关于提升农村中学生写作能力的思考
简论如何提高农村初中生的写作水平
简论如何提高农村初中生的写作水平摘要农村初中生面临着写作水平较低的问题，这不仅影响到他们的语言表达能力，也影响到他们的学习成绩。
本文旨在探讨如何提高农村初中生的写作水平。
首先，我们需要建立学生写作的兴趣和动力，并提供丰富的写作素材和训练机会。
其次，注重写作技巧的培养，如组织结构、语言表达和篇章连贯等。
最后，互动式的教学方法和个性化的指导能够进一步提高学生的写作水平。
通过这些方法的综合运用，我们有望帮助农村初中生提高他们的写作能力。
关键词农村初中生、写作水平、兴趣和动力、写作素材、写作技巧、互动式教学、个性化指导引言写作是一项重要的语言能力，它不仅对学生的学术发展有重要影响，也是日后社会交流和职业发展的基础。
然而，农村初中生在写作方面往往面临着许多挑战，如词汇量有限、句法结构不够丰富以及缺乏逻辑思维能力等。
因此，提高农村初中生的写作水平是一个值得关注和研究的问题。
本文将从培养学生的兴趣和动力、提供丰富的写作素材和训练机会、注重写作技巧的培养、采用互动式教学和个性化指导等方面来探讨如何提高农村初中生的写作水平。
1. 培养学生的兴趣和动力为了提高农村初中生的写作水平，首先要培养学生对写作的兴趣和动力。
教师可以通过讲解写作的重要性和应用场景，激发学生的学习热情。
此外，可以组织写作比赛、分享优秀作文等活动，增加学生对写作的关注度和积极性。
学校还可以建立写作社团或俱乐部，为学生提供交流和展示作品的机会，激发他们的写作欲望。
2. 提供丰富的写作素材和训练机会提供丰富的写作素材和训练机会是提高农村初中生写作水平的关键。
教师可以引导学生进行观察和思考，收集一手资料作为写作素材。
同时，选择与学生生活和兴趣相关的主题，激发学生的思维和创意。
此外，学校可以组织写作课程和写作训练营，让学生通过实际写作练习来提高写作能力。
3. 注重写作技巧的培养写作技巧是提高农村初中生写作水平的基础。
教师应注重培养学生的组织结构能力，教授常用的段落写作模式，如因果分析、比较对比和问题解决等。
提高农村初中学生写作能力的策略
提高农村初中学生写作能力的策略随着我国农村教育的全面发展，越来越多的农村初中学生进入到教育系统中。
相比于城市地区的学生，农村初中学生在写作能力上普遍存在较大的差距。
这不仅阻碍了他们的学业发展，也影响到了他们的思维方式和表达能力。
提高农村初中学生写作能力，成为了当前教育领域中亟待解决的问题之一。
一、了解农村初中学生的写作现状要想有效地提高农村初中学生的写作能力，首先需要对他们的写作现状有一个清晰的认识。
农村初中学生普遍存在以下几个问题：1. 缺乏写作习惯：由于课余时间相对较少，农村初中学生普遍缺乏写作的习惯，导致写作能力得不到有效锻炼和提高。
2. 写作素材贫乏：农村生活环境相对封闭，学生接触的外部信息和素材相对较少，缺乏写作灵感和素材。
3. 词汇量不足：由于农村地区受限于教育资源的不足，学生的词汇量普遍不足，导致写作表达能力不足。
4. 文体结构混乱：农村初中学生对于不同的文章体裁和结构掌握不够，导致写作时往往结构混乱，缺乏逻辑性。
二、提高农村初中学生写作能力的策略1. 培养写作习惯要想提高农村初中学生的写作能力，首先需要培养他们的写作习惯。
学校可以组织写作比赛或者设立写作角，让学生有机会展现自己的文字表达能力。
老师可以定期布置写作作业，并针对学生的作文进行点评和指导，激发学生的写作兴趣和动力。
2. 拓展写作素材农村初中学生的写作素材相对贫乏，因此需要通过多种途径拓展他们的写作素材。
学校可以开设文学社团或者读书俱乐部，引导学生广泛阅读名著和文学作品，丰富他们的知识面，激发写作灵感。
通过互联网和多媒体技术，让学生接触更广泛的信息，提高他们的写作素材来源。
3. 提高词汇量词汇是写作的基础，要想写好文章，学生必须具备一定的词汇量。
学校可以通过课内外的方式，扩大学生的词汇量。
老师可以通过课堂进行词汇集训，学校可以开设词汇俱乐部，让学生通过游戏、活动等方式增加词汇量。
4. 强化文体结构不同的文章体裁有不同的结构，农村初中学生往往对此掌握不够。
提高农村初中学生写作能力的策略
提高农村初中学生写作能力的策略随着教育事业的不断发展，越来越多的农村初中学生有了接受良好教育的机会。
在写作方面，农村初中学生的能力普遍较为薄弱，这严重影响了他们的语文素养和学习成绩。
如何提高农村初中学生的写作能力成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本文将探讨提高农村初中学生写作能力的策略，并提出具体的解决方案。
一、加强写作教育的重要性学生的写作能力不仅仅是语文学习的一部分，更是整个人文素养的体现。
写作能力的好坏直接关系到学生的综合素质和未来的发展。
而在农村初中学生中，由于教育资源的匮乏和师资力量的不足，导致了写作教育的薄弱，学生在写作方面的表现也较为糟糕。
加强写作教育显得尤为重要。
二、提高教师写作水平农村地区的教育资源相对匮乏，导致了农村初中语文教师整体水平不高的问题。
而语文教师在写作教育中担任着关键的角色，他们的水平直接关系到学生的写作水平。
要提高农村初中学生的写作能力，首先需要提高教师的写作水平。
学校可以通过组织培训班、邀请专家指导等方式来提升教师的写作能力，确保他们在写作教育中能够起到更好的示范和引导作用。
三、创设良好的写作氛围良好的写作氛围是提高学生写作能力的关键。
在农村地区，学生往往缺乏良好的家庭支持和学习环境，这对于写作能力的培养带来了很大的困难。
为了改变这种状态，学校可以通过多种方式营造良好的写作氛围。
组织写作比赛、举办写作讲座、开设写作角、建立写作俱乐部等。
这些活动不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以锻炼他们的写作能力，提高他们的表达水平。
四、注重写作技巧的指导五、提供多样化的写作范例学生在写作过程中，需要不断地参考和借鉴范例，从而提高自己的写作水平。
