语。前后两个词语无轻重主次之分。可 以调换顺序。
指和
与
. 山和水
点 太阳和月亮
父与子 老人与海
. 鼓励和指导
长缺点
津
.
. .
. .
下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来，写在括号里。
语文？
阅读平台
词 语 解释
委婉：（言辞、声音等）婉转。 哽咽：因极度悲痛哭时不能痛快地出声。 创可贴：它是由一条长形的胶布，中间附以一小块浸过药物 的纱条构成。由于它的结构的限制，创可贴只能用于小块的 创伤应急治疗，从而起到暂时的止血，保护创面的作用。
习 题 点拨
因为当时苏茜知道史密斯太太是去了女儿，伤心得心都碎了， 就送给史密斯太太一片创可贴。这创可贴当然不能贴在心上。但苏 茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感觉到了人间的温暖，提醒 自己让心灵的伤口快些愈合，所以她说苏茜送的创可贴“很管用”。
高适与岑参并称“高岑”，与岑参、王 昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。代表作： 《燕歌行》。
古 诗 朗诵
别董大 【唐】高适
千里黄云/白日曛, 北风吹雁/雪纷纷。 莫愁前路/无知己, 天下谁人/不识君。
古 诗 大意
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪 纷纷，雁儿南飞。不要担心前方的路上没有知己，普天 之下还有谁不知道您呢？
“妈妈懂得我，妈妈是爱我的！”一种让我震撼的念头在脑海中闪过，我不 一切地冲了过去，抱住了妈妈。妈妈那泪水连连的脸上浮现出了一丝花儿般的微 笑，然后用她那双干枯的手拥抱着我。我的泪水和妈妈的泪水第一次融在了一起， 多情的柳枝也包裹住了我们母女俩……
笔下生辉
写一写自己的一位亲人。
习 作 指导
1.写人离不开写事，当我们确定写某位亲人后，要选择与这位亲人 相关的一件或两件事情来写，要通过具体的事例来突出人物的特点。
2.要把令人感动的内容写具体，主要人物的语言、行为等描写要生 动形象。
3.要注意表达出真情实感。
习 作 范文
傻妈妈的泪水 妈妈是个哑巴，而且先天弱智，确切地说，妈妈又傻又哑。 我不喜欢我的妈妈。她不会给我梳头，不会陪我玩儿，不会给我做衣服， 她只会用那种我不太懂的呆滞的目光傻傻地看着我。我从来不在同学面前提起 我妈妈，因为我认为她是一个不懂爱的傻子。 开学了，由于学校的合并，我要去离家十五里路的中心小学上学。我背上 整理好的书包，和往常一样不回头地走了。
指 他小时候记性很好 不到,三岁 就能背诵，杜甫的 绝句 人们称
点 赞《说 》这小孩多可爱呀 :“
！”
迷
标出书名、报纸名、 引用别人说的话用双
津
刊物名等用书名号。 引号。
积少成多
读读背背。
别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
作 者 简介
高适（704—765年），字达夫，安东都 护高侃之孙，唐代大臣、诗人。
指
儿童 老人 学生 青年 点 农民 商人 少年 演员
“学生”是一个人的身份。其 他三个词语则是按年龄分的类。
迷
“少年”是按年龄分类，其他三个词语是按
津
职业分类。
“电视”属于家电，其他三个 词语属于艺术形式。
指
话剧 电视 京剧 芭蕾舞 点 电冰箱 电风扇 电影 微波炉
迷
“电影”是一种综合艺术，其他三个词语属
能说会道
讲讲我家的故事
交 际 指导
1.（1）自己翻看过去的照片，查看日记，回顾搜集素材。 （2）在家里和家人一起回忆家庭生活中感人的事。
2.讲述家庭生活中感人的故事，可以根据故事的起因、经过、 结果列一个大致的提纲，这有利于讲清楚；同时，对于事情的经 过要作为重点来讲。
3.课堂交流，说的同学要落落大方，口齿清楚；听的同学要 注意认真仔细，没听明白的地方可以提问。不仅要学会倾听别人 的讲述，还要对别人的讲述做出正确的评价。