第八章 学校现代教育技术环境
学校的现代教育技术环境建设(ppt58张)
节学校现代教育技术环境 节语言实验室 节微格教学系统
节卫星广播电视系统
开 始
本章学习目标
学习目标 • 通过本章的学习我们理解现代教育技术环境的定义、作用 及其功能，熟悉学校现代教育技术环境建设的项目； • 了解学校现代教育技术环境建设项目的组成及其相关特点， 并掌握其在教学中的应用。
• 第一，提供现代学习资源设计、开发的条件。 • 第二，提供现代学习资源利用的条件。 • 第三，提供现代学习过程设计、开发与利用的条件。 • 第四，提供学习过程和学习资源的现代管理与评估条件。
三、学校现代教育技术环境建设的 功能要求
对现代教育技术环境的功能基本要求是：
• 第一，有利于开展多种媒体组合教学。
三、微格教学系统的应用
(二)微格教学中的角色扮演
1.扮演“教师”角色
2.扮演“学生”角色
(三)微格教学中的反馈评议
1.“教师”角色扮演者的自我评价 2.组织讨论，集体评价 3.指导教师的评价
四、微格教学中几个注意点
1.主导作用与主体的关系
2.创造一个模拟中学课堂的教学环境
3.选择未来实习中可能出现的重点难点进行微格 教学实验 4.大面积训练与个别训练 5.教师点评与学生间自评的关系
1. 听音型语言实验室
• 听音型语言实验室(Audio Passive Language Laboratory)，简称AP型语言实验室
扩音机
录音机
图8-1 AP型语言实验室框图
2.听说型语言实验室
• 听说型语言实验室(Audio Active Language Laboratory)，简称AA型语言实验室。
• 第二，方便教师的使用，通过各种遥控技术，可 以实现教室中对电视节目、播出方式的直接控制， 有利于改善教师的工作条件。 • 第三，教学内容针对性强。
补充【__学校现代教育技术环境建设】
三、学校现代教育技术环境建设的 功能要求
对现代教育技术环境的功能基本要求是： • 第一，有利于开展多种媒体组合教学。 • 第二，有利于教师对教学过程的调控。 • 第三，有利于学生的积极参与和学习主体作用的充
第一节 学校现代教育技术环境
一、环境与现代教育技术环境 二、学校现代教育技术环境的作用 三、学校现代教育技术环境建设的功能要求
一、 环境与现代教育技术环境
环境（environment）一词的通常含义是“直接或间 接影响个体的形成和发展的全部外在因素”。
现代教育技术环境可以理解为在教与学的实践活动中， 所涉及的系统化的信息技术设施与条件。即实现教学信息 呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、 有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。随着多媒 体技术和网络技术的发展以及校园网络的逐渐普及，学校 的现代教育技术环境大为改善，为教师运用现代教育理论、 教学模式和教学方法提供了优良的支持平台，十分有利于 高素质、创造性人才的培育与成长。
一、微格教学的概念及特点
（一）微格教学的概念
微格教学(microteaching)，意为微型化教学， 通常又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小 型教学” 、“录像反馈教学”等 .它是以现代教育 理论为基础，利用先进的媒体信息技术，以集中解 决某一特定的教学行为技能为目的，依据反馈原理 和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的 活动。
• 一、语言实验室的种类及特点 • 二、语言实验室教学的优点与局限性
一、语言实验室的种类及特点
第八章 现代教育技术环境
Liu Guang
2008.11.29
34
微格教学特点
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂 的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反 馈意见。分解和简化主要体现在以下几个方面：
Liu Guang
•
教学管理部分
教学功能 示范功能 交互控制功能 监视功能 学生控制功能 分组讨论功能 电子举手功能 。。。。。。
Liu Guang
2008.11.29
27
微格教学
微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微 型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用 得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教 学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。 微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦 认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境， 它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定 的教学技能和教学内容”。
Liu Guang 2008.11.29 19
多媒体教室系统结构
功率放大器与音箱 数据/视频大屏幕投影机 多媒体计算机 调 录 像 机 无线话筒接收机 音 影 碟 机 台 录音机 实物视频展示台 视 频 切 换 器 环 境 控 制 器 灯 光 窗 帘 屏 幕
有线话筒
集
成
控
制
台
标准型多媒体综合电教室设备系统
Liu Guang
2008.11.29
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新型微格教学系统的应用
