8七年级语文诗五首第二课时(范乐容)
初中语文_诗词曲五首 第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《诗词曲五首》教学设计执教者指导教师学情分析八年级学生独生女占绝大多数，他们对于兄弟姐妹之间的情感不会领悟得太深刻。
再加上娇生惯养，所以他们无论是对待亲情还是友情，大都缺乏换位思考的观念。
《水调歌头.明月几时有》中传达了浓浓亲情，可以借此机会对他们进行一次情感教育，使得他们在青春期更好地处理与父母及朋友的关系。
在学习本诗之前，学生接触的诗词已很多，并能简单地叙述诗词所描绘的画面，但对情感的把握不是很到位。
根据该学段对古诗词鉴赏的要求、该单元的单元说明文及文本的特点，意境、情感及人生哲理的把握是本课的教学重点。
可是利用文中浓浓的亲情对学生进行情感教育，同时也要加强挫折教育，这一时期的学生很脆弱，很容易放弃。
对作者苏轼的介绍可采用考查的方式，学生对苏轼并不陌生，可以让他们搜集相关资料，加深对苏轼的了解，用“知人论世”的方法进一步了解苏轼其人其文。
效果分析本课秉着尊重文本的思路，不过多的引入文本以外的内容，注重让学生通过诗词本身去理解和感悟，将一首诗读厚，感情读深刻。
尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；让学生在诵读、感悟、讨论、交流中深化自己的思想认识，提高欣赏古典诗词的品位和审美情趣，培养积极进取的生活态度和乐观豁达的精神。
课堂教学是一门遗憾的艺术。
第二板块中，学生对诗词理解的思路还没有打开，理解深度不够，第三板块中，抒写感悟表达感悟时间不够充分，表达的也不够充分。
以后需要加以借鉴。
教材分析《水调歌头》是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册第五单元的一首词。
这首词中，苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。
全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。
它道出了千古离人共同的心声：但愿人长久，千里共婵娟。
更向我们传达了一个深刻的人生哲理：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”该词思路清晰，语言优美，朗朗上口，易于记诵，意境深刻，画面感强，运用联想与想象的写法，以生动的文字对古今一轮月向我们做了最真、最美的诠释。
七年级语文上册、古代诗歌五首第二课时教案
望岳
【整体感知】
通读诗意：用自己的话说说《望岳》的意思。
你想知道泰山是什么样子的吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。大自然把所有的神奇和灵秀都集中在泰山，山南山北的明暗由高拔的岱宗分割。层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘；终要登上泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。
第五单元
第65课时
七年级语文
主备人
浅末
执教人
浅末
课题
20、古代诗歌五首
课型
新授课
授课时间
2019.05.29
教
学
目
标
1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
2.品味诗句，感受诗歌的意境美。
教学
重点
1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
2.了解五首诗歌的作者及创作背景。3.背诵两首诗。
教学
难点
课堂小结
本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
作业设计
完成课后练习
板书设计
教学反思
对于古代诗歌的教学应将背诵古诗和理解诗歌诗意放在第一位。只有读通了诗歌，才能更深入地理解其主旨。因此我采用了一起背诵古诗的小组比赛的形式，效果十分不错。
培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。
教法
学法
测试法，朗诵法，合作探究法。
德育及法制渗透内容
教学过程
教学设计
修订、增减
第二课时
文体知识
杂诗指兴致不一，不拘流例，遇物即言之诗。有两类：（1）指杂体诗。即兴而作，随心而述。代表性的有回文诗、字谜诗、打油诗等。这些诗各有特点，有些具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。如初唐诗人沈佺期的《杂诗三首》。(2)随感而作的无题诗，指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。如龚自珍的《己亥杂诗》，共315首，多咏怀和讽喻之作，是作者将自己在己亥年南归北上往返途中的见闻感受写成了三百余首杂诗，统名于此。
语文 七年级下册 人教版 第21课 古代诗歌五首 第2课时 课件
《古代诗歌五首》
第二课时
第二课时目标
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读 成诵。 2.把握诗歌内容，品味诗句，体会诗人表达的情感。 3.激发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品 位和审美情趣。
清人张潮说:“文章是案头之山水，山水是地上之文 章。”不同的时代，不同的民族，对自然风物和人文景观 的热爱是相通的。细细品读山水，我们可以读出自然界的 绚丽多彩，读出山与水水的性情，更读出一种追求人性至 高境界的胸襟。今天我们一起学习两首古诗，感受诗中山 水的绚丽，感受诗人的情怀。
