第七单元 制作标本
制作标本 表内除法
二年级数学单元备课第七单元
制作标本表内除法
课型：新授课时：第1课时
教学后记：
表内除法
课型新授：课时：第2课时
教学后记：
表内除法制作植物标本
课型：新授课时：第3课时
教学后记：
表内除法——采集贝壳标本
课型：新授课时：第4课时
教学后记：
表内除法——制作贝壳标本
课型：新授课时：第5课时
教学后记：
表内除法——我学会了吗？课型：复习课时：第6课时
教学后记：
二年级数学第九单元备课
九、混合运算
课型：新授课时：第1课时
教学后记：
混合运算
课型：新授课时：第2课时
教学后记：
混合运算我学会了吗？
课型：新授课时：第3 课时
教学后记：。
六年制小学 数学二年级上后四个单元教材分析
教学建议
1、创设问题情境，充分地为学生提供猜测、试验与交 流的机会，使学生在活动中感受不确定现象，初步体验 有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2、选择一些与现实世界的自然现象紧密相关的问题，
通过生活实例丰富学生不确定现象的认识。
教学建议
3.创造性地利用教材。 4.把握好教学要求。
教学建议
第九单元 休闲假日
2.形式与内容的设计，注重体现知 识间的内在联系。
本单元教材编写特点
3.练习题的设计，针对性强，覆盖面 广，便于学生查缺补漏，提高能力。
本单元教学建议
1.结合教学实际，制定复习计划。
2、针对学生特征，体现四个为主。（学生、课 本、能力、课内） 3、不要将复习课上成练习课，要真正落实总 复习的教学目标。 4、根据学生实际情况，对综合练习进行调整或补充
教学建议
第八单元 亲近大海
统计与可能性
教材地位
本单元的知识
已学的知识
简单的统计表图 初步体验了数据 的收集、整理过 程
按照不同的标准分类统计 初步体验事件发生的确定 性和不确定性
后续学习的知识
统计的有关知识 可能性的有关知识
知识点： 会用不同的标准分类统计，并完 成相应的统计表；感受分类的多样性，体会 分类统计的意义，发展初步的统计观念。
2.做好总结和提升工作，丰富学生的 认知。
教学建议
第十单元 过年
总复习
本单元的教学目的
沟通联系，把知识系统化；
查缺补漏；
提高抽象概括能力和反思能力
本单元教材编写特点
1.选材贴近学生的生活实际，时令性强，且覆 盖了本册主要的学习内容，为学生全面复习 全册知识提供了很好的载体。
本单元教材编写特点
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
青岛版小学数学二年级上册教学课件：七 表内除法(共4课时 64张PPT)
一、复习检测 计算下面各题，我来挑战。
4÷2 ＝ 2
12÷3 ＝ 4
20÷4 ＝ 5
15÷5 ＝ 3
用乘法口诀求商的办法
学习目标：
1.掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.能正确运用6、7、8、9的乘法口诀 求商。
二、新课
（一）、新课导入
谈话引入：同学们，你们会 制作标本吗？图中的小朋友 们正在做什么样的标本呢？ 我们一起去看看。
（四）、方法小结
乘法口诀求商歌
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
第一关
1、谁能很快算出它们的得数？
18÷3＝ 6 21÷3＝ 7
16÷8 ＝ 2 40÷8 ＝ 5
63÷9＝ 7 54÷6 ＝ 9
第二关
2、做一做。
28÷7＝4（个）
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有多少枝？ （ 4 ）x （ 6 ）=（ 24 ）（枝） 口诀:四六二十四
让我们来验证一下吧
每架旋转飞机限乘座3个小朋友，每架飞机6元 票价。一共有18个小朋友，买票需要多少钱？
18÷3×6=36（元）
课堂小结 这节课你有哪些收获？
课堂小结
乘除混合运算的算式按照从左 到右的顺序计算。
课后作业 教材第91页自主练习
王丁： 李飞：
6÷3=2 6里面有2个3，6是3的2倍。
探索新知
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
我们用学具来摆一摆吧： 王晶： 刘林：
我发现8里面有2个4，8是4的2倍， 可以用除法来计算：
8÷4=2
探索新知
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？ 我们用学具来摆一摆吧： 李飞： 林杰：
我发现18里面有3个6，18是6的3 倍，可以用除法来计算：
人教版数学四年级上册《第七单元测试》含答案
人教版数学四年级上学期第七单元测试一．选择题(共4小题)1．如图是某班一些孩子上月的读书情况统计图．如果有4个孩子读了4本书,有5个孩子读了5本书．那么有()个孩子读了6本书．A．1B．2C．3D．62．如图是四位同学语、数成绩总分的复式条形统计图．()的语文成绩最高A．A、B．B、C．C、D．D、3．如图,()可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况4．小明调查了一些同学最喜欢的运动项目是什么,把他收集的数据记录在下面的表内() 如果用红条表示男生,黄条表示女生,下面哪幅图是小明调查的结果?A．B．C．D．二．填空题(共6小题)5．2017年起,“共享单车”在西安市的街头巷尾悄然兴起．如图表所示,李明同学统计了自己四月份使用某一种单车的情况．时长t/分0＜t≤3030＜t≤6060＜t≤90收费/元123他本月获得单车公司活动奖励共8元,则他四月份使用该单车实际付了．6．如图是四(2)黎慧同学的段考成绩．从图中可以看出一格代表分,她这次段考,学科的成绩最好,是分；学科的成绩最低,是分；成绩最好的学科与最低的学科相差分．7．如果条形统计图的纵轴是用0.5厘米表示40人,那么4厘米应表示人,在这个统计图上有一个直条上标有160人,那这个直条的高度应是厘米．8．根据下面的统计图填空．纵轴上每格表示名学生；这个小学五年级有个班．班男、女生人数相差最多；班男、女生人数相差最少．9．五年级(1)班同学的身高情况分三段统计,结果如图．(1)这个班身高在1.50～1.59米范围内的男女生相差人．(2)从图中可以看出这个班男生共有人．(3)将合适答案的序号填在横线上．全班同学从高到矮排成一行,张林在第11个,他的身高可能是．A.1.49米B.1.58米C.1.61米10．甲和乙都是营养价值很高的食品．如图列出了100克甲食品和100克乙食品中所含的几种主要成分．(1)两种食品相比,中的碳水化合物含量比较高．(2)乙食品中的含量最高．三．判断题(共5小题)11．在生活中统计一组数据,可以制成条形统计图表示．(判断对错)12．在同一个条形统计图中,每小格表示的数量多少可以不相等．(判断对错)13．单式条形统计图中要标出图例．(判断对错)14．要形象具体的反映各年级男女生人数的情况,最好制成折线统计图．(判断对错)15．在一幅条形统计图中,用2厘米表示90万吨,那么用4厘米表示180万吨．(判断对错)四．应用题(共3小题)16．看统计图回答问题．(1)的销售量最高,的销售量最低,相差双．(2)老板一共进了6000双手套,卖了7天还剩3900双．这样算,6000双手套一共要多少天可以卖完?17．如图是星星小学三年级和四年级学生人数统计图,四年级学生比三年级学生增加了多少人?18．为配合市政府提出的“绿色出行,低碳生活”倡议,小枫和小楠就学校所在的社区开展了“我经常选择的出行方式”为主题的问卷调查(被调查者每人只能选择一种出行方式),并将调查结果分析整理后,做了下面两幅不完整的统计图．请你结合图中所给出的信息解答下列问题(1)小枫和小楠一共随机调查了多少人?(2)选择其他出行方式的人数占总人数的百分之几?(3)选择乘公共交通工具出行的有多少人?(4)若该社区约有15000人,请你根据以上调查结果估计该社区有多少人会择乘公共交通工具出行?五．操作题(共4小题)19．德凯小学开展体育活动,小明对五(1)班同学的锻炼情况做了统计,并绘制了下面两幅统计图．(1)五(1)班参加体育锻炼的有人,参加的人数最多．(2)根据条件把条形统计图补充完整．20．三(1)班同学选举阳光少年,每人投一票,选举记录如下：(×代表1票)(1)根据如图填一填．姓名笑笑淘气张华李明王强票数(2)一共有人投票．(3)得票数最多的是．(4)淘气获得的票数占票数的．21．统计题．种类/数量(件)/年级合计昆虫植物矿石总计五年级153024六年级254236希望小学五、六年级同学在科技活动中制作标本的情况如下表：(1)分别算出合计数与总计数,并填在表中．(2)根据上面的统计表,完成下面的统计图．22．统计图四(1)班同学喜欢的运动项目如下表．项目/人数/性别足球跳绳乒乓球其他男生12443女生3856(1)请根据上表完成统计图．(2)一共有人参加了调查．(3)从图中可以看出男生喜欢的人数多,女生喜欢的人数多．六．解答题(共2小题)23．看图回答下列问题．(1)．上面的统计图是统计图．(2)．小强家第季度电费最多,是元．(3)．小军家第季度电费最少,是元,平均每季度元．(4)小军家全年电费元,小强家全年电费元．小强家比小军家全年电费多．(5)．全年两家电费一共是元．24．实验小学五、六年级图书角拥有图书情况如下表．1班2班3班4班班别数量年级五年级130150118142六年级160140130146①根据统计表完成统计图．②五年级4个班平均每班拥有图书多少本?