五年级数学下册星期日的安排 导学案
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解星期日的概念，知道星期日是一周中的第七天。
2. 培养学生运用数学知识合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习星期日的概念，认识星期日的重要性。
2. 学习合理安排星期日的活动，包括作息时间、活动内容等。
3. 运用数学知识，如加减法、时间换算等，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：让学生学会合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
难点：运用数学知识解决实际问题，如时间换算、活动安排等。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受星期日的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学准备：1. 准备星期日的活动安排表，用于教学展示。
2. 准备时间换算工具，如钟表模型等。
3. 准备小组合作学习材料，如纸张、彩笔等。
4. 准备教学课件，用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入：通过提问学生对星期日的了解，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解星期日的概念，让学生明白星期日是一周中的第七天。
3. 实例讲解：以一个具体的星期日为例，展示如何合理安排活动。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并制定一个合理的星期日活动安排表。
5. 成果展示：各小组展示自己制定的活动安排表，并讲解其合理性。
6. 总结提升：引导学生总结星期日安排的重要性，以及如何运用数学知识进行合理安排。
七、课堂练习：1. 编写练习题：设计一些关于星期日安排的练习题，巩固所学知识。
2. 学生练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。
3. 答案讲解：讲解练习题的答案，纠正学生的错误，巩固知识点。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：除了星期日，还可以运用数学知识合理安排其他日期的活动。
2. 实例分析：以一个具体的日子为例，让学生运用数学知识进行活动安排。
星期日的安排
星期日的安排《星期日的安排》导学案学习内容：教材68页，星期日的安排（分数加减混合运算）。
学习目标：1.认知分数以此类推混合运算的顺序。
2.能正确计算分数加减混合运算。
3.能够运用分数加减法化解一些直观的实际问题。
重点难点：分数加减混合运算的顺序。
教具学具：多媒体课件、导学单。
学习过程：一、谈话导入。
同学们，星期日你们都有什么安排？请说给大家听听。
看来，大家星期日的活动真是丰富多彩！淘气对他们班的同学星期日的活动情况进行了调查，下面我们就来根据淘气提供的信息继续学习《分数加减法(二）》。
恳请大家掏出导学单我们去共同交流。
二、展现交流。
（多媒体课件）1、计算下面各题。
2/3+1/43/5-1/101/4+5/62、说一说：（1）异分母分数加减法的计算方法。
（2）整数加减混合运算的运算顺序。
探究：分数以此类推混合运算的顺序。
一、看教材68页情境图，思考下列问题：1、从主题图中可获得哪些信息？3/8和1/6所对应的单位“1”是什么？2、根据已知信息，可提出哪些问题？（1)______________________？(一步计算）列式计算：（2）————————————————？（两步排序）提示信息:我们可以把全班学生看做什么?然后先算什么?再算什么?存有几种答疑方法?列式排序：3、说一说：通过排序，我辨认出：（1）分数加减混合运算的运算顺序与（）相同。
算式中没有括号时，（）依次计算；有括号时，要先算（），再算（）。
（2）从一个数里已连续乘以两个数，可以先把两个减数（），再从（）。
1、看谁算得又对又快。
1/2+2/5+3/103/8+1/5+5/81/3+5/9-1/91-2/7-5/7我的发现：——————————————————。
2、一个人一天中大约有1/3的时间学习和工作，1/8的时间用餐，1/6的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间是睡眠。
（1）每天自学和工作、出席文娱或体育活动以及用餐的时间一共约占到一天时间的几分之几？（2）每天的睡眠时间约占一天的几分之几？把不能明白的问题用“？”标出来。
新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案
新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案课题星期日的安排课型新授课设计说明1.本导学案的设计重视学生的自主探究，给予学生充分的时间和空间，让学生通过小组合作交流的方式掌握分数加减混合运算的运算顺序。
通过观察和对比，发现整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了学生的合作意识。
2.通过本节课的教学，使学生学会运用直观的教学手段理解并掌握新知，养成仔细读题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、回顾检查的学习习惯。
