语文第一第二课时教学步骤设计

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语文一年级上册《zh ch sh r》第二课时教学设计

【设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。】
三、总结激励
今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
本课作业
1、让学生回家练习拼读。
2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令比赛”。
情感、态度与价值观：认识7个生字，会读儿歌。
教学重点
能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
教学难点
学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
教学方法
小组合作法
教学准备
生字卡片课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。
(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。
教学过程
一、复习导入
“温故知新”，教师指导学生读音节。
1.zh—az—ez—ush—u—o
2.shāshèshǔchùzhuōzì
设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。
二、学习生字、儿歌
1.识字学词。
(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教学设计

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。

2.能够理解课文内容，把握主题。

3.能够根据课文内容进行表演或讲述。

4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。

二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。

2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。

三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。

2.学生准备：课本、笔、本子等。

四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。

•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。

2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。

3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。

3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。

•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。

五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。

六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。

人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案

人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。

2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。

3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。

二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。

2.分析课文中的人物形象和情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。

2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。

2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。

3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。

4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。

3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。

四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。

五、课后作业
1.完成课后习题。

2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。

3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。

六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。

以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。

部编版小学语文六年级上册第1课《草原》第二课时教学设计

部编版小学语文六年级上册第1课《草原》第二课时教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，想象草原迷人景色，体会作者动静结合的描写方法和“边写景，边抒情”的方法。

2、运用联系上下文和抓重点词句的办法读懂课文。

3、联系全文理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句的作用和含义。

教学重难点1、联系全文理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句的作用和含义。

2、学习作者动静结合、直抒胸臆、运用修辞手法写景的方法。

第二课时教学过程一、揭示课题，整体回顾1、板书课题：同学们，上节课我们初读了《草原》，草原给你留下了什么印象？指名回答2、除了大草原的美丽，老舍爷爷还写了什么？指名说。

（板书：美丽草原——热情欢迎——盛情款待——愉快联欢）3、作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

（事情发展顺序和地点变换顺序）二、精读课文，体会写法1、读第一自然段，体会老舍爷爷抓住哪些景物描写来表现草原的美？除了草原的美，作者还写了什么？（边读课文边做批注，圈出关键词语，指名汇报。

）2、你就是老舍，请你带着对草原喜爱的感情再读第一自然段，说说作者在写法上有哪些特点？（在写景中融入感受、动静结合、运用比喻、直抒胸臆等。

）3、朗读体会：哪句直接写草原景色？哪句写作者感受？在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

三、走出教材，当堂练笔1、请同学们仿照第一自然段描写，在写景中融入感受、动静结合、直抒胸臆，运用比喻等修辞写一写你喜欢的一处景。

(课件出示：周边的校园、公园、湖泊、森林……）2、指名读自己作品，教师点评，总结方法。

四、回归教材，体会“情深”过渡:感受了草原美景，其实最让人感动的还是蒙古族同胞的热情好客，现在就让我们再一次回到草原，感受那里的其他景象。

1、自由朗读课文二三四五自然段，体会作者从哪些方面写出了蒙古族同胞的热情好客？（指名说。

人教版四年级语文上册小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计

小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计辽阳市第七中学李丽一、学习目标1.过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

3.导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。

背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。

四、教学过程（一）回顾第一课时内容今天我们继续来学习《观潮》。

上节课我们已经理清了文章的条理，知道作者是按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。

感受到潮来前钱塘江畔人山人海的壮丽景观，这时的人们焦急地等着、盼着，江上传来了隆隆的响声，什么要来啦？想看看吗？（教师播放视频并配读三、四自然段）（二）学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。

1.读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的？画出写潮形和潮声的语句。

2.习写潮声的语言。

⑴自由读要求：努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受？⑶练习读表现声音的变化与气势⑷汇报读学生评价⑸老师范读⑹齐读大地真的在颤动吗？还有那些词语用的好？⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢？（感悟写法）（在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。

）3.运用所学知识，学习写潮形的语言。

⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮形的？你是从哪些词语体会出来的？做些批注。

（尊重学生的阅读体验）a、白线城墙战马（形状变化）b、只见很快地再近些越来越近（由远而近变化之快）c、出现移来形成飞奔（变化之多动态之美）⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读？⑶汇报读，评读。

（感悟语言，进一步体会写法）2、声形交织，领略潮来之势，回归整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)三年级语文上册(统编版)

教学过程学习任务一：边读边想小学描写的景象仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。

1.认真阅读第1自然段，想想这所学校有什么特别的地方。

请你勾画相关语句与同学交流。

（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。

（2）交流要点：从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”可知，这所小学的小朋友从不同的地方来上学。