温馨提示：请学友回答，师傅补充，其他师友完善。
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第二步 研读共品 【环节1:师友研读③】
朗读《登飞来峰》，结合作者生平及写作背景，思 考下面的问题。
诗人写景的立足点在哪里？看到了什么？感受到了 什么？
温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友说给师傅听，师傅补充讲 解互助完善。
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第二步 研读共品 【环节2:教师点拨③】
首联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。（远望） 颔联：望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。（近望） 颈联：望到了泰山中云涌云翻时的壮阔景象和鸟儿归林的 景象。（细望） 尾联：想象登上泰山顶峰，将四周群山看遍之景。（想象） 诗人由远望到近望，再由细望到想象将来登上泰山顶。
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第二步 研读共品 【环节1:师友研读②】
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王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川人， 北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。 谥号“文”，世称王文公。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗 风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成 一家，世称 “王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》 等存世
7.5诗五首 第2课时 教案(语文版七年级上)
诗五首第二课时教学目标：1、理解诗歌的思想内容。
2、了解古代诗歌的体裁特点。
3、理解诗歌所描写的意境。
重点、难点：1、理解诗歌的思想内容。
2、了解古代诗歌的体裁特点。
3、理解诗歌所描写的意境。
教学过程：导入上节课我们学习了诗五首中的前两首。
请同学们背诵这两首诗。
这节课我们来学习后三首诗。
《春望》1、作者介绍。
2、题解：这首诗是唐肃宗至德二年三月杜甫在长安时所作，当时长安被安史乱军焚掠一空，满目荒凉。
春望，是作者亿看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱，忧国思家的感情。
3、课文分析。
国破山河在，城春草木深。
首联即写春望所见：京都沦落，长安一残破景象，但大好河山依然存在；长安城内又是春天了，草木满地苍苍。
此间包藏着诗人沉重的慨叹。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
颔联写望见花鸟时的心情。
花鸟本为娱人之物，但由于感慨时事，国都残破，与亲人分别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心，表达作者感时恨别的内心痛苦。
烽火连三月，家书抵万金。
颈联是对感时恨别的进一步发挥；自安史之乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息。
这时的一封家信真是值万金啊！写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
尾联写诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身于长安，白发更见稀少。
用手去搔，越来越短，短的几乎连发簪都插不住了。
\'白发\'为愁所致，\'搔\'为解愁，结果\'更短\'可见愁的程度。
这样在国破家亡离乱伤痛之外，支又叹年老力衰，则更增一层悲哀。
4、小结这首五律结构严谨，情景交融，语言精练而生动，爱国、思家、忧民的诗人形象跃然纸上，不愧是脍炙人口的名篇。
《登飞来峰》1、作者简介2、题解飞来峰又名灵鹫峰，在浙江杭州的灵隐山上。
相传可以看到沧海日出。
王安石早年登上飞来峰，踌躇满志的写下了这首热情洋溢，富有气魄的诗章。
表现了对前途充满信心的豪情壮志和立志改革政治的远大抱负。
2019-2020学年七年级语文上册 6.25《诗词五首》(第2课时)教案 语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 6.25《诗词五首》（第2课时）教案语文版一、检查背诵二、学习《送杜少府之任蜀州》1．王勃与“初唐四杰”王勃，初唐诗人。
字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
曾任参军。
后往海南探父，因溺水受惊而死。
少时即显露才华。
与杨炯、卢照邻、骆宾王以文词齐名并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2、解题。
朗读《送杜少府之任蜀州》，注意读出节奏，感情。
本篇是对白居易赠诗的酬答。
从白居易赠诗的末句接过话由，以直陈的笔触回顾被贬二十三年的不幸遭遇，作为开端。
