2012年人教版七年级美术上册第4单元第1课—描绘我们的校园
人教版初中美术七年级上册 4.1 描绘我们的校园 课件
取景的两种方法：
纸板取景框取景
双手搭成取景框取景
请大家试着用双手搭成取景框感受胳膊的长短不同，所去的景也不同
村道（荷兰） 霍贝玛
这幅成功地运用透 视的画法表现空间 效果，给观者以舒 畅的美感。严格的 透视消失点，把观 众的心情带向远方， 极目远望使人心旷 神怡。
什么是透视画法？
透视是一种符合正常视觉感受的科学 变形，一般可分为平行透视和成角透视等。
透视基本规律（相同大小的物体）：
近大远小 近高远低 近宽远窄 近实远虚
透视的基本术语
1、视平线：与画者眼睛平行的水平线 2、视 点：就是画者眼睛的位置 3、消失点：在透视中伸远到视平线上的点
请观察图片中的透视关系有什么不同？
平行透视
成角透视
成角透视又叫两点透视有两个消 失点
平行透视又叫一点透视有一个消 失点
第一课丽的校园》
第一课 描绘我们的校园
学习目标：
知识与技能： 引导学生通过细致的观察， 感受校园环境及建筑的美感。
过程与方法： 结合校园建筑物，学习方 形物体的透视现象和规律，了解平行透视和 成角透视的基本知识。
情感、态度与价值观： 指导学生运用绘 画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑 的美感。
注意事项：
景物的取舍、构图与透视关系。
只要你主动发现 校园处处皆美景
2012人教版七年级美术上___第四单元_第1课_描绘我们的校园
成 角 透 视
成 角 透 视
利用成角透视法表现的建筑物
当堂训练
• 1、画出立方体在仰、平、俯 视状态之下的平行透视原理 图各一个。 • 2、画出立方体在仰、平、俯 视状态之下的成角透视原理 图各一个。
透视的基本术语
1.视平线：就是与画者眼睛平行的水平线 2.视 点：就是画者眼睛的位置 3.消失点：就是在透视中伸远到视平线上的点
透视基本规律(相同大小的物体)：
近
远
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝场景
办公楼的成角透视现象
办公楼的成角透视现象
************中学 大门
**** 花园
******
操场
第四单元 美丽的校园
第一课 描绘我们的校园
侨润中学 周亚喜
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》是利用 了透视画法来表现空间效果的。 什么是透视画法呢？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视和成角透视等。
七年级美术上册第四单元第1课.《描绘我们的校园》说课稿
1.《描绘我们的校园》说课稿一、说教材本节课是人教版七年级美术上册第四单元的第一课，依据美术新课程标准的理念，属于绘画应用领域。
其主要内容是透视知识的学习。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
二、说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。
三、说教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
四、说教学重点、难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化五、说教学准备教师准备：多媒体课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、说教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。
七、说教学过程本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。
教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；（1）创设情境、导入新课：我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）讲授新课教师引导，学生探究，得出结论活动二：探究第1个问题“透视”现象。
人教版美术七上第1课《描绘我们的校园》整理版
第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教师：骆军民教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。
教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。
教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。
教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。
二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。
2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。
八、板书设计。
人教版七年级美术上册第1课《描绘我们的校园》教案-推荐.doc
第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。
教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。
教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。
教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。
二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。
2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。
八、板书设计。
七年级美术上册 第四单元 1《描绘我们的校园》教案3 新人教版
《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽。
人教版美术七年级上册《描绘我们的校园》1ppt课件
精选ppt课件
9
《密德尔哈尼斯精的选林ppt荫课件道》
霍贝玛（荷兰） 10
教师办公楼的成角透视现象
精选ppt课件
11
同学们笔下的校园
精选ppt课件
12
收发室
精选ppt课件
13
圆拱门
精选ppt课件
14
精选ppt课件
15
标志
楼角中的大树
描绘我们的校园
精选ppt课件
1
精选ppt课件
2
精选ppt课件
3
精选ppt课件
4
精选ppt课件
5
精选ppt课件
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精选ppt课件
7
精选ppt课件
8
《密德尔哈尼斯的林荫道》是利用 了透视画法来表现空间效果的。
什么是透视画法呢？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视ห้องสมุดไป่ตู้成角透视等。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园(27张)ppt
