大班语言：《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教学背景本次语言活动是在大班级开展的，教师是一位经验丰富的教育者，教学目的是培养孩子们的听、说、读、写的语言能力，同时也不失趣味性。
二、教学内容1. 教案本节课的教材为《搬过来，搬过去》。
在这个故事中，一个小动物围城垒了一个城堡，其他小动物通过合作，从不同方向对城堡进行攻击，最终成功攻破了城堡。
以下是教案中的一些重点内容和教学活动：•阅读故事，提高孩子阅读听力和交流能力。
–通过观看《搬过来，搬过去》的动画短片，教师给孩子们讲解故事大意，并引导孩子们阅读每一页的内容。
–孩子们跟着故事读，重点关注生词和关键词汇的理解，掌握故事主题。
•角色扮演，培养口语表达能力。
–选取小动物的角色，由孩子们扮演，通过对各自角色的了解，表演出短剧。
–本次角色扮演要求孩子们做准备，准备好自己的剧本和道具。
鼓励孩子们在角色扮演中自主表达，提高口语表达能力。
•小组活动，提高孩子团队合作能力。
–将孩子们分成小组，在教师的帮助下，设计攻击城堡的方案。
通过讨论，让孩子们合作完成设计并制作相关道具。
–教师将小组的作品展示出来进行对比和评价，以激发孩子们的学习兴趣和内在动力。
•自由写作，提高孩子写作能力。
–在课程结束前，教师安排孩子们写一篇关于本次故事的心得体会或表演心得等内容的文章。
–通过暗示和充分调动孩子的积极性，最终获得不错的文章。
2. 教学反思本次活动中，孩子们对小动物的喜爱，让整个教学环节充满了趣味和活力。
在本次活动中，教师充分发扬孩子们的积极性和创造性，提高了教学效果。
但是，针对差异化学生的教育，可能需要更细致和全面的教育。
3. 教育目标的实现在本次活动中，教育目标大致达到了如下目标：•提高听说读写的语言能力；•促进孩子团队合作和交流，培养社交能力和团队协作；•启发孩子思考，培养创造力和批判性思维能力；•让孩子们在快乐的氛围下认识到语言的乐趣，增强自信心和学习兴趣。
三、总结本次活动中，教师引导孩子们通过动物的行为体验和认识到语言的重要性和语言的应用。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。
3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。
2. 绘本中的情感表达和沟通能力。
3. 绘本中的观察力和想象力。
4. 合作精神和问题解决能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。
3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。
4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。
5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。
3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。
4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。
六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。
2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。
教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。
3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。
七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】活动背景介绍本次活动是面向大班幼儿开展的语言活动，主要目的是帮助幼儿建立感性的数学概念，并且同时训练幼儿的语言表达和交流能力。
通过活动的展开，幼儿将会认识到“搬”的不同操作动作，并且通过语言描述来表达自己的观察和想法。
教学目标1.让幼儿认识到“搬”的不同操作动作。
2.通过简单的语言描述训练幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
4.营造愉悦的学习氛围，增强幼儿的自信心。
教学准备1.育儿小助手板书笔。
2.手推车两个。
3.一些大小不等的球或者积木。
活动步骤第一步：引入1.工作人员介绍品牌手推车，表明手推车可以用来“搬运”不同的物品。
2.让幼儿尝试将手推车内不同大小的物品往前或往后推。
第二步：展示1.工作人员将手推车内不同大小的物品全部倒出，让幼儿把相同大小的物品放在一起。
2.工作人员将同样大小的物品放在一个手推车里，让幼儿用推车将其半圆形搬过来，然后将其搬回去。
第三步：语言交流1.工作人员引导幼儿描述搬运物品的动作、方向和轨迹。
2.让幼儿尝试用语言描述自己的搬运经历，并且引导幼儿互相倾听、理解。
第四步：小结1.教师引导幼儿讨论“搬”的含义和不同的搬运操作。
2.工作人员希望幼儿从搬运活动中理解物品的大小、重量等概念。
教学反思本次活动主要通过“搬运”这一场景调动幼儿积极性，引导幼儿通过语言交流来表达自己的观察和想法。
在活动中，我们注重让幼儿去感受和体验搬运这一过程，然后引导幼儿通过语言表达出自己的观察和想法。
我们发现，在引导幼儿把物品分类以及引导幼儿讨论“搬”的含义和概念中，幼儿们积极参与，讨论热烈。
通过活动，幼儿不仅强化了对“搬”的概念认知，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
