部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
口语交际：商量(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：商量（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第七单元《口语交际：商量》的内容。
教材中主要涉及了商量的基本技巧和注意事项，通过设置不同的生活场景，让学生学会如何与人商量，达到有效沟通的目的。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧，能够在实际生活中运用；2. 培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力；3. 增强学生的合作意识，学会尊重他人意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到有效沟通；2. 教学重点：掌握商量的基本步骤和注意事项，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，展示学生在生活中遇到的问题，引导学生思考如何用商量的方式解决问题。
2. 讲解基本概念：介绍商量的定义、作用和基本步骤，让学生对商量有初步的了解。
3. 例题讲解：结合教材中的例子，详细讲解商量的方法和技巧，如：如何表达自己的需求、如何倾听对方的意见、如何达成共识等。
4. 随堂练习：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习商量的技巧。
6. 互动环节：邀请学生分享自己生活中遇到的商量场景，全班同学共同讨论如何解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请你设想一个生活场景，与同学进行商量，并将商量过程写下来。
2. 答案：（1）商量的基本步骤：表明自己的需求、倾听对方意见、寻找共同点、达成共识。
注意事项：保持礼貌、尊重对方、耐心倾听、表达清晰。
（2）示例：商量周末去公园游玩的行程安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在商量过程中存在的不足，并制定改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，运用商量的技巧解决问题，提高自己的口语表达能力。
同时，可以开展相关主题活动，如“我会商量”演讲比赛，进一步巩固所学知识。
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。
教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。
教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。
3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。
4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。
5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。
四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。
在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。
同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。
总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。
教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。
我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。
4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。
5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。
2. 口语交际实践记录表。
七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。
2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。
但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。
最新人教部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》精品教案
口语交际商量教学目标1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备相关课件。
课时安排一课时教学过程板块一谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。
有时候，我们还会有求于人。
当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。
2．揭示课题。
板书：商量。
提示：“商”字标注拼音，正确认读。
3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？板块二范例观摩，明确需求1．提供情境，原生态实践。
(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。
你想与同桌小丽调换一下值日的时间。
你会怎么和她商量呢？(2)指名上台表演。
提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。
2．学习范例，明确要求。
(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。
(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。
(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。
(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事由，理由要充分。
板块三实践演练，提升完善遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣……(1)特别好说话，爽快答应。
(2)同意足球赛结束后换频道。
(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。
(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。
板块四丰富情境，多维实践1．与不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。
新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质教案
新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质教案教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点要用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、提问导入，揭开课题。
