《身边的侵害与保护》教学设计
身边的侵害与保护
〖人教课标版《思想品德》七年级上册教案〗《身边的侵害与保护》教学设计河北省藁城市梅花学区第二中学董丽平【教材分析】《身边的侵害与保护》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第四单元第九课第一小框题的内容。
本框从多个角度，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；在帮助学生树立自我保护的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。
帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两目组成。
【学生分析】对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现保护不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。
而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
【设计理念】对于十三四岁的青少年来说，人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。
学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。
犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。
青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分辨是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
鉴于以上分析，在本课教学中，我主要采用讨论法、角色体验法、讲故事法等活动方式，分析典型案例，模拟自护情景，体验自我保护的的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强自我保护的信心。
【三维教学目标】（一）情感态度价值观目标1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
《身边的侵害与保护》教案
《身边的侵害与保护》教学设计【教学目标】1．知识目标知道身边存在青少年受侵害的现象。
了解青少年自我保护的方法和技巧。
2．能力目标学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
3．情感、态度与价值观目标追求安全而充实的初中生活。
树立自我保护的意识、勇气和信心。
【教学重点】青少年必须要学会自我保护。
【教学难点】青少年受到的心理、精神上的伤害。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：路遇歹徒20XX年8月27日晚，沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯（当年高考以优异成绩考入东北财经大学）在从其姥姥家回家的路上，路遇两名歹徒欲抢劫其手机，该青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后身亡。
文字材料：1998年11月18日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起强烈震动。
一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。
这个事件给很多人留下了深刻印象。
请同学们思考：（1）从以上两则材料中可以看到他们（青少年）遭受到了什么？学生回答：不法分子的侵害。
（2）青少年所受到的侵害主要来自哪方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？教师过渡：任凯和14岁的少女受到的侵害来自社会，这些侵害不仅会严重影响青少年的身心健康，甚至还剥夺了他们的生命。
由于社会生活的复杂，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
今天我们就来探讨有关青少年侵害和保护的内容。
方法二：（备选）不久前的一天晚上，西安南郊某中学的两名初三学生在上完补习课骑自行车回家的路上，被突然从路边冲出来的几个小青年截住，他们抓住两个学生的自行车车把，将两人胁持到一公里外的一条小巷中，其间不时施以拳脚。
在这里，两个学生的电话卡、手表、笔记本、钢笔等全部被搜走，其中一位的毛衣被强行脱掉拿走，身上的100多元钱被抢。
另一个学生因为身上只有5毛钱而遭到了更多殴打。
第七课 保护自我
第七课保护自我一、知识结构第七课身边的侵害与保护 1.种种侵害2.身边的保护保护自我防范侵害保护自己 1.提高自制力（前提）2.用智慧保护自己3.用法律保护自己二、知识要点1、身边的侵害主要来自哪些方面？（1）来自意外事故的侵害（2）来自家庭的侵害（3）来自学校的侵害（4）来自社会的侵害（5）来自自然灾害的侵害（6）来自同学的侵害2、青少年受侵害的原因是什么？（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟；（2）生活环境复杂，存在着不利于青少年成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
3、为什么青少年必须学会自我保护？身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时往往因处于被动地位而受到侵害。
4、青少年如何防范侵害，保护自己？（1）提高警惕（保持高度警惕是避免侵害的前提）；（2）用智慧保护自己；遇到意外险情与伤害时，需要灵境，药学会运用有效的救助方法，遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当让要勇敢地与其搏斗：没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。
万不得已，也要对可能出现的后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益（3）用法律保护自己。
三、素能提升选择题 1.在全国各地，青少年屡遭侵害的事件层出不穷,如：夏菲死于妈妈的棍棒之下；河南平舆县黄勇残杀17 条年轻的生命……这告诉我们（）A.青少年是一弱势群体,易受到侵害B.犯罪分子的凶残是青少年屡遭侵害的唯一原因C.青少年一定要学会防范侵害,保护自己D.生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素提示：生活是美好的，因为我们在家庭、学校、社会、司法的多重保护之下获得了平安，从而得以快乐健康地成长。
但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害。
花季中的青少年，在各方面都很不成熟，更容易受到侵害。
本题主要考查青少年易受侵害的原因。
安全教育课《自我保护防性侵》教学设计
安全教育课《自我保护防性侵》教学设计作者：何昕来源：《赢未来》2017年第08期摘要：现代社会安全很重要，自我保护也很重要，本文通过论述使学生能正确认识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。
让孩子树立一个正确的防范意识，根据情景模拟让孩子们更加深入的了解到安全的重要性。
教学目标：1.使学生能正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自我保护意识。
2.使学生初步认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握一些防范性侵的方法。
3.让学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续如何处理。
教学重点：使学生能正确认识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。
教学难点：1、敢于正视身体的隐私部位，知道哪些情况属于性侵害。
2、遭遇性侵害时，学会安全反抗、安全拒绝和安全逃跑，并及时告诉家人等。
课前准备：教学课件、学生情况调查（有否特殊情况存在）、课前录制情景剧。
教学过程：一、游戏导入，认识我们的身体。
1.教师讲游戏规则：我们来玩一个“我说你指”的小游戏，就是我说什么，你就指什么。
2.先请两名同学到前面玩。
3.全班同学两人一组玩游戏，不过要说刚才没说到的身体部位。
4.认识隐私部位：课件播放动画。
5.请同学上来指出哪些属于隐私部位。
6.总结：这些被背心、短裤覆盖的地方就是隐私部位。
它们和我们的鼻子、眼睛、胳膊、腿同等重要，都需要我们用心地照顾和保护。
【设计意图】性侵害是个比较敏感的话题，课堂伊始，利用学生乐于参与的游戏导入教学内容，使教学气氛轻松、自然。
二、动画演示，记住性侵警报（一）辨识坏人1. 同学们，你们觉得坏人是什么样子的？2. 我们怎样辨识坏人？对，要看他（她）的行为。
（二）感受身体语言1. 美好的情感教师与一名同学问好，握手；走到另一名同学身旁拍拍他（她）的肩膀，说些鼓励的话等。
提问：刚才的表演中，我们的身体传递了怎样的情感呢？小结：我们的身体传递了友爱、关心……，传递的都是美好的情感。
2.不好的情感老师拉住刚才握手的同学，揽他（入怀），在他（她）的肩膀、背部反复揉搓（程度不断加重，但不要太用力）。
七年级第八课第一框身边的侵害与保护
一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量，正呈逐年上
升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的警示是（ ①人最宝贵的是生命，应珍惜自己的生命 ②加强立法就能避免未成年人意外伤亡事故的发生 ③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ）
④青少年都不具备自我保护意识
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
【解析】选B。本题综合性较强，涉及所学知识点较多，考 查了我们综合分析解决问题的能力。 ②说法太绝对，①③均 符合题意，④与事实不符。
思考：结合所见所闻，综合 以上所有这些侵害给青少年 带来什么影响？
1、不利于青少年身体健康、心理健康。
2、不利于青少年学习成绩的提高。
3、影响了青少年的进步与发展。 4、侵犯了青少年的合法权益，甚 至剥夺生命。
…….