③根据图表中的信息,请你再提出一个数学问题并解答．答案与解析一．选择题(共4小题)1．【分析】根据统计图可知：读4～6本的有10个孩子,其中有4个孩子读了4本书,有5个孩子读了5本书,那么读6本书的孩子就有10﹣4﹣5＝1人,据此解答即可．【解答】解：10﹣4﹣5＝1(人),故选：A．【点评】此题主要考查的是如何从条形统计图中获取信息,然后再分析选择即可．2．【分析】根据整数大小比较的方法,把这四个同学的语文成绩进行比较即可．【解答】解：96＞95＞94＞90,答：小杰的语文成绩最高．故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用,并且能够根据统计图提供的信息,解决有关的实际问题．3．【分析】根据复式条形统计图的特点和作用,复式条形统计图可以反映两种或两种以上数量的多少,据此解答即可．【解答】解：A,表示4个学生期末数学考试成绩,用单式条形统计图；B,表示四年级喜欢各项运动的男、女生人数,必须用复式条形统计图；C,表示小明1﹣﹣8岁的身高,用单式统计图；D,表示蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售千克,可以用复式条形统计图,但是统计图中只有4项,所以不符合题意．故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用．4．【分析】根据统计表可知,跑步的男生有2人、女生有3人,跳高的男生有4人、女生有6人,游泳的男生有6人、女生有6人,跳远的男生有2人、女生有1人,根据这些数据选择条形统计图即可得到答案．【解答】解：根据分析可知统计表中的数据与选项D的数据相对应．故选：D．【点评】此题主要考查的是如何从统计表中获取信息,然后再根据信息选择条形统计图即可．二．填空题(共6小题)5．【分析】根据条形统计图可以看出李明四月份使用每个时间段内“共享单车”的次数,由统计表示可以看出每个时间段内的收费“共享单车”,根据“总价＝单价×数量”分别求出各时间段的收费,然后相加,再减去8元的奖励就是他他四月份使用该单车实际付费钱数．【解答】解：1×12+2×14+3×4﹣8＝12+28+12﹣8＝44(元)答：他四月份使用该单车实际付了44元．故答案为：44元．【点评】此题是考查如何根据条形统计图、统计表获取信息,然后根据所获取的信息解决实际问题．6．【分析】认真观察条形统计图,根据条形统计图的特点做题即可．【解答】解：98﹣96＝2(分)答：从图中可以看出一格代表1分,她这次段考,外语学科的成绩最好,是98分；语文学科的成绩最低,是96分；成绩最好的学科与最低的学科相差2分．故答案为：1；外语；98；语文；96；2．【点评】本题主要运用统计图的特点做题．7．【分析】在同一个条形统计图中,用固定的长度表示一定数量,本题中0.5厘米表示40人,看4厘米中有多少个这样的单位,然后乘以这个单位长底代表的人数就行了,用160人除以每个单位长度代表的人数,看有多少个单位长度,然后乘以这个单位长度的厘米数就行了．【解答】解：由题意知,4÷0.5×40＝320(人),160÷40×0.5＝2(厘米),故答案为：320,2．【点评】此题考查统计图纵轴的长度和单位长度代表的量之间的关系．8．【分析】通过观察条形统计图可知：纵轴上每格表示5名学生；这个小学五年级有3个班．根据减法的意义,用减法分别求出三个班男生、女生相差的人数,然后进行比较即可．【解答】解：纵轴上每格表示5名学生；这个小学五年级有3个班．28﹣25＝3(名)26﹣24＝2(名)27﹣23＝4(名)4＞3＞2答：三班男、女生人数相差最多；二班男、女生人数相差最少．故答案为：5,3,三,二．【点评】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用,并且能够根据统计图提供的信息,解决有关的实际问题．9．【分析】(1)用身高在1.50～1.59米范围内的男生人数减去女生人数即可解答；(2)把三段的男生人数加起来即可解答；(3)全班同学从高到矮排成一行,张林在第11个,因为男生身高在1.50～1.59米范围内的人数有12人；所以张林身高在1.50～1.59米范围内；即他的身高可能是1.58米．【解答】解：(1)12﹣10＝2(人)；答：这个班身高在1.50～1.59米范围内的男女生相差2人．(2)3+12+6＝15+6＝21(人)；答：这个班男生共有21人．(3)班同学从高到矮排成一行,张林在第11个,因为男生身高在1.50～1.59米范围内的人数有12人；所以张林身高在1.50～1.59米范围内；即他的身高可能是1.58米；填B．故答案为：2,21,B．【点评】本题主要考查了学生根据统计图中的数据,以及分析数量关系,解答问题的能力．10．【分析】(1)深色表示甲食品,浅色表示乙食品,甲食品中的碳水化合物是25克,乙食品中的碳水化合物是30克,所以两种食品相比,乙食品中的碳水化合物含量比较高；(2)在乙食品中,含量最高的是蛋白质,100克中含量是40克．【解答】解：(1)两种食品相比,乙食品中的碳水化合物含量比较高．(2)乙食品中的蛋白质含量最高．故答案为：乙食品、蛋白质．【点评】此题主要考查的是如何从条形统计图中获取信息,然后再根据信息进行分析、解答即可．三．判断题(共5小题)11．【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．【解答】解：在生活中统计一组数据,能够比较数量的多少；所以可以制成条形统计图表示,所以原题说法正确．故答案为：√．【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．12．【分析】在同一个条形统计图,表示数量的轴所分成的格数是相同的,每小格所表示的数量是相同的．【解答】解：在同一个条形统计图中,每小格表示的数量多少是相等的；原题说法错误．故答案为：×．【点评】同样长的小格,不同的条形统计图中所代表的数量可以不同,但在同一个条形统计图中,每小格表示的数量多少一定相等．13．【分析】条形统计图上的每个小格表示就是一个长度单位,每个长度单位表示的数量是相同的,由于数据不同,所以画出直条的长短也不同,单式条形统计图中的数据只用一种直条来表示,因此不用标出图例；而复式条形统计图可以同时表示两种或两种以上不同的量,所以要标出图例,据此判断．【解答】解：单式条形统计图中的数据只用一种直条来表示,因此不用标出图例；而复式条形统计图可以同时表示两种或两种以上不同的量,所以要标出图例．故答案为：×．【点评】考查了单复式条形统计图的区别,单式条形统计图中不用标出图例,而复式条形统计图中要标出图例．14．【分析】扇形统计图表示的是部分在总体中所占的百分比,但一般不能直接从图中得到具体的数据；折线统计图表示的是事物的变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．【解答】解：根据题意知,要形象具体的反映各年级男女生人数的情况,最好制成条形统计图．所以上面的说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特点．15．【分析】先求出1厘米代表多少吨,用180吨除以4厘米代表的吨数就是180吨应画的长度．【解答】解：90÷2＝45(万吨)；180÷45＝4(厘米)；故答案为：√．【点评】本题先求出不变的单一量,然后再根据这个单一量求解．四．应用题(共3小题)16．【分析】(1)图形最高的是销售量最高的,图形最低的是销售量最低的．用最高的销售量减去最低的销售量就是相差的数量．(2)用总共的数量减去剩下的数量求出7天卖出的数量,再除以7就是1天的销售量,再用总共的数量除以1天的销售量就是一共要卖的天数．【解答】解：(1)350﹣100＝250(双)答：1号的销售量最高,6号的销售量最低,相差250双．(2)6000÷[(6000﹣3900)÷7]＝6000÷[2100÷7]＝6000÷300＝20(天)答：6000双手套一共要20天可以卖完．故答案为：1号,6号,250．【点评】本题考查了根据图形获取数学信息的能力和利用数量关系解决问题的能力．17．【分析】首先根据题意,把三年级的学生人数看作单位“1”,然后根据分数乘法的意义,用三年级的学生人数乘四年级比三年级增加的分率,求出四年级学生比三年级学生增加了多少人即可．【解答】解：120×＝20(人)答：四年级学生比三年级学生增加了20人．【点评】此题主要考查了以一当五(或以上)的条形统计图,以及分数乘法的意义的应用,要熟练掌握,解答此题的关键是要明确：求一个数的几分之几是多少,用乘法解答．18．【分析】(1)通过观察两幅统计图可知,骑自行车的有64人,占调查总人数的32%,根据已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法解答．(2)选择其他方式出行的有36人,把调查的总人数看作单位“1”根据求一个数是另一个数的百分之几,用除法解答．(3)把调查的总人数看作单位“1”,根据减法的意义,用减法求出乘公共交通工具出行的人数占总人数的百分之几,然后根据一个数乘百分数的意义,用乘法解答．(4)把该社区的总人数看作单位“1”,选择乘公共交通工具出行人数占总人数的40%,根据一个数乘百分数的意义,用乘法解答．另外,根据一个数乘百分数的意义,用乘法求出步行出行的人数有多少人,据此完成统计图．【解答】解：(1)64÷32%＝64÷0.32＝200(人)；答：小枫和小楠一共随机调查了200人．