三下课内阅读原文精选《她是我的朋友》附阅读题参考答案 2
三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案
三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
下面WTT给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级语文下册《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
突然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开场呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音抚慰他。
男孩立即停顿了哭泣，好似刚刚什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩答复说：“她是我的朋友。
”三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目的1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2024《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。
理解课文内容，能讲述故事的主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。
3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。
理解课文内容，讲述故事主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。
结合生活实际，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。
揭示课题，板书“她是我的朋友”。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。
3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。
着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。
学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。
5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。
家长监督学生完成生字词的书写练习。
6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。
学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。
同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。
2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。
六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
18.她是我的朋友(全课)
当你的朋友遇到困难需要帮助时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友遭到危险需要救助时， 请别忘了，她是我的朋友；当你的 朋友在一切需要你的时候，请伸出 你热情的手吧，因为，她是我的朋 友。
当你的朋友遇到困难需要帮助时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友遭到危险需要救助时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友在一切需要你的时候， 请伸出你热情的手吧，因为，（她 是我的朋友）。
拳 输
拭 睫 恒 竭
捂 否
输血
迫在眉睫
是否
啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 掩盖 拳头 制止 轻柔 擦拭 捂住 竭力
自由读课文思考：
1、说说题目中的“她”指谁？
“我”又是谁？ 2、本文主要写了一件什么事？
课文主要写了：
抢救受重伤的朋友 阮恒为了_________________,尽管心
毅然献出了自己的鲜血 十分害怕 中___________,还是_________________。
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了——（她是我的朋友）； 当你的朋友遭到危险需要救助时， 请别忘了，她是我的朋；当你的 朋友在一切需要你的时候，请伸 出你热情的手吧，因为，她是我 ！ 的朋友。
ห้องสมุดไป่ตู้
献血前的神态、动作
一阵沉默之后， 一只小手
颤抖地举起来。忽然又放下去， 然后又举起来。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
三下课内阅读原文精选《她是我的朋友》附阅读题参考答案
三下课内阅读原文精选《她是我的朋友》附阅读题参考答案她是我的朋友片段一输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
1、联系上下文解释词语。
迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情形十分紧迫，急需输血。
2、划线部分用三角符号划出动词。
从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？答：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
片段二过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
啜泣（抽泣（把自己的阅读题也发上来吧））持续不断（连续不断）竭力（尽力）迅速（快速）掩盖（掩饰）痛苦（苦痛悲伤）制止（阻止）2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。
3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？答：因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。
”4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？答：我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。
”5、我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。
A、他怕打针。
（）B、医生的针刺疼了他。
（）C、他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
