四年级Module10教案
新标准四年级第四册Module10教案(集体备课)
新标准四年级第四册Module10教案(集体备课)四年级英语教案
新标准英语(三年级起点)第四册
module 10 accidents
unit 1 sam fell off his bike.
●一、认知目标:
1. 学习用不规则动词的过去式变化及发音。
2.理解单元故事的内容。
●二、能力目标:
1.学生能用英语描述过去发生的事情。
2.学生能完整地讲述一个事件。
●三、情感目标:学生乐于模仿故事录音,在小组活动中敢于向同学和老师请
教,并能积极帮助同学。
●四、教学重点:
1.用不规则动词的过去式描述过去发生的事情。
2.理解并讲述发生在daming身上的一个事故。
●五、教学难点:学生完整的讲述一个事件。
新标准外研版四年级英语上册Module10第十模块教案
1 Module 10单元教材 分析本模块的话题便围绕At the Spring Festival At the Spring Festival,以,以We have We have~这个~这个句型为依托,较为集中地进行了一些名词的教学,如family family、、year year、、festiveal 等。
这一模块两个单元分别从我们的节日出发,这一模块两个单元分别从我们的节日出发,通过创设学生通过创设学生熟悉的语言情景,用这些名词来频繁地描述我们熟悉的节日,以达到语言习得的目的。
我觉得我们的教学思路应循着教材来源于生活,又回归到生活的理念,借助教材学习表达,创设实际情景习得语言。
单元教学 目标一、知识与技能一、知识与技能1.1.能正确地听说读写单词能正确地听说读写单词family,dinner,festival 等新单词。
等新单词。
2.2.学会本单元的常用口语,正确运用关于节日的句型。
学会本单元的常用口语,正确运用关于节日的句型。
二、过程与方法二、过程与方法1.1.引导学生在课文情景中感知语言;引导学生在课文情景中感知语言;2.2.培养学生听、说和运用英语的能力;培养学生与他人合作的能力。
培养学生听、说和运用英语的能力;培养学生与他人合作的能力。
三、情感、态度、价值观三、情感、态度、价值观1.1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐。
通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐。
2.2.激发学生学习英语的兴趣。
激发学生学习英语的兴趣。
单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.1.能够正确运用新的句型“能够正确运用新的句型“At the At the spring festival spring festival”和“”和“We have We have…这个…这个句型”来谈论关于节日的特点。
句型”来谈论关于节日的特点。
2.2.掌握单词掌握单词family 等月份名词。
等月份名词。
Module10大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
7.巩固学习效果,为后续学习打下基础。通过课后作业和拓展学习,学生将能够巩固本节课所学内容,为后续学习打下基础。
8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结,学生将能够拓宽知识视野和思维方式,提高学习效果。
1.学习描述食物的基本词汇,如“apple”(苹果),“banana”(香蕉),“orange”(橙子)等。
2.学习描述食物的颜色和味道的形容词,如“red”(红色),“yellow”(黄色),“sweet”(甜)等。
3.学习询问和回答关于食物的问题,如“What's this?”(这是什么?),“It's a/an...”(它是一个/一个...),“What color is it?”(它是什么颜色的?),“It's...”(它是...)等。
设计预习问题:围绕食物的颜色和味道的形容词,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。例如,问题可以是:“请用英语描述一下你最喜欢的食物的颜色和味道。”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,可以通过在线平台的讨论区,让学生提交自己的预习笔记或思维导图,教师可以查看学生的预习进度并进行指导。
教师活动:
布置作业:根据食物的颜色和味道的形容词,布置适量的课后作业,巩固学习效果。例如,可以布置一道题目,要求学生用英语描述自己最喜欢的食物的颜色和味道。
提供拓展资源:提供与食物的颜色和味道的形容词相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。例如,可以推荐一些相关的英语学习网站或视频,供学生进行自主学习。
2.能够运用英语描述食物的颜色和味道。通过课堂活动的参与和实践,学生将能够运用所学词汇和形容词,如“It's a red apple.”(这是一个红色的苹果。),“I like sweet bananas.”(我喜欢甜的香蕉。)等,来描述食物的特性。
Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 10《Unit 2 Sam had lots of chocolate.》教案一、教材分析:本节课是外研版四年级下册Module 10的第二个单元,名为《Sam had lots of chocolate》。
本单元主要围绕Sam吃了许多巧克力引发的身体不适展开,通过学习与讨论Sam的健康问题,帮助学生学会用口语表达身体不适的状况,并能够进行相应的询问。
本节课的教材包括生词、口语表达和情感训练,通过游戏活动和任务型教学,激发学生的学习兴趣。
二、教学目标:1. 学生能够听、说、读、写单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词。