不过，在活动过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿的语言表达能力较弱，他们对一个动作的描述往往比较简单和模糊，我们需要更多的引导和激励，帮助他们提高语言表达能力。
同时也发现有些幼儿在活动中受到自己的重量和身高的限制，在搬运的过程中受到了一些困扰，所以我们需要更加体贴地考虑幼儿的身体状况，让每个幼儿都可以尽情地进行活动。
大班语言活动搬过来搬过去
大班语言活动搬过来搬过去一、引言大家好，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——大班语言活动搬过来搬过去。
你们知道吗，这个话题可是让我们这些小朋友们又爱又恨的呢！为什么呢？因为这个话题既能让我们学到很多知识，又能让我们开怀大笑，还能让我们增进友谊。
所以，我们今天就一起来探讨一下这个话题吧！二、正文1. 搬过来搬过去的乐趣我们要说说搬过来搬过去的乐趣。
你们知道吗，当我们在操场上玩“搬家”游戏时，那种兴奋和激动真的是无法用言语来形容的。
我们会分成两个队伍，然后互相帮助，把操场上的各种物品搬到对方的位置。
这个过程虽然有点累，但是当我们看到对方阵营的小伙伴们被我们“欺负”得团团转时，那种成就感真的是爆棚啊！而且，这个游戏还能锻炼我们的团队协作能力和应变能力，真是一举两得！2. 搬过来搬过去的智慧我们来说说搬过来搬过去的智慧。
你们知道吗，当我们在玩这个游戏时，其实是在学习很多知识的。
比如，我们在搬运物品时，要注意力分配，不能让某个队友承受过多的压力；还要学会观察地形，找到最短的路线；还要学会与人沟通，了解对方的需求。
这些都是我们在现实生活中必须要掌握的技能。
而且，这个游戏还能让我们学会如何在困难面前保持冷静，寻找解决问题的方法。
所以说，搬过来搬过去不仅是一种娱乐活动，更是一种寓教于乐的方式。
3. 搬过来搬过去的友谊我们要说说搬过来搬过去的友谊。
你们知道吗，当我们在玩这个游戏时，其实是在培养我们的友谊。
因为在这个过程中，我们需要互相帮助，互相支持，才能完成任务。
这就让我们更加珍惜彼此之间的友谊，更加懂得如何去关心和帮助别人。
而且，这个游戏还能让我们学会如何与人分享快乐，如何与人共同度过难关。
所以说，搬过来搬过去不仅是一种游戏，更是一种增进友谊的方式。
三、总结大班语言活动搬过来搬过去虽然看似简单，但实际上却蕴含着丰富的乐趣、智慧和友谊。
它让我们在欢声笑语中学会了团队协作、应变能力和沟通技巧；让我们在挑战中体验到了成就感和自信心的提升；让我们在互动中加深了彼此之间的了解和信任。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养同理心。
3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作意识。
4. 学会尊重他人，懂得分享，体验友谊的快乐。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事内容，感受角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 培养合作意识，体验友谊的快乐。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》若干份，每人一份。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿分享他们对“搬家”的经历和感受。
b. 教师简要介绍绘本故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色情感变化。
b. 教师引导幼儿讨论：故事中的角色在搬家过程中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？c. 教师邀请幼儿分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么表达自己的感受？d. 每组选择一个角色，用恰当的语言表达角色的感受，其他组幼儿给予评价。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理想中的家。
b. 教师邀请幼儿分享自己的画作，并描述自己理想中的家。
c. 教师引导幼儿讨论：如何与他人和谐相处，体验友谊的快乐？d. 教师组织幼儿进行小组活动，体验合作与分享的快乐。
4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
b. 邀请幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在讨论、表达环节的语言运用，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在小组活动中的合作意识和分享行为，评估他们的团队合作能力。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的搬家经历，鼓励家长参与幼儿的讨论和表达。
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】教学目标1.通过玩搬过来搬过去的游戏，让学生理解物体位置上、下、前、后等简单的空间概念。
2.练习大班幼儿的口语表达能力，加强幼儿园外语环境的营造。
3.拓展幼儿的联想能力，培养幼儿的想象力。
教学准备1.打印卡片，准备一个笔和一个篮子。
2.准备一段活动区域，方便学生活动。
教学过程1.老师带领全班学生坐在地上，出示卡片并解释搬过来搬过去的游戏规则。
游戏规则是：老师会给你一个物品，你需要将物品搬到指定位置，比如“将哥哥的草帽搬到小汽车的后面”等。
2.老师带头示范，让学生理解游戏规则。
3.老师将搬不过去的物品收回，并逐个发放新的物品。
