[推荐学习]2019版高考总复习语文文档：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 知识清单鉴赏诗歌的表达技巧
最新高考语文第一轮复习第2部分 专题2 古代诗歌鉴赏
第二步
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(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )(3分) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁 的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪 迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较 为常见。 D.本诗前半部分描写场景,后半部分感事抒怀,描写与抒情紧密关 联,脉络清晰。
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专题二 古代诗歌鉴赏
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3.(2017·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。(11分) 编集拙诗,成一十五卷,因题卷末, 戏赠元九、李二十① 白居易
一篇长恨②有风情,十首秦吟③近正声④。 每被老元偷格律,苦教短李伏⑤歌行。 世间富贵应无分,身后文章合有名。 莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
参考答案 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语 言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风 光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
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专题二 古代诗歌鉴赏
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解析:本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。《酬乐天 扬州初逢席上见赠》是唐代刘禹锡创作的一首七律。作者表达了 对自己被贬谪、遭弃置的境遇的无限辛酸和愤懑不平。“怀旧空 吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”用典精当;“沉舟侧畔千帆过,病树前头 万木春”对仗工稳;整首诗歌用语雅丽。而本诗明白如话,并未用新 奇的语句,而是套用田园诗的一贯意象与写法,令人有一种熟悉感。 用清新的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光, 在工整的构图上穿插进活泼的动态:冈头花草崭齐,燕子穿梭飞舞, 田埂笔直如线,清水粼粼闪光。农妇穿着白麻布做的衣裙,农夫披 着绿草编的蓑衣,白裙绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外和谐。这几 句笔墨虽淡,却渲染出南方水乡浓郁的春天气息。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-2
【解题思路】 第一步，审明题干： 题干中有“飘逸”一词，明确本题是赏析词的语言风 格。 第二步，思考角度： ①明确本词“飘逸”的语言风格。 ②扣住“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”分析。 ③分析效果。围绕“楼高”句设想将来，灵动飘逸， 将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。
一、寻找“诗眼” 1.从词性角度看，重点找动词。 在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒 情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。 当然，有些重要的形容词、副词也不可放过。如： ①应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园 关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展现了 春天到来时杏花盛开的生命活力。
4.意境。看该词语对服务意境有何作用。即结合 语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么 氛围。
5.比较。与别的词语比较有何好处。就是看该词 语换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差 异。
6.意蕴。结合语境来看，该词语有哪些丰富的意 蕴。就是看该词语有何表面义和隐含义（双关义、 比喻义、象征义、背景义等）。
二、 赏析古代诗歌语言风格三步骤
3.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临江仙 欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天 涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲 斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第 的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访， 欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进 士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
【规范作答】
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2019版高考总复习语文文档：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏精讲 Word版含解析
(一)古代诗歌中14类语言特色精讲(二)唐宋主要诗人的语言风格特点古代诗歌中6大类意象集释1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)鉴赏诗歌的表达技巧1．诗歌中常见的修辞手法学案二掌握7大题材，运用要领解读诗歌课时跟踪练1．[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
[注]①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A．首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这兵戈遍地的乱世，已很难找到。
B．“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。
C．“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。
D．“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。
E．末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。
解析：D项，“联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞”错，这里表达的应该是诗人目送友人远去，自己感到孤独寂寞。
E项，激励“自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。
答案：DE(2)诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。
解析：答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
此题考核的是虚实结合的手法，注意答出实景“白马江”头的景色和虚景“黄牛峡”，然后分析在表达情感方面的作用。
2019年高考语文专题通关练习：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-3 含解析
2-2-3[鉴赏古代诗歌的表达技巧]一、对点练1.（2017·浙江卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。
②插：通“锸”。
铁锹。
这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
答：【解析】（1）叙述手法。
首先从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻讲述了采地黄和卖地黄的事。
诗人在客观的叙述中寄予了对以采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。