整个教学过程基本上是以学生自己“提出问题—自主探究—解决问题”为模式展开的。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：复习整数加减混合运算的运算顺序，整数加法的交换律、结合律教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.组织学生通过做题复习整数加减混合运算的运算顺序。
2.组织学生回忆整数加法的交换律和结合律。
3.导入新课。
1.计算后交流、明确整数加减混合运算的运算顺序：没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
2.回忆整数加法的交换律和结合律。
a＋b＝b＋a(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)3.明确本节课的学习内容。
1.计算下面各题。
二、合作交流，探究新知。
(20分钟)1.教学分数加减混合运算的运算顺序。
(1)课件出示“星期日的安排”的表格，引导学生观察表格，说一说从表格中获取的信息，并提出问题。
(2)引导学生思考，探究解决问题的方法并汇报。
(3)组织学生独立计算，展示计算过程。
(4)组织学生观察算式及计算过程，师生共同总结分数加减混合运算的运算顺序。
2.探究整数加法的运算定律在分数混合运算中的应用。
(1)课件出示淘气和笑笑计算＋＋的过程，引导学生进行观察、比较。
(2)师生共同归纳总结。
1.(1)观察表格，交流获取的信息，并提出问题：①留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？②留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？(2)思考后明确：可以把全班男生人数和全班女生人数分别看成一个整体，用“1”表示。
五年级下册数学导学案 - 第一单元《星期日的安排》北师大版
五年级下册数学导学案 - 第一单元《星期日的安排》北师大版一、学习目标1.掌握星期日的英文表达；2.能够读懂星期日的日程表；3.能够完成简单的日程表练习。
二、学习内容1. 学习单词在学习本单元内容之前，我们需要先学习一些跟星期日有关的英文单词：英文中文Sunday星期日eat breakfast吃早餐exercise锻炼play the piano弹钢琴shopping购物watch TV看电视do homework做作业take a nap小睡2. 学习日程表下面是小明的星期日日程表：时间活动7:00起床7:30吃早餐8:00锻炼9:00弹钢琴10:30购物12:00吃午餐14:00看电视15:30做作业17:30小睡19:00吃晚餐20:00复习功课21:00睡觉3. 完成练习请把下面的日程表填写完整：时间活动6:30起床7:00__________8:00__________9:30锻炼11:00__________12:00__________13:30__________15:00__________16:30__________18:00__________19:30吃晚餐20:30__________21:30睡觉三、课后作业1.默写本单元的英语单词；2.完成上面的日程表练习；3.自己制作一个星期日的日程表，并写出日程表。
四、思考题1.你平时的星期日是怎么安排的？2.如果你有一个完美的星期日，你会怎么安排？五、总结学习本单元，我们了解了关于星期日的英语表达和日程安排。
通过练习，我们可以更好地掌握这些内容，让我们的生活变得更加有条理、高效。
希望同学们能够在日常生活中应用所学知识，提高自己的英语水平。
1.2《星期日的安排》(教案)2023-2024学年数学五年级下册
1.2《星期日的安排》（教案）20232024学年数学五年级下册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我在20232024学年数学五年级下册第1.2节《星期日的安排》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第五章第一节，主要讲述了一个星期日的活动安排，通过具体的时间和事件，引导学生理解和掌握时间的计算和安排。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握时间的计算方法，能够合理安排自己的时间，提高时间管理能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是时间的计算和安排，难点是如何引导学生理解时间的合理安排，提高时间管理能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、时间表模板等。
五、教学过程我将以一个星期日的活动安排为例，引导学生理解和掌握时间的计算和安排。
1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，如何安排一个星期日的活动，引发学生对时间管理的思考。
2. 讲解：我会用PPT展示一个星期日的活动安排，并引导学生理解和掌握时间的计算方法，同时解释如何合理安排时间。
3. 练习：我会给学生发放时间表模板，让学生根据实际情况，安排一个自己的活动计划，然后进行分享和讨论。
六、板书设计在黑板上，我会用粉笔写出本节课的主要内容和计算方法，以及一些重要的时间和事件，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 根据实际情况，安排一个自己的活动计划，并写出来。
答案：略2. 计算从早上8点到晚上8点的时间长度。
答案：12小时八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看看有哪些地方可以改进，同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，思考如何更好地管理自己的时间。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
