项目七(2)三人表决器
三人表决器说课稿
三人表决器的安装与测试各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《三人表决器的安装与测试》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《电子基本电路安装与测试》是中等职业教育电子技术应用专业课程改革成果教材，根据浙江省“中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准”编写而成。
高等教育版教材中三人表决器的安装与测试是项目7组合逻辑门电路的安装与测试任务三的任务。
在此之前，学生们已经学习了简单逻辑门电路，编码电路，译码显示电路，及基本元器件安装与测试，这为过渡到本任务的学习起到了铺垫的作用。
因此，本任务在《电子基本电路安装与测试》中具有不容忽视的重要的地位。
本任务前面承接本教材的简单逻辑门电路的安装与测试这部分内容，后面是本教材的简单时序逻辑电路的安装与测试这部分内容，所以学好这个任务为学好以后的简单时序逻辑电路的安装与测试打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本任务包含的一些的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等理论，是以后数字电路学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着12年级升学班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标1) 掌握组合逻辑电路的设计步骤。
2) 理解组合逻辑电路的设计思路和方法。
3) 使学生掌握用仿真软件去验证正确性。
2、能力目标1) 通过组合逻辑电路实例分析和实验，让学生掌握组合逻辑电路的设计方法。
2) 提高对小规模集成电路的应用能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。
3) 能够正确识别74LS00芯片的各引脚功能。
4) 能正确应用74LS00芯片进行简单逻辑电路的设计。
3、思想目标1) 培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。
2) 加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。
3) 在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。
三人表决器任务实施的步骤
三人表决器任务实施的步骤1. 前期准备在开始实施三人表决器任务之前，需要进行一些前期准备工作。
下面是进行三人表决器任务实施的步骤。
•确定任务目标：首先，明确任务的目标和目的。
这样能够确保每个人都对任务的执行有清晰的了解。
•制定任务计划：根据任务的目标，制定详细的任务计划。
确定任务的起止时间、任务所需资源、责任人等信息。
•确定参与人员：确定参与任务实施的三个人员。
三人之间应该有一定的合作和配合能力。
2. 分工合作在确定参与任务实施的三个人员之后，需要进行任务的分工合作。
•分工：根据任务的性质和要求，将任务分配给三个人员。
根据每个人的能力和专长，合理分工，确保任务的高效执行。
•合作：三个人员需要相互合作，进行沟通和协调。
确保每个人都清楚自己的任务，协同工作，达成任务目标。
•配合：三个人员之间应该有良好的配合，互相支持和帮助。
共同解决任务执行中的问题和挑战。
3. 任务执行在任务分工合作确定之后，开始进行任务的执行。
下面是任务执行的步骤。
•持续沟通：三个人员在任务执行的过程中，需要进行持续的沟通。
及时分享信息，解决问题，确保任务按照计划进行。
•监控进度：每个人员需要对自己的任务进度进行监控和控制。
