S版小学五年级语文下册第二单元教案
s版小学五年级下册语文第二单元教案(完美版)
二次备课
通用版
年级：五学科：语文单元：第二单元任课教师：张猛
课题
7、珍珠鸟
二次备课
教
学
目
标
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗？
（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。
（5）“肩头睡”：作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）
3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。
说它老实（可是）贪玩＿＿贪玩＿＿尽职古怪＿＿温柔可亲＿＿一声不响＿＿怕＿＿勇猛
这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）
2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3．指名朗读。
4．特点层次。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
苏教版小学五年级语文下册第二单元教案
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
逐渐推测资料干涸裹挟突如其来
陨石彗星熔岩痕迹拍摄荒凉寂寞
（二）我能知
1.课文主要讲了一件什么事？
2.为什么说地球和火星是“孪生兄弟”？
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
第二课时
【教学目的】：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
【教学过程】：
（出示课件）
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4．教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同讨论得出答案。
第二课时
一、教学第二题
1．诵读词语。
2．火星上的水未能留住是因为火星比地球＿＿＿＿＿＿，对物体的吸引力也＿＿＿＿＿＿，气体脱离火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太阳的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，这些气体很快就取得了足够的＿＿＿＿＿＿＿，达到能够脱离火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我会选
侵占侵入侵袭袭击
1.两三千年来，这个区域不断受到风沙的（），有些地方变成沙漠了。
（）（）（）（）
jiā chù sì yǎng xiào lǜyòu rén
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二篇1［教学目标］1、认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。
2、熟读并背诵《字母表》。
能将大写字母和小写字母一一配对。
3、学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。
4、熟读并背诵《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
5、阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
［教学重难点］重点：认识量词，背诵古诗。
难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生词卡片。
教师领读生词，学生跟读。
指名读、开火车读。
2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？（都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念）3、学习量词。
出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。
如，老师问：一车？生答：一辆车。
4、量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。
量词不可乱用，要使用恰当。
5、拓展：你还知道哪些量词？说一说。
（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1、找一找，连一连。
（1）复习语文园地一中的《字母表》，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。
（2）教师利用展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。
（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。
（4）出示课本上“找一找，连一连”的内容。
学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。
（5）学生拿出练习本，开始默写《字母表》，查漏补缺。
2、读一读，想一想。
（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。
（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。
五年级语文下册第二单元教案
5、古诗词三首教学目标：1．认识4个生字，会写7个生字。
能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《牧童》。
3．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
教学重点：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。
教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣第一课时一、介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
二、初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。
（师适时板书并回答学生的质疑）铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗，交流学习1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2．反馈：你读懂了什么？3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第一课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
一课时教案
一、教学目标
1.能够理解文学作品中的人物情感。
2.能够根据文学作品内容进行自由表达。
3.能够运用适当的语言表达自己的情感。
