2012人教版八年级语文上册第五课《亲爱的爸爸妈妈》导学案
八年级上5.《亲爱的爸爸妈妈》 导学案
八年级上5《亲爱的爸爸妈妈》导学案学习目标：1、会读、会写、会解释本课的生字词2、理解多种表达方式及其作用3、能分辨真善美与假恶丑、认识战争危害，热爱和平预习提纲：一、基础知识1、查资料，简单介绍作者及写作背景。
2、查工具书，给生字词注音或解释。
3、读课文，用简单的语句概括各部分的内容，并说说读后的感受。
二、能力提升4、找出文中描写、议论性的句子，并说说其作用。
5、文章开头引文中为何引用萨特的话？萨特的话里为什么说记忆是“沉重”又是“美丽”的呢？三、拓展延伸6（1）结合课文内容，谈谈你对真善美与假恶丑的理解。
（提示：可从文中的老师及西德作家入手）（2）“亲爱的爸爸妈妈！”300个孩子的最后呼唤令所有生者为之动容，也使我们明白了今天的幸福生活来之不易，请提起你手中的笔畅所欲言吧。
教学过程：1、师由课题“亲爱的爸爸妈妈”这一温馨的称呼引入，与文中惨绝人寰的屠杀对比导入新课。
2、小组检测基础知识，师点拨、评价3、师提示在整体感知的基础上，小组合作探究完成能力提升4与54、师借助历史人物或故事引导学生小组讨论，完成拓展延伸6 课堂检测：1、注音并解释词义聂华苓．( ) 呵．( )护屹．( )立执著．( ) 憧憬．．( ) ( ) 稚．( )嫩恍惚．( ) 纳粹．( ) 杀戮．( ) 荒谬．( ) 响彻云霄．( )1、根据原文填空（1）____风。
____雨。
___天。
_____地。
（2）历史，_____，在雨中融合了——融成一幅悲哀而_____、真实而_____的画调。
（3）南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有_____；只有____，只有_____，只有_____——世间永远也不能再有战争和______了。
3、请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
收获与质疑：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________。
(安徽专版)人教版八年级语文上册导学案 5 亲爱的爸爸妈妈
5*亲爱的爸爸妈妈【导学目标】1．了解作家及作品所反映的时代特征。
2．把握文章内容，理解作品的主题。
3．揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。
4．让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：【理解句子含义的方法】①结合语境，前后句连。
②抓关键词，揣摩句意。
③把握中心，整体领悟。
④辨析修辞，思考意图。
情景导入生成问题有人知道“六一”儿童节的来历吗？1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权益，1949年11月，国际民主妇女联合会正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
在南斯拉夫，每年的10月21日，也有成千上万的人会来到一个叫作克拉库耶伐次的地方举行悼念活动——悼念半个世纪前被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。
语文八年级上人教新课标第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案
语文八年级上人教新课标第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案班级组别姓名小组考核教师评价【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。
2、揣摩理解文中重点语句的含义。
【学习重难点】理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。
【知识链接】“六一儿童节”的由来：第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
【学习流程】预习导学（请用双色笔标示自学过程中遇到的问题）1、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。
2、识记重点字词，给画线字词注音。
杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）（）响彻云霄（）3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。
4、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题：一、；二、；三、；四、。
学习研讨5、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。
（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）6、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？7、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。
8、揣摩语言，体会文句的深层含义（1）.凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
(连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？)（2）.“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
人教版八年级语文上册：亲爱的爸爸妈教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案一、课前准备1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关纳粹暴行的资料。
二、导入新课课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情。
三、出示目标1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整体感知1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、文章表达的主题是什么？五、合作探究阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。
六、研读赏析课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：1、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
七、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？2、你对这两位作家的行为是如何评价的？请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
配套练习二套八年级语文试卷ー、基础知识(共12分,每小题3分)1.下面各项加点字读音准确无误的一项是( )A.翩．然(piān ) 褶．皱(zhé) 潮汐．(xī) 缄．默(jiān )B.追溯．(shù) 沼．泽(zhǎo ) 龟．裂(guī) 腐蚀．(shí) C.凋．零(diāo ) 枯燥．(zào ) 骨骼．(gé) 陨．石(yǔn ) D.两栖．(xī) 萌．发(méng ) 孕．育(yùn ) 劫．难(jié) 2.下列语句中书写准确无误的一项是( )A.冰雪融化,草木萌发,各种花次弟开放。
B.这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的的结果。
C.一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾蔼时,春天就来到了。
D.实际上,地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多,这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
八年级语文上册第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案新人教版
5 亲爱的爸爸妈妈学习目标1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
学习重点和难点1、本文是如何精心选材的2、体会文中重点语句的含义导入设计第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。
法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。
历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。