我将以“引入”环节为例，说明为何这是一个至关重要的步骤。
引入环节的目的是为了激发学生的兴趣和思考，为后续的教学内容打下基础。
在这个例子中，我会通过提问方式引导学生思考如何安排一个星期日的活动。
星期日的安排(学案)2023-2024学年数学五年级下册 北师大版
星期日的安排（学案）2023-2024学年数学五年级下册北师大版一、前言星期日是学生们放松心情、培养兴趣、发展特长、丰富知识的重要时光。
为了让学生们度过一个充实、愉快的星期日，我们特制定本学案，旨在帮助学生们在数学学习方面有所收获。
本学案以北师大版数学五年级下册教材为基础，结合学生们的实际情况，设计了丰富的学习内容和活动，希望学生们能够积极参与，学有所得。
二、学习目标1. 巩固和深化数学知识，提高数学思维能力。
2. 培养学生们的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生们的合作精神和团队意识。
4. 培养学生们良好的学习习惯和时间管理能力。
三、学习内容1. 数与代数：分数、小数的意义和性质，四则运算，方程初步。
2. 图形与几何：图形的认识，图形的测量，图形的运动。
3. 统计与概率：数据的收集、整理和表示，概率初步。
4. 综合与实践：生活中的数学问题，数学游戏，数学故事。
四、学习活动安排1. 上午：数与代数学习（1）8:30-9:30：分数、小数的意义和性质学习，完成教材第1-2节内容。
（2）9:30-10:30：四则运算学习，完成教材第3-4节内容。
（3）10:30-11:30：方程初步学习，完成教材第5-6节内容。
2. 下午：图形与几何学习（1）13:30-14:30：图形的认识学习，完成教材第7-8节内容。
（2）14:30-15:30：图形的测量学习，完成教材第9-10节内容。
（3）15:30-16:30：图形的运动学习，完成教材第11-12节内容。
3. 晚上：统计与概率学习（1）19:00-20:00：数据的收集、整理和表示学习，完成教材第13-14节内容。
（2）20:00-21:00：概率初步学习，完成教材第15-16节内容。
五、学习建议1. 学生们在学习过程中，要认真听讲，积极思考，主动提问，及时解决学习中遇到的问题。
2. 家长们要关注学生的学习进度，给予适当的指导和帮助，营造良好的学习氛围。
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解星期日的概念，知道星期日是一周中的第七天。
2. 培养学生运用数学知识合理安排一天的时间的能力。
3. 培养学生学会与同伴合作，共同制定计划的能力。
二、教学内容1. 认识星期日的概念。
2. 运用数学知识合理安排一天的时间。
3. 学会与同伴合作，共同制定计划。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会合理安排一天的时间，培养学生的时间管理能力。
2. 难点：如何让学生在合理安排时间的学会与同伴合作，共同制定计划。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解星期日的概念，学会合理安排时间。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内共同制定计划，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备星期日的日程安排表格。
2. 学生准备小组合作学习的材料。
六、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一周有几天，引入星期日的概念。
2. 新课：教师讲解星期日的概念，学生通过观察日程安排表格，了解星期日是一周中的第七天。
3. 实践：学生分组讨论，运用数学知识合理安排一天的时间。
4. 展示：各小组代表分享本组的安排计划，其他小组成员给予评价。
七、作业布置1. 学生回家后，根据课堂所学，为自己制定一个星期日的安排计划。
2. 学生将计划与家人分享，让家人了解自己的安排，并给予评价。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表现能力。
2. 作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对星期日的理解和安排能力的运用。
3. 同伴评价：让学生互相评价对方的安排计划，关注学生的合作意识和时间管理能力。
十、教学拓展1. 开展“最佳安排计划”评选活动，让学生展示自己的安排计划，提升学生的成就感和自信心。
数学教案【教案】星期日的安排
数学教案【教案】星期日的安排教案：星期日的安排一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学五年级下册第七单元的第一节——《星期日的安排》。
本节课主要让学生学会通过列表或画图的方式来合理安排星期日的活动，培养学生的时间观念和计划能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过列表或画图的方式合理安排星期日的活动。
2. 培养学生的的时间观念和计划能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：学会通过列表或画图的方式合理安排星期日的活动。
难点：如何在有限的时间内合理安排各项活动，使时间得到充分利用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用课件展示一个小朋友的星期日生活，让学生观察他是如何安排自己的时间的。
