六年级上册写字课教案[1]
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学内容本次写字课的教学内容为：学习楷书的基本笔画和常用词汇。
二、教学目标1.了解楷书的基本笔画和构造；2.能够正确书写楷书常用字；3.培养良好的书写习惯和美好的审美意识。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握楷书的基本笔画和构造；2.学会使用楷书常用字书写。
教学难点1.掌握楷书常用字的正确书写方法；2.培养良好的书写习惯和审美意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本次课的教学内容和教学目标。
2. 讲授（30分钟）1.讲解楷书基本笔画和构造，并进行实际演示；2.介绍楷书常用字的书写方法，示范学生进行书写练习；3.指导学生如何培养良好的书写习惯和审美意识。
3. 练习（40分钟）1.在课堂上现场指导学生进行琐汉字书写练习；2.带领学生进行机械书写、速写和手写测试；3.分析学生书写中存在的问题，并给出改进意见。
4. 总结（5分钟）1.总结本次写字课的教学目标和教学重点；2.对学生书写表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力提高书写能力。
五、板书设计笔画•横•竖•撇•捺•点•折•钩•指•提常用字•日•月•花•树•山•水•人•书•石六、教学反思本次写字课，我在教学内容和教学方法上都进行了全面的规划和准备，课堂氛围也比较活跃，学生参与度较高。
但是，在教学过程中，我发现一些学生还没有完全掌握好楷书的基本笔画和常用字的书写方法，这对于他们今后的写字能力和美感有很大的影响。
因此，在今后的教学中，我要更加注意基础知识的治学，多帮助学生进行个性化的指导和帮助，以提高他们的写字能力和审美水平。
华文六年级上册书法 第1课 正奇相生教案
小学六年级书法教案第1课正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
教学目标：1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识.教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计: 第1课正奇相生主笔错落。
六年级上学期语文写字教案
六年级上学期语文写字教案六年级上学期语文写字教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的六年级上学期语文写字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：1、指导学生知道什么叫“疏密”；2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题疏密2、激发兴趣什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。
为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3、根据例字讲解：在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密1、出示例字“臻”2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？全班交流：“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3、出示“乍”字4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？全班交流：“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的.字通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？三、练习写一写练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四、小结本节课的主要内容。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1.掌握基本的汉字笔画和结构；2.培养良好的用笔习惯；3.增强学生的写字信心和兴趣，提高写字能力。
二、教学内容与过程1. 教学内容本课程主要教授以下内容：1.基本笔画；2.常用汉字的写法；2. 教学过程2.1 引入老师在开课之前，可以先给学生讲一些有关于写字的小故事或者是名言警句，以此来激发学生的写字兴趣，并带领他们进入本节课程。
2.2 教学内容讲解2.2.1. 基本笔画1.横：从左到右的笔画，写在下（例：一、二）；2.竖：从上到下的笔画，写在左（例：十）；3.点：小小的笔画，写在中间（例：口）；4.捺：从上到下的笔画，写在右上或者右下（例：人）；5.折：一笔折下来，比如“丿、乙”，写在下（例：之）；6.钩：一笔向上弯曲，写在右上或者右下（例：又）；7.提：一笔向上，写在中间（例：千）；老师要从简单到困难的教授每一个笔画的写法，并要求学生在讲解后跟随老师的步骤进行练习。
2.2.2. 常用字写法老师可以根据学生的汉字水平来教授一些常用汉字的写法，比如“人、口、山”，并鼓励学生通过练习来掌握这些汉字的写法。
2.3 练习环节2.3.1 因材施教老师可以针对不同的学生汉字写作表现，进行因材施教。
对于已经掌握了基本笔画的学生，可以让他们尝试写写字。
对于还需要多加练习的学生，则可以让他们多写练习少量的字。
2.3.2 练习方式1.大课间与小课间练习：老师可以在课堂结束前抽出10分钟，让学生利用大课间或小课间的时间写写字进行练习；2.家庭作业：老师可以布置家庭作业，要求学生认真去完成，加强学生对笔画和汉字写法的记忆和理解。
2.4 师生互动环节老师可以以学生的笔记和写字练习为考察标准，从课堂纪律、课堂互动、写字表现等方面进行匿名打分，并让学生对打分结果进行反思。
同时鼓励学生积极参与课堂讨论、互相学习交流，帮助大家共同进步。
三、教学方法本课程主要采用实践教学、课堂讨论、小组合作、互动讲解等方法。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 增强学生对汉字文化的认识，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情。
二、教学内容1. 第一课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画，学会书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 第二课时：汉字的结构教学重点：掌握汉字的基本结构，学会书写独体字和合体字。
3. 第三课时：观察与欣赏教学重点：培养学生观察汉字的能力，学会欣赏美的汉字。
4. 第四课时：创意书写教学重点：发挥学生想象力，创作具有个性的汉字作品。
5. 第五课时：汉字文化认知教学重点：了解汉字的起源和发展，增强对汉字文化的认识。