确保任务按时完成，并进行进度的反馈。
•处理问题：在任务执行过程中，可能会遇到各种问题和挑战。
三个人员应该积极解决问题，确保任务的顺利进行。
4. 结果评估任务执行完毕后，需要对任务的执行结果进行评估。
下面是结果评估的步骤。
•收集反馈：收集每个人员对任务执行结果的反馈意见。
了解任务执行过程中的问题和改进点。
•总结经验：根据任务执行结果和反馈意见，总结任务执行的经验和教训。
为以后的任务执行提供参考。
•输出报告：编写任务执行报告，对任务的执行结果进行详细记录和总结。
报告中应包括任务的目标、分工、执行过程和结果评估等内容。
5. 反馈改进在任务执行结果评估之后，需要进行反馈和改进。
下面是反馈改进的步骤。
•评估反馈：根据任务执行结果和报告，进行任务的整体评估。
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理三人表决器是一种电路装置，用于在三个人之间进行决策或投票。
它由一些逻辑门和触发器组成，可以实现三个输入和一个输出。
三人表决器的原理是基于数字逻辑电路和触发器的工作原理。
逻辑门是电路中的基本元件，有与门、或门、非门等。
触发器是一种存储数字信息的电路，常见的有SR触发器、D触发器、JK触发器等。
三人表决器的主要原理是通过触发器存储每个人的投票状态，并通过逻辑门将这些状态进行组合，得到最终的输出结果。
以下是三人表决器的工作原理。
首先，我们需要为每个人提供一个开关或按钮作为输入，用于表示每个人的投票选项。
这些开关可以设置为“是”或“否”的状态。
然后，我们使用触发器来存储每个人的投票状态。
触发器有两个输入端：时钟输入和数据输入。
时钟输入控制触发器的工作时机，数据输入用于设置触发器的状态。
每个人的输入通过逻辑门连接到相应的触发器的数据输入端。
在每个时钟的上升沿，触发器将数据输入保存到内部状态中。
这样，每个人的投票状态会在时钟上升沿时被存储下来。
接下来，我们使用逻辑门来组合三个触发器的输出，得到最终的输出结果。
三人表决器通常采用多个逻辑门的组合，例如与门、或门等。
最常见的实现方法是使用与门和或门。
与门用于要求所有人同意，只有当所有输入端都是“是”时，与门的输出才为“是”。
而或门用于要求任意一个人同意，只要有一个输入端为“是”，或门的输出就为“是”。
最后，根据需要可以添加显示器或者继电器等装置，将最终的投票结果输出。
需要注意的是，三人表决器可以根据实际需要进行扩展，可以增加更多的输入端和逻辑门来实现更多人的投票。
在实际的应用中，三人表决器可以用于各种决策场景，例如公司的重要决策、学校的班委选举等。
通过这种简单的逻辑电路，可以方便快捷地进行多人投票和决策。
三人表决器实验报告总结
三人表决器实验报告总结一、实验目的本次实验的主要目的是设计并实现一个三人表决器，通过对逻辑电路的研究和实践，深入理解数字电路中的组合逻辑原理，掌握基本逻辑门的应用和电路的设计方法，提高我们的电路分析和设计能力。
二、实验原理1、表决的逻辑关系在三人表决中，结果取决于三人的投票情况。
当有两人或两人以上投赞成票时，表决结果为通过；否则，表决结果为不通过。
可以用逻辑变量 A、B、C 分别表示三人的投票，用 Y 表示表决结果。
则逻辑关系可以表示为：Y ＝ AB ＋ AC ＋ BC。
2、逻辑门的选择根据上述逻辑关系，可以使用与门、或门等基本逻辑门来实现电路。
首先，通过与门得到两两投票的乘积项，如 AB、AC、BC，然后再通过或门将这些乘积项相加，得到最终的表决结果。
三、实验器材1、数字逻辑实验箱2、 74LS00（四 2 输入与非门）芯片3、 74LS32（四 2 输入或门）芯片4、导线若干四、实验步骤1、设计电路根据逻辑关系，在纸上画出电路原理图。
确定所需的逻辑门数量和连接方式。
2、芯片选择与引脚连接在实验箱上选择合适的芯片，并按照芯片引脚图将芯片正确插入插座。