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
考考你
• 绘画课上，刘明同学看到的正方体形态（ 如下图）
• .视平线处于正方体的： A;上方 B下方 C中间D中间偏下 • .根据透视的知识分析，在画这个正方体时
，需要用到： A 点透视 B成角透视 C数点透视 D平行透视
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
二、构图
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
近大远小
近宽远窄
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt 人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
第
四
七年级美术上册 第四单元 1《描绘我们的校园》教案3 新人教版
《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽2。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
•
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
•
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
一、取景
一、取景
视平线
二、构图
近大远小
近宽远窄
三、透视
1、平行透视
• 也称一点透视，立方体有一个面与画面平行，它 和画面构成的透视关系叫平行透视。只有一个消失 点。
视平线
消失点
二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
步骤一
步骤二
步骤三
最后完成作品
•
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案
人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案一、教材分析本课以《描绘我们的校园》为题，通过对校园景物的描绘，使学生学会用线条和色彩表现自己的生活，培养学生的绘画能力和审美情趣。
二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，使学生掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法，学会根据生活感受选择合适的线和色彩进行绘画。
2.过程和方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的绘画表现能力和审美情趣。
3.情感态度价值观：通过对校园景物的描绘，增强学生对校园的热爱之情，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法和技巧，提高学生对绘画语言的认识和理解能力。
2.教学难点：如何引导学生用线条和色彩表现自己的感受，如何将生活中的感受转化为画面上的形象，如何培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备教师：多媒体课件、范画、画具等。
学生：铅笔、橡皮、素描纸、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并思考这些画作中的主题、内容和表现手法。
（2）引导学生探讨自己对校园生活的感受，鼓励学生发表自己的见解，为新课学习做好铺垫。
2.学习新课（30分钟）（1）教师展示校园景物的图片或视频，引导学生观察并描述校园的各个角落，包括操场、教学楼、花园等。
（2）教师示范用线条和色彩表现校园的一角，强调如何运用不同的线条和色彩表现物体的形状、质地和光影。
（3）学生分组合作，选择一个自己喜欢的校园角落进行绘画练习，教师巡视指导。
（4）选取优秀的学生作品进行展示，让学生讲述自己作品中的主题和表现手法，鼓励其他同学提出建议和评价。
3.实践练习（10分钟）（1）教师引导学生回顾本课学习的重点和难点，强调如何运用线条和色彩表现自己的感受。
（2）学生独立完成一幅描绘校园生活的画作，教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
美术七年级上人教新课标4.1描绘我们的校园教案
《描绘我们的校园》教学设计一、教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。
刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。
三、重点难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化教学活动（含过程与方法）设计目的和说明一、教学准备：拍摄校园风景图片，做一个简单播放动画，配置背景音乐。
前导活动：“校园采风”（课前布置，学生自由体会，可以拍些校园风景照片与同学一起分享。
）●引导学生关注校园风景，感受校园风景美，激发学习兴趣。
二、教学导入播放校园风景摄制素材视频，教师饱含情感的对校园风景进行介绍，导入课题内容。
●引起学生对身边校园的积极关注和审美兴趣，感受校园风景美。
三、什么是风景画？1、由校园风景引入到对风景画的认识。
（教学链接）2、什么是风景画？3、风景作品欣赏。
●引导学生对风景画进行初步的认识。
四、视点、心点、视平线视点：观看者眼睛的位置。
心点：画者中央视线与画面垂直的相交点，位于正常视域和视平线的中央。
视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
●学习和理解几个概念，为后面的基础透视学习做铺垫。
五、视角：仰视、俯视、平视让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并根据自己的视觉经验交流看到景物角度的差异。
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案教学目标1.通过课堂活动让学生了解校园的基本设施和布局；2.让学生学会描述物品和地点，提高其语言表达能力。
3.培养学生观察能力和写作能力。
4.提高学生对校园环境的爱护和责任心。
教学内容1.介绍自己的家园：学生自我介绍；2.介绍学校的基本设施：学校的图书馆，教学楼，操场，食堂等；3.了解学校的布局：学生在校园内进行实地考察；4.描述学校环境：学生运用所学知识进行文字创作。
教学步骤1.导入（约5分钟）教师简要介绍本课内容和学习目标，并让几名学生介绍自己的家园，为下一环节铺垫。
2.课堂活动（约30分钟）2.1 学校设施介绍教师引导学生依次介绍学校的图书馆、教学楼、操场、食堂等基本设施，让学生对学校环境有个整体了解。
2.2 实地考察学生在老师的带领下进行校园实地考察，观察学校布局和环境，关注各种设施的位置分布和功能。
3.写作练习（约30分钟）学生根据所见所闻和自己的感受进行写作，突出校园环境的特点和自己的情感体验。
3.1 写作指导老师对学生进行写作指导，如何突出校园环境的特色，如何谈论自己的情感体验等。
