9、穷人(2)
人教六年级语文上册9 《穷人》课文原文
⑱“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么 凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
⑲ “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么 办法呢！”
⑳两个人沉默了一阵。
21“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
22“哦？什么时候？”
⑩门吱嘎（ɡā）一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
⑪“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说 呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
⑫门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧（ｌí）黑的渔夫拖着 湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑 娜！”
⑬“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
⑭“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
⑮“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
⑯“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！ 天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打 鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么 呢？”
⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自 己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的 孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍（ｚòｕ）我的！那也 活该，我自作自受…… ɡ］，揍我一顿也好！”
23“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身 边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑 娜沉默了。
9《穷人》优秀ppt课件-2
着。 由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也 没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传 来渔夫的叫嚷声：“桑娜，桑娜——快点，快点出来帮忙.” 桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海 风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你 该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿——孩子们，都给我出来，懒家 伙们，看看我给你们带回了什么?”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣 喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西， 然后手脚麻利的开始忙活上了…… “上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会 象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切 都会好起来的……”
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• 穷人续写 渔夫看到邻居的两个孩子跟自己的孩子睡在一起，脸上露出了欣 慰的笑容！ 第二天，渔夫早早的就出门去打鱼去了，没想到的是，他下午 收网的时候，看见网里的一鱼比他往常捞的鱼多的多。他想： “肯定是我们好心收养了邻居西蒙的两个孩子，西蒙肯定在天上 保佑我们吧！上岸后，渔夫把他今天打捞的鱼拿去卖，卖了很多 钱。为了庆祝他今天捞到了很多鱼，他就把今天卖鱼的来的钱买 了很多好吃的回家吃。就这样渔夫他们一家人快快乐乐的度过了 前所未有的一天。 又过了一天，渔夫向往常一样出去打渔，惊奇的是，他今天 打的鱼比昨天还多。他第一时间想到的是，西蒙在天上保佑他们。 后来，他每天打的鱼越来越多，生活也越来也富裕，渔夫叶 更爱邻居西蒙的两个孩子，甚至超过他的亲生儿子。 渔夫的七个孩子长大后，都有了事业，他们把每个月的工资， 都分一些给自己的爸爸妈妈。就这样日积月累，渔夫一家成了好 海上最富裕的人。！