引导学生思考：你们觉得他的安排合理吗？为什么？2. 自主探究（10分钟）让学生拿出笔记本，尝试自己列出星期日的活动安排。
并让学生在小组内交流自己的安排，互相提出改进意见。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的安排，进行讲解和点评，引导学生学会合理安排时间，突出重点。
4. 例题讲解（10分钟）利用教学课件，展示几个例题，让学生直观地了解如何通过列表或画图的方式来合理安排活动。
5. 课堂练习（10分钟）让学生运用所学的知识，尝试解决实际问题。
如：某同学下周日上午有9点做作业、9点30分打篮球、10点看书、10点30分练琴，请问他如何安排时间才能使各项活动顺利进行？六、板书设计板书设计如下：星期日的安排1. 列表法2. 画图法3. 合理安排时间，突出重点七、作业设计1. 请用列表或画图的方式，合理安排你本周日下午的活动。
答案：略2. 请你思考一下，除了列表和画图，还有哪些方法可以帮助我们合理安排时间？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过列举实例和课堂练习，学生基本掌握了通过列表或画图的方式来合理安排时间。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版数学五年级下册的一篇课文，主要讲述了合理安排时间的重要性。
通过一个小男孩在星期日安排活动的例子，让学生学会如何合理安排自己的时间，提高效率。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但仍有部分学生在这方面存在问题。
他们对时间观念的认识还不够深刻，容易拖延和浪费时间。
此外，学生在解决问题时，往往只注重速度，而忽视了方法的优化。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握合理安排时间的方法，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合理安排时间的方法，能够根据自己的需求和实际情况，制定合适的时间安排。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：合理安排时间的方法。
2.难点：如何根据实际情况，灵活调整时间安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生学会合理安排时间的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示教材内容和相关实例。
2.学具：为学生准备相关学具，如时间规划表、卡片等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小男孩在星期日安排活动的例子，引导学生思考：如何合理安排时间才能使自己的星期日过得充实、有意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解合理安排时间的重要性。
通过实例分析，让学生掌握合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个合适的时间安排，内容包括：起床、早餐、学习、休闲、晚餐等。
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排 北师大版
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排北师大版一、学习目标1.知道星期日的英文单词是什么。
2.能够读出星期日的英文单词。
3.能够识别星期日的英文单词所代表的星期。
二、学习重点1.星期日的英文单词。
2.星期日所代表的星期。
三、学习内容1. 星期日的英文单词在学习星期日的英文单词之前，我们先来了解一下一周有多少天。
我们知道，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
而星期日的英文单词是“Sunday”。
现在，大家跟我一起读一遍：“Sunday”。
2. 星期日所代表的星期在我们日常生活中，星期日一般是休息日，我们可以在这一天参加一些活动，比如看电影、去公园等。
那么，星期日所代表的星期是哪一天呢？答案是，星期日是一周中的第七天。
在阳历和耶稣教历中，星期日都是一周的第一天，而在希伯来历和伊斯兰教历中，星期日则是一周的第七天。
四、学习方法1.认真听讲。
在老师讲解的过程中，注意听老师的语言表达和语调变化，并注意老师说的重点内容。
2.多角度学习。
可以通过听、看、读等多种方式进行学习，加深对学习内容的理解和记忆。
3.合理安排时间。
学习计划要合理安排，避免在学习期望达到的时间内没有完成任务。
五、课后练习1.记忆星期日的英文单词“Sunday”。
2.在日常生活中，注意观察星期日的特点，加深对星期日的理解和认识。
3.跟家长、老师等人多交流，了解他们对星期日的看法和建议。
六、小结通过本次学习，相信大家已经对星期日的英文单词和所代表的星期有了更深入的了解。
希望大家能够加强自己的课外练习和思考，理解更多的数学知识，做到理论和实践相结合，从而更好地提高自己的数学水平。
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排(分数的加减混合运算) - 副本｜北师大版
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合
运算）
一、学习目标
1.理解混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法；
