[K12配套]2017_2018学年八年级生物下册6.2.4生态系统的类型精练新版济南版
最新济南版八年级生物下册6.2第4节生态系统的类型优质教案(1)
生态系统地类型一、【教材分析】《第四节生态系统地类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中地一节内容。
环境中有多种多样地生物，每种生物都在特定地环境下生存和繁衍。
不同地动物、植物、微生物及其环境构成了不同地生态系统。
本节内容是对生态系统知识地拓展，具体介绍了生态系统地七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解二、【教学目标】三、【教学策略或教法设计】展示预习目标→小组将课前收集各生态系统资料汇总、讨论、筛选→小组代表进行展示→师生共同总结。
四、【课前准备】1、教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组。
②准备给学生预习用地表格。
③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标。
2、学生：①收集各类型生态系统图片地旧挂历、风景画并贴在教室黑板周围地墙上。
②按照老师地小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）③调查身边生态系统地现状。
五、【教学过程】多种多样地生态系统。
这节课我们就来学习第四节生态系统地类型。
习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定地启发呢？展示拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标建立地坐标系。
）下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论、形成一致意见，完成拼图。
2、【展示】正确地拼图结果：拼图板小组讨论后放到相应地位置。
回答是温度和降雨量。
看图分析得出决定该山植被分布地主要环境因戏中获得知识和技能，深刻理解陆地生态系统地分布规律和3、【提问】在拼图过程中，你们发现影响陆地生态系统分布地因素有哪些？4、【反馈练习】台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高素是温度。
按小组将课前上网或其他途径查找收集自己所属生态系统地分布区域、生物特点、作用和现状等，进影响分布地因素。
最新济南版初中生物八年级下册《6.2第4节 生态系统的类型》精品PPT课件 (1)
后发现鱼肉不见了，
A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是
C
•2、生态系统包括___生_物_和 ___非_生_物_两部分。 •3、下列区域不能被称为生态系统的是 （）
• •
CA一C一条片河人中工所林有的鱼
B一条河 D一个城市
4、人属于生态系统中的（ ）
A
A 消费者 B生产者 C分解者
D既是生产者又是消费者
5、一条死去的鱼埋在地下，一段时间 这是生态系统中（ ）的作用
2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 答：会，树桩上的真菌和肉眼看不到的细菌会把树桩分解
植物——生产者：
能进行光合作用制造有机物，不仅养 活了自身，还为动物的生存提供食物。
动物——消费者：
不能自己制造有机物， 它们直接或间接以植物为食
细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的 有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植 物重新利用.
生态 系统
生物部分
植物 ——生产者 动物 ——消费者
真菌、细菌等 ——分解者源自非生物部分 ——如水、空气、阳光等
我们的父母每天劳动，是生产者吗？ (师徒思考交流）
构成生态系统的各种生物之 间有何关系？
生产者
消费者
分解者
构成生态系统的各种生物之间是相互影响， 相互作用，相互依存的。
互助提高
•1、在_一__定_地_域内，___生__物与 ____环_形境 成的 统一整体叫做生态系统。
第四节 生态系统
在一定地域内，生物与环境所 形成的统一的整体叫做生态系 统。
（请同学们思考讨论后举例）
生态
生物部分
植物 动物 细菌、真菌等
系统 非生物部分 ——如水、空气、阳光等
最新济南版八年级生物下册6.2第4节生态系统的类型优质教案(7)
交流 同，特点和作用也不同，根
利用
点拨 据表格，我们来进一步认识 学生分 表 格
建构 各个生态系统。（出示：表格） 析、交 对 七
18分 类 自然生态系统 人 工 流、作 个 生
钟 型 陆地生 态 水 域 生 态 答
态系
系统
生 态 系统
统地
系统
类型
森 草 荒 海 淡 农 城 动植物 从 分