然而在农村地区，学生们往往缺乏这方面的资源。
学校可以通过多种途径为学生提供多样化的写作范例。
可以邀请一些优秀的作家或作家代表来校宣讲、进行作文指导，让学生能够感受到真正优秀的作文风采，在借鉴中提高自己的写作水平。
六、建立有效的写作评价机制写作评价是学生写作的重要一环，也是学生提高写作能力的有效手段。
如何提高农村初中学生的写作能力
如何提高农村初中学生的写作能力如何提高农村初中学生的写作能力写作是一项重要的语言表达能力，对于农村初中学生来说更是至关重要。
良好的写作能力可以培养学生的思辨能力、创造力和逻辑思维，从而提高他们的学术成绩以及未来的职业竞争力。
下面将介绍一些方法，以帮助农村初中学生提高他们的写作能力。
首先，培养良好的阅读习惯是提高写作能力的关键。
通过阅读各种各样的文章，学生可以吸收到不同领域的知识和信息，并了解不同的写作风格。
在农村地区，学生的阅读材料可能相对有限。
因此，教师可以给学生提供一些优秀的文学作品，如小说、诗歌和传记，以激发他们的阅读兴趣。
同时，教师还可以组织课外阅读活动，鼓励学生积极参与。
其次，教师应该注重教授基本写作技巧。
写作是一门需要技巧的艺术，学生需要掌握一些基本的写作原则和技巧。
教师可以引导学生学习如何组织思路、提炼重点、合理安排篇章结构等。
此外，通过练习写作，学生可以逐渐提高写作的流畅度和准确性。
在课堂中，教师可以设计一些写作训练任务，如写作练习题、写作比赛等，以帮助学生提高写作能力。
同时，写作时要注重语言的表达和修辞的运用。
语言是写作的基础，良好的语言表达能力可以帮助学生清晰地表达自己的思想和观点。
农村初中学生的语言表达能力可能相对较弱，因此教师可以进行一些语言训练，如词汇扩展、语法练习等。
此外，修辞手法的运用可以使文章更加生动、有趣。
教师可以教授学生一些基本的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并鼓励他们在写作中运用。
另外，给学生提供充足的写作机会也是培养他们写作能力的重要途径。
学生需要大量的练习来提高写作技巧和语言表达能力。
教师可以布置一些写作作业，并及时给予反馈和指导。
反馈应该包括对学生写作内容的评价、错误的指出以及改进的建议。
通过多次的写作练习，学生可以逐渐改善他们的写作能力，并不断提高自己的水平。
最后，鼓励学生保持积极的写作态度也是培养写作能力的重要方面。
写作是一项需要耐心和长期积累的技能。
提高农村初中学生写作能力的策略
提高农村初中学生写作能力的策略写作是一项重要的语言技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
农村初中学生由于学习环境和资源的限制，往往存在写作能力较弱的问题。
为了提高他们的写作能力，需要采取一些有效的策略。
培养学生的语言表达能力。
语言是写作的基础，只有掌握了语言表达的能力，才能更好地进行写作。
教师可以通过多种方式来培养学生的语言表达能力，例如开展口语训练活动、扩大学生的词汇量、提高语法水平等。
在课堂上，教师可以鼓励学生多参与口语表达，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口头表达能力，让学生充分发挥自己的语言才能。
注重阅读习惯的培养。
阅读是提高写作能力的有效途径，通过阅读可以增加学生的词汇量，拓宽他们的知识面，提高他们的想象力和思维能力。
教师可以引导学生选择一些适合自己水平的文学作品进行阅读，例如名著、经典文学作品等。
在阅读过程中，教师可以引导学生分析文章的结构、语言特点等，提高学生的文学素养和写作能力。
创设良好的写作环境。
良好的写作环境对于学生的写作能力的提升至关重要。
教师可以在课堂上设置写作角落，提供一些优秀的范文，供学生参考和借鉴。
要鼓励学生多写多练，勇于表达自己的意见和想法。
教师还可以组织写作比赛、作文讨论会等活动，为学生展示和交流写作成果的机会，激发学生的写作热情。
注重写作技巧的培养。
写作是一门技巧活动，学生需要掌握一些基本的写作技巧才能提高写作水平。
教师可以通过讲解、示范等方式，教授学生一些写作技巧，如怎样开头、怎样结尾、如何组织论述等。
教师还可以组织一些写作讲座、写作培训等活动，提供更多的写作技巧和经验供学生学习借鉴。
改善农村初中学生的写作能力需要采取一系列的策略。
除了培养学生的语言表达能力、注重阅读习惯的培养之外，还要创设良好的写作环境、注重写作技巧的培养等。
只有这样多方面的综合策略才能真正提高农村初中学生的写作水平。
提高农村初中生作文水平之我见
提高农村初中生作文水平之我见随着农村教育的改革发展，农村初中生的作文水平也日益受到重视。
我们不得不承认，农村初中生的作文水平普遍偏低，这主要是由于诸多原因所致，比如教师水平不高、学生学习积极性不够等。
那么，如何提高农村初中生的作文水平呢？就此问题，我有几点个人见解，希望能够对现阶段的教育工作有所裨益。
我认为提高农村初中生作文水平需要加强教师的培训和素质提高。
教师是农村初中生作文水平的关键。
只有拥有高水平的教师才能够有效地教授作文知识和技巧。
学校和相关部门应该加强对农村初中语文教师的培训和指导。
教师应该不断地提高自己的教学水平，注重作文教学技巧的培养，以及对学生进行个性化的辅导。
只有这样，农村初中生的作文水平才能够得到较大的提高。
提高农村初中生作文水平需要建立有效的教学模式。
由于农村初中生的学习环境和家庭背景的特殊性，传统的教学模式难以满足他们的学习需求。
学校和教育部门应该积极探索适合农村初中生的教学模式。
可以采用小组教学、个别辅导等多种教学方式，积极激发学生学习的兴趣和积极性。
也可以通过作文比赛、作文讲评等形式，激发学生的写作热情，提高写作水平。
提高农村初中生作文水平需要注重学生的学习动机培养。
学生的学习动机是学习的内在驱动力，是提高作文水平的前提。
学校和教师应该注重培养学生学习的积极性和进取心。