每次发放物品前，老师都会读一遍物品名称和要求，并用句子提醒学生。
“这是小狗的骨头，请你将小狗的骨头搬到大象的前面。
”4.学生们依次搬起物品，其余学生要观察，看是否有学生搬错了。
如果有人搬错了，老师告诉他们正确的位置，并让他们重新安排位置。
5.老师不断发放物品，让学生搬动，直到所有的物品都被搬到指定位置。
6.最后，老师总结游戏，看看学生们是否都理解游戏规则。
同时，老师再次提醒学生关于空间位置的基本概念，例如：“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等。
教学反思这个活动对于大班幼儿的语言发展、身体协调和空间概念的理解都有很大的帮助。
但是也有一些需要改进的地方。
首先是物品的准备，如果有可能，尽量让物品与学生们生活密切联系，这样学生会更容易掌握游戏规则。
其次是活动策划。
在游戏过程中，老师应该尽量引导学生讲出自己的想法和表达，这有助于提高学生的口语表达能力。
因此，当学生们几乎不做任何讲解时，老师应该给予更多的引导，并尝试提出一些问题以引起学生的注意。
最后，老师应该在游戏结束之后进行总结。
这些总结不仅有助于学生理解规则和概念，而且还能够适时地检查学生的掌握程度。
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教案教学目标：1. 能听懂、理解并模仿课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等。
2. 能用简单的语言描述图片中的场景。
3. 能通过多次的练习，强化对“搬过来，搬过去”等表达方式的记忆，并运用到日常生活中。
教学内容：1. 课文《搬过来，搬过去》。
2. 图片描述练习。
教学步骤：Step1 引入新课1. 通过图片和实物让学生感受搬家的场景。
2. 引出本节课要学习的课文《搬过来，搬过去》。
Step2 学习课文1. 听读课文，观察图片。
2. 学生跟读。
3. 分组训练，角色扮演。
4. 教师引导学生发现课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等，并强调其重要性和实用性。
Step3 教师板书1. “搬过来，搬过去”。
2. “这里，那里”。
Step4 发挥拓展1. 让学生描述图片中的场景，运用课文中的表达方式。
2. 班级博物馆活动，让学生带来自己家中的物品，并描述它们的搬运过程。
教学重点：掌握“搬过来，搬过去”等表达方式，并在实际生活中运用。
教学难点：1. 学生能否理解和掌握新的表达方式。
2. 学生能否在实际生活中运用。
二、教学反思本次课的教学目标定位清晰明确，乐于分享，相信学生会从中受益。
在引入新课环节中，我采用了图片和实物相结合的方式，让学生感受到了搬家的场景，使他们更加投入到本节课的学习中。
在学习课文的过程中，我把学生分成小组，让他们进行角色扮演，提高了学生的语言综合能力，让他们更好地理解课文中所表达的意思，并加深了对“搬过来，搬过去”等表达方式的印象。
教师板书的方式简单明了，使学生能够很快掌握关键内容。
在发挥拓展环节中，学生描述图片中的场景的练习进一步加深了对课文中表达方式的理解和记忆，班级博物馆活动的设置也让学生在运用所学知识的同时，增强了对家庭和文化的认识。
总的来说，本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解和掌握新的表达方式，提高了他们的语言综合能力和实际应用能力，是一节优秀的语言教学课。
大班语言活动《搬过来搬过去》(早期阅读)
活动目标：
1、能理解绘本的内容，乐于表达自己的阅读发现和阅读想法。
2、会仔细观察角色表情和背景细节，尝试表达角色的情绪和想法。
3、体验角色之间的相互关心，学习遇到困难积极面对并解决的乐观态度。
活动准备大班语言活动《搬过来，搬过去》（早期阅读）
：
绘本《搬过来，搬过去》若干本、电子书、婚礼图片
活动过程：
一、师幼共读封面，导入绘本，猜想他们住在谁的家里比较合适
引导语：卓老师带来了一本故事书，它的名字叫《搬过来搬过去》。
你们知道她们为什么搬过来搬过去吗？那我们一起来看看这本书吧。
先看看封面上有谁呢？她们最大的不一样在哪里？
他们是什么关系？她们要住在谁的家里比较合适？
二、幼幼共读绘本，理解绘本内容，教师适时关注幼儿的阅读互动和阅读发现
1、粗读绘本，初步理解绘本内容
引导语：他们先住着谁的家里？遇到了哪些生活上的困难？
后来搬到了谁的家里？又遇到了哪些生活上的困难？
他们都是怎么解决的？后来怎么样？
2、精读绘本，学习观察画面，发现绘本中相亲相爱的地方
引导语：请你们仔细观察画面，找找书中相亲相爱解决困难的地方。
阅读要求：学习共用绘本，仔细观察表情和画面背景，交流画面内容。
三、幼儿分享绘本，表达阅读发现，体会角色情绪
引导语：你要分享哪一页的相亲相爱？他的心情是怎么样的？从哪里看出来？
四、活动结束，鼓励孩子们回家去发现爸爸妈妈和自己的相亲相爱的细节。
幼儿园大班绘本教案《搬过来，搬过去》（通用11篇）
幼儿园大班绘本教案《搬过来，搬过去》（通用11篇）幼儿园大班绘本教案《搬过来，搬过去》（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班绘本教案《搬过来，搬过去》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班绘本教案《搬过来，搬过去》篇1【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。
【活动准备】1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。
【教学过程】一、聊聊书名，触摸书本。
1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。