林 原 漠 洋 水 田 市 种类较 布、特
据
（地理因素）
荒漠生态系统
决
定 性
水域生 海洋生态系统
因
态系统 淡水生态系统
素
农田生态系统 人工生态系统
城市生态系统
类 自然生态系统 人 工
型 陆地生态 水 域 生 态
系统
生 态 系统
系统
森草荒海淡农城
林原漠洋水田市
分
布
特
点
生
物
作 用 课堂达标检测（抢答题） 课堂 1、生态系统按照形成地不 达标 同分成自然生态系统和人 检测 工生态系统，其中自然生 题及 态系统又可以分为＿＿＿ 课下 生态系统和＿＿＿生态系 作业 统；其中地前者又可分为 5 分 ＿＿＿生态系统、＿＿＿ 钟 生态系统和＿＿＿生态系 统，后者可以分为＿＿＿
2、尝试独立说出生态系统有 草原生 生 有
哪些类型？
态系统 时 记
3、对照画面，你能说出它们 海洋生 不 住
分别属于哪种生态系统吗？ 态系统 名称，
森林生 要 强
4、归 态系统 化 对
纳 总 （湿地 名 称
结： 生态系 地 记
一、生态系统的类型
自然生态系统
陆地生 态系统
森林生态系统 草原生态系统
初二年级生物期中知识点复习(生态系统的类型)
初二年级生物期中知识点复习（生态系统的
类型）
为了帮大家提高学习成绩，查字典生物网初中频道在这里为大家整理了初二年级生物期中知识点复习，希望大家可以用心去看，去学习。
一、生态系统的类型
1、自然生态系统：自然生态系统是指生物在自然环境中形成的各种生态系统。
常见的有森林生态系统、草地生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
(1)森林生态系统: 涵养水源，保持水土，有绿色水库之称。
(2)草地生态系统：分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物。
(3)荒漠生态系统：生物稀少，生态环境最为恶劣。
(4)湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，有地球之肾之称。
2、人工生态系统：在人工栽培或建造的环境中形成的生态系统叫工生态系统。
常见的有农田生态系统、城市生态系统等。
(1)农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类较少。
(2)城市生态系统：植物的种类和数量少，消费者主要是人类。
二、了解当地的生态系统
1、生态系统是一个动态变化的系统。
2、生态系统是一个开放的系统。
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初二年级生物期中知识点复习大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!。
八年级生物下册 第六单元 第二章 第四节《生态系统的类型》教案 (新版)济南版
《生态系统的类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）列举生态系统的类型。
（2）分析影响生态系统分布的因素。
（3）描述各种生态系统的特点。
2.过程与方法通过收集和交流有关生态系统的资料，培养学生分析问题的能力和团队合作的意识。
3.情感态度和价值观通过学习生态系统的类型，体会到保护生物多样性的重要性，培养学生环境保护的意识。
【教学重点】生态系统的类型及各类型的特点。
【教学难点】影响生态系统分布的因素。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件。
学生：收集各种生态系统的图片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入欣赏：各种景观图片我们生活的地球上，自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的湖泊和纵横交错的河流。
不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统。
今天，就让我们一起来领略各种生态系统的神奇和壮美吧！二、问题引导，探究质疑（一）自然生态系统（过渡）人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，将生态系统分为两类：自然生态系统和人工生态系统。
下面，我们首先来了解地球上的自然生态系统。
根据地理因素的不同，自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
1.陆地生态系统（1）影响陆地生态系统分布的因素观察课文P68图6.2—11，思考：①温度和降水量对陆地生态系统的类型有何影响？②影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？学生讨论、交流、反馈，明确：①温度和降水量不同，对应的植被不同，相对应的动植物种类也不同。
②光照、气候、土壤等。