3.2 交流和展示学生可以相互交流，互相展示各自的作品，培养他们的语言表达和交流能力。
4.总结（约5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点。
鼓励学生对校园环境进行认真观察和体验，并全面学习校园内各种设施的使用方法和使用规定。
课后作业观察家附近的风景，写一篇短文描写自己的家乡，突出家乡的特点和自己的情感体验。
教学反思这节课通过让学生走出教室和实地考察相结合的方式，使他们获得更加深刻和全面的校园了解。
在写作练习中，学生的感情表达和语言表达能力有了很大提高，交流和展示环节能够激发学生的创造和想象力，促进了思维活动。
这中教学方式让学生更好的享受学习的过程，同时通过实践提高了他们的交流和表达能力。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园
要求：
1、构图合理，大小适中。 2、先画外形，再画细节。 3、能够表现出物体的透视关系，体现出近大远小的 纵深感。 4、不要用尺子。
步骤一
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
步骤二
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
步骤三
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
•
5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌，尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ，任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ，就不 可能预 言运动 的细节 。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律，我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 ：在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变， 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
•
2.在不稳定或混沌的系统中，一般地 存在一 个时间 尺度， 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下， 这个时 间尺度 是五天 的数量 级，大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
教学目标
1.让学生了解自己所在的校园环境，并通过绘画的形式表达出来。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧。
3.培养学生绘画的兴趣和想象力，促进学生的艺术素养的提高。
教学重点
1.学生能够通过观察和想象，描绘出自己印象中的校园环境。
2.学生能够掌握一些基本的绘画技巧和工具的使用。
教学难点
1.在思维上让学生从具象到抽象，形成自己独特的视角和风格。
2.让学生思维发散，尽可能多地描绘自己所在的校园环境。
教学过程
1.介绍本节课的教学目的和重点难点，并分配任务，让学生在班内不同的场所进行观察和描绘。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧，比如铅笔、颜色笔、画笔、色彩等。
3.引导学生进行现场观察，并让学生根据自己的印象对所见的场所进行描绘。
4.让学生把观察到的景象和自己的想象进行融合，以形成自己独特的视角和风格。
5.让学生在纸上进行绘画，进行组织和整理，并填充色彩和细节。
6.加强学生成果展示，对其进行评论，总结经验，并激励学生在未来课程中继续创作。
总结
通过这节课的教学，学生可以更好地了解自己所在的校园环境，并掌握一些基本的绘画工具和技巧，培养了学生的创造力和艺术素养，让学生感受到在日常生活中发现美的乐趣。
在未来的学习和生活中，我们也应该不断练习自己的观察和表达能力，用一个更好的视角去欣赏周围的世界。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第4单元第1课《描绘我们的校园》精品课件
知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑 的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平 行透视和成角透视的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘 画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识 来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的 空间之美，培养学生热爱学校的情感。
什么是透视？
• 在人的视觉范围内，物体 产生远小近大，远虚近实， 远窄近宽，远低近高的现 象。透视又分平行透视和 成角透视。
3、平行透视：
4、成角透视
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
要画好校园我们首先要解决的 问题是什么？？
•1、构图
•2、透视
什么是构图？？
❖构图是对画面内容和形式整体的考 虑和安排。构图的原则是,变化中 求统一。构图方法有三个要点: (1) 画面主题图形的位置。 (2)非主题 图形的位置以及与主题图形的关系 。 (3)画面底形的位置以及与图形 的关系。
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同学们，看了这些作品，你们对取景 有了一些认识了吗? 然而，在生活中我们实际看到的景物 比这些图片多多了，该如何取景呢? 咱们看看书本上是怎么做的！
这 样 也 行 ！
写 生 步 骤
1.观察 2.取景 4.描绘 3.构图
5.修改 6.收拾完成
取景
构图
视平线
大体轮廓
深入刻画
风景写生的注意事项
构图不够美观。 缺少层次，画面无空间感。
构图太满，物体画到了画面之外。 缺少层次，画面无空间感。
构图太偏，画面空洞。
构图太下，画面有下坠感，视觉感受不舒服。
•咱们再来看看 其它作品！
作业要求
•线描作品 •画面干净、整洁 •同学间取景不要雷同。
人教版七年级上册第4单元第1课
同学们学习了基本的透视知识。 下面让我们来欣赏一组图片, 看看它们是如何运用 透视方法的。
平行透视 消失点
视平线
成角透视： 两个消失点
消失点2 视平线 消失点1
下面我们再来欣赏 一些作品，看看画 家们是怎样在作品 中取景的！！
近景远景
试一试：说出画面中的近景、中景、远景。
• 一：取景 选景时可用一个跟画纸比例相当的距形框来取景，构 图时注意所要表达的主体在画纸上不要太偏； • 二：形体比例结构 大的形体结构要准，这是最基本也是最重要的地方。 例如画一幅有建筑的风景，首先应绘出建筑的形体， 透视要准； • 三：画的顺序 按照由主到次、由大到小、由近到远的顺序画，近处 画的具体、写实点，远处画的要概括些、虚一点，近 景笔处细且重，远景笔处粗且轻；