雪绒花全国模仿展示课课件1
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雪绒花音乐课件.pptx
教学难点：腔体打开、气息的支托，对作品情感的表现
教学关键：听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 课 型： 新授课 课时安排： 一课时 课前准备： 学生提前查阅音乐剧《音乐之声》的资料、电子琴、多
媒 体课件等
第2页/共15页
教法、学法：
1、创设良好的问题情景；让学生获得知识。 2、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的
参与热情，采用听、想、看、唱等多种形式体验音乐，引导学生将身体的各 种器官都成分调动起来，用心来感受音乐，表现音乐。 3、运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重 对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 4、在学习歌曲时，以教师语言准相似乐句，并从旋律中感受歌曲的 情 绪 ， 解决歌曲难点。
第5页/共15页
歌曲欣赏： 歌 曲 《 雪 绒 花 》
第6页/共15页
提出问题： 1、作品调式？拍号？四三拍的强弱规律 ？
第7页/共15页
歌曲《雪绒花》（简谱）：
第8页/共15页
朗读歌词：
第9页/共15页
《雪绒花》在影片中的两次演唱：
让学生感受同一首歌曲在情绪上的不同变化更好的理解歌曲情感
第11页/共15页
小结和作业
•小结: 通过本歌的学唱 ,使我们掌握了运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情。歌曲通过对
雪绒花的赞美，寄托对祖国的热爱之情，使我们受到了一次生动的爱国主义教育。
•作业:课下多听听另两首插曲，以扩大我们音乐视野
第12页/共15页
板书设计
第13页/共15页
第14页/共15页
知识目标： 1、了解作品的历史背景及音乐的情感。 2、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
教学关键：听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 课 型： 新授课 课时安排： 一课时 课前准备： 学生提前查阅音乐剧《音乐之声》的资料、电子琴、多
媒 体课件等
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教法、学法：
1、创设良好的问题情景；让学生获得知识。 2、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的
参与热情，采用听、想、看、唱等多种形式体验音乐，引导学生将身体的各 种器官都成分调动起来，用心来感受音乐，表现音乐。 3、运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重 对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 4、在学习歌曲时，以教师语言准相似乐句，并从旋律中感受歌曲的 情 绪 ， 解决歌曲难点。
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歌曲欣赏： 歌 曲 《 雪 绒 花 》
第6页/共15页
提出问题： 1、作品调式？拍号？四三拍的强弱规律 ？
第7页/共15页
歌曲《雪绒花》（简谱）：
第8页/共15页
朗读歌词：
第9页/共15页
《雪绒花》在影片中的两次演唱：
让学生感受同一首歌曲在情绪上的不同变化更好的理解歌曲情感
第11页/共15页
小结和作业
•小结: 通过本歌的学唱 ,使我们掌握了运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情。歌曲通过对
雪绒花的赞美，寄托对祖国的热爱之情，使我们受到了一次生动的爱国主义教育。
•作业:课下多听听另两首插曲，以扩大我们音乐视野
第12页/共15页
板书设计
第13页/共15页
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知识目标： 1、了解作品的历史背景及音乐的情感。 2、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
最新1《雪绒花》PPT[1]教学讲义PPT课件
![最新1《雪绒花》PPT[1]教学讲义PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bc87eac116fc700aba68fc84.png)
1《雪绒花》PPT[1]
聆听思考：
这首歌是几拍子的歌曲？ 它的强弱规律是怎样的？ 指挥图示是什么？
3/4 拍子 强弱规律是：强---弱---弱 三拍子示意图：
小结：
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人 口的歌曲。以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声 ，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对 美好生活的向往，抒发了作者对祖国的热爱之情 。