2. 学生能够用口语表达句子结构:“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”3. 学生通过游戏活动和任务型教学,培养积极参与的情感态度,将语言训练融入表演和游戏中,寓教于乐。
三、教学重难点教学重点:1. 掌握单词:stomachache, cold, headache, fever, has got 等生词。
2. 学会用口语表达句子结构:“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”教学难点:1. 单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词。
2. 学会用口语表达句子结构:“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”四、学情分析:学生是外研版四年级下册的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的对话和口语表达。
(外研版三起)四年级英语下册Module10《Accidents》Unit2教案
(外研版三起)四年级英语下册Module 10《Accidents》Unit2 教案教学内容:本节课是外研版三起四年级英语下册Module 10《Accidents》Unit 2的教学内容。
主要围绕交通事故的话题,通过故事情境,让学生学会如何描述交通事故的发生过程,以及如何寻求帮助。
本节课的教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习,以及阅读理解能力的培养。
教学目标:1. 知识与技能:学生能够掌握本节课的生词和句型,能够运用所学知识描述交通事故的发生过程,以及如何寻求帮助。
2. 过程与方法:通过故事情境的创设,培养学生阅读理解能力,提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生关爱他人、乐于助人的品质,增强学生的安全意识。
教学难点:1. 词汇的掌握和运用:本节课的生词较多,学生需要通过反复练习来掌握。
2. 句型的运用:学生需要学会如何运用所学句型描述交通事故的发生过程,以及如何寻求帮助。
3. 阅读理解能力的培养:学生需要通过故事情境的创设,提高阅读理解能力。
教具学具准备:1. 教学课件:包括故事情境的创设、生词和句型的展示等。
2. 教学卡片:包括本节课的生词和句型。
3. 录音机:播放课文录音,帮助学生纠正发音。
教学过程:1. 导入:通过图片展示交通事故的场景,引导学生谈论自己对交通事故的了解,激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现:通过故事情境的创设,引导学生学习本节课的生词和句型。
3. 练习:通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生运用所学知识描述交通事故的发生过程,以及如何寻求帮助。
4. 巩固:通过听课文录音、完成练习题等形式,巩固所学知识。
6. 作业布置:布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
板书设计:1. Module 10《Accidents》Unit 22. 生词和句型:用不同颜色的粉笔书写,突出重点。
3. 故事情境:用简笔画或图片展示,帮助学生理解课文内容。
作业设计:1.抄写本节课的生词和句型。
四年级上册英语教案-Module10Unit1Gotobedearly|外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Go to bed early|外研社(一起)教学目标1. 学生能够理解并正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语。
2. 学生能够运用英语描述自己的作息时间。
3. 学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教学内容1. 词汇:bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up2. 句子: What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.教学重点与难点1. 重点:学生能够正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语,以及运用英语描述自己的作息时间。
2. 难点:学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。
教具与学具准备1. 教具:多媒体投影仪、图片、卡片2. 学具:课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入:通过图片或故事引入与睡觉相关的话题,激发学生的兴趣。
2. 新课内容:介绍与睡觉相关的英语词汇和短语,让学生通过图片或动作理解并记忆。
3. 练习:通过游戏或角色扮演的方式,让学生运用所学的词汇和句子进行练习。
4. 应用:让学生运用所学的知识,描述自己的作息时间,并进行简单的建议表达。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Go to bed early2. 词汇:bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up3. 句子: What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.作业设计1. 让学生运用所学的词汇和句子,描述自己的作息时间,并进行简单的建议表达。
外研版小学四年级英语上册Module 10教案