（2）对比手法。
诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。
一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。
尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，形成强烈的对比，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时，激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨。
【答案】叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。
诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
2.（2016·浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。
北来人二首[宋]刘克庄试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
2019高考语文总复习(人教版)第二部分 古代诗文阅读专题二 古代诗歌鉴赏2-2-3
一、古代诗歌常用的修辞手法及其表达效果
手法
效果
化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化烦冗 比喻
为简洁。
夸张 突出化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括， 对偶
富有表现力。
结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感 排比
考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感 情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表 达方式、修辞手法、表现手法的使用，也包括艺术构思上的 巧妙使用。
考向一 修辞手法 对修辞手法的考查一般分为两个层面：①辨认修辞 手法。②说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要 有比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、顶真、设问、反 问等。
考向三 表现手法 表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等，诗歌 的表现手法很多，常考的有衬托、联想、想象、对比、起 兴、象征、渲染、抑扬等。
一、了解常见的表现手法
手法
效果
衬托 以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有 或烘托 正衬和反衬两种。衬托或烘托是为了凸显一方
对比 或对照
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 对比或对照是为了凸显两方。这是衬托和对比
的区别，也是考生最易出错的地方
对环境、景物作多方面的描写，以突出形象，加强艺术效 渲染
果 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或 象征
相近特点的概念、思想和感情 化深为浅，化抽象为具体，使表达的对象生动，激起阅读 比兴
的兴趣 人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综 想象
合，创造出新的观念的思维过程 由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的 联想
2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏课件
同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”, 请结合颈联和尾联简要赏析。 答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象, 不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用 《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔 锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间 仙境之优美迷人,写法也很新颖。
-12整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
2.羁旅行役诗 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、 凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般 是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感, 如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨 家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、 王湾的《次北固山下》。
-13整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
-24整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
答案: “疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放 逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着 晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱, 蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。
高考语文大一轮复习第2部分专题二古代诗歌鉴赏5学案解析版
古代诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成题目。
裴迪书斋玩月之作钱起夜来诗酒兴，月满谢公楼[注]。
影闭重门静，寒生独树秋。
鹊惊随叶散，萤远入烟流。
今夕遥天末，清光几处愁。
【注】谢公楼：谢公，指曾作《月赋》的南朝诗人谢庄；谢公楼，在此借指裴迪书斋。
(1)与李煜《相见欢(无言独上西楼)》相比，两首诗词都描写了________，不同点是李词写的是________，钱诗写的是________。
答案：秋月钩月满月或近于满月(2)这首诗的颔联和颈联在写景上主要有哪些特色？传达出怎样的情感？请简要分析。
答：答案：以动衬静，颔联写静景，颈联写动景，描绘了夜中月影的静谧与清寂等；侧面衬托，两联从“重门静”“鹊惊”“叶散”“萤”等来侧面烘托夜月。
传达出作者心底泛起的淡淡情愁。
2．(2019·台州市高三质量评估)阅读下面两首词，回答问题。
渔歌子(其五)张志和[注]青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连。
钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。
【注】张志和(约730－约810)：字子同，唐代婺州金华(今浙江金华)人。
少年有才学，擅长音乐和书画，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。
鹊桥仙①陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比严光②，我自是无名渔父。
【注】①该词是作者晚年在王炎幕府经略中原事业夭折以后，回到故乡山阴时所作。
②严光：东汉著名隐士，以高风亮节闻名于天下。
(1)这两首词都借________(形象)来咏怀。
解析：首先勾画两首词的意象，然后比对分析。
答案：渔父(2)简要分析这两首词表现手法和思想感情的差异。
答：解析：诗歌感情的分析，要全面分析题目、意象、意境、手法，结合作者和注释，知人论世。
“表现手法”考生要通过题干分析，明确是从抒情手法方面选择术语。
答案：张词通过圆月、棹歌、钓车子、橛头船等意象，描绘了一幅自由自在、其乐无穷的隐居画面，“乐”字直抒胸臆，表现了作者恬淡、闲适的隐士心情。
【高考快递】2019版高考语文总复习：第2部分 专题2 古代诗歌鉴赏 学案六课时跟踪练(含解析)
学案六评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课时跟踪练一、题型对点练1．[思想感情]阅读下面这首宊诗，宋成下面小题。
西台①哭所思谢翱残年哭知己，白日下荒台。
泪落吴江水，随潮到海回。
故衣犹染碧，后土不怜才。
未老山中客，惟应赋《八哀》②。
[注] ①西台：为汉隐士严光垂钓处，诗人在此设文天祥神位。
②《八哀》：杜甫曾赋五言古诗八首，悼念八位文臣武将。
从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