(2)36÷200＝0.18＝18%；答：选择其他出行方式的人数占总人数的18%．(3)选择乘公共交通工具出行人数占总人的：1﹣32%﹣18%﹣10%＝40%；200×40%＝80(人)；答：选择乘公共交通工具出行的有80人．(5)1500×40%＝1500×0.4＝600(人)；答：该社区有600人会择乘公共交通工具出行．步行出行的人数有：200×10%＝20(人)；作图如下：【点评】此题考查的目的是理解掌握条形统计图、扇形统计图的特点及作用,并且能够根据统计图提供的信息,解决有关的实际问题．五．操作题(共4小题)19．【分析】(1)观察条形统计图发现,参加篮球的有20人；再观察扇形统计图可知,把总人数看成单位“1”,参加篮球的人数占总人数的40%,用20人除以40%即可求出参加体育锻炼的有多少人；比较扇形统计图上各部分的扇形占的区域,面积最大就是人数最多的,由此求解；(2)用(1)求出的总人数,分别乘各种运动占总人数的百分数,求出各种运动的人数,然后根据条形统计图的画法,画出条形统计图．【解答】解；(1)20÷40%＝50(人)观察扇形统计图发现参加篮球锻炼的人数最多；即：五(1)班参加体育锻炼的有50人,参加篮球的人数最多．(2)足球：50×20%＝10(人)其它：50×30%＝15(人)乒乓球：50×(1﹣40%﹣30%﹣20%)＝50×10%＝5(人)统计图如下：故答案为：50,篮球．【点评】解决本题需要结合两种统计图的特点,找出需要的数据,求出各类体育运动的人数,从而解决问题．20．【分析】(1)根据题意给出的投票数量,数出来,填入统计表即可；(2)每人只投一票,把5个人的票数相加,就是这个班参加投票的人数；(3)根据统计结果,王强得票最多；(4)用淘气得票数除以总票数即可．【解答】解：(1)根据如图填一填．姓名笑笑淘气张华李明王强票数1163813(2)11+6+3+8+13＝41(人)答：一共有41人投票．(3)13＞11＞8＞6＞3答：得票数最多的是王强．(4)6÷41＝答：淘气获得的票数占票数的．故答案为：41,王强,．【点评】本题是简单的统计图表填充的问题,这类题目先根据题意数出数投票的数量,再由问题找出合适的数据求解．21．【分析】(1)总计是对应列的和,合计是这一行的和,根据现有数据求出其它数据填入表中即可；(2)根据统计表数据完成条形统计图即可．【解答】解：(1)昆虫共有：15+25＝40(件)；植物共有：30+42＝72(件)；矿石共有：24+36＝60(件)；五年级共收集：15+30+24＝69(件)；六年级共收集：25+42+36＝103(件)；全部共有：69+103＝172(件)．统计表如下：希望小学五、六年级同学在科技活动中制作标本的情况如下表：种类种类合计昆虫植物矿石数量(件)年级总计172407260五年级69153024六年级103254236(2)统计图如下：【点评】本题关键是求出数据,再根据数据画出统计图表,画统计图时注意观察图例,哪个表示六年级,哪个表示五年级．22．【分析】(1)根据统计表中所提供的数据,即可分别绘制出表示乒乓球、其他项目的男、女生人数,并标上数据等即可．(2)根据统计表(图)中所提供的各项目中男、女生人数,其和就是被调查的人数．(3)根据统计表中的数据或统计图中直条图的高低即可解答．【解答】解：(1)根据上表完成统计图：(2)12+3+4+8+4+5+3+6＝45(人)答：一共有45人参加了调查．(3)答：从图中可以看出男生喜欢足球的人数多,女生喜欢跳绳的人数多．故答案为：45,足球,跳绳．【点评】此题是考查如何根据复式统计表提供数据完善复式条形统计图,并从复式条形统计图获取信息,再根据所获取的信息解决实际问题．注意,绘制复式条形统计图时要写上标题,标上数据、标注出图例及绘图时间等．直条宽度相同,分布均匀,美观大方．六．解答题(共2小题)23．【分析】(1)根据条形、折线和扇形统计图的特点可得,上面的统计图是复式条形统计图；(2)根据统计图可得,小强家第三季度电费最多,是270元；(3)根据统计图可得,小军家第二季度电费最少,是115元；然后再用四个季度的电费和除以4即可；(4)把四个季度的电费相加,分别求出两家全年的电费,然后再相减即可；(5)把两家全年的电费相加即可．【解答】解：(1)根据条形、折线和扇形统计图的特点可得,上面的统计图是复式条形统计图；(2)根据统计图可得,小强家第三季度电费最多,是270元；(3)根据统计图可得,小军家第二季度电费最少,是115元；(135+210+115+160)÷4＝620÷4＝155(元)答：平均每季度155元．(4)135+210+115+160＝620(元)185+270+130+205＝790(元)790﹣620＝170(元)答：小军家全年电费620元,小强家全年电费790元．小强家比小军家全年电费多170元．(5)620+790＝1410(元)答：全年两家电费一共是1410元．故答案为：复式条形；三,270；二,115,155；620,790,170元；1410．【点评】此题主要考查的是如何从复式条形统计图获取信息,然后再根据统计图中提供的数据进行计算．24．【分析】①根据复式统计表所提供的数据,在图中分别绘制出表示五、六年级各班图书角拥有图书本数的直条图,标上数据等即可．②根据平均数的意义及求法,用五年级四个班图书角拥图书的总本数除以4就是平均每个班拥有的本数．③五年级4个班平均每班拥有图书多少本?用六年级四个班图书角拥图书的总本数除以4就是平均每个班拥有的本数．【解答】解：①根据统计表完成统计图．②(130+150+118+142)÷4＝540÷4＝135(本)答：五年级4个班平均每班拥有图书135本．③六年级4个班平均每班拥有图书多少本(160+140+130+146)÷4＝576÷4＝144(本)答：六年级4个班平均每班拥有图书144本．【点评】此题主要考查的是如何根据复式统计表所提供的数据绘制复式条形统计图、观察复式条形统计图并从图中获取信息,然后再根据所获取的信息解决实际问题．注意,绘制复式条形统计图时要写上标题,标上数据、标上图例及绘图时间等．直条宽度相同,分布均匀,美观大方．。
2019-2020年二年级上册第七单元《表内除法》单元教材说明
2019-2020年二年级上册第七单元《表内除法》单元教材说明一、教学目标l．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2．在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3．结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。
第一个信息窗通过创设“采集动植物标本”的情境，提出“采了几种花”、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题，引导学生探索除法计算方法，认识除法竖式，压也~兰一的乘法口诀求商。
第二个信息窗通过创设“制作标本”的情境，引导学生学习用6~9的乘法口诀求商。
第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情境，引导学生进一步理解“倍”的意义，探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是学生掌握了表内乘法和初步认识了处罚意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。
通过本单元的学习，学生不仅可以知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。
本单元教材编写的主要特点：1.素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘树叶、捡拾贝壳等，是小学生都喜欢的有趣活动。
这样的素材适用于不同地域的学生，既有利于激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，又利于学生操作、理解、学习有关数学知识。
2.对学习内容进行学科整合。
本单元所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。
教材对利用口诀求上的知识不再细分为6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式，将2-9的口诀求商分为两部分：一部分是用2-5的口诀求商，一部分是6-9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。
第七单元制作标本-表内除法课件
4个6
先求一排有几个？ 2×3=6 再求4排一共有几个？ 6×4=24
二、合作探究
我这样计 算。
2×3×4= 24（个） 6
二、合作探究
一共有多少个鸡蛋？
3个8
先求一行有几个？ 2×4=8 再求3行一共有几个？ 8×3=24
二、合作探究
我这样计 算。
2×4×3= 24 8
二、合作探究
有42朵野花 做一件标本需要6朵 能做几件野花标本？
有72片柳叶 做一件标本需要9片 能做几件柳叶标本？
有56片杨树叶 做一件标本需要8片 能做几件杨树叶标本？
问题问：题从：图你中能你提知出道什了么哪数些学数问学题信？息？
二、合作探究
42朵 能做几件标本？
求42朵花能做几件标本，就是求42 里有几个6。
42÷6= 7（件）
可以用几的口诀计算？
想：6和几相乘得42?
