水利与环境学院本科生创新学分申请表

申请列为授予学士学位的专业简况表.doc

申请列为授予学士学位的
专业简况表
学位授予单位绥化学院（公章）申请专业名称水利水电工程
本科专业设置
时间2012 年
学制四年
申请授予学位
学科门类工学
黑龙江省学位委员会办公室制
2014年 8 月 20 日填
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四川大学本科生创新教育学分审核汇总表—建环学院

建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环建环院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院院。

共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委关于颁发第九届中国青少年科技创新奖的决定

共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委关于颁发第九届中国青少年科技创新奖的决定文章属性•【制定机关】中国共产主义青年团,中华全国青年联合会,中华全国学生联合会,全国少工委•【公布日期】2014.08.01•【文号】中青联发[2014]19号•【施行日期】2014.08.01•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委关于颁发第九届中国青少年科技创新奖的决定（中青联发[2014]19号）今年是邓小平同志诞辰110周年，为深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，更好地引导广大青少年缅怀邓小平同志的丰功伟绩，激发青少年的创新精神，培养创新人才，经报全国评比达标表彰工作协调小组办公室批准，在中央文献研究室、中央党史研究室、中国科协、教育部、科技部、中国科学院、中国工程院等有关部门的大力支持和参与下，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合开展了第九届中国青少年科技创新奖评选活动。

在各地区严格选拔、认真推荐的基础上，经过评审委员会的审核评定，并经中国青少年科技创新奖励基金管理委员会确认，决定向北京市第二实验小学姜飞宇、北京师范大学天津附属中学吕仲浩、清华大学吴佳俊等100名青少年学生颁发第九届中国青少年科技创新奖。

这些获奖同学是广大青少年参与科技创新活动的优秀代表，他们的创新实践和所取得的成绩体现了当代青少年崇尚科学、积极探索、勇于创造的良好精神风貌。

中国青少年科技创新奖是按照邓小平同志遗愿，面向青少年设立的崇高荣誉。

希望获奖同学珍惜荣誉，在攀登科学高峰的道路上不畏艰险、不懈奋斗，努力成长为推动国家科技进步的栋梁之才。

希望广大青少年以获奖同学为榜样，增强科技创新意识，提高科技创新能力，积极投身建设创新型国家的伟大实践。

各级共青团、青联、学联、少先队组织要以第九届中国青少年科技创新奖的颁发为契机，大力开展形式多样的科技创新活动，吸引更多的青少年投身科技创新实践，培育和践行社会主义核心价值观，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春、智慧和力量。

创新学分申请表模版

附件2-1
本科生创新实践学分申请表
项目
技能学分
申请学分数
2学分
申请人姓名及学号
黄俊中
0803110312
学院
土木建筑工程学院
专业班级
建工083
申请理由：
本人于2011年09月通过中华人民共和国机动车驾驶考试，并于2011年09月获得广西壮族自治区贵港市公安局交通警察支队颁发的中华人民共和国机动车驾驶证，根据《广西大学创新实践学分实施办法》第二条“技能学分”的认定范围及《可获得创新实践学分的项目及其得分一览表》第三部分技能学分认定标准，获得全国机动车驾驶证，申请二学分。
一式一份，交由各专业《创新实践》任课教师审核。
（可另附页填写）
推荐教师对申请人工作的评价及意见：（论著发表、学科竞赛、资格证书类，无需教师推荐）
签字：年月日
《创新实践》任课教师审核意见：
同意记2学分，成绩为。来自签字：年月日所附申请材料简介及件数：
全国机动车驾驶证复印件一份
注：学生可申请的创新实践学分数仅满足毕业学分要求（2学分）时，请选择此表填写。本表