她非常高大。
”“这是鳄鱼。
他非常矮小。
”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。
如：“你好呀，高大的长颈鹿。
”4、爱的初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。
（板书：搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会表达自己的情感和需求，培养同理心。
4. 掌握基本的阅读技巧，如翻页、观察图片等。
二、教学重点与难点1. 重点：理解绘本故事内容，学会表达自己的情感和需求。
2. 难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 绘本《搬过来，搬过去》一本。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 故事角色头饰。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的房子或家。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《搬过来，搬过去》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的角色情感，让幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
5. 创作活动：让幼儿用绘画的方式创作自己的房子或家。
6. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作想法。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《搬过来，搬过去》。
2. 家长协助幼儿用文字或绘画的方式记录下自己的感受和想法。
3. 家长鼓励幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论故事时的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在创作活动中的表现，了解他们的绘画技巧和对故事主题的理解。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在讨论和角色扮演活动中，教师应给予幼儿充分的时间和空间表达自己的观点和情感。
3. 教师应鼓励幼儿的创造力和想象力，给予积极反馈和鼓励。
八、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现和进步。
2. 组织亲子阅读活动，让家长和幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系。
3. 开展家园合作活动，让家长了解幼儿园的教育目标和教学内容。
大班语言绘本 搬过来,搬过去
大班语言绘本：搬过来，搬过去1设计意图：当我无意中看到《搬过来，搬过去》这本绘本书时便被其中的故事情节所吸引，小个头的的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么风趣的组合。
面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？所以我选择了这本绘本。
本故事在松弛俳谐的节奏，简单而风趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服强大身高差别，坚持走到了一起的故事。
每个人都是例外的，无论是爱情还是友情不经过磨合、没有坚持，是不会常相厮守的。
活动中我充分发挥幼儿学习的主体性，通过不断的向幼儿抛出问题，引导幼儿积极思考。
在引导幼儿交流分享和教师的不断质疑追问中，提升幼儿的生活经验培养幼儿大胆想象和表达的能力，通过活动让幼儿了解到办法总比困难来的多。
活动目标：1.仔细阅读画面，了解两人住进例外高度的房子带来的种种困难。
2.根据画面大胆想象、推测故事情节。
在同伴面前能用统统、连贯的话语表达自己的想法。
3.知道遇到困难要用积极的心态去面对解决。
活动准备：经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》物质准备：《搬过来，搬过去》白板课件，背景音乐。
活动过程：一、角色呈现，激发幼儿兴趣1.出示封面，引出角色今天老师带来了两位朋友你们看它们是谁？（矮小的鳄鱼先生和伟岸的长颈鹿小姐）2.大胆猜测，表达想法鳄鱼先生向长颈鹿小姐求婚啦！你觉得长劲鹿小姐会答应吗？为什么？你觉得它们住在一起适合吗？为什么？过渡：有的小朋友觉得它俩适合因为它们是恋人。
有的小朋友觉得它俩不适合因为它们身高的差距太大了。
可是尽管他俩相差很大，可是它们却十分的亲切，于是它们还是决定搬家住在一起。
二、出示图片，预测故事发展（一）鳄鱼搬进长颈鹿家的状况。
1.现在你看到谁住在了谁家？你是怎么看出来的？2.遇到了什么困难？你们能帮帮它们想个解决的办法吗？（1）椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?椅子高了鳄鱼爬不上去，桌子矮了长颈鹿又够不着。
大班语言教案：搬过来搬过去
大班语言教案：搬过来搬过去教学目标1.能够通过游戏活动学习和掌握“搬过来搬过去”这个短语。
2.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.促进幼儿交流，增强集体合作意识。
教学内容1.词汇学习：搬过来、搬过去。
2.游戏体验：小火车搬东西游戏。
教学步骤1. 导入活动1.教师让幼儿观察教室中的家具，询问幼儿句式“家具搬过来了没有？”。
