小石城山记课件

灰暗的暮色，从远处来到，来了什么也看不见了， 但还不想回家。思虑停止了，形体消解了（形容 超然忘我的一种感觉），与自然万物浑然融为一 体（冥合：不知不觉中结合在一起）。然后才知 道我过去不曾游赏过（意谓：过去的游算不上真 正的游），真正的游赏从这一次才开始。所以为 这次游赏写成一篇文章（为：动词谓语，这里是 写的意思）（志：记，记载下来稿）。这一年， 是元和（唐宪宗李纯的年号）四年。
小石城山记 柳宗元
学习目标
1.掌握实词、虚词、特殊句式。 2.翻译本文。 3.领悟写法。 4.品味感情。
了解作者
柳宗元，世称柳河东。 为唐宋八大家之一。
永贞年间，积极参 捕 与王叔文为首的政治革 新活动的柳宗元，在革 新运动失败后被贬到永 州长达十年之久。
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永州十年，是柳宗元一生中最为艰难孤独苦闷的十年。 他经常寄情于山水之间，用生花妙笔把永州的山、水、石、 草、木都摄入笔端，写成的《永州八记》是我国古代山水 游记名作，《小石城山记》就是其中的典范。
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研读第二段，研讨下列问题： 1.在作者看来到底有没有“造物者”呢？ 没有。从“神者傥不宜如是”一句，以及对 “或曰：‘以慰夫贤而辱于此者’、或曰： ‘其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之 南少人而多石’”这两种观点的不相信都可看 出。 2.第二段主要运用了哪几种表达方式？ 议论、抒情
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合作探究 第一段以写景为主，第二段以议论、抒情为 主。作者为什么这样安排？
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梳理文中虚词“而”
其一少北而东（连词，表顺承，“又”）
土断而川分（ 连词，表承接，不译 ） 无土壤而生嘉树美箭 （ 连词，表转折，“却”） 益奇而坚（ 连词，表并列 ） 是固劳而无用（ 连词，表转折，“却”） 不为伟人，而独为是物（连词，表转折，“却”）
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实词解释
环之可上（盘旋攀登，名词活用为动词）
柳宗元在《小石城山记》中是如何表达自己的 思想情感的？
“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年 不得一售其伎，是固劳而无用。”
以佳胜之景被埋没，比喻自己徒有经邦济 世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬 的悲愤。
二、发现问题，确立课题
我们学过的文章中有哪些作家曾经被贬？你还 了解古代有哪些文人被贬？
相似
江
峻洁孤高
思考：小石城山与柳宗元有哪些相似之处？
被人冷落 相似 遭贬不遇
合作探究 本文主要采用了哪一种艺术手法来写？ 山景与人极为相似，物我相融—— 象征手法 小石城山上的幽景奇石象征着 柳宗元的峻洁孤高， 小石城山被冷落象征着 柳宗元遭贬不遇的处境。 柳宗元在文中借题发挥，“借石之瑰玮，以 吐胸中之气”，抒写了自己怀才不遇的愤懑，渴 求摆脱现状来施展才能的心态。《爱莲说》《白 杨礼赞》《病梅馆记》也采用了象征手法。
今年九月二十八日（元和四年，即公元809 年），因为坐在法华西亭（法华寺西面的亭台）， 瞭望西山，才指着西山觉得它不同寻常。于是令 仆人，渡过湘江，沿着染溪，砍伐杂乱丛生的荆 棘灌木，焚烧茂密芜乱的野草（茷：草叶多）， 一直清除到山的最高处才停止。攀援着登上山， 两腿伸直岔开坐在地上（形同簸箕状，这是古人 不讲礼貌或适意自得，无拘无束的一种坐姿）而 玩赏，那么所有几州的土地，都在自己的坐垫下 面。它们的高高下下的形势，突露嵯峨的样子、 深陷低洼的样子，有的像蚁封（蚂蚁洞口旁边的 小土堆），有的像洞穴。
古代被贬的著名文人 唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居
易、张九龄。
宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹 。
三、学习古人，指导人生
艰难困苦，玉汝于成！
——谨以此献给被贬的文人们
自从我成了受过刑辱的人（如同说罪人，作 者被贬），居住在此州（永州），经常恐惧不安。 在闲暇的时候，就缓步而行，无拘无束地游览， 每天与那些同伴登上高山，进入深林，沿着迂回 曲折的溪涧一直走到它的尽头。幽僻的泉水、古 怪嶙峋的岩石，没有一个僻远的地方不曾到达。 到后就拨开野草，倒尽壶里的酒直到喝尽为止。 醉了又互相靠在对方身上躺下，躺下便做梦。心 里有所向往，连做梦的情趣也是一样的。醒后就 起来，起来就回家。认为凡是这个州的山水有奇 特姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道 西山的怪异独特。
更千百年不得一售其伎 （ 技艺，指美景 ）
其一少北而东（折向东，名词活用为动词）
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梳理文中特殊句式
1.投以小石
以小石投 调换语序
2.其响之激越 其激越响 调换语序
3.又怪其不为之中州 又怪其不（于）中州 为之 补充并译出“于” 调换语序
4.以慰夫贤而辱于此者
者
译出“被”
以慰夫贤而辱于此
大声朗读（注意如何断句）
自西山道口径北逾黄茅岭而下有二道其一西出寻之 无所得其一少北而东不过四十丈土断而川分有积石横当 其垠其上为睥睨梁欐之形其旁出堡坞有若门焉窥之正黑 投以小石洞然有水声其响之激越，良久乃已环之可上望 甚远无土壤而生嘉树美箭益奇而坚其疏数偃仰类智者所 施设也