Unit 1 We have a big family dinner. 【教学目标】Teaching goals:知识与技能:能听说读认单词: family, dinner, New Year, the Spring Festival , Chinese,peanut, I see.能听懂并会说句子:Happy New Year ! At the Spring Festival , we have abig family dinner.过程与方法:能力目标:使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。
情感态度与价值观:培养学生对我国传统节日的认识,培养爱国、爱家的学习氛围,激发学习兴趣,提高将实际生活与英语学习的结合的能力。
【重点难点】1. New words: family, dinner, New Year, the Spring Festival,Chinese, peanut, I see.2. Sentences: Happy New Year! At the Spring Festival, we have a big family dinner. We have peanuts and sweets.【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm-upchantI like coffee ,I like tea.介绍今日课题:Today we are going to learn Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.Step 2: Leading教师ppt出示一张张关于春节的图片,请同学们猜是什么节日?老师播放过春节的音乐或者爆竹声,带领学生进入课文的主题。
等音乐完毕, (1)引入单词老师问学生:“What is it about?”学生可以用中文说:“春节”。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
任务完成2.Do and say –makea survey男”1.Do and say –make a survey学生以小组为单位,在全班范围内开展生活习惯的调查,统计数据,并向全班汇报。
学生之间可以用“Do youeat vegetables everyday?””Do you drink waterevery day?”等语句进行提问。
开展头脑风暴活动,高了学生参与学习的兴趣又为学生自主提意见打下铺垫。
促进语言的综合运用。
2.建议学生养成并坚持好的生活习惯,改掉坏的习惯。
V.Summary& Homework 小结与布置作业1. Summary2.Homework布置作业1.Summary总结本课所学。
2. Homework必做熟读、抄写短文选做:复述并补充健康好习惯。
1.学生自主总结,再次回顾本课所学。
2. 课外延伸,复习巩固本课所学,并能够创造性地运用。
板书设计Yes, the weight scale is broken.Can you guess what he often does?Is he thin at last?2. Read togetherTom is very fat. So, he wants to be…?What does he often do to lose weight?Is he thin at last?healthy. Because he is sofat…Maybe he often eat toomuch…Maybe yes…He wants to be thin.He doesn’t do exercise.He often eats hamburgersand meat.He often drinks cola.He plays mobile game allday.And he gets up at 10o’clock every day.No, he isn’t.的词语,如:big-boned, a littleheavy。
外研版四年级下册英语教案module10教案
外研版四年级下册英语教案module10教案本文是()教案频道为大家整理的《外研版四年级下册英语教案module10教案》,供大家学习参考。
外研版四年级下册英语教案module10教案(一)(外研版)四年级英语下册教案Module10Module 10 AccidentsUnit 1 Sam fell off his bike.Teaching aims:Sam and I went for a bike ride yesterday.and then...?Teaching importance:Describing an accidentTeaching difficulities:Using the simple past tense of irregular and regular verbs to talk about past activities. Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:listen and point1 Ask questions about the pictures inChinese,e.g. What was Daming thinking about in Picture 1? What was he thinkingabout in picture2?What was Daming thinking about in picture3? How did Sam carry the watermelon in picture4?What happened to Daming in the last picture? What did the girls do in the last picture?2 Write thewords'then','and' and'so'on theboard.Explainthat these