初二物理光的折射知识点总结讲课教案
初二物理光的折射教案
初二物理光的折射教案一、教学内容本节课选自初二物理教材下册第六章第四节“光的折射”。
详细内容包括：光的折射现象、折射定律、全反射、光从空气斜射入水或其他介质时的现象、光从水或其他介质斜射入空气时的现象、生活中的折射现象等。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，掌握全反射的概念。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中光的折射现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：折射定律的理解和运用、全反射现象的解释。
重点：光的折射现象、折射定律、生活中的折射实例。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、装有水的鱼缸、白色屏幕等。
2. 学具：每人一份实验器材，包括透明塑料尺、玻璃砖、装有水的鱼缸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射装有水的鱼缸，让学生观察光在水面处的现象，引导学生思考光从空气进入水中为什么会发生偏折。
2. 例题讲解（1）光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧。
（2）光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
（3）全反射现象：光从光密介质进入光疏介质时，当入射角大于临界角时，折射光线完全消失，发生全反射。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察光从空气进入水、玻璃砖等不同介质时的折射现象，并用折射定律进行解释。
4. 知识拓展介绍光纤通信原理，让学生了解光的折射在通信领域的应用。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 全反射4. 生活中的折射实例七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么光从空气进入水中会发生偏折。
（2）列举三个生活中的折射现象，并简要说明其原理。
2. 答案：（1）因为光在空气中的速度大于在水中的速度，所以光从空气进入水中时，会发生偏折。
（2）示例：凸透镜成像、眼镜、放大镜等。
原理：光的折射。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了光的折射现象和折射定律，但部分学生对全反射的概念理解不够深入，需要在课后加强巩固。
八年级物理《光的折射》说课稿与教案
八年级物理《光的折射》说课稿与教案第一章：光的折射概念引入一、教学目标1. 让学生通过生活实例初步理解光的折射现象。
2. 引导学生通过实验观察光的折射规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的折射现象的定义。
2. 光的折射规律。
三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象的理解和应用。
2. 难点：光的折射规律的实验观察和解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来探究光的折射现象。
2. 利用生活实例和图片，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过展示水中物体的看起来位置的变化，引导学生思考光的传播方式。
2. 讲解光的折射现象的定义，解释光从一种介质进入另一种介质时速度改变导致方向改变。
3. 分组讨论：让学生举例说明生活中遇到的折射现象，并互相交流。
4. 实验观察：安排学生进行实验，观察光在不同介质中的传播情况，记录实验现象。
六、教学反思第二章：光的折射规律实验探究一、教学目标1. 让学生通过实验观察光的折射规律。
2. 引导学生运用物理知识解释实验现象。
3. 培养学生合作探究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 光的折射规律。
2. 实验操作和观察。
三、教学重点与难点1. 重点：光的折射规律的实验探究。
2. 难点：实验操作和观察方法的指导。
四、教学方法1. 采用实验探究的教学方法，引导学生通过实验来观察和探究光的折射规律。
2. 利用实验器材和模型，帮助学生直观地理解光的折射现象。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考光的折射现象的规律性。
2. 讲解光的折射规律，包括入射角和折射角的关系，以及折射定律。
3. 实验操作：安排学生进行实验，指导学生正确使用实验器材，观察光的折射现象。
4. 观察记录：引导学生仔细观察实验现象，记录入射角和折射角的变化关系。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够通过实验观察光的折射规律，并能够运用折射定律解决实际问题。
光的折射定律教案设计
光的折射定律教案设计教案设计：主题：光的折射定律年级：初中八年级目标：1.理解什么是光的折射2.理解光的折射定律的概念及公式3.能够应用光的折射定律解决相关问题关键词：折射，光的折射定律，入射角，折射角，折射率教学资源：-幻灯片-板书-光箱和三棱镜-白纸和铅笔教学过程：一、导入（10分钟）教师展示一个光箱和三棱镜，并带领学生进行观察和探究：1.教师向学生解释光的折射是什么，并与光的反射进行对比。
2.教师给学生提供一些情景，让他们猜测光在不同介质中的传播是否会有变化。
3.教师引导学生进行探究实验：在桌子上放一张白纸，再把一支笔放在纸上，让学生从不同角度观察笔在水中的现象。
4.学生汇报实验结果，并提出观察到的现象和问题。
二、知识讲解（15分钟）1.教师通过幻灯片和板书给学生讲解光的折射的概念。
2.教师引导学生理解光的折射定律，即入射角、折射角和折射率的关系。
3.教师通过图示和实例演示光的折射定律的运用。
三、案例分析与讨论（20分钟）1.教师给学生提供一些折射问题，并带领学生逐步解决这些问题。
2.学生跟着教师进行思考和讨论，尝试给出答案，并解释解决方法和过程。
3.教师通过板书总结解决问题的方法和公式。