（2）典型的陆地生态系统的特点学生阅读课文P69，自主学习，根据课件提示（分布、特点、植物、动物、作用等）勾画特点，分组汇报，师生共同明确：课件展示：①森林生态系统分布：湿润或较湿润的地区特点：动植物种类繁多，营养结构复杂，能够长期处于稳定状态植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物动物：众多的植食性动物、肉食性动物作用：涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”之称②草原生态系统分布：较干旱地区特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见动物：以植食性动物为主作用：调节气候、防风固沙，是畜牧业的重要生产基地③荒漠生态系统分布：干旱地区特点：昼夜温差大，年降雨量少，气候干燥，动植物种类十分稀少植物：一般具有肥大的肉质茎，根系发达动物：很多动物有昼伏夜出的习性2. 水域生态系统（1）海洋生态系统学生阅读课文P70，自主学习，结合收集的资料，讨论、反馈：课件展示：海洋生态系统分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统构成：由海洋和海洋生物构成植物：绝大部分是微小的藻类，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等动物：有各种珊瑚虫、贝类、鱼类、哺乳类等，种类繁多作用：维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环等（2）淡水生态系统课件展示：淡水生态系统分布：河流、湖泊、池塘等淡水分布区类型：湖泊生态系统、河流生态系统和池塘生态系统植物：分布于浅水区和水的上层，常见的植物有芦苇、香蒲、藻类植物等动物：鱼类、鸟类和昆虫等3.小结：自然生态系统的类型自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统。
八年级生物下册 第6单元 第2章 第4节 生态系统的类型教学案1
生态系统的类型一、【教材分析】《第四节生态系统的类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中的一节内容。
环境中有多种多样的生物，每种生物都在特定的环境下生存和繁衍。
不同的动物、植物、微生物及其环境构成了不同的生态系统。
本节内容是对生态系统知识的拓展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解二、【教学目标】三、【教学策略或教法设计】展示预习目标→小组将课前收集各生态系统资料汇总、讨论、筛选→小组代表进行展示→师生共同总结。
四、【课前准备】1、教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组。
②准备给学生预习用的表格。
③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标。
2、学生：①收集各类型生态系统图片的旧挂历、风景画并贴在教室黑板周围的墙上。
②按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）③调查身边生态系统的现状。
五、【教学过程】这节课我们就来学习第四节生态系统的类型。
1、【展示陆地生态系统拼图板】、形成一致意见，完成拼图。
3、【提问】在拼图过程中，你们发现影响陆地生态系统分布的因素有哪些？4、【反馈练习】台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。
决定该山植被分布的主要环境因素是什么？】通过幻灯片以提问案展现在幻灯片上。
(1)分布:（2）特点：（3）植物：（4）动物：（5）作用：（二）草原生态系统(1)分布:（2）特点：（3）植物：（4）动物：（5）作用：（三）荒漠生态系统(1)分布:（2）特点：（五）淡水生态系统(1)分布:（2）特点：（3）植物：（4）动物：（5）作用：（六）农田生态系统（1）特点：（2）植物：（3）动物：（4）作用：（七）城市生态系统4、【过渡】同学们通过各小组的展示了解了各生态系统的现状，我们生活的环境不容乐观。
2018八年级生物下册 6.2.4生态系统的类型教学设计 (新版)济南版
生态系统的类型学习目标1.列举生态系统的类型，描述各类型生态系统的特点。
2.分析影响生态系统分布的因素，认同生态系统的多样性学习重点生态系统的类型和特点学习难点人工生态系统对其他生态系统的依赖性课前预习使用说明与学法指导1.初二生物下册济南版第六单元第一章第四节。
2.用好课本的图文字资料，要主动去搜集获取信息。
知识准备复习生态系统的概念和成分。
知道生物和无机环境之间相互影响，相互制约。
通读教材，完成预习自测。
教材助读预习自测1.根据地理因素，自然生态系统可以分为__________________和________________。