六（七） 四十二
二、合作探究
56片 可以做几件标 本？
56 ÷ 8
7 （件）
可以用几的口诀计算？
想：8和几相乘得56?
（七 八五十六
）
三、自主练习
1.得数是8的苹
21÷7= 3
果熟了，把它 摘到筐里吧。
48÷6= 8 40÷5= 8 63÷7= 9
24÷3= 8 8÷2 = 4 24÷3÷2= 4
认真视察，你有什么发现？三来自自主练习4. 看谁算得又对又快。
56÷7÷4= 2
8
2×4×7 = 56
8
63÷7÷3= 3
9
34+8+10 = 52
42
3×3×3= 27
9
9×5-30= 15
二年级数学上册第七单元制作标本—表内除法7.5小小宇航员回顾整理教案青岛版
教课内容：教科书第87～91 页。
回首整理。
课型：练习课。
教课目的：1、经过详细情境，对本单元学过的除法的意义、用口诀求商及“倍”的有关知识进行回首整理。
2、经过系统整理，培育学生回首整理知识的能力和综合运用所学知识解决实质问题的能力。
教课要点：经过详细情境，对本单元学过的除法的意义、用口诀求商及“倍”的有关知识进行回首整理。
教课难点：经过详细情境，对本单元学过的除法的意义、用口诀求商及“倍”的有关知识进行回首整理。
教课方法：讲话法，讲解法，练习法。
教课时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教课过程：一、察看情形图，回首整理本单元所学知识。
1、认识信息，分类整理教师可先与学生沟通有关太空方面的知识。
小学生对太空充满了神往，该话题会激起孩子认识太空的欲念。
以后，再出示画面，介绍小小宇航员到太空中的工作、生活状况。
因为图中的信息比许多，师生能够一同进行分类整理。
在整理信息时，能够把有关系的两个信息写在一同。
如，有 28 瓶饮料，我每日喝 4 瓶。
这样，便于学生提出合理的问题。
2、提出问题，独立解决。
依据整理出的信息，指引学生提数学识题。
学生会依据这些信息提出很多半学识题，只假如合理的，都能够板书在黑板上。
能够问问学生，要解决这个问题，用到哪些信息，借此将问题与有关信息写到一同，便于后边问题的解决。
回首整理把本单元的知识分红了两部分进行整理，一部分是对除法意义知识的回首整理，另一部分是对口诀求商及“倍”的有关知识的回首整理。
所以解决这些问题时，教师可存心识地依据这个知识脉络指引学生进行解决。
如，先经过“24人去太空，每次乘载 6 人，需要几次？”“计划 3 天接见 12 个星球，均匀每日接见多少个”引入对除法意义的回首整理。
可让学生谈谈如何解决这些问题，指引学生回首除法的意义。
利用课前预备的学具( 圆片或立方体块) 进行分物件的活动。
让学生自主来分，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及每部分的名称。
青岛版(六年制)二年级数学上册第七单元教案
第七单元7.1 采集动植物标本——2‾5的口诀求商⏹教学内容教材79‾82页，2‾5的口诀求商。
⏹教学提示本课时教学内容主要有两个方面的知识，首先从学生感兴趣的采集动植物的情境出发，“我采了8中花，每种2朵”、“我们3人共采集了12中叶子”、“我们3人共捉了15只蝴蝶”，让学生提出问题，解决问题，在解决问题的过程中体会到除法的两种意义：“求采了多少种花，就是求8朵里面有多少个两朵”；“求每人捉了几只蝴蝶就是把15平均分成3份，求每份是多少”都要用除法运算来解决。
在求商的过程中让学生运用已有的经验和知识，探索解决的办法，鼓励算法多样化，在对比中体会算法的最优化。
让学生在具体情境中找出数学信息，想一想数学信息之间的联系，可以提出什么问题，尝试用自己的方法解决问题。
这样根据生活经验和已有知识，在交流中学会用乘法口诀求商，理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识，鼓励并落实学生的算法多样化，这样使学生多“创造”，运用自己的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，学习用2‾5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
过程与方法让学生经历读一读、找出数学信息；想一想、提出数学问题；摆一摆，找出解决问题的方法；议一议，得出解决问题的最优化方法。
情感、态度与价值观在与同伴共同探讨计算方法的活动中培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：学习用2‾5的乘法口诀求商，认识除法竖式。
教学难点：根据不同的情境问题，采用相应的策略，探索解决问题的办法，培养学生数学意识。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
）生：我们烤过羊肉串，生：我放过风筝师：我知道咱们班有捉过蜜蜂的，是吗？生：×××捉过蜜蜂2、出示大屏幕：我们数学课本上的小朋友去捉蝴蝶了，我们一起看一下3、找信息读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？听到了什么？（为说话的小朋友想个名字）生：朵朵说：我们采了8朵花，每种两朵。
青岛版小学二年级数学上册各单元单元备课
第一单元：看魔术--------乘法的初步认识
单元
知识
分析
1 、本单元是乘法学习的起始阶段,是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。
2、本单元的主要内容：相同加数连加，乘法的初步认识。
重点是初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。难点是有关O 的乘法。
、
3、本单元以儿童非常喜欢的魔术为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，引导学生提出问题后，让学生在数一数，摆一摆，算一算的活动中积累的表象。
难点：有关O 的乘法。有关1和0的乘法
设计思路教学方法和措施
在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着的很多加数连加的问题，进而引出乘法，理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。
2 教学方法
小组合作，自主探究，精讲点拨
3措施：重视直观操作；如摆一摆，算一算，数一数等。
'
单元
教学
准备
学具：小棒，圆片等
教具；多媒体
单元实践活动
引导学生在积累经验的基础上，经历从具体到抽象的过程
课时划分
&
8课时
单元名称
第二单元：看杂技————表内乘法（一）
单元
知识
分析
\
本单元共有信息窗2个，主要内容是1——5的乘法口诀，口诀的应用，运用乘法知识解决生活中的简单的实际问题。
本单元素材的选择富有童趣，口诀的设计和编排以儿歌作为载体，降低了口诀编制的难度。
多角度理解除法的意义，加强前后知识之间的联系。
本单元将“倍”的意义及有关的计算纳入其中，有利于学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
$
单元
教学
青岛版数学1-6年级目录
一年级上一、快乐的校园10以内数的认识二、妈妈的小千世界分类与比较三、走进花果山10以内数的加减法实践活动找找周围的数四、谁的手儿巧认识图形五、海鸥回来了11-20各数的认识六、有趣的游戏图形与位置七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法八、我换牙了统计实践活动大蒜有几瓣九、雪山乐园总复习一年级下一、南极小客人——100以内数的认识南极小客人（1）南极小客人（2）二、下雨了——学看钟表学会看钟表三、农夫与牧童——方位与图形认识东西南北认识平面图形实践活动：奇妙的回形针四、绿色行动——100以内数的加减法（一）两位数加减整十数和一位数（不进位）两位数加一位数（进位）两位数减一位数（退位）五、小小存钱罐——人民币的认识认识人民币购买文体用品六、大海边——100以内的数的加减法（二）两位数加两位数的笔算（不进位）两位减加两位数的笔算（不退位）两位数加两位数的笔算（进位）两位数减两位数的笔算（退位）两位数的加减混合运算实践活动：小小信息员七、阿福的新衣——厘米、米的认识认识厘米认识米八、我们的鞋码——统计认识简单的条形统计图九、儿童的乐园——总复习100以内的数数的运算钟表和长度的单位人民币的认识方位与图形、统计1 二年级 上第一单元第一单元 看魔术——乘法的初步认识看魔术——乘法的初步认识相同数连加计算相同数连加计算 相同数乘法计算相同数乘法计算 1和0的乘法计算的乘法计算第二单元第二单元 看杂技——表内乘法（一）看杂技——表内乘法（一）2和5的乘法口诀的乘法口诀 3和4的乘法口诀的乘法口诀 第三单元第三单元 小制作——角的初步认识小制作——角的初步认识角和直角角和直角 锐角和钝角锐角和钝角实践活动实践活动 我们身上的小秘密我们身上的小秘密第四单元第四单元 凯蒂学艺——表内乘法（二）凯蒂学艺——表内乘法（二）6的乘法口诀的乘法口诀 7的乘法口诀的乘法口诀 8的乘法口诀的乘法口诀 9的乘法口诀的乘法口诀第五单元第五单元 森林里的故事——乘法的初步认识森林里的故事——乘法的初步认识平均分平均分 简单的除法计算简单的除法计算 0的除法的除法 有余数的除法有余数的除法 除法的综合应用除法的综合应用第六单元第六单元 小桥流水人家——方向与位置小桥流水人家——方向与位置认识东南西北认识东南西北 