可以通过开展作文兴趣小组、激励机制等形式，引导学生树立正确的学习观念，树立自信心，从而提高他们的学习兴趣和热情。
我认为提高农村初中生作文水平需要家庭和社会的支持。
家庭是学生成长的第一课堂，是学生性格、思想、态度养成的重要场所。
家庭应该积极关注孩子的学习，培养孩子的自主学习能力和思维能力。
社会应该为农村初中生提供更多的学习资源和机会，增加他们的学习体验和知识储备。
提高农村初中生作文水平是一个长期的系统工程，需要学校、教师、学生、家庭和社会的共同努力。
通过加强教师的培训、建立有效的教学模式、注重学生的学习动机培养以及家庭和社会的支持等多方面的努力，相信农村初中生的作文水平会得到有效的提高。
如何提高农村中学生写作能力
如何提高农村中学生写作能力在当今社会，写作能力已为广大中学生所关注，而农村中学生的写作能力一直是备受关注的问题。
如何提高农村中学生的写作能力，一直是教育工作者关心的重点。
本文将针对这个问题，提供一些有效的方法和建议。
1. 以实践为基础农村中学生缺乏更多的文化氛围和写作机会，因此他们的写作能力往往不如城市中学生。
为此，建议学校可以提供更多的写作机会，例如写作比赛、主题写作训练等活动，以激发学生的写作兴趣。
除此之外，教师也可以组织学生进行实地写作实践。
通过实践，学生能够深入了解生活、自然和社会，丰富自己的写作素材，同时也能及时发现自己写作能力中的不足。
2. 培养阅读习惯阅读对于写作来说是非常重要的。
通过阅读，学生可以了解不同的写作风格和结构，从而丰富自己的写作技巧。
因此，学校应鼓励学生多读书籍、报纸、杂志等文献资料，培养学生的阅读习惯。
同时，教师也可以让学生逐步接触优秀的文学经典作品，以便学生能够感受到语言的美感和写作的魅力。
通过阅读，可以渐渐培养出学生对语言的敏感度和写作的热情。
3. 注重审题意识许多学生写作能力并不差，但在考试中往往失分严重，主要是因为审题不准确。
因此，建议学生在写作前，要认真阅读题目，理解题意，再根据题目要求写作。
在平常的练习中，可以逐渐培养学生的审题意识，教会学生如何准确地把握题目要求，这样才能写出符合要求的作文。
4. 多使用批改工具写作是一个逐步提高的过程，在写作过程中，学生特别需要及时得到教师的反馈和指导。
此时，批改工具是非常有必要的。
教师可以在作文末尾写上反馈意见，也可以使用电子批改工具进行书面评价。
这样，学生就能及时发现自己写作能力上的问题，改正错误，并能够更快地提高写作水平。
总之，提高农村中学生的写作能力，需要学生本身、学校、教师等多方面的努力，借助实践、阅读、审题和批改工具等手段，学生的写作能力将会得到明显提升。
如何提高农村中学生写作水平
如何提高农村中学生写作水平随着社会的发展，现代教育越来越侧重于提升学生的创新能力和实践能力。
写作作为语文学科中极其重要的环节，可以培养学生的表述能力、思维能力和观察力，同时也可以帮助学生梳理思路，提高论证能力。
针对农村中学生，如何提高他们的写作水平呢？本文将从以下几方面进行探讨。
一、阅读能力阅读是写作的基础，阅读能力直接关系到写作的素材、语言和思维维度。
农村中学生的阅读水平普遍不高，需要学校和老师加大阅读教育的力度。
学校可以引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，同时也要引导学生了解当代文学作品，如《红岩》、《平凡的世界》等。
老师可以引导学生在阅读过程中多加思考，提高学生对于文章结构和语言运用的认知。
通过足够的阅读，学生的写作水平会逐渐提高。
二、写作思维写作思维是写作的关键，而提高写作思维的能力需要通过多种方式进行培养。
首先，学校可以组织一些写作比赛或者研讨活动，让学生逐步了解写作的方法和技巧。
其次，老师可以采用一些启发性的教学方式，如分享一些自己的写作经验、让学生开展自由写作等，帮助学生更好地掌握写作的思维模式和技巧。
三、语言运用能力语言运用是写作的重要组成部分，每个单词的运用与句子的构造都能体现出一篇文章的语言能力和思维深度。
提高语言能力的方式主要在于，学校和老师可以多引导学生进行组词造句、课外写作等练习，让学生多进行语言输出，从而逐步提高语言表达的能力和水平。
四、写作习惯良好的写作习惯是提高写作水平的基础。
农村中学生人口较少，课堂以及家庭环境也较为简单，学生更容易出现学习不规律的情况。
因此，学校和老师可以加强学生的自律性，鼓励学生在课堂学习之余，积极从事组织学习和写作的活动，培养良好的写作习惯。
五、意识培养对于农村中学生而言，由于生活环境相对较为单一，因此需要加强学生的社会意识和人文素质。
社会性和人文性的文章风格在现代社会有着相当重要的地位，有利于培养学生的人文素质、政治素质、思想品德和道德观念。
提高农村初中生作文水平之我见
提高农村初中生作文水平之我见作文是语文教学中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创作能力。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，农村初中生作文水平普遍较低。
如何提高农村初中生作文水平成为了一项紧迫的任务。
在我看来，要提高农村初中生的作文水平，需要从以下几个方面入手。
要注重培养学生的语言表达能力。
语言是作文的载体，只有学生具备了一定的语言表达能力，才能更好地进行作文创作。
而在农村地区，由于普遍缺乏语言环境和规范的语文教学，学生的语言表达能力十分有限。
教师要注重对学生进行语言表达能力的培养，可以通过朗读、背诵、写作等方式来提高学生的语言表达能力。
可以组织一些语言能力比赛或活动，让学生在竞赛中不断提高自己的语言表达能力。
要注重培养学生的思维能力。
作文是一种思想的表达，而思维是作文的灵魂。
在农村地区，学生的思维能力普遍相对较弱，他们在作文中往往缺乏自己的独特见解和思考。
教师要注重培养学生的思维能力，可以通过开展一些思维训练课程或者启发性的作文题目来引导学生进行思维活动。
