2016年秋季版七年级语文下册第六单元二十八歌词二首黄河颂课件3
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人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》课件(共42张PPT)
月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河 吟》，冼星海听后非常兴奋。3月份，在延安一 座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天， 于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以
中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了
中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
展示自学，夯实基础
展示重点词语读音：
山巅( diān )
强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满
了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血
性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历 史源远流长，养育了无数中华儿女。
Байду номын сангаас
展示自学，夯实基础
写作背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本 侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗
读出黄河的气势
4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历 史上对中华民族的贡献等。 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转”是黄河的自然特点。
读出黄河的气势
“奔向东南”“结成九曲连环”、“从昆 仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，
劈成南北两面。”是黄河的地理特征。
读出黄河的气势
同学们，在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖
国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了 豪迈的颂歌。请大家想象这一情景，有感情地朗读这首 诗，感受黄河的形象和宏伟的气势。然后回答下面问题： 要求：有感情的诵读，读出节奏与重音，把握好语速
和语调，读出气势。把握诗的内容，逐步理解黄河的形
日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出
了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号 召。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带 领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附 近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了
中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
展示自学，夯实基础
展示重点词语读音：
山巅( diān )
强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满
了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血
性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历 史源远流长，养育了无数中华儿女。
Байду номын сангаас
展示自学，夯实基础
写作背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本 侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗
读出黄河的气势
4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历 史上对中华民族的贡献等。 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转”是黄河的自然特点。
读出黄河的气势
“奔向东南”“结成九曲连环”、“从昆 仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，
劈成南北两面。”是黄河的地理特征。
读出黄河的气势
同学们，在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖
国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了 豪迈的颂歌。请大家想象这一情景，有感情地朗读这首 诗，感受黄河的形象和宏伟的气势。然后回答下面问题： 要求：有感情的诵读，读出节奏与重音，把握好语速
和语调，读出气势。把握诗的内容，逐步理解黄河的形
日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出
了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号 召。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带 领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附 近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
人教部编版语文七年级下册《黄河颂》课件(共23张PPT)
课后作业
1、再次有感情地朗读课文。 2、欣赏《黄河大合唱》，写心得与感悟。
学会朗读 想想看，这一尾声起什么作用？
我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激 发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 全诗首尾呼应，浑然一体。
诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
写作背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬， 作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇 的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感， 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大 型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》 的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象， 壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英 雄气概。《黄河颂》便是其中的一个乐章。
研读课文
欣赏课文朗诵，思考以下几个问题：
1、《黄河颂》由几部分组成？请用简洁的语言表达 出来。 2、用一句简洁的话概括本文的主要内容。
研读课文
1、《黄河颂》由几部分组成？请用简洁的语言表达出来。
全诗分成朗诵词和歌词。 第一段是朗诵词也就是序曲部分； 第二段是歌词即文章的主体部分。
研读课文
本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
词总领，表现了黄河怎样的特点？
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。
对黄河进行了全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、 纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往 无前、无坚不摧的特点。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜； 这一部分运用了什么修辞手法？
浊流/宛转，
新部编人教版初中语文七年级下册《黄河颂》优质教学课件
新课导入
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏 她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚 重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们 共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民 族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那 是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布， 滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《 黄河颂》。
基础知识
2.辨字形：
澎（péng）澎湃
膨（péng）膨胀
臂（bì）臂膀 譬（pì）譬如
3.解释词语
气魄 魄力、气势。 澎湃 波涛冲击的声音：指声势浩大、气势雄伟。 狂澜 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 九曲连环 诗中形容黄河的流势盘旋往复。 屏障 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 浩浩荡荡 形容水势壮阔的样子。
写作技巧
2.风格蒙边。
诗人以奔放的热情、真挚的感情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟 大的中华民族，风格大气豪迈，具有极强的震撼力和感召力，产生了读 者、作者和文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！......”这 样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄浑豪迈之 美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面，如 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等 句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
结构指津
黄河颂
朗诵词——要“歌颂黄河”
歌词
“望”
近镜头特写 俯瞰全景式总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸
“颂”
指出历史贡献 描写地理优势 发出学习誓言
部编版语文七年级下册《黄河颂》PPT幻灯片(精选)
5 黄河颂
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世 界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲 河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非 常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是 内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山， 在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九 个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注 入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
近镜头特写：磅礴气势
俯瞰全景:曲折蜿蜒
纵向描写黄河的流向,表达源远流 长和奔腾汹涌的气势 横向展开写黄河流域两岸，“劈”渲染
贯穿中原的宏伟气势，表赞颂。
第一层“望黄河”突出黄河不可阻挡的气势。
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名 族的保卫和呵护，突出了黄 河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
具有民族精神的《黄河大合唱》诗中雄奇的想象与现实的图 景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英 雄儿女抗战的真实画面。