使用导线将芯片的引脚按照电路原理图进行连接。
3、电路测试连接完成后，给 A、B、C 输入不同的逻辑电平（0 或 1），观察输出 Y 的电平变化，记录测试结果。
4、故障排查如果输出结果与预期不符，需要仔细检查电路连接是否正确，芯片是否损坏，输入电平是否稳定等，逐步排查故障。
五、实验数据及结果分析1、实验数据记录输入情况：A=0，B=0，C=0，输出 Y=0输入情况：A=0，B=0，C=1，输出 Y=0输入情况：A=0，B=1，C=0，输出 Y=0输入情况：A=0，B=1，C=1，输出 Y=1输入情况：A=1，B=0，C=0，输出 Y=0输入情况：A=1，B=0，C=1，输出 Y=1输入情况：A=1，B=1，C=0，输出 Y=1输入情况：A=1，B=1，C=1，输出 Y=12、结果分析从实验数据可以看出，当有两人或两人以上投赞成票时，输出 Y 为1，表决结果为通过；否则，输出 Y 为 0，表决结果为不通过。
制作三人表决器
教 学 过 程
知识回顾（3分钟）
新课导入（2分钟）
启发引导（15分钟）
纸上谈兵（15分钟）
动手实践（45分钟）
课堂小结（10分钟）
动手实践（45分钟）
4、教学过程—动手实践
动手实践
查 一 查
4
试 一 试
5
清 一 清
1
问题3：对应的逻辑表达式该怎么写呢？
ABC
ABC
ABC
+
+
Y =
=
AC
AB
与或式：
Y = AB + AC
与非式：
Y =
AC
AB
该选哪个方案呢？
提 示
74LS00是什么芯片呢？
74LS00是与非门集成芯片。
化简结果：
4、教学过程—启发引导
问题4：对应的逻辑电路图又该怎么画呢？
&
Y =
AC
AB
成功制作三人表决器，实现所要求的逻辑功能。 重点 难点 根据功能要求，设计相应电路。
2、说教法
情
景
教
学
法
做中教
任
务
驱
动
法
法
导
引
发
启
教无定法、贵在得法 突破重点、化解难点 理实一体化教学 “做中教、做中学”
3、说学法
小组合作 评价
03
动手操作
积极思考
决策
分析
制作
做中学
课前准备
4、教学过程
创设情境，设计任务
功能要求：
设计要求：
4、教学过程
教 学 过 程
知识回顾（3分钟）
新课导入（2分钟）
三人表决器思政目标
三人表决器思政目标在现代社会中，人们对思政教育的重要性越来越认识到，因为思政教育不仅关乎个人的思想品质和人生追求，更是关乎国家、社会的发展和进步。
为了有效地实施思政教育，各种教育工具和方法被引入到教育实践中。
而三人表决器作为一种特殊的思政教育工具，也逐渐受到人们的关注和重视。
本文将从三人表决器的定义、特点和目标三个方面进行探讨，旨在进一步探究如何通过三人表决器实现思政目标。
我们来了解一下什么是三人表决器。
三人表决器是一种特殊的教育工具，通常由三个人组成。
这三个人代表了不同的观点或立场，通过辩论和表决的方式来交流和解决问题。
三人表决器的核心机制是通过三个人的辩论和投票决定问题的结果。
这种表决器的特点是公平、公正、公开，能够体现多元化的观点和民主决策的原则。
那么，三人表决器的目标是什么呢？首先，三人表决器的目标是促进学生思辨能力的培养。
通过参与三人表决器的辩论和投票过程，学生们可以锻炼自己的逻辑思维和辩论技巧，培养批判性思维和创新能力。
其次，三人表决器的目标是培养学生的合作与沟通能力。
在三人表决器中，三个人需要相互合作并通过有效的沟通来表达自己的观点，这可以帮助学生们提高团队合作和沟通交流的能力。
最后，三人表决器的目标是培养学生的价值观和思想道德素养。
通过参与三人表决器的辩论和投票过程，学生们可以更好地理解和尊重不同的观点，培养自己的道德情操和人文关怀。
为了实现以上目标，我们需要注意一些关键要素。
首先，三人表决器的组成成员应具有一定的专业素养和辩论能力，以保证辩论的质量和有效性。
其次，三人表决器的辩论过程应遵循一定的规则和原则，例如尊重他人观点、讲求事实和逻辑等。