可以通过阅读一些优秀的作品，让学生学习他人的思维方式和表达技巧，从而提高自己的思维水平。
要注重培养学生的文学素养。
文学素养是作文的内在质量，它包括对文学常识的了解、对文学作品的品味以及对文学语言的运用等方面。
在农村地区，由于教育资源匮乏，学生的文学素养普遍不高，他们对于文学的了解和品味都较为浅薄。
教师要注重培养学生的文学素养，可以通过开展文学欣赏活动，让学生接触一些优秀的文学作品，从中汲取营养。
教师还可以在语文教学中引入一些文学常识和名著导读，提高学生对于文学的了解。
要提高农村初中生的作文水平，需要教师在教学中注重培养学生的语言表达能力、思维能力、文学素养和写作能力。
只有这样，才能有效地提高农村初中生的作文水平，为他们的语文学习打下坚实的基础。
我们也需要社会各方面的支持和关注，共同努力，为农村初中生的作文水平提升创造更好的条件。
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径提高农村中学生作文能力一直是教育领域关注的焦点问题。
农村中学生基础相对较差，对于作文的理解和表达能力常常存在一定的欠缺。
为了提高农村中学生的作文能力，需要采取一些有效的途径和方法。
本文将从阅读、写作技巧和老师指导等方面进行探讨，提出一些可行的办法。
提高农村中学生作文能力的有效途径之一是加强阅读。
阅读是提高作文能力的重要途径之一，只有通过阅读，学生才能积累足够的写作素材和语言表达的能力。
学校应该鼓励学生多读一些优秀的文学作品，比如古诗词、现代散文、小说等，帮助学生提高对语言的理解和感悟能力。
学校还可以建立起一个丰富的图书馆，为学生提供更多的阅读资源，从而激发学生对阅读的兴趣。
培养写作技巧也是提高农村中学生作文能力的有效途径之一。
学生应该通过系统的写作训练，掌握一些常见的写作技巧，比如段落的衔接、修辞的运用、叙事的结构等。
学校也可以组织一些写作比赛、作文指导班等活动，通过实践和反馈，帮助学生不断提升写作水平。
学校还可以请一些作家或专业的写作老师来指导学生，帮助他们发现自己的写作潜力，提高写作技巧。
老师的指导也是提高农村中学生作文能力的重要途径之一。
老师应该有责任和使命去激发学生对写作的兴趣，同时要引导学生正确的写作方法和思维习惯。
老师可以针对学生的写作情况，提供具体的指导和建议，鼓励学生多进行多次修改，培养学生的审美和批判思维。
老师也应该及时的给予学生鼓励和肯定，让学生在写作中产生积极的动力和信心。
提高农村中学生作文能力的有效途径包括加强阅读、培养写作技巧和老师的正确指导。
通过这些途径，可以有效地提高农村中学生的作文能力，激发他们的写作兴趣和表达能力，让农村中学生在作文中展现出更多的潜力和创造力。
希望学校和教师们能够重视起来，采取有效的措施，让农村中学生的作文水平得到有效的提升。
新局势下怎样提升农村中学生的作文水平
新局势下怎样提升农村中学生的作文水平随着社会的不断发展，农村地区的教育水平也在得到提升，但是农村中学生的作文水平仍然不尽如人意。
在新的局势下，怎样提升农村中学生的作文水平？这是一个亟待解决的问题。
本文将就此话题进行探讨。
一、提供良好的学习环境提升农村中学生的作文水平，首先要提供良好的学习环境。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校的图书馆、阅览室、实验室等设施都需要得到改善。
只有在良好的学习环境下，学生才能够有更多的机会接触到优质的学习资料，提高自己的文学素养和写作水平。
二、加强师资力量建设师资力量是农村中学生作文水平提升的关键。
应当加强对农村中学教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
只有教师具备了扎实的文学知识和较高的写作水平，才能够更好地引导学生，提高他们的作文能力。
可以邀请地区内外的优秀作家或教育专家到学校进行讲座和指导，为教师提供更多的教学资源和指导。
三、开设专门的作文课程农村中学生的作文水平提升，需要有专门的作文课程来支持。
学校可以调整课程设置，增加专门的作文课程，让学生从小就开始系统学习写作技巧和写作方法。
学校还可以组织一些作文比赛和活动，激发学生的写作热情，提高他们对作文的兴趣和积极性。
四、注重实践与应用作文是一门实践性极强的学科，学生需要不断进行写作训练和实践。
学校可以设计一些写作任务和练习，让学生有机会去观察生活、思考问题，并将自己的想法用文字表达出来。
学校还可以建立作文辅导小组，由老师或学长学姐带领，互相交流学习，相互批改作文，共同进步。
五、引导广泛阅读提升写作水平，离不开广泛的阅读。
学校应当鼓励学生多读书、多看报，扩大知识面和视野，同时也可以借鉴一些优秀作文的范文，让学生在阅读中提高自己的写作水平。
提升农村中学生的作文水平，需要学校、教师、学生、家长和社会各方面的共同努力。
只有通过全社会的关心和努力，农村中学生的作文水平才能够得到有效提升，他们也将更好地走向社会，为国家的建设贡献自己的力量。
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径作文是一种表达思想、展示语言表达能力的重要形式，而对农村中学生作文能力的提高，不仅可以帮助他们更好地表达自己的思想和情感，还可以提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
由于种种原因，农村中学生的作文能力往往相对较弱。
提高农村中学生作文能力是当务之急，而有针对性的有效途径更是必不可少。
一、培养浓厚的阅读兴趣阅读是提高作文能力的基础，而培养浓厚的阅读兴趣是农村中学生提高作文能力的有效途径。
要想提高作文能力，农村中学生首先要有广泛的阅读量，要多读好书，多读名著，多读文学作品，多读散文和作文范文等。
通过阅读，他们可以积累大量的语言材料，了解不同风格和结构的文章，丰富自己的词汇和表达能力，提高文学修养和审美情趣，从而为写作提供丰富的素材和灵感。