2.陆地生态系统又有__________________、____________________、__________________等多种类型。
3.水域生态系统可以分为___________________和____________________4.许多自然生态系统已被开发利用，其中的一部分又经过加工改造，变为_________、____________、______________、___________和城市等人工生态系统。
5.在自然条件下，某个地区的_____________，尤其是____________和_____________，决定了该地区的生态系统类型。
1）森林生态系统是陆地上_____________的生态系统，分布在__________或_________的地区，特点是：动植物种类___________，营养结构______________，能够长期处于______________的状态，生物成分多以____________为主，在涵养水源、保持水土等方面有重要作用，有__________________之称。
2）草原生态系统分布在_____________地区，多以______________为主，缺乏_________，动植物种类明显___________。
八年级生物下册第六单元第二章第四节《生态系统的类型》教案(新版)济南版
（1）生态系统是由生物群落和非生物环境共同构成的。（）
（2）森林生态系统中只有植物，没有动物。（）
（3）湿地生态系统中生物多样性丰富，但生态环境脆弱。（）
（4）生态系统为人类提供了资源和服务，但与人类生活没有关系。（）
（5）生态系统的保护只需要依靠法律法规，不需要公众参与。（）
3.选择题：
针对以上教学难点，教师在教学过程中应采用生动形象的案例、图表、动画等多种教学手段，帮助学生直观地理解生态系统的概念和类型。同时，组织学生进行讨论、实践活动，引导学生深入思考人类活动与生态系统的关系，提高学生的环保意识。此外，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的科学思维能力。
教学方法与手段
②生态系统服务功能的重要性：人类福祉和可持续发展
③生态系统服务功能的维护：生态保护与修复、生态建设等
6.生态农业与可持续发展
①生态农业理念：尊重自然、保护生态、提高农业效益
②生态农业实践：种植多样性、养分循环利用、生物防治等
③生态农业与可持续发展：提高农业生产可持续性，保障粮食安全
7.城市生态系统
①城市生态系统的特点：人口密集、资源消耗、环境污染等
教师备课：
深入研究教材，明确生态系统的类型的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习生态系统类型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生态系统类型的学习状态。
回顾旧知：
（2）生态农业与可持续发展的关系体现在生态农业尊重自然、保护生态、提高农业效益的理念和实践，有利于实现农业生产的可持续性，保障粮食安全。
新版济南版2017_2018学年八年级生物下册6.2.4生态系统的类型精练
第四节生态系统的类型知识点一自然生态系统1.自然生态系统的类型2.在自然条件下,某个地区的气候特点,尤其是温度和降雨量,决定了该地区生态系统的类型。
3.(1)森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
其主要特点是:动植物种类繁多,营养结构复杂,能够长期处于比较稳定的状态。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主,也有少量的灌木和草本植物,还有众多的植食性动物、肉食性动物。
森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用,有“绿色水库”之称。
(2)草原生态系统分布在比较干旱的地区,其生物成分以草本植物为主,缺乏高大的乔木,动植物种类比较少。
草原是许多植食性动物的家园,如黄羊、羚羊、长颈鹿、兔、鼠等。
草原能调节气候、防风固沙,还是畜牧业的重要生产基地。
(3)荒漠生态系统分布在干旱地区,那里烈日炎炎,昼夜温差大,年降雨量少,气候干燥,自然条件极为严酷,动植物种类十分稀少。
生活在荒漠中的生物既要适应缺水状况,又要适应温差大的恶劣条件。
荒漠中的植物一般都具有肥大的肉质茎,根系发达;荒漠中的许多动物有昼伏夜出的习性。
4.海洋生态系统在维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环等方面起着重要作用。
知识点二人工生态系统5.农田生态系统中人的作用非常关键,该生态系统中植物以农作物为主;城市生态系统中的植物种类和数量都很少,对其他生态系统具有很大的依赖性。
6.各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。