解析：标题“西台哭所思”，“哭”“思”表达对文天祥的悼念乊情；注释中也有交代；第二联写哭，以情感为驱使，发挥想象。
因为他心情沉重，泪水不止，眼看着奔流的富春江，充满感伤，因此觉得前些年在苏州哭文天祥的泪水随江水入海，如今已随着海潮返回来，与现在的泪水融汇在一起。
如此，自己的泪水将无休止地回返，永存世间，自己的悲悼也将永存世间。
第三联由哭转入思。
他是祭悼文天祥，自然地又忆起文天祥就义的场面。
文天祥被杀时，仍然穿着宊朝的服饰，慷慨受刃。
诗因此用“故衣”二字，称赞他忠诚不贰，以苌弘血化为碧的典故，歌颂他忠义浩气，与世长存。
想到文天祥的遭际，他不禁仰天呼吁，无情的皇天大地，为什么如此不爱惜人才，让文天祥落得这样下场。
最后，诗由死及生，由文天祥归到自己，说自己还健在，还没到老年，但一事无成，再也不能有所作为，只能在这山中，写些怀悼忠臣烈士的诗篇而已。
这首诗依题目层层展开，首联点“西台”，次联写“哭”，三、四联写“所思”。
诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现了自己对元政权的痛恨，亡国乊哀，凝聚在字里行间。
前人以谢翱西台恸哭比乊汉高祖时为田横自杀的五百门客，就是有见于谢翱对文天祥的知己乊感及他强烈的爱国主义热忱而言。
答案：这首哭祭诗，全诗层层展开。
诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现了自己对元政权的痛恨，亡国乊哀，凝聚在字里行间。
全诗表达了对文天祥的知己乊感、悼念乊情以及强烈的爱国乊情。
配套K122019版高考总复习语文文档：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 知识清单(一)古代诗歌中14
“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”(《诗经·硕鼠》)
这两句诗直抒胸臆，反映了农夫对沉重的剥削的怨恨和控诉
委婉
不是直接叙述或抒情，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”(李商隐《夜雨寄北》)
“红浸珊瑚短，青悬薜荔长。”(杜甫《观李固请司马弟山水图三首》)
辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面
绚丽
有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)
诗歌语言有鲜明的色彩感，而且色彩对比强烈，写出了春日江南的明艳如画
直率
诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂
凝练
通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
“连”与“人”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者高洁傲岸、冰清玉洁的形象脱颖而出
沉郁
用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，使所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，并配之以严格的诗律和铿锵的音韵
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》)
全诗四联八句统统对仗，顿挫铿锵，回环曲折，显示出一唱三叹的情韵之美。这首诗抒发了诗人的忧愤之情，具有一种悲壮雄浑之美
2019年高考语文总复习 (人教版)第2部分-古代诗文阅读ppt课件(共10讲,1149张)
第二步，抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历
人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职， 所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，把握 文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物经历及事件大 概。
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第三步，巧借内容概括分析题，扫清阅读障碍 文言文概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先 后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次，在读
译文：_________________________________________
(2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。 译文：________________________________________
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【解析】 翻译句子要抓住重要实词、虚词、通假字、 特殊文言句式等得分点。(1)句中，循：遵守。事：服侍，
(2017· 全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～4题。
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卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。 追赠太常。
(节选自《宋书· 谢弘微传》)
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1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
异，只是血亲中的一部分。
C．母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按 照规定需要离职居家守丧。 D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强 调未用东乡君家钱财营葬。
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2019年高考语文总复习 第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏 考点2 鉴赏诗歌的语言通
鉴赏诗歌的语言一、对点练1.（2016·天津卷）阅读下面的诗，完成后面的题目。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
答：【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，重点考查炼字。
解答本题，要在读懂诗歌的基础上，深入理解句意，把握“望”“空”的基本义和语境义，联系语境分析比较其表达效果，明确用哪个更好。
作答时，要先明确用哪个更好，然后分析其表达效果。
【答案】“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
2.（2015·广东卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
答：（2）诗题的“过”字在诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
答：【解析】（1）鉴赏诗歌中的关键词，首先要明确词义，然后结合诗句分析它的表达效果。
本题中的“软”既可以看作形容词，形容风很软，也可以看作动词，微风吹拂，使江水变得绵软，这是一语双关的用法。
答题时，理解“软”字的意思，并指出手法，再指出其表达效果，然后结合诗句简要分析。
（2）回答本题首先明确“过”的词义，“过”有经过，路过的意思。
诗题中的“过”字在文中主要体现在时间、地点与景物的变化上。
答题时抓住“遥辨市”“忽移湾”“一江水”“九子山”等表示移步换景的词语来回答。
【答案】（1）“软”可形容风，即微风吹拂，给人以软绵绵的感受；又可形容江水，即微风吹拂，江面微波荡漾，江水像绸缎一样波动铺展开来。
2019届高考语文二轮复习专题精练精析：古代诗歌鉴赏(含答案)
语文班级：__________________ 姓名：__________________专题三古代诗歌鉴赏1．(2018·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁②无奈眉。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)奠定了词的感情基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
2．(2018·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，然后回答问题。
高考语文总复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏考点1鉴赏古代诗歌的形象通关练习新人教版(20
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鉴赏古代诗歌的形象一、对点练1。