四、巩固与拓展（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，设计一个实验来验证光的折射定律。
2.学生在小组中分享实验设计和思路，并选择一个进行演示。
3.教师和学生一起进行讨论和评价实验结果，以及对实验过程中遇到的问题进行解决。
五、练习与作业（10分钟）1.学生完成一些练习题，巩固光的折射定律的应用。
2.教师布置作业，要求学生根据折射定律解决一个实际问题，并写出解题步骤和答案。
六、总结与反思（5分钟）教师带领学生进行总结，回顾本节课所学内容，并提醒学生重点记忆和理解的部分。
教师与学生共同回答一些问题，检查对知识点的理解情况。
教师以学生互相点评为结束，对课堂教学进行反思和总结，以进一步完善教学方案。
物理课堂：光的折射教案
物理课堂：光的折射教案一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律2. 难点：光的折射现象的原理及应用四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察光的折射现象。
2. 讲授法：讲解光的折射原理和折射定律。
3. 讨论法：引导学生探讨折射在日常生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如水中的鱼看起来比实际位置浅，引导学生思考光在传播过程中会发生什么现象。
2. 实验观察：让学生观察激光笔通过玻璃棒和水中的传播情况，引导学生发现光在两种介质中传播时会发生折射现象。
3. 讲解折射定律：讲解光线在折射时遵循的定律，即入射角和折射角之间的关系。
4. 应用讨论：让学生举例说明折射在日常生活中的应用，如眼镜、望远镜等。
七、课堂练习1. 设计一道题目，让学生运用折射定律计算入射角和折射角。
2. 让学生举例说明折射在其他领域的应用。
八、课堂小结回顾本节课所学内容，总结光的折射现象、折射定律及其在日常生活中的应用。
九、课后作业1. 巩固折射定律，进行相关练习。
2. 调查生活中利用折射原理的产品，了解其工作原理。
十、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略。
六、教学延伸1. 让学生了解光的色散现象，知道彩虹的形成。
2. 引导学生探讨光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信。
七、课堂活动1. 组织一个小组讨论，让学生探讨如何利用光的折射现象设计一个光学仪器。
2. 学生展示讨论成果，教师进行点评。
八、学习评价1. 设计一份评价问卷，了解学生对光的折射现象、折射定律及应用的掌握情况。
初中物理光学教案光的折射
初中物理光学教案光的折射初中物理光学教案：光的折射引言：光学是物理学中重要的一部分，是研究光的传播、折射、反射等现象的学科。
光的折射是光学中的基础概念之一，本教案将重点介绍光的折射的相关知识、原理和实践应用。
一、基本概念1. 光的折射定义光的折射是指光线从一种透明介质进入另一种透明介质时，由于介质折射率的差异导致光线传播方向发生改变的现象。
2. 光的折射定律光的折射定律是描述光线通过界面折射现象的规律，也称为斯涅尔定律。
定律表述为：光线在界面上的入射角（以法线为基准）与折射角（以法线为基准）的正弦比等于两种介质的折射率之比。
3. 折射率折射率是描述光在不同介质中传播速度变化的物理量，用符号n表示。
折射率与介质的光密度有关，通常使用真空中的光速与介质中光速的比值来表示折射率。
二、实验教学1. 实验目的通过实验，观察光在透明介质中的折射现象，验证光的折射定律，并了解光的折射与入射角度、介质折射率之间的关系。
2. 实验材料- 光源（如激光笔、小灯泡等）- 直尺- 晶体三棱镜- 直角三棱镜- 透明玻璃板3. 实验步骤（此处给出具体的实验步骤和操作过程，使学生能够实际操作并观察光的折射现象，注意操作安全和实验环境的准备。
）三、案例分析（此处给出一个或多个与光的折射相关的实际案例，比如大气折射造成的日出日落等，让学生通过分析和思考，理解折射现象对实际生活的影响。
）四、拓展应用（此处介绍光的折射在实际应用中的广泛应用，如眼镜、显微镜、望远镜等光学设备的工作原理，引导学生认识到光的折射在科学技术领域的重要性。
）五、知识总结与延伸1. 光的折射是光学中的重要现象，与光的传播和介质的折射率密切相关。
2. 光的折射定律描述了光线在不同介质传播时的规律，可以用来计算光线的传播方向。
3. 光的折射不仅存在于实验室中，在日常生活中也有许多实际应用。
六、课堂练习与答案解析（此处给出几道练习题，并附上答案解析，帮助学生巩固和理解光的折射的相关知识。
光的折射教案 初中
光的折射教案初中一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，通过实验观察，归纳出光的折射规律。
2. 培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、尊重事实的态度。
二、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，光的折射规律。
2. 难点：光的折射规律的运用，光路的可逆性。
三、教学准备1. 玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、钢针、多媒体电脑及投影仪等。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的一些现象，如筷子在水中弯折、放大镜、池底变浅等，引导学生关注光的折射现象。
2. 探究光的折射规律（1）实验一：观察光从空气斜射入水中的折射现象。
学生分组进行实验，观察光束在空气和水中的传播路径，讨论光的传播方向是否发生改变。
教师引导学生总结光的折射现象。
（2）实验二：观察光从水斜射入空气中的折射现象。
学生分组进行实验，观察光束在水气和空气中的传播路径，讨论光的传播方向是否发生改变。
教师引导学生总结光的折射现象。
（3）实验三：观察光从空气垂直射入水中的折射现象。
学生分组进行实验，观察光束在空气和水中的传播路径，讨论光的传播方向是否发生改变。
教师引导学生总结光的折射现象。
（4）光的折射规律：学生根据实验现象，归纳出光的折射规律，即斯涅尔定律。
教师引导学生总结折射光线、折射角的定义。
3. 光的折射现象的应用（1）解释生活中的一些现象，如放大镜、池底变浅等。
