2018-2019学年高一语文鲁人版必修二课件：第3单元 感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力
【鲁人版】高中语文必修2课件：7蒙娜丽莎的魅力 课件(共19张PPT)
蒙
娜
丽
莎
莱奥纳多 ·达·芬奇
意大利文艺复兴时期画家， 与米开朗琪罗、拉斐尔并称 “文艺复兴三杰”，主要作 品还有《最后的晚餐》等。
蒙娜丽莎的魅力
学习目标
1．诵读《蒙娜丽莎的魅力》让我们走进 绘画艺术的殿堂，感受艺术的魅力。
2．学习细腻的肖像描写的手法，培养探 究意识和发现问题的敏感性。
蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散 发光彩，震撼人心。我们感谢达·芬 奇，用四年时间，倾注心血，虔诚作 画；我们感谢傅雷先生，引导我们欣 赏这幅名画的魅力；我们感谢父母， 赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼 睛。让我们以此为契机，步入艺术长 廊，学会欣赏美，品味艺术带给我们 的无穷魅力。
8. 如果刚烈是在哭泣中锻炼出来的，哪么让我哭个昏天暗地吧。 7. 跌跌撞撞才明白了许多，懂俄的人就你一个。 5. 人生路上总会遇到竞争对手，当你遇上强敌时，你恐怕会觉得很沮丧，如果是我的话，我将会感到无比的兴奋，因为遇上强敌，才会磨练 我们的意志，我们的人生才会因竞争而变得更加精彩。
1. 人生最大的错误是不断担心会犯错。 13. 爱过，痛过，哭过，才知道，不是我的，我就不该要。 3. 我不知道什么叫年少轻狂，我只知道胜者为王 8. 美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁;美，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中;美，可以在超凡脱俗的 维那斯雕像上，也可以在平凡少女的笑靥里。
3．在反复诵读的基础上，体味作者字里 行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之 辞，学习达·芬奇为目标不懈努力的精神。
傅雷，我国著名文学翻译
家、文艺评论家。早年留学法 国。著名译作有罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎 克《高老头》等小说及传记 《贝多芬传》等。数百万言的 译作成了中国译界备受推崇的 范文，形成了“傅雷体华文语 言”。著作有《傅雷家书》、 《世界美术名作二十讲》。
2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力单元导读教师用书鲁人版必修2
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309教育资源库 第3单元 感觉艺术魅力
单元导读
《琵琶行(并序)》
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的
知音绝唱。
在这个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，
清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。
诗人白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地
走着，一路洒下滚烫的泪水，沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心
灵。
那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史的时空，散发着不朽
的音乐魅力，让人荡气回肠……
《蒙娜丽莎的魅力》
多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不过岁
月的斑斑锈迹。
然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在历史长河
中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。
她的微笑触到
了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂痴迷，神魂颠倒，
她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。
让我们跟随我国著名翻译家傅雷
先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱览那高妙
绝伦的艺术美。
《贝多芬田园交响乐》
十八世纪末十九世纪初的音乐天空，闪烁着一颗音乐巨星
——贝多芬。
命运的坎坷不能阻挡他生命的前进，更不能压制他
对音乐的热爱。
他的音乐光耀千古，他的形象激励后人，他的精
神光照千秋。
他扼住命运的咽喉，用生命的绝响超越肉体，超越
时空，为世人创造了一座金碧辉煌的音乐殿堂。
高中语文鲁人版必修2课件：第三单元感受艺术魅力自读文本贝多芬田园交响乐
fú( 辐 )射 (3)
巾fú( 幅 ) sī( 撕 )裂 (4) sī( 厮 )打
瓶塞( sāi ) ③塞 边塞( sài )
塞责( sè )
答案
3.近义词辨析 (1)爆发·暴发 爆发：一是特指火山爆发；一是(情绪、力量等)突然发作，(事变) 突然产生。 暴发：一是指突然发财或得势(多含贬义)；一是指突然发作。 例句：①他的话音刚落，会场上就_爆__发__出了雷鸣般的掌声。 ②他很善于走上层路线，果然没几年就_暴__发__起来。
答案
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文本拓展
掬水月在手，弄花香满衣
一、文本审美 环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力。为揭示主题，作者在凝听贝 多芬的《田园交响乐》时，十分重视描摹环境：平原、天空、光线、飞 鸟、暴风雨等。典型的环境描写，也为揭示主题服务，表现了要勇敢地 战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。作者在文末写道， “柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们 在我下面翻滚，我朝着更美好、更纯洁的天空飞去。……我慢慢变白 了，像一朵百合花”，则写出了雨过天晴之后的美景，写出了“我”经 受暴风雨后的幸福、欢乐，勇往直前，奏出了生命的绝响。
二 写作背景
本文是乔治·桑对《田园交响乐》这部伟大音乐作品的诠释与解读。 她根据自己对音乐的特殊感悟，用清丽流畅的文字，细腻传神地描画 出了贝多芬的乐思：大自然是生命的源泉，是创造生命的根基，人在 自然里可以获得对人生的感悟。大自然的安谧寂静能让人进行深刻的 思考，并集中内心力量去追求人生的理想境域。可以这样说，这是文 学与音乐艺术大师心灵的碰撞与交流。
二、写法迁移
角度 音乐有着无穷的魅力，它已成为我们生活中不可或缺的一部分。 我来练笔 请你以“音乐的力量”为题，写400字左右的文字。
高中语文鲁人版精品课件《第三单元 感受艺术魅力 复习课件》
我从去年辞．帝京（动词，离开、辞别） （6）辞莫辞．更坐弹一曲（动词，推辞）
归去来兮辞．（名词，古代的一种文体） 因为．长句（动词，读wéi，写、作） （7）为初为．《霓裳》后《六幺》（动词，读wéi，弹奏） 为．君翻作《琵琶行》（介词，读wèi，替、给）
第 4 步词类活用——词性变异含义迥
（1）歌．以赠之(名词用作动词)作歌 （2）遂命酒．(名词用作动词)摆酒席 （3）浔阳江头夜．送客(名词作状语)在夜里 （4）梦．啼妆泪红阑干(名词作状语)在梦里 （5）商人重．利轻．别离(形容词用作动词)看重、轻视 （6）钿头银篦击节碎．(形容词作动词)敲碎 （7）江州司马青衫湿．(形容词作动词)被浸湿
3.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是( ) A.闻 此舟 所中 以夜 学者 弹．不 琵可 琶者 以．不深思而慎取之也 B.问 以其 其． ．人 求， 思本 之长 深安 而倡 无女 不在也
C.是 自．夕 言始 本觉 是．有 京迁 城谪 女意
D.初 复为 为． ．《 太霓 史裳 令》后《六幺》 A [A 项，代词，……的人；B 项，指示代词，那/代词，他们；C 项，指 示代词，这/动词，表判断；D 项，动词，弹奏/动词，担任。]
第三单元 感受艺术魅力 复习课件
6 琵琶行并序
[知识·梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音
湓．浦．口(pén)(pǔ) 银篦．(bì) 冷涩．(sè) 迁谪．(zhé) 荻．花(dí) 霓．裳．(ní)(chánɡ) 嘈．嘈(cáo) 虾．蟆陵(há)
铮．铮(zhēnɡ) 悯．然(mǐn)
①明．年．秋 ②今漂沦憔．悴． ③因．为．长句 ④似诉平生不得．志． ⑤铁骑突．出． 刀枪鸣 ⑥暮去朝来颜．色．故 ⑦老．大．嫁作商人妇 ⑧凄凄不似向．前．声 ⑨门前 冷．落．鞍马稀 ⑩整．顿．衣裳起敛容
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小初高学习+K12
小初高学习+K12 第3单元 感觉艺术魅力
单元导读
《琵琶行(并序)》
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的
知音绝唱。
在这个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，
清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。
诗人白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地
走着，一路洒下滚烫的泪水，沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心
灵。
那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史的时空，散发着不朽
的音乐魅力，让人荡气回肠……
《蒙娜丽莎的魅力》
多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不过岁
月的斑斑锈迹。
然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在历史长河
中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。
她的微笑触到
了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂痴迷，神魂颠倒，
她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。
让我们跟随我国著名翻译家傅雷
先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱览那高妙
绝伦的艺术美。
《贝多芬田园交响乐》
十八世纪末十九世纪初的音乐天空，闪烁着一颗音乐巨星
——贝多芬。
命运的坎坷不能阻挡他生命的前进，更不能压制他
对音乐的热爱。
他的音乐光耀千古，他的形象激励后人，他的精
神光照千秋。
他扼住命运的咽喉，用生命的绝响超越肉体，超越
时空，为世人创造了一座金碧辉煌的音乐殿堂。
高中语文鲁人版(必修2)第三单元课件：第7课《蒙娜丽莎的魅力》
赏读：经过瓜田时，不要弯腰提鞋子，走在李树下 面，不要举手整理帽子，免得别人怀疑你偷瓜摘李子。 借以说明做任何事情都要注意躲开容易产生嫌疑的地方。 《北史· 袁聿脩传》：“瓜田李下，古人所慎。愿得此心， 不贻厚责”说的就是这个道理。
1．作家作品
知识卡片
傅雷(1908—1966)，上海市南汇县(现南汇区)人，翻译家，文 艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的 卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。著作有《傅雷家 书》，译著有《高老头》《约翰·克里斯朵夫》等。
(3)雾ǎi 霭 隐huì 晦
(5)愧huǐ 悔 chànɡ怅 惘
(7)为虎作chānɡ 伥
烦zào 躁 (2)枯zào 燥
温wǎn 婉
(4) wǎn
惋
惜
荣yù 誉 (6)ténɡ 誊 写
凋bì 敝 (8)掩bì 蔽
3．近义辨析 (1)蕴藏·蕴涵·孕育 蕴藏：着重指没被发现或没被发掘。 蕴涵：侧重于包含。
孕育：着重指怀胎生育，比喻义为存在的事物中酝 酿着新事物。
例句：①据美国《科学》杂志在线报道，眼睛的光 觉杆状细胞和视锥细胞位于一层神经细胞的后方，而这
些神经细胞负责向大脑传递视觉信息。那么如何防止这 些细胞模糊我们的视觉呢？其答案可能________着一项 令人惊讶的“高技术蕴”涵。
②中国石油天然气集团公司在渤海湾滩海地区发蕴现藏 ________10亿吨的可开采百年的大油田。
2．写作迁移
【角度】 《蒙娜丽莎》这幅画具有神秘的魔力，根据你的了 解，请写一段解说词，介绍一下这幅世界名画，300字左右。
【示例】 《蒙娜丽莎》这幅名画，又称为《微笑》。
画中的蒙娜丽莎确有其人。她是佛罗伦萨一位富有的女 市民。达·芬奇刚开始为她画像时，她年仅二十四岁。据
2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 自读文本 贝多芬田园交响乐教师用书 鲁人版必修2
自读文本 贝多芬田园交响乐[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字和煦．(xù) 穹．顶(qiónɡ) 摇曳．(yè) 震撼．(hàn) 静穆．(mù) 凛冽．．(lǐn)(liè) 窒．息(zhì) 疲惫．(bèi) 2．多音字(1)组词辨析法处⎩⎪⎨⎪⎧处．处（chù）处．世（chǔ） 射⎩⎪⎨⎪⎧光芒四射．（shè）仆射．（yè） 没⎩⎪⎨⎪⎧没．入（mò）没．精打采（méi） 迫⎩⎪⎨⎪⎧急迫．（pò）迫．击炮（pǎi） (2)语境辨析法①他穿过空．(kōnɡ)荡的原野，跌跌撞撞地向前走去，脑子里一片空．(kònɡ)白。
②冲锋的军号．(h ào)嘹亮响起，战士们冲出战壕，砍杀得鬼子哀号．(háo)连连。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧羽yì（翼）希jì（冀） ⎩⎪⎨⎪⎧咆xiào（哮）发jiào（酵） ⎩⎪⎨⎪⎧zhu ì（坠）落duò（堕）落⎩⎪⎨⎪⎧野mán（蛮）luán（孪）生 ⎩⎪⎨⎪⎧lín（遴）选鱼lín（鳞） ⎩⎪⎨⎪⎧震hàn（撼）遗hàn（憾） 第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)疲于奔命：原指不断受到命令或逼迫而疲劳奔走，后来也指事情繁多忙不过来。
(2)不计其数：无法计算数目，形容极多。
“计”是计算、计数的意思，不要误作“记”。
(3)灰心丧气：形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。
(4)心慌意乱：内心惊慌，思绪纷乱。
(5)昏天黑地：①形容天色昏暗。
②形容神志不清。
③形容生活荒唐颓废。
④形容打斗或吵闹得厉害。
⑤形容社会黑暗或秩序混乱。
2019版高中语文 第三单元 感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力课后作业 鲁人版必修2.doc
2019版高中语文第三单元感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力课后作业鲁人版必修2(一)课内阅读阅读下面《蒙娜丽莎的魅力》中的文段,完成1～4题。
“瑶公特”的谜样的微笑,其实即因为它能给予我们以最缥缈、最“恍惚”、最捉摸不定的境界之故。
在这一点．．．上,达·芬奇的艺术可说和东方艺术的精神相契了。
例如中国的诗与画,都具有无穷(infini)与不定(indéfini)两元素,让读者的心神获得一自由体会、自由领略的天地。
当然,“瑶公特”这副面貌,于我们已经是熟识的了。
波提切利的若干人像中,也有类似的微笑。
然而莱奥纳多的笑容另有一番细腻的、谜样的情调,使我们忘却了波提切利的《春》、维纳斯和圣母。
一切画家在这件作品中看到谨严的构图,全部技巧都用在表明某种特点。
他们觉得这副微笑永远保留在他们的脑海里,因为脸上的一切线条中,似乎都有这微笑的余音和回响。
莱奥纳多·达·芬奇是发现真切的肉感与皮肤的颤动的第一人。
在他之前,画家只注意脸部的轮廓,这可以由达·芬奇与波提切利或吉兰达约等的比较研究而断定。
达·芬奇的轮廓是浮动的,沐浴在雾雰似的空气中,他只有体积;波提切利的轮廓则是以果敢有力的笔致标明的,体积只是略加勾勒罢了。
“瑶公特”的微笑完全含蓄在口缝之间,口唇抿着的皱痕一直波及面颊。
脸上的高凸与低陷几乎全以表示微笑的皱痕为中心。
下眼皮差不多是直线的,因此眼睛觉得扁长了些,这眼睛的倾向,自然也和口唇一样,是微笑的标志。
如果我们再回头研究她的口及下巴,更可发现蒙娜·丽莎的微笑还延长并牵动脸庞的下部。
鹅蛋形的轮廓,因了口唇的微动,在下巴部分稍稍变成不规则的线条。
脸部轮廓之稍有棱角者以此。
在这些研究上,可见作者在肖像的颜面上用的是十分轻灵的技巧,各部特征,表现极微晦;好似蒙娜·丽莎的皮肤只是受了轻幽的微风吹拂,所以只是露着极细致的感觉。
至于在表情上最占重要的眼睛,那是一对没有瞳子的全无光彩的眼睛。
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7 蒙娜丽莎的魅力[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字诠．释(quán)面颊．(jiá）棱．角(lénɡ)摒．弃(bìnɡ) 衣褶．(zhě）2．多音字(1)组词辨析法给给．予（jǐ）献给．（ɡěi）号呼号．（háo）号召（hào）中中．心（zhōnɡ）中．奖（zhònɡ）薄轻薄．（bó）薄．饼（báo）(2)语境辨析法①在历史的过往里，它们或者被故意隐藏．(cánɡ)，或者被秘密收藏．(cánɡ)，成为富有神秘色彩的宝藏．(zànɡ)。
②无论是波涛汹涌，还是风平浪静，我们总要驾一叶扁．(piān)舟，在或宽阔或扁．(biǎn)长的水道上奋勇前行。
第2步写字形——奥妙无穷方块字xiāo（销）魂xiāo（消）瘦一fù（副）手套一fú（幅）画融qià（洽）qià（恰）当huì（晦）涩后huǐ（悔）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)动人心魄：也作“动人心弦”。
激动人心；非常动人。
(2)多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
(3)莫测高深：高深的程度无法揣测，指处世的态度或说话、文章的内容使人难以理解或了解。
2．理解辨析(1)贯注·灌注①含义不同。
“贯注”指(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯，贯穿。
“灌注”指浇进，注入。
②适用语境不同。
只要涉及精神、精力，就用“贯注”；其他的(指的是一种无论是具体的还是抽象的事物注入了另一种也无论是具体的还是抽象的事物中)就选用“灌注”。
(2)摒弃·抛弃摒弃：舍弃，侧重于观念、想法。
抛弃：扔掉不要，侧重于物品、旧的东西。
3．对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”）(1)沿着岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、动人心魄．．．．的伟大，又能领略沿江两岸的风土人情。
2018版高中语文第三单元感受艺术魅力自读文本贝多芬田园交响乐课件鲁人版必修2
(3)以至·以致 以至：可以连接词或词组，表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸， 有“直到”“直至”的意思。还可以连接分句，用于后一分句的开头，表 示上述情况产生的结果。 以致：也是连接分句，用在后一分句的开头，表示上述情况产生的结果， 但“以至”有“甚至”的意味，所连接的结果多是上面词语或上一分句所 说情况的延续或程度的加深，可以是好的，也可以是坏的；“以致”则含 有“致使”的意味，所连接的多是不好的或说话人不希望的结果。 例句：①遇事要积极思考，要想到问题的两面、三面_以__至___多面。 ②对于在关键时候只顾个人，不顾集体_以__致___贪生怕死，临阵逃脱的党员 干部，我们一定要坚决查处。
丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，是上天赐给万物之灵的
最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？
中外哲人都认为，丰富的心灵是幸福的真正源泉，精神的快乐远远
高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的，每个人的天性中都蕴涵着
精神需求，在生存需要基本得到满足之后，这种需求理应觉醒，它的满
足理应越来越成为主要的目标。那些永远在功利世界折腾的人，那 些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的 人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊！不管他们多么有钱，他们也 只是度过了贫穷的一生。
英雄的贝多芬 贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的 大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄 心的表现。 在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫扎特 的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美” 而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的 伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是 灵魂的声响。
答案
答案 “阴沉的天空”和“狂暴的风雨”，这是强者面对的压力和负担。 “一点一点扩大”的星光，应该是英雄心中的希望和信念。它给了彷 徨中的强者以勇气。“白色的精灵”象征勇往直前的强者，它们面对 突如其来的危险和困难，虽然也经历了片刻的恐慌和不安，但最终 凭借着坚定的信念和顽强的意志战胜了暴风雨。
2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 自读文本 贝多芬田园交响乐课件 鲁人版必修2
羽yì（翼） 咆xiào（哮） 希jì（冀） 发jiào（酵） 野mán（蛮） lín（遴）选 luán（孪）生 鱼lín（鳞）
zhuì（坠）落 duò（堕）落 震hàn（撼） 遗hàn（憾）
第 3 步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)疲于奔命：原原指指不不断断受受到到命命令令或或逼逼迫迫而而疲疲劳劳奔奔走走，，后后来来也也指指事情事繁情多繁忙多不忙过不来过。 (2)不计其数：无无法法计计算算数数目目，形，容形极容多极。多“计。”“是计计”算是、计数算的、意计思数，的不意要思误作，“不记要”误。 (3)灰心丧气：形容遭遇失败或或困困难难而而失失去去信信心心，，意意志志消消沉沉。。 (4)心慌意乱：内内心心惊惊慌慌，思绪纷乱。 (5)昏天黑地：①①形形容容天天色色昏昏暗暗。。②②形形容容神神志志不不清清。。③③形形容容生生活荒活唐荒颓唐废颓。废④。形④容形 容打打斗斗或或吵吵闹闹得得厉害厉。害⑤。形⑤容形社容会社黑会暗黑或暗秩或序秩混序乱混。乱。
(1)被动挨打的尴尬，疲．于．奔．命．的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢， 让广州恒大在 2017 亚冠联赛首场就经历了“最长的一天”。( )
(2)20 年来，有关禁止公路“三乱”的文件政令不．计．其．数．，但现实中的“三 乱”现象不仅屡禁不止，甚至还在一些地方愈演愈烈，为什么？( )
(3)他志存高远，并不像有些失败者那样灰．心．丧．气．，甚至再无作为，潦倒终 身，而是立下宏愿，自成大业，最终成为一个强者。( )
没没没．．入精（打采mò（）méi）
射光仆芒射．四（射y．è）（shè） 迫急迫．迫击．（炮p（ò）pǎi）
(2)语境辨析法
①他穿过空．(kōnɡ)荡的原野，跌跌撞撞地向前走去，来自子里一片空．(kònɡ) 白。
2018学年鲁人版高中语文必修二课件：第三单元 感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力
背诵——相关名言警句 虚实相生，无画处皆成妙境。
看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。
凌晨四点起来，发现海棠花未眠。
——笪重光《画筌》 ——林语堂
——川端康成
即使不成功，也不至于成为空白。 ——三毛
晴云如擘絮，新月似磨镰。 ——韩愈《晚寄张十八助教周郎博士》
片片飞来静又闲，楼头江上复山前。 ——郑准《云》
1．单音字
诠．释(quán ) 摒．弃(bìnɡ )
面颊．( jiá ) 衣褶．( zhě )
棱．角( lénɡ)
2．多音字 (1)组词辨析法 给ɡjěǐi 给．献予给．
中zhōnɡ zhònɡ
中．心 中．奖
号háo ．hào
呼号． 号．召
薄bbáóo 轻薄．薄．饼
(2)语境辨析法
①在历史的过往里，它们或者被故意隐藏．( cánɡ )，或者被秘密收藏．( cánɡ )， 成为富有神秘色彩的宝藏．( zànɡ )。
[文脉·梳理]
一、第1～5段引出话题：名字的由来
二、第6～20段
蒙娜丽莎的魅力探究①
6～9段用音乐类比， 突出其“摄魂动魄”的力量一侧面
10～14段分析微笑
15～17段②
18段分析眼睛
一③
19段分析头发、手形
三、第20～21段总结魅力的所在
①魅力所在 ②分析下巴、口唇 ③正面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[文本·层析] 一、阅读课文第6～13自然段，回答下面的问题。 1．如何理解“音乐的‘摄魂制魄’的力量”的含义，请依据文本回答。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 有些音符恍惚不定，可以扰乱我们的心绪以致不得安息，会唤醒 隐伏在我们心底的意识，并可引起我们无数的思想与感觉的颤动。
2018版高中语文第三单元感受艺术魅力学习活动课件鲁人版必修2
学习活动
一 文本品读
②“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？
诗人听了琵琶女的悲凉身世之后，很自然地产生了感情上的共鸣：一是都从京城 沦落到外地；二是彼此都怀才不遇；三是彼此都有不幸遭遇；四是失意者同病相 怜。诗人想到自己贬居江州的凄苦生活和郁闷处境，发出“ 同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识 ”的感叹，自觉地把琵琶女放到了与自己同等的地位，表达了诗人
自己不幸遭遇的自诉，实质上是对封建社会重色轻才、重利寡情的道德控
诉，造成琵琶女悲剧命运的是当时的封建制度，所以同情她。
贬斥：能持之有据，自圆其说即可。
④为什么《蒙娜丽莎》这幅画拥有神秘而永恒的魅力？
在作者看来，《蒙娜丽莎》有着超自然的神秘的魔力，她像某些音乐作品
一样能够“摄魂制魄”，她那神秘莫测的微笑，让人赞叹，让人迷惑，既
是一种吸引，又是一种诱惑，既引发读者的无限想象，又让人深深思索。
赏析 从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句
为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。感情浓厚，落千古失落者之泪，
也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十
《琵琶行》中这样的词语还有许多，请再找几个并加以解释。
略。
本课结束
二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，
呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的 东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人的苦闷移情的结果。诗人的 悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只
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一、理理文章思路
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二、说说文章主旨 课文在介绍《蒙娜丽莎》这幅世界级名画的时候,除了简介这幅 画作名字的由来和它的传奇故事外,重点探讨了这幅名画的艺术成 就,也就是“蒙娜丽莎微笑之谜”。作者凭借自己深厚的音乐艺术修 养,推测这幅画作摄人心魄的原因,分析这幅画作严谨的构图,全方 位地为我们分析了这幅杰作的艺术特点。
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【任务一】 分析文章内容 1.作者是从哪些方面阐释蒙娜丽莎的魅力的? 提示(1)这神秘隐藏在微笑之中。(2)头发、手是这神秘气息的遥 远的余波。(3)青绿色风景、纱网、细致的衣褶是神秘气息的烘托。 2.文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用? 提示文章的基本内容是讲述《蒙娜丽莎》的艺术魅力,为了让读 者对这种魅力有更真切的体会,作者借用音乐的道理来进行类比。 莫扎特竟然让一个音符搅得心绪不宁,在终于将这个音符弹过之后 才能安然入睡,可见音乐的“摄魂制魄”的巨大力量,而《蒙娜丽莎》 的艺术魅力也正像音乐一样。文中有文句揭示作者这样写作的用 意:“这个故事告诉我们音乐的摄魂动魄的魔力,在一个艺术家的神 经上所起的作用是如何强烈,如何持久。莱奥纳多的人物的脸上, 就有这种潜在的力量,与飘忽的旋律有同样的神秘性。”
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【任务二】分析文章语言 1.文章开篇第一句话有什么作用? 提示开门见山,先声夺人。“掩蔽”写出了《瑶公特》的非凡魅力 和画作的巨大声誉。 2.对“瑶公特”神秘的微笑的种种猜测,为什么连用几个问句? 提示使无限多样的选择都获得了潜存的艺术生命,无形中把读者 引入更为自由的、驰骋想象的广阔天地。
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一、读准字音
加点字 妩媚 ． 虔 敬 ． 颤 动 ． 抿 去 ． 面颊 ． 瞳 子 ． 怅惘 ．．
读音 mè i qiá n chàn mǐn jiá tóng chàng wǎng
加点字 肖 像 ． 诠 释 ． 恍惚 ．． 轮廓 ． 棱 角 ． 摒 弃 ． 衣褶 ．
读音 xiào quán huǎng hū kuò léng bì ng zhě