对主镜头进行录像时，可对其他镜头进行预监并预调至合 适角度，再切换入主画面，控制任何一台摄像机，并将信 号通过不同轨道自由切换，控制人员通过特技机完成多镜 头之间的特技镜头切换，如多画面共存，又如学生回答问 题时，可将教师定在主画面，用画中画显示学生回答过程， 使拍摄完成的内容丰富多彩，利用主控制台，可以合理、 有效、实时快速地对微格教室的场境进行处理。
学校现代教育技术环境
视频展示台主要用于 展示手稿、书籍、实物、 幻灯片、底片等，有的 还可连接显微设备。
• 优点 – 可同时和各种视频设备组合，使用灵活。 – 可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、 小型的实物和模型。 – 投影效果的调整非常方便。
视音频设备：用于播放录像资料片、DVD或 VCD资料、转播有线电视节目等。
一、学校现代教育技术环境概述
• 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中， 为优化教学效率、效果而建立的系统化的现代教 育技术设施与条件
• 一般由硬件环境和软件环境组成。
• 学校现代教育技术硬件环境 – 多媒体教室 – 多媒体网络教室 – 多媒体语言实验室 – 校园网 – 校园有线电视网
• 学校现代教育技术软件环境 – 软件系统 – 多媒体教学资源 – 教室现代教育技术应用水平和学校教育技术管理水平
二、校园网
• 概念 – 校园网是指利用网络设备、通讯介质和相关组 网技术与协议，以及各类系统管理软件和应用 软件构成的，为学校的教学、科研和管理提供 服务的一个集成应用系统。
• 校园网的主要功能 – 信息交流 – 多媒体报告厅 – 多媒体网络教室 – 教室备课室 – 电子图书馆 – 电子阅览室 – 教学实时监控室 – 信息化办公室 – 校园卡环境 – 教室学生、教育主管部门远程接入系统 – 网络远程教育
交互式电子白板的结构图
图3-22 交互式电子白板结构
电子白板
• 多功能型
– 摄录像装置 – 学习信息反馈分析装置
• 学科专业型
– 在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要 的设备。
多媒体综合教室
网络教室
• 网络教室 又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计 算机局域网，主要服务于课堂教学。
学校现代教育技术环境概述(ppt42张)
•
数字化学习资源中心
– –
一、学校现代教育技术环境概述
• 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，为优化教 学效率、效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件 • 一般由硬件环境和软件环境组成。
• 学校现代教育技术硬件环境
– – – – – 多媒体教室 多媒体网络教室 多媒体语言实验室 校园网 校园有线电视网
• 网络教室的教学应用
– 多媒体课堂教学 – 电子备课 – 基于资源的自学 – 网络练习和测试
语言实验室(p252)
-- 由音响设备，并结合计算机技术装备起来的现 代教学设备，主要用于语言教学的专门教室。
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型
听说对比型
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型 4、视听型：增加了视频图像显示设备。
– 可同时播放计算机信号和视频信号，非常适合课堂教学。
• 缺点
– 设备昂贵。
– 需要使用者掌握一定的操作技术； 系统比起投影机、幻灯机结构复杂。
视频展示台：实物再现。
视频展示台主要用于 展示手稿、书籍、实物 、幻灯片、底片等，有 的还可连接显微设备。 (p78)
• 优点
– 可同时和各种视频设备组合，使用灵活。
• 多功能型
– 摄录像装置
– 学习信息反馈分析装置
• 学科专业型
– 在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要 的设备。
多媒体综合教室
网络教室（p251）
• 网络教室 又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计 算机局域网，主要服务于课堂教学。
• 网络教室的功能 – 实时广播 – 远程控制 – 学习视察 – 实时分组 – 在线交谈 – 学生管理 – 电子举手 – 远程遥控
学校现代教育技术环境概述
学校现代教育技术环境概述在当今信息时代，教育技术已经成为学校教学的重要组成部分。
学校的现代教育技术环境对于学生和教师的学习和教学起着至关重要的作用。
本文将对学校现代教育技术环境进行概述，探讨它的优势和挑战。
一、教育技术设施学校现代教育技术环境中包括各种教育技术设施，如计算机实验室、多媒体教室、电子阅览室等。
这些设施为学生提供了更广阔的学习空间和机会。
例如，计算机实验室可以帮助学生进行编程实践和模拟实验；多媒体教室可以播放教学视频和展示学生作品；电子阅览室可以方便学生阅读电子书籍和搜索相关资料。
这些设施的使用使学生在学习过程中更加方便、高效。
二、互联网资源互联网是学校现代教育技术环境不可或缺的一部分。
通过互联网，师生可以获取到海量的学习资源。
学生可以通过搜索引擎查找学习材料、参与在线课程和参考其他学生的学习经验。
教师可以通过互联网获取到最新的教学资源，提升自己的教学水平。
同时，通过互联网还可以进行远程教学，解决学校没有的专业课程资源问题，提供了更多的学习机会。
三、在线学习平台学校现代教育技术环境中的在线学习平台为学生提供了更加个性化和自主学习的机会。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，并在在线学习平台上完成相应的学习任务。