列夫· 托尔斯泰 (1828—1910)，伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭， 早年接受典型的贵族教育。 1851年参军，不久开始创 作小说《童年》。1856年 退役后两度出国游历、考 察。1863年起，用六年时 间写成巨著《战争与和 平》，后来又写成《安 娜· 卡列尼娜》《复活》等 著名作品。他的作品气势 磅礴，场面广阔，人物众 多，心理描写逼真、细腻， 语言质朴洗炼，在世界文 学史上有着巨大的影响。
9 穷人
渔村里的渔民们都十分同情渔夫一家，他们都伸出 了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮 助渔夫一家渡过了难关。 一晃几年过去了，七个孩子也渐渐长大了，他 们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的 帮助父母出海去打鱼，有的帮助父母去集市上卖鱼。 西蒙的两个孩子很勤快，总是帮着桑娜收拾屋子， 学着修补渔网。渔夫和桑娜的苦日子总算熬出了头。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光 吃穿 着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风 劳动 暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干 活，还只能勉强填饱肚子。
学习第一部分 又黑又冷 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 温暖而舒适 家的小屋里却温暖而舒适。 思考：这句话运用了什么写法？说明了什么？
状元成才路
屋内 屋外 对比 温暖舒适 寒风呼啸
状元成才路 状元成才路
状元成才路
桑娜勤劳能干。
读第2自然段，这一自然段运用了什么描写？ 说明了什么？
心理 描写
贫困、艰难
勤劳
桑娜对丈夫、对孩子的爱
学习第二部分
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西 敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去 探望的那个生病的女邻居。 思考：桑娜探望生病的女邻居说明她是一 个怎样的人？
第二部分（3～11）：邻居西蒙死了，桑娜收 __ 养了她的孩子。 __
状元成才路
主动提出收 第三部分（12～27）：丈夫归来，________ 养西蒙的孩子。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文的题目是“穷人”，读课文，找一 找，桑娜一家的“穷”体现在哪些方面？
环境
渔夫的妻子桑娜坐在火 炉旁补一张破帆。
思考：桑娜把孩子抱回家后的心理 活动是怎样的？
人教版小学六年级语文上册第9课《穷人》课后习题含答案
第9课《穷人》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
搔痒（náo sāo）破帆（fān fán）倾听（qīnɡqiōnɡ）刮断（ɡuāɡuǎ）蜷身（juǎn quán）澎湃（pài bài）勉强（qiánɡqiǎnɡ）傍晚（bànɡpánɡ）三、添枝加叶。
（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气四、活学活用（在句中用上本课词语）。
1.小红，你__________在那小声嘟囔什么？2.太险了！谁站在这儿都会感到__________的。
3.我的心里__________，像大海在翻腾。
4.__________！不干好事，被警察抓了，活该！5.他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！五、分清敌友。
抱怨（）张罗（）探望（）保佑（）顾惜（）照顾（）六、句式辨析（填序号）。
A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句1.桑娜一惊，从椅子上站起来。
（）2.我不在，你在家里做些什么呢？（）3.快去！别等他们醒来！（）4.唉！她死得好惨哪！（）七、择优录取（选词填空）。
宁静平静安静幽静寂静僻静冷静恬静1.他住在一个（）的小山村里，很少与人来往。
2.清晨的小树林里格外（）。
3.小城的夜晚显得格外祥和而又（）！4.他刚吃了镇静药，这会儿（）得多了！5.他都欺负人到家门口了，你让我怎么（）？6.所有的人都离去了，校园里格外（）。
7.看他的表情非常（），每一点激动的样子。
8.院子里默默地着，任月光洒在她（）的脸上。
八、巧妙关联（关联词语填空）。
1.（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。
2.（）替两个孩子担心，倒（）干脆把他们都收养过来。
3.夫妻俩（）自己多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。
