最新人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》说课稿优质课件(3)

人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》第3节《动能和势能》说课ppt课件(21张ppt)课件(参赛用)

•
动能势能机械能
一、复习引入
下列几种情况中，人对物体做功的是（C）
A．举重运动员举着杠铃不动接受记者照相
B．人提着重物沿水平路面匀速前进
C．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动 D．小孩用力搬石头，未能搬动
做功应具备什么条件?
•
打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里
被压弯的跳板可以弹起运动员
越不容易刹车,所以要对车辆的速度加以限制, 小型客车 70 60 以免发生交通事故. 大型客车 50 60 ２、为什么ຫໍສະໝຸດ 同样的道路上，不同的车载重汽车
动车道与非机动车道分隔设施的道道路机动车的行驶速度越大 ,动能也就越大, 路
型的限制速度不一样？ … … … …
不同车型的车,即使速度相同,它们的质量也不同 ,质量越大,动能也越大,越不容易刹车,所以弹性势能在生活中的运用（如钟表里 • 大型客车的限制速度比小型客车更小 . 的发条）
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车 3、天花板上的吊灯 8、放在课桌上的书本 6、被举高的重锤弹性形变 2、被压弯的跳板 4、拉弯的弓 5、上紧的发条被举高
运动
•
•
３、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？
大量事实和实验表明：弹性物体强大的弹性越，形变越，它具有的弹多性势能就越。
•
运动
•
•
•
4、下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车 3、天花板上的吊灯 8、放在课桌上的书本 6、被举高的重锤弹性形变 2、被压弯的跳板 4、拉弯的弓 5、上紧的发条被举高

八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能课件(新版)新人教版

〔解析〕缓慢行驶的火车还是将拖拉机撞“飞”了,说明火车具有的能量很大, 这里的能量主要指动能;因火车是缓慢行驶,速度并不大,但由于(yóuyú)火车的质量很大,导致其动能很大,故A正确,BCD错误.故正确答案为A.
第六页，共11页。
[实际应用题](2015·营口中考)在电影《斯巴达三百勇士》中,波斯军队用投
第三页，共11页。
探究影响动能大小(dàxiǎo)的因素(规律方法)
由于动能的大小是不好观察的,因此,在探究相关影响因素时,要利用转换法,即通过物体对外做功的多少来衡量其具有的动能大小;另外,由于动能大小与多个因素有关,故在探究过程(guòchéng)中还要注意控制变量法的应用.
例2 (2016·广东中考)如图11 - 29所示是“探究物体动能的大小与哪些因素
〔解析〕巨石在最高点时高度最大,速度最小,所以,重力势能最大,动能最小, 故A,B错误;巨石运动过程中,上升阶段,速度减小,高度增大,下落阶段速度增大, 高度减小,因此(yīncǐ)整个过程动能先减小后增大,重力势能先增大后减小,故C 错误,D正确.故正确答案为D.
第七页，共11页。
[实验情景题](2015·大连中考(zhōnɡ kǎo))如图11 - 31所示,一弹簧的左端固定,右端连接
例1 如图11 - 28所示,一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业,关于
该洒水车,下列说法正确的是
( D)
A.动能不变
B.重力势能不变
C.重力势能、动能都不变
D.重力势能、动能都变小
〔解析〕洒水车在水平街道上匀速行驶,速度和高度都不变,但洒水车在不断地洒水过程中,质量减小,所以动能、重力势能(zhònɡ lì shì nénɡ)将减小.故正确答案为D.

新人教版八年级下册物理第十一章：功和机械能第3节 ——动能和势能课件(共16张PPT)

动能和势能
新民晚报
一铁路职工“中弹”昏倒
1990年6月10日
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
为什么小小的馒头能把人砸伤?
学习目标：
1．了解能量的概念及单位； 2．知道什么是动能及影响动能大小的因素； 3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
设计实验、进行实验：
（ ma=mb<mc ）
实验1：如图所示，将重锤a和b从不同高度释放，观察木桩被打进的深度；实验2：如图所示，将重锤a和c从同一高度释放，观察木桩被打进的深度；
结论：
高度相等的物体，质量越大，重力势能越大质量相等的物体，高度越高，重力势能越大
新民晚报
一铁路职工“中弹”昏倒
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021

