系统工程课程设计-大学生就业分析
系统工程课程设计-大学生就业分析
系统工程课程设计论文题目：大学生就业分析专业: 工业工程姓名:夏彬张智威况涵文陈超学号：11104080126、27、28指导老师：肖燕二〇一六年五月大学生就业情况分析作者：夏彬张智威况涵文陈超大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
总体来说，大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。
但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。
【关键词】：SWOT分析就业理念社会环境国家政策【摘要】：伴随着我国市场经济的蓬勃发展和高等教育体制的深入改革，大学生就业问题日益严峻.我们将运用解释结构模型找出影响因素，对大学生就业问题进行深入的分析和评价,并提出解决方案，再利用层次分析法确定评价方案的权重，找出大学生就业问题的症结所在，并提出一些解决问题具体的对策。
【Abstract】：With the deepening reform of China’s market economydevelopment and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more and more serious. We will use interpretive structural model to identify the influence factors，in-depth analysis and evaluation on the employment of college students，and puts forward the solution， then use hierarchical analysis method to determine the weights of evaluation scheme, find out the crux of the problem of employment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems。
系统工程课程设计
系统工程大作业系统问题的系统分析（课堂效率低下的原因探讨以及影响因素的深层次分析）专业:工程管理班级:1306组长:小组成员：2016年6月 4 日选题分析（课堂效率低下的原因探讨以及影响因素的深层次分析）背景描述：当今社会的大学生，乐于展现自我风采，喜欢追求接受各种挑战。
但是，事物不可能总是完美的，总有一些不和谐的现象存在于当代大学生的身上。
（1）以自我为中心，难以听取别人的建议（2）不懂得体谅父母，觉得向父母要钱是天经地义的事（3）不珍惜他人为我们创造的良好的学习环境大学生普遍存在现象——课堂效率低课堂教学是教学的基本形式，而且是师生共同创造的。
学生自主学习被看作是大学学习的先决条件，教学过程中的责任也越来越多的从教师转向学生，教师的更多责任是培养大学生的学习自主性，为终身学习打下坚实的基础，因此课堂教学的模式也应随之变化，但是，现如今迟到、看小说、吃零食、交头接耳、收发短信、手机上网……这些行为在大学课堂上屡见不鲜。
老师三令五申学上要遵守课堂纪律，可就有个别人置若罔闻，依然如故，从而造成大学生课堂效率过低。
在严肃的课堂上出现这样的情况，让人忧虑。
调查：（关于影响大学生课堂效率低因素的调查问卷）您好：我是南京工业大学工程管理专业的学生，为了详细地了解我校的学生学习的状况，从而给出相关学习上的指导建议以及构建科学有效的学习机制提高大学生课堂学习效率，特进行此次调查，希望大家能严肃认真，实事求是地反映情况，您的配合将对我们学校有关大学生提高学习效率的研究有很大的帮助。
我们诚恳地希望您的支持和配合。
基本资料1.学院专业2.性别: A.男 B.女( )3.年级: A.大一 B.大二 C.大三 D.大四( )针对下列影响大学生课堂效率低下的因素进行选择1.手机网络的诱惑( )A.是B.否C.不能确定2.认为考试只要考前突击不要平时的积累( )A.是B.否C.不能确定3.感觉老师的课堂内容没有吸引力，从而上课心不在焉，随便听听甚至自己看其他的内容( )A.是B.否C.不能确定4.对所学专业不感兴趣( )A.是B.否C不能确定5.在学习过程中没有计划( )A.是B.否C.不能确定6.由于学习成绩较差，从而不喜欢学习，使效率很低( )A.是B.否C.不一定7.认为所学的课程与就业没有很大关系( )A.是B.否C.不能确定8.感觉学习不重要，随便学学就行( )A.是B.否C.不能确定9.你上课效率不高是因为作息时间不佳吗( )A.是B.否C.不能确定10.感觉老师讲课缺乏趣味性( )A.是B.否C.不能确定11.由于老师对课堂秩序的维护不够( )A.是B.否C.不能确定12.由于自己或老师在课后不对知识进行检测( )A.是B.否C.不能确定13.在大学学习中，你不愿意把大量的时间花在学习上( )A.是B.否C.不能确定14.认为所学专业的课程设置与社会需要关系不大( )A.是B.否C.不能确定15.由于课时的安排不当从而使效率太低( )A.是B.否C.不能确定16.教学环境较差从而使上课效率低( )A.是B.否C.不能确定17.由于教学设备不够先进使上课效率更低( )A.是B.否C.不能确定18.你不喜欢老师讲授的学习方式( )A.是B.否C.不能确定19．上课看到周围的同学不认真听讲自己也就不想听了( )A.是B.否C.不能确定20．由于学校对学生课堂玩手机的管制不严( )A.是B.否C.不能确定现状分析：针对这一问题，小组通过商量制定出相关的问卷，随机对50名大学生进行问卷调查，并客观公正的做出了回答。
安全系统工程课程设计
安全系统工程课程设计简介安全系统工程课程设计是一门专注于设计和实现安全系统的课程。
在这门课程中，学生将学习如何分析、评估和规划各种安全系统，以确保组织和个人的信息、财产和安全得到有效保护。
本文将详细介绍安全系统工程课程设计的目标、内容和学习方法。
目标安全系统工程课程设计的主要目标是培养学生的安全系统设计和管理能力。
通过课程的学习，学生将掌握以下技能和知识：1.分析和评估安全风险：学生将学会使用风险评估工具和方法，分析和评估组织和系统所面临的安全风险，并提供相应的解决方案。
2.设计和实施安全措施：学生将学习如何设计和实施安全措施，包括访问控制、加密、身份认证和安全监控等。
3.理解和应用安全标准和法律：学生将熟悉常见的安全标准和法律，如ISO 27001、GDPR等，并能将其应用于实际的安全系统设计和管理中。
4.处理安全事件和应急响应：学生将学会如何处理各种类型的安全事件，并制定有效的应急响应计划。
内容安全系统工程课程设计主要包含以下内容：1.安全系统概述：介绍安全系统的定义、原则和基本概念，让学生对安全系统有一个基本的了解。
2.安全风险评估：学习使用安全评估工具和方法，分析和评估组织和系统的安全风险，并制定相应的风险管理计划。
3.安全措施设计与实施：学习如何设计和实施各种安全措施，包括物理安全、网络安全、数据安全等。
4.安全标准与法律：了解常见的安全标准和法律，如ISO 27001、GDPR等，并学习如何将其应用于实际的安全系统设计和管理中。
5.安全事件与应急响应：学习处理安全事件和制定应急响应计划的方法和技巧。
6.安全系统管理：介绍安全系统的管理原则和方法，包括安全培训、安全审计和安全持续改进等。
学习方法安全系统工程课程设计采用多种学习方法，以提高学生的学习效果和实践能力：1.理论讲授：教师将通过授课的方式介绍安全系统工程的基本理论和知识。