人教版三年级下学期语文她是我的朋友课后作业同步练习题课后阅读题每课一练
人教版三年级下学期语文《她是我的朋友》课后作业同步练习题课后阅读题每课一练人教版三年级下学期语文《她是我的朋友》课后作业同步练习题课后阅读题每课一练《她是我的朋友》同步练习题班级姓名一、拼一拼，写一写。
yīyuàn shìfǒu cǎodiàn jiǔjīng（）（）（）（）yǎngài quántóu zhìzhǐ qīngróu（）（）（）（）二、考考你的眼力。
血型（xiěxuě）周围（fǔfù）擦拭（chāc ā）呜咽（yànyè）抽泣（lìqì）休克（kē kè）三、加偏旁组字，再组词。
（）（）式交（）（）（）（）执乍（）（）四、选择适合的关联词语。
若是……就……因为……因此……只要……就……1．小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过量而死去。
2．马上为小姑娘输血，能够拯救小姑娘的生命。
3．小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
五、照样子把句子写具体。
例小男孩躺在草垫上。
小男孩专门快地躺在草垫上。
1．一只小手举起来。
一只小手—————举起来。
2．医生安慰他。
医生————安慰他。
六、欢乐阅读。
爷爷小时侯，我很不懂事。
爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最高兴。
因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。
于是这些好吃的便自然成了我的。
这一天爷爷又病了，咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来了。
“准又有好吃的啦！”我想着，便偷偷得藏在门外看。
果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！“说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。
一会儿，姑姑走了。
爷爷高声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！“我有些奇怪，便问：”爷爷，适才姑姑不是说您最爱吃吗？“”噢……爷爷以前爱吃，此刻不爱吃了！“我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
部编版小学三年级语文下册同步练习：第5单元18她是我的朋友(2)附答案
新课标人教版小学三年级语文下册第5单元课时同步练习-18她是我的朋友（2）附答案第 1 课时作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。
这篇课文写的是( )时期的一个故事。
( )的孤儿( )，误以为献血会死，但为了抢救同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
课文通过对他献血时( )、( )的细致描写，生动地展现了他( )的优良品质。
二、拼音写字我最棒！y ǎo y á qu án tou ji ǔ j īngy ǎn ɡài q īng r óu zh ì zh ǐ三、语境注音我能行。
1．小姑娘流血．( )过多，急需输血．( )，但医生和护士都不具有她的血．( )型。
2．如果不能补足小姑娘失去的血．( )，她一定会死去，是否有人愿意献血．( )?3．一根针扎．( )进老鼠的体内，它挣扎．( )了一下，便一动不动了。
4．“看，他书包里还有炸．( )糕！”这声音像炸．( )雷一样，大家都呆住了。
四、比一比，我来组词语。
⎩⎨⎧炸（ ）作（ ） ⎩⎨⎧眉（ ）尾（ ） ⎩⎨⎧型（ ）垫（ ）⎩⎨⎧卷（ ）拳（ ） ⎩⎨⎧掩（ ）淹（ ） ⎩⎨⎧洒（ ）酒（ ）五、把下面的词语排列成通顺的话。
1．炮弹 落在 孤儿院 几发 一所 里________________________________________________________________________2．医生 和 护士 消息 附近 医院 接到 的________________________________________________________________________六、照样子，我能把句子写具体。
例：同学们来到操场。
同学们迅速地来到操场。
1．一只小手举起来。
一只小手( )举起来。
2．医生安慰他。
医生( )安慰他。
七、选词填空。
呜咽 哭泣 抽泣 啜泣1．过了一会儿，他突然( )了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
《她是我的朋友》同步阅读材料
《她是我的朋友》同步阅读材料《他是我的朋友》讲的是孤儿院里动人的故事。
我们再来看看病房里的故事：最后一片枯叶秋风一阵比一阵紧。
在５０６病房里，老王失神的眼光望着窗外那棵枯树，不停地念叨：“哎，只有一片……一片了！”病友小林觉得很奇怪，支起身子，向窗外看去，问道：“老王，什么只有一片了？”“哎，只剩最后一片树叶了。
这片树叶什么时候落下，我的路也就什么时候走到尽头……哎……到尽头了……”老王和小林都不知道得了什么怪病，三个月前住到一块。
住的时间一长，这两个患难人竟成了无话不说得好朋友。
检查了几个月，小林还是查不出有什么病，老王查出得了绝症，昨天他才知道。
“老王，不用悲伤，你一定能康复……”“哎，不用安慰我了，你说，明天……明天……那片树叶会掉下来吗？”“不，不会，绝对不会！”“哎，枯叶怎么不会落下呢？”第二天，老王眼睛一睁开，就去看那片枯叶，没有掉下。
第三天，枯叶仍然稳稳地长在树上。
第四天，它还在秋风中摇摆，却不落下……只是小林却再也没有见到，问医生、护士，他们都支支吾吾，不说清楚。
这一天，阳光灿烂。
老王看着那片枯叶在秋天的阳光下，闪着不一样的红色，他感到生命在呼唤自己，与病魔作斗争的勇气大大增强了，心情犹如那明媚的阳光。
几个月来，他第一次走出５０６病房的门。
他走出病房，看到许多人在议论纷纷，一打听，原来是关于小林的事：前几天半夜里，小林爬到住院部前的那棵树上，从树上摔下来，手里拿着的是几根用剩了的细铁丝，临终前说的是，他把那片树叶固好了，树叶再也不会掉下来了……老王回到病房，站在窗前。
泪眼中，那片枯叶在秋天的阳光下，露出灿烂的微笑……读了文章后，你有什么想法？跟同学说一说。
2020-2021学年人教版语文三年级下册同步阅读18她是我的朋友
2020-2021学年人教版语文三年级下册同步阅读18她是我的朋友学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1．写近义词。
啜泣（）持续不断（）竭力（）迅速（）掩盖（）痛苦（）制止（）2．在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？________________________________________________3．为什么男孩“立刻停止了哭泣”？______________________________________4．如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？___________________________________________5．我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6．阮恒为什么哭呢？（）A．他怕打针。