words link sentences or clauses together.Say that 'so'indicates result,e.g. I went to bed at 11p.m.,so I was late for school.Point out that 'and' means 'following this'Show the example in Pictures5and 6,i.e.Then Sam fell off his bike!And the watermelon bumped my head! Theadverb'then'means'after that'.We often use'then'when we are givinga sequence of instructions.Step three:Tell the story1)Write the following on the board:I ate ten nangoes,so...I didn't do my homework,so...I cleaned my teeth and then I...I fell over and...2)Have the students work in pairs and complete the sentences.Explain that there is no one correct answer forthis exercise,however,the sentences must be grammatically corret and they must make sense.Example Answers:I ate ten mangoes, so I wassick/went to bed/went to the doctor.I didn't do my homework, so my mother was angry/the teacher was angry.I cleaned my teeth and then I went to bed/watched TV/read a book.I fell over and hurt my knee/I cried.Step four: Homework【外研版四年级下册英语教案module10教案】Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.Teaching aims:Sam had lots ofchocolate biscuits yesterday,【外研版四年级下册英语教案module10教案】so today he's got a stomachache.Teaching importance:Talking about illnessesTeaching difficulities:Using conjunctions 'so'and'and' to link ideasTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:Listen and pointExplain to the students that you are going to call out the names of the characters and they have to say what they did or had yesterday.Examples:T:Lingling.S:Lingling had a headache.T:Sam.S:Sam had lots of chocolate biscuits.Follow the same procedure but ask about today.Examples:T:Lingling.S:Lingling has got a fever.T:Sam.S:Sam has got a stomachache.Step three:Let's chant.1)Free talk:Have the students look at the pictures and say what the chant is about.Ask the students what they do when they are sickbut not seriouslyill,e.g.go to bed, take medicine,go to the doctor.2)Play the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.3)Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.4)Divide the class into three groups.Each group has to say one verse of the chant.5)Have each student get a large piece of paper.The studnets in each group should look at their verse and write thelast word in the verse on their piece of paper,e.g. Group A shouldwrite'cold'.6)Tell the studetns that when they say their verse,they haveto hold up their word when it is repeated in the last line.7)Get the class to say the chant with each group saying theirverse and holding up their word at the appropritate time.8)Have the students change the names in the chant.As'Tommy'and'Lingling 'each have two syllables,you must use two-syllable names as substitutes,e.g.Amy,Daming.Thename 9;Ben'has one syllable so you can use 'Tom'or'Sam'as a substitute.Then have the students say the chant again with the new names.Step four: HomeworkModule 9 教材分析:在之前学习的基础上,开始对一般过去时的问句进行学习。