同时，在线学习平台还可以提供学习辅导和互动交流的机会，促进学生之间的合作学习和师生之间的互动。
这种学习方式可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、虚拟实验室虚拟实验室是学校现代教育技术环境中的重要组成部分。
通过虚拟实验室，学生可以进行真实的实验操作和模拟实验。
虚拟实验室可以帮助学生提前熟悉实验操作步骤和实验现象，提高学生的实验技能水平。
虚拟实验室还能够帮助学生理解抽象的科学概念和原理，提升学生的科学思维能力。
五、优势和挑战学校现代教育技术环境的优势在于提供了更加自主、丰富和多样化的学习方式和资源。
学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习，提高学习效果和兴趣。
同时，教师通过教育技术设施和互联网资源的使用，可以更好地进行教学和辅导。
学校现代教育技术环境
05
学校现代教育技术面临的挑战与解决
方案
技术更新换代的挑战与解决方案
挑战
随着科技的迅速发展，学校现代教育技术环境需要不断更新换代，以满足教学 需求。然而，这需要大量的资金投入和人力资源的配置，对于许多学校来说是 一个巨大的挑战。
解决方案
学校可以寻求政府、企业和社会组织的支持，争取资金和技术援助。同时，学 校可以与教育技术企业合作，共同研发适合学校需求的教育技术产品，降低更 新换代的成本。
输标02入题
现代教育技术环境下的教学具有互动性、个性化、资 源共享等特点，有利于培养学生的创新能力和自主学 习能力。
01
03
现代教育技术环境下的教学需要关注学生的信息素养 和数字鸿沟问题，采取措施缩小数字鸿沟，确保所有
学生都能够享受到现代教育技术带来的便利。
04
现代教育技术环境下的教学需要教师具备较高的信息 技术素养和应用能力，同时也需要学校提供相应的技 术支持和培训。
校园网
提供高速、稳定的网络连接，覆盖校园各个角落。
无线网络
支持移动设备接入，方便师生随时随地上网。
网络安全
配备防火墙、入侵检测系统等，保障网络安全。
04
学校现代教育技术的应用
教学应用
多媒体教学
利用计算机、投影仪等设备，将文本、图像、声音、视频等多种 媒体结合，提高学生的学习兴趣和认知能力。
网络教学
云计算趋势
云服务应用
学校现代教育技术将更加依赖云服务，实现教育资源的共享和动态 配置，提高资源利用效率。
云端存储与备份
云端存储与备份技术能够保障学校数据的安全性和可靠性，避免数 据丢失和泄露。
云端教学与管理
通过云计算技术，可以实现远程教学、在线考试、学生管理等应用， 提高学校管理效率。
石大现代教育技术讲义第8章 学校现代教育技术环境
第8章学校现代教育技术环境学习目标•了解校园网络的基本概念与主要功能。
•了解多媒体教室和网络机房的基本构成与设计要点。
•熟悉多媒体教室和网络机房的基本功能及其教学特点。
•了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成。
•掌握微格教学的组织与实施方法。
现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，所涉及的系统化的信息技术设施与条件。
即实现教学信息呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。
随着多媒体技术和网络技术的发展以及 "校校通" 工程的实施[1] ，使学校的现代教育技术环境大为改善，为教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了优良的支持平台，十分有利于高素质、创造性人才的培育与成长。
本章主要介绍校园网络的基本结构与应用，多媒体教室、网络机房、语音教室、微格教室的基本组成与应用。
8.1.1 校园网络的结构1、Intranet进入 20 世纪 90 年代，计算机网络已成为全球信息产业的基础，一个新的名词也在国内外媒体上频频出现成为最热门的话题之一，这就是 Intranet （内联网）。
Intranet 是一类基于 Internet （因特网）技术的企业或单位内部的计算机网络，它一般通过防火墙与 Internet 连接。
在 Intranet 中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还可以实现 Web 浏览、 FTP 文件传输、 E-mail 收发、 BBS 讨论和聊天等原本在 Internet 上才能实现的功能。
2．校园网络的基本概念校园网络 (Campus Network) 也称为校园网，它是一个发展的概念，通常是指利用网络设备、通讯媒质和相关技术 ( 例如 TCP/IP 协议等 ) ，以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校教学和管理服务的一个集成应用系统。
校园网络应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持；应具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育装备（含图书）管理功能、资源信息功能、内外交流功能等；可以通过与Internet 的接入实现远程信息交流和资源共享。
现代教育技术环境
随着信息技术的不断发展，培训内容也需要不断更新，及 时引入新的技术、新的理念，保持培训内容的先进性和时 效性。
信息化教学模式创新实践探索
01 02
翻转课堂实践
利用信息技术手段，将传统课堂中的知识传授放到课前，通过在线学习、 视频教程等方式完成，而课堂时间则主要用于讨论、答疑等互动环节， 提高课堂效率和学生学习效果。
06
未来发展趋势与挑战应对 措施
人工智能技术在教育领域的应用前景展望