2.实践操练：学生将参与各种实践操练，包括安全风险评估、安全措施设计和安全应急响应模拟等。
系统工程课程设计
系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握系统工程的基本概念、原理和方法，理解系统思维在解决问题中的应用。
2. 使学生能够运用系统分析、系统设计等方法，对现实生活中的问题进行系统性思考和解决。
3. 帮助学生了解系统工程在各个领域的应用，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用系统思维分析问题的能力，提高解决问题的系统性、创新性。
2. 提高学生团队协作能力，学会在团队中发挥个人优势，共同完成项目任务。
3. 培养学生运用系统工程方法，进行项目设计、实施和评估的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对系统工程学科的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于挑战，形成积极向上的学习氛围。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养责任感，认识到系统工程在解决现实问题中的价值。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的系统思维能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课程趣味性和实用性。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 系统工程基本概念：系统与系统工程的关系、系统工程的定义、特点、发展历程等。
2. 系统分析方法：系统分析的基本步骤、方法，如结构分析、行为分析、决策分析等。
3. 系统设计方法：系统设计的基本原则、方法，如模块化设计、优化设计、可靠性设计等。
4. 系统工程应用案例：介绍系统工程在各个领域的应用，如企业管理、交通运输、环境保护等。
5. 实践项目：结合课程内容，组织学生进行小组项目设计，实际操作，提高学生运用系统工程方法解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一周：系统工程基本概念及发展历程第二周：系统分析方法（一）第三周：系统分析方法（二）第四周：系统设计方法（一）第五周：系统设计方法（二）第六周：系统工程应用案例及分析第七周：实践项目启动，分组讨论，确定项目主题第八周：实践项目实施，进行系统分析、设计第九周：实践项目成果展示、评价与总结教学内容与课本关联性：课程内容紧密围绕教材中系统工程的基本理论、方法及应用，确保学生能够系统地掌握系统工程知识。
系统工程课程设计报告
系统工程课程设计报告LOGO题目：关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析专业班级：工业141班组别：五组组长：xx（140xxxxx）小组成员：薛xx（140xxxxx）桂xx（140xxxxx）xx（140xxxxx）x（140xxxxx）任xx（140xxxxx）xx（140xxxxx）目录关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析 (3)一、利用ISM法进行系统分析 (4)1.1确定影响因素 (4)1.2有向图 (5)1.3可达矩阵 (5)1.4系统要素集合 (6)1.5级位划分 (7)1.6多级递阶有向图 (7)二、利用AHP法确定评价指标权重体系 (8)2.1建立递阶层次结构 (8)2.2重要度分析 (9)2.2.1判断矩阵标度 (9)2.2.2建立判断矩阵 (9)2.3总重要度分析 (11)三、利用模糊综合判断法对案进行评价 (11)3.1满意度评价 (11)3.1.1评价指标 (11)3.1.2评价过程 (11)四、结论 (14)五、参考文献 (14)六、任务分配 (15)七、个人心得 (15)XX (15)XX (16)任XX (16)桂XX (17)X (17)XX (18)薛XX (19)八、会议讨论照片 (19)关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析【摘要】21世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。
有部分大学生过度沉迷网络，以至于课上课下沉迷于手游、网游，出现了一种“课堂低头族”的现象。
目前，大学生逐渐对网络有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了重的危害，甚至具有一定的社会危害性。
为了加强学校学风建设、为了学生的未来我们必须深刻认识，加强教育和管理。
【关键词】大学生网络低头族AHP ISM 系统分析学风建设确定研究对象随着互联网和手机技术的发展，学生的生活也在改变。
学生利用手机、电脑等多途径上网花去大量的时间和金，过度沉迷网络，以至于形成一种上课玩手机的现象。
系统工程与运筹学课程设计,lingo,层次分析法应用系统最优化问题
学号系统工程与运筹学课程设计设计说明书层次分析法应用系统最优化问题起止日期：2013年11月25 日至2013 年11月29日学生姓名班级成绩指导教师经济与管理学院2013年11月29日成绩评定表目录Ⅰ研究报告 (1)课程设计题目1：改革新形式下的大学生形象评价 (1)1.问题的提出 (1)2.分层递阶结构模型 (2)3.判断矩阵及相关计算结果 (2)4.单排序及总排序计算过程及结果 (6)5.结果分析 (6)5.1结果 (6)5.2分析 (6)课程设计题目2：人员合理分配问题 (7)1.问题的提出 (7)2.问题分析 (7)3.基本假设与符号说明 (7)4.模型的建立及求解结果 (8)5.模型评价 (9)课程设计题目3：生产调运问题 (10)1.问题的提出 (10)2.问题分析 (11)3.基本假设与符号说明 (11)4.模型的建立及求解结果 (12)5.模型评价 (18)II工作报告 (19)III 参考文献 (20)附件一：人员合理分配问题lingo程序及结果 (21)附件二：生产调运问题lingo程序及结果 (22)Ⅰ研究报告课程设计题目1：改革新形式下的大学生形象评价摘要：大学生如何塑造个人形象？首先我们要了解形象这个概念以及它的重要性，得体的塑造和维护形象，会给初次见面的人以良好第一印象。
塑造大学生形象还要关注社会，放眼世界，注重群体性，同时作为大学生形象塑造最重要主体的大学生，在平时学习、生活中就应该有意识地培养、塑造自身形象，为自己在人际交往过程中、特别是未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。
有的人说青春就是最好的包装，天生丽质、潇洒帅气就是大学生的理想形象。
但是，我们觉得所谓的形象，并不能简单地理解为人的外表特征，更应是人的精神和内在素质通过外表的一种自然流露和表现；大学生必须在学习和实践中不断扩展自己的知识面，掌握一定的技能，如果只重外表，不重内涵构造出来的形象，则只能是肤浅和苍白无力的。
安全系统工程课程设计
安全系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解安全系统工程的基本概念，掌握安全系统工程的基本原理；2. 学生能掌握安全评价、风险分析和事故预防的基本方法；3. 学生能了解我国安全系统工程的相关法律法规及标准。