三、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画和结构，学生听讲。
3. 观察法：学生相互观察，欣赏美的汉字。
4. 创作法：学生动手实践，创作汉字作品。
5. 讨论法：学生分组讨论，交流学习心得。
1. 导入新课，引导学生关注汉字的美。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，示教书写。
3. 学生模仿书写，教师巡回指导。
4. 学生相互观察，欣赏美的汉字。
5. 学生动手实践，创作汉字作品。
6. 分组讨论，交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 课后练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 收集漂亮的汉字作品，进行欣赏和交流。
六、第六课时：书法艺术欣赏教学重点：通过欣赏书法作品，使学生了解书法艺术的美学特征，培养学生的书法审美能力。
教学步骤：1. 教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 讲解书法艺术的基本原理和技巧。
3. 学生观察并分析书法作品中的笔画、结构、布局等要素。
4. 学生尝试临摹书法作品，体会书法的韵味。
5. 学生展示自己的临摹作品，进行交流和评价。
七、第七课时：硬笔书法技巧教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧，提高硬笔书写的质量和美观度。
六年级上册写字全册教案
教学内容第1课女字底第课时主备人复备人授课时间第周星期参备人本组全体教师教材分析六年级学生已经有一定的识字写字的能力，也有了一定分析字形的能力，但是他们使用毛笔的机会比较少，无形中加大了书写的难度，因此需要更加认真。
教学目标知识与技能掌握“女”的书写要领——“找准重心，两撇平，一横长且要稳住整个字”，了解“女”在汉字不同位置的变化。
过程与方法会应用含有“女”的字的书写规律，提高读帖能力。
情感态度与价值观培养良好的书写习惯，激发学生写字的兴趣教学重点掌握“女”字在汉字不同位置的书写要领教学难点了解穿插避让的书写规律。
教学方法示范书写；生练习；赏析。
教具准备字帖、毛笔等教学过程个性复备一、教学过程（一）猜字导入：课前互动师：老师出示一个字，谁能猜出是哪个字？（多媒体出示女的甲骨文字形）甲骨文生：自由回答，答出理由。
课件出示“女”字的演变过程。
女甲骨文金文小篆隶书楷书师：这是一个古代的屈膝跪坐的女人形象，我们的祖先就根据这个形象创作出了“女”这个字，这是甲骨文。
为了提高书写速度，到了隶书严重变形，以致“人”形消失，“手”形消失。
后来人们发现省去隶书的蚕头燕尾书写更快捷方便，就变成了现在的楷书“女”字。
我们的祖先创造了汉字，有没有趣？今天这节课我们就一起来学习女字底的写法。
（二）了解带女字底的字的形态，指导书写规律1、出示一些带有女字底的字，学生女字部的书写特点（安、委、婆、娑）（1）观察五个汉字，学生找规律。
（2）教师小结书写特点。
2、教师书写女字底。
一边写，一边解说书写的注意事项。
3、学生书写女字底。
4、进行展示。
师点评。
2.学写“婆”（1）观察字形师据生回答板书要点：宽扁谦让横伸长下托上（2）学生自己练写（3）教师范写婆婆的“婆”，先写好三点水的弧线，一提对准下一笔的出笔方向，横钩对准田字格的中心，撇要压着横钩，短竖出笔要高，横撇要出尖，捺要有脚。
女字底撇要变短，点要伸长，一横稳稳的托住上方的波。
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字全册教案六年级上册写字集体备课教案第一课：以横画为主笔的独体字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
二）新授：1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
具体地，横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练书写，教师行间巡视。
三）小结：本节课的主要内容教学反思：第二课：以竖为主笔的独体字教学目标：1、研究竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的研究情况，复横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的研究内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
竖画在独体字中常常起到支撑作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
六年级上册写字教案
起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
教学准备
教学过程
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3）教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子
的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点
掌握字的结构，学习写法。
难点
掌握字的结构，学习写法。
教学准备
教学过程
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，
2、完成书写练习。
重点
正确地书写“轻”字
难点
“车”字旁的书写。
教学准备
教学过程
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中
小学六年级上册书法教案范文5篇
小学六年级上册书法教案范文5篇小学六年级上册书法教案范文1：避让教学要求：1、指导学生知道什么叫“避让”；2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1课时教学过程：一导入1、板书课题避让2、激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授（一）什么叫避让1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3、根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
1、出示例字“塔”2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3、出示“航”字4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四、小结本节课的主要内容。
板书：避让后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
