古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度模板课件
合集下载
2020届古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 PPT
(1)对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是( ) A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见,寥寥几笔,由下及 上地勾勒出一幅苍茫的画卷。 B.本词用字精妙,“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了 天空苍茫、水天一色的特点。 C.“贴云寒”运用拟人手法,写出了双燕背飞的心理感受, 更寄寓了诗人内心的凄凉。 D.此词上片主写景,下片主言情,用语清婉雅丽,情真意切, 不失为赠答词中的佳作。
现出了边关的孤寂; “寒”字展现了入秋以后的边塞天气的寒冷,展现 了边关的肃杀、荒凉。二字的运用表现了边塞将
士战斗生活的艰辛。
塞下曲 王昌龄
蝉鸣空桑林,八月萧关①道。 出塞入塞寒,处处黄芦草。 从来幽并②客,皆共尘沙老。 莫学游侠儿,矜夸紫骝好。
★(2)这首诗中作者写了两种人,试简析作者对这
两种人的态度。
虞美人（舒 亶①）
芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔
倚阑看。
浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高
台,赠我江南春色一枝梅②。
【注】①舒亶(dǎn):宋神宗时任御史中丞,获罪罢官,写 此词寄赠江南友人公度。②赠我江南春色一枝梅:南朝宋陆凯 与范晔是好友,陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔,并赠诗 曰:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”
解析:C “贴云寒”不是拟人手法,状飞行之高,高处生寒,由 联想而得。着一“寒”字,又从视感而转化为一种心理感受,暗 示着离别的悲凉况味。“寒”表面写天气,实指诗人心境。
虞美人（舒 亶①）
芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高台,赠我江南春色一枝梅②。
(2)本词表达了词人怎样的思想感情,又是如何表现的?请结合全词简要 分析。 答案(1)表达了词人罢官之后的孤寂和落寞, 对他乡友人的思念之情, 想 得到友人慰藉的渴望之情。 (2)①直抒胸臆,“浮生”一句写光阴荏苒,自己寂寥寡欢,只能借酒浇愁,孤 独一生; ②借景抒情,借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄 托内心的孤寂; ③用典,化用陆凯折梅相赠的典故, 表达渴望得到友人慰问的心情; ④虚写,下片后两句设想友人想念自己, 更能显出念友情深。
诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度 ppt课件
寂寞。
2、对家乡、亲人的思念。
Байду номын сангаас
3、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤
独寂寞、幽怨愤慨之情。
2、阅读下面这诗歌，然题后榴回花答问题。题材：咏物诗
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？
答：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借 此抒发对自己对自己怀才不遇的无限感叹。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之 一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台： 庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？（6分）
（2015课表卷2）阅读下面这首唐诗。完成1～2题。 残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱 花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘 埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西 安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里 借指都城长安③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少 区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分 析。(6分)
月圆（1） 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照 席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园 松桂发，万里共清辉。 【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋 天杜甫流寓夔州所作（2)这里指光彩更柔美。（3） 未缺指月圆，（4）列宿指群星。
（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角 度进行赏析。
（2015重庆卷） 阅读下面这首词，然后回 答问题。（8分）
古代诗歌鉴赏4评价诗歌的思想内容ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4．把握基调．细评价值。
一首诗歌一个基调，尽管题干没有要求你分析基调，但在 分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马 牛不相及的结果。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术 感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析 才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想 内容作出比较公允的评价。
如：杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟 浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春 夜喜雨》等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代 表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放 词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王 维的“诗中有画”等等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说 明
②评价古代诗歌的思想内容。
(一)古代诗歌内容的归类概述 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1．写景抒情。
李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬 州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际
2．咏物言志。
流”(《送孟浩然之广陵》)。诗歌景中含 情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天
际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情
诗歌鉴赏概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度上课PPT文档资料
• 问题：这首诗写了什么内容？尾联表达了怎 样的思想感情？
•.
•17
•.
•18
•.
•19
•.
•20
•.
•21
答题步骤：
• 第一步 根据诗句描述的内容，分析所涉及 的诗句具体写了什么。
• 第二步 揭示情感 即诗歌某句分别写了什么＋抒发什么情感
另外诗歌感情的回答不能太笼统，应该具体回 答出产生这种感情的情境和原因。
家乡的思恋之情作者借景抒情，春景引起了乡思，乡
思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表达了诗人
对家乡的思恋之情。
•.
•38
题春晚 （宋）周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【注释】： （1）春晚：暮春傍晚。（2）夕晖：夕阳的余晖。 （3）昏鸦：黄昏时的乌鸦。傍：围绕。 （4）吟：诵读诗文。（5）樵渔：樵夫、渔夫。 （6）阑干：栏杆。
•.
•47
这种题型回答时要注意： 首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要 的写法，包括作家作品的背景知识。 其次要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、 艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体 分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。
•.
•33
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作 简要说明。
•.
•34
•.
•35
附：评价主旨类常用术语
①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深
•.
•17
•.
•18
•.
•19
•.
•20
•.
•21
答题步骤：
• 第一步 根据诗句描述的内容，分析所涉及 的诗句具体写了什么。
• 第二步 揭示情感 即诗歌某句分别写了什么＋抒发什么情感
另外诗歌感情的回答不能太笼统，应该具体回 答出产生这种感情的情境和原因。
家乡的思恋之情作者借景抒情，春景引起了乡思，乡
思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表达了诗人
对家乡的思恋之情。
•.