1.导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？2.学生回答，相机指导，清楚表述。
3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。
你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。
（板书：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）设计意图：以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。
二、借助例子，创设情境，初学商量。
1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。
大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：课件出示：成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2.成成真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）同桌交流。
（2）情境表演。
（3）渗透方法。
3.小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”。
要用征求别人意见的话，要用商量的语气。
（板书：商量的语气）在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用（生齐读板书：商量的语气），所以他很自信地又去找小丽了。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 理解商量的概念，学会商量的基本技巧。
2. 学会在不同情境下进行商量并提出合理建议。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《口语交际：商量》课文教材。
2. 课件、黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。
3. 学生用的小组卡片。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍商量的概念，解释商量的重要性，通过提问引发学生思考。
例：你们有没有遇到过需要商量才能解决的问题？2. 引导学生回想自己曾经遇到的商量的情境，并请几位学生分享自己的经历。
导入：1. 展示商量的图片，引导学生观察图片中的人物表情和动作，引发学生对商量的讨论。
例：你们看到图片中的人在做什么？他们为什么要商量？2. 让学生分小组讨论，商量一下如果你们遇到相同的问题要如何解决。
3. 随机抽取一些小组进行展示和讨论。
课文学习：1. 预习课文《口语交际：商量》，学生阅读课文。
2. 小组讨论，回答以下问题：a. 文中的小伙伴们是为了什么事情商量？b. 他们是如何商量的？c. 他们最后如何解决问题的？3. 学生主动回答问题，老师适时给予解释和指导。
合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 给每个小组分发一张小组卡片，上面写有一个情境和相应的问题。
3. 学生在小组内商量并尝试解决问题，设计合理的对话并展示。
4. 老师巡视指导，鼓励学生积极表达和合作。
总结：1. 让学生总结本课所学到的商量的基本技巧和方法。
2. 学生以小组为单位进行总结汇报。
拓展活动：1. 让学生以同样的方法进行其他情境下商量的活动，例如：假设学校要组织一次活动，学生在小组内商量活动的主题、时间、地点等。
2. 引导学生总结商量的重要性以及合理商量的好处。
3. 结束课堂时，鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教学设计)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。
二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。
3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。
5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。
6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 学会商量的基本交际用语。
2. 能够运用所学知识进行口语交流，能够与他人商量并达成一致。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习商量的基本交际用语。
2. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1. 课本《新部编版二年级上语文》。
2. 物品：一副手镜，几本绘本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一副手镜，询问学生：“这是什么？”学生回答。
“这是一面镜子。
”教师再问：“在平时的生活中，你们有没有使用过镜子？你们为什么使用镜子？”让学生交流回答。
然后教师提出商量的概念，告诉学生商量是在一起讨论并决定要做的事情，可以帮助我们更好地解决问题。
二、学习新课（10分钟）教师出示绘本《小白兔买东西》并简要讲述故事情节。
然后，教师引导学生仔细观察绘本中的情节，思考小白兔在买东西时为什么要和动物们商量。
随后，教师指导学生读书内容，注意模仿绘本中的商量对话。
三、合作练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一位代表来进行商量。
2. 给每个小组一个商量的主题，例如：“我们下周的社团活动应该做什么？”要求学生利用所学知识进行商量，并在规定时间内达成一致。
3. 教师适时进行引导和指导，调动学生的积极性，确保每个小组都能有效地完成商量。
四、展示交流（10分钟）请几个小组的代表上台展示他们的商量结果，并与全班共同商量，选择最好的建议或解决方案。
五、结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性和合作的意义。
鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧，与他人共同解决问题。
教学延伸：1. 可以让学生组织小组商量其他问题，如：“我们班可以在校园里种什么植物？”等等，让学生充分发挥创造力和合作精神。
2. 可以让学生进行角色扮演活动，模拟商量的情景，进一步练习口语表达和合作技巧。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》7
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》7一、教学内容本节课的教学内容来自人教部编版二年级上册语文教材的第五单元口语交际《商量》。
具体内容包括：理解“商量”的含义，学会在不同场景下使用商量的语言进行交流，以及掌握商量的基本表达方式。
二、教学目标1. 让学生理解“商量”的含义，并能用商量的语言进行日常交流。
2. 培养学生与人合作、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中运用商量的语言，做到礼貌、尊重对方。