（2）探讨光的折射现象在现代科技中的应用，如光纤通信、眼镜等。
4. 光路的可逆性学生进行实验，观察光从空气斜射入水中的折射现象，然后将光路反过来，观察光从水斜射入空气中的折射现象。
教师引导学生总结光路的可逆性。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的折射现象、光的折射规律和光路的可逆性。
6. 作业布置让学生运用光的折射知识，解释生活中的一些现象，如筷子在水中弯折、放大镜等。
五、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律和光路的可逆性。
初二年级物理光的折射教案
初二年级物理光的折射教案光在日常生活中是很常见的事物，那同学们知道光的折射原理是怎样的吗?初二物理课上会讲到这点。
下面是由店铺整理的初二年级物理光的折射教案，希望对您有用。
初二年级物理光的折射教案篇一教学过程一、复习预习1、复习部分(1)反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
平面镜成像特点：(a) 平面镜成的是虚像;(b) 像与物体大小相等;(c)像与物体到镜面的距离相等;(d)像与物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物体左右相反。
成像原理：光的反射实像和虚像：实像实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所预习部分:1、光的折射规律：三线共面;法线居中;光路可逆;当光从空气斜射进去水中时个，光线偏向法线，从水进入空气时偏离法线。
2太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。
光的三原色是：红、绿、蓝颜料的三原色是：红、黄、蓝3.透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定,不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。
二、知识讲解课程引入：现象1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了，它是怎么弯折呢?个性化教案现象2：我们都听说过奇妙的海市蜃楼，这是一种怎样的现象，这种现象时怎么发生的呢? 现象3：我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么?现象4：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了? 现象5：下雨过后，天空中会出现彩虹，天空的彩虹是怎么形成的呢?现象6：生活在五彩斑斓的世界里，周围物体的颜色丰富多彩，我们周围的的颜色有什么来确定的呢?考点/易错点1、光的折射的概念及其折射规律折射：光从一种介质斜射入另一种介质的时候会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。
物理《光的折射》教案(优秀(1)
物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理第四章《光现象》的第三节《光的折射》。
具体内容包括：光的折射现象、折射规律、生活中的折射实例及光的折射在科技中的应用。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射规律，掌握折射角与入射角的关系。
2. 能够运用光的折射知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射规律。
难点：理解光的折射规律及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的折射现象（如水中的鱼、彩虹等），激发学生的兴趣，引导学生思考光在遇到界面时为什么会发生折射。
2. 实践探索（1）让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气与塑料尺界面处的折射现象。
（2）让学生用玻璃砖进行实验，观察光在玻璃与空气界面处的折射现象，并记录折射角与入射角的大小。
3. 例题讲解例题：一束光从空气垂直射向水面，求折射角与入射角的关系。
4. 随堂练习（1）一束光从空气斜射入玻璃，入射角为30°，求折射角。
（2）一束光从水中垂直射向空气，求折射角与入射角的关系。
5. 知识拓展介绍光的折射在科技中的应用，如光纤通信、眼镜等。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射规律入射光线、折射光线、法线在同一平面内。
入射光线与折射光线的夹角相等。
光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角。
光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）一束光从空气斜射入水中，入射角为40°，求折射角。
（2）解释为什么水中的鱼看起来比实际位置浅。
2. 答案（1）折射角约为24°。
（2）光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角，导致观察者逆着折射光线的方向看去，鱼的位置比实际位置浅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、例题讲解等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射规律。
物理《光的折射》教案
物理《光的折射》教案•相关推荐物理《光的折射》教案11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的物理《光的折射》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理《光的折射》教案1【学习目标】1.能识别光的折射现象。
2.通过实验探究，认识光的折射规律。
3.能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
4.知道光路可逆【导学过程】1 知识回忆：光在同种均匀介质中沿传播。
光的反射定律：2 演示实验⑴在空玻璃杯的内壁(侧壁中部)做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处(让标记点正对着学生)，如图所示。