从不同的位置观察物体从不同的位置观察物体实践活动实践活动 我喜欢的地方我喜欢的地方第七单元第七单元 制作标本——表内除法（一）制作标本——表内除法（一） 用 2 ~ 5的乘法口诀求商（一）的乘法口诀求商（一） 用 2 ~ 5的乘法口诀求商（一）的乘法口诀求商（一）用 6 ~ 9的乘法口诀求商的乘法口诀求商 倍的认识倍的认识 求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少第八单元第八单元 亲近大海——统计与可能性亲近大海——统计与可能性分类统计分类统计 认识可能性吗认识可能性吗第九单元第九单元 休闲假日——混合运算休闲假日——混合运算乘加、乘减混合运算乘加、乘减混合运算 除加、除减混合运算除加、除减混合运算第十单元第十单元 过年——总复习过年——总复习过年——总复习过年——总复习二年级下第一单元第一单元 野营——有余数的除法野营——有余数的除法有余数的除法的意义有余数的除法的意义 用竖式计算有余数的除法用竖式计算有余数的除法 用有余数的除法解决问题用有余数的除法解决问题第二单元第二单元 手拉手——万以内数的认识手拉手——万以内数的认识千以内数的认识千以内数的认识 万以内数的认识万以内数的认识 比较大小与近似数比较大小与近似数 口算整百、整千数的加减口算整百、整千数的加减第三单元第三单元 甜甜的梦——千米、分米和毫米的认识甜甜的梦——千米、分米和毫米的认识毫米和分米的认识毫米和分米的认识 千米的认识千米的认识第四单元第四单元 勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）口算两位数加减两位数口算两位数加减两位数 三位数加减法（不进位、不退位）的笔算、估算三位数加减法（不进位、不退位）的笔算、估算三位数加减法的笔算（一次进位或退位）三位数加减法的笔算（一次进位或退位） 加减法飞验算加减法飞验算第五单元第五单元 田园小卫士——万以内数的加减法（二）田园小卫士——万以内数的加减法（二）连续进退位的加减法连续进退位的加减法 被减数中间或末尾有0的连续退位减法的连续退位减法用万以内的加减法解决问题用万以内的加减法解决问题第六单元第六单元 做鸟巢——图形与拼组做鸟巢——图形与拼组长方形、正方形与多边形的认识长方形、正方形与多边形的认识 平面图形的拼组平面图形的拼组第七单元第七单元 去姥姥家——混合运算去姥姥家——混合运算连加、连减、不带括号的加减混合运算连加、连减、不带括号的加减混合运算 带有小括号的加减混合运算带有小括号的加减混合运算用加减混合运算解决问题用加减混合运算解决问题第八单元第八单元 庆元旦——时、分、秒的认识庆元旦——时、分、秒的认识时与分的认识时与分的认识 秒的认识秒的认识第九单元第九单元 我锻炼、我健康——统计我锻炼、我健康——统计分段统计分段统计第十单元第十单元 奥运在我心中——总复习奥运在我心中——总复习三年级上第一单元第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识动物趣闻——克、千克、吨的认识克、千克的认识克、千克的认识 吨的初步认识吨的初步认识 克、千克、吨的认识练习课克、千克、吨的认识练习课第二单元第二单元 富饶的大海——两、三位数乘一位数富饶的大海——两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算整十、整百数乘一位数的口算 乘数是一位数的估算乘数是一位数的估算两、三位数乘一位数的笔算（不进位）两、三位数乘一位数的笔算（不进位） 两、三位数乘一位数的笔算（一次进位）两、三位数乘一位数的笔算（一次进位）两、三位数乘一位数的笔算（连续进位进位）两、三位数乘一位数的笔算（连续进位进位） 一个因数末尾有0的笔算乘法的笔算乘法一个因数中间有0的笔算乘法的笔算乘法 练乘练乘 乘加、乘减乘加、乘减第三单元第三单元 走进新农村——位置与变换走进新农村——位置与变换辨别方向辨别方向 认识路线认识路线 平移和旋转平移和旋转第四单元第四单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一） 两、三位数除以一位数的口算和估算两、三位数除以一位数的口算和估算 两、三位数除以一位数的笔算（一）两、三位数除以一位数的笔算（一）两、三位数除以一位数的笔算（二）两、三位数除以一位数的笔算（二） 除法验算除法验算第五单元第五单元 美化校园——图形的周长美化校园——图形的周长图形的周长图形的周长 图形的周长练习课图形的周长练习课 长方形的周长计算长方形的周长计算 正方形的周长计算正方形的周长计算第六单元第六单元 奇妙的变化——分数的初步认识奇妙的变化——分数的初步认识认识几分之一 认识几分之几 同分母分数的大小比较分子是1的分数的大小比较的分数的大小比较 同分母分数的加减法同分母分数的加减法第七单元第七单元 摸名片——统计与可能性摸名片——统计与可能性统计与可能性统计与可能性实践活动：变废为宝实践活动：变废为宝第八单元第八单元 回顾整理——总复习回顾整理——总复习两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数 克、千克、吨克、千克、吨位置与变换，长方形和正方形的周长位置与变换，长方形和正方形的周长 分数分数 统计与可能性统计与可能性三年级下第一单元第一单元 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）商是两位数的除法商是两位数的除法 商中间膜末尾有0的除法的除法 用含有除法的混合运算解决问题用含有除法的混合运算解决问题第二单元第二单元 热闹的民俗节——对称热闹的民俗节——对称对称对称第三单元第三单元 美丽的街景——两位数乘两位数美丽的街景——两位数乘两位数整十数乘两位数（不进位）的口算和估算整十数乘两位数（不进位）的口算和估算 两位数乘两位数的笔算（不进位）两位数乘两位数的笔算（不进位）两位数乘两位数的笔算（进位）两位数乘两位数的笔算（进位） 乘除混合运算乘除混合运算较复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算较复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算 用两位数乘两位数解决实际问题用两位数乘两位数解决实际问题第四单元第四单元 我家有新房子了——长方形、正方形的面积我家有新房子了——长方形、正方形的面积面积的意义和面积的单位面积的意义和面积的单位 长方形和正方形面积的计算长方形和正方形面积的计算面积和周长的应用面积和周长的应用 公顷和平房千米公顷和平房千米实践活动：点击双休日实践活动：点击双休日第五单元第五单元 走进天文馆——年、月、日走进天文馆——年、月、日24时计时法时计时法 年、月、日年、月、日第六单元第六单元 家居中的学问——小数的初步认识家居中的学问——小数的初步认识小数的初步认识小数的初步认识 小数的大小比较小数的大小比较 简单的小数加减法简单的小数加减法第七单元第七单元 小教练——统计小教练——统计平均数（一）平均数（一） 平均数（二）平均数（二） 实践活动：饮水情况调查实践活动：饮水情况调查第八单元第八单元 回顾整理——总复习回顾整理——总复习复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数 复习长方形和正方形面积的计算复习长方形和正方形面积的计算 复习小数的初步认识和对称复习小数的初步认识和对称 复习年、月、日和统计复习年、月、日和统计四年级 上 第一单元第一单元 大数知多少——万以上数的认识大数知多少——万以上数的认识万以上数的读法万以上数的读法 万以上数的写法万以上数的写法 万以上数的比较和改写整完、整亿数万以上数的比较和改写整完、整亿数近似数近似数 拓展平台：数字编码拓展平台：数字编码第二单元第二单元 泰山黄金周——计算器泰山黄金周——计算器计算器计算器 第三单元第三单元 扬帆奥运——三位数乘两位数扬帆奥运——三位数乘两位数两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算 三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的竖式计算三位数乘两位数的竖式计算 积的变化规律积的变化规律 含有乘法的三步混合运算含有乘法的三步混合运算 综合应用荡秋千综合应用荡秋千第四单元第四单元 我跟爸爸学设计——平行与相交我跟爸爸学设计——平行与相交平行与相交平行与相交 修建隧道的原理修建隧道的原理第五单元第五单元 农田里的数学——除数是两位数的除法农田里的数学——除数是两位数的除法口算除法口算除法 除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法 除数接近整十数的笔算除法除数接近整十数的笔算除法 除数不接近整十数的笔算除法除数不接近整十数的笔算除法 商不变规律商不变规律拓展平台：找因数和倍数拓展平台：找因数和倍数第六单元第六单元 长大我们也去航天——统计长大我们也去航天——统计统计统计第七单元第七单元 回顾整理——总复习回顾整理——总复习数与计算数与计算 空间与图形空间与图形 统计统计四年级 下第一单元第一单元 黄河掠影——用字母表示数黄河掠影——用字母表示数用字母表示数用字母表示数 用字母表示数量关系和计算公式用字母表示数量关系和计算公式 用字母表示运算定律用字母表示运算定律 第二单元第二单元 高速山东——乘法分配律高速山东——乘法分配律乘法结合律、交换律和分配律乘法结合律、交换律和分配律第三单元第三单元 