尾联以“长精神”自勉，从而点明酬答的题意，收束全篇。
中间两联，或用典抒情，或借景达意，尤为精警形象，全诗跌宕起伏，沉郁而不失昂扬精神。
3、译文雄伟长安城由三秦之地拱卫，遥望五津，只见风烟迷蒙。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
4、品味感悟首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。
两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。
诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。
颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。
颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为同高水远不能阻隔知己朋友的感情。
语言形象凝炼，饱含深情，富有哲理，一洗以往送别诗中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的安慰鼓舞。
尾联，以“无为在歧路，儿女共沾巾”互勉。
劝友人要心情舒畅地到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。
5、小结：这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。
这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。
三、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、作者简介刘禹锡（公元772年－公元842年），字梦得，汉族，唐朝彭城人(今江苏徐州)，唐代文学家、哲学家。
《古代诗歌五首》第2课时_导学案
统编本初中语文七年级下册第五单元《古代诗歌五首》第二课时学案教学内容：学习《游山西村》《己亥杂诗》（其五）教学目标：1.理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感。
2.了解诗歌主要的艺术特点。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感。
教学难点：了解诗歌主要的艺术特点。
教学过程：一、引入：这节课我们学习七下第五单元第20课《古代诗歌五首》的后两首。
先读一读，想一想，初步感知，这两首诗歌在内容和情感上主要不同点是什么？提示：注意前一首中的“游”和后一首中的“离”。
二、分析理解（一）《游山西村》游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1. 理解诗歌内容首联：浑酒是酒质不够好的酒，清酒为好酒。
豚：是小猪。
不要笑农家腊月里自己酿的酒浑浊不好，他们在丰收年景招待客人有充足的鸡肉猪肉。
这一联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
一个“足”字，既有充足之意，又表达了农家款待客人的盛情。
“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
这一联与“游”有何关系呢？还没游山西村，怎么就在写那里的农人用充足的酒肉招待客人了呢？试答：颔联：写游访山西村翻越了一座座山，趟过了一道道水，在山径水路难以辨认，疑心无路可走的时候，眼前豁然开朗，那暗绿的柳、明艳的花掩映之下的山西村已出现在眼前！这一联与“游”又有何关系呢？这样写有什么作用呢？试答：颈联: “社”为土地神。
诗人进村看到农民们在立春后祭社日临近的日子里，穿戴着简朴的衣帽，沿袭古朴风俗，吹箫击鼓，忙忙碌碌准备着祭社祈年。
这一联在内容上与上一联有何不同？与“游”又有何关系呢？试答：尾联：前三联写景物记人事，让读者对诗人此次游山西村受到村民们怎样的接待充满了期待。
但诗人对此却不着一字，竟将笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”若许，如果；无时，随时。
“从今以后，如果能乘着月色闲游，我会拄着拐杖不时夜叩柴扉，与老农亲切交谈。
诗词五首(七年级下)(网友来稿)-教学教案-初一语文教案
诗词五首(七年级下)(网友来稿)－教学教案-初一语文教案东方实验中学：曹荣华教学内容教材148—152页。
教学目标知识与能力1．了解作家作品；掌握部分重点实词。
2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。
过程与方法通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句韵独到之处。
情感态度价值观重视古诗文的熏陶感染作用，培养学生爱家爱国爱大自然的感情。
同时在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。
教学重、难点及教学突破重点体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。
难点_学生对诗歌的多元认识。
教学突破古诗文教学应抓住读,通过不同形式的读，培养学生热爱古诗文的感情，同时在读中加上教师适当的点拔，让学生感悟诗中的意境。
教学准备教师准备录音机，磁带，幻灯片，多媒体教具，布置预习。
学生准备预习诗文，搜集一些关于大自然的诗。