培养浓厚的阅读兴趣也可以促进农村中学生对文学知识和写作技巧的学习，提高他们的语感和语言表达能力，从而有助于提高作文水平。
二、注重写作技巧的培养农村中学生要提高作文能力，还需要注重写作技巧的培养。
写作技巧包括语言运用、结构安排、情感表达等方面，而要提高这些方面的技巧，农村中学生需要多练习、多总结、多积累。
在教学中，老师可以通过讲解范文、分析名篇、指导写作等形式，帮助学生掌握写作技巧，提高他们的表达能力和写作水平。
学生还可以通过模仿、仿写和改编等方式，多种多样地练习写作，积累写作经验，提高自己的写作水平。
老师还可以针对农村中学生写作中存在的问题，进行有针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高作文能力。
三、注重情感体验与情感表达作文是情感的表达，而农村中学生要想提高作文能力，就需要注重情感体验与情感表达。
在教学中，老师可以通过开展情感体验活动，让学生走进大自然、感受生活、感悟人生，从而激发他们对生活、对社会、对文学的情感，丰富情感体验，培养情感表达能力。
学生还可以通过日记、随笔、散文等形式，将自己的情感体验转化为文字，进行情感的表达，从而提高作文的真实感和感染力。
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径提高农村中学生作文能力一直是教育界和家长们关注的焦点问题。
作文是学生语文能力的一种体现，也是培养学生综合素质的重要途径。
由于农村中学生家庭环境、学校条件等方面的限制，他们在作文能力上往往存在一定的欠缺和不足。
探究提高农村中学生作文能力的有效途径，对于促进学生全面发展和提高农村教育水平具有重要的意义。
一、培养阅读兴趣，开拓思维视野阅读是提高作文能力的重要途径。
而培养阅读兴趣和习惯，则是培养学生作文能力的基础。
对于农村中学生来说，由于一些客观条件的限制，他们在阅读方面的机会和时间往往不如城市学生。
学校要引导学生多读一些与他们现实生活紧密相关的文章，比如描写农村风土人情的作品，或者鼓励学生读一些启发性强、情节曲折的作品，进而引导学生在阅读中感受魅力，提高作文能力。
学校还可以举办一些文学活动，比如朗诵、读书会等，增强学生对文学作品的兴趣。
作为乡村教师和家长也应该关注农村中学生的阅读习惯，为他们提供更多的文学作品和阅读机会。
可以组织一些读书分享会，鼓励学生将自己的读书体会分享给他人，促进学生的交流和思想碰撞。
也可以鼓励学生利用课余时间到图书馆、书店等地方去阅读，拓宽他们的思维视野，提高作文能力。
二、注重写作实践，勤于思考创新在阅读的基础上，写作实践是提高作文能力的重要环节。
农村中学生通常较少接触到写作实践的机会，学校和家长要重视学生的写作训练。
可以设置一些写作的主题活动和比赛，鼓励学生参与，以此来促进学生的写作实践。
可以组织学生写一些家乡风土人情的作文，或者写一些与乡村发展相关的文章，以此来锻炼学生的写作能力。
教师和家长还应该鼓励学生注重写作的思考和创新。
在写作过程中，学生要有自己的独特见解和思考，不要墨守成规，而应该勇于表达自己的观点和情感。
也要注重学生的写作技巧，比如如何开头、如何过渡、如何结尾等，帮助学生提高文章的结构和连贯性，以此来提高作文能力。
三、注重语文课的教学改革，提升教学品质语文课是提高农村中学生作文能力的关键环节。
提高农村初中生作文水平之我见
提高农村初中生作文水平之我见作文是语文教学中的重要组成部分，也是考核学生语言表达能力和思维逻辑能力的一种重要方式。
农村地区的初中生在作文水平上普遍较弱，主要表现在语言表达不够丰富、思维逻辑不够清晰、观点表达不够深刻等方面。
提高农村初中生作文水平是当前语文教学中的重要任务之一。
在这里，我将谈谈我对提高农村初中生作文水平的一些见解。
一、培养阅读兴趣阅读是提高作文水平的重要途径。
而培养阅读兴趣是提高作文水平的关键。
农村的学生由于家庭经济条件、文化传统等原因，往往缺乏阅读的兴趣。
学校和家庭应该共同努力，营造良好的阅读氛围，给学生提供多样化的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
教师要在课堂上多引导学生阅读名著、优秀的作文，让学生从阅读中获取灵感和素材，提高他们的语言表达能力和写作水平。
二、细化写作技巧农村初中生在写作方面的训练往往比较薄弱，缺乏对一些基本写作技巧和方法的了解。
教师要在教学中注重细化写作技巧，如何提高写作的连贯性和逻辑性，如何运用修辞手法和描写手法等。
在实际教学中，可以结合具体的实例进行详细的分析和讲解，让学生对写作技巧有一个全面和深入的理解，从而可以在实际写作中灵活运用。
三、激发创作潜力农村初中生在创作方面常常缺乏想象力和创造力，这也是制约他们作文水平提高的一个重要因素。
教师要在教学中激发学生的创作潜力，开展各种创作活动，让学生在写作中能够有所突破。
可以组织写作比赛、作文评比等活动，让学生在比赛中相互切磋，相互促进，从而激发他们的写作热情和创作潜力。
四、注重写作实践提高作文水平首先是要进行实践。
农村初中生往往缺乏写作的机会和平台，所以在教学中应该注重写作实践，让学生有更多的机会去动手实践。
教师可以安排一些写作任务，并对学生的作文进行认真批改，提出具体的修改意见，让学生在实践中不断完善自己的作文，从而提高自己的写作水平。
五、关注学生的生活和情感写作是一种语言表达能力，而语言是与生活和情感相联系的。
提高农村初中生作文水平之我见
提高农村初中生作文水平之我见作文是语文教学中非常重要的一环，它不仅可以培养学生的文字表达能力，还可以锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的匮乏，导致了农村初中生的作文水平普遍较低。
针对这一问题，我认为可以从以下几个方面着手，提高农村初中生的作文水平。
提高农村初中生的作文水平需要改善教育资源。
农村地区的学校往往设施简陋，教学资源匮乏，学生缺乏阅读和写作的环境。