4.（）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（）决定要收养邻居家的两个孤儿。
《穷人》第2课时课件(共20张PPT)
说一说
桑娜给你留下了怎样的印象？
勤劳、善良
说一说
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
环境描写
对比的ห้องสมุดไป่ตู้辞方法
读一读，说一说
读一读人物的心理描写，说一说感受到了什么。
读一读，说一说
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。
读一读，说一说
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真 是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
这可沉是以默第联中一系，次上桑沉下娜默文会，展想桑开些娜合什可理么能的呢内想？心象联正，系在最课想后文该把内如桑容何娜，跟的说丈这一夫份说 桑开紧娜口张的，和心他欲理会言活不又动会止。答写应下收来留。孩子，也可能做好了即便他不同 意自己也要设法收留孩子的心理准备。
屋里的装饰 他们的吃、穿 桑娜和渔夫的忙碌 天气的恶劣 西蒙死去的情景
讨论：有人说桑娜和渔夫 并不“穷”，他们 是“富有”的。你 认为呢？
家中整洁，温馨 富有 关心生病的女邻居
夫妻不顾生活艰难收养孤儿
拓展练笔
西蒙的两个孩子将来的命运会怎样呢？渔夫与 桑娜又会怎样带领孩子们渡过一个又一个难关呢？ 请同学们展开想象，为文章续写一段结尾。
六年级《穷人》续写(分享5篇)
六年级《穷人》续写(分享5篇)六年级《穷人》续写(一)“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
“恩，他们已经在这里了吗？”丈夫惊讶地张大了嘴巴，他夹不及及擦擦额头上的汗水。
站了起来，拿上一盏灯，怀着惊讶的心情，走到了帐子前。
渔夫举前灯，对里帐子里看，两个孩子正睡在床边，睡得十分安稳。
这时他的嘴角露出了一丝丝微笑，摸了摸两个孩子的头，便转身向桑娜走了过来。
“我们！”桑娜低下头小声地说，“我们以后的日子该怎么熬过去呀？”两人沉默了一会儿。
“我只要辛苦一点就可。
可以了，我以后每天多打几条鱼，这日子总能熬过头！”“你，你。
不会骂我？”桑娜说。
“我怎么会骂你呢，这件事，你做得好极了！”丈大奇怪地看了看桑娜。
“我们家已经够辛苦了，特别是你，我。
我却。
”桑娜望了一眼丈夫，深深吸了一口气。
“我们会熬过去的，一定会过去的，这么多年了，我们家不都熬过来了，增加两个人，也。
也会熬过去的。
”丈夫安慰妻子。
“那孩子们知道了怎么办？他们一定会受不了的呀！”桑娜担心地说。
“是呀，到底怎么做呢？还是等他们长大了再说吧！”两人沉默了一会儿，看了眼两个孩子，摇了摇头。
丈天继续沉默着，桑娜开始补那张破帆。
“睡了吧！”丈夫突然说。
灯灭了，他们都睡了，但是谁也无法真的睡着。
六年级《穷人》续写(二)“哦！桑娜，原来你已经把他们抱过来了！”“是的。
”“你看他们多可爱呀！”“是的，他们就像老天送给我们的礼物呀！”渔夫用着柔和的眼神望着熟睡可爱的孩子：“桑娜，你看这些孩子多像一个个小天使呀！”桑娜疲倦地说：“抱歉！我给你添麻烦了。
”“没有呀，桑娜！”渔夫接着说，“他们就是天使，我们收养他们是应该的。
”两个人聊了一会儿，熄灭掉了烛灯，把自己的衣服轻轻地搭在七个孩子的身上。
为了减轻家庭的压力，渔夫和桑娜继续干活去了。
自从桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，他们的生活变得更加辛苦了。
他们成了实实在在的穷人。
尽管这样，他们依然因为家人而感受到了生活里那不多的，一丝丝的幸福！六年级《穷人》续写(三)夜里，风怒吼着，天空仿佛要被撕破了。
《9、穷人》
朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
心理活动描写
她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！ ……为什么把 他们抱过来啊？ ……他会揍 我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
1、这段话反映桑娜什么心理？ 复杂矛盾、忐忑不安的心理 2、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 自己甘愿挨揍 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。 na “寡妇的日子真困难啊！” ya “寡妇的日子真难过啊！” ya “为什么把他们抱过来啊？”
[ò] ①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起 眼睛看他。 ［ō］ ②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打 得怎么样？” ［ó］ ③“哦？什么时候？”