技能目标：1. 学生具备运用安全系统工程方法对实际工程案例进行分析的能力；2. 学生能够运用所学知识，设计简单安全防护措施，提高安全生产水平；3. 学生能够通过小组合作，完成安全系统工程项目的策划与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生树立安全意识，认识到安全系统工程在生产和生活中的重要性；2. 学生培养严谨的科学态度，注重实践操作，提高解决实际问题的能力；3. 学生增强团队合作精神，学会与他人共同探讨、分析并解决问题。
课程性质：本课程为专业选修课，以理论教学与实践操作相结合，旨在提高学生的安全系统工程理论水平和实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的专业知识，具有一定的自主学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的安全系统工程素养，培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高安全生产水平。
二、教学内容1. 安全系统工程基本概念：包括安全、系统工程、安全系统工程定义，事故与事故案例学习。
教材章节：第一章 安全系统工程概述2. 安全评价方法：危险识别、风险评价、事故树分析、安全评价方法的应用。
教材章节：第二章 安全评价方法3. 安全风险管理：风险识别、风险估计、风险评价、风险控制。
教材章节：第三章 安全风险管理4. 安全防护措施设计：物理防护、安全管理、应急措施、事故预防。
教材章节：第四章 安全防护措施5. 安全系统工程实践：分析实际工程案例，设计安全防护方案，实施与评估。
教材章节：第五章 安全系统工程实践6. 安全系统工程法律法规及标准：我国安全相关法律法规、行业标准介绍。
教材章节：第六章 安全系统工程法律法规及标准教学进度安排：1. 第1-2周：安全系统工程基本概念、安全评价方法；2. 第3-4周：安全风险管理、安全防护措施设计；3. 第5-6周：安全系统工程实践、安全系统工程法律法规及标准；4. 第7-8周：课程总结与复习，开展小组项目实施与评估。
关于系统工程的课程设计
关于系统工程的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握系统工程的基本概念、原理和方法，培养学生运用系统思维分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解系统工程的定义、特点和基本原理，掌握系统分析、设计和评价的方法。
2.技能目标：学生能够运用系统工程方法分析实际问题，进行系统设计和优化，提高问题解决的效率和质量。
3.情感态度价值观目标：学生培养对系统工程的兴趣，增强团队协作和沟通交流能力，树立正确的工程伦理观念。
二、教学内容本课程教学内容分为以下几个部分：1.系统工程概述：介绍系统工程的定义、特点和应用领域，使学生了解系统工程的基本概念。
2.系统分析方法：讲解系统分析的基本原理和方法，如结构分析、流程分析等，培养学生分析问题的能力。
3.系统设计方法：介绍系统设计的原则和方法，如模块化设计、层次化设计等，让学生掌握系统设计的方法和技巧。
4.系统评价方法：讲解系统评价的指标和方法，如效益分析、风险评估等，培养学生评价和优化系统的能力。
5.案例分析：分析实际案例，使学生学会将系统工程方法应用于实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握系统工程的基本知识。
2.讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论应用于实践。
4.实验法：进行系统设计实验，提高学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的系统工程教材，为学生提供系统工程的基本知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
安全系统工程课程设计
《安全系统工程》课程设计班级：专业：安全工程学号：姓名：课程名称：安全系统工程指导教师：目录一、设计的目的 (1)二、设计内容 (1)1.项目概况 (1)2.调查分析 (1)三、危险源辨识 (2)1.危险源的概念 (2)2.重大危险源的分类 (2)3.施工现场重大危险源 (2)3.1引发重大危险源的因素 (2)3.2重大危险源分布 (3)4.建筑工地重大危险源的主要危害 (3)四、建筑施工安全检查分类及评价方法 (5)五、安全评价方法的分类及应用 (6)1.安全评价方法 (7)2.防止高处坠落措施检查表 (7)3.定量与定性评价 (9)3.1高处作业坠落事故树分析 (9)3.2进行定量分析 (10)3.3进行定性分析 (11)3.4分析事故树得到如下结论 (12)六、实习感想 (13)七、参考文献 (14)一、设计的目的安全系统工程大作业在巩固安全系统工程专业知识，使其具有便是危险源能力，找出、减少或去除工作上相关危害的方法；对于不同的企业会用不同的系统工程分析方法，对企业的某个单位或者系统进行简单的评价，并提出改进措施。
研究主题包括：危险源的辨识，事故树的编制及有关的定性和定量分析。
通过这次大作业，加深对《安全系统工程》专业课程内容的进一步理解和掌握。
掌握危险有害因素的识别和评价，掌握系统工程分析的方法及数据评价，掌握事故成因理论的基本理论知识及其在事故预防中的应用，常用的事故预防和预测的系统安全分析方法以及安全措施的制定等知识技能，以便能较好的在安全技术和安全管理中应用系统工程的观点、原理、方法，对系统中的安全问题进行定性和定量的分析，预测和预防，是系统可能发生的事故得到控制，并使系统安全性达到最佳状态。
二、设计内容1.项目概况本工程为中平能化建工集团建井三处高层商住楼工程，位于光明路与曙光街交叉口西北角建井三处院内，总建筑面积58580 m2，地下两层，地上32层，其中地上1~3商场，4~32层为住宅，3层以下为框支剪力墙结构，住宅为剪力墙结构。
安全系统工程课程设计
安全系统工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解安全系统工程的基本概念、原理和方法；2. 掌握事故致因理论，了解事故预防与控制的策略；3. 掌握安全评价、风险分析与控制的基本方法；4. 了解我国安全生产法律法规及安全标准。
技能目标：1. 能够运用系统工程方法分析、解决实际问题，提高安全管理和事故预防能力；2. 能够独立完成安全评价报告的撰写，提高报告撰写能力；3. 能够运用所学知识，进行安全风险识别、评估和控制，提高风险防控能力；4. 能够进行有效的安全沟通，提高团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的安全意识，使其认识到安全生产的重要性；2. 增强学生的社会责任感，使其关注和参与公共安全事务；3. 培养学生严谨的科学态度，提高学生的批判性思维能力；4. 激发学生对安全工程领域的兴趣，引导其探索专业发展方向。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论知识与实际应用相结合，旨在提高学生的安全素养，培养学生的安全系统工程思维。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 安全系统工程基本概念：包括安全、系统工程、安全系统工程等基本概念的学习和理解。
教材章节：第一章 安全系统工程概述2. 事故致因理论：分析事故的成因、发展过程及预防措施。