今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。
现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
课文导读文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
基础过关一、读音辨析杀戮．（lù）悼．念（dào）屹．立（yì）蜿蜒．．（wān yán）荒谬．（miù）练习簿．（bù）憧憬．．（chōnɡ jǐnɡ）聂华苓．（línɡ）呵．护（hē）纳粹．（cuì）片纸只．字（zhī）缭绕．（rào）二、词语释义杀戮：杀害（多指大量地）肃穆：严肃安静。
憧憬：向往。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
荒谬：极端错误；非常不合情理。
健忘：容易忘事。
恍惚：神志不清；精神不集中。
呵护：爱护、保护。
灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点人味。
灭绝，完全没有。
凄风苦雨：形容天气恶劣。
比喻境遇悲惨凄凉。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇。
响彻云霄：响声直达高空。
形容声音十分嘹亮。
人教版八年级上册语文第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》 教案(2)
5．亲爱的爸爸妈妈教学目的：1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"2、体会重点词语和句子的含义3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演教学重点：理解文章的中心，体会重点语句的含义课时安排：一课时教学过程：一、导入：我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。
现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
二、整体感知：1、听录音，介绍背景、作者简介：1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、讨论主题：明确：要和平不要战争三、问题研究：1、如何理解"沉重"和"美丽"？2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、引用迪桑卡诗句的作用？这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。
《亲爱的爸爸妈妈》导学案
《亲爱的爸爸妈妈》导学案【学习目标】：1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
【重点难点】：1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
【学法指导】：1.朗读法。
文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。
2.讨论法与点拨法相结合。
以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。
【知识链接】：1.聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
2.六一儿童节的来历1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这两段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在我了解了“六一”儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。
课时安排：1课时【学习过程】自主学习：1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：一、激情导入，积蓄情感。
同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
我们今天生活在和平幸福的年代，感受着爱的阳光。
可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文内容，理解课文主题。
1.2学习并掌握课文中的生字词。
1.3提高朗读、默读、复述等基本阅读能力。
2.过程与方法2.1通过合作探究，分析课文中的重点语句，理解课文情感。
2.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
3.情感态度价值观3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
3.2增强学生对家庭、亲情、友情等价值观的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题，感受课文情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点1.1分析课文中的重点语句，理解课文情感。
1.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何表达对父母的爱？2.自主学习2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2学生查找课文中的生字词，并做好笔记。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词。
3.2分析课文结构，概括课文主题。
4.课堂讨论4.1引导学生分析课文中的重点语句，理解课文情感。
4.2学生分享自己的阅读感受。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，回顾课文主题。
1.2引导学生思考：课文中有哪些表达爱的方式？2.合作探究2.1学生分组讨论，分析课文中的表达方式。
2.2各小组代表分享讨论成果。
3.比较阅读3.1引导学生比较课文中的不同表达方式，感受对情感表达的影响。
3.2学生分享自己的阅读体验。
4.课堂小结4.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？第三课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？2.课堂活动2.1学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2.2学生分享自己的表演感受。
3.课堂讨论3.1引导学生分析课文中的亲情、友情等情感。
3.2学生分享自己的阅读感受。
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主旨；学习并运用描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会表达亲情的方法。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会表达亲情的方法。
2.教学难点：运用描写人物的方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们都有一位亲爱的爸爸妈妈，他们对我们的成长付出了很多。
今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《亲爱的爸爸妈妈》。
2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主旨。
a.课文讲述了哪些关于爸爸妈妈的事情？b.你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？3.合作探讨a.课文中，爸爸妈妈对作者的成长有哪些具体表现？b.你认为作者是如何表达对爸爸妈妈的感激之情的？c.你从这篇文章中学到了哪些关于亲情和表达亲情的方法？各小组代表发言，分享讨论成果。
a.爸爸妈妈对作者的成长付出了很多，包括关心、照顾、教育等方面。
b.作者通过具体的事例和细腻的描写，表达了对爸爸妈妈的感激之情。
c.同学们可以从这篇文章中学到如何通过细节描写、情感表达等方法来写亲情。
5.课堂练习请同学们根据所学，以“亲爱的爸爸妈妈”为题，写一篇表达亲情的作文。
写作过程中，注意运用描写人物的方法，表达真挚的情感。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们理解了课文内容，把握了文章主旨，学会了表达亲情的方法。
-希望大家能够在生活中更好地关爱家人，珍惜亲情。
四、课后作业1.背诵课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.家长签字确认孩子背诵情况。
五、教学反思课堂练习环节，同学们能够积极参与，发挥自己的想象力，写出真挚的亲情作文。