法国大文豪雨果写了一首叙事诗《 可怜的人们》，列夫· 托尔斯泰读到 了这首诗，深受感动，于是，把诗 改编成了小说，题为《穷人》。小 说发表后，引起了很多人的共鸣， 大家都被深深感动了。今天这课堂 ，我们就来研究两个问题：列夫· 托 尔斯泰为什么要把这首诗改写成小 说？他是怎么把这首诗改写得那么 精彩的？
在最使你感动的地方写上简 单的批注。遇到不懂的或感兴趣 的问题，在旁边做上标记。
勤劳能干
环境描写 屋外寒风呼啸，汹涌澎 湃的海浪拍击着海岸，溅起一 阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，这间渔家的小 屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着 白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
桑娜用头巾裹住孩 子，把他们抱回家里。她 的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么这样做，但 是觉得非这样做不可。
语文六年级上册第9课穷人课文
语文六年级上册第9课穷人课文语文六年级上册第9课《穷人》课文中的主人公桑娜和渔夫善良美好的心灵是在作家朴素而感人的笔触下是那样熠熠生辉，店铺在此整理了语文六年级上册第9课《穷人》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第9课《穷人》课文原文渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
六年级语文上册第三单元复习要点
六年级语文上册第三单元复习要点9穷人作者：列夫·托尔斯泰1 词语（1）寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳唉声叹气保佑寡妇黧黑撕破搁板填空抱怨包裹魁梧湿淋淋倒霉考虑蜷缩（2）自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：强壮高大忧虑：忧愁担心（3）近义词抱怨——埋怨蜷缩——蜷曲魁梧——高大宁静——安宁倒霉——晦气忧虑——忧愁自作自受——自食其果（4）反义词抱怨——感谢魁梧——瘦小倒霉——幸运忧虑——开心蜷缩——舒展宁静——喧闹2句子（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
“理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
3 课文这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。
4、《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰。
他的代表作还有：《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
部编版六年级上册语文《穷人》说课教学电子课件(第2课时)
14 穷 人
第2课时
复习巩固，以旧引新
通过上节课的学习，你知道了关于桑娜的 哪些情况？
那她的邻居情况如何呢？ 让我们一起来找一下关于描写 她的邻居西蒙的段落。
聚焦写法，感悟人物
认识西蒙 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青
的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草
列夫·托尔斯泰是俄国文学 家、思想家，他的作品深受世界 人民喜爱，代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
文学史上的泰斗列夫·托尔斯泰，他用质朴
的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们
PPT模板：w w w /moban/
PPT素材：w w w /sucai/
为什么把
他们抱过来 啊？……他会 揍我的！
那也活 该，我自作 自受……嗯， 揍我一顿也 好！
这里的省略号有什么作用？
当时桑娜心情很紧张，心理
活动时断时续，不是很连贯。
作者通过人物心理活动的描写， 让我们感受到桑娜宁可自己受苦，也 要帮助别人的高尚品质。
关注细节，认识渔夫
请同学们自由默读第12～27自然段，边读边思考：
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
沉思 恐因慌 屋风不 外暴安 的。 恶文 劣抱中 环怨是 境桑 而娜 心“倾忧听虑”“探抱望怨” 地理课件：/kejian/dili/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT图表：w w w /tubiao/
六年级上册《穷人》续写_《穷人》续写六年级作文(精彩9篇)
六年级上册《穷人》续写_《穷人》续写六年级作文（精彩9篇）《穷人》六年级续写作文篇一渔夫惊喜地抬起头，紧紧地握住桑娜的手，汗水浸透手心。
“哦，桑娜，我就知道！我就知道！你一定会把孩子抱来的！是的，是的……哦，可怜的西蒙……”他的声音渐渐低沉了下来。