教材章节：第二章 事故致因理论3. 安全评价与风险管理：学习安全评价方法、风险识别、评估与控制措施。
教材章节：第三章 安全评价与风险管理4. 安全生产法律法规及标准：了解我国安全生产法律法规体系及安全标准。
教材章节：第四章 安全生产法律法规及标准5. 安全系统工程实践：案例分析，运用系统工程方法解决实际问题。
教材章节：第五章 安全系统工程实践6. 安全沟通与团队协作：培养安全沟通能力和团队合作精神。
教材章节：第六章 安全沟通与团队协作教学内容按照教材章节安排，注重理论与实践相结合，逐步引导学生掌握安全系统工程的核心知识和技能。
大学生就业管理系统-数据库课程设计报告
目录1、开发背景 (1)2、系统描述 (1)3、数据分析 (2)3.1、数据流图 (2)3.2、数据字典 (2)4、概念模型设计 (5)5. 逻辑模型设计及优化 (8)6、应用程序设计（前台） (9)7、课程设计心得体会 (6)参考文献 (16)1.开发背景随着社会和经济不断的发展，数据和信息也随之告诉增长起来，为有效地组织和管理庞大的数据和信息，严密科学合理的数据管理技术也就成为迫切的技术问题之一。
数据库技术是20世纪60年代末在文件系统基础上发展起来的数据管理新技术，它解决了过去对数据管理和组织中存在的数据冗余和独立性问题，实现了数据的共享性、完整性、安全性、有效性目标。
数据库技术的发展和广泛使用，为人类社会进入信息化社会奠定了坚实的基础。
大学生就业管理系统是在实现如今越来越多的大学生提供就业资源，方便大学生，同时也实现企业寻求人才的搜索，该系统最终的目的是方便毕业生进行就业信息检索，可将就业信息在网上进行发布。
2 系统描述针对以上的功能分析，对数据库的设计做了以下分析。
考虑到就业查询的特殊要求，数据库的设计应该包含以下信息：（1）对用人单位的基本信息进行录入、修改、删除等。
（2）实现毕业生专业信息的维护。
（3）定时发布用人单位的毕业生需求信息。
（4）方便的实现对人才需求信息的检索。
（5）对用人单位的级别能够自动进行变更。
（6）能够对历年的毕业需求信息进行统计、分析。
（7）具有数据备份和数据恢复功能。
3数据分析3.1 数据流图数据流图简称DFD图，数据流图有四种成分：源点或终点、处理、数据存储表和数据流。
图中没有任何具体的物理元素，只是描述信息在系统中的流动和处理情况，即使不是专业的计算机技术人员也容易理解，是极好的理解工具。
它能精确的描述系统的逻辑模型，描述数据在MIS 中有输入经过存储、加工处理最后输出的全过程，是设计者和用户交流的很好的工具。
图1 学生就业查询流图3.2 数据字典数据字典是关于数据的信息的集合，也就是对数据流图中包含的所有的元素定义的集合。
系统工程课程设计
1.引言1.1 设计目的解释结构模型法是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法，能够利用系统要素之间已知的零乱关系，用于分析复杂系统要素间关联结构，揭示出系统内部结构。
本次课程设计的目的是，通过对大学生身边实际问题的分析，掌握运用ISM方法对复杂问题进行建模的过程，提高学生系统分析以及运用计算机求解问题的能力，强化计算机实际应用能力。
1.2设计的意义在课程设计的过程中将理论知识应用到实际的操作过程，使得理论与实践能很好地结合。
与此同时应用一些相关的计算机知识，使设计者能很好地掌握以前没有掌握的各种知识，并且能在以后的实际生活和学习中能熟练准确地运用，以便降低解决问题的难度，提高解决问题的效率。
另外，在设计过程中通过小组分配任务，使得设计者明确如何准确按时的完成自己的任务，以及单独解决问题的能力得以提高，也明白了合作的重要性。
1.3设计的内容在明确问题背景的前提下，通过分析问题，找出存在的主要影响因素，运用解释结构模型的方法解决问题，是原有问题得以优化，达到设计的目的。
同时对用到的方法加以详细的阐述，对方法解决问题时的步骤做以具体的安排。
在现代社会高速发展的状态下，对兰州市的公共交通发展进行分析研究，找出其影响因素，运用解释结构模型（Interpretative Structural Modeling Method,简称ISM 方法）法对其进行优化更新，找到最优的方案。
1.4设计任务在对实际问题实际调查过程中，明确现有问题的缺陷和不足，通过各种方法，找出解决实际问题的有效方法，再通过手工或者计算机的编程计算找到最优的方案，使最终的方案在原始方案的基础上得以优化，更进一步的改进原始的方案，从而满足现实的需求，以节省成本，赢取利润.。
此次课程设计是利用解释结构模型方法首先对影响兰州市公共交通的发展因素进行分析，确定关键的因素，然后利用此方法解决关键因素引起的关键问题，在通过逐层逐次的分解和分析之后，对兰州市公共交通的发展进行优化，找到最优的解决方案，以满足现实生活的需求。
系统工程课程设计优化
系统工程课程设计优化一、课程目标知识目标：1. 学生能理解系统工程的基本概念，掌握系统设计的基本原理和步骤。
2. 学生能运用系统思维，分析现有系统的优缺点，并提出改进方案。
3. 学生能了解课程相关的实际案例，结合课本知识，对系统进行优化设计。
技能目标：1. 学生能运用系统建模方法，对现实问题进行抽象和建模。
2. 学生具备运用优化算法，解决系统设计中的优化问题的能力。
3. 学生能通过团队协作，完成系统设计优化项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对系统工程的兴趣，激发探究精神和创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和责任感。
3. 学生通过课程学习，认识到系统工程在实际应用中的价值，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为工程专业基础课程，旨在培养学生系统思维和解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的数学基础和工程专业背景，具有较强的逻辑思维和动手能力。
教学要求：结合课本内容，注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面发展。
二、教学内容1. 系统工程基本概念：系统定义、系统特性、系统工程方法论。
- 教材章节：第一章 系统工程概述2. 系统设计原理与步骤：系统需求分析、系统设计、系统分析与综合、系统评价。
- 教材章节：第二章 系统设计原理与方法3. 系统建模方法：数学建模、仿真建模、优化建模。
- 教材章节：第三章 系统建模方法4. 优化算法：线性规划、非线性规划、整数规划、遗传算法。
- 教材章节：第四章 系统优化方法5. 系统设计优化案例：案例分析、优化方案设计、实施与评价。
- 教材章节：第五章 系统优化设计案例分析6. 团队协作与沟通：团队协作技巧、沟通策略、项目汇报。
- 教材章节：第六章 系统工程实践教学内容安排与进度：第一周：系统工程基本概念第二周：系统设计原理与步骤第三周：系统建模方法第四周：优化算法第五周：系统设计优化案例第六周：团队协作与沟通教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生的系统思维和解决实际问题的能力。
《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准（2022版）课程代码: 学时：32 学分：2 适用专业：所有第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是素质拓展课程，属于专业必修课。