2. 教学重点：掌握商量的基本表达方式，能在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、口语交际示范录音。
2. 学具：口语交际练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅学生们熟悉的校园场景，引导学生关注场景中的人物，讨论他们可能正在商量的事情。
2. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解商量的基本表达方式，如：“我想……，你看可以吗？”、“你觉得……怎么样？”等。
3. 随堂练习：分组让学生模拟场景，进行商量练习，教师巡回指导。
4. 口语交际示范：播放教材中的口语交际示范录音，让学生模仿跟读，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量的语言，达到与人合作、解决问题的目的。
六、板书设计1. 板书主题：《商量》2. 内容：（1）商量的含义（2）商量的基本表达方式（3）商量的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用商量的语言，与家长商量一件事情。
（2）记录下商量过程，并写下自己的感受。
答案示例：我商量的事情是：周末去公园玩。
商量过程：我对妈妈说：“妈妈，这个周末我想去公园玩，你觉得怎么样？”妈妈考虑了一下，说：“可以啊，那我们周六上午去吧。
”感受：通过商量，我感到自己的意见得到了尊重，也学会了如何与人沟通。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了商量的基本表达方式，但在实际操作中，仍有个别学生存在表达不清晰、不礼貌的问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
部编二年级语文上册口语交际 商量(教案+反思)
口语交际商量［教学目标］1.在自己遇到难事或与别人意见不一致时，要学会与别人商量。
2.与别人商量时，能说清楚自己的想法。
［教学重难点］用商量的语气，把自己的想法说清楚。
［教学课时］1课时一、直入课题1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——商量。
(课件出示)2.师：课前，老师请同学们写下了各自心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成的不愉快的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3.师：老师发现这三个同学所写的事很有商量的价值(课件出示)，请三位同学将自己的事读出来。
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话1.商量的任务：值日那天因为你有事，所以想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2.请在4人小组内讨论交流。
3.请每个小组派一名同学汇报。
4.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5.总结学习商量的方法。
（1）要有礼貌地说。
（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。
三、再创情境，集体讨论1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.注意商量时要做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3.开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4.全班交流。
5.说得好的学生，教师给与小奖励。
［教学反思］学会商量，对于二年级的学生来说是一种非常重要的能力，也是切合学生成长轨迹的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。
这堂课我结合班级学生的学习、生活的实际，让学生提前把心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成不愉快的事写下来，然后在课堂上进行讨论交流，让学生懂得如何礼貌地与他人商量事情。
部编版二年级语文上册口语交际《商量》优秀教案
口语交际：商量【教学目标】1.和别人商量事情，要用商量的语气。
2.商量时，把自己的想法说清楚。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.请同学们观看这段对话，想一想他们在做什么呢？出示课件1：2.引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。
这时候，我们就需要与别人商量。
怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。
（板书：口语交际：商量）出示课件2：（设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。
）二、角色扮演，反向体验1.借助教材中的例子，创设一些不太恰当的应对方式。
出示课件3：2.教师与学生随机表演。
预设片段1：不同意换值日的情景：小亮：嗨！小丽，今天我生日，想早点回去，你跟我换下值日时间吧！小丽：（不予理睬，不想同意）预设片段2：不同意延长借书时间的情景：小明：喂！你的书我还没看完，再借我几天。
对方：（不情愿的样子）小明：哼！小气鬼！你到底同不同意！预设片段3：不同意换台的情景：我：爸爸，你别看足球比赛了，换个台让我看！爸爸：（态度强硬，直接回绝）引导学生辨析思考：这样与人商量的语气和方式对不对？如果是你，你会同意吗？那么当遇到这样的情况时，该如何正确地与人商量？3.引导小组讨论，分析商量会失败的原因，思考正确的商量方式。
4.小组反馈，全班交流。
小结：同学们，在与人商量事情时，不能用强硬的语气与人交流，这样一般达不到自己想要的效果。
我们应该学会商量的技巧。
5.归纳“会商量”技巧清单。
出示课件4：（设计意图：设置情境，角色反串，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不好的交际体验，理解“冷静思考、清楚讲述”的道理。
商量获奖优秀教学设计8篇
商量获奖优秀教学设计8篇【商量教学设计】人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计(口语交际)口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。
2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。
教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。
2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。
教学过程：一、情境启发、导入。
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。
（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。
二、积极参与、大胆实践。
1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。