2.掌握分数的加减混合运算方法；
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、学习重点和难点
1.难点：分数的加减混合运算方法；
2.重点：混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法。
三、学习内容和方法
1. 视频学习
观看视频《星期日的安排》，通过图文并茂的介绍和示范，深入浅出地讲解了分数的加减混合运算方法。
2. 知识掌握
1.通过视频学习，理解分数的加减混合运算方法；
2.掌握混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法。
3. 课后练习
1.完成课本P14-16页的练习；
2.设计一些实际的问题，练习分数的加减混合运算。
四、学习效果评价
1.通过课后练习和实际问题的解决，检验学生是否已掌握分数的加减混合运算方法；
2.通过小组合作，分享和交流学习心得，提高学习效果。
五、学习延伸
1.扩展学生对混合运算的认知，介绍加减乘除混合运算的方法和规律；
2.带领学生探究父母工作和生活中的混合运算问题。
以上就是本次五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）的学习内容。
希望同学们通过本次学习，掌握分数的加减混合运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。
第1单元 第2课时 星期日的安排(导学案)-2022-2023学年五年级数学下册同步备课(北师大版)
第1单元第2课时星期日的安排一、学习目标通过本课学习，学生应该能够：•掌握星期日的常用英文表达。
•学习并掌握时间管理的重要性和方法。
•熟练掌握日历的使用方法。
•能够准确地描述自己在星期日的活动安排。
二、课前预习1.请先阅读《优翼·学练优》2022-2023学年五年级数学下册同步备课（北师大版）第1单元第2课时的相关内容，结合实际生活，思考一下自己在星期日通常会做哪些事情。
2.温习日历的使用方法，特别是掌握查看星期的方法。
三、课堂学习1.学习常用英语表达在学习时间管理和活动安排之前，我们先来学习一下关于星期日的常用英语表达，下面是一些常用的英语词汇和短语：•Sunday：星期日•weekend：周末•go shopping：去购物•watch a movie：看电影•visit relatives：探亲•have a picnic：野餐•play basketball：打篮球•do homework：做作业2.时间管理的重要性和方法在生活中，时间是非常宝贵的资源。
合理地利用时间可以提高工作效率，减少浪费，增加生活质量。
时间管理是一个非常实用的技巧，下面是一些时间管理的方法：•制定计划：在星期日前，制定一个行动计划，根据自己需要完成的任务和活动，安排一个合理的时间表。
•抓住时间节点：充分利用相对宽裕的周末时间，可以为下一个工作日做好准备。
•分解任务：将复杂的任务分解成一些小的任务，逐步完成。
这样可以轻松地消化任务，避免拖延。
•合理安排休息时间：适量的休息可以更好地调整身体和心情，增强工作效率。
3.日历的使用方法掌握日历的使用方法，可以更好地了解时间和日期，做好时间管理。
下面是一些常用的日历使用方法：•查看星期：在日历上，可以查看每个日期所对应的星期，可以方便地计划活动。
•订阅日历：现在很多应用程序都支持订阅日历功能，可以将自己的行事历与手机或电脑联系起来，方便管理。
4.活动安排根据自己的生活安排，制定一个合理的星期日活动计划，可以利用时间表格将计划记录下来。
〖整理〗《北师五下第一单元《星期日的安排》导学案》优秀教学教案9
第一单元第二课时《星期日的安排》导学单【学习目标】1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解分数加减混合运算的顺序与整数加法的运算，运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
【学习重点】能正确进行分数加减混合运算。
【学习难点】能用简便方法进行分数加减混合运算。
【知识链接】1、找出得数最大的星星。
2、用简便方法计算。
25××4（125）×8 ××3、快乐的星期天。
【合作探究】一、教材第2页问题一：他俩一共用了这张纸几分之几？四人一个小组，合作学习，折一折，画一画。
二、教材第2页问题二：你有办法分母不同，该怎么计算？。
学生四人一个小组合作计算，找出计算方法。
三、教材第2页问题三：总结分母不同，该怎么计算？小组合作讨论。
【方法宝典】异分母分数相加减1 先通分，化成同分母分数；2 再按照同分母分数加减法的方法计算，分子相加减，分母不变。
3 计算结果能约分的要约成最简分数。
【达标检测】一、火车快快开。
二、巧补天窗。
1、分数混合运算的运算顺序和整数一样，都是先算（ ），后算（ ），有（ ）的先算（ ）里面的。
2、整数的加法交换律和结合律对分数同样（ ）。
3、算式83125-245中先算（ ） 后算（ ）。
4、妈妈买了10斤苹果，第一天吃51，第二天吃了31，还剩（ ） 没吃。
如果第一天吃了533千克，第二天吃了754千克，还剩（ ）千克没吃。
三、脱式计算，能简便计算的要简便计算。
43-3261 9594711++-85）（83-74 12541-83127++四、列式计算。
1、从5里减去43与87的和，差是多少？2、从85里减去52，所得的差与41相加，和是多少？五、解决问题。
1、猪八戒去化斋，得到一个西瓜。
猪八戒给师傅留了几分之几？2、一堆苹果重30吨,甲车每次能运走它的61,乙车每次能运走它的92,两车运走后，还剩下几分 之几参考答案一、火车快快开。
第1单元 第2课时 星期日的安排 (导学案 )- 2022-2023学年数学五年级下册