个性化学习体验
AI技术可以根据学生的学习习惯、能力和兴趣，提供定制化的学 习资源和路径，实现个性化教育。
智能辅助教学
AI可以作为教师的得力助手，进行作业批改、答疑辅导等重复性工 作，减轻教师负担，提高教学质量。
虚拟实验室与模拟训练
促进教育公平
现代教育技术环境能够突破时空 限制，让不同地区、不同学校、 不同家庭的学生都能够享受到优 质的教育资源和服务，从而促进
教育公平。
推动教育创新
现代教育技术环境为教育教学活 动提供了前所未有的可能性，鼓 励教师和学生探索新的教学方式 和学习方式，推动教育的创新发
展。
现代教育技术环境的构成要素
人工智能辅助教育软件
智能教学系统
利用人工智能技术为学生提供个 性化学习资源推荐、学习进度跟
踪等智能服务。
智能答疑系统
通过自然语言处理等技术实现学生 问题的自动识别和智能回答，提高 答疑效率。
学习数据分析工具
运用大数据和人工智能技术对学生 学习数据进行分析挖掘，为教师提 供教学策略建议。
04
数字化教育资源建设
教育大数据挖掘与利用
1 2
教育大数据收集
通过在线学习平台、教育管理系统等渠道，收集 学生的学习行为、成绩、反馈等大量数据。
《现代教育技术——理论与应用》期末复习资料
《现代教育技术——理论与应用》期末复习资料第一章教育技术基本理论教育技术的两个定义：【AECT'1994定义】教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
【AECT'2005定义】教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
教育技术的内涵：1)教育技术是一门理论与实践并重的学科2)学习过程是教育技术研究和实践的对象3)学习资源是优化学习过程的必要条件现代教育技术的定义：是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理念与实践。
（李克东）教育技术的研究内容：按照教育技术的AECT’1994定义，教育技术的研究内容可分为设计、开发、运用、管理和评价五个方面1)设计：包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析；2)开发：是把设计方案转化为物理形态的过程；3)运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等；4)管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等；5)评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
教育技术的目的：促进学习者的学习教育技术、教学技术与电化教育的异同点：1)相同点：都具有应用科学的属性，目的都是要取好的教学效果，实现教学的优化。
2)异同点：教育技术的范围要比教学技术、电化教育广泛得多。
国外教育技术的发展历程：1）视觉教育阶段（20世纪初~30年代）：照相、幻灯、无声电影等新媒体相继应用于教学，使用视觉教育；2）视听教育阶段（20世纪30~50年代）：无线电广播、有声电影、录音机的应用，使用视听教育；3）视听传播阶段（20世纪50~60年代）：教育电视进入实用阶段，提出视听传播的概念，1958年，美国IBM 首次将电子计算机用于辅助教学；4）教育技术阶段（20世纪70年代至今）：微型计算机问世，计算机教育应用进入新阶段。
学校现代教育技术环境.j
随着计算机和网络技术的飞速发 展，现代教育技术环境经历了从 计算机辅助教育、多媒体教育到 网络教育的演变过程。
重要性及意义
重要性
现代教育技术环境是教育现代化的重 要组成部分，对于提高教育质量、促 进教育公平具有重要意义。
意义
现代教育技术环境能够为学生提供更 加丰富、生动的学习资源，促进学生 自主学习和协作学习，培养学生的创 新能力和实践能力。
学生管理系统
建立学生档案、奖惩记录、 心理辅导等功能的智能化 学生管理系统，为学生提 供个性化的服务。
校园一卡通系统
集成身份识别、消费支付、 图书借阅等多种功能的校 园一卡通系统，方便师生 校园生活。
04 师资队伍培训与素质提升
教师信息技术能力培训
培训目标
提高教师信息技术能力， 使其能够熟练运用现代教 育技术手段进行教学。
产学研合作机制建立
学校可积极与企业、科研机构等建立产学研合作关系，共同开展技术研发和成果转化工作 ，推动科研成果的产业化应用。
科研成果展示平台搭建
学校可搭建科研成果展示平台，集中展示本校的科研成果和转化应用情况，吸引更多的企 业和投资者关注学校的科研实力和技术水平。
知识产权保护与管理
学校应重视知识产权保护工作，建立完善的知识产权管理制度和保护机制，确保科研成果 的合法权益得到保障。同时，积极推广知识产权的运用和转化，促进科研成果的商业化应 用。
05 实践应用与成果展示
课堂教学改革实践案例分享
01
翻转课堂实践
通过颠倒知识传授与知识内化的顺序，课前学生通过信息技术手段完成
知识传授，课堂上则通过师生、生生的协作、交流、答疑、展示等活动
完成知识的内化。
02
慕课（MOOC）应用
学校现代教育技术环境分析
微格教室
角 色 扮 演 与 微 格 实 践
学 习 相 关 知 识
确 定 训 练 目 标
观 摩 示 范
分 析 与 讨 论
编 写 教 案
评 价 反 馈
修 改 教 案
重复训练 微格教学的实施步骤
总结