政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的硬件设施和教学资源。
比如建立多媒体教室，购买更多的书籍和文学作品，为学生提供更多的写作素材和阅读机会，同时加强教师的培训，提高教师的教学水平和教学质量。
提高农村初中生的作文水平需要倡导良好的读书习惯。
阅读是促进写作能力提高的重要途径，只有通过大量的阅读，学生才能有更多的素材和写作灵感。
学校和家庭都应该重视培养学生的读书习惯，鼓励学生多读好书，多接触不同类型的文学作品，培养学生的审美情趣和文学修养，从而提高他们的写作水平。
提高农村初中生的作文水平需要加强写作指导。
在教学中，老师应该注重对学生的写作指导，激发学生的写作兴趣，引导学生多进行写作实践。
老师可以通过批改学生的作文，指导学生写作技巧和方法，同时还可以举办写作比赛和写作活动，让学生有更多的机会展示自己的作文能力，从而提高学生的写作水平。
提高农村初中生的作文水平需要关注学生的实际生活和感受。
农村学生的生活环境和经历与城市学生有所不同，因此在写作教学中应该注重挖掘学生的生活经验和感受，让学生根据自己的实际情况进行写作，从而更好地调动学生的写作积极性，提高作文质量。
提高农村初中生的作文水平需要营造一个轻松愉快的写作氛围。
写作是一项需要发挥想象力和创造力的活动，因此在教学中应该让学生在轻松的氛围中进行写作，避免给学生太大的压力。
可以组织一些有趣的写作活动，让学生在愉快的氛围中进行写作练习，从而提高他们的写作水平。
提高农村初中生的作文水平是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
浅谈如何培养农村中学生的写作能力
浅谈如何培养农村中学生的写作能力随着中国教育事业的不断发展，农村中学的教育水平也在不断提高，但是农村中学生的写作能力依然存在着一定的差距，这主要是由于农村中学生的语文基础较差，缺少写作的实践和技巧等因素所致。
本文将从几个方面探讨如何培养农村中学生的写作能力。
一、阅读习惯阅读是提高写作能力必不可少的一环，而培养阅读习惯则是进行写作训练的重要前提。
农村中学生的阅读习惯普遍较差，这与农村学校的硬件设施和阅读资源等因素有关。
因此，学校应该注重建设图书馆和阅读室，为学生提供充足的阅读资源，并鼓励学生多阅读。
在日常教学中，教师可以安排阅读任务，通过讲解和讨论提高学生的阅读水平。
同时，学生需要养成勤奋读书的习惯，从而将阅读变成一种日常生活的习惯。
二、写作实践理论知识是写作的基础，但要想提升写作水平，还必须进行写作实践。
农村学生由于缺乏实践机会，写作能力的提高往往受到很大限制。
因此，学校应该提供更多的写作实践机会，如开设写作课程、组织写作比赛等，以及为学生提供书面作业和口头表达的机会。
此外，学校可以利用互联网、社交媒体等平台，为学生提供更加多元化的写作实践机会。
三、写作技巧写作技巧是写作能力提升不可或缺的一环。
学生需要了解写作的基本规则和技巧，如如何分类、如何构思、如何组织文章和语言表达等等。
在教学过程中，教师应该注重讲解写作技巧，同时学生也需要自己去积极了解和掌握。
学生可以通过模仿和仿写善于写作的人士的文章，从中学习到更多的写作技巧。
四、写作规范在写作过程中，学生还需要注重写作的规范性，如使用正确的标点符号、避免错别字和语法错误、掌握好词汇使用等。
农村中学生在这方面的问题比较突出，主要受到语文基础薄弱的影响。
因此，学校应该加强基础教学，帮助学生打好语文基础，同时也要注重在写作过程中的规范教育，引导学生养成良好的写作习惯。
总之，培养农村中学生的写作能力需要全校师生的共同努力，需要重视写作教育，注重写作实践，加强写作技巧和规范教育，从而让农村中学生的写作能力得到全方位的提升。
提高农村初中生作文水平之我见
提高农村初中生作文水平之我见农村是我们国家的重要组成部分，而农村初中生的作文水平一直是备受关注的问题。
作为农村教育工作者，我深感有必要提高农村初中生的作文水平，为此我深思熟虑，并结合自己的实际经验，提出以下几点建议。
要注重培养学生的写作兴趣。
农村的教育资源相对匮乏，学生的文学知识储备较少，写作乏味枯燥，缺乏灵感。
我认为教师应该注重培养学生的写作兴趣。
可以通过给学生讲故事、朗诵诗歌、阅读名著等方式，让学生对文学产生浓厚的兴趣，从而激发他们的写作潜能。
教师还可以结合生活实际，组织学生到自然环境中写景、写人、写物，让他们在写作中感受纯真的乡土情怀。
要注重培养学生的语言表达能力。
农村学生的语言表达能力相对较弱，这也直接影响了他们的作文水平。
教师应该注重培养学生的语言表达能力。
可以通过朗读经典名篇、模仿名家风格、培养学生的观察力、语感和语言表达能力，从而提高他们的作文水平。
学校也可以注重开展一些语文辅导班或者作文培训班，让学生有更多的机会去练习写作并且得到指导。
要注重培养学生的文学素养和写作技巧。
农村学生往往缺乏文学修养，因此在作文时缺乏灵感和表达能力。
教师应该注重培养学生的文学素养和写作技巧。
可以通过学习古诗词、名家作品、经典名篇等方式，让学生领略文学的魅力，从而激发他们的写作激情。
学校可以加强写作指导，教授一些写作技巧和方法，如排比、比喻、修辞等，让学生在写作中有更多的技巧和方法可参考。
要注重培养学生的综合素养。
作文是一门综合性很强的学科，而学生的综合素养直接影响他们的作文水平。
教师应该注重培养学生的综合素养。
可以通过开展一些综合素质拓展活动，如实践活动、社会实践、读书活动等方式，让学生全面发展，从而提高他们的作文水平。
学校还可以注重培养学生的思维能力、观察力、想象力、逻辑思维能力等，让学生在写作中能够更加自如地展现自己的思想和情感。
提高农村初中生的作文水平是一项需要长期而又艰巨的任务，需要学校、教师和家庭的共同努力，需要注重培养学生的写作兴趣、语言表达能力、文学素养和写作技巧等方面，让学生在写作中能够更加自如地展现自己的思想和情感。
关于提升农村中学生写作能力的思考