《大学生就业指导》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。
是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。
本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。
二、课程基本理念1、以学生为主体，设计教学系统教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。
过程充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。
运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。
2、贴近学生实际，整合教学内容教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。
(1)内容选取“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。
本课程针对学生特点，系统设计了四个教学模块：“认识大学生就业→规划职业生涯→提升就业能力→准备求职面试”，共计十三个教学项目32学时；把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。
(2)内容组织“理性的规划设计+自主的实践体验”。
本课程通过模块化的专项教学，唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力，使教学内容理论与实践结合更加紧密。
(3)内容呈现“主编出版规划教材+自编校本经典案例”：课程团队主编出版了职业生涯规划教材《大学生就业指导》，为推广全程化指导、模块化教学的做法提供依据，同时，为提高课程的实用性和唤起学生的亲切感，课程团队还征集整理了历届学生求职就业的成功案例，自编了《大学生就业指导经典案例》，共享课程资源。
系统工程课程设计-就业
系统工程课程设计-就业一、课程目标知识目标：1. 理解系统工程的基本概念、原理和方法；2. 掌握就业领域中系统工程的应用，如企业运营、项目管理等；3. 了解系统工程在解决实际就业问题中的重要作用。
技能目标：1. 能够运用系统工程的方法分析、解决就业过程中遇到的问题；2. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高其在就业竞争中的综合素质；3. 学会运用系统工程思维进行职业生涯规划。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对系统工程学科的兴趣和热爱，激发其探索精神；2. 增强学生的社会责任感，使其认识到系统工程在服务社会、促进就业方面的价值；3. 树立正确的就业观，明确个人职业规划与国家经济社会发展需求的关系。
本课程针对高年级学生，结合系统工程学科特点，以提高学生就业竞争力为核心，注重理论知识与实践应用相结合。
通过本课程的学习，使学生具备系统工程的基本素养，为未来就业和职业发展打下坚实基础。
同时，关注学生个体差异，因材施教，使学生在掌握系统工程知识的同时，提升自身综合素质，为顺利步入职场做好准备。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 系统工程基本理论- 系统概念、属性和分类（教材第1章）- 系统工程方法论（教材第2章）- 系统分析与设计（教材第3章）2. 系统工程应用实践- 企业运营系统工程（教材第4章）- 项目管理系统工程（教材第5章）- 案例分析：系统工程在就业领域的应用（教材第6章）3. 系统工程与个人发展- 职业生涯规划与系统工程（教材第7章）- 团队协作与沟通技巧（教材第8章）- 就业竞争力提升策略（教材第9章）本课程将按照教学大纲的安排，逐步引导学生学习系统工程的基本理论，结合实际案例，让学生深入了解系统工程在就业领域的应用。
同时，关注学生个人发展，通过职业生涯规划和就业竞争力提升等方面的教学内容，帮助学生为顺利步入职场做好准备。
教学进度将根据课程目标和学生的接受程度进行调整，确保教学内容科学、系统、高效。
统计学课程设计-大学生就业情况分析报告
4、你认为在就业时，什么最重要（）
A、专业B、学校C、个人能力D、其它
5、你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）
A、是B、否C、不知道
6、当你要毕业时，你的选择是（ ）
A、毕业以后就找工作B、考研或继续深造
C、先玩几年再找D、其他
7、你选择职业的标准是（）
1.2调查对象和调查单位与报告单位
本次统计实践调查的调查对象是沈阳市大学生，采用抽样调查的方式，在沈阳理工大学、东北大学、沈阳建筑大学三所大学中各随机抽取500名（共抽取3000名）在校大学生作为具体调查对象。调查单位是被抽取的每一名在校大学生。报告单位是沈阳理工大学经济管理学院11级电子商务二班李习林。
图4 历届大学生就业率折线图
2.2 大学生就业趋势的研究
2.2.1 选择职业的标准
以个人发展观为择业标准的占主流，以考虑国家和社会需要为择业标准的大学生也占有不少。调查数据表明，有83%以上的毕业生把“兼顾国家需要和个人发展”和“有利于个人的发展”以及“千方百计实现自我，自我选择”作为自己的择业标准，反映了大学生在择业标准的评价上，仍然十分看重个人的发展。随着高等教育改革的发展，相当比例的大学生接受了收费教育和以市场为导向的自主择业观念，以“个人发展观”作为自己的择业标准，这既反映了大学生在择业中的务实心态，也表明大学生择业观发生了明显的变化，个人趋势仍有回升的趋势，因而加强对大学生的择业观教育，引导毕业生树立科学的价值观，是社会、高校和家庭面临的重要问题。
2.3.4大学生自身的综合胜任素质
21世纪，科学技术迅猛发展，人才市场竞争越来越激烈，社会对劳动者知识水平、能力和素质的要求越来越高，人才开发的趋势由单一型向复合型转变，知识单一、技能单一的人、只会做事不会做人的人，是没有竞争力的。目前高等教育虽然也强调素质培养，但效果甚微。其主要原因有两方面，一方面是学生自身素质差，独生子女自幼在父母的百般呵护甚至溺爱下长大，心理承受能力、社会适应能力、人际交往能力、自我保护能力较差，再加上社会各种错误思想观念的侵蚀及中小学时期素质教育薄弱，使得一些学生在思想道德素质和知识技能素质等方面有很大欠缺，而大学生时期的素质教育会因前期基础薄弱而效果不佳。
ism系统工程课程设计
ism系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握系统工程的基本概念、原理和方法。
2. 使学生了解系统工程在各个领域中的应用，特别是ism领域。
3. 帮助学生理解系统思维及其在解决问题中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用系统工程方法分析、设计和优化ism系统的能力。
2. 提高学生运用系统工程工具和技术解决实际问题的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和项目管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注国家发展战略，认识到系统工程在国家和ism领域的重要性。
2. 激发学生对系统工程学科的兴趣，培养其创新精神和探索欲望。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到系统工程在可持续发展中的作用。