第1单元第2课时星期日的安排 (导学案) - 2022-2023学年数学五年级下册学习目标•掌握星期日的英文表达方式•能够运用一些词汇表达自己的星期日安排•能够使用时间段的英文表达方式课前预习请自行学习以下词汇：•Sunday：星期日•morning：早上•afternoon：下午•evening：晚上•study：学习•exercise：锻炼•read books：看书•watch TV：看电视•play games：玩游戏•take a nap：午睡•play with friends：和朋友玩•go shopping：购物Step 1：学习星期日的英文表达方式在英语中，星期日用 Sunday 表示，下面让我们来学习几个英文时间段的表达方式：•早上：morning•下午：afternoon•晚上：evening请记录掌握的词汇。
Step 2：了解同学们的星期日计划同学们，你们的星期日一般都安排些什么活动呢？请认真思考并列举出来。
接下来，同学们可以两人一组互相交流，询问对方的星期日计划，并记录下对方的计划。
Step 3：表达自己的星期日安排请同学们用英文表达自己的星期日安排。
可以参考以下句式：1.I will study English in the morning.2.In the afternoon, I will go shopping with my mom.3.In the evening, I will read books at home.4.I will play games with my friends on Sunday.Step 4：小结•本节课我们掌握了星期日的英文表达方式，学习了一些时间段的英文表达方式。
•同学们都有不同的星期日安排，大家可以互相交流。
1.完成课后作业。
2.通过阅读英文文章、听英文歌曲等形式，提高自己的英语听、说、读、写四项能力。
课后作业请同学们写一篇 100 字左右的作文，介绍自己本周末的计划，并在其中至少使用 3 个以上的本节课所学的词汇和句式。
北师大版五年级下册数学导学案：1.2 星期日的安排
北师大版五年级下册数学导学案：1.2 星期日的安排一、教学目标1. 让学生了解星期日的安排，并能用分数表示时间。
2. 培养学生的时间管理能力和合理安排时间的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 星期日的安排2. 分数表示时间3. 时间管理三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用分数表示时间，并能合理安排星期日的时间。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师与学生谈论星期日的安排，引导学生思考如何用数学知识来表示时间。
2. 学习新知- 讲解分数表示时间的方法，举例说明。
- 引导学生运用分数表示星期日的安排，并进行交流分享。
3. 实践活动- 学生分组讨论，制定一份星期日的安排表，用分数表示时间。
- 学生展示自己的安排表，进行交流分享。
4. 总结提升- 老师引导学生总结今天所学的知识，并强调时间管理的重要性。
- 学生分享自己在本节课中的收获。
五、课后作业1. 用分数表示自己星期日的安排，并与家长交流分享。
2. 思考如何合理安排时间，提高自己的时间管理能力。
六、教学反思本节课通过谈论星期日的安排，引导学生用分数表示时间，培养了学生的时间管理能力和合理安排时间的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
同时，要关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动思考和交流分享。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际操作能力和思考能力，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学的知识，提高自己的时间管理能力。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，希望学生在本节课中能够学到知识，提高能力，为自己的未来打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程在“北师大版五年级下册数学导学案：1.2 星期日的安排”的教学过程中，我们需要重点关注的是如何引导学生运用分数表示时间，并能合理安排星期日的时间。
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排丨北师大版
五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排一、教学目标1. 让学生了解时间的重要性，懂得合理利用时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 时间的认识2. 时间的计算3. 时间的合理安排三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的认识和计算2. 教学难点：时间的合理安排四、教学过程第一环节：导入新课1. 利用多媒体展示一些关于时间的故事，引发学生对时间重要性的思考。
2. 引导学生分享自己在日常生活中如何安排时间，从而引出本节课的主题：星期日的安排。
第二环节：学习新知1. 认识时间：让学生了解时间的基本单位，如时、分、秒，并学会看时间。
2. 时间计算：教授学生如何进行时间加减法，以及如何换算时间单位。
3. 合理安排时间：通过实例让学生学会如何合理分配时间，提高生活效率。