2.鼓励幼儿谈论自己家中和教室中的物品，提高其语言表达和沟通能力。
2. 词汇学习1.老师出示图片或实物教具，问“这是什么？”。
2.老师教授新词汇“搬过来、搬过去”，并通过形象化讲解，让幼儿理解。
3. 游戏体验1.教师组织幼儿坐成一列，手拉手排成火车样式。
2.工作人员在教室前方放置一些家具或教具。
3.教师带领幼儿模仿小火车的声音，“轰隆隆，轰隆隆”，从教室前方开始，带领火车沿着路线前进。
4.当火车路过一组物品时，教师会提问，“把家具搬过来了，还是搬过去了？”。
5.幼儿回答完之后，教师会加深印象，“对啊，是搬过来了，好棒哦！”。
6.当火车走到终点时，教师再次强调新学词汇，帮助幼儿巩固记忆。
4. 活动延伸1.教师可以引导幼儿自由玩耍，在游戏中践行新学词汇，加强记忆。
2.教师可以安排幼儿分组，配合完成家庭作业中的搬家任务，并与家长互动交流。
教学评价1.通过观察幼儿的表现、互动和语言表达，可以评估学生是否掌握新词汇。
2.通过观察幼儿在活动中的沟通和交流情况，评估幼儿的语言表达能力和集体合作意识。
3.通过记录幼儿在家庭作业中的表现，评估幼儿对新学知识的巩固情况。
总结本次大班语言教案“搬过来搬过去”以游戏方式为主，有利于幼儿的学习和掌握，提高其语言表达能力和沟通能力。
同时，本次教案培养了幼儿的集体合作意识，增强了团队意识。
教师应该在日常教学中加强类似的活动设计，提高幼儿的口语表达和团队协作技能。
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《搬过来搬过去》。
故事讲述了一只小蚂蚁在搬运食物的过程中，通过不懈努力，最终将食物搬回家的故事。
通过本节课的学习，让幼儿感受语言魅力，培养他们的倾听、表达和合作能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的重点词汇，如：蚂蚁、搬运、努力等。
3. 培养幼儿团结合作、勇于克服困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的合作精神，学会复述故事。
2. 教学重点：掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁搬家的图片，引起幼儿兴趣，引导他们讲述自己见过的小蚂蚁。
2. 讲解：播放故事课件，老师边讲解边引导幼儿关注故事中的重点内容。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蚂蚁搬运食物的过程。
4. 例题讲解：老师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩描绘小蚂蚁搬运食物的场景。
六、板书设计1. 故事《搬过来搬过去》2. 重点词汇：蚂蚁、搬运、努力、合作3. 故事简要概括：小蚂蚁搬运食物的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁搬运食物的画，并用故事中的词汇描述画面。
2. 答案示例：画面描述：“看！这是一只勇敢的小蚂蚁，它在搬运一块大大的饼干。
它不怕困难，努力地搬着。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小蚂蚁的合作精神。
课后，老师要关注幼儿的作业完成情况，及时给予评价和指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿观察生活中的小蚂蚁，了解它们的习性，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，鼓励幼儿用故事中的词汇进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解故事中的合作精神，学会复述故事是难点，而掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力是重点。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过去》大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解鳄鱼和长颈鹿因为身高差异带来的生活不便。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达能力。
3. 学会与人合作，体会友谊的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够表达故事的主要情节。
2. 教学难点：学会与人合作，体会友谊的重要性。
三、教学准备1. 故事课件：《搬过来,搬过去》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 鳄鱼和长颈鹿的玩偶或图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和好朋友一起做的事情，引导幼儿进入主题。
2. 故事讲述：通过课件或实物展示，讲述鳄鱼和长颈鹿的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 活动一：手工制作长颈鹿和鳄鱼的房子，培养幼儿动手操作能力，并加深对故事情节的理解。
4. 活动二：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿讨论故事中的鳄鱼和长颈鹿是如何解决身高差异带来的问题，体会友谊的重要性。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论在生活中如何与朋友共同解决问题。