外研版(一起)英语四年级上册 Module10 教学设计(表格式)
外研版(一起)英语四年级上册Module10教学设计(表格式)单元教学设计单元主题Keep Healthy Habits单元目标依据课标分析课标摘录单元要求语言能力:能有意识地通过模仿学习发音;能借助图片读懂语言简单的小故事,理解基本信息;能正确书写字母、单词和句子;能运用所学语言,进行简单的交流,介绍身边的人或事。
2.文化意识:能大方地与人接触,主动问候;能在教师指导下,学习和感知人际交往中英语独特的表达方式; 3.思维品质:能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息;能根据标题、图片、语篇信息或个人经验进行预测;初步具有问题意识,知晓一问可有多解。
4.学习能力:对英语学习感兴趣,有积极性;乐于学习和模仿,乐于参与课堂;能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务;能积极思考并尝试解决语言学习中问题。
5.主题内容要求:人与自我,人与社会,饮食与健康,运动与健康。
1.能借助图片、自然拼读等方式正确认读模块重点词汇和短语。
2.能视听语篇理解大意,并根据任务要求提取语篇关键细节信息,正确理解文本,完成相应任务。
3.能正确模仿朗读语篇,语音语调正确,能参与分角色朗读并能在图文提示下复述文本内容。
4.能熟练运用所学重点句型描述病因、病症并提出合理的健康建议。
5.能够积极参与小组合作,模拟就医场景,并和同伴一起完成健康生活宣传海报的制作,并积极进行交流分享。
6.能正确判断自己的生活习惯是否有益健康,提出健康生活建议,养成健康的生活习惯,宣传健康生活的理念。
教材分析 1.纵向分析一上:M3U1 Sit down! M3U2 Point to the window!二下:M9U1 Turn left!都涉及到了祈使句的使用。
三上Module7涉及到感冒等病症。
这为学生对于病症的了解打下了语言基础。
2.横向分析横向对比其他版本的教材,人教版六上Unit6 How do you feel 的Lesson2部分以健康建议为主题,其中Let’s learn部分可以作为本单元第二课时的补充材料。
外研版(一起)四年级英语下册《Module 10 Unit 2》教案设计
外研版(一起)四年级英语下册《Module 10 Unit 2》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词和句型。
2.学生能够在老师的引导下,通过图片和动作进行游戏。
3.学生能够在小组内合作,表演出小剧场。
4.学生能够通过小剧场,提高自己的表达和沟通能力。
二、教学重点1.本课时的单词和句型。
2.学生在小组内的合作和表现能力。
三、教学难点1.对英语不感兴趣的学生如何引导他们参与到小剧场中来。
2.让学生理解和使用小剧场所需要的单词和句型。
四、教学过程Step 1:Warm-up1.通过图片展示“run”、“jump”和“skip”这三个动词。
请学生跟读动词,并边跟读动作。
2.老师选中一个学生,示范一下“run”,并让该学生跟着展示一下。
3.以同样的方法,让一个学生示范“jump”和“skip”,并让其他学生跟着展示一下。
4.老师通过上述三个动词,锻炼学生的听力和口语能力。
Step 2:Presentation1.老师通过图片展示“run fast”、“jump high”和“skip happily”这三个句型。
请学生跟读句型,并边跟读动作。
2.老师示范如何使用句型“run fast”,并让学生跟着发音说一下。
3.老师以同样的方法,示范”jump high”和“skip happily”,并让学生跟着发音说一下。
4.老师通过上述三个句型,锻炼学生的听力和口语能力。
Step 3:Game1.将学生分成若干小组,每组4~5名学生,其中1名学生担任裁判。
2.老师通过投影仪展示出三个动作的图像,学生需要在60秒内,跟着图像上展示的动作进行模仿。
3.好评者可以获得5分,最终得分最高的小组获胜。
Step 4:Production1.将学生再分成若干小组,每个小组分别饰演一下三个角色:“好心的售货员”、“迷路的顾客”和“友好的警察”。
2.每个小组有60秒的时间准备表演,学生需要用到“Can I help you?”、“Where is the police station?”等句型。
四年级上册英语教案Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner
四年级上册英语教案Module10 Unit 1 We have a big family dinner. Activitys 12 外研版(三起)教学内容本课是外研版(三起)四年级上册英语第10模块第1单元,主题为“We have a big family dinner”。
教学内容围绕家庭聚餐的情景,主要词汇包括“dinner”,“family”,“big”,“table”等,主要句型为“We have a big family dinner”。
教学目标1. 学生能够理解并运用主要词汇和句型描述家庭聚餐的情景。
2. 学生能够通过听力练习,提高听力理解能力。
3. 学生能够通过口语练习,提高口语表达能力。