第三环节：课堂练习1. 设计一些关于时间计算和合理安排时间的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
第四环节：总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结时间的重要性。
2. 引导学生反思自己在时间安排上的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份星期日的安排计划。
2. 家长参与监督，检查学生执行计划的情况。
六、教学评价1. 学生对时间知识的掌握程度。
2. 学生能否运用所学知识解决实际问题。
3. 学生在时间安排上的改进情况。
七、教学建议1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握时间知识。
2. 家长要积极配合，关注学生的学习进度，共同培养孩子的时间观念。
3. 定期对学生的时间安排进行检查，及时发现问题，提出改进措施。
八、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
2. 学生要反思自己在时间管理上的不足，制定切实可行的改进计划。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高生活自理能力。
五年级星期日的安排
3.探索算法：
（1）列出算式。组内说一说算式每一步所表示的意义。
（2）尝试计算。
（3）汇报交流。
4、即时练习。完成P68试一试。
5、归纳小结。怎样进行分数加减混合运算？
分数加减混合运算与和的加减混合运算顺序相同，运算定律也适用。
3、巩固练习
完成P68试一试。
【温馨提示】
【知识链接】
整数混合运算法则
【学法指导】
独立总结
合作
探究
精彩
展示
方式、内容等
教师预设补充、分析强调的地方
一、复习引入。
1.算一算： + = - = - =
2.答一答：进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索分数加减混合运算的方法。
1.看图观察：根据P68情境图，你能获得哪些信息？
反馈练习
归纳总结
独立完成P69练一练中1、2、3题，再交流算法。
本节课我学会了（）。
课后
练习
1.直接写出得数。
2.计算下面各题。
3.想一想，再计算。
县功镇中心小学“导学案”
课题
星期日的安排
课型
学案导学课
学习目标
1.正确计算分数加减混合运算。
2.学会解决问题的过程，理解分数加减混合运算的顺序。
编写教师
强婷
授课教师
学习难点
学会正确计算分数加减混合运算。
学习重点
理解分数加减混合运算的顺序。
预习导学
自主探究
整数混合运算法则
整数混合运算法则与分数混合运算法则的联系
展示时有不对的地方其余同学予以补充。
【学法指导】
在小组讨论的基础上，教师深入小组巡视学生的计算方法。
五年级下册数学导学案-1.2 星期天的安排 北师大版
五年级下册数学导学案-1.2 星期天的安排北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解事件发生的确定性和不确定性，能对事件发生的可能性作出判断。
（2）能运用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
2. 过程与方法：（1）通过具体情境，让学生体会事件发生的确定性和不确定性。
（2）通过实际操作，让学生学会用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 事件发生的确定性和不确定性通过星期天的安排，让学生理解事件发生的确定性和不确定性。
确定事件：如起床、吃饭、上学等，这些事件在特定条件下一定会发生。
不确定事件：如天气变化、朋友来访等，这些事件在特定条件下可能发生，也可能不发生。
2. 事件发生的可能性的表示方法学习用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
例如，如果天气预报说星期天有60%的几率下雨，那么不下雨的可能性就是40%。
三、教学步骤1. 导入新课利用星期天的安排，引导学生思考：在这个安排中，有哪些事件是确定发生的？有哪些事件是不确定发生的？2. 探究新知（1）让学生举例说明确定事件和不确定事件。
（2）引导学生用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
3. 情境应用出示一些具体情境，让学生判断事件发生的确定性和不确定性，并用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
4. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）引导学生思考：在实际生活中，如何运用事件发生的确定性和不确定性的知识解决问题？四、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中的事件，判断其发生的确定性和不确定性，并用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
五、教学评价1. 学生能理解事件发生的确定性和不确定性。
2. 学生能运用分数、小数和百分数表示事件发生的可能性。
最新北师版数学五下《1.2 星期日的安排》导学案(推荐)
2星期日的安排项目内 容1.填一填。
整数混合运算,同级运算应该( )依次计算。
在有括号的算式里进行整数加减混合运算,要先算( )的,再算( )的。
2.分数加减混合运算的顺序。
(1)整数混合运算的顺序及简便方法同样适用于分数混合运算,同级运算应该( )依次计算,但是有时为了简便,可以一次通分再计算。