2. 绘画作业：请幼儿画出鳄鱼和长颈鹿的房子，发展幼儿的绘画能力。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评估他们的动手操作能力、表现力和合作意识。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事内容的理解和运用情况。
六、教学延伸活动1. 鳄鱼和长颈鹿主题派对：让幼儿扮演故事中的角色，举办一个鳄鱼和长颈鹿的主题派对，培养幼儿的社交能力和创造力。
2. 鳄鱼和长颈鹿的生活习性介绍：让幼儿通过查阅资料或听老师讲解，了解鳄鱼和长颈鹿的生活习性，培养幼儿的求知欲。
七、教学反思1. 回顾教学过程，评估教学目标是否实现，幼儿在语言表达、合作意识等方面的进步。
2. 思考教学方法是否适合幼儿，是否存在需要改进的地方，以提高教学效果。
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》教案概述本教案适用于大班语言教学中，以儿童故事《搬过来，搬过去》为教材，帮助学生学习并理解动词短语的用法和意义。
通过听、说、读、写等多种教学活动，引导学生在情境中理解、运用和巩固所学内容。
教学目标1.通过阅读故事《搬过来，搬过去》，学生能够理解动词短语的用法；2.学生能够积极参与教学活动，培养学生的口语表达能力；3.学生能够通过绘画、写作等活动，巩固所学内容。
教学准备1.教师准备故事《搬过来，搬过去》的相关素材；2.打印学生绘画模板，准备彩色铅笔、水彩笔、毛笔等绘画工具；3.准备学生练习写作的材料，如练习纸、铅笔等。
教学过程导入（5分钟）1.教师打开故事《搬过来，搬过去》的图片，引导学生观察图片，询问学生对图片内容的猜测。
阅读故事（10分钟）1.教师朗读故事《搬过来，搬过去》，让学生跟读；2.在朗读中解释并示范故事中的动词短语，如“搬过来”、“搬过去”等。
对话练习（15分钟）1.教师分组安排学生进行对话练习，要求学生使用故事中的动词短语进行对话；2.教师巡视指导，给予学生适当的表扬和建议。
绘画活动（20分钟）1.教师发放绘画模板和绘画工具给学生；2.学生根据故事场景和内容进行绘画，运用动词短语表达故事中的情节；3.教师引导学生分享自己的绘画作品，鼓励学生用简短的句子描述自己的作品。
课堂讨论（10分钟）1.教师引导学生回顾故事中的情节和动词短语的用法；2.教师提问学生、让学生分享自己的想法和感受。
作文练习（20分钟）1.教师发放练习纸和铅笔给学生；2.学生根据自己绘画的情节，撰写一段短文，运用动词短语来描述自己的作品；3.教师巡视指导，给予学生适当的帮助和建议。
小结（5分钟）1.教师总结本节课学习的内容，强调学生在学习中的积极表现；2.学生根据教师要求，合理评价自己在本节课中的表现。
教学反思本节课教学内容紧密结合故事《搬过来，搬过去》的情节，既激发了学生的学习兴趣，又达到了教学目标。
2023年大班语言活动教案：搬过来搬过去(精选11篇)
2023年大班语言活动教案：搬过来搬过去（精选11篇）大班语言活动教案：搬过来搬过去篇1活动目标：1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备：1、各种大小、形状的物品：球。
塑篮等。
2、ppt课件。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、师：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于谁的？2、认识这六个字吗？对了，今天故事的名字就叫《搬过来搬过去》3、你用动作来做做。
二、出示图片，并提问。
师：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？师：那再看看他们的性别。
师：尽管他们的身高相差很多，但他们却是一对很亲密的爱人。
相爱的人当然都很想住在一起，于是他们决定搬家。
三、欣赏故事，玩玩游戏。
师：你们认为他们会选择住进谁的家里？说说你的理由。
1、出示图片，先搬进鳄鱼的家里。
师：平时，我们要搬家、搬东西时，可以请谁来帮忙？（引出搬家公司）师：今天我们就来当当小小搬家工，怎么样？（发放搬家工标志）师：我们一起帮忙搬家吧！师：老师这里有9个篮子，请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧，谁来帮忙！想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西？游戏一：搬过来小结：遇到困难，只要我们肯动脑筋就能解决。
2、搬到鳄鱼家，他们遇到了那些不方便的事？（鼓励幼儿大胆作答）3、引导幼儿帮他们想办法，怎么解决困难。
4、出示图片，搬到长颈鹿家师：他们又准备搬家了，我们来教教他们吧！师：鳄鱼先生喜欢玩玩具，他有很多小球，我们来帮助他搬小球吧！师：不用手帮忙，想象怎么搬。
游戏二：搬过去5、师：搬到长颈鹿家，又遇到了哪些困难？四、理解内容，感受学习。
1、困难还是很多，还有什么办法？师：我们帮他们想想，到底怎么办？3、小朋友们，你们遇到过困难吗？是怎么解决的？师：遇到困难，要勇敢面对，大家商量商量。
五、活动延伸师：下面我们一起来看看，他们是怎么解决困难的。
结局：造了个游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他们的高度相同，这样身高就不成问题了。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来，搬过去幼儿园大班绘本教案一、教学目标1.了解绘本故事《搬过来，搬过去》的内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：绘本《搬过来，搬过去》、图片、卡片等。
2.环境创设：布置一个温馨的阅读区，准备相关教具。
