第十一章第三节密度导学案

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第十一章第三节《密度》导学习型教学案

第十一章第三节《密度》导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 第十一章第三节《密度》导学案[学习目标]、知识与技能理解密度的物理意义。

用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3、情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

[学习过程]一：预习导学、物体中叫质量。

物体的质量不随而改变2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）二、课内探究：（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。

（二）、探究物体的质量与体积的关系：、提出的问题：。

2、作出的猜想：3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。

实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。

最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。

学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。

11.3 密度导学案

第三节密度年级：初三课型：新授执笔：郑鸿竹审核：吴坚明许卫忠班级：________ 姓名：_________ 家长签名：_________ 日期：__________【学习目标】：一、知识与技能1、学会应用比值定义法揭示物质的性质，建立密度的概念。

2、了解密度公式及其单位，知道密度单位之间的换算关系。

二、过程与方法1、通过实验探究培养学生的观察与实验能力，体会比值定义法、控制变量法的应用。

2、通过实验探究培养学生的理解概括能力和分析推理能力。

3、通过查表，培养学生查阅信息、收集、处理信息的能力。

三、情感态度与价值观1、通过揭示物体质量与体积的关系，激发学生探索未知世界的积极性。

2、通过探究与分析、总结与归纳等活动指导学生学习与领会物理学的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神。

【课前预习】：一、回忆1、叫做物体的质量。

质量用字母表示，国际单位是符号；2、实验室里常用测量物体的质量。

3、托盘天平的使用：（1）使用天平时，应将天平放在工作台上。

然后，将游码移至再调节使指针。

（2）测量物体质量时，应将物体放在天平的；用向加减砝码，移动，使指针；此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即为所测物体的质量。

（3）托盘天平使用的注意事项：被测物体的质量不能超过天平的；向盘中加减砝码时要用，不能用手接触砝码；和不能直接放到天平的盘中。

二、新课预习1、想一想：怎样区分表面颜色相同的铁块与塑料块？2、叫做物质的密度。

3、密度的计算公式是：4、密度的单位有：它们的换算关系是：【教与学过程】：一、交流课前的预习情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）二、让我们共同深入探究一些问题，来深化课前的预习。

1、想一想：体积相同的铜块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？2、探究同种物质的质量与体积的关系[提出问题]：同种物质的质量与体积之成正比吗？[猜想与假设]：同种物质组成的物体，体积越大，质量越（大/小），它们的质量与体积的比值（相同/不相同）。

九年级物理第11章第3节密度导学案新人教版

第11章第3节密度导学案“密度”预习导学案一、预习目标：1．知道在国际单位制中，密度的基本单位是什么2．学会利用密度的知识进行相关的计算二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第13页－16页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在25分钟之内独立完成。

）1．请你看一看课本13页的“想想议议”至少提出一个问题2．你知道生活中测量规则物体的体积的方法有哪些？3．如何用描点法来画出相应函数的图像？4．完成下列单位换算：1Kg=mg 12mg==kg15g=t3=cm3m3=m5.相同体积的铁块和铝块，质量相同吗？6.相同质量的铁块和铝块，体积相同吗？为什么？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、自主研修，合作探究：探究一：同种物质，质量与体积的关系（学习要求：请同学们边用天平测出铝块的质量，用刻度尺测出他们的长、宽和高，算出他们的体积，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。

）将你的测量结果与同组的同学比较一下，你们的测量结果有差别吗？并分析原因，怎样才能使你的测量结果更准确？探究二：密度（学习要求：请同学们分别计算出质量与体积的比值，并回答下列问题。

）1.密度的含义2.密度的公式探究三：学习使用密度表（学习要求：仔细观察给出的一些固体、液体和气体的密度值，看看你有哪些发现？将你的发现写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想的办法最好。

）三、全班交流，精讲拓展交流一：你对密度的理解交流二：密度单位的换算交流三：密度表的应用四、课堂小结，反思整合（请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、完善，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）五、达标测试，反馈提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1．市场上出售的调和油瓶上有5L字样，已知瓶内调和的密度为0.92x10³kg/m³，则该油瓶的质量是________kg。

2021年九年级物理全册第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》(第课时)学案新人教版

2019-2020年九年级物理全册第十一章《多彩的物质世界》第3节《密度》（第1课时）学案新人教版【学习内容】【学习目标】1. 知道同种物质的质量与体积的关系。

通过实验探究，发现同种物质的质量与体积有什么关系，并熟记相关结论，会画质量与体积的关系图像。

2. 理解密度概念。

举例说明密度是物质本身的一种特性；复述密度的定义，熟记密度的公式，能说出密度公式中各符号的意义和单位。

3. 学会相关基本技能。

记住水的密度及其物理意义，会查表找出某种物质的密度，并能说出它的物理意义。

会进行kg/m3与g/cm3 之间的单位换算。

【学习重点】探究物质的质量与体积的关系实验、密度概念【学习过程】●温故而知新使用天平前，要先观察它的_____和______，将它放在______上，把游码归零，调节________使天平横梁平衡。