·校园网络通常采用“主干加分支”的结构，利 用高速网络技术病通过防火墙连Internet，学校 各部门的计算机经交换机等连接到学校的主干网 上，并通过校园网实现信息发布于交流、行政管 理、多媒体教学、数字化图书馆等功能。 ·校园网络的基本组成有服务器、工作站、集线 器、交换机、路由器、传输媒质和网络软件。 ·多媒体教室将多媒体计算机、投影仪、印象等 媒体设施综合在同一间教室中，通过中央控制系 统进行集中控制。 ·网络机房和数字语音教室可以由计算机网络系 统、网络教学系统两部分构成，并按人机工程原 理建构其协作化学习环境，以实现多媒体网络教 学和语音训练。 ·微格教学的实施通常包括学习相关知识、确定 训练目标、观摩示范、分析与探讨、编写教案、 角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案的步
F TTx+LAN（光纤+以太网）是一种光纤加五类网络线 的宽带接入方式。它将光纤直接接入小区和单位的中 心机房，然后通过五类线与各用户的计算机相连，为 广大用户提供高速上网和其他宽带数据服务。采用以 太网接入方式可以实现千兆带宽到小区、百兆带宽到 楼道、十兆带宽到桌面。
Internet接入方式
校园网常见互联设备
集线器 (HUB)：集线器是计算机网络中连接多个计算机或 其他设备的连接设备 。 功能：转发、放大、管理等。 如果网络中计算机的数目较多，可将集线器级联使 用或选用可堆叠集线器
第八章 学校现代教育技术环境
网络传输媒质
光纤（Fiber）：
光纤是以光脉冲的形式来传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的 网络传输介质。它由纤维芯、包层和保护套组成。
光纤分类：
按其传输方式可分为单模光纤（直线传播）和多模光纤（折射传 播）。单模光纤较多模光纤具有更高的容量和更大的传输距离，但 价格比较昂贵。 光纤具有极高的传输带宽，目前技术可以1000Mbps以上的速率进行 传输。光纤的衰减极低，抗电磁干扰能力很强，所以传输距离可达 20公里以上。
多媒体教室
多媒体教室常见设备：
通常由投影仪、投影幕、 多媒体计算机、视频展 示台、影碟机、录像机、 音频卡座、功放、集中 控制系统等组成，
多媒体教室主要设备（列举）
视频展示台
视频展示台不但能将胶片上 的内容投到屏幕上，而且可 以将各种实物，甚至可活动 的图像投到屏幕上 。
摄像头（镜头90度旋转）
服务器
服务器（Server）是网络上一种为客户端计算机提供各 种服务的高性能的计算机。 网络中所执行的任务不同可分为：Web服务器、数据 库服务器、视频服务器、FTP服务器、Mail服务器、打 印服务器、网关服务器、域名服务器等等。
校园网常见互联设备
集线器 (HUB)：集线器是计算机网络中连接多 个计算机或其他设备的连接设备 。
防火墙可以是硬件自身的一部分，如路由器，将因特网连接和计算机 都插入其中。 防火墙也可以在一个独立的计算机上运行的软件，该机器作为它背后 网络中所有计算机的代理和防火墙。如代理服务器。 对于直接连在因特网的PC机可以使用个人防火墙软件。
防火墙的类型：
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称:Modern Education Technology课程编号：适用专业：师范类各专科专业总学时数：64学分：3一、本课程性质、目的和任务本课程为师范类专业课程，面向全校师范类专业学生开设的必修课。
这门课程主要培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。
学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备一定的计算机基础知识。
因此，应与计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、计算机文化基础等课程作为先导课程。
通过本课程的学习，应该达到以下教学LI标：（1）掌握现代教育技术的基本概念和基本理论，认识到教育技术学是一个综合性的应用学科，其理论涉及学习理论、视听教育理论、教育传播理论、系统科学理论等。
了解教育技术的发展状况及发展趋势。
（2）掌握常见教学媒体设备特性及应用，掌握计•算机多媒体教学系统的特性和应用，了解交互媒体，微格教学实验室的特性及应用。
（3）初步学会投影、录像、电视和VCD等设备的操作。
（4）掌握计算机辅助教学基本理论，能利用Authorware软件独立开发计算机辅助教学课件，并能积极运用于教学实践。
（5）了解教学设计•的基本概念、基本原理及基本方法。
二、课程教学内容及要求第一部分第一章教育技术概述1、教学内容教育技术的基本概念，教育技术的发展与趋势2、重点、难点重点：教育技术的概念及含义难点：教育技术的概念及含义3、教学基本要求（1）理解并基本掌握AECT1994年教育技术定义（2）掌握教育技术与教育技术学、教学技术、电化教育、现代教育技术等概念（3）了解世界及我国教育技术的发展及趋势。
第二章学与教的理论1、教学内容行为主义理论，认知主义理论，建构主义理论2、重点、难点重点：三种学习理论的基本思想难点：三种学习理论的区别与联系3、教学基本要求（1）基本掌握三种学习理论的主要观点，（2）了解其间的区别与联系（3）了解各种学习理论对教育技术的指导及促进作用第三章视听与传播理论1、教学内容视听教育理论，传播理论2、重点、难点重点：视听教育理论和传播理论的理论要点难点：教育传播的基本原理3、教学基本要求（1）了解人的视觉及听觉感知规律（2）掌握“经验之塔”的理论要点（3）理解教育传播的概念、特征、过程及模式，熟悉教育传播的方式及规律。
《现代教育技术环境》课件
01
02
03
教室设施
提供宽敞明亮的教室，配 备先进的多媒体设备和教 学工具，如投影仪、电子 白板等。
实验室建设
建设各种专业实验室，如 计算机实验室、语音实验 室、物理实验室等，提供 必要的实验设备和器材。
图书馆资源
图书馆内藏有丰富的教育 技术相关书籍、期刊和数 字化资源，方便师生查阅 和学习。
软件环境
教师技术素养提升问题
教师技术素养水平参差不齐
不同教师对技术的理解和应用能力存在差异，这可能导致教育过 程中的技术应用效果不均。
教师培训不足