课程性质分析：本课程为ism系统工程，旨在教授学生系统工程的基本知识、方法和技术，并结合ism领域实际案例进行分析。
课程强调理论联系实际，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点分析：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的专业基础知识和实际操作能力。
学生对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习动力，但可能对系统工程的概念和方法较为陌生。
教学要求：1. 结合课本内容，深入浅出地讲解系统工程的基本概念、原理和方法。
2. 以ism领域实际案例为载体，引导学生运用系统工程方法分析和解决问题。
3. 注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力，提高其综合素质。
二、教学内容本章节教学内容主要包括系统工程基本概念、原理、方法及其在ism领域的应用。
1. 系统工程基本概念：- 系统的定义与特性- 系统工程的定义及其发展历程- 系统思维及其在解决问题中的应用2. 系统工程原理与方法：- 系统分析与设计方法- 系统建模与仿真技术- 系统优化与决策理论3. ism系统工程应用案例：- ism系统概述- ism系统工程案例解析- ism系统工程在实际项目中的应用教学大纲安排：第一周：系统工程基本概念及系统思维- 介绍系统、系统工程等基本概念- 分析系统思维在解决问题中的应用第二周：系统工程原理与方法- 讲解系统分析与设计方法- 介绍系统建模、仿真与优化技术第三周：ism系统工程应用案例- 概述ism系统及其特点- 分析ism系统工程案例，讲解实际应用第四周：实践操作与讨论- 学生分组进行ism系统工程实践操作- 分享实践经验，开展讨论与总结教学内容关联教材：本教学内容与教材《系统工程及其在ism领域的应用》相关章节紧密关联，涵盖了第1章系统基本概念、第2章系统工程原理与方法、第3章ism系统工程应用等内容。
系统工程课程设计-大学生就业分析
系统工程课程设计论文题目：大学生就业分析专业: 工业工程姓名：夏彬张智威况涵文陈超学号：11104080126、27、28指导老师：肖燕二〇一六年五月大学生就业情况分析作者：夏彬张智威况涵文陈超大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。
但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。
【关键词】：SWOT分析就业理念社会环境国家政策【摘要】：伴随着我国市场经济的蓬勃发展和高等教育体制的深入改革，大学生就业问题日益严峻。
我们将运用解释结构模型找出影响因素，对大学生就业问题进行深入的分析和评价，并提出解决方案，再利用层次分析法确定评价方案的权重，找出大学生就业问题的症结所在，并提出一些解决问题具体的对策。
【Abstract】：With the deepening reform of China's market economy development and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more and more serious. We will use interpretive structural model to identify the influence factors, in-depth analysis and evaluation on the employment of college students, and puts forward the solution, then use hierarchical analysis method to determine the weights of evaluation scheme, find out the crux of the problem of employment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems.【正文】：一.系统初步分析（Swot定性分析）（一）优势（Strengths）1.知识积累是大学毕业生的最大优势，同社会上其他人员以及中高职群体相比，大学毕业生具有本科或研究生程度的文化水平，具有坚实的基础知识，知识面较宽且全面，又有较深的专业知识和广博的社会知识，能够多方面发展，可塑造型较强，对事物具有较强的领悟力，一点即通，举一反三能力相对较高，所以能得到社会的欢迎。
大学生专业课程设置与就业岗位需求的匹配度分析
大学生专业课程设置与就业岗位需求的匹配度分析随着社会的不断发展和经济的快速变革，大学生就业形势日益严峻。
为了提高大学生的就业率和就业质量，学校在专业课程设置上需要不断与就业岗位需求进行匹配分析。
本文将深入探讨大学生专业课程设置与就业岗位需求的匹配度分析，以期为学校提供一定的理论依据和实践指导。
1. 前言随着社会经济的发展，大学生的就业竞争越来越激烈。
然而，在人才培养方面，许多学校的专业课程设置与就业岗位需求之间存在一定的脱节。
因此，本文将从需求分析、教学目标、课程设置等方面进行深入研究，以解决这一问题。
2. 需求分析的重要性需求分析是大学生专业课程设置的基础。
通过对就业市场的调研和对各行业就业岗位的需求进行分析，学校可以更好地了解当前社会的人才需求趋势，从而调整和优化专业课程设置，提高毕业生的就业竞争力。
3. 教学目标的制定教学目标是专业课程设置的核心。
学校可以根据就业市场的需求和毕业生的就业定位，制定合理的教学目标。
教学目标需要明确具体、可衡量，并与就业岗位要求相匹配。
这样可以提高学生的专业能力和就业竞争力，使他们能够更好地适应社会需要。
4. 课程设置的优化专业课程设置是培养学生专业能力的重要环节。
学校应充分考虑就业市场对人才的需求，结合学校的特色和优势，科学合理地设置专业课程。
课程设置既要满足学生的学科基础要求，又要针对具体就业岗位的需求进行合理布局，培养具备所需技能的人才。
5. 实践教学的重要性实践教学是提高大学生就业能力的重要途径。
学校应加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
通过实践教学，学生可以更好地接触和了解实际工作，提升自己的专业素养和实际操作能力。
6. 案例分析为了更好地说明大学生专业课程设置与就业岗位需求的匹配度分析，我们可以以某高校的计算机科学与技术专业为例进行分析。
通过对该专业毕业生就业情况的调研和对就业岗位需求的分析，可以发现该专业部分课程设置与就业岗位需求存在不匹配的情况。
系统工程-课程设计
系统工程-课程设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1影响四六级通过率的因素及其解决方案小组成员：【摘要】随着社会的进步发展与经济全球化，社会对大学生毕业英语水平要求进一步提高，英语越来受到人们的关注，大学英语四六级也紧随着经济的发展脚步不断改革。
现在大学英语四六级证书已经成为了当前大学毕业生找工作必不可少的一个重要砝码。
英语四六级考试是全国范围内最具有权威性的大学生英语水平检测的考试，是学校、用人单位、学生自身衡量的重要标准。
大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一，并在一定程度上调动学生学习英语的积极性。
