一年级上册《加减混合运算》
2023年北京版数学一年级上册5连加、连减和加减混合运算
探究新知
1 一共有多少辆车？
4辆 3辆 2辆 你是如何理解题意的？
要求一共有多少辆车,就要把第一排的4辆、 第二排的3辆和第三排的2辆合起来,用加法 计算。
4辆 3辆 2辆 你是如何列式的？
4+3+2 2+4+3 3+2+4 4+2+3 2+3+4 3+4+2
4+3+2
像这样几个数连续相 加的算式就是连加。
你是如何理解题意的？
原有5粒米,2只小蚂蚁 先背走了2粒,后来4只 小蚂蚁又背来了4粒。
现在有多少粒米？
现在有多少粒米？
要求现在有多少粒米,根据加、 减法的意义,先从原来的5粒 米中去掉背走的2粒,再加上 又背来的4粒。
5-2+4
这是一道加减 混合算式。
5–2+4
先减后加的混合运算 按从左到右的顺序计 算。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
一年级数学上册《加减混合运算》教案
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
简约卡通人教版小学数学一年级上册《连加连减和加减混合运算》PPT课件
连加、连减
和加减混合
第1课时 连加、连减 第2课时 加减混合 第3课时 习题课
目录页
连加连减 加减混合 加减混合习题
这节课我们学习一种比较复杂 的运算，就是连加，连减，一 样的，同学们要多多练习。
口算
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9
3＋2＝ 5 5＋1＝ 6
7－2＝ 5 5－1＝ 4
6+ 3 - 4 = 5
8 － 3 ＋ 2＝7 车上原来有多少人？
7-3 + 4= 8
加减混合
4＋3－2＝5 7
4－2＋3＝ 5 2
结论:从左往右依次计算。
1 + 4 + 5 = 10 10 - 4 - 4 = 2
7-6+5=6
2 + 7 + 1 = 10 8-1-3= 4 2+6-4= 4
9 － 4 ＋ 5 ＝ 10（人） 现在车上有多少人？
5.
你能从图中提出数学
问题并解答吗？
左边有2棵树， 中间有3棵树， 右边也有2棵树， 一共有几棵树？
2＋3＋2＝7（棵）
10 – 5 – 3= 2 3 + 5 + 2= 10 8 – 2 – 5= 1
连加连减和加减混合
5＋2＋1＝8 7
5＋2- 1＝6 7
连加连减：一个算式全是加或全是减。 加减混合：一个算式既有加又有减。 计算方法：都是从左往右依次计算。
先加后减的混合运算（教材第67页） 找一找 我发现：原来有（ 4 ）只天鹅，一会儿飞来了3只，又飞走
5-2-1= 2 10 - 2 - 7 = 1
8-0-6= 2
第2课时 加减混合
连加、连减 和加减混合
小学一年级上册数学《加减混合》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。
难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程： ⼀、知识导向： 本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。
⼆、新课： 1、知识基础： 其⼀：有理数的加法法则； 其⼆：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成： （引例）计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有： 这个式⼦仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。
例：按运算顺序直接计算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结： 本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
人教版一年级数学上册加减混合运算(带答案)
人教版一年级数学上册加减混合运算（带答案）1、直接写得数．4+2= 8–4= 12+2= 4–4= 5+2= 19–5= 15+2= 10–5= 7–5= 0+5＝ 9+9= 19–6= 0+9＝ 10–6= 9–6= 4+1= 6–6= 18–7= 9+6= 8–7=2、直接写得数．65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝ 12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝ 28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝ 36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝ 81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝3、看谁算的又快又好。
3＋5＝ 5－0＝ 2＋8＝ 16－6＝ 11＋5＝ 17－4＝ 8＋8＝ 9－6＋2＝ 7＋5＝ 10－7＝ 3＋9＝ 1＋9＋7＝4、直接写出得数。
79+= 57+= 87+= 93+= 645++= 109-= 84-= 55-= 73-= 1023--= 66+= 74+= 103+= 78+= 257++= 92-= 1010-= 199-= 1510-= 444++=5、直接写出得数。
12－9＝ 15－7＝ 4＋8＝ 14－8＝ 20＋6＝ 35－30＝ 15＋5＝ 14－10＝ 16－8＝ 18－9＝ 12－3＝ 19－9＝ 13－5＝ 19－8＝ 70＋6＝二、竖式计算1、用竖式计算.65＋34＝ 87－26＝ 40＋19＝ 79－65＝2、笔算．17＋18＝ 23＋29＝ 56＋37＝ 21＋47＝ 32＋15＝18－8＝ 24＋19＝ 36＋17＝ 20＋72＝ 30＋25＝3、用竖式计算.+= 5413-=679 +=5534-=9057-= +=766727334、用竖式计算．84-56= 66+28= 65-48=37+37= 90-49= 74+26=5、用竖式计算.36＋9＝ 34＋27＝ 33－8＝55－29＝ 46＋26＝ 87－29＝三、看图列式计算1、看图列算式。
部编人教版一年级数学上册加减混合运算(带答案)
部编人教版一年级数学上册加减混合运算（带答案）1、直接写出得数．8-3= 9+0= 15-5= 9+5= 18-4= 10-8= 10+7= 5+2= 7+8= 8-8= 7+4= 8+9= 6-0= 0+4= 5+5= 15-10= 6+3-5= 4+3+6= 14-4+5= 16-10-4=2、直接写出得数。
1020+= 7030-= 434+= 8760-= 4040+= 9050-= 3062+= 686-=7540-= 576-= 8280-= 333+=212+= 8910-= 752+= 904+=3、直接写得数．35-8= 50-6= 11-9= 31-7= 15+30= 48-7= 40+28= 60+24= 74-50= 27+4= 25-10= 18+5-9= 6+20= 13-6= 22+40= 3+9-6= 43-8= 53+7= 70-30= 15-7+4=4、直接写出得数。