繁忙的工地——角与三角形的认识繁忙的工地——角与三角形的认识角 三角形三角形第四单元第四单元 蛋的世界——小数的意义和性质蛋的世界——小数的意义和性质小数的意义小数的意义 小数的大小比较和小数的性质小数的大小比较和小数的性质 小数点位置移动引起小数大小变化小数点位置移动引起小数大小变化 名数改写名数改写 求小数的近似值求小数的近似值综合应用：饮食与健康综合应用：饮食与健康第五单元第五单元 走进商场——观察物体走进商场——观察物体观察物体观察物体第六单元第六单元 奇异的克隆牛——小数的加法和减法奇异的克隆牛——小数的加法和减法小数的加减法小数的加减法 小数加减法的混合运算小数加减法的混合运算第七单元第七单元 小篮球队——统计小篮球队——统计统计统计五年级上第一单元第一单元 三峡工程(一)——小数乘法——小数乘法小数乘法小数乘法 小数乘小数小数乘小数 积的近似数积的近似数 小数的连乘、连加、连减小数的连乘、连加、连减把整数乘法运算律推广到小数把整数乘法运算律推广到小数第二单元第二单元 图案美——对称、平移和旋转图案美——对称、平移和旋转轴对称图形轴对称图形 图形的平移和旋转图形的平移和旋转第三单元第三单元 三峡工程（二）——小数除法三峡工程（二）——小数除法小数除以整数小数除以整数 一个数除以小数一个数除以小数 商的近似值商的近似值 循环小数循环小数 混合运算与解决问题混合运算与解决问题 第四单元第四单元 珍惜动物——简易方程珍惜动物——简易方程方程的意义方程的意义 用形如x ± a = b 的方程解决问题的方程解决问题的方程解决问题 用形如ax = b 或x ÷a = b 的方程解决问题的方程解决问题的方程解决问题 用形如ax ± b = c 的方程解决问题的方程解决问题 用形如ax ± bx = c 的方程解决含两个未知数的问题的方程解决含两个未知数的问题第五单元第五单元 水产养殖场——多边形的面积水产养殖场——多边形的面积平行四边形的认识平行四边形的认识 平行四边形的面积平行四边形的面积 三角形的面积三角形的面积 梯形的认识梯形的认识 梯形的面积梯形的面积 组合图形的面积组合图形的面积第六单元第六单元 团体操表演——因数与倍数团体操表演——因数与倍数2、5的倍数特征的倍数特征 3的倍数特征的倍数特征 质数与合数质数与合数 分解质因数分解质因数第七单元第七单元 获“联合国人居奖”的都市——统计获“联合国人居奖”的都市——统计折线统计图折线统计图 折线统计图与条形统计图折线统计图与条形统计图五年级下第一单元第一单元 中国的热极——认识正、负数中国的热极——认识正、负数认识正负数认识正负数第二单元第二单元 校园科技周——分数的意义和性质校园科技周——分数的意义和性质分数的意义分数的意义 分数与除法分数与除法 分数的基本性质分数的基本性质第三单元第三单元 剪纸中的数学——分数加减法（一）剪纸中的数学——分数加减法（一）公因数与最大公因数公因数与最大公因数 同分母分数加减法、约分同分母分数加减法、约分 同分母分数的连加和连减同分母分数的连加和连减 公倍数和最小公倍数公倍数和最小公倍数 分数与小数的互化分数与小数的互化第四单元第四单元 走进军营——方向和位置走进军营——方向和位置用数对确定物体的位置用数对确定物体的位置 根据方向和距离确定物体的位置根据方向和距离确定物体的位置 利用方向和距离确定路线利用方向和距离确定路线 第五单元第五单元 关注污染——分数加减法(二) 通分及异分母分数的大小比较通分及异分母分数的大小比较 异分母分数的加减法异分母分数的加减法异分母分数的连加、连减及加减混合运算异分母分数的连加、连减及加减混合运算第六单元第六单元 爱护眼睛——统计爱护眼睛——统计复式条形统计图复式条形统计图 复式折线统计图复式折线统计图第七单元第七单元 长方体和正方体长方体和正方体长方体和正方体的认识长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积长方体和正方体的表面积 体积和体积单位体积和体积单位 容积和容积单位 长方体和正方体的体积计算长方体和正方体的体积计算 测量不规则物体的体积测量不规则物体的体积 有趣的溶解现象有趣的溶解现象 第八单元第八单元 下跳棋——可能性下跳棋——可能性六年级上第一单元第一单元 小手艺展示——分数乘法小手艺展示——分数乘法 分数乘整数分数乘整数 一个数乘分数一个数乘分数 用分数乘法解决问题——求一个数的几分之几是多少用分数乘法解决问题——求一个数的几分之几是多少用分数乘法解决稍复杂问题——连续求一个数的几分之几是多少用分数乘法解决稍复杂问题——连续求一个数的几分之几是多少 倒数倒数 第二单元第二单元 布衣兴趣小组——分数除法布衣兴趣小组——分数除法分数除法——分数除以整数分数除法——分数除以整数 分数除法——一个数除以分数分数除法——一个数除以分数解决问题——已知一个数的几分之几是多少，求这个数解决问题——已知一个数的几分之几是多少，求这个数解决问题——分数乘除混合运算以及相关问题解答解决问题——分数乘除混合运算以及相关问题解答第三单元第三单元 人体的奥秘------比比的意义比的意义 比的基本性质比的基本性质 比的综合训练比的综合训练 比的应用比的应用第四单元第四单元 完美的图形——圆完美的图形——圆圆的认识圆的认识 圆的周长圆的周长 圆的面积圆环面积的计算圆的面积圆环面积的计算第五单元第五单元 中国的世界遗产---------分数四则混合运算分数四则混合运算 分数四则混合运算和简便运算分数四则混合运算和简便运算 两步分数乘法问题和简便运算两步分数乘法问题和简便运算稍复杂的分数除法问题——用方程解稍复杂的分数除法问题——用方程解第六单元第六单元 我们长大了——统计我们长大了——统计众数众数 中位数中位数第七单元第七单元 可能性可能性第八单元第八单元 山东假日游——百分数（一）山东假日游——百分数（一）百分数的意义百分数的意义 百分数与分数、小数的转化百分数与分数、小数的转化 求一个数是另一个数的百分之几求一个数是另一个数的百分之几 六年级下第一单元第一单元 山东假日游——百分数（二）山东假日游——百分数（二）求一个数比另一个数多（少）百分之几求一个数比另一个数多（少）百分之几 求比一个数多（少）百分之几的数是多少求比一个数多（少）百分之几的数是多少 纳税和折扣纳税和折扣 利息利息第二单元第二单元 冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥圆柱和圆锥的认识圆柱和圆锥的认识 圆柱的侧面积和表面积圆柱的侧面积和表面积 圆柱和圆锥的体积圆柱和圆锥的体积第三单元第三单元 啤酒生产中的数学——比例啤酒生产中的数学——比例比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质 成正比例的量成正比例的量 成反比例的量成反比例的量 用比例解决问题用比例解决问题 第四单元第四单元 快乐足球——比例尺快乐足球——比例尺认识比例尺认识比例尺 根据比例尺求图上距离或实际距离根据比例尺求图上距离或实际距离 应用比例尺画图应用比例尺画图 第五单元第五单元 奥运奖牌——统计奥运奖牌——统计扇形统计图的认识扇形统计图的认识 灵活用统计图表描述数据灵活用统计图表描述数据回顾整理——总复习回顾整理——总复习数与代数数与代数数的认识数的认识 数的运算数的运算 量的计量量的计量 比与比例比与比例 式与方程式与方程空间与图形空间与图形图形的认识与测量图形的认识与测量 图形的认识与变换图形的认识与变换统计与可能性统计与可能性策略与方法策略与方法。
2017-2018学年青岛版二年级数学第二学期全册教案
第一单元野营----有余数的除法教材分析本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。
这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。
因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
本单元安排了两个信息窗。
第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。
教材让学生通过动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习用竖式的方法计算有余数的除法。
教学目标知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用竖式进行计算。
能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
过程与方法：在摆一摆、分一分、写一写、画一画等各种操作中，认真理解有余数除法的意义。
情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
课时安排本单元用5课时完成教学，其中机动课时2课时件展示）第二单元浏览北京---万以内数的认识教材分析本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。
它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
本单元安排了5个信息窗。
第一个信息窗呈现的是学生游览北京的所见所闻。
借助“一百九十八有多大”，引入对千以内数的认识及读写方法的探索；借助“一千有多大”，引入对计数单位“千”的认识的探索，并且初步了解算盘结构，掌握在算盘上拨数的方法。
青岛版二年级数学上册第七单元