教学难点1. 正确理解和运用主要词汇和句型。
2. 提高听力理解能力和口语表达能力。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入:通过图片或视频展示家庭聚餐的情景,引导学生进入主题。
2. 新课内容展示:通过课件展示主要词汇和句型,并进行讲解和示范。
3. 听力练习:播放录音,学生听并完成练习。
4. 口语练习:学生分组进行口语练习,模拟家庭聚餐的情景。
板书设计1. Module10 Unit 1 We have a big family dinner.2. 主要词汇:dinner, family, big, table等。
3. 主要句型:We have a big family dinner.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 听录音,跟读并模仿。
3. 创设一个家庭聚餐的情景,用所学词汇和句型进行口语练习。
课后反思本节课通过图片、视频、课件等多种形式进行教学,激发了学生的学习兴趣。
在听力练习和口语练习中,学生能够积极参与,提高了听力理解和口语表达能力。
但在教学过程中,也发现部分学生对主要词汇和句型的理解和运用还存在一定困难,需要在今后的教学中加强练习和指导。
四年级上册第10模块教案第1单元
新标准英语四年级上册Module10 Unit1 We have a big family dinner教案一、教学目标1.知识目标:1)能听说读认单词:family,dinner,New Year,the SpringFestival ,Chinese,,peanut ,I see.2)能听懂并会说句子:Happy New Year ! At Spring Festival , we have a big family dinner.2.能力目标:使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。
3.情感目标:培养学生对我国传统节日的认识,培养爱国、爱家的学习氛围,激发学习兴趣,提高将实际生活与英语学习的结合的能力。
二、教学重点:1.New words: family,dinner,New Year,the Spring Festival ,Chinese,peanut ,I see.2.Sentences : At Spring F estival,we have ……三、教学难点:1、掌握好Spring Festival的发音;2、学生能围绕春节的话题进行谈论。
四、教具:黑板、多媒体五、教学程序:Step1组织课堂1.Greeting. (Hello, boys and girls. How are you, today?)2.Warm up:Say the chant :I like coffee.Step2学习新课1.歌曲导入师:You are very good . I’ll give you a song.播放歌曲《新年好》,问:What’s it about? You can say in Chines e.2.操练Spring Festiveal1)当学生说出“春节”,师:Yes,it’s.带领学生大量练习。
教师继续引导“Spring Fastiveal is Chinese New Year.”T:Today we will learn about Spring Festival .(练习Spring Festival 的发音)2)Let’s say the chant: Happy New Year!3. Revise some words about the food.If today is spring festival ,I have some presents for you .教师根据大屏幕上的图片,What are they?(生答)问:Do you like apples/pears/oranges/meat/fish……?(生答)教师抽取卡片,用like,have造句子,如I like apples , I have(边说边做吃的动作)apples .I like fish , I have fish.让学生模仿教师根据自己的实际,用I like /d on’t like……,I have …… 来描述事物。
[新版]外研版(三起点)四年级英语上册Module10模块整体教案[精品
[新版]外研版(三起点)四年级英语上册Module10模块整体教案[精品(本文档为word格式。
下载后可以修改,直接打印!)模块10模块总体教学计划1,模块教材分析本模块为外国研究所小学英语教材四年级(高年级)第十模块。
本单元以“节日”为主题,旨在学习新年的活动和问候,了解西方的圣诞节,比较中西文化。
教科书创造了“我们有一顿丰盛的家庭晚餐”和“圣诞快乐”真实情况导致两组关于春节和圣诞节的情景对话,一首圣歌,一首英文歌和多个任务项目。
春节和圣诞节是中国和西方最大的节日。
它们也是学生非常感兴趣的话题。
四年级的学生已经掌握了节日的问候。
通过本模块,学生可以听、说、读、写与春节和圣诞节相关的词汇。
他们可以学习介绍春节和圣诞节的主要活动,例如“在春节/圣诞节,我们有……”了解中西方的风俗和文化差异,积极了解中外节日,从而拓展视野,提高跨文化交际能力。
二、模块教学目标(1)知识目标(1)能听、说、读、写四个字家庭、年份、汉语;;能听、说、读晚餐、节日、新年和其他单词和短语(2)将被使用:在春节,我们有一个大的家庭晚餐。
我们...这是你的礼物。
merryChristmas和其他句型用节日问候互相问候,可以介绍春节/圣诞节的主要活动,可以在实际情况中巧妙运用。
(3)能说唱一点圣歌;我会唱一首英文歌“我们祝你圣诞快乐。
”(ii)能力目标(1)理解并使用节日词汇和句型表达节日问候(2)描述春节和圣诞节的习俗,介绍他们的主要活动(3)情感态度目标(1)提高传统节日意识,增强爱国主义和亲情意识(2)能乐于接触外国文化,提高将现实生活与英语学习相结合的能力。