从“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”可知，学校里有很多来自不同民族的学生。

从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”可知，这所小学是一所美丽而团结的小学。

（3）除了“傣族”“景颇族”“阿昌族”和“德昂族”，你还知道哪些少数民族？我国有55个少数民族，还有苗族、藏族、土家族、彝族、白族、维吾尔族等等。

（4）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

“绚丽多彩”是什么意思？你能用其他四字词语替换它吗？“绚丽多彩”意思是各种各样的色彩灿烂美丽。

可以用“五彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、万紫千红”等词语来替换它。

2.读2—3段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。

（2）交流要点：上课时，教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。

小动物们被这声音吸引过来安静地听着。

下课时，同学们尽情玩耍、游戏，引来小动物们观看。

（3）“树枝不摇了”“鸟儿不叫了”“蝴蝶停在花朵上”“跑来了两只猴子”这是用了衬托的手法，突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。

3.你想用什么样的语气来读第4自然段呢？（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。

（2）交流要点：自豪、开心的语气。

因为“我们”很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。

学习任务二：体会大青树下的小学的特别之处联系自己的学校生活，对比体会大青树下的小学的特别之处。

提示：可以从“上学路上”“上课时”“下课时”“学生服装”“学校环境”“周围环境”几个方面进行对比，体会大青树下的小学的特别之处。

七年级初一部编版语文第一单元1《春》第二课时课件教案教学设计

1 春教学详案（第2课时）一、激情导入上一堂课，在琅琅的诵读声中，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的美景。

朱自清先生是绘景的大师，他有条不紊地抓住春天最有代表性的景物，进行了全方位的描摹，使各种景物跃然纸上。

这堂课，让我们继续深入、细细品读这篇美文，从三个方面进入《春》的艺术境界，感受它的手法美和语言美。

先检查一下同学们对课文的背诵。

（小组接龙背诵比赛）二、合作探究（一）品味《春》之美景。

在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。

（思考探究一）学生发表意见，师生对话交流，期间注意引导学生理解性地朗读，在朗读中赏析《春》语言的魅力。

备用赏析：1.春草图。

学生在赏析时，教师可从以下几方面加以引导：有表现力的词语，如“钻”字；短句的表达效果；对比语序，体会表达效果，如将“嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来”与“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”对比赏析——将“嫩嫩的，绿绿的”放在后面，主要是为了突出小草的嫩和绿的特点，同时，也使句子变得生动活泼，富有生气，如果调到前面去，则没有这种效果。

2.春花图。

学生在赏析时，教师可从以下几方面加以引导：有表现力的词语，如“闹”字；比喻的修辞手法；多角度写景，如视觉、听觉、嗅觉等；虚实结合的写法，如“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这一句话是作者由春天的花联想到秋天的果，虚实结合，既表现了花味的香甜引人遐想，又让人感受到春天的希望。

3.春风图。

学生在赏析时，教师可从以下几方面加以引导：引用、比喻、拟人的修辞手法；多角度写景，如触觉、听觉、嗅觉等。

4.春雨图。

学生在赏析时，教师可从以下几方面加以引导：有表现力的词语，如“逼”字；比喻、排比的修辞手法；长短句，如将“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着。

部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结(第二课时)

部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结（第二课时）教学目标•了解丁香花的特点，了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情，体味到诗歌的美感•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学重点•了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情，体味到诗歌的美感教学难点•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学过程1. 新课导入（1）教师首先介绍丁香花的特点，接着出示“丁香结”的图片并请学生作出反应。