四、教学过程（一）导入1.老师出示绘本《搬过来，搬过去》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.老师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
（二）阅读绘本1.老师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
2.阅读过程中，老师适时提问，引导幼儿思考、表达。
（三）讨论与分享1.老师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么搬过来、搬过去？2.鼓励幼儿分享自己的看法，培养幼儿的想象力。
（四）活动环节1.老师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
2.鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现角色特点。
3.老师适时给予表扬和指导，培养幼儿的表演能力。
2.鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（六）作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成相关作业，巩固所学内容。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对绘本故事表现出浓厚的兴趣，阅读过程中积极参与讨论。
2.在角色扮演环节，幼儿表现出较强的表演能力，语言表达自然流畅。
3.教学过程中，老师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导与表扬。
六、教学延伸1.组织幼儿开展“我眼中的合作、分享”主题绘画活动。
2.家长协助幼儿收集与合作、分享相关的图片、故事等，进行交流分享。
3.老师定期组织相关活动，引导幼儿践行合作、分享的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力：老师提问：“小兔子为什么感到不快乐？”，“他们是怎么解决问题的？”幼儿回答后，老师引导：“谁能用自己的话说一说小兔子搬来搬去的原因？”老师提问：“小兔子在搬家的过程中学到了什么？”幼儿回答后，老师引导：“我们平时应该怎样和朋友们一起玩，一起分享玩具呢？”教学难点：培养幼儿合作、分享的良好品质：对话示例：老师说：“我们来看看小兔子是怎么做的，当它们遇到难题时，它们是怎么一起解决的？”幼儿回答：“它们一起想办法，一起搬东西。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养同理心。
3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事情节，感受角色情感。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
难点：1. 学会用语言描述画面细节。
2. 运用想象力创造性地表达故事情节。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的房子，引导幼儿谈论房子的特点和功能。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化，提问幼儿关于故事的问题，帮助幼儿理解故事内容。
3. 分析故事情节，引导幼儿学会用恰当的语言表达自己的感受。
4. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论如何将绘本故事搬上舞台，引导幼儿发挥想象力，创造性地表达故事情节。
5. 实践活动：邀请幼儿自选角色，进行故事表演，培养幼儿的合作意识。
五、作业与评价：1. 作业：邀请幼儿回家后，与家人一起创作一个关于搬家的故事，并用绘画或文字形式记录下来。
2. 评价：通过幼儿的作业、课堂表现、同伴评价等多方面综合评价幼儿在本次教学活动中的学习成果。
六、教学延伸活动：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起进行一次模拟搬家游戏，体验搬家的过程，并分享感受。
2. 开展家庭主题摄影活动，邀请幼儿拍摄家人一起度过的美好时光，感受家庭温暖。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在教学活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的感受。
2. 针对不同幼儿的特点，教师应适时调整教学方法，以满足他们的学习需求。
3. 教师应关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养他们的团队协作能力。
八、教学调整建议：1. 根据幼儿的反馈，适当增加类似故事的绘本，以丰富幼儿的阅读体验。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们创造性地说故事。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过来》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够通过观察图片，发挥想象，大胆猜测故事情节。
3. 能够用连贯、完整的语言进行表达，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解故事的主要情节，能够讲述故事的内容。
b. 学会用连贯、完整的语言进行表达。
c. 培养观察、想象、表达能力。