知识点一自然生态系统1.下列属于荒漠生态系统特点的是(B )A.气候湿润,动植物种类稀少B.气候干燥,动植物种类稀少C.气候湿润,动植物种类繁多D.气候干燥,动植物种类繁多2.生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是(D )A.陆地生态系统B.海洋生态系统C.城市生态系统D.生物圈3.下列属于生态系统的是(A )A.微山湖B.微山湖的所有植物C.微山湖的所有动物D.微山湖的所有生物知识点二人工生态系统4.下列不属于农田生态系统主要特征的是(D )A.人的作用非常突出B.动植物种类较少C.植物以农作物为主D.动植物种类繁多,营养结构复杂5.城市生态系统的主要消费者是(A )A.人类B.羊C.昆虫D.动物6.关于城市生态系统,下列描述错误的是(A )A.城市生态系统是独立的B.城市生态系统属于人工生态系统C.城市生态系统是脆弱的D.城市生态系统的结构较简单1.下列生态系统中,生物种类最多的是(D )A.草原生态系统B.农田生态系统C.城市生态系统D.森林生态系统2.下列做法对于保护农田生态系统不利的是(C )①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③施农家肥④严禁捕捉青蛙⑤大面积单一种植A.①③⑤B.②④⑤C.②⑤D.①③3.河流生态系统属于(B )A.湖泊生态系统B.淡水生态系统C.长江生态系统D.池塘生态系统4.春天来了,烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客,它们属于(A )A.森林生态系统B.草原生态系统C.湿地生态系统D.城市生态系统5.下图所示能反映城市生态系统特征的是(B )6.导学号16814046我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式,是现代农业的典型,该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。
[配套K12]八年级生物下册 第六单元 第二章 第四节 生态系统的类型教案 (新版)济南版
![[配套K12]八年级生物下册 第六单元 第二章 第四节 生态系统的类型教案 (新版)济南版](https://img.taocdn.com/s3/m/4d009e2acc7931b765ce15b1.png)
生态系统教学设计
教学目标：
1．知识目标
（1）列举不同的生态系统类型。
（2）不同生态系统类型的比较，描述各类型的特点。
（重点、难点）
（3）分析影响生态系统分布的因素。
（难点）
2. 能力目标
培养、锻炼学生收集资料并分析和处理资料的能力，加强小组内和小组间的交流合作。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的认识。
教师准备：不同类型的生态系统图片以及多媒体课件。
学生准备：查阅搜集相关资料。
感受美、
自学探究二：
学生表演内容：我们森林组不仅能够为人类提供大量的木材和都中林副业产品，而且在维持生物圈的稳定、改善生态环境等方面起着重要的作用。
例如，森林植物通过光合作用，每天都消耗大量的二氧化碳，释放出大量的氧，这对于维持大气中二氧化碳和氧含量的平衡具有重要意义。
又如，在降雨时，乔木层、灌木层和草本植物层都能够截留一部分雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，最大限度地减少地表径流。
枯枝落叶层就像一层厚厚的海绵，能够大量地吸收和贮存雨水。
因此，森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
海洋生态系统）
我们海洋生态系统也很美，森林有“绿色水库之称”而我们是名副其实的“蓝色海洋”我们
图片：（淡水生态系统）
学生表演内容：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
这首诗大家都非常熟悉，俺是一个农民，这块农田是俺辛辛苦苦建起来的，当然种什么长什么，你要是“四肢不勤，五谷不分”，这农田就会被杂草取代。
种农作物也要因地制宜，北方
的，但这些生态系统并不
物群体有分层结构。
济南初中生物八年级下册《6.2第4节 生态系统的类型》word教案 (4)
生态系统的类型教学目标：1．知识目标①列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。
（重点）。
②分析影响生态系统分布的因素。
（难点）。
2．能力目标通过对各种生态系统类型特点的比较培养学生分析问题的能力，养成理论联系实际的思维习惯。
3．情感、态度与价值观目标通过介绍我们国家生态系统特点，使学生认识到我国的生态状况，培养学生的民族自豪感和忧患意识。
增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱家乡的情感。