人教版八年级物理下册第11章《功和机械能》全章精品教学课件

移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： W＝Fs＝Gh＝mgh ＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
本课小结
物理上的“功”指什么？怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？功的单位是什么？
同学们再见
人教版八年级物理下册第十一章
第二节功率
学习目标
1、知道功率的概念。 2、结合实例理解功率的概
人教版八年级物理下册第十一章
第四节功机械能及其转化
学习目标
1、知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
3、初步了解机械能守恒的含义。
观察思考
将一只铁罐沿不太陡的斜面滚下。会有什么出人意料的现象发生吗？
D．动能和重力势能
练习3 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（）。
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
课堂小结
动能大小与什么因素有关？
重力势能大小与什么因素有关？
弹性势能大小与什么因素有关？
同学们再见
2．表达式
功率
功时间
PW t
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
W
焦耳
P
t
秒
焦耳/秒
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
瓦特 James Watt 英国 1736－1819
在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。

人教版八年级下册物理第十一章功和机械能第三节动能和势能课件(22张PPT)

思考：动能的大小与哪些因素有关？
-12-
探究:动能的大小跟哪些因素有关？
猜想： 1、动能的大小跟物体运动的速度有关 2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
实速你你验度要比1的采较：关用动探系的能索实大动验小能方的与法标是准是
；。
归纳结论：
质量相同时，速度＿大＿的物体能做的功多，表明它具有的动能＿大＿。
-13-
实验：探索动能与质量的关系
比较右图两个实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多，这表明它具有的动能＿大＿。归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，它具有的动能就越大。
-14-
实验探究
重物具有的重力势能与其所在高度的关系
质量一定时，物体被举起的高度越高，它具有的重力势能就越多。
都具有能
“能做功”
可能“正在做功” 可能“并未做功”
-8-
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。
（1）一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大，或者说某种能转化为别的形式的能越多。（2）能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
-9-
动能 1、物体由于运动而具有的能叫动能。生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
2、汽车空载和满载时以相同速度前进，满载时的动能大；
-18-
3、在同一根弹簧下分别挂5N和2N重物时，弹簧具有的弹性势能是（ B） A、两次具有相同的弹性势能 B、第一次比第二次的弹性势能大 C、第一次比第二次的弹性势能小 D、无法确定其大小关系
-19-
Байду номын сангаас
4、实验题：

初中物理人教八年级下册第十一章功和机械能《功》说课PPT

1
第一环节：情景导入，设疑自探
第二环节：自主学习，解疑合探 2
第三环节：发散创新，质疑再探 3
第四环节：巩固成果，拓展反馈 4
5
第五环节：梳理小结，评星创优
5
设疑自探解疑合探质疑再探
拓展反馈
小结反思
解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学推同一
重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？这样引入
力
2、做功的两个必要因素：
3、怎样计算功
沿力的方向上通过的距离
功的大小：功=力×沿力的方向上移动的距离
(1)公式：W=Fs
(2)单位：1J=1N×m
知识与技能
1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2．记住
功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题
过程与方法
1．通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要
因素，能判断出力是否对物体做功。
2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的
说课内容：人教版初中物理教材八年级第十一章第一节《功》我将从以下五个方面谈谈本节教学的构思。
说课环节:
教材分析
学情分析
目标制定
教法学法
教学过程
菜菜菜单单单教教教材材材分分分析析析
学学说情情教分分法析析
目目说标标学制制法定定说教教法学学过法程说教学过程
（一）教材的地位和作用
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》说课(20张)PPT课件

教
以实验为基础，激发学生学习
材分
物理的兴趣，培养学生实事求是
析的科学态度和良好的物理学习习
惯，体验解决物理问题的成功和
喜悦。
三教学重难点
教学重点:
教
1 理解动能和势能的基本概念，
材
2 会运用生活实例说明物体的动能和势能。
分教学难点：
析
探究物体动能和势能的大小各与什么因素
有关。
良好的开端等于成功的一半
总结与拓展
1 复习提问，视频引入
用“怎样才算做了功”提问 ,回顾力
教学程序
的作用成效、功的两要素，功的计算公式W=Fs及功的单位（1）播放图片和视频创设情境，引导学生分析物体能够做功的原因？引出今天课题→能量。
（2 ）学生举例
2 新课教学和实验探究
（1）对照实例提出问题：动能、重力势
讨论交流合作法：本节课采取学生举例，教师引导，边设疑、边引导、边讨论，启发诱导，推理验证。
自主学习法：学生按提出问题、猜想假设、制定计划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心。
七教学设计
复习提问，视频引入
新课教学，实验探究
想一想，议一议，巩固练习
球具有的总机械能是多少？ 4）在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若使它们的
重力势能相等，可采取哪些方法？
作业布置：
课后练习1、2题作业本章节练习
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.