(4)学习策略目标(1)能积极运用所学知识进行表达和交流(2)可以总结和比较所学的内容(5)文化意识目标在学习和日常交际中,了解中西节日的异同,增强学生的跨文化交际意识了解英语国家的重要节日模块教学设想模块课时安排建议:共分4个课时第一课时:模块10单元1我们有一顿丰盛的家宴。
Module10Unit2MerryChristmas第一课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案:Module 10 Unit 2 Merry Christmas 第一课时一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课核心单词:Christmas, present, Santa Claus, angel, ring, candle, stocking, reindeer。
(2)能够听懂、会说、会读本课核心句型:Do you like…? Yes, I do./ No, I don't. 和How old are you? I'm…(3)能够理解并在适当的情境中运用本课核心语言描述圣诞节的习俗。
2. 能力目标能够运用核心句型进行简单的问答,提高学生的交际能力。
3. 情感目标培养学生对西方节日的了解,拓宽视野,增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 核心单词:Christmas, present, Santa Claus, angel, ring, candle, stocking, reindeer。
2. 核心句型:Do you like…? Yes, I do./ No, I don't. 和How old are you? I'm…3. 主要内容:描述圣诞节的习俗和礼物。
三、教学重点与难点1. 重点:本课核心单词和句型的学习。
2. 难点:单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、圣诞树、礼物、图片等。
2. 学具:课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. Leadin(1)教师展示一幅圣诞节的图片,引导学生谈论圣诞节。
2. Presentation(1)教师展示本课核心单词的图片,引导学生学习和发音。
(2)教师通过PPT展示本课核心句型,引导学生学习和朗读。
3. Practice(1)教师组织学生进行小组活动,用核心句型进行问答。
(2)学生两人一组,用核心单词和句型进行对话。
4. Production(1)教师创设情境,让学生运用核心语言描述圣诞节的习俗。
Module10单词(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语四年级上册
- 学习兴趣:积极参与、探索欲望。
作业布置与反馈
1. 作业布置:
为了帮助学生巩固Module 10所学的单词和语言技能,特布置以下作业:
a. 单词拼写练习:请学生将Module 10学过的单词每个拼写5遍,并注出易混淆的单词。
b. 单词卡片制作:请学生为每个单词制作一张卡片,正面写上单词、音标和图片,背面写上例句。
4. 通过自主学习、合作探究,提高学习策略运用,形成积极主动的学习态度。
课程以实践为主线,关注学生个体差异,助力学生全面发展,为终身学习奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
本课程的重点在于学生对Module 10核心单词的准确掌握与灵活运用。难点在于如何引导学生将单词应用于实际语境中进行有效表达。
重点:
2. 单词连线
- panda - black and white
- parrot - colorful
3. 单词排序
- cake, ice cream, apple, orange (答案:apple, cake, ice cream, orange)
4. 单词匹配
- Match the animals with their colors:
- 在教室两侧设置分组讨论区,每组配备一张桌子,方便学生进行小组活动。
- 教室四周挂上与Module 10相关的图片和单词卡片,营造英语学习氛围。
- 设置一个展示区,用于展示学生的作品和成果。
5. 其他:
- 准备单词接龙、看图说话等游戏道具,如骰子、计时器等,增加课堂趣味性。
- 配备一台多媒体设备,用于播放PPT课件、视频等多媒体资源。
作用与目的:
- 帮助学生深入理解和掌握单词知识,突破发音和用法难点。
(外研版)四年级英语上册教案Module10Unit1(5)
The pupilslike to learnEnglish.They all may do a good job in class.
教学过程:
I. Warmer
say a chant
read some phrases
II. Presentation
Let’s sing a song
To discuss which month do you like and tell your friends the reason.
Do some exertoday?Asentence.
VI. Homework: Recite the dialogue and Speak more English.
WOB
Module Ten The months
January
教具学具
recorder
pictures
word cards
cassette
过程与方法
To read the text fluently
To learn the chant
情感、态度、价值观
不管是什么状态,我们始终都要保持良好的心态,去迎接每一天,遇到困难要勇于克服。
重点难点
Key Points and Difficulties: Thesentence pattern: There be…
E.g.I like January and February. There are lots of festivals.