关于提升农村中学生写作能力的思考摘要：作文是很多学生语文学习中最害怕、最头疼、最薄弱的环节。
尤其是农村学生，对写作的兴趣普遍较低，导致写作训练的效率较低。
而写作十分考验学生的语文基础能力。
但农村学生基础普遍薄弱，导致作文普遍缺乏亮点与感情。
本文将简要分析农村学校初中语文作文教学现状，进而提出提升农村初中生写作能力的措施。
关键词：农村中学生；写作能力；措施前言：若想提升学生的写作能力，教师要从学生的角度进行考虑，以提升学生写作兴趣入手，并且还要重视目前学生在写作学习中表现出的种种消极现象，结合实际进行思考并改善。
提升学生写作能力不仅需要教师在课堂中通过更加高效的教学活动给予学生更多练习与思考的空间，还需要教师在课后引导学生阅读与积累，帮助学生的写作能力在练习中不断进步。
1农村中学生写作教学现状写作训练是长期且繁重的工作，写作水平的高低，更是衡量一个学生语言文字运用能力高低的重要指标。
如今，初中生语文写作存在很多问题。
例如，写记叙类文章时，事件叙述犹如记“流水账”、人物描写无特点、不鲜明；写议论类文章时，内容“假、大、空”，思想不深刻，观点肤浅。
更严重的是，为应试目的，教师让学生死记硬背优秀作文，套作、抄袭等现象层出不穷。
在写作内容上，教师也较少强调学生独立的思想和认知，更倾向于将学生往“统一思想”的方向引导，这样显然十分不利于学生独创性思维品质的发展。
此外，在作文教学中，教师割裂了写作与生活的联系，学生习作素材大多来自书本知识，极少能够真正做到观察生活，表达有真情实感，学生课外进行自觉写作的意愿也不强烈。
特别是语文教师独自承担了写作教学任务，集“讲、评”角色于一身，教学缺乏情境化，更不善于借助其他力量合力展开教学，缺乏家校合力，不利于学生写作水平的提高。
2提升农村中学生写作能力的措施2.1营造写作情景，激发学生的写作兴趣农村初中生很怕写作文。
很多同学没办法在规定的时间内完成作文。
大部分同学对写作一点也不敢兴趣。
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径
浅谈提高农村中学生作文能力的有效途径农村中学生的作文能力在很大程度上受到教育资源的限制，因此提高农村中学生的作文能力成为一个重要的课题。
而提高农村中学生作文能力的有效途径包括以下几个方面。
提供良好的教育环境。
农村中学生作文能力的提高离不开良好的教育环境的支持。
学校应该加强师资培训，提高老师的专业素养，为学生提供优质的教学资源和指导。
学校应该提供良好的写作设施，如图书馆、阅览室等，为学生提供更多的参考资料，培养他们的写作兴趣和习惯。
开展多种形式的写作训练。
农村中学生的写作能力通常较弱，因此应该通过多种形式的写作训练来提高他们的写作能力。
可以组织学生写作比赛、写作讲座等，通过比赛的方式激发学生的写作热情，培养他们的写作能力。
可以给学生提供写作指导和评阅，帮助他们发现自己的写作问题并加以改进。
注重作文素材的积累。
农村中学生的作文素材相对较少，因此需要注重积累作文素材。
可以通过开设农村实践活动、组织社会实践等方式，让学生亲身体验生活，积累作文素材。
可以鼓励学生多读书、多看报，开阔他们的视野，丰富他们的知识储备，为作文提供更多的素材。
加强写作技巧的培养。
写作技巧是作文的重要组成部分，也是提高作文能力的关键。
可以通过教学讲座、写作课程等方式，向学生传授写作技巧，例如拓展写作思路、运用修辞手法等。
可以通过讲解优秀范文、引导学生进行写作指导等方式，帮助学生学习和运用写作技巧，提高他们的作文水平。
提高农村中学生作文能力的有效途径包括提供良好的教育环境、开展多种形式的写作训练、注重作文素材的积累和加强写作技巧的培养。
通过这些途径的有效结合，可以提高农村中学生的作文能力，为他们的个人发展打下坚实的基础。
新局势下怎样提升农村中学生的作文水平
新局势下怎样提升农村中学生的作文水平随着新时期的到来，社会发展呈现出多元化和知识化的特点。
对于农村中学生而言，尤其是在作文方面，跟上时代的步伐变得尤为重要。
提升农村中学生的作文水平，可以从以下几个方面着手：加强基础知识的学习。
作为写作的基础，农村中学生需要通过扎实的基础知识才能产生优秀的作文。
在教学过程中要注重培养学生的语文功底，包括词汇量的积累、句型的运用和阅读的习惯等等。
在教材之外，还可以推荐给学生一些优秀的文学作品，通过阅读来开拓他们的视野，提高他们的写作能力。
注重写作技巧的培养。
作文是一门艺术，需要学生掌握一定的写作技巧才能提高作文水平。
在教学过程中，教师应当注重培养学生的写作技巧，如如何构思文章，如何运用修辞手法，如何优化篇章结构等等。
教师还可以给学生提供一些例文进行参考，让学生通过模仿和仿写来提高自己的写作能力。
加强写作实践的机会。
理论知识的学习虽然重要，但没有实践的机会很难提高作文水平。
学校可以组织一些写作比赛或者举办作文讲座等活动，给学生提供写作的平台，让他们能够充分展示自己的才华。
学校还可以设置写作课程，将写作纳入到日常教学中，让学生有更多的机会进行写作练习，从而提高他们的写作水平。
注重写作习惯的培养。
写作不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和积累。
学校和家长都应该注重培养学生的写作习惯。
学校可以通过定期布置作文作业来检验学生的写作能力，并及时给予反馈和指导。
家长可以鼓励孩子多读书，多写作，同时提供良好的学习环境和支持。
提升农村中学生的作文水平需要从基础知识的学习、写作技巧的培养、写作实践的机会和写作习惯的培养等几个方面着手。
只有通过全方位的培养，才能让农村中学生在作文方面取得更大的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
累意识。可即使有些学生有了这样的