小学六年级上册书法教案范文2：书写千里之行始于足下教学要求：2使学生明白怎样布局；3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题2、激发兴趣怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？二、新授（一）什么叫布局1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
六年级上学期语文写字教案
六年级上学期语文写字教案教案名称：《六年级上学期语文写字教案》教学目标：1. 能正确书写常见的汉字，并掌握一定量的生字；2. 培养良好的书写习惯，提高字迹的整洁度和精准度；3. 培养学生对词语及句子结构的敏感性，提高语文写作能力。
教学内容：1. 温故字形，复习之前学习过的常见字；2. 学习书写新的生字，掌握正确的字体结构和笔顺；3. 练习运用生字，书写词语和句子；4. 分析和模仿优秀作文，提高写作水平。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教材中相关的写字练习；3. 复习常见字的卡片、海报或墙贴；4. 优秀作文的范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习之前学过的常见字，与学生一起回顾笔画和结构。
2. 通过展示卡片或海报，引导学生认识常见字。
二、学习新生字（10分钟）1. 分解新生字的结构，向学生介绍正确的笔顺和字形。
2. 让学生跟随教师的示范，练习新的生字。
三、书写练习（15分钟）1. 针对每个生字，设计一定数量的书写练习，要求学生用规范的字体结构和笔顺完成。
2. 配备练习纸和文具，学生可在纸上进行书写练习。
3. 督促学生认真检查自己的字迹，及时纠正错误。
四、运用生字（10分钟）1. 给学生提供一定数量的词语和句子，要求学生用正确的字体和顺序将其书写出来。
2. 引导学生将生字运用到实际的句子或段落中，促进写作能力的发展。
五、作文指导（15分钟）1. 选择一篇优秀的作文范文，与学生一起分析其中的语言特点和结构风格。
2. 给学生提供写作练习题目，并引导学生根据范文进行写作。
3. 对学生的作文进行评价和指导，提出改进的建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 让学生自己总结本节课学到的知识点和技巧。
2. 引导学生发表对本节课的感受和反思，提出问题和改进意见。
3. 对学生的积极表现进行表扬和鼓励。
教学延伸：1. 建议学生课后进行反复的书写练习，巩固所学内容。
2. 鼓励学生阅读优秀的作文和文章，模仿其中的表达方式和写作技巧。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
3. 通过写字教学，提高学生的审美意识和文化素养。
二、教学内容：1. 第一课时：学习基本笔画和横撇捺的书写技巧。
2. 第二课时：学习竖钩和横折的书写技巧。
3. 第三课时：学习撇点和斜钩的书写技巧。
4. 第四课时：学习折笔和圆圈的书写技巧。
5. 第五课时：学习书写规范和书法欣赏。
三、教学方法：1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握笔画和结构的书写技巧。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，提高审美意识和写字兴趣。
四、教学步骤：1. 导入：讲解写字的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解本节课要学习的笔画和书写技巧。
3. 示范：教师以正确的姿势和方法进行书写示范。
4. 练习：学生按照教师的要求进行书写练习。
5. 点评：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 按照课堂所学，回家后练习书写笔画和结构。
2. 选取一幅优秀的书法作品，进行欣赏和分析。
3. 家长签字确认，监督学生的书写练习。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写质量，评估学生对基本笔画的掌握程度。
2. 通过课后作业的提交，评估学生的书写练习效果。
3. 定期组织写字比赛，激发学生的写字兴趣，提高学生的书写水平。
七、教学资源：1. 教师准备相关的书法作品，用于课堂欣赏和分析。
2. 提供充足的练习纸张和书写工具，确保每个学生都有机会进行书写练习。
3. 利用多媒体教学设备，展示优秀的写字示范和相关的教学材料。
八、教学extensions:1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家用现场表演的方式，让学生更直观地了解书法艺术。
2. 鼓励学生参加校外的写字比赛或书法班，进一步提高学生的书写技巧。
3. 引导学生进行书法创作，如写春联、制作书法卡片等，将写字技巧应用于实际生活中。
小学六年级上册书法写字课教案三篇
小学六年级上册书法写字课教案三篇【导语】书法是中国特有的一种传统艺术。
中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比，并非迥然不同，而是基本相通。
言字旁绞丝旁教学目标：1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
教学准备：图片、钢笔教学过程：一、提问：写字时要注意什么？（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）二、细观察、找规律1.出示例字。
2.学生观察字形，说说笔顺规则。
言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。
点与横折提中的竖在一条直线上。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
双人旁尸字头教学目标：1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4.学生进行练习，教师巡视指导。
石字旁竖心旁教学目标：1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
小学六年级上册书法教案全集
小学六年级上册书法教案全集第1 课: 上下结构（一）教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1、讲解上宽下窄型的写法上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2、讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1、写一写；2、想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：上下结构第2课: 上下结构（二）教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时教学过程：一导入1、板书课题上下结构（二）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1、讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：上部件要写得长，下部件要写得短；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