桑娜眼神黯淡了会儿，“是啊，我过去的时候看见她已经……”说着便用手轻轻地抚摸着两个孩子的脸蛋，温柔地看着他们，“这俩孩子真的像极了西蒙啊……”渔夫沉默了一会儿。
看着床上躺着的七个小孩儿，他陷入了沉思：“我们真的能熬过去吗？可是……如果不这样做，这俩孩子就会饿死……哦，不！上帝啊，多可怕！”桑娜仿佛看穿了丈夫的心思，她安慰道：“要不，从明天开始我去给科琳娜家洗洗衣服，也好换点食物。
”渔夫看着妻子，眼中有了一丝坚定：“嗯，也好，你说得对。
只是，那样就辛苦你了……嗯，那我明天要更卖力打鱼，让孩子们有鲜美的鱼肉吃……”夜深了。
小屋内的灯火也全熄了。
海面的风暴平息了下来，海面上风平浪静。
月亮似乎更明了，皎洁的月光撒在海面上，像宝石一样，闪闪发亮……六年级《穷人》续写作文篇二……“噢，原来你早就将他们抱过来呀！”渔夫惊奇的问道。
“是呀，时间不早了，早点睡吧。
明天你还要打鱼呢。
”桑娜笑着对渔夫说。
“好吧，那你也要早点睡。
”渔夫说完便去睡了。
桑娜给熟睡中的七个孩子拉紧了被子便吹灭了油灯，去睡觉了。
第二天一早，渔夫便驾着小木船出海打鱼了。
桑娜醒来后便拿出七块黑面包摆在餐桌上后，便到海边去抓海龟了。
当桑娜带着两只海龟回到家里的时候，家里已经乱成一团了。
自己先醒来的五个孩子对新来的在自家床上睡觉的两个浅黄头发的小家伙感到非常陌生，便跑到桑娜面前说：“妈妈，妈妈，这两个小孩是谁家的，怎么跑到我们家来睡觉呢？”“现在你们给我好好的听着，我们邻居西蒙阿姨昨天晚上死了，她留下了这两个小孩。
我和你们的爸爸收养了他们，你们以后不准欺负他们，要把他们看做是自己的亲生弟弟一样爱护他们两个，知道吗？”桑娜严肃的说。
(人教新课标)语文六年级上册《9穷人》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，提出问题，共同解决问题。
2.讨论话题：
-主人公在面对困境时，表现出了哪些品质？
-课文中的哪些描写让你对穷人的生活有了更深刻的了解？
-写作技巧的领悟：分析课文中的修辞手法和表达技巧，指导学生将其应用于自己的写作中。
2.过程与方法方面的重难点：
-学生主动探究能力的培养：如何激发学生的探究兴趣，引导他们主动提出问题、解决问题。
-合作学习的有效性：如何组织课堂讨论，使学生在小组合作中真正实现互帮互助、共同提高。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（二）过程与方法
1.过程方面：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，体验学习过程中的成功与挫折，培养学生的学习兴趣和自信心。通过课堂讲解、提问、讨论等方式，使学生逐步掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.方法方面：采用问题驱动法、情境教学法、比较分析法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。同时，注重学习策略的指导，让学生学会如何运用有效的学习方法，提高学习效率。
3.写作练习：请学生结合课文内容，以“关爱身边的穷人”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的修辞手法和表达技巧，表达自己的观点和情感。
4.家庭作业：请学生与家长共同讨论，了解自己家庭中或亲朋好友中的贫困情况，思考如何帮助他们度过困难，将关爱付诸实践。
5.课堂反馈：请学生针对本节课的学习内容，撰写课堂反馈，内容包括：
-情感共鸣的激发：如何让学生在了解穷人物质生活的基础上，体会到他们的精神追求和品质。
-正确价值观的树立：引导学生关注社会现实，培养公平、正义、关爱等社会主义核心价值观。
穷人自然段及段落大意
穷人自然段及段落大意
《穷人》是义务教育课程标准实验教科书第三组第9课，作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫·托尔斯泰。
课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
段落大纲：
全文共27个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1、2）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第3—11）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。
第三部分（第12—27）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。
1。
穷人续写_9
穷人续写导读：《穷人》一篇课文真实的反映当时背景下劳动人民的苦难生活和他们高尚的品德。
穷人续写500字_范文一“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
“啊!我善良的桑娜，我还以为你不愿意呢!”渔夫说。