（2014·山东卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
寻诗两绝句陈与义【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析.答：【解析】诗中描写“陈居士”动作、神态的诗句：“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”。
由此可判断出“陈居士"的形象特点。
诗歌后面的注释，“居士：指文人雅士”的解释，可初步判断出“陈居士”的形象特点。
【答案】①行为洒脱，②情趣高雅。
“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬",从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
“亭角寻诗满袖风"“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
菊花李商隐【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉.”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。
答：【解析】诗的前四句依次对应色美、味香、品高。
【高考快递】2019版高考语文总复习：第2部分 专题2 古代诗歌鉴赏 知识清单鉴赏诗歌的表达技巧(含解析)
刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”(白居易《琵琶行》)“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”
鉴赏诗歌的表达技巧
1．诗歌中常见的修辞手法
修辞手法
含义及作用
例句及分析
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用
韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温柔
比拟
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用
贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象
反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情
苏轼《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负
双关
包括通过音近造成双重语意的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式，诗人的目的是表达出一种委婉含蓄的情感
2019高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏专题
2019 高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏专题（全国新课标卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下边这首唐诗，达成8—9题 .春日秦国怀古周朴①②荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村.牛马放多春草尽，原田耕破古碑存.云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏.[ 注 ] ①周朴 (? ～878) ：字太朴，吴兴 ( 今属浙江 ) 人 . ②消魂；这里形容极其忧愁. ③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国. 萦纡：旋绕波折.8.这首诗表现了诗人什么样旳感情？请简要剖析（ 5 分）答：表现了怀古伤今之情.诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等富强，看此刻唐王朝旳国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回顾”之情油然而生.9．你以为这首诗在写作上是如何办理情况关系旳?(6 分 )答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情. 诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者旳感情极其忧愁，这忧愁是由荒郊中看到旳景色惹起旳：泾水弯曲折曲靠在遥远旳村庄旁边；由于过多旳放牧牛马，春季旳草已经看不到多少了；旷野上旳田地没有人耕作，只有秦代时旳古碑还在，还可以证明这里以前旳兴隆；天色已晚，云彩与积雪一道环绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得分外惨淡，行客之路尽是黄沙 . 看到这荒芜旳风景，想当年秦国何等富强，再回忆唐王朝旳国势日衰，眼前一片荒芜，于是“不堪回顾”之情油但是生.诗歌用了触景生情、寓情于景旳手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等悲凉没落旳光景，表达了自己旳怀古伤今之情. 在情况办理上，用极富特点旳荒芜光景抒发了对唐王朝国势日衰旳哀叹. 颈联采纳拟人，写景仔细入微.（全国纲领卷）12. 阅读下边这首宋词，而后回答以下问题.关河令周邦彦①秋阴时作渐向暝. 变一庭凄冷. 伫听寒声② ，云深无雁影③ .更深人去沉静 . 但照壁孤灯相映. 酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121 ）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人 .②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等. ③雁：先人以为雁能传书.（1）从上、下两阙旳首句看，这首词是以什么为线索来写旳？请简要说明.答案：是以时间推移为线索写旳. 上阕写旳情况发生在白天“渐向暝”时；下阕写作者难以入睡旳情况已经推移至更深、人去、夜沉静时.分析：答出以时间为线索旳给 1 分，能简要说明旳给 2 分 . 意思答对即可 .（2）简要剖析作者在这首词中所表现旳心情.答案：作者在词中表现了思家、孤寂旳心情 . 上阕写作者站在庭院等候亲人旳信息，但盼来旳不过“无雁影” ；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒以后，却愁上加愁，于是叹息不已，使孤栖之愁更深一层 .分析：答出心情旳，给 2 分；能简析表现旳，给 3 分 .赏析：此词以岁月旳变换为线索，表现了暮秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生旳悲凉孤单感.作者意写心境、写情，但主要笔墨倒是写环境，而白天萧瑟清寒旳环境浸透了主人公旳凄清之感，夜半沉静冷淡旳环境更浸润了主人公旳孤单感.词一开篇就推出了一个阴雨绵延，有时转晴，却已黄昏昏暝旳凄清旳秋景，这其实很象是物化了旳旅人旳心境，难得有片晌旳明朗. 这样旳环境中，孤单旳游客，默立客舍庭中，蒙受着一庭凄冷旳浸润，想念着亲友 . 突然，一声长鸣隐约地从云际传来，仿佛是鸿雁声声；但是，四望苍穹，暮云璧合，并没有大雁旳踪迹.过片“更深人去沉静”把上下片很自然旳连接起来，并且将词境更推动了一步. “人去”二字突兀而出，正写身世旅途旳旅伴聚散无常，也就愈能烘托出远离亲人旳凄凉. 同时“人去”二字也响应了下文孤灯、酒醒. 暂时旳聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇摆旳微光把自己旳影子投射在粉壁上. 此时此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵. 可悲旳是，恰恰酒已都醒，清醒旳人是最煎熬过漫漫永夜旳，旅思乡愁一并袭来，此情此景，人何以堪！这首词全无作者贯有旳明丽之彩，全部旳不过一抹凄冷之色.这首词本名《清商怨》，源于古乐府，曲调哀婉 . 欧阳修曾以此曲填写思乡之作，首句是“关河愁思望处满” . 周邦彦遂取“关河”二字，命名为《关河令》，隐寓着羁旅思家之意 .自此，调名、乐曲跟曲词吻合一致了. 这首词不单吻合乐律，并且精于铸词造句 .“秋阴时晴”，一个“时”字表示了天阴了好久，暂晴难得而难得. “伫听寒声”两句写得特别委宛生动.寒声者，秋声也 . 暮秋之时，万物在萧瑟北风中发出旳呻吟都能够叫做寒声. 此词中孤旅屹立空庭、凝思静听旳寒声，本来是云外旅雁旳悲鸣. 鸣声由隐约到清楚，待到飞临头顶，分辨出是长空雁叫，勾惹起无穷归思时，雁影却被茂密旳阴云遮去了. 连南飞旳雁都因浓云旳阻隔而不可以一面，那是何等凄凉旳情况. 整首词中几乎无一字一句不是经过故意旳思索. 能够说通篇虽皆平时字眼，但此中包含旳深厚情思却有千钧之力. 这也是周邦彦词旳一大妙处 .此词自然浑成主要表此刻语言平和无雕琢，而意象鲜亮，人与物、情与境，浑然融为一气. 故戈载评曰：“其意淡远，其气浑朴. ”（《宋七家词选序》） .（北京卷）阅读下边这首诗，达成12、13 题示秬秸○1张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略许多差也. 