教学方法及学法指导：因为本小节内容有非常直观的录像、图片且教材设计也是图文并茂，故采用师生互动式教学法，教师引导学生看录像、图片，学生在观看过程中理解概念并当堂置疑，教师进行针对性解惑。
通过自主学习、合作学习、分析讨论、表达交流，充分体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
课前准备：教师准备森林、草原、农田海洋湖泊池塘等生态系统的录像资料及照片图片；学生课前预习。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安排复习提问3分钟课件展示以下题目，请同学们思考回顾，完成空格中内容是生态系统的两个功能；沿着＿的渠道来实现。
能量流动的特点：、物质循环的特点：二者的关系：物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。
碳元素在无机环境与生物世界之间以＿的形式参与循环。
碳在生物体内的存在形式是学生回忆，给出准确、规范的答案。
强化以学知识的识记和落实。
创设情景激趣导入5分钟同学们，咱们来看一段视频：伴着轻缓的音乐播放多姿多彩的生态系统画面。
在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大，因此，各地的生物种类也不尽相同，使生物圈拥有多姿多彩的生态系统。
下面，我们就一起感受一下生物圈中多种多样的生态系统提出问题：同学们看完了以上画面有什么感受呢？小结：是啊，大自然是神奇而美丽的，而这种美丽既需要我们去发现又需要我们去爱护。
为了让我们的大自然变的更美丽，这节课我们首先一起来了解生物圈中都有哪些类型的生态系统。
2018济南版生物八年级下册6.2.4生态系统的类型word教
《第四节生态系统的类型》教案教学目标:(一)知识目标1、列举各类生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。
2、举例说出人工生态系统及其意义。
（二）能力目标培育学生自觉为维持生态平衡奉献自己的一份力量。
教学重难点：人工生态系统和自然生态系统的特点。
教学流程：一、导入新课（创设情景）温习生态系统的概念，分析丛林生态系统的组成。
引出：地球上生态系统的种类。
设计思想开门见山直点主题，既温习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。
二、新课教学（一）生物圈中的各类生态系统：教师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题：（1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点。
（2）利用课件，出示草原生态系统的食物链：并总结出各类生态系统的一路特点：生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。
每种生态系统都有必然的自我调节能力（有限的，实例：野草烧不尽，春风吹又生）。
学生：对比海洋生态系统、丛林生态系统和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。
结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
设计思想以问题为导向，引导学生踊跃参与；视频教材能够再现各类生态系统的自然状况，能吸引学生注意力，加深印象。
（二）生态平衡：教师：利用课件展示火山暴发、地震等自然灾害对生态系统刹时造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。
提出问题：（引诞生态平衡的内容）学生分析得出结论：（1）分析一个处在正常状态下的热带草原生态系统和一个丛林生态系统的组成，得出：生态平衡的概念。
（2）分析生态系统的组成，得诞生态系统是一种动态平衡。
（注意：种类和数量处在相对稳固的状态）设计思想创设新奇的情景，调动学生的踊跃性，同时培育学生分析问题和逻辑思维的能力，对学生进行辩证唯物主义教育。
地球上所有生态系统的总和组成了生物圈：利用课件播放电影科幻片《The Day After Tomorrow 末日大难》（又名：明天事后）中，全世界生态平衡被破坏后，出现的各类自然灾害的场面（地震、雪灾、海啸、冰雹和龙卷风等自然现象）。
初中生物八年级下册高效课堂资料6.2.4生态系统的类型
展示分工
生态系统的组成
1,2(前左)
生态系统各部分的关系（图文结合） 3.4（前右）
生态系统的类型
5.6（后）
生态系统---在一定的地域内，生物与环 境所形成的统一的整体。
地球上最大的生态系统---生物圈
1.下列可以看成一个生态系统的是（D ）
A.池塘中所有的鱼
B.池塘中的水
C.池塘中所有的植物 D.一个池塘
物圈要中求的：碳循环和氮循环中的作用；掌握生物