水文与水资源工程专业创新型人才培养模式＊

一
本科生刚进入大学，缺少了监护人的监督，很可能进入迷茫的状态。在学习上找不到动力，长时间找不到人生的方向，同时也不了解自己所学专业的特点和用人单位对毕业生所要掌握能力的要求，从而浪费掉了大量宝贵的时光。本科生导师制的实施，建立了老师和学生之间直接沟通的桥梁，方面学生将自己在学习生活中的疑惑和问题随时提出来，得到导师的指点和帮助，为自己的人生指明道路；另一方面导师可以随时掌握每个学生的生活状态和成长状况，为每个学生的健康成长保驾护航。这种双向传导模式的建立，使得之前大批量培养模式的弊端得以摒弃，为每个学生的人格培养、健康成长以及为社会培养全面可靠的人才提供了保障。２．在学习和科研方面导师帮助学生分析现阶段用人单位所需要的人才必须具
－
备的基本专业技能和能力要求，结合每个学生自身的情况，确立本科阶段学习任务和学习的目标。在平时的学习和科研上为学生指导学习的方向并提供积极的帮助。定期给学生开会，解答学生各阶段生活和学习上遇到的问题，随时给学生指出存在的问题并指明前进的方向。这为学生在本科阶段的学习中掌握基本的专业知识、养成团队协作意识、培养分析
的培养上采取导师负责制，每个专业老师负责管理五六名学生，一改大批量培养的模式。从本科生入学开始一直到本科毕业，在人格培养方面、学习科研方面以及学生毕业就业方面为学生提供全方位的帮助和指导。１．在人格培养方面现代社会对人才的要求越来越高，只有具备完善的人格、掌握扎实专业知识以及具备过硬能力的人，才能得到社

三峡大学2018年潘家铮水电学生奖学金评选通知

三峡大学2018年“潘家铮水电学生奖学金”评选通知为弘扬潘家铮先生“忠诚敬业、求实创新”的精神，奖励热爱水利水电事业、品学兼优，勇于创新的本科生和研究生，根据潘家铮水电科技基金理事会的要求，现将有关评选事项通知如下。

一、申请条件1、我校土木水电类专业中的在册本科生及研究生。

2、热爱水利水电专业、品学兼优、勇于创新。

二、奖励额度本科生6000元/人、一次性；研究生8000元/人、一次性。

三、推荐名额1、研究生1名：由研究生院负责执行。

2、本科生3名：由水利与环境学院，电气与新能源学院，土木与建筑学院和机械与动力学院四个学院各推荐1名优秀学子，再由我校潘家铮水电学生奖学金评审委员会评出3名学生推荐给潘家铮水电科技基金秘书处。

四、本科生评选程序1、由学生本人向所在学院提出申请。

2、学院根据上学年学习成绩进行排名，提出初步名单，学生填写《潘家铮水电奖学金申请推荐表》（一式两份）。

3、学院将《潘家铮水电奖学金申请推荐表》纸质材料、学院推荐报告的电子及纸质材料（申请推荐过程、推荐结果以及被推荐人详细情况）等交至学生资助管理中心（行政楼111办公室）。

4、由学生处在校园网上公示“2018年三峡大学潘家铮优秀学生奖学金”推荐名单。

五、材料要求1、电子材料（pdf 和word格式各一份）：学生填写的《潘家铮水电奖学金申请推荐表》及其扫描件；各类支撑材料扫描件；学院推荐报告电子文档。

被推荐人需上交学生证、身份证(正反面印在同一张纸上）和银行卡扫描件。

以上电子文档发至学生处资助管理中心邮箱：zzzx@2、纸质材料：学生填写的《潘家铮水电奖学金申请推荐表》及相关支撑材料；学院的推荐报告，包括申请推荐过程、推荐结果以及被推荐人详细情况，加盖学院公章。