同时，三人表决器的辩论过程应注重培养学生的思辨能力和批判性思维，而不是简单的争论和辩驳。
最后，三人表决器的辩论结果应被认真对待，并根据结果进行相应的调整和改进。
通过三人表决器的实践，我们可以有效地实现思政教育的目标。
首先，三人表决器可以帮助学生们培养思辨能力和创新能力，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。
三人表决器实训心得与总结
三人表决器实训心得与总结
在三人表决器实训中，我学到了很多关于团队合作和决策制定的重要经验。
这个实训模拟了现实生活中常见的决策场景，要求我们以小组为单位进行讨论并最终达成共识。
在整个实训过程中，我发现团队合作的重要性。
每个小组成员都有自己的观点和意见，通过合理的沟通和协商，我们可以充分利用每个人的优势，集思广益地制定出更好的决策方案。
而过程中也可能出现意见不合的情况，这时候要学会尊重他人的意见，并通过理性的论证和讨论来寻找最佳解决方案。
团队合作不仅可以提高决策的质量，还可以增强团队成员之间的凝聚力和互信度。
另外，实训中也让我认识到了决策制定的复杂性和多样性。
在实际情况中，我们往往会面临到各种各样的决策问题，需要考虑到不同因素的影响和权衡。
在实训中，我们需要根据给定的情景和条件，快速分析问题，确定决策目标和标准，然后通过讨论和表决来选择最佳方案。
这个过程需要我们具备良好的逻辑思维能力和分析能力，并能够在有限的时间内做出决策。
最后，实训中我也学到了如何管理时间和资源。
在实际决策中，时间和资源往往是有限的，我们需要合理规划和利用它们。
在实训中，我们有限的时间要求我们高效地组织讨论和表决的过程，确保在规定的
时间内达成共识。
同时，我们也要合理分配资源，确保每个小组成员都有机会参与讨论和表达自己的观点。
总的来说，三人表决器实训是一次非常有意义的经历。
通过这次实训，我不仅学到了决策制定和团队合作的重要经验，也提高了自己的沟通和协商能力。
我相信这些经验和能力在未来的工作和生活中都会对我产生积极的影响。
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理
一、三人表决器电路简介
三人表决器电路是一种特殊的多路决策门控电路，它由三个输入信号和一个输出组成。
如果两个以上的输入信号是高电平（H），则输出信号也是高电平，反之输出信号是低电平（L）。
它的主要功能是实现三个以上的信号的决策，以及三路决策门控的功能。
二、三人表决器电路原理
三人表决器电路的工作原理是，当两个输入A、B同时处于高电平（H）时，由于两个输入A、B接在同一个电路中，所以当两个输入A、B为高电平时，则C输出信号也为高电平，当A、B输入信号是低电平（L）时，则C输出信号也是低电平。
三、三人表决器电路应用
三人表决器电路主要用于实现三路决策门控，其中最典型的应用就是微机的中断系统。
在微机中断系统中，通常有三个中断源，采用三人表决器电路可以将三个中断源的信号融合在一起，最终将三个中断源的信号转换为一个有效的中断信号，从而实现中断控制。
四、三人表决器电路特点
1、简单易用：三人表决器电路的结构简单，易于接线安装，具有操作简单、安装快捷的特点。
2、对输入信号有效：三人表决器电路的输入信号可以是低电平或高电平，也可以是模拟信号。
3、高精度：经过三人表决器电路的处理，输出信号的高低精度比单独的输入信号高出很多倍。
4、安全可靠：三人表决器电路可以有效地防止非法操作，确保操作的安全性，是一种可靠的控制电路。
三人表决器任务书
三人表决器的设计与制作任务书
实训班级：学生姓名：实训日期：
一.任务要求：
1）设计一个三人表决器。
表决信号用三个开关A,B,C控制，开关状态为1，表示同意。
开关状态为0，表示不同意。
输出结果用发光二极管Y表示，灯亮为1状态，表示两人或两人以上同意，表决通过；灯不亮为0状态，表示两人或两人以上不同意，表决没有通过。
2）试用门电路设计能实现该功能的表决器，电路要简洁，经济。