二、教学重难点
1.理解文学作品中人物情感。
2.运用适当的语言表达自己的情感。
三、教学准备
1.课本《语文园地二》第一课《小草与树》。
2.多媒体投影仪。
3.学生课桌椅移动整齐。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上一课时的学习内容，了解文学作品中人物的情感表达方式。
2. 学习新课（25分钟）
1.呈现课文《小草与树》。
2.分组讨论，理解文学作品中人物的情感。
3.请学生朗读课文，感受文学情感。
4.引导学生思考，运用适当的语言表达自己的情感。
3. 拓展延伸（10分钟）
•让学生结合自己的经历，写一篇短文，表达自己的情感。
五、课堂小结（5分钟）
•总结本节课的学习内容，强调理解文学作品中的情感表达。
六、作业布置
1.完成课后习题。
2.写一篇短文，表达你的情感。
七、板书设计
•主题：《小草与树》情感表达
•关键词：理解、表达、情感
八、教学反思
本节课注重学生对文学作品中情感的理解和表达能力的培养，激发学生对文学
的兴趣，并通过文字表达来锻炼学生的语言表达能力。
在今后的教学中，我将进一步注重学生的自主学习能力的培养，让学生在思考和表达中获得更多的成长。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解和表达文学作品中的情感。
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》 教学教案
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》教学教案五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》【教学目标】1.了解课文《语文园地》的基本情节和主要人物；2.掌握本课的重点词汇和课文的基本语法知识；3.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语文综合素养；4.通过本课的学习，引导学生对自然环境和生态保护的认识和关注。
【教学重点】1.掌握本课的重点词汇和课文的基本语法知识；2.理解课文的基本情节和人物形象；3.培养学生的观察能力和想象力；4.引导学生对自然环境和生态保护的认识和关注。
【教学难点】1.理解课文的深层含义和学习课文中的比喻手法；2.运用所学的语法知识进行句子分析和语言运用；3.培养学生的创造力和综合思考能力；4.引导学生积极参与到生态环境保护中。
【教学准备】1.教材：五年级下册语文部编版；2.多媒体课件；3.教具：图片、小黑板等。
【学法指导】本课通过多媒体课件的展示和讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时结合图片和实例，引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
师生互动、小组合作等方式，使学生在积极参与中实现知识的获取和能力的培养。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段与大自然相关的视频，引发学生对自然环境的思考和讨论。
2.出示一张描绘自然风景的图片，鼓励学生描写图片中的场景和感受。
二、学习课文（30分钟）1.板书课文标题《语文园地》。
2.请一名学生朗读整篇课文，其他学生跟读。
3.教师讲解课文中的重要词汇和生词，引导学生正确理解并记忆词汇。
4.分段解读课文，分析课文的情节和人物形象，学生跟读并进行语音语调的模仿。
5.把握课文中的比喻手法，引导学生分析比喻的意义和修辞效果。
三、课文拓展（15分钟）1.以《语文园地》为话题，展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2.分组演绎课文中的片段，培养学生的表达能力和团队合作意识。
四、语法点讲解与练习（20分钟）1.板书本课的语法重点：“动词+得”结构。
五年级语文下册第二单元教案
四、细读课文，了解起因
1.教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
单元课题
第二单元走进古典名著（宋体四号加粗居中）
教学目标
1.教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
2.指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。
（2）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：
（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。）【出示课件3】老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。（板书：草船借箭）学生齐读课题。
3.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。
重点难点
重点：教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。
难点：掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法。
核心素养
引导学生初步学习阅读古典名著的方法，指导学生学习写读后感。
课时安排
4.草船借箭 2课时宋体小四不加粗，行距1.5倍。
五年级下册语文教案(第二单元)
②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由 不能表达出这样的意思。
“鸡蛋”变成了“黑星儿”？
2、“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高
③这段话中描写时间变化的词语有哪些？从这些表 、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越
示时间变化的词语中你了解到了什么？
飞越高、越飞越远，看到的形状很快发
④谈谈自己对句子的体会。
E、（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然 2、小组交流，整理记录，全班交流
忙乱，但都很欢乐。这里小丫头们听见放风筝，… 。
…一面拨起籰子来。
（2）感受到人们的和谐和快乐。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去
。
（3）细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、
欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致。宝琴
教学案
主备人
成员：
课题 学习内容
学习目标
学习重点
红楼春趣
第31-33页 1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文 中的人物形象，学习人物描写的方法。 3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。 4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