）师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。
哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。
部编二年级上册语文 口语交际 商量 教案
口语交际商量教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第五单元口语交际
【教学目标】
1.通过借助教材中例子、联系生活等方法了解“什么是商量”；
2.通过创设生活情境学会“商量”；
3.创设“二难”交际情境，在实践中培养学生思辨及解决问题的能力。
【学习过程】
一、借助示例，了解“商量”
（一）观看动画片《山羊过桥》，揭示学习任务：商量
（二）呈现小明和小丽的音频，说一说：小明和小丽商量一件什么事情。
（三）联系生活，说说自己和谁商量过什么事情。
（四）辨别：哪些属于“商量”？
（五）检查自己课前写的“小便条”，把不是商量的内容修改过来。
二、创设交际情境，学习“商量”
（一）研究“小明和小丽的商量”的对话，明确商量的要点。
（二）同桌演绎“小明和小丽”商量。
（三）创设“二难”情境，实践中解决问题。
（四）结合课间操，巩固“商量”要点。
三、解决生活中问题，实践“商量”
（一）根据小便签的内容，找同学“商量”。
（二）通过展示、评价巩固学习成果。
（三）扮演角色，改编《山羊过桥》。
1。
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《口语交际：商量》教案
教学目标：
情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：
收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴
课前交流：
1.自我介绍
孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏
你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非
常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）
板块一看小庞视频找商量秘诀
1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）
孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！
播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）
看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
2.看视频，同学扮演，讨论商量秘诀。
播放视频到成功处暂停。
诶，为什么小庞这一次成功了？原来啊，他在奶奶那儿学到了一个小妙招：遇到问题要懂得商量。
（板书课题）边板书边说：今天我们就来交流交流，该如何商量。
孩子们，如果你是小庞，你会怎么跟爸爸商量呢？（请生回答，但对生说的内容不作过多评价，如果声音不洪亮时可适当提醒。
）
我们来看看小庞是怎么商量的吧！播放视频至结束（5分钟）
小庞的商量成功了，有什么秘诀呢？同桌讨论一下。
（PPT打出同桌讨论：小庞商量成功的秘诀温馨提示：1.时间2分钟2.一人说一人听3.汇报时一人发言，另一人补充）（2分钟）
哪一组小同桌愿意来分享？
根据生回答，师说：你还有补充吗？哦，原来小庞在商量时非常有礼貌，用了商量的语气。
（边板书边说。
与长辈商量要用“您”，与同伴商量可用“你”，商量前要说“请”，商量时多问“行吗”“好吗”“行不行”商量完后别忘了“谢谢”、“没关系”。
来，我们一起来读读这些词语。
其实在商量时不仅要用上这些词语，还别忘了像小庞一样说话时眼睛看着别人，真诚地交流）。
还有吗？请你们。
这，其实就是在说理由，把自己的想法说清楚，商量时这
一点也很重要。
（板书）
商量真是解决问题的魔法棒，商量时用上刚才那些词语，有商量的语气，并且说明理由把自己的想法表达清楚，你的商量就可能成功。
现在，你们想来试试这个魔法棒吗？（2分钟）
板块二玩转盘游戏用商量秘诀
唐老师知道，小朋友们最近肯定都有想和别人商量的事，所以我请周老师收集了你们的问题条。
现在，我们就用幸运转盘，转到哪个小朋友，我们就请他来试试。
看，幸运转盘出来啦！（说完规则再出转盘）
幸运转盘，转起来！你们叫停我就停。
这次的幸运者xxx小朋友，在哪里？我们来看看她想商量什么？（预设一说清楚、有礼貌）她真会商量，不仅有礼貌，还把理由说得很清楚，唐老师要为她贴上星星。
（预设二有礼貌，但还没说清）孩子，你很有礼貌，但如果能把第二个秘诀也用上就更好了。
再试试。
真棒！星星给你。
（提醒声音洪亮）
第二轮，开始啦！幸运转盘转起来，你们叫停我就停。
哇，这次居然转出了一群小朋友。
恭喜这些小朋友，现在请你们去找到想要商量的人。
其余的小朋友，你们可以听听你周围的孩子是怎么商量的。
如果你觉得他用上了1个小秘诀就为他竖一个指头，两个小秘诀都用上了，就把两个指头都竖起来。
开始吧！
哪一组小朋友愿意上来给我们展示一下他的商量过程？预设一（生得到星星）：刚才哪个小朋友给他们评的星星啊？你来说说为什么给他1颗星/2颗星？
预设二（没得到星星）：我想请孩子们来评评，他们可以得几颗星？
总结过渡：孩子们，用上这两个秘诀，我们的商量就可能成功。
可是，在生活中，有时就算我们既用了商量的语气，也说清楚了理由，我们的商量也会遇到麻烦，接下来，就让我们看绘本，听故事。
板块三听绘本故事找其他秘诀
1.听故事换值日
下课了，小华却在座位上闷闷不乐，今天是她生日，想早点回家，可下午却
该她做值日，得留下来做清洁，于是她准备找同学商量一下。
她看到小明从外面走了进来，走上前去对小明说。
小华来到了教学楼前，看到小丽，便走过去，说。
小华没有放弃，而是走向在大树下坐着的小军，对他说。
2.完成学习单，总结新秘诀。
孩子们故事结束了，小华商量时既用了商量的语气，也说清了自己的想法，可还是遇到了一些小麻烦。
她遇到了哪些麻烦，是怎么解决的，请孩子们先独立完成任务单第一部分，再小组讨论讨论，找找商量时的新秘诀，等一下派代表分享你们的讨论结果。
（4分钟）（PPT出示）
生汇报。
师评：看来在商量遭到拒绝后，我们要学会倾听别人，理解别人，不要勉强。
（板书）也就是，一人不成功，还可以找多人商量。
一个理由不行，我们还可以说多个理由。
（3分钟）
板块四玩转盘游戏再用商量秘诀
看，我们又找到了商量的其他小秘诀。
这个魔法棒现在肯定更神奇了。
来，我们的幸运转盘又来啦！
幸运转盘转起来，你们叫停我就停！（与父母商量）恭喜xxx小朋友，在哪儿？说说你想和谁商量什么？哦，你想和你的爸爸妈妈商量xxxxx，来，我们来现场连线。
既有礼貌，又有理由，很棒，笑脸给你！
幸运转盘转起来，你们说停我就停！
预设一生只做到一对一，师可以适当引导。
（孩子，你跟一个同学商量不成功可以尝试找找别人哦。
）
预设二生能够主动用上总结的秘诀进行商量。
师评：（商量者）孩子，你用上了商量的秘诀，非常棒，星星给你。
（贴星）（被商量者）孩子，你在被别人商量的时候能看着别人的眼睛，认真倾听别人，真不错！
幸运转盘转起来，你们说停我就停！（结合时间以及前一轮效果，看要不要再来一轮）
这一轮请生评价。
课堂总结：好了，孩子们，商量这个魔法棒真的非常神奇，在商量时我们要
用上“您”“请”“谢谢”这样的词语，有商量的语气，还别忘了要把自己的想法说清楚，当别人拒绝你时，你也要理解别人、不强求。
这样，你的商量就可能成功哦！大胆去试吧！孩子们，下课，同学们再见！。