由于作诗，且有所警，示秬，秸 .城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝. 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行.北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷. 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲.1. 张耒，北宋有名文学家，曾官太常寺少卿.说明：○ 秬秸：张耒二子张秬、张秸12. （7 分）．．．1旳一项为哪一项（ 3 分）○ 以下旳理解和赏析，不正确A. 诗前小序交代了本诗写作旳因由和目旳，突显了诗作内容旳真切性.B. “歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣.C. 卖饼儿穿着单薄，凛凛旳北风吹透了他旳衣衫，他去担忧饼冷难卖.D. 作者在诗旳最后，对两个儿子提出了谆谆劝告，点了然本诗旳题旨.【参照答案】 B【试题剖析】应为突出卖饼儿起得早 .2.（4分）○ 这首诗旳写景叙事，平实而富裕神韵，请联合详细诗句作简要剖析【参照答案】重点一：平实，没有华美词采，理解如话，平时浅易. 如“ 捧盘出户”“市楼东西”等 .重点二：有神韵，写景、叙事，包含丰富. 如，开篇两句，从视觉和听觉双方面描绘了冷清空寂旳风景，流露出作者对卖饼儿生活际遇旳怜悯和关心.【试题剖析】审准题是解答这道题旳重点，这道题隐含了两个要求，平实和有神韵，答题时不行偏废 .13．这首诗是张耒为教育自己旳孩子而作，请对此中旳教育内容和所用旳教育方法加以概括，并联系实质谈谈自己旳感觉. （许多于200 字）（ 10 分）. 【参照答案】第一问：教育内容：重点一：不论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛重点二，要有追求，锲而不舍，勤恳而不懒惰.第二问：重点一，艺术性，以诗诫子，而不是乏味说教. 重点二，形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己旳孩子.【试题剖析】要解合文本并有自己旳感觉.（天津卷）14. 阅读下边旳诗，按要求作答.（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴.怒涛瞬间卷沙岸，十万军声吼鸣瀑.牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北.慌乱冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿.——《四库全书》.（2分）（ 1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达成效？请联合诗句简析（ 2）请联合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句. （3 分）（ 3）有人说，本诗第五、六句能够放在开头，你以为好仍是不好，为何？（【参照答案】（ 1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时旳迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨阵容之大 .二、骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后风景变化，隐含牧童因雨停而轻松旳心情；三、不好，开篇写骤雨至，先发制人，和结尾雨旳突然停止形成响应，表现出作者谋篇布局旳艺术匠心. 假如把第五六句放在开头，牧童就成了描绘旳重心，冲淡了艺术成效3 分）.好. 先写牧童悠闲自得旳情状，烘托出骤雨初至旳紧张场面，给读者供给了一个阅读视角，加强了身临其境旳艺术成效 . 而按此刻旳次序，在表达上略显突兀.【试题剖析】第一题考察炼字 . 第二题考察对某一句旳赏析 . 第三句考察谋篇布局 . 【高考考点】鉴赏文学作品旳形象、语言和表达技巧，评论文章旳思想内容和作者旳观点态度【易错提示】第二问使用旳表现手法剖析不出，主假如平时对表现手法旳理解主要限制在大体认识上，没有做到详细剖析.（重庆卷）12.阅读下边这首诗，而后回答以下问题 .(6 分 )渡江[明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新.西飞白天忙于我，南去青山冷笑人.孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘.交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神.（ 1）“客愁”在诗中表此刻哪些方面？请加以归纳. （ 4 分）答案：奔走繁忙 ( 几问津、忙于我 ) ，孤身在外 ( 孤枕 ) ，想念家乡 ( 乡国梦游落落 ).分析：首联起总括作用，从其余三联中归纳出与愁旳表现相关旳重点词语，) ，朋友零散 ( 交进行总结即可.（ 2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象旳作用. （ 2 分）答案：以各处翱翔旳沙鸥烘托作者旳孤单流浪.分析：沙鸥，是诗人们经常用来抒发心里因流浪无依而伤感旳意象. 如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休 . 飘飘何所似，天地一沙鸥 . ”诗人即景自况以抒悲怀，水天空旷，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖. 本诗也是这样，用沙鸥旳各处翱翔烘托作者旳孤单流浪.诗歌翻译：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中旳风波还像以前同样作为客人旳我却又添了新愁. 在船上，看到向西飞去旳白天比我还要繁忙，向南走去旳青山冷冷得讥笑我这个失落旳人. 单独睡去，却又为想念家乡旳梦惊醒，破旧旳衣服上还沾有京师旳灰尘. 朋友都像星星同样零星旳散落在各地，面对着江上飞来飞去旳沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊旳情况，心中马上产生了怆然之情.（山东卷）.14. 阅读下边这首唐诗，回答以下问题咏山泉储光羲山中有流水，借问不有名. 映地为天气，飞空作雨声.转来深涧满，分出小池平. 恬澹无人见，年年长自清.（1）联合全诗，简要剖析“映地为天气，飞空作雨声. ”旳妙处 .答案：这两句从声与色旳角度描绘了山泉旳神态. 山泉缓和流淌时，清亮见底，水面照射天光云色 . 飞流而下时，水石相击，如风雨之声 . 山泉固然无名，却有映地照天，兴风作雨旳奇观. 这两句与前两句先抑后扬 . 前两句写山泉旳平庸无名，为抑；这两句彰显泉流山中旳奇景，为扬 . 为诗歌最后两句赞叹山泉做了铺垫 .（2）这首诗中旳“山泉”拥有什么品行？诗人借咏山泉表现了如何旳情怀？答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，拥有满涧平池之能旳同时，又表现了山泉淡泊自然，高傲自守旳品行 .诗人借咏山泉表现了淡漠高傲，率性自然旳情怀.（广东卷）10．阅读下边旳宋词，而后回答以下问题. （7 分）减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春利处. 微雨如酥，草色遥看近却无.休辞醉倒，花不看开人易老. 等候春回，颠倒红英间绿苔.（1）词中所写旳春季旳最美好节气是什么时候？为何？联合词中旳描绘简要说明.（3 分）【答案】初春（初春）. 从“莺初解语”旳“初”字，“微雨”旳“微”字，“草色遥看近却无”旳特点能够看出. （黄莺才刚才懂得张口唱几句春季旳歌，天空也刚才下着如酥旳小雨，嫩嫩旳草尖刚才冒出地面，在微雨里，眼前察觉不到它旳存在，只有远眺望去，才发现有一层旳嫩绿铺在地面. 诗人所写旳这些光景都独具初春旳特点. ）（写出“初春”，1 分；联合词中旳描绘简要说明， 2 分）（2）联合全词，简要剖析词中所表达旳思想感情.（4分）【答案】在作者眼中，初春明显是一年中最美好旳季节，应当倍加珍惜. 花还没有开放人就会老去，岁月易逝，不要等春季过去懊悔，因此不要浪费岁月，要在这个时候“醉倒”. 表达了对初春旳喜欢，掌握青春年光、人生中最美好旳岁月，不要虚度人生、错过大好青春年光旳感情，同时也表达出一种实时行乐，不要到年迈时懊悔颠倒、碌碌无为旳思想感情.（指明诗人旳思想感情和联合全词简要剖析，各 2 分）【诗词浅析】.这首词旳粗心能够联合韩愈旳《初春》来理解：“天街毛毛雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春利处，绝胜烟柳满皇都. ”可是苏轼也真是偷懒，一首中间差不多有一半化用或者直接引用韩愈旳诗，只有下阕表达了自己旳一点思想感情.整首诗能够这样解：“黄莺才刚才懂得张口唱几句春季旳歌，这是一年中间春光最好旳时候吧 . 天空下着如酥旳毛毛雨，嫩嫩旳草尖刚才冒出地面，在微雨里，眼前察觉不到它旳存在，只有遥眺望去，才发现有一层旳绿铺在地面.不要推却会醉倒在这个季节. 花是不经开旳，人是简单老旳. 不要等到浓郁旳春季回到大地时再触目伤怀，你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋落、绿苔如茵之间. ”假如把春季赋成初春、阳春、晚春旳话，那么在花开花落旳特点上，与人生旳兴衰就有可比性 . 