教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入学习《饮酒》1.自由发言2．朗读指导2.自由朗读3．小结转引，导入学习《次北固山下》3．听讲记录4．点拔意境4．感悟诗的意境一、激情导入、自由发言(约分钟)教师活动学生活动你们喜欢在田野中漫步吗?你喜欢农村生活吗?请谈谈你的理由。
今天，我们来学习陶渊明的《饮酒》，看看他们农村生活是怎样的。
自由谈论，表现出对大自然的热爱。
二、朗读指导、自由朗读(约分钟)教师活动学生活动1．放录音，提要求：注意断句及字的重音，正确把握作者的感情。
2．请大家把这首诗朗诵一遍3．提示重点词句。
(1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象?(可从生活的环境，诗人的表现等方面说明)(2)这一形象表现了他怎样的志趣。
1．听录音，注意断句及重音。
2．自由朗读，感悟诗意，并体会作者的思想感情。
3．结合提示感悟诗意。
小组讨论，合作。
(1)从诗中可以看出诗人是一位不慕名利，恬淡自然的人。
(2)表现了诗人对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。
初一语文古代诗歌五首2[人教版]
![初一语文古代诗歌五首2[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/86aed6295ef7ba0d4b733b06.png)
[单选]普济消毒饮，可治疗温毒（）.A.毒壅肺胃B.毒犯肺卫C.毒入营血D.毒入心包 [单选,A2型题,A1/A2型题]原位癌是指（）A.仅浸润了周围组织尚未转移的癌B.在原发部位生长的癌C.生长缓慢未侵犯附近组织的癌D.一种早期癌变，仅发生在黏膜上皮或表皮内，未突破基底膜E.从良性肿瘤转化而来 [填空题]直流系统发生（）接地时，其负极对地电压降低，而正极对地电压升高。 [名词解释]价格歧视 [单选]上消化道出血伴休克时首要的治疗是（）A.胃管注入止血药B.平卧位，下肢抬高C.积极补充血容量D.胃镜止血E.应用奥美拉唑 [单选]选择显影剂使用剂量的原则是()A．为了保证显影质量，尽可能加大使用剂量B．为了减少不必要的辐射，尽可能减少用量C．每个病人需尽量使用相同剂量D．在满足显影质量的前提下，尽可能减少使用剂量E．根据受检者的身高 [单选]从一种成熟组织或细胞转变为另一种同类型组织或细胞的过程称为()A．间变B．发育不良C．增生D．化生E．癌形成 [多选]会计要素包括（）。A.资产B.负债C.所有制权益D.收入E.支出 [多选]某大型工程项目进行施工招标，招标人编制了完整。详细的招标文件，内容包括：(1)招标公告;(2)投标须知;(3)通用条件;(4)专用条件;(5)合同格式;(6)图纸;(7)工程量清单;(8)中标通知书;(9)评标委员会名单;(10)投标文件格式等。招标人通过资格预审对申请投标人进行审查，确定了资 [多选]下列对安全技术交底主要内容的叙述，（）是正确的。A.安全负责人的电话B.针对危险部位采取的具体防范措施C.作业中应注意的安全事项D.作业人员应遵守的安全操作规程和规范 [问答题,简答题]在车站内使用单轨小车及人力推运的轻型车辆应遵守那些规定？ [单选]在切割机退卷架上的布基卷用完前，要提前按好准备使用的布基卷（）。A.卷轴B.卡盘C.螺钉D.楔钉 [单选]胶结的类型分为（）种。A、2B、3C、4D、5 [单选]甲公司于2014年1月1日从租赁公司租入一套设备，价值60万元，租期10年，租赁期满时预计净残值为5万元，租赁期满设备归租赁公司，年利率为8%，租赁手续费率每年2%，租金每年年末支付一次，则每年应支付的租金为（）元。［已知（P/A，10%，10）=6.144，（P/F，10%，10）=0.385 [填空题]动物的雌、雄个体所产生的雌、雄生殖细胞分别称作（）和（）。精子入卵、与卵细胞融合且互相同化的过程称作（）。 [单选,A1型题]哪项不是对β内酰胺类抗生素产生耐药的原因（）。A.细菌产生β内酰胺酶B.PBPs与抗生素亲和力降低C.PBPs数量减少D.菌细胞壁或外膜的通透性发生改变E.细菌缺少自溶酶 [单选]设在变形缝处附近的防火门，应设在楼层数较多的一侧，且门开启后（）变形缝。A．不应跨越B．严禁跨越C．不宜跨越D．可以跨越 [多选,案例分析题]患者，女性，45岁，1981年6月～1990年10月从事油漆工作，作业环境无机械通风排毒设施及自然通风，个人无防毒口罩，穿单位统一着装的工作服工作。患者从1990年离岗以后未再从事过油漆工作。1993年8月20日，患者因自觉头痛、头昏、疲乏无力、眼痛、刷牙出血、月经 [单选,A2型题,A1/A2型题]麦门冬汤中麦冬与半夏比例为（）。A.3：1B.4：1C.5：1D.6：1E.7：1 [单选]硬化性苔藓合并鳞状上皮增生者的治疗正确的是()A．氟氢松局部涂擦B．先用氟氢松局部涂擦，继用丙酸睾丸酮外用C．黄体酮局部涂擦D．丙酸睾丸酮外用E．先用黄体酮局部涂擦，继用丙酸睾丸酮外用 [填空题]现在我国大型露天矿常用的钻孔设备是（），二次爆破常用的钻具是（）。 [单选,B1型题]呕吐大量隔夜宿食的是（）A.幽门梗阻B.十二指肠淤积症C.小肠梗阻D.胃潴留E.胃癌 [单选,A1型题]患儿，10个月。纯母乳喂养，面色苍白，肝脾轻度肿大，血象呈小细胞低色素性贫血，血红蛋白50g／L，血清铁30μg／L，血清铁蛋白8μ/L，骨髓涂片可见有核细胞增生，以晚幼红细胞为主，医疗诊断为营养性缺铁性贫血，主要的护理措施是（）A.补充铁剂B.立即输血C.静脉应用 [单选]最少出现抑郁综合征的疾病是（）A.心肌梗死B.系统红斑狼疮C.肺结核D.甲状腺功能亢进E.乙型肝炎 [多选]属于不稳定细胞的有()A.间皮细胞B.表皮细胞C.