保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗?⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象?自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象(演示实验)活动1：利用右图所示的实验装置，让激光束从空气(有烟雾)斜射向水中，观察光在空气和水中传播的路径。
1.请写出你的发现：2.在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：实验探究1.光从空气射入玻璃⑴如图所示，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O 点，观察并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
实验次数 1 2 3入射角折射角⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：2.光从玻璃射入空气⑴如图所示，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
实验次数 1 2 3入射角折射角⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半部分沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半部分还能看到折射光线吗?由此，你得出的结论是：3.在实验中你还有其他发现吗?请简要记录在下面：总结二：(光的折射规律)(1)光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
物理《光的折射》教案
物理《光的折射》教案一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律。
2. 难点：折射定律的推导，折射现象的应用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生观察光的折射现象。
2. 运用讲授法，讲解折射定律及折射的应用。
3. 引导学生通过讨论、思考，提高分析问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示光纤通信、眼镜等生活中的折射现象，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 实验演示：让学生观察光从空气斜射入水、玻璃等介质中的折射现象，引导学生总结折射定律。
3. 讲解与讨论：讲解折射定律的推导过程，引导学生思考折射现象在生活中的应用。
4. 案例分析：分析光纤通信、眼镜等实例，让学生了解折射现象在科技和日常生活中的重要作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关光的折射现象的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 评估内容：学生对光的折射现象的理解，折射定律的掌握，以及折射现象在实际生活中的应用。
2. 评估方法：课堂问答，实验报告，课后作业，以及小组讨论。
七、教学资源：1. 实验器材：玻璃棒，水，光纤演示器，眼镜等。
2. 教学课件：光的折射现象的图片，视频，以及相关练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学步骤：导入（5分钟），实验演示（15分钟），讲解与讨论（20分钟），案例分析（10分钟），课堂小结（5分钟），作业布置（5分钟）。
九、教学建议：1. 注重实验教学，让学生通过观察和动手操作，加深对光的折射现象的理解。
2. 结合生活实例，讲解折射定律的应用，提高学生的学习兴趣。
初中物理《光的折射》教案
初中物理《光的折射》教案教学目标- 掌握光的折射现象及其规律。
- 理解折射定律和折射率的概念。
- 能够解释光在不同介质中传播时的路径偏折。
- 能够应用折射定律解决简单的折射问题。
教学内容1. 光的折射现象及其规律- 光的入射角、折射角以及法线的含义- 扩展：全反射现象2. 折射定律和折射率的概念- 折射定律的表达式及其意义- 折射率的定义和计算方法3. 光在不同介质中传播的路径偏折- 光在水和玻璃中的传播特点4. 应用折射定律解决简单的折射问题- 利用折射定律求解入射角、折射角或折射率的未知量教学步骤1. 导入- 通过观察现象、提问引起学生兴趣，激发研究动机。
2. 理论讲解- 结合示意图，介绍光的折射现象和折射定律。
- 引出折射率的概念，讲解其计算方法。
3. 实验演示- 使用光线沿不同介质传播的实验装置，观察光的折射现象。
- 让学生观察、测量入射角、折射角，并计算折射率。
4. 认识问题- 提出一些问题，引导学生思考折射定律和折射率的应用。
5. 拓展活动- 让学生用折射定律解决简单的折射问题。
- 提供一些场景，让学生分析和计算相应的入射角、折射角或折射率。
6. 总结归纳- 概括折射定律和折射率的重要性及应用。
- 强化学生对光的折射的理解。
教学资源和评价方式- 教学资源：实验装置、示意图、白板、彩色笔等。
- 评价方式：观察学生实验操作、计算和应用折射定律的能力，完成课堂练和小组讨论。
教学延伸- 学生可通过更复杂的问题和实验拓展对光的折射的理解。
- 引导学生了解光在不同介质中的传播速度差异及其影响。
- 指导学生深入了解和研究折射在光学器件中的应用。
参考资料- 《物理教育（初中版）》课本- 《光学与视觉科学教程》。
《光的折射》教学设计精选6篇
《光的折射》教学设计精选6篇《光的折射》教案篇一《光的折射》教案精选（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（三）教具碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。
（四）教学过程一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。
1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。