许多教师缺乏足够的技术培训，无法有效地将技术应用于教育教学 中。
教师激励机制缺失
缺乏有效的激励机制，难以激发教师主动提升自身技术素养的积极 性。
未来发展趋势与展望
网络环境
高速校园网
建设高速稳定的校园网络 ，提供互联网接入服务， 满足师生在线学习和交流 的需求。
教育资源共享
搭建教育资源共享平台， 实现教育资源的共建共享 ，方便师生获取和使用各 类教育资源。
在线教育平台
建立在线教育平台，支持 师生进行在线教学和学习 ，促进教育资源的优化配 置和共享。
人力资源环境
教师队伍
学术交流
培养和引进高素质的教育技术专业教 师，提高教师队伍的教育技术应用能 力和教学水平。
鼓励师生参加各类学术交流活动，促 进学术成果的交流和分享，提升学校 的学术影响力。
学生支持
为学生提供全面的学习支持服务，如 学习指导、学术咨询、职业规划等， 帮助学生顺利完成学业。
CHAPTER 03
资源共享
通过网络平台，共享优质教育资源， 让更多的学生受益，实现教育公平。
提升学生自主学习能力
《现代教育技术》教学进度
4
8
15
第二节学习的关键特征
第三节网络课程
第四节虚拟现实技术
2
实验九课件集成2
2
12
12
11
15
16
第八章学校现代教育技术环境
第一节校园网络
第二节多媒体教室
第三节网络机房
第四节微格教
2
实验九课件集成2
2
12
12
18
22
17
第九章教学设计
第一节教学设计概述
第二节教学设计的基本过程
2
实验七音频素材处理
2
11
11
13
17
12
第三节网上交流与资源共享
一、网上交流
二、资源共享
2
实验七音频素材处理
2
11
11
20
24
13
第四节基于因特网的资源型学习
一、概念与特点
二、基本过程
三、应用实例
2
实验八课件集成1
2
11
12
27
1
14
第七章现代远程教育
第一节远程教育概述
一、概念与发展
二、远程教育的类型
2
实验三网络工具使用2
2
10
10
2
6
6
第5章多媒体计算机辅助教学5.1计算机的教育应用
5.2计算机辅助教学的模式
2
实验四使用Internet获取资源1
2
10
10
9
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第5章多媒体计算机辅助教学5.3多媒体课件的开发
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实验五使用Internet获取资源2
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现代教育技术
《现代教育技术教程》教案第八章学校现代教育技术环境建设教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.理解现代教育技术环境的定义、作用及其功能。
2.了解语言实验室的分类及其功能。
3.了解微格教学的概念与微格教学的基本组成，4.掌握微格教学在教学中的应用。
5.了解学校闭路电视教学系统特点与功能。
6.了解卫星广播电视系统特点及其组成。
7.掌握学校常用的多媒体教学系统的应用。
8.了解校园网络的基本概念与主要功能。
教学内容分析（注明：！重点@难点？疑点）：学校现代教育技术环境建设8.1 学校现代教育技术环境8.1.1 环境与现代教育技术环境！8.1.2 学校现代教育技术环境的作用！8.1.3 学校现代教育技术环境建设的功能要求！8.2 语言实验室@8.3 微格教学系统@8.4 学校闭路电视教学系统？8.5 卫星广播电视系统？8.6 学校常用的多媒体教学环境！8.7 校园网络@8.8 网络教室@8.8.1 计算机网络@8.8.2 基本构成与布局@8.8.3 网络教学系统@8.8.4 多媒体网络教室！8.8.5 工程原理的应用教学方式、手段、媒介：讲授法多媒体计算机、投影教学预设：（课堂上提问、举例、设疑、讨论的问题等）以上课地点的多媒体教室的多媒体教学系统举例；讨论：你认为在多媒体教室上课，教师的教学会有哪些变化？课后总结：校园网络一般采用“主干加分支”的结构，利用高速网络技术并通过防火墙连接Internet，学校各部门的计算机经交换机等连接到学校的主干网上，通过校园网实现信息发布与交流、行政管理、多媒体教学、数字化图书馆等功能。
校园网络的基本网络设备有服务器、工作站、集线器、交换机、路由器、网关和传输媒质（双绞线、光纤）等。
多媒体教室的构成以多媒体计算机系统为核心，由投影仪、视频展示台、投影幕、影碟机（VCD或DVD）、录像机、音响设备等多种教学设备组成，使教师可以在教学过程运用声音、图形、图像、视频、动画等媒体，以提高教学效果和效率。
现代教育技术应用环境
验
证 数据库双机
服 务 器
阵列
公共应用
WWW Email FTP
DNS
1G 1G备份 10/100M
教育网
PIX535防火墙
1G
Catalyst6509
1G
校园中心 交换机4006
各院系内部 交换机3548
-
GEC
Catalyst6509
DHCP 服务器
报表统计工作站
记费管理服务器 1G
校园中心 交换机4006
学这般系科研校扇说、网络流教的库信的窗来部上教、学重、息课学教信要试W口门，等程 评 学 息 组 题e向介学b等学 价 管 资 成 库世绍校主习 、 理 源 部 、。界主、页、 作 等 库 分 学各页专犹网 业 模 ： ， 科地的业如上 递 块 它 资教的主设学练 交 。 包 料学人要置校习 与 括 库信们内、的、 批 多 等息充容招一在 改 媒 等资分应生线 、 体 。源个考 课 素库展包与窗试程材是示括分口、辅库学学：配，虚导、校校学信学拟答教进的校息校实疑案行形历、可验、库网象史教以室师、络学。、通、生课教一院与过网交件学