写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着 华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女 将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗 敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗 人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河 颂》。
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世 界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲 河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非 常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是 内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山， 在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九 个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注 入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
近镜头特写：磅礴气势
俯瞰全景:曲折蜿蜒
纵向描写黄河的流向,表达源远流 长和奔腾汹涌的气势 横向展开写黄河流域两岸，“劈”渲染
贯穿中原的宏伟气势，表赞颂。
第一层“望黄河”突出黄河不可阻挡的气势。
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名 族的保卫和呵护，突出了黄 河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
具有民族精神的《黄河大合唱》诗中雄奇的想象与现实的图 景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英 雄儿女抗战的真实画面。
写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着 华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女 将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗 敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗 人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河 颂》。
新人教版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件
A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂 澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的 朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗 歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。 现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一 个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。 这一句也体现了黄河气势 磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族的 精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保 卫中国。
《黄河大合唱》共 有八个乐章。诗中雄奇 的想象与现实的图景交 织，歌唱苦难与抗战， 刻画黄河形象，反映中 华民族英雄儿女抗战的 真实画面。
气魄（ pò ） 澎湃（ pénɡ pài ） 浊流（ zhuó） 劈 ( pī ） 屏障（ píng ）
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂 澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的 朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗 歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。 现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一 个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。 这一句也体现了黄河气势 磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族的 精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保 卫中国。
《黄河大合唱》共 有八个乐章。诗中雄奇 的想象与现实的图景交 织，歌唱苦难与抗战， 刻画黄河形象，反映中 华民族英雄儿女抗战的 真实画面。
气魄（ pò ） 澎湃（ pénɡ pài ） 浊流（ zhuó） 劈 ( pī ） 屏障（ píng ）
第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册
黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大 精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈 （1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ） 哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜 （ lán ） 滋长（ zī ） 宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ） 九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng） 磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写） 这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激 发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把 中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读； 这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜 壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”， 应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写） 把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的 精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大 地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积 极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形 象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴 延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇 抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高 涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》优质公开课PPT课件
门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳 峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，
鸣鞭走马凌黄河”。 2021
47
（二）
• “独树临关门，黄河向天外”。
——王维
• “土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
• “黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
• 《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一
“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2021
40
质疑研讨
2、本诗可以分几个部分？请用简洁 的语言表达出来。(本诗的思路)
三个部分：
序曲
主体
黄河伟大坚强
尾声
号召中华儿女 学习黄河精神
绘黄河 颂黄河 2021
41
2021
42
黄河的资料
长度：5464 千米 源头海拔 ：4800 米 平均流量 ：1774.5 立方米/秒 流域面积： 752443 平方公里 源头 ：青海省 巴颜喀拉山
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在20“21 中华儿女”上。 21
4.课文第二节主要是“颂黄河”，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出一个字来统领，应该是哪个 字?那些内容是作者所望见的内容
望 “望”字一直统领到把
2021
25
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗
喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华
文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺
育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，
侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因
七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十八 歌词二首《黄河颂》素材 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十八歌词二首《黄河颂》素材苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十八歌词二首《黄河颂》素材苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《黄河颂》摘要:这篇论文首先介绍了《黄河颂》产生时所处的时代背景，了解了这首歌曲在特定的历史条件下所产生的特殊的意义。
接着，了解作者的生平以及创作背景，分析歌曲的曲式结构。
然后，结合自己的实践经验，从歌曲的形式、对各个乐段的理解等几个方面来分析在演唱中的情感处理.最后简单介绍了《黄河颂》所表达的民族时代精神及其在中国音乐史上所产生的影响。
关键词：冼星海曲式结构实践情感处理历史意义Abstract:This paper first introduced the ”occurs on the background of the Yellow River song”， understand this song in the specific historical conditions of the special significance. Then, what is the author's life and the creation background, musical structure analysis of songs。
Then， combining with my own experience, from a few songs, to form various music understanding is analyzed in terms of emotional processing in singing。
七年级语文下册3《黄河颂》课件3长版
第二十页，共31页。
2、如何理解黄河(huánɡ hé)“向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀”？
比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”。
这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族(mínzú)的精神。
第二十一页，共31页。
如何理解(lǐjiě)黄河“向南北两岸/伸出万千条 铁的臂膀”?