3）在完成任务过程中注意用电安全和各项操作安全。
4）学生先分组独立完成任务一至任务三，任务四和任务六在教师的引导下完成。
二：任务内容及步骤
任务一：完成真值表的填写
任务三：根据逻辑表达式绘制逻辑电路图
任务四：元器件的选择
任务五：最终实物电路图的绘制
任务六、；完成电路的安装与调试并验证其功能三、任务评价
学生自评：
教师点评：。
三人表决器
黑龙江科技学院课程设计任务书一、设计题目：三人表决器二、设计的主要内容：按照设计题目，根据所学的组合逻辑所学的知识及数字电路和嵌入式的知识完成三人表决器的设计，使之能够满足表决时少数服从多数的表决规则，根据逻辑真值表和逻辑表达式完成表决功能。
指导教师：于海英日期：教师评语：评阅成绩：评阅人：日期：摘要本次设计的三人表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，与会的有关人员只要按动各自表决器上“赞成”“反对”“弃权”的某一按钮，荧光屏上即显示出表决结果。
在三人表决器中三个人分别用手指拨动开关S W1、S W2、S W3来表示自己的意愿，如果对某决议同意，各人就把自己的指拨开关拨到高电平（上方），不同意就把自己的指拨开关拨到低电平（下方）。
表决结果用L E D（高电平亮）显示，如果决议通过那么实验板上L2亮；如果不通过那么实验板上L1亮；如果对某个决议有任意二到三人同意，那么此决议通过，L2亮；如果对某个决议只有一个人或没人同意，那么此决议不通过，L1亮。
关键词：投票系统系统，表决结果,决议通过第1章三人表决器概述1.1三人表决器的功能描述三个人分别用手指拨动开关S W1、S W2、S W3来表示自己的意愿，如果对某决议同意，各人就把自己的指拨开关拨到高电平（上方），不同意就把自己的指拨开关拨到低电平（下方）。
表决结果用LE D（高电平亮）显示，如果决议通过那么实验板上L2亮；如果不通过那么实验板上L1亮；如果对某个决议有任意二到三人同意，那么此决议通过，L2亮；如果对某个决议只有一个人或没人同意，那么此决议不通过，L1亮1.2三人表决器”的逻辑功能表决结果与多数人意见相同。
设X0、X1、X2为三个人（输入逻辑变量），赞成为1，不赞成为0；Y0为表决结果（输出逻辑变量），多数赞成Y0为1，否则，Y0为0.其真值表如表1所示。
表1“三人表决器”真值表输入逻辑变量输出逻辑变量其中X0,X1,X2为输入表决信号即为s w1,s w2,s w3指示灯，Y0为输出结果即L E D灯由真值表写出逻辑表达式并化简得：Y0=X0*X1+X0*X2+X1*X2第2章三人表决器设计思想2.1组合逻辑电路的分析2.1.1 组合逻辑电路的分析从真值表发现：输入变量A，B，C中有两个或两个以上为一，则输出为1，从而总结电路功能：三人表决电路。
《三人表决器之组合逻辑电路的设计》教学设计
【观察】逻辑电路图、实际 观察实际电路图与逻辑
电路图和手中的实际电路， 电路图的不同之处，总
思考在实际电路设计时还 结：设计实际电路时还需
应该考虑的问题。
要考虑到集成电路各引
在实际的设计中，还应该考 脚的功能以及多余引脚
虑集成电路的类型，多余引 的处理，同时为了显示更
脚的处理，设计机箱，面板， 清楚，显示电路的设计也
出“通过”和“不通过”两 有 8 中组合，4 位评委有
种评判，3 位评委给出的评 16 种组合，n 位评委有
判有几种组合呢？如果是
4 位评委呢？n 位评委呢？ 2n 种组合。
这么多组合怎么书写才能 利用二进制数加 1 的方
防止遗漏呢？
法，可以防止遗漏。
【观察】：两个电路的真值 观察对比，发现两个电路
入输出电位，列出真值表。 检测方法，用万用表测量两 测量两个电路输入输出
个电路中输入输出各点的 各点电位，记录在任务单
电位，并把结果记录在任务 中。
单中。
播放测量方法的视频。
【Ⅱ、转换】：经过检测， 每组成员利用转换原则