通常是指利用网络设备、通讯介质和适宜的网络技术与协议(例如 TCP/IP协议等)以及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算 机和各种终端设备有机地集成在一起，同时通过防火墙(Firewall) 与外部的Internet网络连接，以用于教学、科研、学校管理、信息 资源共享和远程教育等方面工作的局域网。
教学应用
校园网的主要功能就是教学应用，它可以由网络教学 平台提供支持，以网络教学信息资源库作为信息来源， 运用多种网络工具完成网络教学任务。
（四）、校园网络的功能
管理应用
建立在校园网络基础上的学校管理信息系统(MIS)可以为学校在人事、教务、 财务、日程安排、后勤管理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。
教育技术环境
三、多媒体教学系统
（一）多媒体教室 （二）多媒体网络教室 （三）语言实验室 （四） 微格教室 （五）数字化学习资源中心
（一）多媒体教室
1. 基本功能 2. 基本构成 3. 教学应用
1.基本功能
多媒体教室一般具有以下基本功能：
➢连接校园网络和Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资 源，实现网络联机教学； ➢连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用； ➢演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学； ➢播放录像、VCD、DVD等视频教学节目； ➢展示实物、模型、图片、文字等资料； ➢能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号； ➢用高保真音响系统播放各种声音信号。
❖无线校园网是一种无线局域网，即Wireless Local Area Network，缩写为WLAN。它是在一定的局部范围内利用无线通 信技术建立的计算机网络， 是20世纪90年代计算机网络与无线 通信技术相结合的产物。它以无线电波作为信息传输的媒介实现 计算机之间的通信，并为移动通信及特定环境下的通信提供了方 便的网络接入手段。
学习和 研究教学
技能
观摩 技能 示范
编写微格 教学教案
角色扮演
3.微格教学基本过程
声像记录
重播录像 自我分析
讨论评价 修改教案
再实践
4. 教学应用
微格教室的教学应用可以采用如下多种形式： ➢单独授课形式 ➢作为教法课程的一部分 ➢作为教学实习的一部分 ➢作为第二课堂开设
三、多媒体教学系统
（一）多媒体教室 （二）多媒体网络教室 （三）语言实验室 （四） 微格教室 （五）数字化学习资源中心（学生自学）
2.多媒体网络教室教学应用
多媒体课堂教学 电子备课 利用网络教室资源进行自学 网络练习和测试
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第八章一、名词解释1.校园网2.服务器3.防火墙4.多媒体教室5.微型教学6.网络教学系统二、填空题1.校园网络系统主要由、、网络互连设备、网络传输媒质和网络软件等部分组成。
2.对于小型的校园网络，往往把、FTP服务、服务等集成在一台服务器上。
3.校园网络互连设备有集线器、、、网关、防火墙。
4.网络软件包括和应用管理软件。
5.校园网络的功能有：信息发布、、管理应用、、数字化图书馆。
6.多媒体教室是根据现代教育教学的需要，将、、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
7.多媒体教室应该能以先进的教学模式组织开展丰富多彩的，达到提高教学效率、的目的。
8.多媒体教室的设计思想包括：设施与功能的完备、、的舒适与实用、教室整体布局的学与合理几个方面。
9.整个多媒体教室中的都由系统集中管理控制。
10.网络机房通常由和两部分构成。
11.网络机房系统硬件的基本配置包括：、、集线器或交换机、服务器等设备，并通过双绞线连接。
12.在网络机房中，学生机、教师机等网络设备的布局，通常有普通型、、小组协作型、综合型等。
13.微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训的活动。
14.微格教室是进行的场所。
15.微格教学的特点概括起来就是：、、记录过程声像化，观摩评价及时化。
16.微格教学设施包括和若干间组成。
17.主控室可以控制任一微格教室中的和，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。
18.微格教室中的设备主要包括、及其他教学设备。
19.在微格教室中可以呼叫，并与对讲。
20.微格教学具有以下教学特征：；学习目的明确，；信息反馈直观、形象、及时；有利于学生主体作用的发挥。
21.在进行之前，指导教师首先应该向受训者讲清楚本次训练的具体目标、要求，以及该教学技能的类型、作用、功能及典型事例的一般原则、使用方法及注意事项。
22.角色扮演是中的重要环节，是受训者训练的具体教学实践过程。
三、单选题1.对于校园网络系统的服务器来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
2.对于校园网络系统的路由器来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
3.对于校园网络系统的防火墙来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
4.对于校园网络系统的工作站来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
5.防火墙可以通过（）方法来实现。
A.只有硬件B.只有软件C.软件和硬件D.网络6.多媒体教室的核心设备是。
A.投影仪B.中央控制系统C.视频展示台D.多媒体计算机7.Intranet一般通过（）与Internet连接。