为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级通过率一直偏低。
为此，我们对四六级通过率的影响因素进行分析我们主要对四六级通过率的进行分析，应用解释结构模型找出影响因素，并提出解决方案，再利用AHP 确定评价方案的权重，最后用模糊评价法对方案进行综合评价，得出解决最终的方案。
Absract :With the development of social progress and economic globalization,society for college students graduate English level requirements to further improve,English is more and more attention by people,the university English four six levels also followed the development pace of economic reform. Now the university English four six levels of certificates has become an important weight of current university graduates to find a job essential.The English four six levels of examination is the students' English level test nationwide he most authoritative examination,is an important standard to schools,employers,students' own measure.The university English four six levels of tests is our country at present can measure of a university foreign language teaching quality and students' English level,and mobilize theenthusiasm of students learning English in a certain extent.Therefore,the basic directly linked the English four six levels of performance and degree certificate,but due to various reasons,students of grade four six pass rate has beenlow.Therefore,we carried through the factors affecting the rate of grade four six to grade four six of our main pass rate analysis,application of interpretive structural model to find out the influencing factors,and puts forward the solution,and then AHP is used to determine the weight of evaluation scheme,the scheme is synthetically evaluated by fuzzy evaluation method,the solution to the final.【关键词】四六级通过率原因分析评价方案【正文】1.确定研究问题四六级考试的大学生英语水平的主要考试，也是获得学位证的重要条件。
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系统工程课程设计论文题目：大学生就业分析专业：工业工程姓名：夏彬张智威况涵文陈超号: 11104080126、27、2指导老师：肖燕二0—六年五月大学生就业情况分析作者：夏彬张智威况涵文陈超大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
总体来说大学毕业生具有较高的人力资本水平，是劳动力市场上的优势群体。
但随着全球化的发展与知识经济的冲击，青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高，大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展，但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究，高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节，大学生就业的结构性矛盾日益突出。
【关键词】：SWOT分析就业理念社会环境国家政策【摘要】：伴随着我国市场经济的蓬勃发展和高等教育体制的深入改革，大学生就业问题日益严峻。
我们将运用解释结构模型找出影响因素，对大学生就业问题进行深入的分析和评价，并提出解决方案, 再利用层次分析法确定评价方案的权重，找出大学生就业问题的症结所在，并提出一些解决问题具体的对策。
【Abstract 】: With the deepening reform of China's market economy developme nt and the system of higher educati on, the employme nt problem of college stude nts is beco ming more and more serious. We will use in terpretive structural model to ide ntify the in flue nee factors, in-depth an alysis and evaluati on on the employme nt of college stude nts, and puts forward the soluti on, then use hierarchical an alysis method to determ ine the weights of evaluati on scheme, find out the crux of the problem of employment of university students, and puts forward some coun termeasures to solve specific problems.【正文】：一•系统初步分析（Swot定性分析）（一）优势（Strengths）1. 知识积累是大学毕业生的最大优势，同社会上其他人员以及中高职群体相比，大学毕业生具有本科或研究生程度的文化水平，具有坚实的基础知识，知识面较宽且全面，又有较深的专业知识和广博的社会知识，能够多方面发展，可塑造型较强，对事物具有较强的领悟力，一点即通，举一反三能力相对较高，所以能得到社会的欢迎。
2•突出的个人资本，大学生年纪轻，精力旺盛，思维活跃，富有激情和创造力，具有积极进取的精神面貌，充满信心的心理状态，有激情有抱负，敢想敢做，相比成年人更有拼劲和创新能力，这对于现在竞争压力巨大的社会来说无疑是一种新生力量。
3.良好的综合素质。