（2）为引入本课文，教师可先向学生朗诵“丁香节”的诗歌。

鼓励学生直观领略这些羞涩清香的芳香，感受诗歌的美感。

2. 讲解课文（1）情感交流通过阅读课文，教师与学生一起感受作者对丁香花的热爱之情。

（2）语文表达教师可请学生自由表述对丁香花的感触，以及《丁香结》这篇课文中特别打动你的地方。

3. 课文分析（1）重点词句的讲解教师解释并讲解《丁香结》中的生词和常用语句。

（2）文学鉴赏从课文描述的丁香花比喻出生活中美好的事物入手，学生感受到了明清时代古人对生活的美好追求。

4. 课文拓展（1）课外知识交流让学生分享对其他花卉的了解。

（2）艺术欣赏鼓励学生欣赏、模仿、创编一首属于自己的花卉诗歌。

5. 课堂归纳通过讲解、分析和拓展等教学环节，让学生充分了解课文，体会中国古典诗歌的魅力，并在语文学习中培养学生对生活的美好感受。

作业布置1、整理所学生字，归纳丁香花的特点，以及自己最喜欢的花的几个方面的特点和感受。

2、写一篇文章，主题为：“我的最爱——温馨花海”，描述自己心目中的一片花海，通过观察和动情的描写，让读者感受到花海的美好。

教学反思通过本节课的教学，学生们逐渐接近丁香花这一主题所展现出来的人情美感，愈发感受到多彩多姿人间万物之美。

在教学过程中，不能以传递知识为万能，要注重培养学生的兴趣和爱好，让他们在阅读中感受到文字的魅力，激发他们的想象力，养成优美的语言表达习惯。

《草原》第一课时第二课时教学设计教案部编版六年级上册语文

《草原》教学设计第一课时教学目标1. 认识“涡、羚、蹄、囊、厦、衍、眺、翩、怅、朦”10个字，重点指导“囊”字的书写。

积累四字词语“一望无际、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”2. 熟读课文，理解课文主要内容，体会草原的美丽与辽阔。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过品读，感受作者对草原的热爱和依恋之情。

教学重点：理解课文，体会草原的美丽与辽阔。

教学难点：通过品读，感受作者对草原的热爱和依恋之情。

教学过程一、激情导入，揭示课题1. 教师谈话导入新课。

（播放歌曲《美丽的草原我的家》）同学们，今天老师和大家一起去领略大草原那无垠的魅力。

在这次旅游中，老师准备了许多小礼物要送给你们，但我们的旅游之友说，要想得到礼物，得先闯三关，你们有信心闯过吗？好，让我们共同在知识的海洋中快乐地旅行吧！2. 板书课题。

今天我们要学习的课文是《草原》。

（板书课题）3. 学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1. 提出要求：自由朗读课文，借助拼音，读准生字、多音字，读通句子。

2. 指名朗读课文，教师相机指导。

3. 展示朗读。

喜欢哪段就读哪段，看谁读得最流利、最响亮。

4. 感知课文主要内容。

这篇课文主要讲了什么？（草原美景以及一次访问蒙古族同胞的情景）5. 引导学生分段。

（按事情的发展顺序分段。

）三、再读生字及生词，在具体的语境中体会意思。

1. 指名朗读第一自然段。

你发现了什么？有什么感受？（体会“一碧千里”“茫茫”等词）从哪个词能看出草原很大、很广？（无边无际）你能用具体的景色说明“一碧千里”吗？引导学生抓住“翠色欲流”和“流入云际”等词句来理解“一碧千里”，体会草原的广阔和美丽。

（板书：一望无际一碧千里）2. 齐读第一自然段。

一边读一边想象草原的美景。

（生齐读）3. 齐读第二至第四自然段。

想一想这部分主要写了什么？给你留下了怎样的印象？（热情好客）这是两方面的内容，一是欢迎远客；二是互相倾诉（小队访问），与学生分角色朗读这部分内容。

《丁香结》第一课时第二课时教学设计教案部编版六年级上册语文

《丁香结》教学设计第一课时一、教学目标1. 认识“妩、媚、绊”等8个生字，会写“缀、幽、雅”等11个生字。

正确读写“丁香花、雨巷、布拉吉”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。

二、教学重点有感情地朗读课文，理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。

三、教学难点理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。

四、教学准备：课件五、教学过程（一）激趣引入，初读课文。

1. 激发兴趣，导入新课。

春天到了，春光明媚，花开草长，鸟语花香。

在这百花争艳的季节里，有一种花，不娇不艳，却以它独特的姿态向人们展示它的魅力，它就是丁香花。

同学们，让我们一起来欣赏几朵丁香花吧！（课件出示丁香花的图片）看了这些图片，你有什么想说的吗？老师告诉你们，在作家宗璞的笔下，丁香花别具一格，令人耳目一新。

这节课我们就来学习宗璞的一篇散文《丁香结》。

（板书课题）2. 初读课文，了解大意。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）指名读课文，正音。

（3）交流接读，检查自学效果。

（4）默读课文，思考：这篇文章主要写了什么？作者通过写丁香结表达了怎样的思想感情？（体会文章主要写了丁香花的颜色、样子以及丁香结的象征意义。

体会作者由丁香结引发的人生感悟。

）（5）再读课文，理清文章思路。

讨论：文中哪些自然段是写丁香花的？分别写了丁香花的哪些方面？（第1自然段写丁香花的形状；第2自然段写丁香花的颜色；第3自然段写丁香花的香气；第4自然段写丁香花的生长环境；第5自然段写丁香结的象征意义。