六上写字全册教案
第一课不要混淆字形教学目标：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。
2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。
3、经过长期的训练，写字有一定的速度。
4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。
5、培养准确的坐姿。
教学重点：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象。
2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。
教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。
教学过程：一：游戏导入1、“卷”、“跑”找找这两个字哪里长得很像？2、还有哪些字和它们长得像？3、学习新课。
二：观察五组词语，说说它们的相似之处1、学习第一组“样式”“或者”(1)说说相似之处，并列举：试拭（2）学生练写一组。
(3)同桌互评，指名点评。
2、学习第二组——第五组，学习方法同第一组。
重点提示“观察、葵花”和“策略、结束”这两组容易混淆的字形。
（练习手指操）三、学生练习，教师巡视指导。
（播放音乐） 四、全班优秀作品展示。
五、教师小结：形相似，稍不留心就容易出错。
要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写。
板书设计：第一课 不要混淆字形细 心 观 察 认 真 书 写第二课 不要少写笔画教学目标：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。
2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。
3、经过长期的训练，写字有一定的速度。
4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。
5、培养准确的坐姿。
教学重点：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象。
2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。
教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。
教学过程：一：问题导入1、“添”、“炼”这两个字平时我们哪里容易写错？你犯过这种错误吗？2、你平时还容易在哪些字上出现这种错误呢？3、学习新课。
二：观察7个词语，找出容易少写的笔画。
1、学习第一个词语“启蒙”(1)请同学上黑板试写（2）学生点评容易出错的笔画。
六年级写字教案上册
复杂字的书写（一）教学目标：1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。
2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握上简下繁字的一般书写规律。
3、培养学生正确的写字姿势。
教学重难点：重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会写上简下繁的字。
难点：书写时使学生做到两部分的首笔位置确定好，使下部的整体对正上部。
教学过程：一、组织教学二、检查写字姿势，板书课题。
《复杂字书写（一）》上简下繁三、授新1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？2、具体分析：教师板书“套、蔬、罪、菌”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析上简下繁字的写法。
3、教师范写，边写边讲解。
4、学生练习。
四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。
五、评价六、学知识赏名作。
复杂字书写（一）教学目标:通过教学，要使学生学会本课各字的写法，把左右结构形式复杂的字写得理、美观，进一步提高学生的写字水平。
教学重难点：“陵、褥、缘、德、椿、愉”的写法及主要笔画的安排。
教学过程：一、复习回顾毛笔字书写要求与一般结构规律，如：笔画轻重、长短；笔画多少在格内大小安排；上下对正，宽窄变化，左右高低。
二、授新1、板书课题2、出示范字，学生说说结构特征。
3、教师示范，学生观察运笔方法。
4、学生练习。
复杂字书写（二）教学目标：1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。
2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握上繁下简字的一般书写规律。
3、培养学生正确的写字姿势。
教学重难点重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会上繁下简写的字。
难点：书写时使学生做到，上部左右要紧凑，下部对正上部。
教学过程一、组织教学二、检查写字姿势，板书课题。
《复杂字书写（二）》上繁下简三、授新1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？2、具体分析：教师板书“智、梵、望、碧”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析上繁下简字的写法。
六年级上册写字课教案
第 2 课 上下结构（二） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题 上下结构（二） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上大下小型的写法
第 3 课 包围结构（一） 半包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程：
学习必备
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一 导入
1 板书课题 包围结构
2 包围结构分为两大类： 1 半包围； 2 全包围。
二、学情分析： 六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到