使用时，左盘内放_____，依次用_____将砝码从大到小加减入___盘，若仍然不能达到平衡，还要调节_____使天平再次平衡。

●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. _______________________________________叫做这种物质的密度。

2. 密度的计算公式为_________。

其中密度用符号____表示，国际单位为_________。

质量用符号表示，其国际单位为_______，体积用符号_______表示。

3. 单位换算：1g/cm3 =___________kg/m3。

4. 纯水的密度是__________kg/m3；铜的密度为_____________kg/m3。

课内探究学案一、合作探究任务一：物质的质量与体积有什么关系◆体积相同的不同物质它们的质量相同吗？为了验证体积相同的不同物质它们的质量是否相同，将体积相同的铝块、铁块和铜块分别放在天平上称量，并将称量结果记录如下：铜块10结论：体积相同的不同材料的物质，它们的质量。

◆师生同探究——探究同种物质的质量与体积的关系猜想：同种物质的质量与体积有什么关系？（以铝块为例，不同体积的实心铝块，它们的质量相同吗？铝块的质量随体积怎样变化？）动手：按课本P113中方法，进行实验探究，将测量的数据填写在相应的表格中，并按要求在方格纸中描点并连线。

物理：11.3《密度》导学案(人教版九年级全一册).doc

第十一章第三节《密度》导学案1、知识与技能理解密度的物理意义。

用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3、情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

一：预习导学1、物体中叫质量。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。

2、作出的猜想：。

3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。

实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。

最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。

学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。

再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

4、测量的有关数据：5、根据数据描出质量和体积的关系图象。

广东省五华县华新中学九年级物理全册第十一章第三节《密度》导学案

第十一章第三节《密度》学案一、学习目标1、理解密度的物理意义。

2、会查密度表，知道常见物质的密度。

3、用密度知识解决简单的实际问题。

4、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；5、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

二、诊断补偿1、1m3= cm32、3.5kg= g2、天平在使用中应注意哪些问题？三、新授预习四、学习导航（一）1、出示木块、铁块、铜块，让同学们分辨并说明分辨方法2、出示一杯水和一杯酒，让同学们分辨并说明分辨方法我们在分辨物质的时候，可以利用物质的一些特性，例如：颜色，软硬、气味等。

3、出示外部颜色相同铝块和铜块，让同学们分辨利用刚才的方法不好区分，引入今天要探究的物质的另外的一种特性来区分它们（二）实验探究每个小组利用手中的铁块和铜块进行测量，并将数据填写到下面的表格中分析上表格中的数据，我们可以得到什么？1、2、3、说明：体积相同的不同物质，其质量是不同的；同种物质的质量和体积的比值是相同的；不同物质的质量和体积的比值是不同的。

（三）自学课本P15，完成下面的题目1、这反映了不同物质的不同特性，物理学中把物质的叫做，我们用符号表示，它是跟的比值，所以计算公式为。

2、密度的单位有、两种。

关系为：1g/cm3= kg/m33、8.9 g/cm3= ×103kg/m3 2.7 g/cm3= kg/m34、几种常见的物质的密度铜的密度铁的密度铝的密度冰的密度海水的密度纯水的密度煤油的密度酒精的密度空气的密度氢气的密度五、知识小节小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

六、当堂检测首先自学课本P16的密度的应用1、有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是___________kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．2、水的密度是1.0×103千克/米3，它表示3、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是 [ ]A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。

物理：11.3《密度》学案(人教版九年级)

密度导学案[学习目标]：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。

２.质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝ Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.组间交流，归纳天平的使用方法。

归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

人教版九上第十一章第三节,密度教案4

第三节密度教学目标1．知识与技能●知道质量的初步概念及其单位．●通过实际操作，掌握天平的使用方法．●用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．学会测量固体和液体的质量．2．过程与方法●通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量．3．情感态度与价值观●通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．教学重点与难点重点：质量的单位；天平的使用．难点：认识质量是物体的属性．教学课时：1时教学过程：引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。

特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度新课教学1．建立密度的概念（1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。

数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）木块15 10 0.5 木块210 20 0.5 石块110 4 2.5 石块220 8 2.5（2）分析数据 A ．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B ．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C ．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