）（二）细读课文，品味语言。

1. 品读第1自然段。

（1）自由朗读第1自然段。

说说这段话中哪个词用得最传神？为什么？（“妩媚”用得最传神，它准确地写出丁香灵活娇美的姿态。

）（2）再读第1自然段，品味本段语言文字的优美。

（体会拟人和比喻修辞手法的运用。

）课件出示：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

二年级语文第二课时上课步骤

二年级语文第二课时上课步骤二年级语文第二课时的上课步骤可以分为以下几个部分：
1. 课前导入，可以通过唤起学生对上节课内容的回忆来引入新课。

可以通过提问、图片展示或故事引入的方式，让学生对新课内
容产生兴趣。

2. 新课呈现，教师可以通过PPT、故事、图片等形式呈现新课
内容，引导学生了解新课的主题和内容。

3. 课文学习，教师可以带领学生一起读课文，注重语音语调的
训练，让学生感受语言的韵律和节奏。

然后逐句解释课文内容，帮
助学生理解课文的意思。

4. 课文讲解，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入
理解课文内容，帮助他们理解课文中的生字词和句子，培养学生的
阅读理解能力。

5. 情感体验，可以通过角色扮演、情境再现等方式，让学生在
情感上更好地融入课文内容，增强学生对课文的情感体验和认同感。

6. 练习与巩固，可以设计一些针对课文内容的练习题目，让学
生进行课文的复述、填空、问答等练习，巩固课文内容。

7. 课堂小结，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并展望
下节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣。

以上就是二年级语文第二课时上课的步骤，希望对你有所帮助。

统编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。

二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。

3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。

4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。

六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。

统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时(教学设计)

统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时（教学设计）教学内容本课为《春夏秋冬》的第二课时，教学内容围绕春夏秋冬四个季节的特点，通过课文的学习，让学生了解四季的变化，感受大自然的美丽和魅力。

课程内容将深入探讨季节与生活的关系，以及季节变换对人们生活的影响。

教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬的基本特点，理解季节变化对生活的影响。

2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对生活的热爱。

3. 引导学生运用课文中的词语和句式，进行简单的写作练习。

教学难点1. 四季特点的理解和记忆。

2. 季节变化对生活影响的深入理解。

3. 课文中的词语和句式的正确运用。

教具学具准备1. 课文《春夏秋冬》。

2. 四季变化的图片或视频资料。

3. 写作练习纸。

教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解春夏秋冬的特点，以及季节变化对生活的影响，通过实例让学生深入理解。

3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和体验，加深对课程内容的理解。

4. 写作练习：引导学生运用课文中的词语和句式，进行写作练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调四季变化对生活的影响，以及如何观察和感受自然界的美丽。

板书设计板书设计将围绕春夏秋冬四个季节的特点，以及季节变化对生活的影响进行展开。

每个季节的特点和影响将以简洁明了的方式呈现，以便学生理解和记忆。

作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，运用课文中的词语和句式。

2. 收集四季变化的图片或物品，进行观察和记录，下节课分享。

课后反思本课通过深入讲解春夏秋冬的特点和季节变化对生活的影响，让学生对自然界有了更深入的理解和感受。

教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了学生对生活的热爱。

在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和感受自然界的美丽，培养学生的观察力和感受力。

同时，加强对课文中的词语和句式的讲解和练习，提高学生的写作能力。

初中七年级语文：《济南的冬天》第一课时和第二课时教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材《济南的冬天》第一课时和第二课时教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first and second class hours of "Winter in Jinan"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《济南的冬天》第一课时和第二课时教学内容和步骤一、导人新课。

作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。

他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。

其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。

二、初读课文。

1．教师范读课文。

2．学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。

三、初步领会课文的大概内容和脉络。

1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什么?②文中具体描写了哪些景物?③作者怎样展开对景物的描写?2．组织学生就上面三个问题展开讨论。

明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

四、细读、分析课文。

引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。

各段问题和提示如下：1．第1自然段①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。

《狼牙山五壮士》第一课时第二课时教学设计教案部编版六年级上册语文

《狼牙山五壮士》教学设计教学目标1. 有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。

2. 通过品读课文，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，理解课文内容，学习他们为了民族解放而浴血奋战的革命精神。

3. 激发学生的爱国情怀。

教学重点理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们的大无畏的革命精神。

教学难点理解课文中重点语句的含义。

教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。

1. 回顾历史，我们的祖国饱经沧桑，受尽凌辱。

为了摆脱欺压，重获新生，是谁用生命和鲜血谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌？今天，我们将走近狼牙山五壮士，去倾听他们用生命谱写的英雄赞歌。