“你不用瞒着我,你看我像那种不善良的人吗?”桑娜和渔夫紧紧的抱在-起，“谢谢你”“不用谢，我们只要咬一咬牙总能过去的，”丈夫说：“风雨总能过去的，迎接我们的总会是彩虹。
”上天好像被他们这对善良的夫妇感动了，倾刻间，海上风浪停了，红红的太阳出来了。
桑娜和渔夫一起手牵着手走出渔家的小屋，站在渔船上，鱼在他们的身旁跳跃。
小鸟在他们的头上飞翔，有时，鸟儿排出一个“心的”形壮;有时，排出两个字“善良”，突然，桑娜绕到渔夫前面，渔夫一下抱住了桑娜的腰，桑娜伸出长长的手指说:“看!”在这条船的前方，天上的尽头，出现了一座七色的彩虹桥，桑娜和渔夫一起望着这一座彩虹……五年之后桑娜的五个孩子已经长大，西蒙的孩子一个6岁，另一个也9岁了，他们在桑纳家里快乐的成长着，桑娜的五个孩子和西蒙的两个孩子一起学习，一起嬉戏。
桑娜还是在家里缝缝补补，但是桑娜又有了一份新工作--在一家咖啡厅里当服务员，可以随时上班。
渔夫还在打鱼，但是因为积劳成病，打的鱼已经不多了。
有一天，桑娜在家看海时，突然，她看见丈夫在船上病倒了。
她和孩子一起把小船推了回来。
把渔夫放在床上，桑娜让孩子赶快去叫医生，她来照顾渔夫，她把渔夫痛苦时流下来的汗擦干。
在这时孩子们把医生叫来了，看了看病人说：“我也无力回天了，看样子只有巫师可以救他。
”桑娜给渔夫盖好被子，转身送走了医生，去找来了巫师，巫师说：我有一个办法，把两个孩子推到炼丹炉里，炼成两粒仙丹才有救。
但必须是在你家里的孩子。
桑娜在回去的路上，一边哭，一边想：“如果没有渔夫养活这七个孩子，只靠我那一点微薄的工作收入是不行的。
”桑娜想着想着就到了家，家里的样子狼狈不堪，原来是渔夫受不了，开始发疯了。
桑娜在角落里找到了孩子，桑娜把丈夫安顿下来后，把家收拾得干干净净，一尘不染。
最新-《穷人》续写六年级优秀作文500字【优秀9篇】
《穷人》续写六年级优秀作文500字【优秀9篇】于是他们收拾好行李带上所有的钱便连夜往城里赶。
5个孩子到了城里以后很多东西看着都很新鲜，东看看西瞧瞧到处乱跑。
续写《穷人》400字六年级篇一自从渔夫一家收养了西蒙的两个孩子，日子越来越艰苦，桑娜每天都没有悠闲的时间，他白天不仅要照顾几个孩子，还为他们做饭，洗衣服、晚上就给孩子们缝衣服，给丈夫修补被撕破的渔网，桑娜头上多了几根白头发，皱纹也慢慢爬上了脸，她每天都担心这个家支撑不住。
渔夫也是从早忙到晚，每天都尽心尽力的打鱼，为了养活一家人他从没有抱怨过，可是上帝就像在对他开玩笑一样，一连几天，收获都不怎样好，这可把渔夫急坏了，但是桑娜和渔夫宁愿自己受苦，也不愿让孩子们受苦。
终于，渔夫累倒了，桑娜一家没有钱看病，只能任由渔夫的病情恶化，桑娜心急如焚不知该怎么办。
就在这时，邻居们纷纷给桑娜借钱，还有些邻居送来一些粮食，一起帮助渔夫家渡过了难关。
几年后，桑娜的七个孩子和西蒙的两个孩子都长大了，他们都非常有孝心，但是西蒙的两个孩子曾经在玩耍时，听到了渔夫和桑娜的对话，得知自己的亲生母亲已死，非常伤心，但他们仍然像对待自己的亲生父母一样对待撒呢，几个孩子都非常勤劳？都可以自理了，桑娜的五孩子在海边打鱼，西蒙的两个孩子在市场上卖鱼，他们还不时向帮助过他们的人送去一些食物，小春变得非常和谐。
从此，渔夫一家过着幸福、快乐的生活。
六年级续写《穷人》作文500字篇二当桑娜拉开帐子后，渔夫见西蒙家的孩子和其他的五个孩子正在海风呼啸中安静的睡着，露出一丝平常难得的微笑。
桑娜说：“我们连自己的五个孩子都养活不了，如今又增加了两个孩子，是得想个万全之策了”渔夫点了点头，又陷入了沉思中。
过了许久，桑娜说“要不我去给托尔太太家去洗洗衣服做做家务吧！”渔夫想了会儿，忽然想起一件事情来兴奋地说“我上次打鱼回来时救了一位落水先生，他感激地对我说如果咱们家有困难，他可以帮助咱们，何不让那位先生给你找份工作呢”桑娜说“这怕不好吧”渔夫说“那你看怎么办其实我也不愿意这样做，可是是情况所迫不得不这样做。
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桑娜和渔夫有勤劳、善良、 淳朴、富于同情心、宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？ 不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧， 他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
想一想，说一说：
如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了„„是他来啦？„„不，还 没来！„„为什么把他们抱过来啊？ „„他会揍我的！那也活该，我自作自 受„„嗯，揍我一顿也好！”
桑娜觉得自己“非这样 做不可”，为什么又“忐忑 不安”呢？
下列句子中省略号起什么作用？ A表明心理活动的时断时续。 B表示省略递增的次数。 C表示语意的跳跃。 D表示说话结巴，欲言又止。
是他来啦？……不，还没来！……为什么把 他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家做些什么呢?( ) 我嘛……缝缝补补……（ ）
美好的品质
文中对桑娜的描写，最多的是:Fra bibliotek心理描写