• f、fe结尾，去f、fe，变为ies
• shelf—shelves leaf—leaves
• wolf—wolves
knife—knives
• scarf---scarves 特殊情况 child—children mouse—mice
foot—feet tooth—teeth sheep—sheep people—people fish—fish(表示数量)
人称
形容词性物主代词
单数
复数
形容词性 名词性物 形容词性 名词性物 物主代词 主代词 物主代词 主代词
第一人称 my
mine our ours
第二人称 your
第三人称 his her its
yours
his hers its
your yours their theirs
Be动词的用法
Be动词用法口诀：我用am，你用are，
He’s=he is
he isn’t=he is not
She’s=she is
she isn’t=she is not
It’s=it is
it isn’t=it is not
名词单数变复数
– 规则变化：名词单数变复数，一般加-s没有错。
• 词尾s, x, sh, ch,o直接加上-es。 • f, fe为结尾，加-s之前要变ve。 • "辅音字母＋y"来结尾，y变i再加-es没问题。 • 部分词尾字母若是o，加-es有tomato和potato。
聆听思考：
这首歌是几拍子的歌曲？ 它的强弱规律是怎样的？ 指挥图示是什么？
3/4 拍子 强弱规律是：强---弱---弱 三拍子示意图：
小结：
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人 口的歌曲。以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声 ，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对 美好生活的向往，抒发了作者对祖国的热爱之情 。
• f、fe结尾，去f、fe，变为ies
• shelf—shelves leaf—leaves
• wolf—wolves
knife—knives
• scarf---scarves 特殊情况 child—children mouse—mice
foot—feet tooth—teeth sheep—sheep people—people fish—fish(表示数量)
人称
形容词性物主代词
单数
复数
形容词性 名词性物 形容词性 名词性物 物主代词 主代词 物主代词 主代词
第一人称 my
mine our ours
第二人称 your
第三人称 his her its
yours
his hers its
your yours their theirs
Be动词的用法
Be动词用法口诀：我用am，你用are，
He’s=he is
he isn’t=he is not
She’s=she is
she isn’t=she is not
It’s=it is
it isn’t=it is not
名词单数变复数
– 规则变化：名词单数变复数，一般加-s没有错。
• 词尾s, x, sh, ch,o直接加上-es。 • f, fe为结尾，加-s之前要变ve。 • "辅音字母＋y"来结尾，y变i再加-es没问题。 • 部分词尾字母若是o，加-es有tomato和potato。
音乐课雪绒花1PPT课件
9
10
玛丽亚得到孩子们的喜爱，也得到了上校的爱。他们组成家庭 并去旅游，等他们回到他们的城市时，德国侵略者已经侵占了他们 的祖国和家乡，还要让上校到海军去服役。上校热爱祖国，决不肯 为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士。
就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校假称是去萨尔茨 堡参加音乐节演出，可敌人看守很严。上校一家在这个音乐节上表 演的第一个节目就是演唱《雪绒花》。当《雪绒花》这首歌曲响起 的时候，听众们一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。后来，上校 一家为了尊严，终于躲过敌人，奔向异国他乡 。
雪 似的 花 朵 深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
．
．
．
．
3 — 5︱2 — —︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱ 1— —︱1 0 0 ︱︱
雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 为 我 祖 国 祝 福
吧。
低声部学唱
雪 绒 花， 雪 绒 花，
每 天 清晨欢 迎 我。
小 而 白， 纯 又 美，
总 很 高 兴 见 我。
雪 似的 花朵深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
雪 绒 花， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝 福
吧!