人教版八年级物理下册《动能和势能》功和机械能PPT优质课件

D．动能变小，重力势能变大
）。
第二十三页，共二十四页。
巩固新知
7.一辆小汽车匀速上斜坡，则（）
D
小汽车的动能增大，重力势能增大
小汽车的动能不变，重力势能不变
小汽车的动能减小，重力势能减小
D. 小汽车的动能不变，重力势能增大
第二十四页，共二十四页。
3、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
第三页，共二十四页。
二、动能流水和子弹都是运动的，都具有能量。
流水能够冲走竹筏，说明流水能运动的子弹击穿靶心，子弹能够做
够做功，具有能量
功，表示子弹具有能量。
第四页，共二十四页。
二、动能
1、定义：
物体由于运动而具有的能，叫做动能。
注：
一切运动的物体都具有动能。
四、弹性势能
发生形变的物体在恢复形变时可以做功，因此具有能量。例如，发生形变的网球拍能将网球弹出，具有能量。
发生形变的网球拍具有弹性势能。
第十八页，共二十四页。
课堂小结动能物体动能的大小跟速度、质量有关
能量
重力势能势能物体重力势能与质量和被举高的高度有关。
弹性势能
物体弹性势能与弹性形变程度有关
第五页，共二十四页。
二、动能
2、探究影响动能大小的因素
猜想：
动能大小可能与物体运动速度、物体质量…..有关。
设计实验
实验方法：控制变量法思考：如何比较动能的大小呢？
通过被撞物体运动距离
第六页，共二十四页。
2、探究影响动能大小的因素实验过程： 1、让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？
被拉长的橡皮筋和拉弯的弓分别可以把石子和箭射出去，橡皮筋和弓能够对外功，说明他们具有能量。

人教版物理八年级11.1《功》说课课件

设计意图:简明扼要呈现本节课重点内容，便于学生在课堂内随时拿来运用，从而到达突出重点，系统掌握本节课知识的目的。
诚请指点谢谢
率、和机能械的效关率系、引能入量能的量知的识概奠定了基础。通过学习本节
机械能及其转化功系教是的材我念物一的们—理个知就—学物识说物中理，这体最量提个能基，高物够本它了体对、虽学具外最然生有做重是利能功要在用量，的力知。概学识念中解、引决又入实是的际与，问能但题密却的切贯能联穿力。
在因整此个这物一理节学课中无。论在知识学习上还是培养学生的能力上
三、教法学法分析
（一）教法
1、引导启示：创设问题情境，以问题的情势启示学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。
2、激趣教学：让学生“乐”学，通过图片欣赏、现场游戏等激发学生的学习兴趣，拉近教学内容与生活的距离，提高了学习的效率。
（二）学法
1、自主探究：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”亲身体验、视察、猜想、分析、概括等活动，使学生亲历了知识形成的全过程，变被动为主动，体现学生的主体地位。
功的概念的建立和功的计算。功，是哪个力在做功
难点：功的概念的建立和功的计算；判断一个力是否做了功。
二、学情分析
本节之前学生还没有学习关于能的知识；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念。在学习过程中仍需一些直观认识作为依托，因此，在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2、合作学习：分工合作，充分交流，在活动中获得成功，体验成功的快乐。
四、教学评价分析
立足过程，促进发展
六、板书设计分析
一、功 W---功---焦耳(J) 1.作用在物体上的力 F---力---牛顿（N） 2.物体在这个力的方向上移动的距离 S---距离—米（m）二、功的计算

八年级物理下人教版第十一章功和机械能第3节动能和势能课件 (共20张PPT)