给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。
2．取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。
筷子放入水中好像在水面处折断了。
）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。
学习后，同学们就能解释这些现象了。
引出课题并板书。
二、讲授新课1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。
学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。
教师讲述什么是光的折射现象。
在黑板上画出折射光路图。
接着讲述什么是折射光线、折射角。
同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。
2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。
教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。
（在黑板上板书）教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。
初二物理光的折射教案
初二物理光的折射教案一、教学内容本节课选自初二物理教材下册第四章《光现象》的第三节“光的折射”。
详细内容包括：光的折射现象、斯涅尔定律、光的折射应用实例、视深与实深的关系、透镜的基本概念等。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解并掌握斯涅尔定律。
2. 学会运用光的折射知识解释生活中的现象，如视深与实深的关系。
3. 认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、斯涅尔定律、透镜的基本概念。
难点：斯涅尔定律的理解与应用、视深与实深关系的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明玻璃板、凸透镜、凹透镜、实验装置等。
2. 学具：练习本、笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射透明玻璃板，引导学生观察光线的传播方向变化，提出问题：“光在经过透明介质时，为什么会改变传播方向？”2. 例题讲解：（1）讲解光的折射现象，引导学生理解斯涅尔定律。
3. 随堂练习：（1）让学生画出光从空气进入水中的折射光路图。
（2）计算视深与实深的关系，解释生活中相关问题。
4. 讲解透镜的基本概念，引导学生了解凸透镜和凹透镜的用途。
5. 学生互动：分组讨论，每组提出一个与光的折射相关的现象，并解释其原因。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 斯涅尔定律3. 透镜的基本概念4. 视深与实深的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光从空气进入玻璃中的折射光路图。
（2）计算一个物体在水中看起来比实际深度浅多少。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象和斯涅尔定律的理解程度，以及对透镜概念的认识。
2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，如眼镜、放大镜等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 斯涅尔定律的理解与应用2. 视深与实深关系的计算3. 透镜的基本概念及其对光线的作用4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计详细补充和说明：一、斯涅尔定律的理解与应用1. 折射角与入射角的关系：入射光线与法线之间的夹角称为入射角，折射光线与法线之间的夹角称为折射角。
初二物理《光的折射》教案（通用8篇）
初二物理《光的折射》教案初二物理《光的折射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的初二物理《光的折射》教案，希望对大家有所帮助。
初二物理《光的折射》教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
八年级《光的折射》教案、教学设计
-学生能够关注光学技术在生产、生活中的应用，提高社会责任感。
-学生能够遵循科学道德，尊重知识产权，养成良好的学术风气。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的科学课程中学习了光的传播、反射等现象，具备了一定的光学基础知识。在此基础上，学生对光的折射这一章节的学习将更加深入地探索光学世界的奥秘。然而，由于光的折射现象较为抽象，学生在理解上可能存在一定的困难。因此，在进行教学设计时，需充分考虑以下学情：
-教师运用多媒体课件、网络资源等手段，展示光的折射现象和实验过程。
-学生通过虚拟实验、在线学习等途径，巩固和拓展光的折射知识。
-教师对学生的学习过程进行跟踪评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对光学现象的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
-教师通过生动有趣的教学内容和教学方式，引发学生对光学现象的关注。
-将学生分组进行折射实验，鼓励小组成员间相互讨论、协作完成实验报告。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助学生突破难点。
4.创设问题情境，培养学生的思维能力。
-设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入探索折射规律。
-鼓励学生提出自己的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
5.实施多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
1.折射现象的抽象理解。
-学生往往难以直观地理解光在介质间传播时的方向变化，需要通过直观教具和模拟实验来辅助教学。