质 怎样才能将
疑 这首歌唱得
再 更富有感染 探 力呢？
《雪绒花》的演唱形式？
独唱--领唱--齐唱—合唱 层层递进，人数越来越多， 情感也越来越强烈．
22
写在最后
7
歌曲《雪绒花》来自电影<音乐之 声>选曲
8
音乐之声
《音乐之声》讲的是发生在20世纪30年代奥地利 萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中 有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生 活擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普特 上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个 失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期 间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐 的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发 了他歌唱兴致。上校轻抚了六弦琴，唱了《雪绒花 》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
10
玛丽亚得到孩子们的喜爱，也得到了上校的爱。他们组成家庭 并去旅游，等他们回到他们的城市时，德国侵略者已经侵占了他们 的祖国和家乡，还要让上校到海军去服役。上校热爱祖国，决不肯 为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士。
就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校假称是去萨尔茨 堡参加音乐节演出，可敌人看守很严。上校一家在这个音乐节上表 演的第一个节目就是演唱《雪绒花》。当《雪绒花》这首歌曲响起 的时候，听众们一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。后来，上校 一家为了尊严，终于躲过敌人，奔向异国他乡 。
雪 似的 花 朵 深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
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3 — 5︱2 — —︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱ 1— —︱1 0 0 ︱︱
雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 为 我 祖 国 祝 福
吧。
低声部学唱
雪 绒 花， 雪 绒 花，
每 天 清晨欢 迎 我。
小 而 白， 纯 又 美，
总 很 高 兴 见 我。
雪 似的 花朵深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
雪 绒 花， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝 福
吧!
质 怎样才能将
疑 这首歌唱得
再 更富有感染 探 力呢？
《雪绒花》的演唱形式？
独唱--领唱--齐唱—合唱 层层递进，人数越来越多， 情感也越来越强烈．
22
写在最后
7
歌曲《雪绒花》来自电影<音乐之 声>选曲
8
音乐之声
《音乐之声》讲的是发生在20世纪30年代奥地利 萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中 有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生 活擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普特 上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个 失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期 间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐 的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发 了他歌唱兴致。上校轻抚了六弦琴，唱了《雪绒花 》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
音乐教学优秀课件：雪绒花1
听歌曲听听这朵花的名字
雪
是 奥 地 利 的 国 花 。
绒 花 的 学 名 叫 火 绒 草
。
雪绒花分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。
非 常 少 有 的 岩 石 地 表 上 ， 因 而 极 为 稀 少 。
1700
米 以 上 的 地 方 ， 由 于 它 只 生 长 在
雪 绒 花 花 在 阿 尔 卑 斯 山 脉 中 通 常 生 长 在 海
３ １＝Ｃ ４
雪绒花
●
●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－３ ３ ４ ５ ６－－ ５－－
雪绒花 雪绒花 每天清晨欢迎 我
●
●
●
●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １－－
小而白 纯又美 总很高 兴 见 我
●
●
●
●
●
２００５５ ７ ６ ５ ３－５ １－－ ６－１ ２ － １ ７－－ ５－－