2. 板书课题：狼牙山五壮士。

3. 教师：五壮士是什么人？他们是一支怎样的队伍？预习了课文的同学们一定知道答案吧！请大声告诉老师。

4. 学生汇报：五壮士是五位勇敢的战士，他们是八路军某部六班七班的战士。

他们是五位普通的战士，又是一名英雄，他们是用生命谱写了一曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌的战士。

5. 教师小结：看来他们是五位非常勇敢的战士，是五位传奇的英雄。

那么，他们是在什么情况下掩护部队转移的呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知。

1. 教师出示导学提示，学生自学。

2. 小组内交流：（1）通过预习你知道了什么？小组内互相交流、讨论。

（2）在预习中你遇到问题了吗？请在小组内提出来，由小组长带领大家解决。

（也可以交流学习方法。

）3. 全班交流：（1）通过预习，我知道了狼牙山五壮士是在完成了掩护任务，又是在弹尽粮绝，四面楚歌的情况下英勇牺牲的。

（教师相机板书）（2）狼牙山五壮士的精神值得我们学习。

（大屏幕出示：了解狼牙山五壮士，学习他们勇于牺牲的革命精神。

）4. 教师质疑：狼牙山五壮士的英勇事迹深深感染了我们。

掩护任务完成以后，他们为什么没有走呢？为什么不走就意味着牺牲呢？请同学们快速浏览课文，画出相关语句。

（他们利用险要的地形，把敌人一次又一次地打了下去。

小学语文第二课时步骤小学语文一年级教案——《聪明的华佗》第二课时教学设计之一

《小学语文第二课时步骤小学语文一年级教案——《聪明的华佗》第二课时教学设计之一》摘要：引句子什么被华佗引开了，朗节你觉得华佗聪明吗，两只（）羊被（）华佗引开了学习目标通学习课二、三、四节知道华佗从就是爱动脑筋、遇事会想办法孩子理“各拿把、晃动、引开”等词思教学程复习引入渡华佗是我国古代有名医生他七岁候父亲世了妈妈送他到蔡医生药铺里当学徒结蔡医生发现华佗是非常聪明孩子高兴地收下了这学徒那么什么说“华佗是聪明孩子呢？”今天老师就和朋友们继续学习课相信通我们努力定能到正确答案二学习二节请位学生二节其他朋友边听边想蔡医生是怎样考华佗？指名回答（贴出两只羊打架图）我们起二节三学习三节渡现我们也看看那两只羊是怎么样打架（出示图片）学生由三节用直线划出两只羊打架句子出示句子两只羊头对头角对角你顶我顶谁也不肯让斗得很凶“凶”是什么思？你能换词语说说吗？（厉害） b桌演演看看哪两只羊斗得凶教师说旁白指名上台表演、评议指导朗出两只羊斗得很凶样子相信己能得朋友起3 华佗看了以是怎么想？课句子板想硬拉是不行两只羊斗得很凶如“硬拉”话会怎么样呢？学生回答 b渡是呀华佗和我们朋友想样他知道“硬拉是不行我得想办法”想想我们应该怎么华佗心里话呢？（轻些）四学习四节渡华佗朝四周看看发现不远处有片碧绿草地他眼珠子骨碌就想出了办法让我们拿起起节女学节华佗究竟是怎么做？板做 3 到有关句子出示句子华佗采鲜嫩青草两只手各拿了把两只羊面前晃动用圆圈出华佗动作词语交流并板采各拿晃动你们有什么问题吗？ 5 这里老师有几地方不明白谁能我呢？华佗什么采鲜嫩青草？（出示实物青草） B华佗什么两只手各拿把？如像老师这样拿法不？华佗什么要两只羊面前晃动？学生讨论回答上台做做华佗动作6 结怎么样呢？板结出示两只相斗羊被华佗引开了（齐句子）引句子什么被华佗引开了？像这样句子我们叫它被句现请朋友看这句句子两句句子思是不是样？出示华佗把两只相斗羊引开了引句子谁把两只相斗羊引开了？像这样句子我们叫它是把句7 品尝屋树被风吹倒了（）教室被我们打扫得干干净净（） 8 朗节你觉得华佗聪明吗？ 9 根据课容填空华佗采（）青草两只手（）了把两只羊面前（）两只（）羊被（）华佗引开了五朗课教师结就是因华佗候聪明学所以长成有名医学他是发明麻醉剂人特别擅长针灸和外科手术学生交流收集到华佗。