理想效果。 三、教学目的：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、达到书写规范、端正、整洁。 3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学进度（间周上）
教 学内 容
课时安排
备注
第 1 课 上下结构（一）
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
学习必备
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（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。
最新六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案教学要求：1 六年级上册写字课教案2 能分析病例,通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽,下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
（8）学生临摹,教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图,教师讲解(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄,下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
（8）学生临摹,教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例,通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长,下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
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《写字》教学计划六年级上册一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学进度（间周上）第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第3课包围结构（一）半包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第4课包围结构（二）全包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这全包围结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题包围结构（二）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
（1）讲解长方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；2 能分析病例，通过对照查出病因；3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题重心平稳方正变化2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授（一）重心平稳1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2 做到重心平稳的方法：（1）横平竖直A 出示例字B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“重”字。
2）左右平衡A 出示例B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“坚”字。
3 上下对正方法同上4 位置适当方法同上5 把握斜度方法同上6 夸张主笔方法同上（二）方正变化1 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2 做到方正变化的方法：（1）长短变化A 出示例字B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“川”字。
（2）正斜变化A 出示例字B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“春”字。
3 主次分明方法同上4 部件伸缩方法同上5 围当留缺方法同上6 上小下大，左轻右重方法同上三练习1 写一写2 想一想四小结本节课的主要内容。
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求：1 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：1 课时教学过程：一导入当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？二新授1 引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2 教师讲解：（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3 学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三练习1 写一写。
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第7课呼应教学要求：1 指导学生知道什么叫“呼应”；2 使学生明白怎样呼应；3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题呼应2 激发兴趣什么叫呼应呢？为什么要呼应？二新授（一）什么叫呼应1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应1 出示例字“小”2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3 出示“心”字4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三练习写一写练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四小结本节课的主要内容。
第8课避让教学要求：1 指导学生知道什么叫“避让”；2 使学生明白汉字笔画间怎样避让；3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题避让2 激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授（一）什么叫避让1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3 根据例字讲解：牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。