78－30＝ 9＋7＝ 66－32＝ 14－7＝ 70－60＝ 12－8＝ 55＋4＝ 37＋12＝ 50＋30＝ 4＋53＝ 45＋22＝ 17－3＝5、直接写出得数。
127-= 135-= 114-= 8460-=146-= 189-= 168-= 303-= 3020+= 6050-= 825-= 258-=3840+= 570+= 7850-= 1780+=二、竖式计算1、用竖式计算.3642+= 8967-= 589+= 7024-=2、列竖式计算.1762+= 5329+= 486-= 9133-=3、计算下面各题.()37123+-= 84820-+= 5976--= 3256++= ()56238-+= 4785+-=4、用竖式计算．45+19= 80-64= 76-9= 8+72= 45+8+39= 91-34-8= 42-28-7= 56+38=5、列竖式计算.8＋29＝ 40－6＝ 63－32＝ 36＋64＝ 34＋25＝ 100－48＝ 28＋42＝三、看图列式计算1、看图列式.（个）（朵）2、看图列式.（个）3、看图列式．4、看图列式.5、看图列式.=（支）=（支）四、应用题1、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？（本）2、一共采了多少个松果？=（个）3、树上原来有5只小鸟，先飞来4只，又飞走了6只。
加减混合说课稿
加减混合说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《加减混合》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《加减混合》是小学数学一年级上册的教学内容。
在此之前，学生已经学习了 10 以内的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。
本节课主要让学生在具体的情境中，理解和掌握加减混合运算的顺序和方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教材通过创设“天鹅湖”的情境，引导学生观察天鹅的数量变化，从而引出加减混合算式。
这样的设计不仅符合一年级学生的认知特点，还能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，注意力容易分散，但他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢在活动中学习。
在学习本节课之前，学生已经掌握了 10 以内的加减法，具备了一定的计算基础。
然而，对于加减混合运算的顺序和方法，还需要进一步的学习和理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序和方法，能够正确计算加减混合算式。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点教学重点：掌握加减混合运算的顺序和方法。
教学难点：理解加减混合运算的意义，能够正确计算加减混合算式。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，感受数学与生活的联系。
2、直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解加减混合运算的过程和方法。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同提高。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体课件展示“天鹅湖”的情境图，并提问：“同学们，你们看，天鹅湖里的天鹅多漂亮啊！仔细观察，你能发现什么数学信息？”引导学生观察图中天鹅的数量变化，有的天鹅飞来了，有的天鹅飞走了。
一年级数学上册加减混合运算及答案(完美版)
一年级数学上册加减混合运算及答案（完美版）1、直接写得数。
10－8＝ 8＋4＝ 12＋4＝ 14－6＝ 15－6＝ 5＋7＝ 17－9＝ 3＋8＝ 11－3＝ 15－8＝ 14－9＝ 11－2＝2、直接写得数。
106+= 88+= 82+= 1224--=172-= 106-= 154-= 1713--= 96+= 612+= 87+= 564+-= 67+= 77+= 103-= 1215-+=3、直接写得数。
30＋20＝ 38－4＝ 35－7＝ 62－8＝ 24＋6＝ 40＋26＝ 78－40＝ 36＋20＝ 60－30＝ 45＋8＝ 64－6＝ 97－90＝4、直接写出得数.12+5= 4+5= 18-3= 8+4= 7+2= 4+9= 9-2= 11+2= 9-4= 5+8= 4-0= 7+8= 10-4= 7+5= 9-9= 10+6= 12-1= 5+6= 10-8= 17-4=5、直接写出得数．4＋5＝ 7＋7＝ 9－5＝ 8＋3＝ 0＋18＝ 8＋5＝ 13＋3＝ 10＋9＝ 11＋6＝ 16－4＝ 15－0＝ 12－9＝ 5＋9＝ 10－3＝ 5＋6＝ 9－7＋8＝ 3＋7－2＝ 6＋8＋4＝ 4＋2＋7＝ 15－5－5＝二、竖式计算1、用竖式计算.56＋24＝ 93－42＝ 49＋45＝100－33＝ 79＋16＝ 87－68＝2、竖式计算.64＋25＝ 79－62＝ 53＋27＝85－55＝ 54＋18＝ 81－64＝3、用竖式计算．92-56= 53+38= 66-38=28+36= 83-18= 37+14=4、用竖式计算.37＋9＝ 42＋37＝ 58－34＝84－17＝ 29＋57＝ 100－63＝5、用竖式计算.（1）47＋39＝（2）80－53＝（3）71－65＋34＝（4）73－（68－24）＝三、看图列式计算1、看图列式.9＋4＝（____） 13－9＝（____）2、10只蚂蚁做游戏，树叶下面有几只？看图形，写算式。
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括：
1.理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序。
2.掌握加法和减法的计算方法，能够进行简单的加减混合运算。
以下是一年级上册数学加减混合运算：
1.题目：小明有5支铅笔，用掉了3支，又买了4支，现在还有多少支铅笔？
答案：5 - 3 + 4 = 6
2.题目：小红有3个苹果，吃了1个，又给了弟弟2个，最后还剩下多少个
苹果？
答案：3 - 1 + 2 = 4
3.题目：小华有10元钱，买了一个文具盒花了5元，又买了一些糖果花了2
元，最后还剩下多少钱？
答案：10 - 5 - 2 = 3
总结：一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括理解加减混合运算的意义和掌握加减混合运算的顺序，以及掌握加法和减法的计算方法。
通过解决示例中的加减混合运算题，学生可以更好地理解和掌握这些知识。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。