画出描写桑娜心理活 动的语句，谈谈从中体 会的感受。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道
为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个 孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙 的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤 儿抱回了自己的家。“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品 质。
善良 富有同情心 宁可自己受苦，也要帮助别人
文中对渔夫的描写，令 你深有感触的语句有哪些？ 画出来，读一读。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、 忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。”
从中你感受到什么？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺 说,“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我 们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．描写渔夫神情的语句是 。 2．描写渔夫动作的语句是 。 3．描写渔夫语言的语句是 。 4．从这段话中我们可以看出渔夫是个 的人。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有
回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈 得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦 。
桑娜宁可（
），也要（
）。
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？· · · · · · 如今叫我 怎么对他说呢？· · · · · · ”
（慌乱、紧张、矛盾· · · · · · ）
用文中一个词来形容就是：
你能用一个词形容桑娜此刻的心理吗？
忐忑不安
从桑娜复杂的心理活动中可以体会 到桑娜是怎样的人？
学习目标
1、抓住重点语句，感受桑娜和 渔夫的勤劳淳朴和善良，学习 他们宁可自己吃苦也要帮助别 人的美德。 2、学习课文的表达方法。
课文中的“穷人” 指的是谁，他 们的“穷”体现在哪些地方？
１、从“屋内装饰”看出 “穷”
古老的钟发哑地敲了十下 ，十一下……
２、从“吃、穿”看出 “穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
选词填空
抱怨 埋怨 l．你没做好只能怪自己不争气， 不能（ ）别人。 2．我（ ）小明睡过了头，没能 搭上清早的班车。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单），但 经过女主人桑娜的（布置 ），显得（温暖而舒适 ），桑娜真是个（ 勤劳 ）的女主人。 2.他们每天只能（勉强）填饱肚子,吃的是（ 黑面包 ）,菜只有（ 鱼 ）。 3.即便是这样的生活，也是渔夫（不顾惜）身体 ，冒着（ 寒冷和风暴 ）出海打鱼，而她自己也 （ 从早到晚 ）地干活，才能勉强填饱肚子。 4.他们的生活真（ 艰苦 ）！
文章的悬念终于被解开，读者悬 着的心也终于放下了。丈夫的理解， 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中， 这“一动不动”的动作恰如其分地表 达了她当时的心情。
课外拓展
• 日复一日，年复一年，你仿佛看到渔夫一 家的生活是怎样的？ • 朦胧的早晨，你看到…… • 漆黑的夜晚，你看到…… • （以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题， 展开合理的想象，写一段二三百字的短 文。）
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给 丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她 最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑 娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号 的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风 暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍 然冒险出海打鱼，这里以环境描写写 出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和 渔夫其实并不“穷”，其实他们很 “富有”。你如何看待这种观点吗？