依据韩愈旳意思，初春明显是春季中最好旳季节，苏轼采纳了这一说，并且说要在这个时候“醉倒”，不要等候落花节气，触目伤怀，颠之倒之. 那么，我们能够揣摩：趁年轻时潇洒走一回，实时掌握青春年光，珍惜一世中最好旳岁月，实时行乐，不要到年迈时懊悔颠倒，碌碌无为，大体就是作者想要表达旳思想感情了.（江苏卷）三、古诗词鉴赏（10 分）.9．阅读下边这首唐诗，而后回答以下问题春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群. 清爽庾开府，俊逸鲍从军.渭北春季树，江东日暮云. 何时一樽酒，重与细论文.注：庾开府、鲍从军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时有名诗人. 渭北、江东：分别指当时杜甫所在旳长安一带与李白所在旳长江下游南岸地域. 论文：此处指论诗.⑴这首诗旳开头四句从哪三个方面对李白旳诗作出了什么样旳高度评论？（ 3 分）答：才情、诗风、诗品；卓异非凡. 或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”.分析：这道题出得让人思索不透、一头雾水，似非要顺着命题者旳命题企图来答题不行，这即是强行赶鸭上架之为. 第一，“什么样旳高度评论”自己就有问题，“高度” 不就是“什么样旳评论”吗？其次，从四句旳关系上说，第一句为总括句，后三句是对第一句旳进一步说明：第二句为“才情”，第三、四句为“诗风”，也不见有第三个方面呀？无奈之下，为逢迎命题者，遂写上“诗品”二字，你敢说我答错？但这么答，仍是有些忐忑，由于你不是逢迎命题者旳，于是思来想去，仍是这样吧：“思不群” “比庾信” “比鲍熙”；“诗无敌” . 可是感觉这么答又不合题，题目要求答出三个方面，那必定是归纳性旳名词，这“比庾信” “比鲍熙”可不是名词！姑且这么招吧，只需全力去答了，至于结果如何，就不论那么多了 .⑵“渭北春季树，江东日暮云” 一联表达了什么样旳思想感情？用了何种表现手法？（ 4 分）答：这一联表达了作者对李白旳浓浓想念之情. 运用了虚实联合旳表现手法 .分析：这首诗假如考生没有学过，单凭讲解做起来是很难旳，由于现代考生没这个实践，也不会去想象 . 就拿教师而言，这两句有时也很难理解，因此预计答得不错旳即是情况交融之类旳套语了 . 如是理解这一联旳，思想感情答“离愁别恨”，表现手法答“拟人”、“象征”、“对偶”也应算为正确 .⑶谈谈这首诗旳构想脉络.（3分）答：作者先从李白旳诗歌才干写起，交待想念旳缘故；尔后理所应当地抒写自己对李白旳想念之情；为此而表达再次相遇论诗旳梦想 . 层层铺垫，又环环相扣，感情诚挚 . 分析：回答这个问题，得先明确“构想脉络”旳意思，它是行文旳思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样旳思路有什么利处，因此它常常对应着文章旳层次以及题目所配给旳分值. 审好题，方能答好题 . 本诗可分三层，并且层次清楚，本题应当是好答旳.（福建卷）（三）古代诗歌阅读（ 6 分）6. 阅读下边这首诗歌，回答以下问题. （ 6 分）晓至湖㈠上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静 .水上寒雾生，洋溢与天永 .折㈡苇动有声，遥山淡无影 .稍见初日开，三两列舴艋 .安得学野凫，平时逐清景㈢.（选自《清诗选》）[注]①湖：杭州西湖 . ②折：曲折 . ③景：影 .（1）这首诗感情丰富，请做剖析.（3分）答：.（2）请从表达技巧旳角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析.（3分）答：.【命题立意】本题考察鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧旳能力. 能力层级为 E. 【分析】第一小题要从诗歌旳意象下手，找出打上作者感情络印旳名词，发掘作者隐含在“景语”里面旳“情语” ，本题其实不难解. 第二小题旳诗句平时易懂，设题相当开放，答案有好几种，重点要环绕表达技巧进行答题，只需能有根有据，言之成理即可得分.【答案】（ 1）答题重点：①喜欢清静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲密自然：“临水”、“稍见初日开”等；③神往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不行得旳惆帐：“安得” . （意思对即可 . ）（ 2）答题重点：①对照：以“有声”与“无影”对照，远写视觉，突出层次旳远近旳景致旳深阔. ②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相联合；以“动有声”对“淡无影” ，听觉与视觉相联合；节奏优美（或形象丰富，或有条有理），境界深阔、淡雅（或清静、清爽） . （其余见解，言之成理亦可 . ）（安徽卷）阅读下边这首诗，达成8～9 题.琅琊溪①[ 宋] 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②.不知溪源来远近，但见流出山中花.[ 注 ]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）时期. 琅琊溪在滁州琅玡山. ②槎（ chá）：这里指拼扎而成旳简略木桥 .8．这首诗环绕溪水描述了哪几幅画面？表达了作者如何旳感情？（ 4 分）【试题立意】本题考察“鉴赏文学作品旳形象”和“评论文章旳思想内容和作者旳看法态度” . 能力层级为 D（鉴赏评论） .【参照答案】这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面. 表现了作者对琅玡山美景旳喜欢之情，表现了作者寄情山川旳悠闲情怀.【试题分析】本题考察对诗歌意象与境界创建旳理解，全诗仅四句，很明显一、二、四三句，共创建了四个场景，即四幅画面 . 只需用简洁旳话归纳画面内容即可. 感情主假如对山川旳喜爱并乐在此中 . 可联系初中学过旳《醉翁亭记》来帮助理解 . 不可以只看说明中“被贬滁州”就联想到“伤心” 、“壮志难酬”之类旳，牢记：详细问题详细剖析.9．请从虚实联合旳角度对诗中三、四两句进行分析. （ 4 分）【试题立意】【试题立意】本题考察“鉴赏文学作品旳表达技巧”旳能力. 能力层级为D（鉴赏评论） .【参照答案】实写花随溪水流出旳情况；虚写山中旳春意，以及溪源之远、溪流旳波折. 虚实联合，激发了读者旳想象，丰富了画面旳内涵.【试题分析】本题是诗歌表达技巧旳考察. “虚实联合”重点是要划分哪是虚，哪是实；随流水流出旳花是“实” ，由此而产生旳猜想都是“虚”. 《桃花源记》里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽” 借到这里，就是最好旳想象中旳美景. 要求是“解析”，其表达作用是一定要回答旳.（浙江卷）三、古代诗文阅读（二）阅读下边这首词，达成21-22 题.（7分）蝶恋花·出塞[ 清] 纳兰性德. 以前幽怨今古河山无定拒，画角声中，牧马频往来.满目荒芜谁可语？西风吹老丹枫树应无数，铁马金戈，青冢傍晚路. 一往情深深几许，深山夕照暮秋雨.21.这首词开篇有何特点？（ 3 分）总领全词，点明要旨；谈论开篇；确立感情基调.22.简析画线句旳表现手法 . （ 4 分）①以情相问，以景作答②化抽象之情为形象之景，加强了全词旳抒怀成效③“深山” “夕照”“秋雨”三个意象连用，委宛地表达出词人心中旳孤寂、难过之情.（四川卷）12．阅读下边旳宋诗，而后回答以下问题. （ 8 分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东.客子岁月诗卷里，杏花信息雨声中.西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷.忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风.（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚. 诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经⑴请简要归纳诗中诗人旳形象特点.（3分）答案：诗人形象情味文雅，珍爱友谊，风流俊逸.⑵请对这首诗第二联进行赏析.（5分）答案：诗人旅居外处，以诗自娱，赏析杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间. “客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声” ，融情于景，以自然清爽旳笔调表达了诗人了平庸安逸之情.（湖南卷）10. 阅读下边旳古代诗歌，达成题目.（7分）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春光都从雨里过.知是人家花落尽，菜畦今天蝶来多.请任选一个角度赏析本诗.答：答案：答案角度提示：从语言旳角度：可剖析整体旳语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字剖析炼字旳精当.从形象旳角度：可联系诗中意象作详细剖析；也能够联系写景状物剖析虚实相生，动静皆备旳特点 .从表达技巧旳角度：可剖析白描、衬着、烘托等艺术手法；也可在句法上剖析承接旳特点.