（3）建立概念A ．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρB ．密度公式：ρ=m/V ；m 表示质量，V 表示体积C ．密度单位：千克/米3（kg/m 3）;克/厘米3（g/cm 3）1g/cm 3=1000kg/m 3=103kg/m 3（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m 3求：ρ解：3333/109.725.01097.1m kg mkg V m ⨯=⨯==ρ 答：铁块的密度是7.9×103kg/m 32．密度物理意义水的密度是1.0×103kg/m 3表示1米3水的质量是1.0×103千克。

人教版九年级物理全册导学案：第十一章多彩的物质世界第3节密度-学案

学习内容三、密度教师姓名学习时间周星期班级学生姓名小组学习目标理解密度的物理意义，用密度知识解决简单的实际问题。

个人感悟学习重点理解密度的概念、公式、认识密度的单位。

不求最好但求更好【自主学习】1、体积相同的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？2、有两个铁块，第二个体积是第一个体积的两倍，第二个铁块的质量是第一个的几倍？3、密度的定义4、密度公式还可变形和5、密度的单位常用的单位还有6、单位换算：1g/cm3= kg/m37、换算过程：1g/cm3= = = kg/m38、水的密度，空气的密度9、P16页例题用到的公式是10、计算中要注意的事项：【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 【学堂检测】1、一个澡盆大致是长方形，长、宽、高分别约为1.2m 、0.5m 、0.3m ，最多能装多少千克的水？2、铝的密度为2.7×103kg/m3= g/cm3，它表示的物理意义是。

3、一块金属，如果把它放入盛满水的杯中，从杯中溢出10g的水，若把它放入盛满酒精的杯中，溢出的酒精质量是（）A、大于10gB、小于10gC、等于10gD、无法判定4、讨论下列情况中，物体的密度是否发生改变。

（1）一铁块受热后膨胀。

（）（2）一氧气瓶内的氧气用去一半。

（）（3）一个钢制零件被进行了精加工。

（）（4）一杯水结成了冰。

（）5、如图所示是A 、B 两种物质的m-v 图像，由图像可知它们的密度大小关系为（） A 、ρA >ρB B 、ρA =ρBC 、ρA <ρBD 、无法判定。

【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、52、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5【拓展提高】1、体积相等的两种小球，在调好的天平的左盘上放3个甲球，在右盘上放2个乙球此时天平刚好平衡，则甲乙两个小球的密度之比为2、一个玻璃杯能装2.5L 的水，此时总质量为3kg ，求（1）玻璃杯的质量为多少kg ？（2）当它装满酒精时，总质量为多少kg ？3、为了研究物质的某种特性，某同学用铁块、木块测的四组数据填在下表中：次数研究对象质量m （g ）体积 V （ cm 3 ） m/v （ g/cm 3 ）1 铁块1 79 10 7.92 铁块2 158 20 7.93 松木1 5 104 松木2 158 316 0.5（1）在上表的空缺处填上正确的数据。

《密度》导学案

《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、能用密度公式进行简单的计算。

3、了解密度的单位及其换算。

4、会测量固体和液体的密度。

二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。

2、密度的测量。

三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。

2、密度公式的灵活运用。

四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。

3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。

五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。

2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。

3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。

（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。

4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。

（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。

2、密度与物质的种类、状态和温度有关。

3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。

（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。

九年级物理导学案11.3密度计算专题

课题第十一章第三节密度计算专题班级姓名使用日期练习一活动1：基本概念1、在物理学中，把叫做这种物质的密度。

密度是_______的属性，可用来鉴别物质。

2、若用表示物体的质量，表示物体的体积，表示物体的密度，那么密度的公式为。

3、密度的单位为或。

你能将kg/m3和g/cm3进行单位换算吗？试一试。

活动2：例题★4、某实心球体积是0.001m3，质量是8.9kg，求该球的密度？并通过查密度表判断该球是什么材料做成的。

提示：列出已知、未知，再选择公式。

可参考课本P23：例题★5、课本P17:5(一个50kg的人)提示：列出已知、未知，再选择公式。

★6、课本P17:4(教室长宽高分别为10m，6m，4m)提示：列出已知、未知，再选择公式。

可参考课本P16：例题活动3：练习7、某花岗岩石碑，长2m，宽1m，高10m，密度是，求该花岗岩石碑的质量？8、某木块的密度是0.4×103kg/m3,则500g 的该木块体积多大？练习二活动1：基本公式1、公式：2、单位换算：1m = 10 dm（分米）=100cm，= kg/m3活动2：例题3、要得到50毫升的煤油，若只有天平，则可用天平称出质量是多少千克的煤油？(煤油的密度是0.8×103kg/m3)4、液体的体积可以用量筒测量。