年级：二年级主备人：王海伟日期：2011、10七、制作标本——表内除法单元教学内容：青岛版二年级数学上册第72至92页第七单元《制作标本——表内除法》单元教材分析：本单元所编制的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。
教材采取了大步走的方式，将2—9的口诀求商分为两部分，一部分是用2—5的口诀求商，一部分是用6—9的口诀求商，分别安排在两个信息窗中。
而两部分的编排又有变化，第一部分使用2—5的口诀求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用6—9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。
, 学情分析：二年级的孩子年龄比较小，生活经验比较少，对事物的认识分析能力有一定的局限性，在对情境图的分析中都有一定的限制，尤其在由“数学信息”到“提出数学问题”这一个环节的能力还是不高；还有就是在对除法竖式算理上的理解的透彻性上也是薄弱环节。
,单元教学标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
,教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：理解倍的意义。
,课时划分：信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 2课时信息窗4 2课时信息窗5 2课时回顾整理 1课时综合练习 1课时我学会了吗？ 1课时,共计：13课时课题：采集动植物标本总第（）课时教学内容：用2--5的乘法口诀求商，教科书第72-74页。
教学目标：知识与技能：1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；2．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商。
3．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。
德育目标：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
重点难点：1．用乘法2～5的乘法口诀求商；2．会列除法算式和和知道各部分的名称；3．会列除法竖式教学准备：教具准备：挂图、小棒学具准备：小棒预习设计：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
人教版数学四年级上册 第七单元(条形统计图)习题 (含答案)
《条形统计图》习题一．选择题1．下图显示的是三位同学的身高，图中没有标出名字，小刚最高，小明比小刚矮、比小红高，小红身高是（）厘米．A．150 B．125 C．1002．图中一格长度表示（）平方千米．A．1000 B．500 C．20003．杨树再种（）棵就和柳树同样多．A．4 B．6 C．84．小明调查了一些同学最喜欢的运动项目是什么，他把收集的数据记录在如图表内．如果用蓝条表示男生，红条表示女生．如图中（）是小明调查的结果．项目男生人数女生人数跑步II III跳高IIII IIIIII游泳IIIIII IIIIII跳远II IA．B．C．5．如图，针对小明制的复式条形图不足之出，小华提出了几点建议，则他提出的建议正确的是（）A．缺少图例B．不知道每个月的销量C．不能够正确反映出销量情况D．看不出哪个月的销量最多6．下面是育英小学和西门小学四、五、六年级学生回收电池统计图．根据统计情况估计一下，哪个学校的学生回收的电池更多？（）A．西门小学 B．育英小学C．两个学校一样多二．填空题1.观察统计图，请你算一算，填一填．三年级平均每组植树棵；第组和第组植树棵树比平均棵数少；第组植树棵树与平均棵数持平．2.小明在统计本校人数时，用长3厘米，宽0.5厘米长方形直条表示三年级学生人数60人，那么六年级共120人，应画长厘米，宽厘米的长方形直条．3.下面是四年级学生电脑打字速度情况（如图）（1）1分钟打字个数在30以上的一共有人．（2）从图中你还能得到什么信息？请你写出两条．①；②．4.条形统计图中每2格的高度表示40人，一格表示人，表示120人需要格．5.条形统计图用2格表示30人，平均每格表示人，照这样计算，要表示120人需要画格．6.如图是2015年某市甲、乙、丙三个药店中，西药销售额情况统计图．（1）中药销售额最多的是药店，最少的是药店．（2）西药销售额最多是药店，最少的是药店．（3）中、西药销售总额最多的是药店．三．判断题1．如图是李芳家下半年用水量统计图，请根据上图判断以下信息正误．对的画“√”，错的画“×”．（1）李芳家8月份用水量最少，11月份用水量最多．（）（2）李芳家下半年各月用水量均不相同．（）（3）李芳家下半年各月用水量最多相差5000千克．（）（4）李芳家第三季度用水量是20吨．（）（5）李芳家下半年一共用水47吨．（）四．应用题1．看图填空．（1）纵轴上每格长度表示本．（2）月售出的少儿读物最多，有本．（3）这个季度平均每月售出的成人读物的本数是．（4）这个季度售出的少儿读物多，还是成人读物多？多多少本？2．2017年某店“双十一”销售额比2016年“双十一”销售额增加了多少亿元？3．如图是星星小学三年级和四年级学生人数统计图，四年级学生比三年级学生增加了多少人？4．看统计图回答问题．（1）的销售量最高，的销售量最低，相差双．（2）老板一共进了6000双手套，卖了7天还剩3900双．这样算，6000双手套一共要多少天可以卖完？五．操作题种类/数量（件）/年级合计昆虫植物矿石总计五年级15 30 24六年级25 42 36 希望小学五、六年级同学在科技活动中制作标本的情况如下表：（1）分别算出合计数与总计数，并填在表中．（2）根据上面的统计表，完成下面的统计图．六．解答题1.观察统计图，解决问题．（1）图中每格代表人．（2）四（2）班一共有50人，请把统计图补充完整．（3）四（2）班喜欢吃的人数最多．2.下面是某市今年9月份天气情况统计表．天气晴阴多云雨天数 4 5绘制成统计图如下：（1）请把统计表和统计图填完整．（2）该市9月中的天数最多，最少．（3）你还获得什么信息？3.如图是育才小学为保护大熊猫生态家园捐款情况的条形图．（1）图中每格表示元．（2）从图中你能提出什么问题？4.2020年春节发生了新冠肺炎的突发状况．为了响应国家的号召，坚决做到少出门，保护好自己．虽然不能聚餐，明明和爸爸妈妈在家却进行了文化大餐的比赛．这个超长寒假，明明读了好多书．他把自己“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见图）．请你根据明明画出的条形统计图回答问题．（1）这个条形统计图中的1格表示本．（2）从条形统计图上看，“图书角”中书最多；书最少，有本．（3）每本故事书10元，每本科普书的价格是故事书的2倍多0.6元，请问每本科普书多少钱？5.下面两个统计图，反映的是奇思、妙想两位同学疫情期间每天8：00﹣20：00在家自主学习、生活的时间分配情况和至四单元在线测试成绩．请看图回答以下问题：（1）奇思和妙想每天在的项目上所用时间最接近，妙想的线上学习时间占奇思的%．（2）妙想的四次单元测试成绩呈趋势，奇思前四次的平均成绩是分．（3）观察以上两幅统计图，简单分析造成两人成绩差异的原因是什么？6.按要求完成下面各题．（1）根据小美提供的信息把9月、10月的用水量在条形图上表示出来．（2）你认为小美家8月的用水量可能是吨，把它在条形图上表示出来，然后在横线上写出你的理由：．答案一．选择题1．C．2.B．3.B．4.C．5.A．6.A．二．填空题1.8，一，四，三．2.6，0.5．3.28，男女生打字的平均速度差不多，总体上女生打字的速度比男生快．4.20；6．5.15，8．6.乙，丙；丙，甲；乙．三．判断题×，×，√，×，√．四．应用题1.解：（1）纵轴上每格表示50本．（2）二月份销售儿童读物最多，有380本．（3）（230+280+300）÷3＝810÷3＝270（本）答：这个季度平均每月售出的成人读物的本数是270本．（4）250+380+220＝850（本）230+280+300＝810（本）850﹣810＝40（本）答：这个季度售出的少儿读物多，多40本．故答案为：50；二、380；270本；2.解：350÷35×22＝220（亿元）答：2017年某店“双十一”销售额比2016年“双十一”销售额增加了220亿元．3.解：120÷6＝20（人）答：四年级学生比三年级学生增加了20人．4.解：（1）350﹣100＝250（双）答：1号的销售量最高，6号的销售量最低，相差250双．（2）6000÷[（6000﹣3900）÷7]＝6000÷[2100÷7]＝6000÷300＝20（天）答：6000双手套一共要20天可以卖完．故答案为：1号，6号，250．五．操作题解：（1）昆虫共有：15+25＝40（件）；植物共有：30+42＝72（件）；矿石共有：24+36＝60（件）；五年级共收集：15+30+24＝69（件）；六年级共收集：25+42+36＝103（件）；全部共有：69+103＝172（件）．统计表如下：希望小学五、六年级同学在科技活动中制作标本的情况如下表：种类种类合计昆虫植物矿石数量（件）年级总计172 40 72 60五年级69 15 30 24六年级103 25 42 36 （2）统计图如下：六．解答题1.解：（1）图中每格表示2人．（2）50﹣（18+8+12+4）＝50﹣42＝8（人）作图如下：（3）答：四（2）班喜欢吃面包的人数最多．