每组都得到了关于两个电 把两个电位表转换成真
路板的一系列数据。现在把 值表，并在任务单中列出
学情 分析
本课程的授课对象是机电专业二年级学生，他们已经熟练掌握了真值表、逻辑 表达式、逻辑电路图之间的相互转换，具备了学习该知识与技能的专业基础。动手 能力强，思维活跃，但是学习目标不明确，学习兴趣不高。针对他们以上特点，故 本堂课是以“学生为主”，“创设情境，视频教学，任务实施，对比教学”为原则， 达到让学生真正手动、心动、脑动的目的。
设计 亮点
采用任务驱动模式，使学生明确学习目标，利用微视频教学和对比教学，提高 学生的动手积极性，突破重难点知识。把情境教学与实践操作相结合，使学生在学 习理论知识时不枯燥，活跃课堂的学习气氛，也突显了“做中学”的教学理念。
三人表决器的组合逻辑电路设计
三人表决器的组合逻辑电路设计
三人表决器的设计需要考虑到三个输入信号的组合逻辑，以确
定最终的输出。
通常情况下，三人表决器的输出是根据三个输入信
号中的大多数来确定的。
例如，如果有两个输入信号为“1”，一个
输入信号为“0”，那么输出信号将为“1”。
这种设计可以确保在
三个输入信号中获得多数投票的决策。
为了实现这种组合逻辑，我们可以使用逻辑门来设计三人表决器。
最常用的逻辑门是“与门”和“或门”。
与门用于实现多个输
入信号全部为“1”时输出为“1”的逻辑功能，而或门用于实现多
个输入信号中有一个为“1”时输出为“1”的逻辑功能。
在三人表决器的设计中，我们可以使用三个与门和一个或门来
实现。
首先，将三个输入信号分别连接到三个不同的与门的输入端，然后将这三个与门的输出连接到一个或门的输入端。
最终的输出信
号将由或门产生，根据多数投票的原则确定。
除了基本的与门和或门之外，还可以使用其他逻辑门来实现三
人表决器，例如“与非门”或“或非门”。
这取决于具体的设计需
求和电路的复杂程度。
总的来说，三人表决器的组合逻辑电路设计是一个有趣且实用的电子设计问题。
通过合理地选择逻辑门和连接方式，我们可以设计出一个可靠的三人表决器，用于各种应用场景中的投票和决策。
这种设计不仅可以帮助我们理解逻辑电路的基本原理，还可以在实际应用中发挥重要作用。
项目二 3人表决器的原理图输入设计
二、项目资讯
可编程逻辑器件的设计应用流程
包括设计准备、设计输 入、设计处理和器件编 程四个步骤
相应的功能仿真（前仿 真）、时序仿真（后仿 真）和器件测试三个设 计验证过程。
三、项目分析
1.电路功能分析
3人表决器属于组合逻辑电路，其功能如下所示。
Y ABC ABC ABC ABC
A A BC ABC ABC
教师评价+自评
能正确使用Quartus II软件综 合、编译、仿真并下载程序到 学习板，能正确调试电路，达 到项目要求。
4．项目总结报 告（10%）
5．职业素养（ 25%）
教师评价
格式符合标准、内容完整、有 详细过程记录和分析，并能提 出一些新的建议。
教师评价+自评+ 互评
安全、文明工作，具有良好的 职业操守，学习积极性高，遵 守纪律，虚心好学，具有良好 的团队合作精神，热心帮助同 学，能用专业语言准确、流利 地进行交流
楚、准确。
五、项目评价与总结提高
2.项目总结
表决器属于组合逻辑，在进行原理图设计时，可以采用真值 表->列公式(卡诺图)->最简表达式的步骤来进行设计。
Quartus II原理图设计的主要步骤包括：新建工程、建立编 辑原理图设计文件、编译、仿真及器件编程等。
3.拓展与提高
采用原理图输入方式，利用基本门电路实现2位比较器。 采用原理图输入方式，利用基本门电路实现8-3编码器。 采用原理图输入方式，利用基本门电路实现举重裁判器。
四、项目实施——2. 项目编译
(1) 分析综合
选择Processing→Start→Start Analysisi & Synthesis命令
7.2 三人表决器制作
2
G2
D
（1）根据电路图可写出表达式
Y1=AB Y2=BC Y3=AC