二、明确目标，导学引领 1、出示学习目标 2、范读课文 3、遇到自己喜欢的句子多读几遍。
1、齐读学习目标
2、听范读，标出不认识的字或词， 读通句子。
三、学习研讨，展示交流
1、出示导学引领：
（1）快速浏览课文，学习生字，初步理解内 1、浏览课文，合作反馈。
容。
2、概括主要内容。
（2）概括课文主要讲了一件什么事？
五年级语文下册第二单元教案6篇
五年级语文下册第二单元教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!五年级语文下册第二单元教案6篇五年级语文下册第二单元教案1教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案一、教学目标1.帮助学生通过阅读提高语文素养和阅读理解能力。
2.培养学生的观察和思考力，激发学生的写作兴趣和创造力。
3.通过写读后感这一形式，培养学生的情感和审美情趣。
二、教学重点1.学生理解文章内容，提炼主题，抓住中心。
2.学生在读后感中表达自己的观点和情感，提高表达能力。
三、教学难点1.学生在写读后感时如何理解文章主旨，达到主题句、扩展句并述结句的要求。
2.学生如何在表达观点、情感时，用合适的语言组织自己的思想。
四、教学准备1.教师准备教材《习作：写读后感》2.黑板、彩笔五、教学流程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回顾上次课的内容，激发学生对本节课内容的探讨和思考。
第二步：学习《习作：写读后感》（15分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，讲解读后感的写作要点和结构，引导学生思考如何理解文章中的主旨，提炼主题。
第三步：分组讨论（10分钟）学生分成小组讨论自己读后感的主题，每组选择一位同学进行展示。
第四步：写作实践（20分钟）学生根据自己的思考和讨论，开始写读后感，注意主题句、扩展句和结论句的概括性和连贯性。
第五步：展示分享（10分钟）学生将自己的读后感进行分享，其他同学进行评价和讨论。
第六步：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写读后感的重要性和写作技巧。
六、作业布置1.完成《习作：写读后感》的写作任务。
2.阅读一篇文章，自行撰写读后感，注意主题句的概括性和扩展句的连贯性。
本节课结束，谢谢大家的认真学习！。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(第2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（第2课
时）
一、教学目标
知识目标
1.知道古代人民智慧的表现之一是“草船借箭”这一故事；
2.了解故事情节；
3.掌握文中生僻字词的读音和意思。
能力目标
1.提高学生的阅读能力，培养学生综合运用课文知识的能力；
2.培养学生观察、分析、判断和思考问题的能力。
情感目标
1.培养学生爱国爱民的情操；
2.培养学生勇于探索、善于创新的品质。
二、教学重难点
重点
1.教授生僻字词的拼音及具体意思；
2.讲解故事情节，引导学生思考。
难点
1.生僻字词的理解及运用。
三、教学过程
A. 导入
1.复习上节课内容，引出“草船借箭”故事。
B. 学习
1.教师讲解生词：箭、草船、种瓜等，并进行示范；
2.分段教授课文并讲解重难点，引导学生理解故事情节；
3.学生跟读，分角色表演。
C. 拓展
1.提出问题，引导学生分组讨论；
2.学生进行小组合作，完成相关问题。
四、课堂作业
1.完成课后习题《草船借箭》。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对《草船借箭》的理解更加深入，生僻字词的掌握也有了一定提升。
但在教学过程中，需要更多引导学生自主思考和表达的机会，提高学生的综合运用能力。
以上就是本节课的教案内容，希朎对您有所帮助。
部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第二单元《语文园地二》以“家乡”为主题，包含了口语交际、习作、阅读和汉字文化等多个方面的内容。
通过本单元的学习，学生能够更好地了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于家乡有一定的了解和情感。
但在口语交际、习作等方面还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、口语交际等方式，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.教学难点：学生能够运用所学的语文知识，进行口语交际和习作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生作业及评价标准七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，分析课文中的人物、事件和景象。
3.操练（10分钟）学生进行口语交际练习，讨论自己家乡的特色和变化，培养他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容进行写作练习，教师及时给予指导和评价，提高他们的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何保护家乡的生态环境，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。
部编版语文五下第二单元《《语文园地二》教案
部编版语文五下第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解《语文园地二》的主要内容和意义。
2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的语感，使学生喜欢用语言表达自己的想法。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，领会写作技巧，培养语感。
•难点：表达方法的灵活运用，阅读能力的培养。
三、教学准备1.教师准备：授课所需教材《语文园地二》、教案、准备PPT等教学辅助工具。
2.学生准备：熟读《语文园地二》课文，准备笔记等。
四、教学步骤第一步：导入通过展示与课文内容相关的图片或视频引入讨论，引发学生对话题的兴趣。
第二步：讲解课文内容详细讲解《语文园地二》中的课文内容，重点解释文章中的重要词语和句子结构。
第三步：阅读练习组织学生进行课文的朗读和理解训练，帮助学生掌握文章的内容和主题。
第四步：讨论与表达设置相关问题引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的见解和情感。
第五步：写作练习要求学生根据课文内容展开相关写作练习，培养学生的写作能力。
第六步：总结与反思引导学生对本节课学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
五、教学延伸1.带领学生阅读其他相关文章，进行知识拓展。
2.组织学生进行课外阅读，拓宽学生的文学视野。
六、作业布置1.要求学生完成相关课后习题。
2.布置相关写作或阅读任务。