淋巴造血细胞D.心肌细胞E.肠黏膜上皮细胞 [单选]公务文书文面结构中的主体部分不包括（）。A.文件名称B.主送机关C.发文字号D.成文时间 [判断题]ABS中的制动压力调节器主要有液压式、气压式和空气液压加力式。A.正确B.错误 [单选]男，28岁，毒性弥漫性甲状腺肿患者，年幼时有哮喘史，为禁忌的药物是（）A.丙硫氧嘧啶B.甲巯咪唑（他巴唑）C.卡比马唑（甲亢平）D.甲状腺素制剂E.普萘洛尔（心得安） [问答题,简答题]财政政策工具有哪些？ [单选]以Boyden小室法能检测（）A.小吞噬细胞的随机运动能力B.受检的细胞吞噬能力C.反映细胞杀菌的情况D.中性粒细胞的吞噬调理能力E.中性粒细胞的定向运动能力 [单选]男性患者，52岁，一个月前出现左肩外侧活动时疼痛，半个月来疼痛逐渐加重，范围扩大，放射至上臂外侧，肩关节不能外展及前屈，后伸。体查发现三角肌轻度萎缩，肩部有明显的压痛点，肩关节活动明显受限。最可能的诊断是（）A.胸廓上口综合征B.肩周炎C.颈肌筋膜炎D.神经根型颈 [问答题,简答题]在什么情况下需要同时启动两台膨胀机，操作时应该注意什么？ [单选,案例分析题]赵某，男，38岁。工龄为10年，为矿石厂工人，焙烧工人，近一年，逐渐出现易兴奋，震颤，口腔炎，牙龈炎症状，来院检查，血汞0.5μmol/L，尿汞0.3μmol/L。该患者的诊断为（）。A.急性汞中毒B.慢性汞中毒C.急性铅中毒D.慢性铅中毒E.镉中毒 [单选,A1型题]《希波克拉底誓言》的内容不涵盖以下哪一点（）A.为病家保密B.强调医生的品德修养C.尊重同道D.要有好的仪表和作用E.为病家谋利益 [多选]中医诊察疾病的四种方法是()A．寒、热B．闻、同C．表、里D．虚、实E．望、切 [单选,A1型题]患者平卧，患肢抬高70°～80°，持续60秒，若出现麻木、疼痛、苍白，说明（）A.Pratt试验阳性B.Buerger试验阳性C.Trendelenburg试验阳性D.Penthes试验阳性E.腰交感神经阻滞试验阳性 [判断题]体系与环境无热量交换的变化为绝热过程。A.正确B.错误 [单选]以下不属于体检医师对风险考察的方式的是（）A.安排体检B.审核体检报告书C.调阅病历D.审查业务员报告书 [单选]冲灰水泵一般采用（）式。A.容积；B.离心；C.轴流；D.双吸。 [单选]“书香门第”中的“书香”原意指什么：（）A.书纸自然发出的清香B.书籍的油墨味C.书发霉后发出的怪味D.书中夹香草发出的香气E.读书人的自称
人教版八年级下语文 《诗词曲五首》第二课时教案
《诗词曲五首》第二课时教案教材分析这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
五首诗词曲有很强的节奏韵味，饱含作者的思想感情。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇表现力作者被贬后无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。
后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。
表现力作者的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。
词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
《山坡羊潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
教学目标1.学习并了解诗歌的意境。
2.学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
3.背诵并默写课文。
教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
教学准备教师准备制作多媒体课件学生准备1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2．了解各位诗人的生平。
课时安排 2课时教学过程一、复习导入：过零丁洋(1)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?(2)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
(3)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?答案示例(1)国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。
运用了比喻的修辞手法。
(2)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
(3)表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
七年级语文12《唐诗五首》第二课时
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）学习《使至塞上》
6.用运反衬的句子是：
7表现游子思乡的诗句：
8.描写楚地江水澄澈，水雾弥漫的句子是：
9.《钱塘湖春行》点名游踪的诗句：
10.借莺燕活动表达自己喜悦之情的句子是：
11.描写花草的句子是：
12.点题，表现诗人心情的诗句是：
教
学
反
思
李白(701-762)，字太白，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
（三）学习《钱塘湖春行》
1.划分节奏