噫吾疑造物者之有无久矣及是愈以为诚有又怪其不 为之中州而列是夷狄更千百年不得一售其伎是固劳而无 用神者傥不宜如是则其果无乎或曰以慰夫贤而辱于此者 或曰其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石 是二者余未信之
②作者主要抓住小石城山的什么特点来写？ 试用一个字概括。 （奇）
③小石城山“奇”在哪些方面？ （请在课本上找出并划线）
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奇景一：山石像女墙和栋梁
奇景二：山洞深幽
奇景三：山上无土却生嘉树、美竹
奇景四：山石分布疏密有致、有卧有立
自由读第二段
翻译第二段（注意重点词、特殊句式）
形容词活用为意动 他（它） 省略介词（于）
看上去似乎只有尺寸般大小的景物，实际上已远 在千百里之外，（远处的山川景物全都）聚集收 缩，堆叠在眼下，没有什么能隐藏的。萦绕着青 山，环绕着白水，极远的地方与天交接，向四面 望去，都是一样的。（先登高远望）然后知道这 座山的卓然耸立，不与小土丘等同。（这是何等） 辽阔广大啊，仿佛已与整个宇宙间的浩气融合为 一，哪里还能找到它的尽头？悠然自得地与大自 然相交游，而不知道它的尽期。拿起酒杯来倒满 酒，东倒西歪，疲乏无力地进入醉境（颓然：形 容喝醉酒时东倒西歪，疲乏无力的样子），不知 道太阳落山了。
对……诧异
到了
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。 又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其 伎，是固劳而无用。
转折，却 这
它
这 转折，却
唉！我怀疑有无创造天地万物的神已经很久了。
到了这儿，更认为神真的存在。但又诧异这么美的山石 怎么不出现（在）中原，却摆在偏远的蛮夷之地，经历 千百年也没有一次可以显示它奇异景色的机会，这真是 劳而无功。
翻译第一段（注意重点词、特殊句式）
它， 拿，用 状语后
山洞 介词
置
那， 代词
定语后置 的标志词
窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之（激越），
良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，
益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 2.结构助词，
格外
连词，表并 名词活用 转折， 用于主谓间，
列，不译
练习
一、完成《名师面对面》P3页“课文研读”1～ 4题。
二、高考链接：完成《名师面对面》P4～5页“ 实战演练”1～5题。
预习
试翻译《黄州快哉亭记》 （注意重点实词、虚词、特殊句式）
板书设计
1.绘景状物：奇
象
小石城山记
征
2.议论抒情：怨
谢谢！再见！
游踪路线
小石 山城
黄茅岭 西山
北 西东
南
一、复习检查，巩固旧知
有若门焉。 像 语气助词
它的
今：斜着眼睛 古：不超过 看。表轻蔑 今：只是
从西山路口一直向北，越过黄茅岭往下走，有两条路：
其中一条路向西延伸，（走过去）寻找风景却一无所得； 另一条稍微偏北又折向东，在不超过四十丈处，地层断裂， 被一条河流分开了，有堆积的山石横截在路边。它的上面 形成了女墙和栋梁的形状，它的旁边耸出（一座天然的） 5城堡，还有像城门一样的（一个洞穴）。
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翻译第二段（注意重点词、特殊句式）
被贬逐，被动句 有人 1.用来……的，表目的的连词
神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而 辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为 是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
介词，到
这
2.介词，用
造物者或者不应该这样做，结果就成了这个样子了。有 人说：“是造物者用来安慰那些被贬逐到永州的贤人 的。”也有人说：“永州天地灵气不孕育伟人，而独造 作这山石，所以楚地的南部人才少而奇峰怪石多。”这 两种说法，我都不相信。
给红色字词注音、释义：
越过
逾 【 yú】 堡坞【 wù】 （其余的见课文注释）
1
齐读第一段
翻译第一段（注意重点实词、虚词） 向西，名
指“路” 一直 顺承，不译
其中
词作状语
自西山wk.baidu.com口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，
寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，
有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，
写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情是对写 景的点化。
这种描摹山水与抒情言志相结合的手法成为 后代散文家学习的典范。《岳阳楼记》《醉翁亭 记》《游褒禅山记》都使用了这种写法。
江雪
柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
独——
清高孤寂 傲岸不屈
思考：小石城山与柳宗元有哪些相似之处？
幽景奇石
为动词 却
取消独立性
探看山洞里一片漆黑，拿小石子投进去，“咚咚”地有水 声响，那宏亮的响声，过了好久才消失。盘旋攀登可以登 上山顶，可望得很远。（山上）没有泥土却长着美好的树 木和箭竹，显得格外奇特而坚实，山石分布疏密有致，有 卧有立，好似智者的有意安排。
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研读第一段，研讨下列问题：
①本段主要运用了哪几种表达方式？ 记叙和描写