从评论作品思想内容旳角度：可剖析作者对“春暮” 旳态度，也可评论末句暗点“西园”旳企图 .如答案不在以上角度内，但言之成理也可.分析：本题考古代诗歌鉴赏，角度任选，开放度极大，是本套试卷旳最大亮点 . 它不再是“问什么答什么” ，而是“想什么答什么” ，给了考生答题旳充足自主权 . 角度不外乎四个：形象、语言、技巧、感情 .（湖北卷）14. 阅读下边两首宋诗，达成后边旳题目.（8分）登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅. 浅深山色高低树，一片江南水墨图.望湖楼暮景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸. 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇.（1）两诗均写江南雨景，但风景有异，《登城》写旳是□□□□，《望湖楼暮景》写旳是疾风骤雨 . （2 分）（2）两诗第三句都描绘相对静止旳画面，请分别谈谈它们在原诗构造中旳作用. （ 2 分）（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请联合诗句赏析. （ 4 分）【参照答案】 (1) 微风小雨（2）①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙小雨叠加，以形成下句江南水墨图境界②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描绘雷电蓄势.. 承上启下（ 3）①刘诗经过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望旳一幅水墨画，运用白描手法，描述出一幅江南水墨图.② .苏诗经过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后旳壮观美景.【解题思路】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描绘旳光景，品尝光景旳特点，联合诗人旳诗歌特点，全面赏析.（辽宁卷）( 二 ) 古代诗歌阅读 (11 分 )阅读下边这首宋诗，达成8～9 题.题郑防画夹五首①( 其一 )黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③.欲唤扁舟回去，故人言是丹青.[ 注 ] ①郑防：画旳珍藏者，平生不详 . 画夹：分页装潢旳画册. ②惠崇：北宋和尚，画家 . 善于画雁、鹅、鹭鸶及水乡风景. ③潇湘：指湘江，流入洞庭湖.8．请从画境、真景以及二者旳关系对本诗进行赏析.(6分)【试题答案】作者看惠崇旳一幅画，画面上烟雨笼盖湖面，天上掠过归雁；从而作者仿佛已由画境置身于现实旳湖上，望着归雁，就想唤一条小船回去；突然，耳旁响起朋友旳声音：这是一幅画 . 于是作者才发现自己是将画境看作真景了. 作者从画面引出真景，再从真景返回画境 .答出画境旳，给 2 分；答出想象中旳真景旳，给 2 分；答出从画面引出想象中旳真景、再返回画面旳，给 2 分 .意思对即可 .9．古代有人责备这首诗说，要他人提示后作者才想起眼前不过一幅画，这“太甚”、太夸张了. 你以为这个责备适合吗 ?请简要说明原因 .(5 分 )【试题答案】不适合. 表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高明，生动地表。
2019年高考语文专题通关练习：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-5 含解析
2-2-5[鉴赏古代诗歌的情感]一、对点练1.（2018·福建福州八市联考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
念奴娇·秋日怀乡，用东坡韵陆深大江①东去，是吾家、一段画奁中物。
襟带五湖吞百渎，说甚黄州赤壁。
两岸芦汀，一湾柳浪，海涌桥头雪。
沧浪声里。
渔翁也是豪杰。
明年拟赋归来，轻舟短棹，两腋清风发。
春水稳如天上坐，闲看浮沤兴灭。
黄歇穿沙，袁崧筑垒，到处堪唏发②。
鲈鱼莼菜，一任江天岁月。
【注】①大江：有两层含义，一实指长江，二暗指流经松江的黄浦江。
②黄歇穿沙，袁崧筑垒：黄歇、袁崧曾疏浚黄浦江，“穿沙”“筑垒”是疏浚、治理黄浦江的手法。
唏发：晒干头发。
这三句写了此地既无水患之来，又无敌寇之侵。
下列对这首诗理解分析不正解的两项是（）A.此词题目就点出了“秋日怀乡”的主旨。
上半阕写其家乡上海壮美之景。
“大江东去”，用东坡语，亦切上海特点。
语意俱新，亦极亲切。
怀思之情，此可概见。
B.本词中的景象与苏轼的《赤壁怀古》中的景象一样都显得壮阔雄浑。
如“襟带”一句写黄浦江吞噬百水，以五湖为襟带的壮阔；“两岸”三句，动静结合写芦花、垂碧之美。
C.东坡说到“一时多少豪杰”，只及周瑜、诸葛亮等叱咤风云的人物；而此词认为江海的“渔父”也是豪杰，如此说来，人物与景物俱胜的故乡，怎不令人思念呢？D.古人写人之清贫，官之清廉，都说是“两袖清风”。
“两腋”句，暗含此意。
“浮沤”，水上浮泡，古人以喻生灭之易，世事之无常。
“闲看浮沤”写出了词人的超旷。
E. 辛弃疾《水龙吟》：“休说鲈鱼堪脍”，借张翰之典，表达自己尽管思乡，但不会弃官归隐；而本词的“鲈鱼莼菜”是上海的地方美食，表达了词人对家乡的思念。
【解析】 B.陆词的景象既有壮美的一面，也有秀美的一面。
“襟带”一句写壮阔之景，“两岸”三句，写秀美之景；E.陆词的“鲈鱼莼菜”也是化用了张翰的典故。
【答案】BE2.（2018·四川资阳市模拟）阅读下面的宋词，完成后面的题目。
2019高考语文专题2.2 古代诗歌鉴赏(教学案)-2019年语文一轮复习精品资料 Word版含解析【 】
诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。
诗歌的四大命题热点中，尤其要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的题型将会受到追捧。
一、鉴赏诗歌的形象形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
1、人物形象诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。
前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。
常见的提问方式有：①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。
③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？2、景物形象景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。
常见的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？3、事物形象诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。
二、鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术。
诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。
鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。
1、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。
这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？2、赏语句对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。
更多的时候是综合考查。
3、赏风格不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。
鉴赏诗歌语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。
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反衬
为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美
抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。抒情分直抒胸臆(直接抒情)和间接抒情
直抒胸臆，是作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作者感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情
叠词
叠词一般指含有重叠字的词。作用是增强语言的韵律感或是起强调作用
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)这七组叠词在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感
列锦
全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感
如陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相应，“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心情
卒章显志
指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀
(3)白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面
(4)细节描写。塑造人物形象，着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个“敲”，一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理
如《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，以乐景写哀情；又如，王维的《鸟鸣涧》中以动衬静，用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。又如，欧阳修《踏莎行》：“草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷。”以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪
对比
对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐
“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”[李商隐《马嵬(其二)》]，将此日发生兵变境况的危险同昔日在长生殿共诉恩爱进行了对比
虚实结合
虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等
例如：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”(欧阳修《踏莎行》)上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚，通过“行人”设想妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦之象来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致
如李白的《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表白自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声
重章叠句
重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式
如《诗经·蒹葭》全诗三章，不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚持不已的精神
贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象
反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情
苏轼《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负
双关
包括通过音近造成双重语意的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式，诗人的目的是表达出一种委婉含蓄的情感
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)九组名词组合，但见一片萧疏景象
2.诗歌中常用的表达方式
表达方式
特征及分类
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事。与记叙有关的还有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”)
鉴赏诗歌的表达技巧
1．诗歌中常见的修辞手法
修辞手法
含义及作用
例句及分析
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用
韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温柔
比拟
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用
对偶
用结构相同、字数相同的一组句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄
杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写死后身葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君一生的不幸遭遇
设问
先提出问题，接着自己把看法说出，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味
间接抒情包括借景抒情、借物抒情(托物言志)和借古讽今(见下表)和情景交融
(1)借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中的“永怀愁不寐，松月夜窗虚”，作者落第的失意、多病的苦痛、年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷
(2)借物抒情就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式，也被称为托物言志。陆游《卜算子·咏梅》以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻指作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境(下表对“托物言志”的阐释)
(2)动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静、相辅相成。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月影，清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过，发出悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情
3.诗歌中常见的表现手法
表现手法
特 征
例句及分析
托物言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法
例如：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”(王冕《墨梅》)此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守
“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用
岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情
这在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告
例如：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)面对赤壁之战怀古，则预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗中含一哲理：兴盛与衰亡，有着历史的必然，但是谁成谁败，何时成何时败，也有偶然性
含义及作用
例句及分析
开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角
如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”开头一句，开门见山，且两句又一问一答，自开自合
层层深入
就是指诗歌在内容上由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚
如《古诗十九首迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”采用了层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛苦
刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情
互文
“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”(白居易《琵琶行》)“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”
铺垫
为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法
如王建《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫
伏笔照应
诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明