纸质材料交学生处王老师（行政楼111办公室）。

五、材料上报时间2018年10月8日以前。

附件表格：1、“潘家铮水电奖学金”本科生申请推荐表2、“潘家铮水电奖学金”研究生申请推荐表3、推荐人情况汇总表2018年9月7日。

三峡大学度处级领导干部履职尽责工作项目完成情况统.doc

对学院办公用房进行整合调整搬迁，使实验室、行政办公、教师办公相对集中，便于学院教研及科研工作开展；多次向学校发规处递交报告，扩大实验室用房面积；
及时进行房屋维修和设施维护,排查消除安全隐患，保证学院各项工作顺利开展；进行水工结构实验室、水文学原理实验室、环境化学实验室及水力学实验室改造
无
无
一岗双责
1.深入推进党风廉政建设和统战工作
无
无
3.科技平台建设与管理
是
2016年挂靠在学院的两个获省部级平台均设立了面向国内高校、企业的开发基金。本年度学院批国家级重点实验室1项、长科院开放基金5项、省部级科研机构发布的开放基金14项。
12月30日在水电楼9楼会议室召开了“水利与环境学院省级2011计划研究团队建设标志性成果汇报及座谈会”。会上各研究团队对照建设目标，汇报总结了PI团队自立项建设以来的标志性成果、经验及存在的问题，并提前为省级2011计划验收做准备工作。
溯源论坛邀请楚天学者特聘教授做专场报告1场；学院已获批国家自然科学基金教师做报告17场，报告人从基金选题、申报书撰写等方面分享了自己的宝贵经验；新进博士报告7场，就拟申报课题进行了深入的交流和讨论。
无
无
2.科技成果水平与影响力提升建设
是
2016年学院获省部级及以上科技奖励7项，三峡大学为第一完成单位一等奖2项,二等奖3项（含国家科技进步二等奖 1 项），三等奖1项，作为参与单位获得一等奖1 项；发表中文核心及以上论文150篇；获批发明专利15项、实用新型专利80项、软件著作权6项；出版学术专著4篇；申报发明专利39项，实用新型专利149项，计算机软件著作权3项。
6.对外合作交流
是
2016年学院积极组织青年教师参加英语培训及海外研修共7人（卢晓春、李洋波、李英海、宋玲4名老师到四川外国语大学参加了2016年春季人事处组织的骨干教师外语培训，黄耀英、田东方、李洋波3名老师赴海外研修）；我院教师参加国际学术交流会议共6人。依托专业优势，积极引进国/境外智力工作。先后邀请国内外学者来我院讲学17人次；建立三峡大学海外教学基地，储备海外师资 7 人。聘请国际大坝委员会（ICOLD)坝工抗震设计分委员会成员Martin WIELAND为我院兼职教授；聘请德国科布伦茨—兰道大学环境物理学教授洛尔克Andreas. Lorke为我院水利水电工程学科“楚天学者计划”讲座教授；2016年获批著名科学家来鄂讲学计划（美国波特兰州立大学Scott Wells教授）；2015年接待联合国专家MUKUL SANWA来我院讲学；接待日本博士团来我院讲学和洽谈科研合作；聘请荷兰TWENTE大学苏中波教授、美国加州州立大学刘绿波教授、美国密西西比大学晁晓波教授、加拿大廖再毅教授为我院协同创新中心任务PI，与相关研究方向的学术团队和骨干教师进行交流并指导研究生。

付少平-西北农林科技大学教务处

西北农林科技大学教学名师奖申请书申请人马耀光主讲课程工程地质及水文地质、水处理工程所在单位水利与建筑工程学院填表时间2009 年 3 月25日西北农林科技大学教务处制填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不能以剪贴代填。

若用钢笔填写，字迹要求清楚、工整。

2. 申请表由申请人填写，所在单位负责审核。

所填内容必须真实、可靠。

3. 教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间为2009年2月28日。

4. 教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，使用情况是指是否经常使用及熟练程度。

5. 如表格篇幅不够，可另加附页。

6. 申请书中申请人科研工作情况由科研处负责审核；申请人教学工作情况和教学改革情况中研究生教学部分由研究生院负责审核，本科教学部分由教务处统一组织审核。

一、申请人基本情况二、申请人教学工作情况1. 近三年主讲本科课程情况2. 同时承担的其他课程情况3. 其他教学环节4．近三年学生评教情况5. 近三年年均课堂教学工作量情况6. 申请人教材编写情况审核负责人（签字）：（公章）年月日三、申请人教学改革情况1. 教学改革2. 近三年承担教学改革项目情况3. 近三年主要教学改革研究论文、著作情况4. 近三年教学获奖及成果推广应用情况审核负责人（签字）：（公章）年月日5. 申请人近期教学改革设想6. 申请人对青年教师的培养情况本人签字：年月日四、申请人科研工作情况审核负责人（签字）：（公章）年月日五、推荐、评审意见。