教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励同学们积极发言，提高课堂氛围。
六、教学资源1.课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.相关亲情作文范文。
3.网络资源：关于亲情的故事、视频等。
七、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言、讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案讲学稿
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案讲学稿五亲爱的爸爸妈妈【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】1、下列没有错别字的一项是( )A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错2、下列表述正确的一项是( )A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗”写出了天气的恶劣。
D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。
1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
3、下列文句分析有误的一项是( )A、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。
”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。
4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
《亲爱的爸爸妈妈》学案6
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二语文导学案第一单元6《亲爱的爸爸妈妈》学案编写人：陈婷复核人：使用日期：2012-09- 编号：06【学习目标】1、整体感知文章的内容、主题；2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】有感情地朗读全文，理解语言的深层含义；了解描写、议论的作用。
【思维导航】学习本文可从萨特的一段话入手，扣住“沉重”和“美丽”来把握课文的主要内容。
文中引述死者的遗言是抒情的高潮，对控诉法西斯罪行起到了反衬的作用，可反复朗读体会。
思考德国，日本作家对这场侵略战争的不同态度对我们的警示。
【学习过程】在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。
这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。
（一）自查资料，将查到的关于作者、文章背景等资料整理归纳后写下来。
（二）自读课文，整体感知，完成部分“冲关”练习。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
杀戮．（）荒谬．（）蜿蜒．．（）赤裸．（）裸2．本文作者是美国华裔女作家，萨特是国哲学家﹑作家﹑评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
3．震惊世界的南京大屠杀发生在年月，我遇难同胞达人。
4．认真朗读课文，找出你认为写得精彩的部分或者你比较喜欢的部分，大声朗读几遍，也可以读给你的同桌或周围的同学听。
（根据不同问题，提出相应的朗读要求）（一）自主学习反馈：展示交流预习成果（二）了解文章的写作背景和一些相关资讯：1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【精品】八年级语文上册《第5课亲爱的爸爸妈妈》导学案新人教版
《第5课亲爱的爸爸妈妈》导学案学习目标：1、引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
2、理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。
学习准备：1、会写字、注音、解释：（1）荒谬．（）杀戮．（）一幢．（）缭．（）绕潦．（）草倾泻．（）泄．（）气悼．（）念绰．（）号纳粹．（）猝．（）死肃穆．（）稚．（）嫩韵．（）律yì立 chōngjǐng 反bó放zhú赤luǒ血xīng问题探究：整体把握要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。
1．正文前面为什么引用萨特的话？萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，很可以作为全文的一个引子。
读了全文，回味起来，萨特的话又是点睛之笔。
从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。
2、正文四个部分分别是什么内容？为什么这样安排？作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动，第一部分自然从来到坟地的所见所闻写起。
第二部分开头说“历史，现实”，第三部分开头一段中说“历史是沉重的。
现实呢？”第二部分是回顾历史的，第三部分则是看现实的走向。
文章始终不离这次纪念活动，从活动项目上说，第二部分是记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动，第三部分是记述作家的座谈。
作为华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，二、三两个部分都有这个话题，把西方与东方联系起来，就扩大到世界和平这个主题。
最后一部分摘录被残杀的人留下的片纸只字，可以想见那是在参观纪念馆。
被残杀者的遗言表现出的对亲人的爱，令人感动，同时可以引发我们深沉的悲哀，深沉的思考。
概括起来说，四个部分记述纪念活动的四个片断：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
全文回顾历史，面向现实，呼唤和平。
3．萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，为什么又说“但这是个美丽的记忆”呢？大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。
面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。
1205《亲爱的爸爸妈妈》
新密市实验初中八年级语文导学案（编号：05 ）课题：《亲爱的爸爸妈妈》课型：新授主备人：丁国玲冯晓红审核人：张霞时间: 2012-9-19学习目标：1、把握文章内容，理解作品战争的主题。
2、整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。
学习重难点：1、把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
2、精读课文，揣摩含意丰富地语句，领会语句地深层含意。
学习过程：一、课堂导入二、自学反馈1、作者介绍：聂华苓，女，美籍华裔作家，1921年出生于湖北应山县，1949年去台湾并开始发表作品。
与丈夫安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”，著有《失去的金铃子》，《千山外，水长流》等小说集。
2、自读课文，根据注音写汉字或为加点字注音。
杀lù( ) liáo ( )绕 Nà cuì( ) 赤裸裸．（）果jiàng( ) wān yán ( ) zhì( )嫩执著．（）荒miù( ) huǎng hū( ) dào( )念憧憬．． ( ) 3、词解：响彻云霄荒谬恍惚3、《亲爱的爸爸妈妈》一文的主题是。
三、课堂助学梳理课文内容，概括正文四个部分的主要内容？它们之间是按什么顺序来写的？四、合作探究1、正文前面为什么引用萨特的话？萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
2、在文中画出你认为写的美的或让你深为感动的的句子，谈谈你的感受。
五、当堂检测1、判断下列句子所使用的表达方式。
（1）1941年10月21日，南斯拉夫的克拉库耶伐次，300个孩子被纳粹残忍地杀害了。
（）（2）人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（）（3）他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。
（）2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?六、拓展延伸1、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。