A．网关 B．防火墙 C．路由器 D．交换机8.微格教学最早出现在（）。
A.美国B.中国C.英国D.法国四、多选题1.下面关于Intranet说法正确的是（）。
A.Intranet是一类基于Internet技术的企业或单位内部的计算机网络。
B.Intranet通过防火墙与Internet连接。
C.Intranet可以实现Web浏览，FTP文件传输等功能。
D.Intranet能够完成传统局域网的所有操作。
2.下面关于校园网叙述正确的是（）。
A.校园网一般采用“主干加分支”的结构。
B.校园网的主干技术为快速以太网/千兆以太网技术。
C.校园网就是一个特殊的Internet。
D.校园网是Internet技术在学校中的一个典型应用。
3.校园网络系统主要包括（）。
A.服务器/工作站B.网络互联设备C.网络传输介质D.网络软件4.服务器根据其在网络中所执行的任物不同可以分为（）。
A.视频服务器B.FTP服务器C.Mail服务器D.Web服务器5.常用的网络互联设备有（）。
A.交换机B.集线器C.路由器D.网关6.下面关于防火墙叙述正确的是（）。
A.防火墙是一种将内部网和公众访问网分开的技术。
B.防火墙是一种硬件设备。
C.防火墙可以过滤掉以下攻击。
D.防火墙能封锁特洛伊木马等程序。
7.常用的网络传输媒质有（）。
A.交换机B.双绞线C.路由器D.光纤8.网络系统软件包括（）。
A.数据库系统B.工具软件C.操作系统D.图书管理软件9.校园网的功能包括（）。
A.信息发布B.管理应用C.教学应用D.科研应用10.教学信息资源库包括（）。
A.多媒体素材库B.教案库C.课件库D.试题库11.基于校园网络的计算机管理信息系统，在功能上具有的特点是（）。
A.共享数据库资源B.共享软硬件资源C.提高系统可靠性D.提高办公效率12.用户计算机接入Internet的方式有（）。
A.电话线接入B.线缆接入C.光纤+以太网接入D.无线局域网接入13.电话线接入Internet的方式主要有（）。
A.ADSLB.VDSLC.PSTND.Cable-Modem14.多媒体教室的设计思想有（）。
A.操作的简便与可靠B.设施与功能的完备C.教学环境的舒适与实用D.教室整体布局的科学、合理15.多媒体教室中的信号都有（）。
A.计算机信号B.视频信号C.音频信号D.网络信号16.多媒体教室中的电源分别是（）。
A.多媒体设备使用电源B.照明电源C.空调电源D.计算机电源17.网络机房可以集普通的哪些教室功能于一体的小型教学网络。
（）。
A.计算机机房B.视听室C.多媒体演示室D.语音室18.网络机房通常由（）构成。
A.服务器B.计算机网络C.网络教学系统D.教学管理软件19.网络机房中，计算机网络的布局方式有（）。
A.小组协作型B.综合型C.普通教室型D.U字型20.网络机房中，网络教学系统包括（）。
A.计算机网络B.多媒体控制部分C.教学管理部分D.教学软件21.数字化语言学习系统的重要指标包括（）。
A.语音质量B.视频质量C.资源共享D.学生终端功能22.数字化语言学习系统的主要功能包括（）。
A.教学功能B.自主学习功能C.信息管理功能D.网络考试功能23.微格教学的特点概括起来就是（）。
A.训练课题微型化B.技能动作规范化C.记录过程声像化D.观摩评价及时化24.微格教学的教学特征有（）。
A.理论与实践紧密结合B.学习目的明确，重点突出C.信息反馈直观、形象、及时D.有利于学生主体作用的发挥25.在实施模拟教学之前应学习哪些知识内容？它们是（）。
A.微格教学B.教学技能C.教学设计D.教学目标五、判断题1.Intranet是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过防火墙与Internet连接。
2.服务器一般是指“提供服务的计算机”。
3.校园网络是一个特殊的Intranet。
4.校园网络的功能主要集中在信息发布和教学管理两方面。
5.交换机是组成校园网络的软件。
6.集线器独享网络带宽。
7.路由器是连接多个计算机或其他设备的连接设备。
8.网关可实现对两个网段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。
9.防火墙可以是硬件自身的一部分，也可以是机器上独立运行的软件。
10.对多媒体教室中使用的计算机的性能没有要求。
11.多媒体教室要具有良好的声学环境。
12.计算机机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分组成。
13.多媒体教室包括多媒体控制与教学管理两部分。
14.多媒体网络系统通常通过硬件实现对周边媒体的控制。
15.人机工程学研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系。
16.网络机房面积的大小仅由计算机数量决定。
17.微格教学形成于美国20世纪50年代的教育改革运动。
18.微格教室是进行微格教学的场所。
19.我国在20世纪80年代后期开始引进微格教学方法。
20.微格教学采用微型课堂的形式进行教学实践。
21.微格教学的特点概括起来就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。
22.微格教学设施包括主控室和若干间微格教室组成。
六、简答题1.服务器在网络中执行任务不同可分为哪几类？2.一个完整的网络教学平台应具备哪些功能？3.阐述基于校园网络的计算机管理信息系统特点。
4.简述多媒体教室应该具备的基本功能。
5.简述多媒体教室系统的基本构成。
6.微格教学的教学特点。
七、论述题1.论述微格教学的实施过程。
2.试述多媒体教室的设计思想。
3.试述校园网络的功能。
4.试论微格教学在培养师范生教学技能过程中的作用。