分类1的.完方善法导和学生案物，分小类组的长单做位好。督促。 2.通过2小.分组类合整作理、，比理较解、记图忆析基，础培养知合识作。、交流、
比较3、.惜识时图高能效力，。查缺补漏！！
3.全力以赴，激情展示，以极度的热情享受学习 的乐趣！
体验学习收获的快乐！
亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林，在地球上 已存在至少5500万年，被称为“地球之肺”“地球水库”， 总面积达750万平方公里，其中480万平方公里在巴西境内， 占地球上热带雨林总面积的50%、森林面积的20%。巴西环 境部长玛丽娜·席尔瓦在世界雨林保护大会上呼吁：“人 类应该积极保护亚马逊热带雨林，当前每分钟减少的雨林 面积相当于6个足球场。”
1.在涵养水源、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色
水库”之称的生态系统是（ ）C
A.农田生态系统 B.城市生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统
2.羚羊、猎豹、狮子等动物适合生活的生态系统是（D）
A.森林生态系统 B.湿地生态系统 C.城市生态系统 D.草原生态系统 3.下列关于人工生态系统和自然生态系统的说法中，不
D.非生物部分是指生物以外的一切非生命物质和能量
光合作用
生产者 绿色植物
初中生物八年级下册高效课堂资料6-2-4生态系统的类型-教学设计
初中生物八年级下册高效课堂资料6-2-4生态系统的类型教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准中的相关要求是“列举不同的生态系统”。
2.学情分析通过学习，学生已经了解了生态系统的概念，组成以及生态系统内各种成分的作用及相互关系。
学生对城市生态系统、农田生态系统是非常熟悉的，会经常见到池塘、湖泊、河流、海洋、林地或草原等，但是对于生态系统类型的划分，各种生态系统类型的特点、作用等，缺乏理性的认识。
3.教材分析本节课是八年级下册第六单元生物与环境第二章《生态系统》中的第四节内容，包括自然生态系统和人工生态系统两部分，教材共介绍了7中具有代表类型的生态系统进行学习，为学生进一步理解生态系统的概念、作用及下一节学习生态系统的自我调节打下了知识基础。
【教学目标】1.通过分析碳循环，能够阐明生态系统物质循环的过程和特点。
2.通过学习不同类型的生态系统，能够正确描述各生态系统类型的特点。
3.通过学习能够形成生态系统是一个统一整体的观点。
【教学重难点】教学重点：通过学习不同类型的生态系统，能够正确描述各生态系统类型的特点。
教学难点：通过分析碳循环，能够阐明生态系统物质循环的过程和特点。
【课时安排】1课时物→鱼”这条食物链中，碳是以哪种大附：板书设计生态系统的类型和物质循环生态系统的类型物质循环【教学反思】附件1：教学目标叙写解读第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
列举不同类型的生态系统 陈述方式：事实性目标 句型结构：行为动词+核心概念行为动词是“列举”，属于知识性目标中的了解水平；核心概念是“不同类型的生态系统”属于事实性知识。
第二步：分析关键词，构建概念图。
第三步：根据概念图，分解行为动词。
“列举”属于知识性目标动词中的了解水平，在了解水平中要求学生能够识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
同义词：识别、列出、列举、说出、举例说出。
第四步：根据概念图，确定行为条件。
第五步：根据概念图，确定行为程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节生态系统的类型
知识点一自然生态系统
1.自然生态系统的类型
2.在自然条件下,某个地区的气候特点,尤其是温度和降雨量,决定了该地区生态系统的类型。
3.(1)森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
其主要特点是:动植物种类繁多,营养结构复杂,能够长期处于比较稳定的状态。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主,也有少量的灌木和草本植物,还有众多的植食性动物、肉食性动物。
森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用,有“绿色水库”之称。
(2)草原生态系统分布在比较干旱的地区,其生物成分以草本植物为主,缺乏高大的乔木,动植物种类比较少。
草原是许多植食性动物的家园,如黄羊、羚羊、长颈鹿、兔、鼠等。
草原能调节气候、防风固沙,还是畜牧业的重要生产基地。
(3)荒漠生态系统分布在干旱地区,那里烈日炎炎,昼夜温差大,年降雨量少,气候干燥,自然条件极为严酷,动植物种类十分稀少。
生活在荒漠中的生物既要适应缺水状况,又要适应温差大的恶劣条件。