Y4=AB+BC+AC
（2）表达式已经为最简单所以无需化简
（3）根据表达式列真值表
输入
输出
A
B
C
Y4
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
(4)根据真值表分析逻辑功能
有两个或三个输入同时为1时，Y4输出为1，否则为0。
7．2 三人表决器制作
题号
答案
试题解析
组卷代码
类别
难度
考点
√
8050是NPN型三极管，电路符号为
2
1
G2
×
蜂鸣器在测量过程中一般选用指针万用表电阻档R*1Ω档。
2
1
G2
√
蜂鸣器正常时阻值很小，只有几Ω，若为无穷则它出现断路现象。
2
1
G2
√
无论是蜂鸣器还是扬声器，在接引脚时焊接应把握时间，久旱易内部引线焊脱落，出现断路现象。
2
1
G3
√
表决器是组合逻辑电路中的一种，组合逻辑电路是由门电路构成的。
2
1
G3
×
当按下SW1时，74HC08的1脚直接接在VCC上所以为高电平。
2
1
G4
×
焊接集成块插座时，要将集成块和插座分开，先焊插座，将所有元器件焊接完后，最后安装上集成块，否则容易造成集成块因过热而损坏。
三人表决器实验报告
三人表决器实验报告
【摘要】
本实验通过构建一个三人表决器，探究了多数表决原则在实际生活中的应用。
实验结果表明，三人表决器具有快速、高效的特点，并可以在涉及决策的场景中发挥重要作用。
【引言】
多数表决原则是指在决策过程中，以表决结果中获得多数选项的意见为最终决策结果的指导方向。
多数表决器作为一种决策工具，被广泛应用于政府、团体和企业等组织中。
本实验旨在探究三人表决器在实际生活中的应用，并通过设计实验验证其效果。
【材料与方法】
实验材料包括三个投票器和一个计数器。
实验方法为三人同时投票，计数器记录投票结果，并根据多数表决原则确定最终结果。
实验对象为三名实验者，每个实验者有两个选项进行投票选择。
【实验结果】
经过多次实验，实验结果显示，三人表决器具有较高的准确率。
在所有实验中，最终决策结果与实验者中选择该选项的人数占比最高的选项一致。
实验结果还表明，三人表决器具有快速、高效的特点，相比于一对一的讨论与协商，可以节省时间和精力。
【讨论】
三人表决器作为一种简单有效的决策工具，具有广泛的应用前景。
然而，在实际应用中，仍需注意以下几点：1.实验者之间应具备相对独立的意见，以确保投票结果的有效性；2.在应用过程中，可进行多次表决，并结合实际情况进行结果调整；3.在决策结果不确定时，可以考虑增加投票者的数量，以提高决策的准确性。
【结论】
三人表决器是一种简单高效的决策工具，在实际生活中具有广泛的应用前景。
本实验结果证明了多数表决原则在实际决策中的可行性和有效性，并对今后进一步研究提供了一定的参考。
三人表决器工作原理
三人表决器工作原理
三人表决器是一种用于处理决策的工具，工作原理如下：
1. 三个人分别代表三个不同的意见或角色，比如“赞成”、“反对”、“弃权”等；
2. 当需要作出决策时，三人进行表决；
3. 如果有两个人表决相同，则该意见或角色胜出；
4. 如果三个人表决不同，则需要继续讨论或进行更复杂的决策方式。
例如，当三个人需要决定是否进行某项投资时，一个人可能持赞成意见，一个人持反对意见，另一个人可能选择弃权。
如果最后两个人表决相同，比如两个人都赞成，那么该投资就会被执行。
如果最终无法达成共识，就需要更多的讨论或更复杂的决策方式。
三人表决器实验报告
电子技术与仿真项目报告项目名称：三人表决器的制作专业班级：电气1 2 1姓名：刘斌学号： 2 4指导教师：张琴江西工业工程职业技术学院电工电子实训中心一、项目目的正确理解数字电路的要求，能知道与门、或门、非门的含义；做到了解要用到的每个芯片的引脚是什么门电路，可以去图书馆查阅书籍也可上网去阅读相关的网页资料。
做到能真正了解电路的构造原理，这样才可以更好学好这门电路的元器件的应用。