•38
题春晚 （宋）周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【注释】： （1）春晚：暮春傍晚。（2）夕晖：夕阳的余晖。 （3）昏鸦：黄昏时的乌鸦。傍：围绕。 （4）吟：诵读诗文。（5）樵渔：樵夫、渔夫。 （6）阑干：栏杆。
•.
•47
这种题型回答时要注意： 首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要 的写法，包括作家作品的背景知识。 其次要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、 艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体 分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。
•.
•33
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作 简要说明。
•.
•34
•.
•35
附：评价主旨类常用术语
①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深
古代诗歌鉴赏――评价诗歌的思想内容和作者的观点态度模板PPT课件
人格的高洁清傲。
20
念天地之悠悠
［即事感怀诗的鉴赏］
21
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
即
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
事
感
1.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，
怀
生动地表现出诗人此时的心情。
期待、失望、无聊、惆怅相
诗
互交织的情绪。
2.后两句提供了让读者自己想象
的余地，请加以说明。
由对客人的等待让读者想象客人不 来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子” 的细节描写想象作者内心的期望与失望 交织的情感。
4、伤春之愁、家国之愁；
5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一 梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空 自流。(王安石)
5、昔盛今衰之愁；
4
6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)
一个时代有一个时代的特点， 一个时代有一个时代的文学，适当 了解某个时代的风貌，同样有助于 准确把握这个时代的文学作品。
15
如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子 大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中， 尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对 故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾 的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情 绪激荡。
而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的 大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子 的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟 气魄少了，家国之愁多了。
16
六.巧分类 古代诗歌内容分类 1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、托物言志诗 4、怀古咏史诗 5、边塞征战诗 6、赠友送别诗 7、思乡怀远诗 8、山水田园诗 9、思妇闺情诗 10、论道说理诗
古代诗歌鉴赏评价古诗的思想内容和作者的观点态度PPT课件
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始 有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节， 独自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗， 此为其一。
问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱， 以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。
方法指导
方法三：查序注
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
A.看诗前小序
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品 奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此 曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
九宿月建九渔德日闺王家范江忆怨维傲仲·山·孟王秋淹东浩昌思兄然龄弟
塞移下独舟秋在泊来风异烟景乡渚异为，，异日衡客暮阳，客雁愁去新无留。意。四面 边闺声中连少角每起妇逢，不佳千知节嶂愁倍里，，思春长亲日烟。凝落日妆孤上城翠闭楼。。
浊野酒遥旷一杯知天家兄低万弟树里登，，高江燕处清然，月未近勒归人无。计。羌管 悠忽悠见霜陌满遍地头插，杨茱人柳萸不色少寐，，一悔将人教军。夫白发婿征觅夫封泪侯。。
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨，简析作品 的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
方法一 ：审标题
标题——鉴赏的向导，主题的参考
一、看标题
夜归
周密 qióng
注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始 有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节， 独自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗， 此为其一。
问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱， 以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。
方法指导
方法三：查序注
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
A.看诗前小序
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品 奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此 曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
九宿月建九渔德日闺王家范江忆怨维傲仲·山·孟王秋淹东浩昌思兄然龄弟
塞移下独舟秋在泊来风异烟景乡渚异为，，异日衡客暮阳，客雁愁去新无留。意。四面 边闺声中连少角每起妇逢，不佳千知节嶂愁倍里，，思春长亲日烟。凝落日妆孤上城翠闭楼。。
浊野酒遥旷一杯知天家兄低万弟树里登，，高江燕处清然，月未近勒归人无。计。羌管 悠忽悠见霜陌满遍地头插，杨茱人柳萸不色少寐，，一悔将人教军。夫白发婿征觅夫封泪侯。。
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨，简析作品 的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
方法一 ：审标题
标题——鉴赏的向导，主题的参考
一、看标题
夜归
周密 qióng
诗歌鉴赏——概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 ppt课件
背景介绍： 《被酒独行遍至子云威徽先觉四黎之舍三首》是
由宋代著名诗人苏轼创作的三首诗词。这三首诗作于公元1099 年(元符二年)。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州(州治在今海南岛 儋县)两年。他身为“罪人” ，初期僦居官舍，后被逐出。幸 得王介石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五
间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、 徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。
练习：阅读下面诗歌，回答文后问题。 赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作 简要说明。
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作 简要说明。
• 小结： 评价题型（ 观点品评 ）
• 设问方式： • 你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合
诗句说说你的理由。 • 解题思路： • ①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手
法？）； • ②读诗和某人的评价； • ③研读诗作，形成自己的看法； • ④结合原诗句具体分析你观点的依据。 • 答题范式： • （1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析） • （2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析）
附：评价主旨类常用术语 ①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深 远。 ②言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ③意在言外，言在此而意在彼；弦外 音，味外味，言有尽而意无穷。 ④含蓄蕴藉、委婉，不著一字，尽得 风流；语意含而不露，或表达得不明显， 耐人寻味。 ⑤深化意境；深化主旨；意境深远； 意境优美；意味深长耐人寻味。