毅德实验学校
第十一章功和机械能
第3节动能和势能
什么是“能”？
１.一个物体能够做功，我们就说它具有能量，简称能。注意:说一个物体具有能量,并不是说这个物体一定正在做功,但是它一定具有做功的本领(能力)。
2.一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。 3.能的单位与功的单位相同:焦(J)
1. 疾驰的汽车 2. 流动的水 3. 高挂枝头的苹果
除了用到了控制变量法，还用到了什么实验方法？转换法
实验结论1：
质量相同时，速度越大，做功越多，动能越大
关于惯性大小的回顾
惯性大小只由质量决定，与速度无关。与速度有关的是动能
实验2：探究动能与质量的关系
让质量不同的小球从同一高度滚下，观察物体被推动的距离。被推动的距离越大，说明物体的动能越大。
木桩陷入沙坑的深度来比较
各铁块重力势能的大小?
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高
度的关系是hA < hB,
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块
质量的关系是mA
mc.
实验得出的结论是：物体重力势能的大小
与物体的质量和物体所在的高度有关。
课后作业：能力培养与测试第十一章第三节
谢谢！
1.火车出站时做加速运动，它的动能增大；
2.雨点在匀速下落，它的重力势能减小
。
3.一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动
能减小。 4.某同学慢跑和快跑时：快跑动能大。
5.如图所示，用质量不同的钢球 A 、B，从同一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块 C。
（1）让钢球 A、B 从同一斜面的同一高度由静止
猜测：
动能大小可能与速度与质量有关

人教版部编版八年级物理下册第11章功和机械能【全章】PPT教学课件

Ｆ
Ｓ
组
物体受到力，但没有移动距离，力对物体没有做功
1.人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？ 2.人搬一块大石头但没有搬
动，人对石头是否做功？
组物体不受力，但由于惯性通过一段距离，没有做功
1、物体在光滑平面上匀速直线滑行是否有力做功?
S 2、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功?
下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起没有
（2）人再一次用力把箱子提起
有
（3）人用力提着皮箱在原地不动
没有
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米没有
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上没有
（6）人提着皮箱在电梯中上升
பைடு நூலகம்
有
物理学中规定:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
已知：F=G=10N h=1m 求：W=？
解： W=FS=Gh=10N×1m=10J 答：重力做功为10J
F=G h
3. 张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？
F
s
s/
已知：F=50N s=10m G=100N, h=1.5m.
人教部编版八年级物理下册第11章功和机械能【全章】
PPT教学课件
第十一章功和机械能第一节
一.功
生活中经常提到功，举例说明生活中功的含义。
生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等丰富的意思，物理学中的功吸收了”成效”的意思，但它还有更为特殊的含义。
什么是物理学中的功呢物理中怎样才算做功呢

人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》复习说课稿

在整个课程体系中，本章旨在帮助学生建立“功”和“机械能”的概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解功、机械能、功率的概念，掌握它们的计算方法和相互关系；
2.能够运用功和机械能的知识，分析简单物理问题；
3.掌握功率在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：
1.功、机械能、功率的概念及计算方法；
2.功与能量变化的关系；
3.机械能的转化规律。
教学难点为：
1.功的计算中，力与位移的夹角对计算结果的影响；
2.功率在实际问题中的应用；
3.学生对机械能转化过程的理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄大约在14岁左右，他们正处于青春期，精力充沛，好奇心强，对新知识有着浓厚的兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念和规律。在学习兴趣方面，学生对物理实验和实际应用有较高的热情，喜欢通过直观的方式学习和探索。然而，在学习习惯上，部分学生可能仍依赖于教师的引导，自主学习和总结的能力有待提高。
2.生生互动：
a.分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同寻找解决方案。
b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，运用物理知识解决问题。
c.互帮互助：学生相互检查作业、解答疑问，提高他们的沟通能力和自主学习能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简单的物理实验作为新课导入。实验内容为：通过一个透明水管和一个小球，演示水流对小球的冲力与水流速度的关系。在实验过程中，我会提出问题：“水流速度越快，小球受到的冲力越大，这是为什么呢？”从而引出“功”的概念。通过这个实验，学生可以直观地感受到物理现象与日常生活密切相关，激发他们对新课的兴趣。