七、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生的学习情况和表现如何？有哪些可以改进的地方？八、教学心得通过本节课的教学，我意识到……同时也发现……九、教学反馈针对学生在学习过程中存在的问题和困惑进行及时反馈与辅导。
十、教学结束本节课结束，希望学生能够善于表达，热爱语文，努力提高自己的语文能力。
以上为本节课《语文园地二》教案内容，希朓学生能够认真学习，掌握课文内容，提高语文水平。
2019年语文S版文小学五年级下册语文第二单元全单元教案设计
6猫教学目标：知识目标：学会写4个生字，会认3个生字，会写3个新词。
能力目标：能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
有感情地朗读课文。
背诵第四自然段。
学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。
情感目标：在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课后生字及新词。
能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
教学过程：一、引入新课。
以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物之间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今天我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。
简单介绍作者，你们学过他的那些作品。
二、新授。
1．检查预习：（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。
正音：的确暖和闭息凝视枝折花落辨析：搞—稿耍—要殃—秧淘—陶虑—虚（2）多种方法理解词语：尽职：认真负责地做好本职工作。
课文中指猫认真捉老鼠。
古怪：课文中指猫的性格很难捉摸。
温柔可亲：温和柔顺而且亲热。
变化多端：变出很多花样。
开辟：扩大，发展。
淘气：本来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。
枝折花落：树枝断了，花儿落了。
屏息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
课文指猫等老鼠出洞的神态。
（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表意见）2．读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的古怪性格；二是满月的小猫淘气可爱）3．用自己的话说一说这篇文章的主要内容请同学们小姐概括主要内容的方法。
三、巩固：熟读课文。
第二课时教学目标：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
有感情地朗读课文。
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教学教案
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教学教案一. 教材分析《语文园地》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了诗歌、散文、民间故事等多种文学形式，以及阅读理解、词语辨析、作文训练等多个方面的内容。
通过本课的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
但民间故事这一块可能较为陌生，需要通过本课的学习来增加对民间故事的认识。
此外，对于一些词语的辨析和运用，以及作文的训练，学生可能还存在一定的问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间故事的特点，学会分辨诗歌、散文和民间故事等不同文学形式；掌握一定的阅读理解技巧，提高阅读能力；丰富自己的词汇量，提高词语运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力；学会从不同角度审视问题，提高自己的思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强民族自豪感；培养学生热爱阅读、热爱写作的良好习惯，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握民间故事的特点，学会分辨不同文学形式；提高阅读理解和词语运用能力。
2.难点：对民间故事的理解和感悟，作文训练。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间故事的特点，分析诗歌、散文等文学形式；2.自主学习法：学生自主阅读课文，总结民间故事的特点；3.合作探讨法：学生分组讨论，共同完成学习任务；4.实践训练法：进行作文训练，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况；2.学生准备：预习课文，了解民间故事的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生通过自主学习总结民间故事的特点。
部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》教学设计
《语文园地》教学设计一、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.能够理解故事中的情节、人物以及主题；2.能够用简洁、条理清晰的语言表达自己的观点和感受；3.能够初步运用修辞手法，提高作文的表达能力；4.能够培养学生的阅读习惯和阅读能力。
二、教学内容1. 《语文园地》故事阅读在本单元里，学生将会阅读一系列富有启发性、情感性的故事，通过这些故事帮助学生提高阅读能力，培养情感表达能力。
2. 作文训练在教学内容中，会安排一些作文训练的任务，通过作文训练培养学生的写作能力，让学生能够用简洁、生动的语言表达自己的观点和情感。
3. 修辞手法的学习本单元还会简单介绍一些修辞手法，如比喻、拟人等，通过学习这些修辞手法，帮助学生提高作文的表达效果。
三、教学活动1. 故事导读在教学开始时，会讲解故事的背景和主题，给学生一个概要性的了解，以帮助学生更好地理解故事内容。
2. 小组讨论通过小组的形式，让学生就故事中的情节、人物展开讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 作文训练在课堂上会给学生一些作文练习题目，引导学生逐步提高作文的表达能力。
4. 修辞手法练习通过练习比喻、拟人等修辞手法，让学生熟练运用这些修辞手法，提高作文的文采。
四、教学评价1. 口头表达通过故事讨论、问题回答等形式，评价学生的口头表达能力。
2. 书面表达通过批改学生的作文、作文练习等，评价学生的书面表达能力。
3. 课堂表现通过课堂上学生的互动、表现等，评价学生的参与度和表现情况。
五、教学反思在教学结束后，教师需要对本节课的教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足，并制定相应的改进措施，以提高教学质量。