华北水利水电大学本科生创新创业学分申请表

项目(成果)名称
组织部门
鉴定时间与结论
项目
类别
本人排序
申请学分数
获得专利
专利名称
专利类别与批准时间
专利号
本人排序
申请学分数
出版著作、译著
著作（译著）名称
出版社
CIP核字号
字数
申请学分数
学院审核意见
我院对该生申请材料进行了审核，申请材料真实有效，同意该学生申请创新创业学分数为____________。
分管创新创业领导签名：
（单位盖章）年月日
创新创业学院
审核意见
（单位盖章）年月日
华北水利水电大学本科生创新创业学分申请表
学院名称：申请时间：
学生姓名班级学号源自所修专业联系方式发表学术论文或文学等作品
论文（作品）题目
期刊、报刊\刊号
期刊
类别
发表时间
(卷\期)
本人排序
申请学分数
参加科技与学科竞赛、创业竞赛获奖
竞赛名称
组织部门
获奖级别/等级
获奖
时间
本人排序
申请学分数
参加研究项目与研究成果

农业水利工程专业

农业水利工程专业2014版人才培养方案（2016级沿用2014版培养方案）水利与环境学院二〇一五年九月农业水利工程专业人才培养方案（专业代码：082305）一、培养目标本专业培养适应经济和社会发展需要的德、智、体等全面发展的具备农业水利工程的基本理论和基本知识，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的高级技术人才。

本专业的毕业生具有在水利、水电、水务及水环境等部门从事水利工程勘测、规划、设计、施工、管理以及科研等方面工作的基本能力，并具有初步的项目规划和研究开发能力。

二、培养要求与特色本专业以学习农业水利工程建设、管理所必需的基本理论和基本知识，使学生受到工程设计方法、工程施工及工程管理方法，以及科学研究方法的基本训练，使学生具备水利、水电、土木工程勘测、规划、设计、施工、管理和科学研究等方面的基本能力，以使学生达到“宽口径，厚基础，高素质，强能力，重应用”的培养目标。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础；2、具有较强的外语和计算机综合应用能力，英语水平、计算机能力应符合三峡大学本科毕业生和学士学位授予条例的标准；3、掌握工程力学、水力学、土力学、工程地质、工程测量、工程水文学等基本理论、基本知识；4、掌握水利、土木工程学科的基本理论和相关知识；掌握农业水利、水电、土木工程勘测、规划、设计、施工、管理和试验研究的基本技能；5、掌握工程结构设计基本理论、知识和技能；6、具有从事农业水利、水土资源开发利用与保护、城乡供排水工程的规划、设计能力；7、了解国家在水利水电工程建设、水资源开发与保护、水土保持方面的有关方针、政策和法规；了解国内外水利工程学科、土木工程学科及相关学科的学科前沿和发展趋势；8、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的水利工程科学研究、科技开发及组织管理能力。

9、必须达到本培养计划规定的总学分要求和各类学分要求。

三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、材料力学I、结构力学I、水力学、水工钢筋混凝土结构、灌溉排水工程学、水泵及水泵站、水工建筑物、水利工程施工。

华北水利水电大学水利学院本专科学生奖学金管理实施细则

华北水利水电大学水利学院本专科学生奖学金管理实施细则为全面贯彻党和国家的教育方针，鼓励学生刻苦学习，奋发向上，锐意进取，德、智、体、美全面发展，根据河南省教育厅、财政厅有关文件的精神，结合《华北水利水电大学本专科学生奖学金评定办法》和我院实际，特制订本细则。

第一条校级本专科学生奖学金包括优秀学生奖学金、学业奖学金、积极进取奖学金、专业奖学金和优秀新生奖学金。

第二条优秀学生奖学金用于奖励本专科学生中学习能力、创新能力、综合素质等方面比较突出的学生；学业奖学金用于奖励本专科学生中学习成绩比较突出的学生；积极进取奖学金用于奖励本专科学生中学习成绩、综合素质等进步比较大的学生；专业奖学金用于奖励地质工程专业的优秀学生。