人教版物理八年级下册第十一章功和机械能教学辅导课件

重难点分析：
• 重点：结合实例理解功的概念;
知道功的公式W=Fs，能正确用公式计算功的大小。 • 难点：结合实例理解功的概念
通过实例，引入功的概念
演示实验： • 用力推小车在水平桌面上通过一段距离 • 沿斜面用力拉小车在斜面上通过一段距离 • 起重机（玩具型）将钩码竖直向上提升一
段高度 • 用力推小车，但小车没有动
1、物理量较多，注意物理量间的联系和区分； 2、探究内容丰富，应让学生多动手自己探究，使学生的探究水平得以升华，到达一定的高度。 3、研究问题的方法多：转换法、对照、控制变量法……
本章特点：
4、本章概念抽象，容易与受力、运动等产生混淆，学生只会对公式简单记忆和基本运算，很难建立基本概念。所以要强调现象教学，加强演示实验的可操作性及直观性,同时加强联系学生生活实际，用熟知的物理情景帮助建立概念。
1.功的两个必要因素：
通过选取不同做功的实例，总结力做功的共同点，以及区分力不做功的原因，使学生明确做功的两个必要因素
1.功的两个必要因素：
s
F
1.功的两个必要因素：
1.功的两个必要因素：
接着讨论：
①起重机吊着重物竖直向上拉起，拉力对重物是否做了功？
②起重机吊着重物后，静止在空中，钢丝绳竖直向上的拉力对重物是否做了功？
讨论哪个力“干活了”，对物体有了工作“成效”？有了“贡献”呢？
通过实例，引入功的概念
然后提出：功的概念起源于早期工业革命的需要，当时的工程师们需要一个比较蒸汽机效益的办法。在实践中，大家逐步同意物体在受力的方向上通过一段距离，就认为这个力有了成效，称之为做了功。
“功”的概念比较抽象，较难理解。恰当的选取实例……机械工作的成效就显现出来了。随后给出力学中做功的含义。

人教版八年级物理下册第十一章第3节《动能和势能》说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从动能的定义入手，引导学生学习动能的表达式，并结合实例进行分析。
2.介绍势能的概念，以重力势能为例，讲解势能的表达式，并通过实验演示势能和高度的关系。
3.阐述动能和势能之间的相互转换关系，引导学生理解能量守恒定律。
4.通过图示和动画，帮助学生形象地理解动能和势能的相互转换过程，加深记忆。
2.动能和势能相互转换的原理理解难度较大；
3.学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识运用到具体情境中。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生了解动能和势能在日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣；
2.设计有趣的物理实验，让学生亲身体验动能和势能的相互转换，增强他们的直观感受；
2.在实验前进行安全教育，确保实验过程安全；
3.设计更多实际问题，引导学生逐步学会运用理论知识。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现和参与度；
2.课后作业和测验成绩；
3.学生反馈和教学反思。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法，提高课堂互动性；
2.分析学生作业和测验中的错误，找出知识点的薄弱环节，进行针对性讲解；
4.互联网资源：提供相关物理实验视频和拓展阅读材料，丰富学生的学习资源。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈，引导学生深入思考。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励组内成员相互交流、分享观点。
（2）让学生体会物理知识在实际生活中的应用，提高学生的科学素养；

人教版八年级物理下册第十一章11.1功课件(公开课课件)

在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J．
经典例题
质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3 000 m外的货场．如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马的拉力做的功．（g取10 N/kg）
经典例题
解雪橇在平直路面上做匀速直线
人教版八年级物理下册
第十一章
功和机械能第1节功
1
情景导入
PUSH
用力推陷在雪中的车，车纹丝不动，则对车施加的力产生作用效果了吗？
Effect of force
2
力学中的功
work 力对物体做了功
3
力学中的功
work 力没有做功
4
在物理学中，物体在力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功
⒈某人用60 N的力将重30 N的石
块抛出10 m远，则石块被抛出
后运动的过程中，人对石块所
做的功是( B )
A.600 J
B.0 J
C.300 J
D.900 J
随堂检测
⒉以下事例中重力做功的是( C )
A.冰球在水平的冰面上滑动 B.皮划艇在平静水面上快速滑行 C.跳水运动员下落 D.举重运动员把杠铃举起停在空
A.30 000 J B.3 000 J
C.300 J
D.30 J
随堂检测
⒌重为G的物块在平直路面上受水平向
右恒力F的作用，由A经B到C，且
AB＝BC，如图所示．已知AB段路
面较粗糙，BC段路面较光滑，则拉
力F在AB段
和BC段对
物块做功的大小关系是( B )