六、教学素材为了辅助本单元的教学，可以准备一些故事书、作文练习册、修辞手法的例句等教学素材，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
以上是《语文园地》教学设计的内容，通过本教学设计，希望能够有效提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的语文素养。
部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》教案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》教案(1)一. 教材分析《语文园地》是部编版语文五年级下册第二单元的重要组成部分，本单元以“家乡”为主题，通过一系列的阅读和写作活动，让学生了解和感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本课的教学内容主要包括家乡的景、家乡的人和家乡的事三个方面。
通过本课的学习，学生将进一步了解家乡的美丽和独特之处，提高对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解和认识。
但在表达家乡的美和独特之处方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读和写作中表达对家乡的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解家乡的美丽和独特之处。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作活动，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的表达能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡的认同感和归属感，增强学生的家乡情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，表达对家乡的美和独特之处。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读和写作活动，表达对家乡的情感和热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受家乡的美丽和独特之处。
2.情感教学法：教师以情感人，激发学生的家乡情怀，培养学生对家乡的热爱之情。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解家乡的美和独特之处，准备相关教学材料和教具。
2.学生准备：学生预习课文，了解家乡的基本情况，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放家乡的风景视频或图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的家乡情怀。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受家乡的美丽和独特之处。
部编版小学语文五年级下册语文园地二教案
部编版小学语文五年级下册语文园地二教案一、教学目标：1.能够了解并掌握本单元重点生字、词语2.能够通过阅读理解文本内容，提高自己的阅读能力3.能够通过文本复述、讨论和情感表达，培养语言表达能力和情感表达能力二、教学重点：1、能够运用所学知识，正确理解文本内容2、能够复述文本、掌握文本中的关键信息三、教学难点：1、标点符号的正确使用2、处理问题的方法和思维能力四、教学内容及教学过程：1、情感导入分组讨论“快乐学习”的过程和方法，引导学生自我检查自己学习的效果，从而激发学生对于学习的情感投入。
2、知识讲解（一）生字词语平台、赛车、拓扑、活动、重新、障碍、破解、计算（二）文本阅读：要求学生默读文本，并标记出关键词（三）文本理解：1、通过问题解决文本内容2、让学生在小组内讨论并找出文中重要的信息3、让学生复述文中的内容4、要求学生根据文中的情境自己写一段话五、练习与评价1、让学生根据自己选定的主题，以班级为单位开展互动活动2、布置作业：阅读本单元材料《参观电话博物馆》并完成相关练习3、评价：（一）参与度评价：鼓励学生成为主角，积极发言。
（二）表达能力评价：以口头表达、文字表现、听取观点等为评价，体现学生表达意见的清晰度。
（三）思维能力评价：通过学习过程中的提问、解决问题等多种形式来评价学生的思考能力。
（四）合作能力评价：通过参与合作活动，完成文本复述、小组讨论等来评价学生的合作状况。
六、教学方法1、启发式教学法在教学过程中，采用启发应用法，引导学生自主学习、自我发现和自我实践，思考问题和解决问题的能力，构建知识之间的关系，提高学生的认识技能和批判性思维能力。
2、讨论式教学法在教学过程中，采用讨论交流的方式开展课堂教学。
老师以引导和促进为主，拉开帷幕，让学生主动参与，创新思路，逐步建立个人、小组合作和同伴关系，提高对知识的接受和认知，创造积极和良好的学习氛围。
3、情感教育让学生通过阅读和交流，发掘人与人之间的相互支持，珍惜人与人之间的关系，培养情感教育意识，塑造积极向上的人生态度。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第二单元教学内容：1、精读课文：《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》。
2、略读课文：《海豚救人》、《草虫的村落》。
3、语文百花园一。
教学目标：知识能力：1、引导学生正确、流利的朗读课文。
2、引导学生抓住课文内容，理解课文所表达的思想感情，从中受到启迪。
3、进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。
4、识字27个，会写生字27个。
情感态度：1、通过学习本单元的课文，知道大自然中的一切生灵，都是人类的好伙伴。
2、通过学习课文，得到有益的启示。
过程方法：读议结合教学方法：教学过程中，紧紧围绕主题内容教学，在理解的基础上，重视朗读的指导，在读中体会作者的思想感情。
教学重难点：指导学生用心阅读，关注学生在阅读中产生的问题。
课时安排：10课时6、猫教学内容：学习大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱。
教学目标：知识能力1、学习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
2、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
3、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
过程方法：1、培养学生利用字典进行独立自主的识字。
2、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体的描写的方法。
情感态度价值观：培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