B．医生的针刺疼了他。
C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
7．如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？____________________________________________ 8．你认为阮恒是一个怎样的男孩？__________________________________________参考答案1．抽泣连续不断尽力快速掩饰苦痛悲伤阻止2．阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。
三年级语文下册18.她是我的朋友拓展阅读真正的朋友素材新人教版
真正的朋友
真正的朋友既可以是男的，也可以是女的。
他们接受你本人的样子，使你自我感觉更好而不是更差。
他们不会威胁你或者逼迫你去做让你感到不开心的事。
如果有一个亲密的朋友让你抽烟，或者一群朋友让你对某个人刻薄相待。
在这些情况下，都可以看出他们是不是真正的朋友。
真正的朋友，不论男女，都是相互关心的。
假如你觉得自己与某个朋友的关系有点不对劲，没有做到平等往来，那就要问一问自己这是不是健康的友谊了。
下面有一个警告清单，可以帮助你做出决定。
不健康的友谊表现在，你的朋友……
●不喜欢你对别人好；
●当着别人的面取笑你；
●指责你帮助他人；
●强迫你认同他的想法和做法；
●让你觉得你做的事从来都不够好；
●趁你不注意的时候偷看你的日记；
●说你笨；
●在你遇到困难时，故意躲避你；
●提出不合理的要求。
三年级语文她是我的朋友3(2019年12月整理)
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳Βιβλιοθήκη 头，想竭力制止抽泣。YDBD
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
；
地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。 ⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。 （选文有删改） 15．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分） 答：? 【“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见（人缘好）。（2分）每对1项给1分。 原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。（2分）每对1项给1分。】 16．联系全文，简要分析第④段在文中的作用。（4分） 答：? 【①内容上交待矛盾冲突的起因（或故事发生 的背景）：天大旱；邻居又不在家。（2分）答对画线内容即可给2分。 ②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。（2分）只答对画线内容，或只答对未画线内容，均可给2分。】 17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）
2012四年级语文期中阅读理解(她是我的朋友)
三一文库（）/小学四年级〔2012四年级语文期中阅读理解（她是我的朋友）〕她是我的朋友我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
噢谢谢你医生说你叫什么名字。
“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管、抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”1、写出下列词语的近义词。
（1）愿意（2）迫在眉睫2、抄出文中表示“哭”的词语，并再举两个。
举例：3、给文中““里加上恰当的标点，4、文中画”“的句子说明了什么？ 5、你认为怎样才叫”朋友“？ 6、短文结尾的特点是（）。
点明中心；照应开头；扣题。
7、认真读文章，概括短文中心思想。
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三下课内阅读原文精选《她是我的朋友》附阅读题参考答案
她是我的朋友
片段一
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
1、联系上下文解释词语。
迫在眉睫：比喻事情临近眼前，情形十分紧迫。
休克：一种细胞急性缺氧综合症。
也称假死。
补足：补充使足数。
轻柔：轻而柔和。
啜泣：抽抽搭搭的哭。
呜咽：低声的哭泣。
哭泣：轻声的哭。
抽泣：一吸一顿的哭泣。
2、划线部分用三角符号划出动词。
从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？
答：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
片段二
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
啜泣（抽泣）持续不断（连续不断）竭力（尽力）迅速（快速）试图（打算）确认（确定）
掩盖（掩饰）痛苦（苦痛悲伤）制止（阻止）
2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？
答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。
3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？
答：因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。
”
4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？
答：我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。
”
5、我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。
A、他怕打针。
（）
B、医生的针刺疼了他。
（）
C、他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
（√）
7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？
答：我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。
”
8、这个文段选自课文《她是我的朋友》。
读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩。