[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语3
幼儿园幼儿园大班主题教案我喜欢的成语3(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班主题教案我喜欢的成语3(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班主题教案我喜欢的成语一幼儿园幼儿园大班主题教案我是小海军二幼儿园幼儿园大班主题教案有趣的墨迹图三幼儿园幼儿园大班主题教案我喜欢的成语一幼儿制作，教师巡回指导。
重点引导幼儿根据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料方便袋裁剪。
3、套上自制的背心，相互欣赏。
观察记录时间 20xx年4月２０日活动内容生活劳动区活动：量体裁衣参与活动幼儿姓名鲍思楚、徐惟志幼儿行为表现鲍思楚在教师讲解完要求后，连忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。
”然后，拿起剪刀兴致勃勃地剪起来，并在上面贴了好多漂亮的图形纸，做好后得意地送给好朋友徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，连忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣服太好了。
”指导与评价今天的制作活动，教师为幼儿提供了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了的内涵。
使幼儿获得了深刻的感性认识，完善了自身对成语的认知。
计算：我给成语分个类目标：1、在观察、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。
2、会与同伴共同讨论、协商，提高合作能力。
准备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。
过程：1、看图画说成语。
小朋友们已经懂得了很多的成语，还将知道的成语画成了画。
现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。
（1）教师出示图画，幼儿说出成语。
（2）幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。
2、提问引出话题（1）a、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？b、小组讨论c、幼儿表达（2）你能将这些成语按照某一特征进行分类吗？怎么分？（3）幼儿讨论将自己的成语进行分类。
（4）分好后请幼儿用语言表达自己是按照什么特征进行分类的。
3、幼儿根据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。
数字类：一心一意二人同心、其力断金三心二意……动物类：走马看花车水马龙老马识途指鹿为马……首字相同类：井然有序井中捞月……4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。
成语优质课教案大班
成语优质课教案大班教案标题：成语优质课教案（大班）教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一些常见的成语。
2. 学生能够运用成语进行简单的口头表达。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式培养对成语的兴趣。
教学重点：1. 学生能够理解成语的含义。
2. 学生能够正确运用成语进行口头表达。
教学准备：1. 大班教室环境布置：成语海报、成语卡片。
2. 教学材料：成语故事书、成语游戏卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示成语海报，引起学生对成语的兴趣。
2. 教师简单介绍成语的定义和作用，并与学生进行互动交流，了解学生对成语的初步认知。
正文（25分钟）：1. 教师选择一个简单的成语，如“井井有条”，通过故事书的形式向学生讲解成语的来源和含义。
2. 教师与学生一起分析成语的字面意思和实际意义，帮助学生理解成语的内涵。
3. 教师设计一系列与成语相关的游戏和活动，如成语接龙、成语填空等，让学生在游戏中巩固对成语的理解和记忆。
4. 教师分发成语卡片，让学生自由组合成语，并用成语造句，培养学生运用成语的能力。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本节课学到的成语和相关知识。
2. 教师鼓励学生积极运用成语，提高口头表达能力。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中寻找并记录更多的成语，并与同学分享。
2. 学生可以尝试编写成语故事或小品，展示自己对成语的理解和运用。
教学评估：1. 教师观察学生在游戏和活动中的参与程度和表现，评估学生对成语的理解和运用能力。
2. 教师可以设计小测验，检查学生对成语的记忆和理解程度。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读成语故事书、参加成语比赛等方式进一步提高对成语的理解和运用能力。
2. 学生可以通过与家长、同学交流，扩展自己的成语知识。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 教师可以与其他教师交流，分享教案和教学经验，不断提高自己的教学水平。
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识五个成语，理解成语的意思和用法。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对成语的兴趣，激发他们学习成语的热情。
二、教学内容：1. 成语名称：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔。
2. 成语解释：画龙点睛——比喻说话或写文章时，在关键处加上一两句话，使内容更加生动有力；亡羊补牢——比喻出了问题后，及时采取措施加以纠正；掩耳盗铃——比喻自己欺骗自己，不知道实际情况；刻舟求剑——比喻办事刻板，没有灵活性；守株待兔——比喻不思进取，只等待运气。
三、教学准备：2. 故事书：《画龙点睛》、《亡羊补牢》等与成语相关的故事书籍。
3. 录音机、录音带：播放与成语相关的故事或歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——我喜欢的成语，引导幼儿说出他们知道的成语。
2. 学习成语：教师出示成语卡片，让幼儿说出成语的名称，并讲解成语的意思和用法。
3. 听故事：教师播放与成语相关的故事或歌曲，让幼儿倾听并理解故事内容。
4. 交流讨论：教师引导幼儿讨论成语在故事中的应用，让幼儿表达自己的看法。
5. 结束活动：教师总结今天学习的成语，鼓励幼儿在日常生活中运用所学成语。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学习的成语，并尝试用成语造句。
2. 家长协助幼儿查找其他喜欢的成语，了解成语的意思和用法，并记录在作业本上。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学成语，提高语言表达能力。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和作业检查，了解幼儿对成语的解释和用法的掌握情况。
2. 技能评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力，评价他们的倾听、表达和交流能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的态度和行为，了解他们对成语学习的兴趣和热情。
七、教学拓展：1. 组织成语接龙游戏，让幼儿在游戏中运用所学成语。
大班 有趣的成语 主题计划
大班有趣的成语主题计划一、成语猜猜猜咱们大班的小朋友呀，对这个世界充满了好奇。
成语猜猜猜就特别有趣。
就像“盲人摸象”这个成语，我可以找几个小朋友蒙上眼睛，去摸一个大象的模型。
然后让其他小朋友根据他们摸的样子猜成语。
我会说：“小朋友们呀，看这几个蒙着眼的小伙伴，一个摸到大象腿就说大象像柱子，一个摸到尾巴说像绳子，这像啥成语呀？”这样一来，小朋友们就会在欢声笑语中理解这个成语的意思啦，多好玩呀！二、成语故事小剧场小朋友们都喜欢表演呢。
咱们就来个成语故事小剧场。
比如说“狐假虎威”这个成语。
让一个小朋友当狐狸，一个当老虎。
狐狸走在前面，耀武扬威的，老虎在后面跟着，一脸懵。
我会对其他小朋友说：“你们看呀，狐狸明明没那么厉害，可它借着老虎的威风到处吓唬人，这像啥成语呢？”大家肯定抢着回答。
在表演和观看的过程中，成语就深深印在他们小脑袋里啦，多棒啊！三、成语接龙大比拼嘿，小朋友们都很有好胜心呢。
成语接龙就特别适合。
我先出一个成语，像“一帆风顺”。
然后让小朋友们一个接一个地说以我说出的成语最后一个字开头的新成语。
要是有小朋友接不上来，我就会打趣说：“哎呀，这个小脑袋瓜是不是在开小差啦，就像小蜗牛爬得慢啦。
”其他小朋友就会哄堂大笑。
这样既有趣又能让他们记住好多成语，何乐而不为呢？四、画成语小朋友们都喜欢画画呢。
我们来个画成语的活动。
就拿“画蛇添足”来说吧。
我让小朋友们先听这个成语的故事，然后把这个场景画出来。
有的小朋友会把蛇画得扭来扭去，还在蛇身上加了好多脚。
我就会说：“哇，你看这个小画家，把画蛇添足表现得太好啦，就像真的看到那个人在蛇身上乱加脚一样。
”这时候小朋友们会特别有成就感，对成语的理解也更深了。
五、成语儿歌创编唱歌多开心呀。
咱们把成语编成儿歌。
像“守株待兔”这个成语。
我可以引导小朋友们：“咱们来编个歌，一只小兔子，撞到树桩上，农夫不干活，天天在那等。
”然后让小朋友们一起想旋律，一起唱。
我会说：“小朋友们呀，咱们唱的这个歌就像一个魔法，把这个成语变得像糖果一样甜，是不是呀？”这样一来，成语就变得好记又有趣啦。
幼儿园大班成语教育教案
幼儿园大班成语教育教案一、教学目标1. 了解成语的基本概念，能用简单的语言解释成语的含义。
2. 学习四个基本的成语，并能够灵活运用在日常生活中。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和思维能力，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 什么是成语2. 常见的四个成语：井底之蛙、五十步笑百步、李代桃僵、推波助澜3. 成语的应用三、教学方法1. 观察法——通过图片或故事情境引导幼儿观察，找出成语的共同特点；2. 听说法——以活动形式让幼儿听、说、读、写成语；3. 互动法——让幼儿通过游戏、竞赛来学习成语。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师走进教室，边走边表演“捉迷藏”的游戏，吸引幼儿的注意力。
2. 观察法（15分钟）通过图片、故事情境等方式，引导幼儿观察成语的共同特点。
3. 听说法（30分钟）幼儿分组，老师分别向每个组介绍一个成语的故事，并请小组成员用简单的语言来解释成语的含义。
每个小组准备好后，让他们到教室前依次来介绍自己组的成语和故事。
最后，教师收集每组的成语，挂在黑板上，并发放“成语卡片”让幼儿记忆和阅读。
4. 互动法（25分钟）a. 成语接龙幼儿分组，每组选举一个成语开始游戏。
如A组选了“李代桃僵”，B 组接着要想出一个以“桃”为字眼的成语，例如“桃红柳绿”等，以此类推，直到最后一组结束游戏为止。
b. 成语选秀让幼儿表演自己最喜欢的成语，并用简单的话解释其含义。
评选出每组的“成语达人”，并授予奖励。
五、教学反思本节课让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了四个基本的成语。
通过观察法，幼儿能够找出成语共同的特点，并能用简单的语言解释其含义；通过听说法，幼儿能够较好地理解成语，并能够进行口头表达。
通过游戏，幼儿也能够更好地记住所学成语。
整个教学过程减少了硬性的讲授和纯粹的记忆，更多地通过互动游戏的形式，激发了幼儿的兴趣和学习热情，有助于幼儿发展语言能力和思维能力。
[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语
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幼兒製作，教師巡迴指導。
重點引導幼兒根據同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑膠方便袋裁剪。
3、套上自製的背心，相互欣賞。
觀察記錄時間2001年4月２０日活動內容生活勞動區活動：量體裁衣參與活動幼兒姓名鮑思楚、徐惟志幼兒行為表現鮑思楚在教師講解完要求後，連忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行。
”然後，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，並在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好後得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了。
”指導與評價今天的製作活動，教師為幼兒提供了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內涵。
使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。
計算：我給成語分個類目標：1、在觀察、比較中，能自定分類標準並將學過的成語卡片進行分類。
2、會與同伴共同討論、協商，提高合作能力。
準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語列印成漢字貼在卡片下方。
過程：1、看圖畫說成語。
小朋友們已經懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。
現在我們就來玩一個看圖說成語的遊戲。
（1）教師出示圖畫，幼兒說出成語。
（2）幼兒兩人一組玩遊戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。
2、提問引出話題（1）A、你們小組的成語有相同之處嗎？什麼地方相同？B、小組討論C、幼兒表達（2）你能將這些成語按照某一特徵進行分類嗎？怎麼分？（3）幼兒討論將自己的成語進行分類。
（4）分好後請幼兒用語言表達自己是按照什麼特徵進行分類的。
3、幼兒根據自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。
數字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……首字相同類：井然有序井中撈月……4、將分類的成語分別貼到牆上，供幼兒在課餘時指一指，說一說。
延伸活動：日常生活中繼續豐富幼兒成語知識，並將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到牆上。
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语一、教学目标：1. 让幼儿了解成语的含义和用法。
2. 培养幼儿对成语的兴趣和喜爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点：1. 掌握五个成语的含义和用法。
2. 能够正确地运用这五个成语进行表达。
三、教学难点：1. 成语的理解和运用。
2. 成语的记忆和复习。
四、教学准备：1. 成语卡片。
2. 成语故事书。
3. 成语游戏道具。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍成语的概念，引导幼儿对成语产生兴趣。
2. 教授：教师通过成语卡片，逐一讲解五个成语的含义和用法，让幼儿进行学习和理解。
3. 实践：教师引导幼儿进行成语接龙游戏，让幼儿在实践中运用所学的成语。
4. 故事：教师讲述与所学语相关的故事，帮助幼儿更好地理解和记忆成语。
5. 总结：教师对所学成语进行复习，巩固幼儿的记忆。
六、教学评价：1. 观察幼儿在成语接龙游戏中的表现，评估他们对成语的理解和运用能力。
2. 通过问答环节，检查幼儿对成语的记忆和掌握程度。
3. 收集幼儿在课堂上的发言，评估他们的语言表达能力和思维能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与成语教学活动，让家长了解幼儿在学校的成语学习情况，并鼓励家长在家与幼儿一起学习和使用成语。
2. 组织成语主题班会或亲子活动，让幼儿在不同的场合中运用成语，提高他们的自信心和语言表达能力。
3. 开展成语绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对成语的理解和喜爱。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际情况调整教学方法和节奏。
教师应注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在成语学习过程中相互学习和帮助。
九、教学资源：1. 成语卡片：制作含有成语图片和含义的卡片，方便幼儿学习和复习。
2. 成语故事书：选择适合幼儿年龄段的成语故事书籍，引导幼儿阅读和理解。
3. 成语游戏道具：准备与成语相关的游戏道具，如成语接龙道具等，增加课堂趣味性。
十、教学计划：1. 每周安排一节成语教学课程，持续四周，共完成五个成语的教学。
大班 有趣的成语 主题计划
大班有趣的成语主题计划嘿，家人们！你们有没有想过，成语就像是一个个神秘的小宝藏，藏着好多好多有趣的故事呢？特别是对于大班的小宝贝们来说，成语就像魔法咒语一样神奇。
我呀，就打算给大班的小娃娃们搞一个超有趣的成语主题活动。
比如说“掩耳盗铃”这个成语吧，就像有个小笨贼，以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛响啦。
我能想象到在课堂上，我拿着一个小铃铛，摇一摇，然后问小朋友们：“要是有个人想偷这个铃铛，却捂住自己耳朵，这是不是很傻呀？”小朋友们肯定会哄堂大笑，争着回答：“傻！”那这个主题计划里，第一步就是要让成语像动画片一样出现在孩子们面前。
我可不想干巴巴地给他们讲成语的意思。
我会找那些有趣的成语动画，像的动画，狐狸在老虎面前耀武扬威的样子，活灵活现。
我会问小朋友们：“你们看狐狸是不是很狡猾呀？就像班里那个偷偷抢别人小玩具的小朋友一样不乖哦。
”小朋友们就会在笑声中理解这个成语的含义啦。
接着呢，我们要玩成语接龙的游戏。
我会把小朋友们分成小组，就像在进行一场超级有趣的小比赛。
我先说一个成语，像“一帆风顺”，然后让小朋友们接着说以“顺”字开头的成语。
这个时候啊，小朋友们就会像小战士一样，积极地开动小脑筋。
要是有小朋友说不出来，其他小朋友肯定会着急地喊：“我来我来！”这就像一场热热闹闹的小聚会，大家都在为了一个小目标努力呢。
还有还有，我们要演成语小话剧哦。
像“刻舟求剑”这个成语，我会让小朋友们自己分配角色。
有个小朋友当那个在船上刻记号的人，另一个小朋友当他的小伙伴。
在表演的时候，演刻记号的小朋友一本正经地在船舷上刻着，他的小伙伴可能就会很疑惑地问：“你为啥在这儿刻呀？剑掉水里啦。
”然后演刻记号的小朋友会说：“没关系，我在这儿刻了记号，等会儿船停了就能找到剑啦。
”这时候其他小朋友就会笑成一团，他们在笑的同时也深刻理解了这个成语。
在这个主题计划里，我还打算让小朋友们自己画成语呢。
就拿“画蛇添足”来说，小朋友们可以发挥自己的想象力，把那条蛇画得五颜六色的，然后再画上多余的脚。
幼儿园大班成语教育教案
幼儿园大班成语教育教案教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，使学生：1）学会识别并理解一些常用的成语。
2）掌握一些成语的常见用法。
3）丰富学生的成语知识。
2. 能力目标1）培养学生的语言表达和理解能力。
2）培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3）培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感目标1）激发学生学习成语的兴趣。
2）培养学生爱好中华文化，了解中国传统文化。
二、教学重难点教学重点是让学生理解和掌握常用的成语。
教学难点是帮助学生理解和运用成语。
三、教学内容和方法1. 教学内容1）成语的定义和分类。
2）常用的成语及其用法。
3）成语接龙活动。
2. 教学方法1）听、说、读、写等多种方式进行教学。
2）学生一起探讨、分享经验，培养学生合作精神。
3）通过小组合作，学生自学成语，并提出问题让全班探讨。
4）引导学生在课后进行实践活动。
四、教学过程和设计1. 导入老师以“成语火拼”的方式导入，分两组，以时间限制比赛，看哪组同学能说出更多成语，以此激发学生对成语的兴趣。
2. 课堂教学（1）成语的定义和分类老师向学生解释成语的基本定义和分类，并通过实例介绍“死不瞑目”、“半途而废”等常见的成语。
（2）常用的成语及其用法老师列出一些常用的成语，并帮助学生理解其意义，掌握其使用方法。
例如“一马当先”、“口无遮拦”等等。
（3）成语接龙活动老师分组让学生进行成语接龙活动，每个小组需要在规定的时间内想出最多的成语，活动结束后及时总结错误和正确的成语，培养合作精神和开始自学成语的能力。
3. 课堂活动1）小组活动老师让学生自己组成小组，小组内互相学习、讨论成语，互相问答，挖掘成语中蕴含的文化背景和历史渊源。
2）个人练习老师在课堂后布置小作业，鼓励学生在家庭、社会活动中运用成语并记录下来。
4. 课后作业让学生选择一些常用的成语，自己进行分类归纳，掌握成语的意义和用法，以及成语蕴含的文化背景和历史渊源，以提高自学能力。
五、教学评价1）学生的课堂表现。
[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语
![[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语](https://img.taocdn.com/s3/m/c684023d89eb172dec63b7ac.png)
一、主題進入早上玩區域遊戲時，歡歡正在收拾美工區的材料，他把皺紙、漿糊、剪刀一起往簍子裏放，站在一旁的慧慧著急了，叫起來：“歡歡，你看你，做事馬馬虎虎的，……”歡歡聽了，笑著說：“你會講成語。
”（前一階段，班上一幼兒曾講過，老師告訴他們叫成語）楊金湊了過來：“馬馬虎虎不是成語。
”“是成語。
”“不是。
”幾個幼兒爭論起來，幼兒的爭論，引來了老師：“你們有成語書嗎？回家去查一查，明天來告訴大家。
”第二天，十幾名幼兒帶來了各種有關成語的書籍、磁帶，孩子們邊看邊聽邊興致勃勃地交流起來，還提出了許多有關成語的問題，孩子們的舉動引起了教師的關注，漢語是世界上最發達、最豐富的語言之一，中華民族悠久的歷史、古老的文化和浩如煙海的典籍，為漢語留下了精粹的語言材料，並經常在口頭和書面中出現，從而使說話和作文更富有表現力和說服力。
為培養幼兒從小熱愛中華民族的傳統文化，增長知識，開發智力，提高語言能力，為入小學做準備，我們設計了《我喜歡的成語》主題系列活動。
二、主題網路豐富辭彙增長知識與才智言簡意賅動物類談話繪畫製作表演作用數字類 我喜歡的成語成語種類同字類表徵活動寓意相同類我製作的成語郵票鑿壁借光囊瑩映雪懸樑刺股向他們學習三、關鍵經驗1、知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關注生活中使用的成語，激發喜愛成語的積極情感。
2、瞭解漢語成語的種類、作用，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。
3、願意運用多種方式（講、畫、製作、表演）創造性地表現喜歡的成語。
4、能運用調查、查閱、交流等方法進行探索學習。
四、教師準備教師要全面瞭解有關成語的歷史、種類、特點等知識，同時，讓家長瞭解幼兒正在進行的活動，與幼兒共同收集相關的資料：圖書、磁帶、碟片、調查表、圖畫，帶來與同伴分享、交流，豐富感性認識。
在教室的環境中要留出讓幼兒對即將進行的主題進行表現與展示的空間，大量的操作材料一定要準備充分：竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、調查表格、筆、剪刀、服裝等。
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语
一、教案名称：幼儿园大班成语教学活动《画龙点睛》二、教学目标：1. 让幼儿理解成语“画龙点睛”的含义，能够正确运用。
2. 培养幼儿对成语的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿合作意识。
三、教学重点：1. 理解成语“画龙点睛”的含义。
2. 学会正确运用成语“画龙点睛”。
四、教学难点：1. 成语“画龙点睛”的意义的理解。
2. 成语“画龙点睛”在实际情境中的运用。
五、教学准备：1. 画有龙的图画。
2. 彩笔、水粉等绘画材料。
3. 成语卡片。
六、教学过程：1. 导入：教师展示画有龙的图画，引导幼儿观察。
教师：“这幅画有什么地方需要改进吗？”2. 讲解成语：教师讲解成语“画龙点睛”的含义和用法。
教师：“我们在画画的时候，有时候需要在画上加上一些小细节，让画更加生动。
这就好比我们说话或者写文章的时候，有时候需要加上一两句话，让我们的表达更加完美。
这个成语就是‘画龙点睛’，意思是在画龙的时候点上眼睛，使龙栩栩如生。
我们在生活中可以用这个成语来形容我们在说话或者写文章的时候，加上一两句话，让我们的表达更加完美。
”3. 实践运用：教师组织幼儿进行实践活动，运用成语“画龙点睛”。
教师：“请小朋友们想一想，我们在生活中还有哪些时候可以用到‘画龙点睛’这个成语？请用这个成语造一个句子。
”幼儿自由发言，教师引导幼儿正确运用成语。
4. 总结：教师总结本次活动的内容，强调成语“画龙点睛”的用法。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家长讲述成语“画龙点睛”的故事和用法。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿对成语“画龙点睛”的理解和运用情况，针对幼儿的掌握程度，调整下一步的教学计划。
六、教案名称：幼儿园大班成语教学活动《亡羊补牢》七、教学目标：1. 使幼儿理解成语“亡羊补牢”的含义，能够正确运用。
2. 培养幼儿对成语的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿合作意识。
幼儿园大班语文教育之成语教学教案
幼儿园大班语文教育之成语教学教案一、教学目标1.能够理解成语的含义和用法。
2.能够运用常见的成语进行简单的语言表达。
3.培养幼儿对成语的兴趣和积极参与的态度。
二、教学重点1.学习并理解常见的成语的含义和用法。
2.培养幼儿对成语的兴趣和积极参与的态度。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•通过观察图片或演示一段简短的故事，引入成语的概念，并让幼儿猜测其中的成语。
•引导幼儿讨论成语的含义和用法。
2. 学习常见的成语（15分钟）•准备一些常见的成语词语卡片，每个卡片上写一个成语。
例如：一鸣惊人、井井有条、画蛇添足等。
•供幼儿自由选择一张卡片，然后与其他幼儿分享所选成语的含义，并尝试用自己的话解释成语的意思。
•教师适时纠正错误理解，帮助幼儿更好地理解和运用成语。
3. 成语绘画（20分钟）•提供纸张、颜料和画笔，要求幼儿根据自己选择的成语，绘画与成语相关的图画。
•引导幼儿描述自己绘制的图画，借助图画解释成语的含义。
4. 成语故事阅读（15分钟）•选择一些与幼儿生活经验相关的成语故事，如《愚公移山》、《井底之蛙》等。
•教师朗读故事，然后与幼儿一起讨论故事中的成语，并解释成语的含义和用法。
5. 成语游戏（20分钟）•制作一个成语接龙游戏板，将常见的成语写在游戏板上。
•幼儿分组进行游戏，每个小组依次接龙，说出与上一个成语相连的成语。
•引导幼儿在游戏中复习和运用刚学过的成语。
6. 总结和延伸（10分钟）•教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，并就成语的用法和含义再次进行讨论。
•鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学成语，如在口头交流、绘画作品和写作中使用。
•鼓励幼儿观察并记忆更多的成语，并在下一次的学习中分享和讨论。
四、教学资源准备1.成语词语卡片2.图片或故事资源3.纸张、颜料和画笔4.成语接龙游戏板五、教学评估1.观察幼儿对成语的理解和运用情况，评估其是否能正确理解和使用所学的成语。
2.评估幼儿参与学习的积极性和对成语的兴趣程度。
幼儿园 大班语言活动《我知道的成语》-教案
大班语言活动《我知道的成语》广西柳州市直机关第二幼儿园教师：陈碧玲、黄哓红、肖宁敏、莫玉设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
大班主题教学活动：我喜欢的成语（优秀篇）
大班主题教学活动：我喜欢的成语大班主题教学活动：我喜欢的成语一、主题进入早上玩区域游戏时，欢欢正在收拾美工区的材料，他把皱纸、浆糊、剪刀一起往篓子里放，站在一旁的慧慧着急了，叫起来：欢欢，你看你，做事马马虎虎的，欢欢听了，笑着说：你会讲成语。
（前一阶段，班上一幼儿曾讲过，老师告诉他们叫成语）杨金凑了过来：马马虎虎不是成语。
是成语。
不是。
几个幼儿争论起来，幼儿的争论，引来了老师：你们有成语书吗？回家去查一查，明天来告诉大家。
第二天，十几名幼儿带来了各种有关成语的书籍、磁带，孩子们边看边听边兴致勃勃地交流起来，还提出了许多有关成语的问题，孩子们的举动引起了教师的关注，汉语是世界上最发达、最丰富的语言之一，中华民族悠久的历史、古老的文化和浩如烟海的典籍，为汉语留下了精粹的语言材料，并经常在口头和书面中出现，从而使说话和作文更富有表现力和说服力。
为培养幼儿从小热爱中华民族的传统文化，增长知识，开发智力，提高语言能力，为入小学做准备，我们设计了《我喜欢的成语》主题系列活动。
二、主题网络丰富词汇增长知识与才智言简意赅动物类谈话绘画制作表演作用数字类我喜欢的成语成语种类同字类表征活动寓意相同类我制作的成语邮票凿壁借光囊莹映雪悬梁刺股向他们学习三、关键经验1、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。
2、了解汉语成语的种类、作用，体验其精炼明快、言简意赅的特点。
3、愿意运用多种方式（讲、画、制作、表演）创造性地表现喜欢的成语。
4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。
四、教师准备教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。
在教室的环境中要留出让幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。
幼儿园大班主题教案设计我喜欢的成语大班主题教案
幼儿园大班主题教案设计我喜欢的成语大班主题教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于我喜欢的成语的教案设计。
教案汇总：
大班主题教案：我喜欢的成语1
大班主题教案：我喜欢的成语2
大班主题教案：我喜欢的成语3
大班主题教学活动：我喜欢的成语。
成语幼儿园大班教案
成语幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿了解成语的来历和含义，培养幼儿对成语的兴趣。
2.通过成语故事，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿团结合作、勇敢自信的品质。
二、教学内容1.成语故事：《亡羊补牢》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2.成语接龙游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解成语的含义，学会运用成语。
2.教学难点：引导幼儿理解成语背后的故事和寓意。
四、教学过程1.导入（1）教师出示成语卡片，引导幼儿猜测成语的含义。
（2）教师讲述成语故事，让幼儿初步了解成语的来历。
2.讲解成语故事（1）教师详细讲解《亡羊补牢》的故事，引导幼儿理解成语的含义。
（2）教师提问：故事中的主人公为什么亡羊补牢？这个故事告诉我们什么道理？3.成语接龙游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组轮流进行成语接龙。
（2）教师出示成语卡片，幼儿需用上一个成语的一个字作为下一个成语的第一个字。
（3）教师观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师出示新的成语卡片，让幼儿尝试用成语造句。
（3）教师组织幼儿进行成语表演，提高幼儿的自信心和表达能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿查找成语故事，了解成语的来历。
2.幼儿用学到的成语进行造句，家长监督并给予指导。
六、教学反思2.教师针对幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习兴趣和参与程度。
2.教师通过课后作业了解幼儿对成语的掌握程度。
3.家长反馈幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的成长。
八、教学拓展1.组织成语主题活动，如成语比赛、成语故事分享等。
2.引导幼儿关注生活中的成语，培养幼儿的语言表达能力。
3.邀请家长参与成语教学，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师出示成语卡片“亡羊补牢”，问：“小朋友们，你们知道这是什么成语吗？谁能告诉我这个故事讲的是什么？”（2）教师引导：“这个故事告诉我们，出了问题要及时想办法解决，防止问题再次发生。
幼儿园大班成语教案
幼儿园大班成语教案教学主题：幼儿园大班成语教学教学目标：1. 了解成语的含义和用法2. 学习许多常用的成语，并能熟练运用3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力4. 培养幼儿的兴趣和爱好，增强幼儿对中华文化的认同感和自豪感教学过程：一、导入环节1. 师生互动的问候，创造轻松愉悦的氛围2. 呈现几幅图画，并引导幼儿说出图片背后的故事或含义，激发他们的好奇心和思考能力。
3. 教师引入成语教学的主题，例如：“有没有听过‘井底之蛙’这个成语？是什么意思呢？今天我们就来学习这个成语及其它常用的成语。
”二、学习成语1. 通过呈现图片或卡片，轻松愉悦地引导幼儿学习成语，如：“井底之蛙”，“一箭双雕”，“画蛇添足”等。
在引导幼儿理解成语的意义时，可以使用情境、动作、比喻等形式。
2. 形成互动性的学习方式，通过游戏、小组合作等形式巩固成语的学习。
例如，教师将卡片发放给幼儿，让他们尽可能多地运用成语进行自我介绍；让幼儿小组合作，表演与成语相关的剧情。
3. 让幼儿应用所学的成语在日常生活中，例如，在园里的「安全行动」中，引导幼儿使用类似「井底之蛙找不到出路」的成语，向幼儿传达生命安全的知识和技能。
三、评估成语学习效果1. 由教师出示图片或卡片，让幼儿快速回答出对应的成语及其意思；2. 让幼儿合作，在短时间内尽可能多地写下自己学过的成语。
四、总结1. 教师对幼儿学习成语的表现进行肯定性评价和鼓励；2. 教师带领孩子们回顾今天所学习的成语，复习成语的用法和意义；3. 教师启发幼儿，告诉他们一些与成语相关的历史、传说等知识，拓展幼儿视野，增强幼儿对中华文化的认识和理解。
教学效果那家：1. 学生的语言表达能力得到提升；2. 孩子们加深对成语的理解和应用；3. 孩子们对中华文化的认同感增强。
教学材料：1. 图片或卡片；2. 小组讨论资料；3. 安全行动中安全提示资料。
教学要点：1. 引导幼儿使用情境、动作、比喻等方式理解成语的意义；2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力；3. 按照情境和能力要求，启发孩子们增长、发挥自己的知识储备。
大班 成语 教案
大班成语教案教案标题：大班成语教案教学目标：1. 通过教学，使学生了解什么是成语，并能正确运用一些常见的成语。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的语言理解能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 成语卡片，每个卡片上写有一个成语及其解释。
2. 大班教室环境布置，例如成语海报、成语挂图等。
3. 大班教学所需的教具和学具。
教学步骤：引入：1. 创设情境：教师介绍成语是汉语中的一种特殊表达方式，是通过几个字来表达一个特定的意思。
2. 引导学生思考：教师提问，例如“你们知道什么是成语吗？你们听过或使用过哪些成语？”鼓励学生积极参与讨论。
探究：1. 展示成语卡片：教师将成语卡片逐个展示给学生，并解释每个成语的意思。
鼓励学生观察卡片上的图案和文字，尝试理解成语的含义。
2. 情境运用：教师提供一些情境，让学生根据情境选择合适的成语卡片，并解释其含义。
例如：“小明摔倒了，他的同学都笑了起来。
你能用一个成语来形容小明的情况吗？”3. 成语游戏：教师组织学生进行成语游戏，例如成语接龙或成语填空。
通过游戏的方式巩固学生对成语的理解和运用能力。
拓展：1. 制作成语海报：教师组织学生分组，每个小组选择一个常见的成语，设计并制作相应的海报。
海报上应包括成语的意思、用法和相关的图案。
2. 成语故事分享：学生可以选择一个自己喜欢的成语，讲述一个与该成语相关的故事或情景。
鼓励学生通过口头表达的方式展示自己对成语的理解。
总结：1. 教师与学生一起回顾所学的成语，强调成语的重要性和运用价值。
2. 鼓励学生积极运用成语，提高他们的语言表达能力。
3. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对成语的理解程度。
2. 教师可以设计一些简单的练习或小测验，以检验学生对成语的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以自主收集更多的成语，并进行整理和分享。
2. 学生可以创作成语故事或编写成语小品，展示自己的创造力和语言表达能力。
大班成语教案
大班成语教案大班成语教案在幼儿园的大班教学中，成语教育是一项重要的内容。
通过学习成语，不仅可以丰富幼儿的语言能力，还可以培养他们的思维能力和文化素养。
本文将为大班成语教学提供一份教案，帮助教师更好地进行成语教育。
一、教学目标1. 认识并理解一些常见的成语，如画龙点睛、一箭双雕等；2. 能够正确运用成语，丰富自己的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的文化素养。
二、教学准备1. 成语卡片或图片，包括成语的拼音和解释；2. 与成语相关的故事、图片或视频资源；3. 画纸、颜料等绘画工具。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些成语图片或卡片，引起幼儿的兴趣。
例如，展示一张描绘“画龙点睛”的图片，让幼儿猜测成语的意思。
教师可以鼓励幼儿自由发言，提出各自的猜测。
2. 认知成语教师将成语卡片或图片发放给幼儿，让他们观察并尝试读出成语。
教师可以给予必要的提示，如发音和解释。
然后，教师可以与幼儿进行互动，询问他们对成语的理解和运用。
同时，教师也可以讲解成语的来源和背后的故事，以增加幼儿的兴趣。
3. 运用成语为了帮助幼儿更好地掌握成语，教师可以设计一些游戏或活动，让幼儿运用成语。
例如，教师可以播放一个短视频，然后让幼儿用一个成语来概括视频的内容。
此外，教师还可以设计成语接龙游戏，让幼儿在游戏中运用成语。
4. 创作绘画为了加深幼儿对成语的理解和记忆，教师可以引导幼儿进行创作绘画。
教师可以选择一个成语，如“一箭双雕”，然后让幼儿用绘画的方式来表达这个成语的意思。
幼儿可以画一只射箭的人，箭上有两只被射中的鸟，以展示成语的内涵。
5. 总结与拓展在教学的最后阶段，教师可以与幼儿一起进行总结。
教师可以提问幼儿对成语的理解和运用情况，并给予相应的反馈。
同时，教师还可以鼓励幼儿在生活中积极运用成语，如在绘画、口语表达等方面。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现和参与程度来进行评价。
教师可以评估幼儿对成语的理解和运用情况，以及他们的创作能力和思维能力。
幼儿园大班三字成语教案
幼儿园大班三字成语教案
教学目标
1.学生能够正确理解并使用《三字经》中的三字成语；
2.学生能够正确运用三字成语进行口头表达；
3.学生能够体会三字成语所包含的文化内涵。
教学内容
1.《三字经》中的三字成语；
2.数字认知相关的词语；
3.运动类动词等相关词语。
教学时间
1 课时（40分钟）
教学步骤
步骤一：导入
教师通过展示图片、用简单的语言或故事等方式引导学生回忆数学课堂内容中的“数”概念，比如“1、2、3、4、5”等数字，为后面的学习做好铺垫。
步骤二：学习三字成语
教师首先向学生介绍《三字经》中的三字成语，例如“仁义礼智信”、“忍辱负重”等等，并逐个解析其含义。
学生可以跟读、模仿，学会掌握这些三字成语的基础意义。
步骤三：运用成语
教师通过黑板、幻灯片或手写卡片等多种方式展示成语，要求学生说出成语的意思，并尝试用这些成语进行口头表达。
在此基础上，教师可以有所扩展，运用一些相关的词语来进行辅助教学，比如相关的数字、运动类的动词等等，帮助学生更好地理解和记忆成语。
步骤四：反思与小结
教师根据课堂表现，帮助学生总结今天学到的三字成语，并对成语所蕴涵的文化内涵和社会意义进行阐述。
最后，教师让学生回忆本节课的重点内容，巩固学习效果。
教学评价
1.学生是否熟练掌握三字成语的基本含义；
2.学生是否能够采用成语进行简单口头表达；
3.学生是否能够理解三字成语所蕴含的文化内涵。
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[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语3
计算：我给成语分个类
目标：
1、在观察、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。
2、会与同伴共同讨论、协商，提高合作能力。
准备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。
过程：
1、看图画说成语。
小朋友们已经懂得了很多的成语，还将知道的成语画成了画。
现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。
（1）教师出示图画，幼儿说出成语。
（2）幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。
2、提问引出话题
（1）A、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？
B、小组讨论
C、幼儿表达
（2）你能将这些成语按照某一特征进行分类吗？怎么分？
（3）幼儿讨论将自己的成语进行分类。
（4）分好后请幼儿用语言表达自己是按照什么特征进行分类的。
3、幼儿根据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。
数字类：一心一意二人同心、其力断金三心二意……
动物类：走马看花车水马龙老马识途指鹿为马……
首字相同类：井然有序井中捞月……
4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。
延伸活动：日常生活中继续丰富幼儿成语知识，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。
观察记录
时间2001年4月20 日
活动内容计算活动：我给成语分个类
参与活动幼儿姓名萤萤、欢欢、妮妮
幼儿行为表现萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、指鹿为马……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、专心致志、悬梁刺股、孜孜不倦……”没人选。
指导与评价在教师的提示、帮助下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。
而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。
而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。
我问：“这几个成语有相同的地方吗？”幼儿还是说不出，于是，我决定今天对这一类成语不作要求，但教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的共同之处。
在活动中，教师完全在观察幼儿发展的基础上，调整计划与指导策略，因此幼儿始终以积极情绪投入到活动中。
七、主题的回顾与体会
短短的一周的主题活动结束了，但它却给教师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出强烈的好奇心和求知欲，他们兴趣盎然，乐此不疲地围绕成语进行讨论，交流、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，恳求说：“老师
，给我一点时间，我想教小朋友两个成语，这两个成语他们一定不知道。
在一系列的活动中,幼儿对成语产生了强烈喜爱，他们对成语所表现出的浓厚之情深深感动着教师,组织活动的教师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发现了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主发展提供了空间。
”
整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿积极参与，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，教师随着幼儿的思路调整计划与策略，改变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点，在此基础上不断生成新的教育活动，并在引导幼儿发现问题与解决问题的过程中不断深化主题，延续主题。
当教师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老
师，去查资料。
”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语遇到困难与疑惑时,也知道去查阅书籍，上网咨询。
张鸿铭、彭程小朋友到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊讶地说：“这么小，你就会查资料了，真了不起！”成人的鼓励，家长的支持，使幼儿以足够的自信积极地投入探索、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小朋友也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了强烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了研究学习状态，这些为他们即将进入小学学习打下了基础.
在活动中还有一个发现：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在遇到问题时，求助于教师与家长；家长遇到难题时，向老师和孩子请教；当老师也遇到不知道的答案时，竟然有孩子能帮助教师解决，教师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响，他们在活动中共同成长，共同发展，生动地展现出教学相长的过程。
在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史知识，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素质的提高。
在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先计划，特别是初进行活动的教师，更需要细致考虑主题框架网络与主题相关的因素与活动，只有这样才能足够地思考，才能敏捷地捕捉到有价值的线索，调整、修改计划，使
之不断完善。
主题
活动应选择具体的、幼儿感兴趣的、易理解的、有一定认知经验的内容，只有这样才能使幼儿真正成为活动的主人，才能不断地提升和丰富他们的经验。
[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，( 教师展示几种元宵)问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。
呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。
幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。
（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。
现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。
接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。
请各位小朋友吃自己的元宵。
老师统计好个数，给小朋友煮元宵。
（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。
）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。
元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。
好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。
小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。
只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。
本次活动到此结束。
祝大家元宵节快乐。