《看雪》教学设计

八、作业
课下阅读赵丽宏的散文《秋天的树》
附：板书设计
看雪
赵丽宏
静态——雪掩盖了一切
赞美生命
动态——生命的活动
教学反思
知识反馈
情景设置
读准读顺
动手积累
整体感知
交流与批注
自主学习、阅读能力考查。
总结提升
巩固训练
1分
2分
2分
4分
13分
15分
5分
3分
2分
语文学科
课
题
看雪
备课人
授课时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课
班级
教
学
目
标
1、能准确流畅的朗读文章，体会文章的语言美。
2、赏析、批注精彩语句，感悟文章的情感美。
3、合作完成阅读问题，提升自己的阅读评价能力。
学
情
分
析
对于北方的孩子，雪，是他们冬天里必不可少的伙伴，本文的内容很容易引起他们的阅读兴趣和情感的共鸣。同时，学生一定的散文阅读的基础，对于这些短小精炼的美文，不会出现多大的阅读障碍。而在阅读实践的基础上，让他们根据自己平时的做题经验，试着自编阅读题，，对于他们的应试能力和阅读素养的提高也是很有帮助的。
一读——读准
1、学生自由读，标注段落，圈画字词。
2、查字典、积累词语。
二读——整体感知
1、指名读课文，点评。
2、讨论：作者是怎样描写雪后景观的?
作者在文中真正赞美的是谁?
找出文中概括全文主旨的句子
三读——品味
欣赏美点，批注交流：
1、语言（词语、修辞）
2、结构
3、主旨
4、提出问题
五、阅读平台
1、这篇散文的题目叫《看雪》，但雪在文中不是作为被赞美的对象，它的作用是什么?
重点
品读课文，体会作品中流露的思想感情。
难点
感悟文章主旨，了解衬托的写法。
考点
句子批注赏析，写景语段的阅读理解。
教法
诵读法；
品析法。
学法
“三读一批注”，合作交流。
教学准备
教师
ppt课件。
学生
预读课文
教
学
流
程
内容
设计意图
时间
一、组织教学
二、引入新课
由描写“雪”的诗句引入。
三、课前检测
作家作品。
四、走进美文
2、本文写作上的特点之一是运用了衬托的手法，请再举一例加以分析。
3、雪的白色令作者想到了它的美好属性。你认为白色的美好属性还有哪些？
（同学竞答）
六、自我总结
以“总批注”的形式，对学习本文的收获做以总结。
七、当堂检测（写作训练）
你喜欢雪吗?雪在你的眼中是怎样的状态?请你根据自己的观察和感受，写一段关于雪的描写，不少于50——80字。