故答案为：2；面包．2.解：（1）统计表如下：天气晴阴多云雨天数18 4 3 5 绘制成统计图如下：（2）该市9月中晴的天数最多，多云最少．（3）得到的信息还有：①晴天比阴天多：18﹣4＝14（天）；②多云比雨天少：5﹣3＝2（天）．故答案为：晴，多云．3.解：（1）图中每格表示100元．（2）答案不唯一．育才小学一共捐款多少元？200+500+600+500+800+900＝3500（元）答：育才小学一共捐款3500元．故答案为：100．4.解：（1）这个条形统计图的中1格表示10本．（2）科普书最多，故事书最少，有40本．（3）10×2+0.6＝20+0.6＝20.6（元）答：每本科普书20.6元．故答案为：10；科普书，故事书，40．5.解：（1）0.5÷2＝0.25＝25%答：奇思和妙想每天在休息与锻炼的项目上所用时间最接近，妙想的线上学习时间占奇思的25%．（2）（65+80+90+95）÷4＝330÷4＝82.5（分）答：妙想的四次单元测试成绩呈下降趋势，奇思前四次的平均成绩是82.5分．（3）奇思线上学习的时间、作业与阅读的时间均比妙想用的时间多，网上娱乐的时间奇思比妙想用的时间少，这是两人成绩差异的主要原因．故答案为：休息与锻炼，25；下降，82.5．6.解：（1）（2）小美家8月的用水量可能是9.5吨，理由：从7月开始用水量逐渐减少，8月的用水量比7月的少，比8月的多，所以我认为可能是9.5吨．故答案为：9.5，从7月开始用水量逐渐减少，8月的用水量比7月的少，比8月的多，所以我认为可能是9.5吨．。
植物标本制作心得5篇最新汇总
制作标本是解决植物学教具问题的有力手段之一。
课堂教学中若有植物的活体，更加利于学生加深认识。
下面给大家带来一些关于植物标本制作心得，希望对大家有所帮助。
植物标本制作心得1当初出于对制作标本的浓厚，而选择了这门课，经过了三个星期的学习和实践，我基本掌握了制作标本的原理、方法及一些小技巧。
我所学的是食品科学与工程专业，将来很有可能会需要这方面的知识，比如当我们要了解某一植物的一些构造等方面的知识时，我就可以将它做成标本，以便日后研究，同时也让我认识了许多植物，这对于我来说是一个很大的收获。
通过采集树叶使我对植物有了一定的认识，包括它的形态、结构、习性、科名、学名等一些特性，还有需要用怎么的词汇来描述它的这些特性。
同样地也了解了如要描述一物，需要从那几个方面写。
也认识了一些专业术语，如胸径是指正常成年人的胸部位置的所在高度该植物的树干的直径。
样品的采集是我了解标本知识的开始。
采集标本是制作标本的整个过程中是个十分重要的部分，它直接影响成品的质量。
采集时尽可能选择根、叶、茎、花、果。
因为花和果实是鉴定植物的主要依据，同时还要尽量保持标本的完整性。
采集矮小的草本植物，要连根掘出，如标本较高，可分为上、中、下三段采集，使其分别带有根、叶、花、果实，而后合为一标本。
属乔木植物的最好取一小片树皮制作标本。
要采的植物。
采下后应立即系上标号纸，并记录低点、海拔、环境、树高等数据。
后期的制作包括压制、换牛皮纸、上台纸，贴标签等，都培养了我细心、耐心的品质。
标本保存时须避光保存，阳光照射，标本易变色，失去原色。
保存温度最好不超过摄氏28度，不低于摄氏零度。
温度过高，可使标本变形、流汁，腐烂变质;温度过低，可使标本色泽产生变化，皱缩。
压制标本时应注意标本的体型，体型很大一方面是指植物的果实，果实比较立体，不能按一般的方法压制，否则会因压制太紧而使果实戳破牛皮纸，也会影响其他标本的完整度，特别是在制作后期，由于标本都已十分干燥，挤压极易使叶片碎裂。
小学美术《标本怎么做》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标本的概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对标本制作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用。如果有任何疑问，请随时提问。
五、教学反思
在本次《标本怎么做》的教学中，我发现孩子们对自然界的植物表现出了极大的兴趣和好奇心。他们认真观察植物的特点，积极动手制作标本，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标本的基本概念。标本是经过特殊处理和保存的动植物或矿物，用于科学研究、教育和展示。标本制作是研究自然的重要手段，可以帮助我们更好地了解和保护自然。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何制作一个植物标本，以及它在科学教育中的应用。
2.教学难点
-制作植物标本的细节处理，如如何选择适宜的植物材料，如何压平植物以保持其原貌。
-在干燥过程中如何防止植物变色、变形，保持其原有的色泽和形态。
-标本的固定和保存技巧，确保标本长期保存而不损坏。
-学生在操作过程中的安全意识，如使用工具的正确方法，避免受伤。
举例：在制作植物标本时，教师需详ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解释如何选取植物材料，演示如何正确压平植物，避免学生因操作不当导致植物损坏。同时，指导学生使用安全工具，强调实验室安全规则。
首先，关于理论知识的讲解，虽然我尽量用生动的语言和案例进行解释，但可能仍有部分学生对标本制作的重要性理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际感受，让他们明白标本制作不仅仅是一门手艺，更是科学研究的重要手段。
二年级数学上册第七单元制作标本_表内除法7.3采集贝壳标本有关倍的知识教案1青岛版
采集贝壳标本教学内容：（青岛版）数学二年级上册第七单元信息窗4：倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍，第81—83页。
教材分析：“倍的认识”是在学生已经掌握了表内乘法和理解了除法意义的基础上学习的，教材选取了拾贝壳的活动，具有趣味性，通过“李飞拾的贝壳数是王丁的几倍”，引出“求一个数是另一个数的几倍”的情境问题，教学中应用插图，让学生直观理解问题的同时，感悟解决问题的策略。
教材以让学生动手摆贝壳，理解“倍”的概念，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
教法、学法：从本节课的教学内容和目标达成来看，让学生通过圈一圈，摆一摆，数一数，画一画等直观手段来丰富学生的感性认识。
考虑到学生的生活经验，在学生已有“几个几”认识的基础上，充分利用信息窗提供的情境，展开提出问题、解决问题的探索活动，突出“倍”的认识。
从课堂引入、信息窗展开，到“求一个数是另一个数的几倍”的练习，将生活化的数学转移到数字数学，然后通过动手操作、动口交流，建立“倍”的模型。
在观察、操作、交流、反思等活动中，理解“倍”的意义。
教学目标：1、结合信息窗，通过动手操作，初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、能说出和摆出一个数是另一个数的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系，结合现实生活提出简单的有关“倍”的数学问题。
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
3 通过摆一摆，圈一圈，画一画等直观方法，培养学生的动手操作能力。
4、在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习，合作交流的能力, 体验成功的快乐。
教学重点、难点：重点：建立“倍”的概念，能说出一个数是另一个数的几倍。
难点：理解“倍”的意义,并解决实际问题。
教学用具：展台、大屏幕、贝壳、小棒等教学过程：一、复习铺垫（5分钟）教师大屏幕出示：（学生开火车口答）1、6÷2 8÷4 10÷2 12÷3 15÷520÷4 24÷6 28÷7 30÷6 49÷72、6里面有（）个28里面有（）个410里面有（）个512里面有（）个33. 看图说出各是几个几。
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第七单元制作标本
—表内除法
教材分析：
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。
本单元的主要教学内容是:用2---5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6---9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
教学目标：
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘初法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学重难点：
教学重点是用乘法口诀求商，教学难点是理解倍的意义
教学措施及应注意的问题：
1、开发利用好教学资源。
2、以“问题解决”为探索组织学生的探索活动，注重基本的解决问题方法的指导。
3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。
4、恰当的评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力。
课时安排：
14课时。