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二、作品背景 本文选自傅雷先生的《世界美术名作二十讲》中的第四讲《莱 奥纳多· 达· 芬奇(上)》。作者在这一讲中重点介绍了意大利文艺复 兴时期著名画家达· 芬奇的名画《瑶公特》和《最后之晚餐》(现 在一般译作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》)。傅雷先生是从艺术 鉴赏的角度来解读达· 芬奇的名画《瑶公特》(《蒙娜丽莎》)的。 课文节选的是前半部分,题目《蒙娜丽莎的魅力》为编者所加。 三、相关常识 文艺复兴指13世纪末在意大利各城市兴起,以后扩展到西欧各国, 于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动,它带来了一段科学与艺 术革命的时期,揭开了近代欧洲历史的序幕,被认为是中古时代和 近代的分界。16世纪意大利文艺复兴时期绘画艺术臻于成熟,其代 表画家有被誉为“文艺复兴三杰”的达· 芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
资源助读知识整合加来自字 歌伶 ． 给 给 面子 ． 补给 ． 识 识 别 ． 款识 ．
读音 lí ng gěi jǐ shí zhì
加点字 融洽 ． 削 削 铅笔 ． 瘦削 ． 勾 勾 通 ． 勾 当 ．
读音 qià xiāo xuē gōu gòu
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二、写对字形
词语 烦 zào 枯 zào 荣 yù téng 写 凋 bì 掩 bì bì 端
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(3)莫测高深 深不可测 辨析:二者都有“摸不准,难以猜测”之意,但各有侧重。“莫测高深” 侧重于形容学问、神态;“深不可测”侧重于形容空间距离。 例句:①这微笑,是一种蕴藏着的快乐的标志呢,还是处女的童真 的表现?这是不容易且也不必解答的。这是一个莫测高深的神秘。 ②深不可测的海洋世界,我们来了!我国成功获取万米级海洋人 工地震剖面。
7 蒙娜丽莎的魅力
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一、作者简介
傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵。上海南汇人。我国文学艺术 翻译家。曾留学法国。从20世纪30年代起即致力于法国文学的翻 译工作,译作共三十余部,其中包括罗曼· 罗兰的巨著《约翰· 克利斯 朵夫》及巴尔扎克名作14部。他生前写给儿子傅聪的信,在他逝世 后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面, 均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。
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(2)贯注 灌注 辨析:二者是一对同音词,区别如下:“灌注”指浇进,流入,如“这些 成绩的取得,灌注着老师的心血”。“贯注”指精神、精力等集中,如 “把精力贯注到学习上”。 例句:①无数细致的衣褶,正是烘托双手的圆味(即立体感),她的身 体更贯注着何等温柔的节奏,使她从侧面旋转头来正视。 ②他把心血全都灌注到孩子们的身上。
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四、辨析词义 (1)因缘 姻缘 辨析:两者都有“缘分”的意思。“因缘”泛指缘分,“姻缘”专指婚姻 上的缘分。 例句:①不知由于怎样的因缘,这名字会变成达· 芬奇名画的俗称。 ②《季羡林全集》中收录了一篇新发现的散文,透露了季老18岁 时错过的一段姻缘,季羡林曾遗憾地说:只有梦中团圆了。
易错字 躁 燥 誉 誊 敝 蔽 弊
词语 和 ǎi 雾 ǎi 温 wǎn wǎn 惜 微 huì 愧 huǐ 教 huì
易错字 蔼 霭 婉 婉 晦 悔 诲
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三、掌握词语 (1)诠释:解释;说明。 (2)妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。 (3)虔敬:虔诚恭敬。 (4)摄魂动魄:打动、控制人的精神。 (5)温婉:温和,温柔。 (6)捉摸不定:变幻不定,让人难以把握。捉摸,猜测,预料。 (7)相契:相吻合。契,投合。 (8)轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。 (9)微晦:微妙含蓄。 (10)怅惘:惆怅迷惘;心里有事,没精打采。 (11)摒弃:舍弃。 (12)多愁善感:形容人感情脆弱,容易发愁或感动。