优秀新生奖学金用于奖励高考成绩特别优秀、以第一志愿报考我校并被录取的一年级本科生。

第三条本专科学生奖学金实行下列标准和比例：（一）优秀学生奖学金：一等奖学金，1000元/人·年，按学生数的3%进行评选；二等奖学金，700元/人·年，按学生数的5%进行评选；三等奖学金，400元/人·年，按学生数的15%进行评选。

（二）学业奖学金：一等奖学金，500元/人·年，按学生数的3%进行评选；二等奖学金，300元/人·年，按学生数的5%进行评选；三等奖学金，200元/人·年，按学生数的15%进行评选。

（三）积极进取奖学金：200元/人·年，按学生数的3%进行评选。

（四）专业奖学金：800元/人·年，按地质工程专业学生数的20%进行评选。

（五）优秀新生奖学金：按《华北水利水电大学优秀新生奖学金评定办法》执行。

（六）以上所说比例按照专业人数进行计算，小数点只舍不入。

第四条申请优秀学生奖学金、学业奖学金、积极进取奖学金，应当符合下列条件：（一）国家计划招生的全日制本、专科在校学生；（二）坚持四项基本原则，拥护党的方针、政策；（三）遵守国家法律及校规校纪，品行端正，本学年内无违法违纪行为；（四）学习态度端正，勤奋刻苦，热爱所学专业；（五）申请优秀学生奖学金的学生，学年期间各门课程成绩均达到合格，且综合积分专业排名前40%；（六）申请学业奖学金的学生，学年期间各门课程成绩均达到合格，且学习积分专业排名前40%；（七）申请积极进取奖学金的学生，学年期间第二学期不及格课程门次不超过1门，且第二学期比第一学期学习积分或综合积分的专业排名向前提升不少于10%。

环境生态工程专业本科培养方案

环境生态工程专业本科培养方案学科门类：工学专业大类：环境科学与工程类专业名称：环境生态工程专业代码： 082504 学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标本专业致力于培养适应社会经济和生态环境协调发展的需要，掌握扎实的生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识，环境生态学基本理论、基本知识和工程治理专业技能，具备解决复杂环境生态工程问题的实践能力、创新能力和国际交流能力，同时具有强健身体素质、深厚人文底蕴、高尚职业道德、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英。

环境生态工程专业本科学生毕业5年左右，具备求实创新的意识、严谨的科学素养和精益求精的专业态度，具有包容心与团队精神，成为从事流域/区域生态环境监测与评价、环境生态规划与管理、生态修复工程设计与建设管理的实践创新型复合人才，或进入环境科学与工程、生态学等学科进一步深造的潜在学术创新型复合人才。

能在相关政府部门、规划部门、环保部门、水利部门、建设部门、经济管理部门、设计单位、工矿企业、科研单位、高等院校等从事环境生态方面的规划、设计、施工、管理、教育和研究开发工作，能够通过继续教育或其他终身学习渠道增加知识和提升能力，成为“知识、能力、素质”协调发展的复合型、创新性环境生态工程高级专业人才，为国内外环境与生态保护、社会经济和生态环境协调发展服务。

二、毕业要求根据本专业本科人才培养目标、社会需求以及河海大学环境科学与工程学科历年积累的人才培养经验，提出了现阶段本专业毕业生必须具备的知识、能力和素质要求。

知识是学生将来从事环境生态领域及其相关领域工作所必备的基础，能力是学生运用所学知识去完成科学研究、实践设计等工作的所需的要素，素质是影响学生未来发展，使学生成为一个具有远大理想和抱负、对社会有所担当的栋梁之材所应具备的潜质。

毕业生应达到以下几方面的知识、能力和素质：1. 工程知识：具有从事环境生态工程工作所需的相关数学、自然科学知识，能够将数学、自然科学、工程基础知识，监测与评价、规划与管理、生态工程专业知识用于解决复杂工程问题。