八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》学案 人教新课标版
人教版语文八年级上第5课《亲爱的爸爸妈妈》学案教师寄语：悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅学习目标1.把握文章内容，理解作品战争的主题。
2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。
3.学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
学习重点把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
学习难点精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
学习过程一、积累运用1．给加点的字注音。
杀戮．（）悼．念（屹．立（）肃穆．．（）恍惚．．（）．．（）荒谬．（）憧憬2．解释下列词语。
杀戮：荒谬：憧憬：缭绕不绝：恍惚：肃穆：响彻云霄：3.作者简介。
请学生们搜集有关聂华苓的相关知识，交流、补充、归纳。
二、自主探究1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
2、这篇课文主要表达什么主旨呢？三、讨论交流，合作释疑。
（一）寻读，析一析“历史”与“现实”1. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容, 并联系起来分析其作用。
2 . 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?（二）听读，析一析“沉重”与“美丽”（三）圈读，析一析“引文”与“正文”1. 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?2. 结尾引述死者的遗言有什么作用?3. 引文和正文有什么关系?四、拓展延伸1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？2、大家如何评价这两位作家的行为？五、课堂小结文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。
虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。
同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
语文初二上人教新资料第5课(亲爱的爸爸妈妈)导学案
语文初二上人教新课件第5课(亲爱的爸爸妈妈)导学案注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
【学习目标】1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
【学习重点和难点】1、本文是如何精心选材的2、体会文中重点语句的含义【课前准备】请同学查阅二次世界大战的相关历史知识，以及日本和德国人对待这场战争态度的相关文章。
【课时安排】一课时第一课时：学习过程：【一】文学常识：把你所了解的《亲爱的爸爸妈妈》的作者的情况简要概括并写在下面。
【二】整体感知：听课文录音，引导思考以下问题：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声〔主题〕，请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
【三】根据提示找出文中一组组矛盾的——现实人性的呼唤——罪恶的枪声；历史——现实；沉重——美丽；〔德〕忏悔——狡辩〔日〕【四】合作探究一：本文是如何选材的？1、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性2、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、读引文，说说引文的作用。
是全文的纲4、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？你有什么看法？西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
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五亲爱的爸爸妈妈【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】1、下列没有错别字的一项是（）A、眼花了乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错2、下列表述正确的一项是（）A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗”写出了天气的恶劣。
D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。
1921年生，湖北武汉人，着有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
3、下列文句分析有误的一项是（）A、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
B、“历史，现实，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。
”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。
4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）【合作探究】5、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
6、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）7、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴芙蓉的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么感情？）8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（你怎样理解这看似矛盾的议论？）9、人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这几句话的内涵。
）10、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
）【精读精练】阅读“我们一共六十几位作家，……许多人走过去和他握手。
”回答问题。
11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。
12、安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”，其具体含义是什么？答：13、。
西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？答：14、“许多人走过去和他握手。
”这表明了什么？（“他”是指西德作家明赫白）答：15、从这段文字看，它给我们什么启示？答：16、下列句子，没有语病的一句是（）A.他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。
B.她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。
C.对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。
D.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
17、“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是（）①人生就是如此。
②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。
③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。
④但我们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃？”A.①②句间B.②③句间C.③④句间D.④句后【主题阅读】家书①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。
菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。
”②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。
”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。
菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
③“春节路上挤，不回家过年了。
我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。
④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。
⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。
伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。
”⑥菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。
把家里事告诉哥，让他安心念书。
”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。
”⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。
延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。
叫他放心。
”说完回过头：“我没什么说了。
”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：⑧“我说两句。
对哥说家里的事都好。
秋后老母猪生下九只猪仔。
今年价好，涨到七块，有卖头。
卖猪仔的钱还清了去年的债。
”⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。
我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。
现在果真好了，只是有点跛。
”⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。
告诉他家里人身体都好。
”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。
叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。
不要让人笑话咱。
”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。
边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。
”⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。
那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。
”⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。
菊娘就站起灶间盛饭。
延叔又想起来什么，叫菊接着写：⒁“前两天，上面分来救灾衣服。
队长说你有出息。
特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。
腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。
你不回家我就托人寄去。
”⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。
”⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。
”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。
”菊娘便说：“对。
你哥不相信这些。
再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。
”⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：⒅信收到。
钱就寄。
18第①段中划线的句子是什么描写？具体有什么作用？19、⒄段划线句子是什么描写？“心里有什么东西哽着”的心理是怎样的？20、⒅段与前文中哪一句话相照应？21、延叔为什么要重写一封信？22、小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。
23、“我一切都好，务必立刻寄钱来”，一句话是否得体？为什么？如果不得体，请修改之。
【能力提升】24、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。
①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。
②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。
有一位老师，纳粹要他合作，他说：…开枪吧！我给孩子们上最后一刻！‟”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。
③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。
【教（学）后记】参考答案第五课1、C；2、B；3、B；4、全是”一词说明纳粹杀害的都是手无寸铁的普通市民，强调了作者的悲愤之情1、萨特说到，克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。
课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死了7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红了三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。
大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。
面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。
课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不屈的老师，就是一个例子。
这一方面的记忆又是美丽的。
2、这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀。
”连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。
读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。
这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
3、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
4、看似矛盾，其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为各族有优劣，要消灭劣等各族，这又是何等荒谬。
5、作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
6、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常趋势，态度非常诚恳。
半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。
5、示例：没有第二次世界大战，就没有以反映二战内容而着名的作家，那么您认为第二次世界大战是好还是坏？6、作者从选材上体现写作意图：要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。
7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。
作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。
全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了。
8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。
9、大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。
10、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。
11B.12、C13、景物描写烘托和渲染了一种欢乐祥和的春节前的喜庆气氛；和下文对比。
14、动作描写儿子的做法让延叔感到非常失望，心里难受，吃饭也味同嚼蜡。
15、我一切都好，只是钱不够用。
16、因为延叔感到儿子不体谅父母，有点气愤，想用短信教育一下自己的儿子。
17、那位大学生出身与贫苦的农民家庭，但是，进入大学之后就乱花钱，不体谅父母的艰辛，不关心家中的事情，只知道向父母伸手要钱。