2.折射规律的数学表达和运用。
-学生在理解斯涅尔定律的数学表达式和运用它解决实际问题时可能会遇到困难，需要教师进行逐步引导和练习。
（三）教学设想
1.利用生活实例和实验导入新课，激发学生的探究欲望。
初二物理光的折射教案(精编10篇)
初二物理光的折射教案（精编10篇）初二物理光的折射教案（1）教学目标知识目标(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.(2)能叙述光的折射现象的实验结论.(3)知道光的折射现象中，光路是可逆的.(4)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.(5)能举出光的折射现象在生活中的实例.能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力.情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教法建议本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.教学设计示例1.引入课题当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播.在引入课题中要注意学生的主动性.方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习.方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课.2.新课教学(一)光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象?也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察.实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位.课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化.实验结论：硬币的实际位置比看上去的深.课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受.实验结论：鱼的实际位置比看上去的深.由实验得出光的折射的定义.(二)光的折射的一般规律进行演示实验，教师先介绍教材图6-2所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明.图6-l实验过程中注意观察并考虑以下问题A.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系?B.折射光线与入射光线在位置上有什么关系?C.改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化.D.在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点.E.让光线垂直于界面入射，看到什么现象.实验结束后请学生回答以上的问题，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，最后得出正确的结果，写出板书.(三)在折射时光路是可逆的知识点的讲授向学生发问：如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出?通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符.(四)折射角与入射角的关系用动画演示改变入射角的大小，观察折射角的变化.3.教学总结对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，由于初中学生刚接触物理知识，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，但可以稍加介绍.注意实验教学在本节讲授中的重要作用。
初二物理光的折射教案
初二物理光的折射教案一、教学内容本节课选自初二物理教材下册第六章第一节“光的折射”。
具体内容包括：光的折射现象、折射定律、光从空气进入水或其他介质时的折射现象、生活中的折射实例等。
二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象及其基本规律，理解光从空气进入水或其他介质时的折射规律。
2. 培养学生运用折射定律解决实际问题的能力，提高学生的科学思维。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律的理解与应用。
教学重点：光的折射现象及其基本规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、图钉。
学具：练习册、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察光在空气和塑料中的传播路径。
（2）将透明塑料尺放入水中，观察光线的传播路径变化。
2. 例题讲解（1）讲解光从空气进入水或其他介质时的折射现象。
（2）讲解折射定律及其应用。
3. 随堂练习（1）让学生画出光从空气进入水中的折射光路图。
（2）运用折射定律，计算光从空气进入水中的入射角和折射角。
4. 知识拓展介绍生活中的折射实例，如凸透镜成像、水池变浅等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 光从空气进入水或其他介质的折射现象4. 生活中的折射实例七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么光从空气进入水中会改变传播方向。
（2）计算光从空气进入水中，入射角为30°时的折射角。
2. 答案（1）因为光在不同介质中传播速度不同，导致传播方向发生改变。
（2）折射角约为19.5°。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象及其规律的理解程度，以及随堂练习的完成情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射现象在生活中的应用，如光纤通信、眼镜等。