雪 绒 花 雪 绒 花 为 我 祖 国祝 福 吧
●
●
●
●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １－－
小而白 纯又美 总很高 兴 见 我
●
●
●
●
●
２００５５ ７ ６ ５ ３－５ １－－ ６－１ ２ － １ ７－－ ５－－
雪 似的花朵深情 开 放 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳
●
●
●
●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １００
雪 似的花朵深情 开 放 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳
●
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
●
●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １００
雪
是 奥 地 利 的 国 花 。
绒 花 的 学 名 叫 火 绒 草
。
雪绒花分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。
非 常 少 有 的 岩 石 地 表 上 ， 因 而 极 为 稀 少 。
1700
米 以 上 的 地 方 ， 由 于 它 只 生 长 在
雪 绒 花 花 在 阿 尔 卑 斯 山 脉 中 通 常 生 长 在 海
３ １＝Ｃ ４
雪绒花
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●
３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－３ ３ ４ ５ ６－－ ５－－
雪绒花 雪绒花 每天清晨欢迎 我
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３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １－－
小而白 纯又美 总很高 兴 见 我
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２００５５ ７ ６ ５ ３－５ １－－ ６－１ ２ － １ ７－－ ５－－
雪 绒 花 雪 绒 花 为 我 祖 国祝 福 吧
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３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １－－
小而白 纯又美 总很高 兴 见 我
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２００５５ ７ ６ ５ ３－５ １－－ ６－１ ２ － １ ７－－ ５－－
雪 似的花朵深情 开 放 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳
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３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １００
雪 似的花朵深情 开 放 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳
●
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
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３－５ ２－－ １－５ ４－－ ３－５ ５ ６ ７ １－－ １００
雪绒花全国模拟展示课课件1
岳娜 音乐
大庆市第十三中学
雪绒花
人民音乐出版社 八年级
大庆市第十三中学
教学分析 教学目标 教学重难点 教学方法
教学流程
教学内容分析
形象思维能力强，有一定音乐知识积累，歌唱方面
教学对象分析 较突出，偏爱流行歌曲，我利用电子白板、通俗唱
法教学，启迪智慧，激发热情。
教学环境分析 多媒体教室
学生6人组成一个小组
教学过程
导学
深情 优美
亲切
体会歌曲的情绪是怎么样的？
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导思
教学过程
导思
教学过程
导创
教学过程
导创
教学过程
小结
板书
《雪绒花》
• 奥地利国花 • 情绪： 亲切、优美、深情 • 拍号： 3/4拍 • 力度记号：mf mp • 抒发对幸福生活向往、祖国的热爱
掌握3拍子 的强弱规律， 正确使用力 度记号mf、 mp。
通过体验、模 仿、比较、合 作等方法，用 优美、深情、 自信的歌声演
唱《雪绒花》
在聆听体验 《雪绒花》的 过程中，感受 歌曲所表达的 对幸福生活向 往及对祖国的 热爱之情。。
教学重点
学唱《雪绒花》，能以优美、 深情、自信的歌声演唱。 解决办法：利用电子白板 的优势，将视频、音频、 图片、歌谱等结合于整个 音乐活动。教师用通俗唱 法调动学生学习热情，通 过感受力度、观看视频比 较不同场景的演唱，让学 生体验歌曲的两种不同情 绪，引导学生深情、自信 的演唱歌曲，较好的完成 本课重点。
教学难点
1．准确掌握3/4拍子的强 弱规律及歌曲难点乐句。 2．学习力度记号mf、mp。 解决办法：借助电子白板 的书写、圈画、批注、拖 拽等功能启迪学生智慧、 培养学习音乐的兴趣，加 深学生对3拍子强弱规律 及力度记号的认知，师生 互动后能准确掌握较难乐 句的演唱，轻松愉快的攻 破本课教学难点。