2. 教学难点：a. 学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 在表达中能够运用适当的词汇和句式。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入：a. 引导幼儿观察故事课件，吸引幼儿注意力。
b. 教师提问，引导幼儿猜测故事情节。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述图片内容。
c. 教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 结束部分：a. 教师总结故事的主题，让幼儿学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 幼儿进行语言表达活动，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养幼儿的表达能力。
2. 请幼儿观察周围的人，发现他们的特点和需要，学会关爱他人。
六、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 采用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 通过分组讨论、个别表达等方式，让幼儿充分发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
4. 运用情境教学法，让幼儿在实际操作中感受故事的乐趣，培养幼儿的的情感态度。
七、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，能否讲述故事的主要内容。
2. 评价幼儿在表达中的语言组织能力，能否用连贯、完整的语言进行表达。
3. 评价幼儿在观察、想象、表达等方面的能力，能否发现故事中的细节和情感。
4. 评价幼儿的情感态度，是否学会关爱他人，懂得与人为善。
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大班语言：《搬过来，搬过去》
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大班教案《搬过来，搬过去》
设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。
面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？
可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。
活动目标：
1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活
困难的勇气。
活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。
活动准备：PPT
活动过程
一、制造悬念，激发幼儿兴趣
1.（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。
这个故事讲的是谁和谁呀？
2.（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
3.（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？
4.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？
5.鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！
二、师幼共同阅读，理解故事
1.长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困
难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？
2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！
3.鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意?
4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？
5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？
6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。
7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？
8.（出示PPT20-25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。
现在我们就去看看他们伟大的计划吧！
9.（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？
10.教师完整讲述一遍故事。
三、活动延伸
1.小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？
2.你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？
3.小朋友们，我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？
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