鼓励学生课后进行相关实验，加深对折射现象的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：光的折射定律的理解与应用。
物理课教案学习光的折射
物理课教案学习光的折射物理课教案：光的折射一、引入你好同学们！今天我们将学习光的折射。
光是一种电磁波，它在空气、水、玻璃等不同介质中传播时，会发生折射现象。
那么，什么是光的折射呢？二、理论知识1. 光的折射定律当光从一个介质传播到另一个介质时，入射角、折射角和两介质的折射率之间有一定关系，即光的折射定律。
折射定律可用数学公式表示为：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别为两介质的折射率，θ₁和θ₂分别为入射角和折射角。
2. 折射率的定义折射率是介质能力的一种度量，表示光传播速度在真空中的比值。
对于介质而言，光在其中的传播速度会因介质特性而不同。
3. 光的入射和折射当光从一个介质传播到另一个介质时，会发生入射和折射两个过程。
入射是指光从空气、真空或其他介质垂直进入另一介质的表面；折射是指光在介质界面上发生方向改变的现象。
三、实例分析1. 光在空气和玻璃之间的折射思考问题：当光从空气中射入玻璃时，会发生什么现象？解析：根据折射定律，我们可以通过计算折射角来得到结果。
假设光从空气垂直射入玻璃，可以通过实验测量得到空气的折射率为1，而玻璃的折射率约为1.5。
利用光的折射定律，我们可以计算出入射角为0°时，折射角为30°左右。
这意味着光在从空气射入玻璃时，会被折射并改变传播方向。
这也是为什么我们能够透过玻璃看到室内的原因。
2. 光在水和空气之间的折射思考问题：当光从水中射入空气时，会有怎样的现象？解析：同样地，根据光的折射定律，我们可以计算出入射角为0°时，折射角约为48°。
这意味着光线从水中射入空气时，会发生折射并改变传播方向。
这也是为什么我们能看到水中的物体位置与实际位置有所偏移的原因。
四、实验设计为了更直观地理解光的折射现象，我们设计了一个简单的实验。
实验材料：- 一杯水- 一支笔- 一张纸实验步骤：1. 将水倒满一杯，将纸平放在杯口上方。
2. 将笔垂直插入水中，并观察纸上的现象。
初二物理光的折射教案
初二物理光的折射教案教学目标1.了解光的折射及其相关基本概念2.掌握光的折射规律3.知道折射率的概念及其在折射中的应用4.能够解决与光的折射相关的问题教学重难点•折射规律的掌握•折射率的理解•折射问题的解决能力教学内容光的折射基本概念•光线的定义：光线是表示光传播方向、不具有振动的直线。
•光的折射：当光线由一种介质向另一种介质传播时，方向发生改变的现象称为光的折射。
光的折射规律•折射定律：光线在折射界面上的入射角、反射角、折射角三者满足以下规律：$$\\frac{\\sin i}{\\sin r} = \\frac{\\sin \\theta_i}{\\sin \\theta_r} =\\frac{n_2}{n_1}$$其中，i为入射角，r为反射角，$\\theta_i$ 为入射角的补角，$\\theta_r$ 为反射角的补角，n1和n2分别为两种介质的折射率。
折射率•折射率：表示光在介质中传播速度与在真空中传播速度的比值，也表示了光线在介质中的传播方向的变化程度。
$$n = \\frac{v_1}{v_2} = \\frac{\\sin i}{\\sin r}$$其中，v1和v2分别为两种介质中光的速度，$\\sin i$ 和 $\\sin r$ 分别为入射角和折射角的正弦值。
在相同的折射介质中，不同波长的光对折射率的影响不同，不同颜色的光在相同介质中折射出不同的角度。
这就是所谓的色散现象。
折射问题的解决利用折射定律和折射率的概念，可以解决与光的折射相关的问题。
例如，可以用这些规律推算镜片成像、光纤传输等问题。
教学方法1.讲解与演示：通过讲解光的折射基本概念、折射角的度量方法、折射率和折射定律等，用示意图和实物展示进行教学演示。
2.讨论和合作：通过讨论和合作，加强学生对光的折射规律的掌握，培养自主学习和合作学习能力。
3.实践探究：通过实验设备，检验光的折射规律。
例如，可以用几块透明塑料板及一个激光笔制作漂浮字牌，从而帮助学生更好地理解光的折射。
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初二物理光的折射知
识点总结
初二物理光的折射知识点总结
1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射
理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射
2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。
理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角
3、在光的折射中光路是可逆的
4、透镜及分类
透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。
分类：凸透镜：边缘薄，中央厚
凹透镜：边缘厚，中央薄
5、主光轴，光心、焦点、焦距
主光轴：通过两个球心的直线
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）
焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示
虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
6、透镜对光的作用
凸透镜：对光起会聚作用（如图）
凹透镜：对光起发散作用（如图）
7、凸透镜成像规律
物距成像大小像的虚实像物位置像距应用
（u） ( v )
u > 2f 缩小实像透镜两侧 f < v <2f 照相机
u = 2f 等大实像透镜两侧 v = 2f
f < u <2f 放大实像透镜两侧 v > 2f 幻灯机
u = f 不成像
u < f 放大虚像透镜同侧 v > u 放大镜
凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而近，物近实像大而远。
8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。
9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。
参考资料：/action/game-2337.shtml。