听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。
钱塘湖春行
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
2.理解词语
（1）初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。
1.划分节奏
听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。
使至塞上
王维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
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河源中英文实验学校两段五环讲学稿（七上语）
执笔范乐容审核教研组长授课时间第八周班级姓名
课题：第25课《诗五首》第2课时
学习目标与要求：
1．了解我国古代灿烂文化，增强爱国主义感情。
2．学习欣赏诗歌作品
知识链接：
1王勃（约650—676），字子安，绛州龙门人。
有《王子安集》。
他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃成就最大。
2刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代著名诗人。
和柳宗元交谊很深。
有《刘梦得集》。
3闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。
三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马昭篡权而被杀害。
后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。
序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典故怀念被害的王叔文、被贬的柳宗元等人。
4 烂柯人：指晋人王质。
相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
同代人都已经亡故。
作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。
刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
5、律诗分为四联：首联,颔联,颈联和尾联.首联是第一,二句；颔联是第三,四句；颈联是第五,六句尾联是第七,八句。
模块一：自主学习
学习内容摘记
学习内容一：阅读知识链接部分，完成下列题目。
1、王勃（约650—676），字，绛州龙门人。
有《王子安集》。
他与
齐名，并称“初唐四杰”，一起倡
导文学革新，其中王勃成就最大。
2刘禹锡(772-842)，字，唐代著名诗人。
和柳宗元交谊很深。
学习内容二：阅读诗后两首及课下注释，完成下列题目。
（1）之（2）三秦
（3）五津（4）君
（5）宦游人（6）比邻
（7）歧路（8）酬
（9）弃置
（10）海内存知己，天涯若比邻。
模块二：交流研讨
任务一、请组长组织学生学习送杜少府之任蜀州，完成下列问题：
1、翻译诗歌译文:
2、从首联看，诗人送别友人的地方和友人要去的地方分别是哪里？
2、思考：“海内存知己，天涯若比邻”表达了作者怎样的思想感情？
任务二、请组长组织学生学习酬乐天扬州初逢席上见赠，完成下列问题：
1、翻译诗歌译文:
2、诗中哪两名运用了典故？有什么作用?
3“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两名诗表达了诗人什么样的感情？
模块三：巩固内化
学习任务摘记任务一：请分别写出这二首诗的中心思想
执笔范乐容审核教研组长授课时间第八周班级姓名
课题：第25课《诗五首》第2课时
模块四：当堂训练
1、给下列划线的字注音
绮窗（）涨秋池（）潇湘（）宦游（）五津（）
贬谪（）歧路（）烂柯（）长精神（）
2、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）
A、城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
B、巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
C、扬子江/头/杨柳春，杨花愁/杀/渡江人。
D、君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。
3、律诗：近体诗的一种，每首八句，分为四联，分别是、、、。
绝句：近体诗的一种，每首四句，也讲究平仄和押韵，分为五言绝句和。
4、《夜雨寄北》选自《》，作者是，他是代著名诗人，字，号，他与被合称为“小李杜”
5、《送杜少府之任蜀州》的作者是朝的。
他与、、、一起被称为“初唐四杰”。
这首诗中
“，”成为千古名句。
二、理解与运用
1、《杂诗》通过问话表达对故乡思念之情的句子
是，。
2、《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的句子
是，。
3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达诗人无恨怅惘的复杂心情的句子
是，。
4、用比喻揭示新事物必将取代旧事物的千古名
句，。
5、《淮上与友人别》中最能体现离情别绪的一句
是，。
6、点明诗人与友人握别后各自去向的句了是，。
7、《夜雨寄北》中表达诗人把思念深情化为重聚希冀的名句
是，。