III. Practice: Group works.
Listen to the chant, to learn it in your group.
IV. Consolidation:
外研版四年级英语上册Module1_Module10(第1课时)教案
We have…
作业设计
1、将写错的单词补五遍。
2、重点句子抄写三遍。
板书设计
Module1-Module10
单词重点句子习题
展
示
反
馈
1、听写单词。指名到黑板上写单词。
2、分组背诵重点句子。
3、默写部分重点语句。
4、小组评比,看一看,哪一组表现得最好。
释
难
解
疑
将每一单元的语法知识提炼出来,指导学生进行举一反三。
拓
展
训
练
Words: sweets soup bread light horse vegetable climb fruit chicken bear pig visit plane sea sock
Module1-Module10
主备教师
审核教师
课题
Module1-Module10
课型
复习课
课时
1
教学目标
知识与技能
掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。
过程与方法
能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。
教材分析
教学重点
单词以及重要句型。
教学难点
重要句型的运用。
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动Leabharlann 学生活动效果反思导
入
新
课
1、出示本节课复习任务,指导学生分阶段完成。
2、逐单元依次进行复习。
根据老师布置的任务,依次进行复习。
自
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A. English B. Chinese C. American
3. ( ) We say “Happy New Year!” at __________.
A. the Spring Festival B. Christmas C. birthday
4. ( ) Christmas is _______ !
A. come B. coming C. comeing
5. ( ) We ______presents to our friends.
A. have B. give C. eat
三、情景交际。
()1.你想说“新年快乐!”,应该说:
A.Happy New Year!
( )4.你想知道“他们在圣诞节做什么?”,应该说:
A.What do you do at Christmas?
B.What do they do at Christmas?
Homework
记忆单词和完成作业
学生掌握情况知识反馈:
领
导
审
阅
自我评价:
3. Happy New Year!新年快乐!
4. Merry Christmas!圣诞快乐!
3.讲解句型:
1) At the Spring Festival, we have a big family dinner.
在春节,我们有一个盛大的家庭晚宴。
I/we have +某物.我/我们有…….
Have +食物吃/喝…..
1.春节____________ 2.圣诞节_________________
3.家庭晚宴____________ 4.新年_________________
5.花生______________ 6.eat dumplings__________________
7. give presents______________
课时教案10
课程
Module10
课型
新知课
教
学
目
标
1.掌握Module 10的四会单词
2.掌握Module 10的句型:I see.
Merry Christmas!
At the Spring Festival, we have a big family dinner.
What do you do at Christmas?
答语:I/We +动词原形+其他
What do you do at the Spring Festival?
We have dumplings.
What do you do at the Spring Festival?
I eat dumplings .
四、Practice问来自方式操练句型一、英汉互译
3.情感目标:能够描述与节日相关的事物,活动。
重点
四会单词
难点
一般现在时what do you do at….?及其答语
教学手段、方法
对话
教具
无
教
学
过
程
一、Warming up
1.Greeting to Ss.
二、Revision
1.Revise the words and have a dictation.
8.a Christmas tree _______________
9.eat lots of food _______________ 10.sing songs _______________
二、句型语法
1.()Here’s a letter ______ you.
A. for B. at C. on
Have +课程/聚会上课/举行…….
We have peanuts and sweets.我们吃花生和糖果。
We have a birthday party today.
2) What do you do at Christmas?在圣诞节你们做什么?
问句:What do you do at +节日?
2.Revise the structures.
三、Presentation
Module10
1.四会单词:family; dinner; year; Chinese; festival; peanut; merry; Christmas
2.短语:
1. I see我明白了。
2. a big family dinner一个盛大的家庭晚宴
B.Merry Christmas!
( )2.你想说“圣诞节要到了!”,应该说:
A. New Year is coming!
B. Christmas is coming!
( )3.你想说“我们有一个盛大的家庭晚宴,”应该说:
A.We have a big family dinner.
B.We have a big family tree.