大庆市第十三中学
雪绒花
人民音乐出版社 八年级
大庆市第十三中学
教学分析 教学目标 教学重难点 教学方法
教学流程
教学内容分析
形象思维能力强，有一定音乐知识积累，歌唱方面
教学对象分析 较突出，偏爱流行歌曲，我利用电子白板、通俗唱
法教学，启迪智慧，激发热情。
教学环境分析 多媒体教室
学生6人组成一个小组
教学过程
导学
深情 优美
亲切
体会歌曲的情绪是怎么样的？
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导思
教学过程
导思
教学过程
导创
教学过程
导创
教学过程
小结
板书
《雪绒花》
• 奥地利国花 • 情绪： 亲切、优美、深情 • 拍号： 3/4拍 • 力度记号：mf mp • 抒发对幸福生活向往、祖国的热爱
掌握3拍子 的强弱规律， 正确使用力 度记号mf、 mp。
通过体验、模 仿、比较、合 作等方法，用 优美、深情、 自信的歌声演
唱《雪绒花》
在聆听体验 《雪绒花》的 过程中，感受 歌曲所表达的 对幸福生活向 往及对祖国的 热爱之情。。
教学重点
学唱《雪绒花》，能以优美、 深情、自信的歌声演唱。 解决办法：利用电子白板 的优势，将视频、音频、 图片、歌谱等结合于整个 音乐活动。教师用通俗唱 法调动学生学习热情，通 过感受力度、观看视频比 较不同场景的演唱，让学 生体验歌曲的两种不同情 绪，引导学生深情、自信 的演唱歌曲，较好的完成 本课重点。
教学难点
1．准确掌握3/4拍子的强 弱规律及歌曲难点乐句。 2．学习力度记号mf、mp。 解决办法：借助电子白板 的书写、圈画、批注、拖 拽等功能启迪学生智慧、 培养学习音乐的兴趣，加 深学生对3拍子强弱规律 及力度记号的认知，师生 互动后能准确掌握较难乐 句的演唱，轻松愉快的攻 破本课教学难点。
七年级音乐上册第二单元雪绒花全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
3/5
《雪绒花》
思索：
这首歌曲为奥地利非正 式国歌。 电影中经过对这种漂亮 国花歌颂，表示了奥地利人民发 自内心质朴爱乡之情。
5/5
1/5
猜猜，我是谁？
我叫“雪绒花”， 体型小而白，我是 奥地利国花，我也 是勇敢象征。
2/5
《雪绒花》（《Edelweiss》）是《音乐之声》 （《the sound of music》）中插曲。 • 《雪绒花》在《音乐之声》中出现了两次，
一次是男主人和自己儿女们在家中演唱， 气氛温馨而友好，洋溢着浓浓亲情。 • 另一次是在男主人举家逃亡前在德国纳粹 举行合唱比赛中，全家一起演唱，气氛严 厉而庄重，饱含着坚定爱国之情。
《雪绒花》
思索：
这首歌曲为奥地利非正 式国歌。 电影中经过对这种漂亮 国花歌颂，表示了奥地利人民发 自内心质朴爱乡之情。
5/5
1/5
猜猜，我是谁？
我叫“雪绒花”， 体型小而白，我是 奥地利国花，我也 是勇敢象征。
2/5
《雪绒花》（《Edelweiss》）是《音乐之声》 （《the sound of music》）中插曲。 • 《雪绒花》在《音乐之声》中出现了两次，
一次是男主人和自己儿女们在家中演唱， 气氛温馨而友好，洋溢着浓浓亲情。 • 另一次是在男主人举家逃亡前在德国纳粹 举行合唱比赛中，全家一起演唱，气氛严 厉而庄重，饱含着坚定爱国之情。
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教学过程
导趣
教学过程
导趣
雪绒花是奥地 利的国花，它 生长在奥地利 1700米以上的 高山上，常人 难以得见其美 丽的容颜，所 以又叫“英雄 的花”。
教学过程
导学
深情 优美
亲切
体会歌曲的情绪是怎么样的？
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导学
教学过程
导思
Hale Waihona Puke 教学过程导思教学过程
导创
教学过程
融合点三：运用白板的容 器、拖拽功能更好的完成 重点
反思
音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有 在学生对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感， 才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分融合信 息技术营造情境，教师深情范唱、视频欣赏、读谱知 识、音乐游戏将同学们带进一个美妙的音乐殿堂―― 现代信息技术进入音乐教学领域，使音乐语言变抽象 为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动 学生视觉、听觉、触觉，在丰富多彩的教学环节中， 尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之 美，情感之美，音乐课程与信息技术融合之美，在课 堂上得到体验与升华！
岳娜 音乐
大庆市第十三中学
雪绒花
人民音乐出版社 八年级
大庆市第十三中学
说教学 说融合
教学分析 教学目标 教学重难点 教学方法
教学流程
教学过程
导趣
导学
导思
导创
图片激趣
创设情境
营造氛围 唤新知 导新课
聆听感受
趣学新知
走进歌曲 分析作品
实践探究
启迪智慧
掌握运用 力度记号
表现创造
拓展延伸
对比欣赏 创编展示
导创
教学过程
小结
板书
《雪绒花》
• 奥地利国花 • 情绪： 亲切、优美、深情 • 拍号： 3/4拍 • 力度记号：mf mp • 抒发对幸福生活向往、祖国的热爱
融 合点
融合点一：运用白板的书
信息技写解术圈决画难与、点容1音器、乐拖拽功教能 学的融 合，对融启合点迪二：学运用生白板的智书 慧、培 养音乐写解兴、决链难趣接点音2、频、增拖拽功强能 自信心 有着巨大的帮助。