积 累 ，却还是 在作文 时候不 会运 用 ， 或 说运 用不准 确 。这 要求学 生在 积累 时不 是光 写在 纸上 ，要思考 它适合 用 于什 么主 题 的文章 ，去归类 反思 。 当 然 ，同样 的 素材从不 同角度 思考 ，有 不 同的理 解 ，这也要 我们 的学生 反思 归类 ，挖 掘其 中价值 。还有 ，读 的多 不 如下笔 写 ，只有平 时常 写 ，才 能运 用纯熟 ，让资料 “ 活 ”起来 ，在学 生 作文时才能有事可 写 ，下笔 如神助。 总 之 ，通 过 我 们 的 努 力 ，因 地 制 宜 ，在 尊重农 村高 中学 生作文 的实 际 情况 的基础 上 ，让 我们 认真思考 ， 努 力探索 让其 写作能 力得 到提升 的途 径 ，充分 利用 我们 的语文 时间 ，长 此 以往 ，我 相信 农村 中学生 的作文 必会 迎来春天 。
的思考 。
时运 用 。再者 ，学生 阅读 材料 少 ，个 别 身边除 《 优秀 作文 》外 就没其 他 阅 读 的东西 ，学校 图书 馆形 同虚设 。如
此 下去 ，农村 的学 生们如 何去面 对和 城市学生一样 的高考试卷呢？ 三 、提出解决问题的设想 诚 然 ，通 过 每 天 写 日记 ，增 加 读 书时 间有助 于学 生的作 文 。但 农村 高 中生会 把更 多时 间花在 理科 的练 习
２ ． 要 培 养 学 生积 累 意 识 ， 素 材 反
思
我们 强调先 学后教 ，以学 定教 。 学 生主 体 ，教 师主 导 。所 以 ，在 作文 教 学 中 ，学 生 自主 的评改 比老师 替学 生评改 效果更 好 。我 每次 批 阅作文 时
候 ，我 发现许 多错 别字和 语病 学生屡 写屡 错 。 实 践 证 明 让 学 生 自己动 手 改 ，互 相讨论 修改 作文 ，以学 生为主 体 ，教 师为辅 的 自悟是提 高作 文 中的 语 句表 达有效 果 的方 式 。教师 可 以在 学 生 的修改 中学生
一
写作
通 过 我 的教 学 实 践 ，农 村 中学 生作 文存在 问题 有 ：不会 准确表 达 ；大 多 遇 到 具 体 题 目审 不 清 而 偏 题 ；大 多 学 生 素 材 缺 乏 ，无 东 西 可 写 ；不 习惯 先 构 思 后 动 笔 ，边 写边 想 ，思路混乱 。 二 、原 因有 经济和 文化等 客观 因 素 ，农村 和城 市确有 差距 ，但 人为 因 素是主要 的。 １ ． 从教 师 方 面。阅读课 和 作文课 是手 的两 面 ，似联 系 ，实脱节 。作 文 课 ，有 的教师 把作 文题展 示 ，教 师任 务就 完成 了 。为什 么这样 ？ 因为在作 文 评 价 时 ，主 观 性 强 ，不 同老 师 批 阅 ，分数 有很 大不 同。所 以打 保险分 的 人 多 ， 无 法 体 现 学 生 作 文 真 实水 平 ，造成教师教 学中对作文不重视 。 ２ ． 从 学 生方 面。学生 大多 喜欢看 别人 的文 章 ，自己懒于 写。 为什 么 这 样 ？我 认为 ， 自己表 达确 实要 比看 别 人 的要难 ，人 有惰性 。最 主要 的是 ， 我校 学生从 早 上６ 点 的晨读 到晚上 ９ 点 ３ ０ 的 自 习 ，这 期 间没 多 少 看 书 的 时 间 。教师 上课 累 ，学 生 练 习累。怎 能 静下 来 思考 写 点什 么 ，就 连 周记也是 东找 西抄应 付 了事 。每作 文 ，学生 找 “ 优 秀作 文 ”抄 。因此 ，教 育管 理者 有很大责任 。
要改变教 学观念。 实际农村高 中语文课时安排 ， 用于作 文教学 和 阅读 教学 的课 时很不
读书万 卷 ，下笔 有神 。没有 一定 量 的积 累 ，是 不可能 提升学 生语 言表 达 能 力。其实 ，高考 要求 背诵 的名句
名篇 ，有 些学 生都不 能做 到 “ 随 身携 带 ” 。没 有要 求就不 要想有 收获 。高 中很多篇 目中都有好 的句 子值得我 们
的学生去 积 累。因此 ，要 靠教师 素养 善于 发现 ，并 要求学 生掌握 。 俗 话 说 ：处 处 留心 ，皆 学 问 。 我 们 在 日常 生 活 中 就 要 注 意 素 材 积 累 ，培养 学生 学 习课 文对于 素材 的积
协 调 。很多地 方重 阅轻 写。两 周一大 作 。两 周近 ５ ０ 节 中才 只 有２ 节作文。 学期 也就只 有６ 、７ 次作 文指 导 。而 实际上 阅读和 写作是 不可 分割 的 。所
、
上 ，加 上某些领 导 认为 “ 数学好 才是 真 的好 ”的 思想 。想要在 短期 内改变 学 生 作 文水 平 低 的 问 题 ，难 ！鉴 于 此 ，我有 如下设想 。
１ ． 教 师 从教 学 思 想 和 方 法 上 改 变
感 知的基 础上 套写等 。如让 学生续 写 《 项 链 》，仿 照 《 斑纹 》写 自己所 熟 悉 的一种 事物 ，力求 写出其 中所含 的 意蕴 。这 样的 训练在 我们 的教材 练 习 中也是很 多 的 ，长此 以往 ，可 以提 高 学生 的语 言表达 。 读文从 题始 ，披 文 以入 情 。阅读 教 学 中 ，围绕 课文题 目展 开 ，让 其知 道 为什 么作者 这样写 ，对于 理解 文章 的思路重 要 ，对作文 中的 审题 同样 重 要 。长此 以往 ，有帮 助于学 生理解 一 般 思维方 法 。作文时 就能正 确审题 ， 有 条理表 达 ，文章会 层次分 明重 点突 出围绕 中心 。而这也 是高 中生写 作能 力要求 中明确 要求 的。
口写作 技 巧 口
关于提升农村中学生写作能力的思考
江苏省如东县岔河中学 冯 晨
【 摘 要】
我是 农村 高中语 文教 师 ，看到 学
生 作 文 中 出现 的 “ 言 之 无 物 ， 言 之 无
进 口袋里 ，随 身携带 ” ，更不能 作文
序” 的现状 ，感到很 惭愧 。作 文教 学 不 可一蹴 而就 ，农村 中学生写作 能 力 提 升要 靠长期积 累和 训 练 ，但农 村孩 子 终 是 要 和 城 里 孩 子 一 样 面 对 同样 的 高考 。 因此 ，如 何 改变作 文现状 ，提 升 其 写 作 能 力 ，这 问 题 让 我 陷入 深 深