课下作业(zuò yè )
•1．完成(wá n chéng)课后研
讨与练习一、二、 三题。
•2．有感情地熟读课文。
第二十七页，共31页。
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡(huídàng)在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
黄河养育了中华民族
②赞颂黄河
的贡献
黄河保卫了中华民族
黄河激励着中华民族
第十六页，共31页。
如何理解(lǐjiě)黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
第十七页，共31页。
主体(zhǔtǐ) （歌词）
望黄河、颂黄河
↙
↘
自然特点 养育了中华民族
保卫了中华民族
地理(dìlǐ)特征 激励着中华民族
第十八页，共31页。
D、白日依山尽，黄河(huánɡ hé)入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河(huánɡ hé)冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
2、如何理解黄河(huánɡ hé)“向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀”？
比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”。
这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族(mínzú)的精神。
第二十一页，共31页。
如何理解(lǐjiě)黄河“向南北两岸/伸出万千条 铁的臂膀”?
课下作业(zuò yè )
•1．完成(wá n chéng)课后研
讨与练习一、二、 三题。
•2．有感情地熟读课文。
第二十七页，共31页。
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡(huídàng)在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
黄河养育了中华民族
②赞颂黄河
的贡献
黄河保卫了中华民族
黄河激励着中华民族
第十六页，共31页。
如何理解(lǐjiě)黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
第十七页，共31页。
主体(zhǔtǐ) （歌词）
望黄河、颂黄河
↙
↘
自然特点 养育了中华民族
保卫了中华民族
地理(dìlǐ)特征 激励着中华民族
第十八页，共31页。
D、白日依山尽，黄河(huánɡ hé)入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河(huánɡ hé)冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
七年级语文下册《黄河颂》课件
黄河颂
光未然
制作者：沈承玳
作品及作者介绍
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名： 张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品 《黄河大合唱》中的第二章歌词。写于 1939年。《黄河大合唱》共八章。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地， 诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的 山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出 豪迈的颂歌。
3 歌颂部分反复出现“啊！黄 河！”
有什么作用？从哪几方面歌颂黄
河的？从此诗抒情特点看，它是
风格豪放的还是委婉含蓄的？
Z.x.x.k
4 直接歌颂的前面和后面又分别 写了什么内容？
5 描写黄河形象部分，哪个词起
统领作用？又是从哪些不同角 度写黄河形象的？
6 结合时代背景看，诗人借歌颂 黄河表达了什么感情？
朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用 自己的声音感受黄河的伟大，体会民族 的坚强吧！
注意字音：
Diān pénɡpài kuánɡlán bǔ 巅 澎 湃 狂 澜 哺育
Pínɡ zī 屏 障关键 词？第一节朗诵词中，直接点 明的主题是什么？ 2第二节是诗的主体，根据关键词 找出诗中直接歌颂黄河的部分。
联想：
Z.x.x.k
面对祖国大好河山，历代文人 写过不少关于黄河的诗句，你 知道哪些？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河万里触山动，,波涛喷流射东海。 Z.x.x.k 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 黄河落天去东海,万里写入胸怀间
质疑互答：
学.科.网
课下延伸： 学.科.网 1 阅读《黄河大合唱》的第 三章《黄河之水天上来，及其 它歌唱祖国山河的诗歌。 2 欣赏〈黄河大合唱〉音乐。 3 搜集黄河过去、现在的自然环 境资料，然后写出个人看法。
光未然
制作者：沈承玳
作品及作者介绍
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名： 张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品 《黄河大合唱》中的第二章歌词。写于 1939年。《黄河大合唱》共八章。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地， 诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的 山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出 豪迈的颂歌。
3 歌颂部分反复出现“啊！黄 河！”
有什么作用？从哪几方面歌颂黄
河的？从此诗抒情特点看，它是
风格豪放的还是委婉含蓄的？