教学难点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、导入哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文A.小朋友自己读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
B.查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）C.这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在古怪。
）（第二段：满月的小猫更可爱。
）三、精读课文第一部分：1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第一部分。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。
（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。
（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）6．比较读这两种句式语气有什么不同？①说它贪玩吧它很老实比较读再比较比较，体会体会②它很贪玩"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）7．根据板书指点：说它老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。
所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。
这些就是猫的古怪的表现之一。
启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。
但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）8．指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
9．继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。
）这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。
例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。
自己讲书要点：（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
四、巩固词语任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
五、各自练习背诵一、二两节。
第二课时一、继续精读课文。
第一部分，第三节。
1．这一节进一步写出猫的古怪。
你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）2．用上关联词语把它们联接起来。
"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
就前一课出现的板书指点。
说它老实（可是）贪玩＿＿贪玩＿＿尽职古怪＿＿温柔可亲＿＿一声不响＿＿怕＿＿勇猛这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。
根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。
）为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）4．指导：概括意思，这一部分主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（"猫的性格实在古怪）这一句写在这部分的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）第二部分1．你们再看第二部分的第一句，在这部分中的地位怎样？（总起概括）。
课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。
现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。
（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。
）2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3．指名朗读。
4．特点层次。
二、练习背诵。
三、说话练习。
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
（提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
）板书设计:6、猫老实贪玩尽职温柔可亲一声不响古怪怕勇猛好玩具小猫也不哭更可爱胆子越来越大摔抱打教学反思：7 珍珠鸟教学目标：知识技能：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
方法过程：通过多读，查找资料了解课文内容，理清写作顺序。
情感态度：产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、读题目，师生共同介绍作者。
二、检查预习情况：1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖4、检查正确、流利地朗读课文。
三、初读课文，了解课文主要内容。
1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。
2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？3、全班交流。
四、师生共同介绍珍珠鸟了解它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。
五、品读品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
六、作业：1、练习正确、流利地朗读课文。
2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。
第二课时一、引入：齐读课题。
请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。
”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）二、学习课文：1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。
2、学生默读自学批注，教师巡视。
3、学生汇报交流，教师点拨：教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。
（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。
小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。
如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。