二、项目要求1)判断正确的引脚位置；2)理解数字电路的原理，掌握操作步骤，能正确安装所选定的电路；3)掌握测试仪表仪器检测原件的使用及调整；4)会根据测试结果分析故障产生的原因；5)会利用原理图纸，判断具体故障的原因；6)必须得出实验的仿真结果；7)根据自己所仿真的电路原理图画出实物装配图。
三、项目内容1、原理图2、工作原理介绍电路由74LS08的三个与门电路和74LS32两个或门电路构成，当A、B、C中任意两人按下按钮后，工作电路向74ls08中任意一个与门电路输入端输入两个高电平，输出端Y输入进74ls32任意一个或门电路中；电路只要满足一个条件即输出端有电压输出；所以发光二极管能点亮。
3、元件清单4、芯片 ①74LS08实物图 引脚图真值表元件序号 主要参数 数 量 R1 1K Ω 3 R2 360Ω 1 U1 74LS08 1 U2 74LS321 按钮开关 3 发光二极管1A B Y 0 0 0 0 1 0 1 0 0 111②74LS32实物图引脚图真值表5、电路板安装A B Y0 0 00 1 11 0 1 1 1 16、调试1)应该检查电阻连接的位置，不能使芯片悬空；2)74LS08的输入端应该是电阻与开关相连的一端；3)电路通路，但二极管不亮，有可能是二极管烧坏，需更换。
四、结论与心得体会通过这次焊接我了解到集成芯片在实际运用中的作用，同时让我知道了解到现实集成芯片都是需要供电的，而不是跟仿真上一样不用接电源跟地的。
三人表决器实验注意事项
三人表决器实验注意事项
1. 保证实验环境安全：确保实验场所没有火源、易燃物品等，避免发生安全事故。
2. 遵守实验守则：按照实验守则进行实验，不得违反实验规定。
3. 注意个人卫生和防护：进行实验时，要注意个人的卫生和防护，如佩戴实验服和实验手套，保持工作区域的整洁。
4. 小心操作仪器和设备：在操作仪器和设备时，要小心谨慎，遵循正确的实验步骤。
5. 注意实验时间和温度控制：实验过程中，要注意控制实验时间和温度，避免因时间过长或温度过高导致结果失真。
6. 记录实验数据和观察结果：实验过程中，要认真记录实验数据和观察结果，确保实验结果的准确性。
7. 根据实验结果分析和总结：根据实验结果进行分析和总结，得出科学的结论。
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任务五三人表决器的制作与调试（2）
一、任务引入
如下图所示，三人表决器电路由集成与非门74LS00、74LS20，发光二极管LED1~LED4、电阻R1~R5、拨动开关S1~S3和蜂鸣器组成，电路实物如下图所示：
图5-1
二、任务技能演示
1.三人表决电路元器件的插装
将所有电子元器件按照图5-1的连接方式插装在电路板上。
注意电子元器件的方向是否正确插装。
2.三人表决电路元器件的识别
根据电子元器件的相关知识，会识读电子色环电阻的组织大小、能区别发光二极管的正负极、能识别三极管的三个极等。
3.三人表决电路元器件的检测
电阻元器件的检测要用万用表测量实际值，符合误差要求的电阻质量为合格。
二极管用万用表测正向电阻和反向电阻阻值。
用万用表电阻R×1档测量有缘蜂鸣器质量，万用表正极接蜂鸣器正极时，万用表负极接蜂鸣器负极，将发出持续响声，反之不响，此时蜂鸣器正常。
利用指针式万用表测量三极管e、b、c 时，如果指针偏转，三极管正常。
4.电路焊接
（1）焊接：将元器件按照从低到高的顺序并依照原理图位置焊接到万能板上；在万能板背面用所发导线将引脚按照原理图进行连接；安装芯片时注意先焊接引脚座，然后安装芯片；焊接时注意电烙铁加热时间不要过长，以免万能板的焊点起皮。
（2）检查：焊点是否正确、是否有虚焊；检查元器件位置以及方向是否正确；
（3）通电测试：将4节1.5V电池装入电池盒，观察有无异样情况，芯片有没有发烫，无异常开始测试；拨动开关，输入端对应发光二极管是否发光。
考核配分及评分标准见下表。
小组自我评价
教师签字：。