Z.x.x.k
4 直接歌颂的前面和后面又分别 写了什么内容？
5 描写黄河形象部分，哪个词起
统领作用？又是从哪些不同角 度写黄河形象的？
6 结合时代背景看，诗人借歌颂 黄河表达了什么感情？
朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用 自己的声音感受黄河的伟大，体会民族 的坚强吧！
注意字音：
Diān pénɡpài kuánɡlán bǔ 巅 澎 湃 狂 澜 哺育
Pínɡ zī 屏 障关键 词？第一节朗诵词中，直接点 明的主题是什么？ 2第二节是诗的主体，根据关键词 找出诗中直接歌颂黄河的部分。
联想：
Z.x.x.k
面对祖国大好河山，历代文人 写过不少关于黄河的诗句，你 知道哪些？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河万里触山动，,波涛喷流射东海。 Z.x.x.k 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 黄河落天去东海,万里写入胸怀间
质疑互答：
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课下延伸： 学.科.网 1 阅读《黄河大合唱》的第 三章《黄河之水天上来，及其 它歌唱祖国山河的诗歌。 2 欣赏〈黄河大合唱〉音乐。 3 搜集黄河过去、现在的自然环 境资料，然后写出个人看法。
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组成的船夫的战斗的号子声！
第一章
黄河船夫曲
字词学习
巅 澎湃 diān pénɡ pài
狂澜 屏障
kuánɡlán pínɡ
小组讨论
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键 词？第一节朗诵词中，直接点明的
主题是什么？
小组讨论
2、第二节是诗的主体，根据关 键词找出诗中直接歌颂黄河的
部分。
小组讨论
3、歌颂部分反复出现“啊！黄河！” 有什么作用？从哪几方面歌颂黄河的？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河万里触山动，波涛喷流射东海。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 黄河落天去东海，万里写入胸怀间。
课后延伸
1、阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水 天上来，及其它歌唱祖国山河的诗歌。 2、欣赏〈黄河大合唱〉音乐。 3、搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然 后写出个人看法。
黄河颂
光未然
作品介绍
《黄河颂》是著名诗人光未然（原
名：张光年）与音乐家冼星海合作的音
乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。 写于1939年。《黄河大合唱》共八章。
作品介绍
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华 大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄 奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎 不让他唱出豪迈的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河小组讨论
4、直接歌颂的前面和后面又 分别写了什么内容？
小组讨论
5、描写黄河形象部分，哪个词起 统领作用？又是从哪些不同角度
写黄河形象的？
小组讨论
6、结合时代背景看，诗人借 歌颂黄河表达了什么感情？
拓展思考
面对祖国大好河山，历代文人写过
不少关于黄河的诗句，你知道哪些？
第一章
黄河船夫曲
字词学习
巅 澎湃 diān pénɡ pài
狂澜 屏障
kuánɡlán pínɡ
小组讨论
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键 词？第一节朗诵词中，直接点明的
主题是什么？
小组讨论
2、第二节是诗的主体，根据关 键词找出诗中直接歌颂黄河的
部分。
小组讨论
3、歌颂部分反复出现“啊！黄河！” 有什么作用？从哪几方面歌颂黄河的？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河万里触山动，波涛喷流射东海。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 黄河落天去东海，万里写入胸怀间。
课后延伸
1、阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水 天上来，及其它歌唱祖国山河的诗歌。 2、欣赏〈黄河大合唱〉音乐。 3、搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然 后写出个人看法。
黄河颂
光未然
作品介绍
《黄河颂》是著名诗人光未然（原
名：张光年）与音乐家冼星海合作的音
乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。 写于1939年。《黄河大合唱》共八章。
作品介绍
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华 大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄 奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎 不让他唱出豪迈的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河小组讨论
4、直接歌颂的前面和后面又 分别写了什么内容？
小组讨论
5、描写黄河形象部分，哪个词起 统领作用？又是从哪些不同角度
写黄河形象的？
小组讨论
6、结合时代背景看，诗人借 歌颂黄河表达了什么感情？
拓展思考
面对祖国大好河山，历代文人写过
不少关于黄河的诗句，你知道哪些？