荒漠中的植物一般都具有肥大的肉质茎,根系发达;荒漠中的许多动物有昼伏夜出的习性。
4.海洋生态系统在维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环等方面起着重要作用。
知识点二人工生态系统
5.农田生态系统中人的作用非常关键,该生态系统中植物以农作物为主;城市生态系统中的植物种类和数量都很少,对其他生态系统具有很大的依赖性。
6.各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。
知识点一自然生态系统
1.下列属于荒漠生态系统特点的是(B )
A.气候湿润,动植物种类稀少
B.气候干燥,动植物种类稀少
C.气候湿润,动植物种类繁多
D.气候干燥,动植物种类繁多
2.生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是(D )
A.陆地生态系统
B.海洋生态系统
C.城市生态系统
D.生物圈
3.下列属于生态系统的是(A )
A.微山湖
B.微山湖的所有植物
C.微山湖的所有动物
D.微山湖的所有生物
知识点二人工生态系统
4.下列不属于农田生态系统主要特征的是(D )
A.人的作用非常突出
B.动植物种类较少
C.植物以农作物为主
D.动植物种类繁多,营养结构复杂
5.城市生态系统的主要消费者是(A )
A.人类
B.羊
C.昆虫
D.动物
6.关于城市生态系统,下列描述错误的是(A )
A.城市生态系统是独立的
B.城市生态系统属于人工生态系统
C.城市生态系统是脆弱的
D.城市生态系统的结构较简单
1.下列生态系统中,生物种类最多的是(D )
A.草原生态系统
B.农田生态系统
C.城市生态系统
D.森林生态系统
2.下列做法对于保护农田生态系统不利的是(C )
①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③施农家肥
④严禁捕捉青蛙⑤大面积单一种植
A.①③⑤
B.②④⑤
C.②⑤
D.①③
3.河流生态系统属于(B )
A.湖泊生态系统
B.淡水生态系统
C.长江生态系统
D.池塘生态系统
4.春天来了,烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客,它们属于(A )
A.森林生态系统
B.草原生态系统
C.湿地生态系统
D.城市生态系统
5.下图所示能反映城市生态系统特征的是(B )
6.导学号16814046我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式,是现代农业的典型,该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。
请据下图回答问题。
(1)在该生态系统中,桑与蚕是捕食关系。
(2)鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自太阳能。
(3)该生态系统的类型属于人工生态系统(填“自然生态系统”或“人工生态系统”),与森林
生态系统相比,该生态系统的结构简单。
(4)桑树中传递到蚕的能量约占桑树总能量的10%~20% 。
1.(2017·甘肃武威中考)下列各组生物中,能共同生活在同一生态系统中的是(B )
A.猕猴和海豹
B.鲨鱼和海带
C.袋鼠和东北虎
D.熊猫和仙人掌
2.(2017·黑龙江牡丹江一模)被称为“绿色水库”的生态系统是(C )
A.海洋生态系统
B.草原生态系统
C.森林生态系统
D.农田生态系统
3.(2016·江苏泰州中考改编)下列生态系统中动植物种类相对较少的是(D )
A.森林生态系统
B.海洋生态系统
C.草原生态系统
D.农田生态系统
4.(2017·安徽颍泉模拟)生物圈内各种不同类型的生态系统之间(B )
A.各自独立,彼此互不相干
B.都是相互联系的
C.距离较近的有联系,距离较远的没有联系
D.非生物部分有联系,生物部分没有联系
某草原生态系统中生活着多种生物,其中有以植物各器官为食的羊、鼠和昆虫,有吃羊的狼,有吃昆虫的鸟,有以鼠为食的蛇,还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰。
根据上述信息回答下列问题。
(1)图1为该草原生态系统食物网简图,其中的①②③所代表的生物依次是 C 。
A.鼠、蛇、鸟
B.蛇、鸟、鼠
C.蛇、鼠、鸟
D.鸟、蛇、鼠
(2)若图中的甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量,与乙对应的生物是植物。
(3)草原生态系统是重要的畜牧业基地,蕴含丰富的矿产资源。
近年来,人类的不合理开发、过度放牧等活动,造成了草场退化、荒漠化扩大以及污染加剧。
研究发现该生态系统中鹰体内积累的重金属铅最多,这种现象称为生物富集。
请你结合所学知识提出一项保护草原生态系统的具体措施: 合理放牧,退耕还草,加强教育和法制管理等(答案合理即可) 。