在有括号的算式里进行分数加减混合运算,要先算( )的,再算( )的。
(2)为了计算简便,可以先( ),然后按照运算顺序依次计算。
在计算时,注意运用加法( )律、( )律进行简算,也可根据减法的运算性质简算。
1--=-=1--=1-=1-= 3.通过预习,我学会运用( )和( )等方法进行多个分数的加减运算,分数混合运算的顺序和( )混合运算的顺序相同,并能将其运用于实际问题中。
4.我还有( )不明白。
(提示:在书中标记出来或写在下面)上课的时候,学到( )时,我应自觉主动学。
5.计算下面各题。
34+15-12 1720-(25+920)温馨提示学具准备:直尺、三角板。
知识准备:整数混合运算的运算顺序,分数的加减法运算。
参考答案：1.从左至右括号里括号外2.(1)从左至右括号里括号外(2)通分交换结合3.通分分步整数4.略5.9209反比例(3)项目内容1.购买练习本的数量一定,应付的总价和练习本的单价成什么比例?请说明理由。
2.有600mL果汁,可平均分成若干杯。
请把下表填完整。
分的杯数/杯65432每杯的果汁量/mL100从表中你发现了什么?分析与解答:不管怎么平均分,600mL果汁的( )是不变的,这里两个相关联的量是( )和( ),从表中可以看出( )变了,( )就随之发生变化:分的杯数越多,每杯的果汁量就( );分的杯数越少,每杯的果汁量就( )。
果汁总量不变,就是分的杯数和每杯的果汁量的( )一定,分的杯数和每杯的果汁量成( )比例。
3.通过预习,我知道了积一定时,两个相关联的量成( )。
4.预习后我还知道:积一定时,一个量增加,另一个相关联的量随之减少,这两个量就成( )。
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临猗县示范小学教学设计模板
年级五年级学科数学主备教师姚妮审核教师黄卫锋
教学内容：《星期日的安排》
教材分析:
三年级，学生已经学习了简单的同分母加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，学生理解、掌握了这些知识后，则为本单元的学习打下了很好的基础。
本课时学习的重点是分数的混合运算，教材利用“星期日的安排”的故事情景，逐步引出分数的混合运算。
在此基础上，让学生通过探究算式运算的过程，理解分数混合运算的基本方法。
设计理念：
前面学生已经学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基于此，在教学中应在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力的训练，。
教学目标：
1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。
2、理解分数加减混合运算的顺序。
3、能正确计算分数加减混合运算。
4、培养学生合作交流解决实际问题的能力。
教学重、难点：
理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。
课时安排：1课时
教学准备：多媒体、彩笔、练习本、尺
教学过程：
一、复习引入。
（1）口答。
1-3/4 1/2-1/3 1/4-1/6
（2）计算。
3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
进行同分母分数加减法时应注意什么？
进行异分母分数加减法时应注意什么？
计算的结果应注意什么？
二、探究新知
师：同学们，星期日你们都在干什么？
1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题
出示课件：男女生星期日活动安排表
师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？
2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。
学生分别写出男生和女生的算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。
揭示课题：分数加减混合运算。
3、活动三：自主探索，具体的运算过程
师：现在，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。
试一试如何计算。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）小组讨论：
这几种算法对吗？各有什么特点？
（4）全班交流。
总结：分数混合运算的顺序和整数一样。
4、活动四：解决问题。
算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
师：谁来汇报自己探索的过程？
师：那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？各有什么特点？
讨论分数混合运算的算理。
师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。
这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。
5、讨论两种算法的不同之处，指出：
整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
三、实践运用
课本练一练1、2、3、4、
计算，请学生板演。
提问：分数加减混合运算的顺序是怎样的？
具体运算过程中需要注意写什么？
教师小结
四、课堂小结：
这节课你学了什么数学知识？
板书设计：星期日的安排
——分数加减混合运算 1-2/7-3/71-2/7-3/7
=5/7-3/7 =1-(2/7+3/7)
=2/7 =2/7。