如果现在只有量筒，没有天平，要想得到400g的酒精，则需用量筒量出多少ml的酒精？(酒精的密度是0.8g/cm3)5、有一空墨水瓶子，用天平测得其质量是50g，装满水后用天平称得总质量变为150g，则该墨水瓶的容积（即瓶子里面的体积）是多少？练习三活动1：例题1、空心实心问题有一空心铁球，质量是156g，球的总体积是25cm3，铁的密度是7.8×103kg/m3，请问空心铁球的外层金属铁的体积是多少？里面空心部分的体积是多少？2、体积相等问题（V=V）有一空瓶质量是30g，装满水后总质量是230g，若把空瓶装满酒精，则总质量是多少？3、状态变化问题（m不变）（1）1000g的水的体积是cm3，水结为冰后，质量仍为g，体积变为cm3，前后体积变化了cm3。

《密度导学案》

《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。

（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。

（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。

2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。

三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。

3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。

四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。

2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。

五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。

2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。

初中九年级物理11.3《密度》导学案

11.3 《密度》导学案学习目标1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。

2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。

3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。

5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。

学习重点、难点重点：密度的概念及应用难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。

导学课程一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。

1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。

二、实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。

所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。

3、进行实验与收集证据：全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。

各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：4、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。

九年级物理全册 11.3 密度导学案(无答案) (新版)新人

第三节密度学习目标：1、知识与技能：（1）掌握密度的概念、公式及其单位；（2）能用密度知识解决简单的实际问题；（3）理解水的密度的物理意义。

2、过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3、情感、态度与价值观通过探究活动，使我们对物质属性的认识有新的拓展。

重、难点：1、建立、理解密度的概念。

2、应用公式计算物质的密度。

课时安排：2课时器材：天平、砝码、刻度尺、橡皮块、水、量筒、圆柱体组、细线、坐标纸学习过程：一、课前预习：1、同种物质的质量与体积的比值是一个什么量，请动手做一做？2、什么是密度，同种物质的密度是定值吗?3、写出一些常用物体的密度。

4、一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？5、有一杯水，水的质量是250g,用量筒测得水的体积是250mL，问这杯水的密度是多少？二、课前展示1、决定一个物体质量大小的因素是（）A、物体的形状B、物体所处的地理位置C、物体所处的状态D、物体所含物质的多少2、质量是100 g的物体可能是（）A、一把椅子B、一包方便面C、一只大公鸡D、一支铅笔3、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化（）A、把玻璃熔化B、给玻璃降温C、把它带到南极D、给它去掉一个角4、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，哪种状态下分子间的作用力最大（）A、固态B、液态C、气态D、一样大5、一个中学生的质量约为（）A、500 kgB、 50 kgC、 5 kgD、0.5 kg6、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤：A、把游码移动到标尺左端“零刻线”上B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加减砝码和移动游码，使天平平衡。

C 、把天平放在水平的工作台上D 、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。

E 、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。

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第十一章第三节密度导学案
【学习目标：】
1.理解密度的物理意义.
2.能用密度知识解决简单的实际问题.
3.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3
4.探究同物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

【温故知新】
1、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤
A．把游码移动标尺左端“零”点上
B．将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码和移动游码，使天平平衡。

C．把天平放在水平的工作台上
D．调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。

E．用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。

（1）上述步骤中，____步骤有错误，错误是_______________，应改为
_____________。

（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________.
2、有一架托盘天平，横梁标尺上的最大刻度为10g，测量前天平已调好，砝码盒内配有100g的砝码1个，50g的砝码2个，20g的砝码2个，10g的砝码1个，现用此天平称出106g的金属小颗粒，为测量方便此见，应在左盘中加入______砝码，游码应对准______g的位置，在右盘中放入小颗粒，通过增减小颗粒，使天平平衡，即得到106g的金属小颗粒。

3、如何测量一杯水的质量，请你说明实验器材和实验步骤？
【自主预习】
1、通过课本预习回答下列问题：
①相同体积的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？关于称量的结果猜测一下，你有什么启发？
②每个铝块质量与体积成什么关系，猜想铁块或木块的比值会跟铝块的一样吗？
2、思考：我们平日说的“铁比棉花重”正确理解？
3、单位的换算：
1 cm3=_____m3=_____ dm3 0.5kg=_____g
1ml=_____l=_____ m3 1t=_____kg
【课内探究】
任务一、探究物体质量与体积的关系
活动1：实验桌上有若干体积不同的铁块，若干与铁块体积相同的铜块、铝块、木块等，分别用手掂量一下，比较它们质量的大小。