一方面高校开设的素质课程和其所具备的良好氛围促进了对大学生综合素质的培养。
另一方面用人单位对高素质的复合型人才的器重激发了大学生努力提高自身综合素质的动力。
在表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力和实践能力等方面都是用人单位所考虑的重要因素。
4.21世纪是信息时代，更是网络的天下，现今大学生通过课程学习和网络涉及，运用IT技术能力较强，能够在互联网络上搜寻到许多的信息。
并且，他们很善于分析和处理信息，对信息的应用能力较强。
改变了原先一尘不变的制度，符合信息时代的基本要求，与时俱进。
(二)劣势(Weak nesses)1. 就业理念滞后。
一方面不能及时地了解就业形势、政策和发展趋势。
另一方面大学生普遍存在着一些错误的人生理念和传统过时的就业理念，眼光过高，对于工作环境和薪资要求过于苛刻。
此外，许多大学生不能正确认识自身的能力水平，不能根据自己的实际情况进行合理的职业定位。
2. 专业设置的滞后。
一方面体现在专业过热，出现扎堆现象，众多专业在高校都有所设置，不能体现差异性，众多用人单位借此以学校排名来选择毕业生，从而使得普通高校毕业生就业不理想。
另一方面，有的专业无人问津，人才过缺，导致恶性循坏，使得大学生白白浪费自己青春。
3. 缺乏创新和实践能力。
一方面，我国现有的人才培养模式依然沿袭传统的应试教育模式，过于强调学科标准和知识灌输，对实际操作能力和创新能力的培养不够重视。
导致了大学生在专注于理论知识学习的同时缺乏对创新能力和实践能力的培养。
另一方面，高校与企业之间尚未形成一种良好的合作关系，因此不能在学校外部为学生提供更多实际有用的锻炼平台。
4. 大学生缺乏社会经验和实践经历。
大学生不能很快适应工作，适应性不强。
由于受高校教育资源的制约，在毕业生就业时只有少部分学生具备社会相关行业的实际工作阅历，这与很多用人单位在招聘人才时经常会有至少一年实践工作经验的要求不相适应，但大学生在学校学习期间很少有时间去做全年制的工作岗位训练，更多的是在学校安排下进行阶段性的课程实习或工作实践。
5•求职应聘能力弱。
一方面绝大数大学生都是独生子女，生活在舒适环境中，过分强调个性。
另一方面，缺乏甚至不具备为人处事的基本知识，不注重团队合作意识，求职应聘能力相对他人较弱。
（三）机会（Opportunities ）1.国家的政策调控。
国家极为重视高校毕业生就业工作，一方面建立了市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制和适应社会主义市场经济体制。
另一方面不断健全毕业生就业制度改革的就业指导服务体系，努力实现高校毕业生的充分就业的工作目标。
2•实习实践基地平台。
为了加强在校学生的知识运用能力，高校会与企业或单位签订实习或就业基地协议，让学生提前适应社会环境。
3社会集体的关注。
大学生的就业问题始终受到社会关注，因为大学生失业将带来潜在的社会压力与社会成本。
当今世界是知识经济的世界，而优质的人力资本能够在知识经济社会中迅速积聚大量的物质资本，大学毕业生是人力资源的主要来源和组成部分，是一个国家发展的第一资源。
（四）威胁（Threats）1. 专业冷热不均、供需失衡。
毕业生的就业状况与学科专业紧密相连。
不同学科分类就业率差距较大，工科、理科类初次就业率较高，人文社科类学科初次就业率较低，以往的热门专业如经济学、法学、管理学由于招生人数激增，导致热门专业学生成为就业困难群体。
由于高等教育对市场经济的反应相对滞后，在新的就业形势下，高校专业设置不能适应市场需求，导致不同专业间冷热不均，供需比例差别大，供不应求与供大于求现象并存。
2. 就业形势严峻。
一方面，供求失衡。
高等教育大众化使得高校毕业生人数急剧增加。
然而社会需求增长却很慢，这两者的矛盾使得大学生的就业形势异常严峻。
此外供求失衡还表现为供求结构的不平衡。
另一方面，买卖方市场的转变。
伴随着高校毕业生就业制度由过去“统招统配”过渡到毕业生和用人单位“供需见面、双向选择、自主择业”的转变，我国人才市场买卖方的角色也发生了转变。
3. 企业“返聘”机制。
企业的最终目的是为了创造出最大的效益，采取“返聘” 制给刚走出大学校门的应届毕业生构成了很大的威胁，原因在于高校毕业生经验不足不能在短时间内满足公司发展的需要。
4•高校就业指导落后。
一方面我国高校就业指导工作尚处初级阶段，就业指导模式单一，就业指导内容简单。
另一方面，就业指导尚未形成长效机制，短期性、季节性明显，就业指导课大多集中在毕业前的两三个学期，低年级则较少开设就业指导课。
二•总结大学影生就业响因素：经过我们调查、分析、整理，主要的影响因素有以下10点：51、学习成绩52、就业形势53、国家政策54、个人就业理念55、工作经验56、单位应聘要求57、综合素质58、社会环境59、学校名气三.模型化和设计优化(1) 判定二元关系，建立可达矩阵各因素之间的关系图：其中，V 表示方格中的行(或上位)要 素直接影响到列(或下位)要素，A表示列要素对行要素要直接影响(2)根据各因素之间的关系，建立可达矩阵S1S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9S10 0 0 0 1 0 0 S20 1 0 1 1 1 0 0 0 S3 1 1 1 1 0 1 0 0 0 M=S 1 0 0 1 1 0 0 0 0 S5 0 0 00 1 1 1 0 0 S6 1 0 0 0 0 1 0 0 0 S7 1 0 0 0 0 0 1 0 0 S8 01 1 1 0 1 0 1 0S911111(3) 建立多级阶梯结构模型:[1] 区域划分可达集R(Si) 先行集A(Si), 共同集 C(Si), 起始集B(S 列表：因为R(S2, S3, S4, S6, S8)R(S1 S2, S4, S6, S7, S9)=,所以区域不可分[2] 级位划分:S1S7S6S5S4S2S3S9S8 L1—J一S1110000000 _ S7110000000 L2S6101000000M(P)=L3S5011100000 L4S4100010000L5S2001111000L6 T一S3101011100—S9111011010 L7S8101011101J J [3] 提取骨架矩阵S1S6 S5 S4 S2S3S8 S1 0 0 0 0 0 0 0 S61 0 0 0 0 0 0 A ' = S50 1 0 0 0 0 0 S4 0 0 1 0 0 0 0 S20 0 1 0 0 0 S3 0 0 0 0 1 0 0 S8 \ 01[4]绘制多级梯阶有向图 D(A ')—*〜S4个人就业理念S2、就业形势S7、综合素质XS1、学习成绩个人理念：大学生在就业方面的思想观念发生很大变化， 但还有一部分学生就业 观念滞后、理想与现实错位、创业意识较差，择业观与现实性存在着矛盾，直接 影响到就业。
具体表现在：缺乏正确的自我认知，对社会生活的估计往往失之于C1 就业理念P2树立正确的就业理念大学生就业因素分析C2国家出台新政策 改善就业形势国家政策 加强职业平等的 思想建设社会经济好好学习提高自 身综合素质S8社会环境S3国家政策简单或片面；存在择业期望值过高的现象，把知名企业、大公司、外资企业作为理想的择业目标，不屑于到基层、民营、私营施展才干的机会；强调自身价值而忽视社会需要，一味追求个人利益，重地位、重名誉，轻事业、轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感；“这山望着那山高”，不能及时调整就业期望值, 以至后来处于高不成、低不就的尴尬局面。