专业大类招生环境下工科类本科创新人才培养的探索与实践

一
动手能力差。（）３管理模式注重整齐划一，限制了学价学生的手段片面，采用单纯以考试成绩评定学生能力的评估模式，一般能力和创新能力相混淆。（）把４
、
按专业大类招生改革已成为创新型人才培养生个性的发展，已不适应“ 以人为本” 的教育理念。评
孙艳京，杨培岭，秀根蒋
（中国农业大学，北京１０８）００３
摘要：才是国家创新体系中最根本、人最活跃的要素，新型人才培养也是现代大学义不容辞创
的责任。在对创新型人才培养过程中存在的主要问题进行简要论述的基础上，出按专业大提类招生改革已成为创新型人才培养的有效途径，以中国农业大学水利与土木工程学院为例，并对专业大类招生环境条件下工科学院创新型本科人才培养模式和实践进行分析探讨。关键词：大类招生；工科；创新型本科人才；培养模式
一
更突出，近年来，中国的ＳＩＣ论文数已居世界前八名，也是影响和制约创新型人才培养的关键。
但其中原始创新的极少。中国的发明专利少，而中国（）二按专业大类招生是创新型人才培养的必然所拥有的高新产业中的核心技术则更少。２国际奥选择－ｌｊ针对目前创新人才培养中存在的主要问题，各高牌数远远多于美国学生，但是我们国家却没有人获得校都进行了一系列的教育教学改革探索。２００３年起过诺贝尔奖。这并不说明我国大学生在这方面天生我国各高校陆续实行“ 按大类招生和培养”并已成为，我国高校招生发展的一个必然趋势。］Ｃ所谓 “ 类招３按弱智，而说明我们的教育体制与教育模式存在着一些弊端，限制了学生的实践能力、手能力和创新能力生” 动是指学生在入学时按大类就读的一种招生录取方的发展，主要体现在以下几个方面：１培养模式过于式，（）学生在专业大类环境下学习基础性课程，在此时

基于育人工程项目的新型“导学”关系探索——以郑州大学水利与环境学院为例

基于育人工程项目的新型“导学”关系探索——以郑州大学水利与环境学院为例作者：周荣敏，雷延峰来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2016年第10期摘要：文章以郑州大学水利与环境学院为例，从其育人工程项目的实施过程出发，阐述了基于育人工程项目的新型导学关系的保障措施，并分析了其实施效果。

关键词：高等教育；全员育人；导学关系；保障措施中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）10-0049-021995年国家教育部在《中国普通高等学校德育大纲（试行）》中提出“教书育人、管理育人、服务育人”的要求。

各高校结合自身实际，积极探索与其人才培养要求相一致的全员育人运行机制和实施方法。

全员育人已成为学术界研究的热点领域[1]。

自2002起，郑州大学水利与环境学院开始启动全员育人工程项目。

项目的核心和支撑是积极科学地建立起一种导师和学生之间明确、固定、连续的学业发展指导与人生成长关怀有机结合的新型师生“导学”关系，为构建全员育人、全过程育人、全方位育人的管理工作模式探索一条有效途径。

一、育人工程项目的实施过程培养人才是高校的基本任务和首要任务。

育人是一个庞大复杂的系统工程，其各个构成环节是不可分割的系统整体，既相互联系又相互影响。

全员育人强调整体育人理念，需要整体协同、统筹兼顾，不能各自为政、彼此冲突。

全员育人教育理念要求教学、行政、后勤等各个部门的全体人员共同努力，积极投身于育人工作。

全体学生既要把自己作为育人的工作对象又要把自己作为育人的工作主体，使自身既成为全员育人的受益对象，又成为全员育人工程的推行者和实践者。

自2002年至今，学院推行全员育人工程项目已有十余年的发展历程，经历了萌芽、探索、提升和成熟四个阶段。

（一）萌芽阶段（2002年—2006年）该阶段的主要目标是探索与人才培养目标相一致的全员育人实施模式，重视典型学生的培养，尝试引导部分学习优秀学生参加学科竞赛科技创新等学习相关类活动，积累经验，完善制度。