1．问题与猜想
根据观察、体验，并结合生活经验，你认为物体质量的大小可能与哪些因素有关？有什么关系？
2．设计实验
我们先研究同种物质组成的物体，其质量与体积的关系。

要研究质量与物体体积大小的关系，实验所选用的几个物体（研究对象），应取什么相同？什么不同？应该测出哪些物理量加以比较？需要哪些测量工具？
3．进行实验
全班同学分成四个大组若干小组，每个小组只测量“同种物质”组成的若干质量和体积不同的物体，大家分工合作，共同收集以下证据：
测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；
各小组分别算出四块铝的质量与体积的比值。

4．分析与交流
分析自己收集的实验数据，并与其他组的同学交流，思考、讨论下列问题：
⑴对于同种物质，物体的质量与其体积大小是否有关？质量与体积的比值是否相同或接近？
⑵对于不同物质，质量与体积的比值是否相同？这个比值的大小由什么决定？
为了研究物质的某种特性,某同学分别用铁块和木块做实验,下表是他测得铁块和木块的质量和体积关系的实验记录,请你求出表格最后一栏的质量和体积的比值.
物质实验次数质量(g) 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3)
铁块 1 79 10
2 158 20
木块 3 5 10
4 1
5 30
(1)分析上表中实验次数1与2或3与4中质量跟体积的比值关系,可归纳得出的结论是:__________________________________________.
(2)分析上表中实验次数_________,可归纳出的结论是:相同体积的铁块和木块,它们的质量不相等.即不同物质，质量与体积的比值不同
(3)分析上表中铁块和木块质量与体积的比值关系可归纳得出的结论：
填一填
同种物质的质量与体积的比值是的，不同物质的质量与体积的比值是的。

因此，这个比值反映了物质的一种特性。

任务二：密度公式及单位
1、密度定义：___________________________________
2、公式：_____________________________________
3、单位：主单位_______,常用单位________. 1g/cm3=__________kg/m3
4、由课本15页密度表可得出哪些信息？
①___________________________________
②___________________________________
③___________________________________
④___________________________________
⑤___________________________________
5、水的密度是1.0╳103kg/m3表示的物理含义
__________________________________________________________。

任务三、密度公式的应用
例题展示：矗立在天安门的人民英雄纪念碑，碑身高37.94 m，由413块花岗岩石块砌成。

碑心石是一块整的花岗岩，长14.7 m、宽2.9 m、厚1 m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？
【达标测试】
1、密度的定义：在物理学中，把叫做这种物质的密度。

2、密度的单位：密度的单位为或，分别读作或。

3、密度的公式：。

密度公式的变形：质量m = ；体积V = 。

4、 1kg= g，1m3= cm3，1kg/m3= g/cm3。

5、学了密度公式ρ= 后，同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”，你同意下列哪个说法？
A．密度的大小跟物体的质量有关：物体的质量越大，密度就越大；
B．密度的大小跟物体的体积有关：物体的体积越大，密度就越小；
C．密度由物质的种类决定：同种物质，质量越大，体积越大，质量与体积的比值——密度是一定的。

D、以上说法都不对。

6.关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是( )
A 密度大的物体,其质量一定大
B 密度小的物体,其体积一定大
C 质量相同的物体,其密度一定相同
D 质量不同的物体,其密度可能相同
7. 7.8×103kg/m3=_________g/cm3; 4500ml=______L=______dm3
8.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的质量_____,密度______（填变化或不变）。

【反馈提升】
例 1.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?
解:
方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一,
g/cm3= kg/ m3
2.质量为250g,容积为800cm3的空瓶内装满油时,总质量为0.95kg,求油的密度是多少?
3.体积为0.5 dm3的汽油，质量是多少？质量316g的铁块，体积是多少？
（ρ汽油=0.71╳103 kg/m3 ρ铁=7.9╳103 kg/m3）
4、在调好的托盘天平的左右两个托盘中，分别放两个体积相同的实心物体M和N，天平失去了平衡，指针向左偏，比较M与N的密度（）A． M> N B． M= N C． M< N D．无法判断
5、有甲、乙、丙三个铝球，其体积之比是1：2：3，下面说法正确的（）
A．它们的密度之比为1：2：3，质量之比是1：2：3
B．它们的密度之比为3：2：1，质量之比是3：2：1
C．它们的密度之比为1：1：1，质量之比是1：2：3
D．它们的密度之比为1：1：1，质量之比无法确定。

6．如图5是某种物质的质量和体积关系的图象，由图象可知，这种物质的密度
是_______kg/m3。