探究
1、自身原因（主观）： 青少年正处于长身 体、长知识的重要时期，各方面都很不成 熟。 2、外在原因 （客观）：由于生活环境复杂， 存在着不利于青少年健康成长的因素，侵 犯青少年合法权益和损害青少年身心健康 的现象，还时有发生。
青少年可能受到的常见侵害
种种侵害
侵害带来的危害
青少年受到侵害的原因 各方面对青少年健康成长的保护
身边的保护
青少年必须学会自我保护
课堂知识巩固
1、据报道，西安某中学要求犯错 学生的家长到学校全天陪读，导 致许多学生精神压力过大。漫画 《心理体罚》就描绘了这一现象，
经常“叫家长来”造成“问题学
生”心理负担过重，这属于来自 ________的侵害。（ A.学校 B.家庭 ） C.社会 D.咎由自取
小丽等6名女学生受到 了来自什么方面的保护？
学校保护、 社会保护、 家庭保护 司法保护
• 家庭保护：父母或其他监护人依法履行对未成
身边的侵害与保护DIY
《身边的侵害与保护》课堂教学设计表课程名称：思想品德设计者：曾昭银单位（学校）：长汀县龙宇中学授课班级：七（4）课题名称第九课第一框身边的侵害与保护计划学时 1教学目标知识与技能1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道我国法律对青少年健康成长有特殊保护过程与方法1、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心，最强安全而充实的初中生活。
情感态度价值观学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9.1-1 认识身边的种种侵害，为未成年人保护法9.1-2 了解青少年受保护的原因9.1-3 掌握自我保护的方法9.1-4 应用学会依靠家庭、学校和社会保护自己。
项目内容解决措施教学重点知道我国法律对青少年健康成长有特殊保护用生活中发生的真实事件以视频的方式播放引发学生的反思，再以小组讨论的形式让学生懂得法律中的家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护。
教学难点学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识通过学生“自演自导的校园踩踏事件及预防”情境视频，让学生懂得意外事故伤害时，你该怎么办？引导学生畅所欲言，引导学生学会具体情况具体分析，学会面对不同侵害运用不同方法保护自己。
提高保护自我的意识与能力，以知导行，有效突破教学难点，升华教学目标教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源9.1-1 认识视频毕节五个男孩惨死垃圾箱AH学生观看反思激发兴趣，让学生明白侵害的来源及对青少年生理和心里造成的危害6 下载9.1-2 了解小品表演青少年受保护的原因BH学生参与观看知道有自身原因和外部环境10 自制9.1-3 掌握视频《未成年保护法》修订D G懂得家庭保护、学校保护、社会保护及司法保护10 下载9.1-4 运用视频自演自导的校园踩踏事件及预防B F激发“我是学校小主人，学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
七年级政治上册第九课第一框教学设计
第九课保护自我主备教师：刘春杉框题一身边的侵害与保护一、内容与分析（一）内容：1、身边的种种侵害：1、）青少年可能受到来自几方面的侵害；2、）青少年受到侵害的原因2、身边的保护1、）各方面对青少年健康成长的保护；2、）青少年必须学会自我保护（二）分析：教材以图文并茂的方式为学生介绍了青少年可能受到的意外伤害事故，以及来自家庭、学校、社会等方面的侵害；进一步分析了对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是对生命的剥夺；指出虽然学生能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。
二、教学目标及分析（一）教学目标：让学生了解身边的各种侵害及应对策略（二）分析：让学生知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧；学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
三、问题诊断分析本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会保护自我是未成年人迈向成熟的重要一步。
难点：让学生明白中学生可能受到来自多方面的侵害，让学生学会更全面的了解与对待；同时能够让学生感受到他们身边的保护；从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。
四、教学支持条件分析多媒体课件五、教学过程（一）引入新课：投影展示整个第九课的结构图，给学生一个整体印象。
投影新闻视角：婴儿奶粉害人事件——引导出第一框题的教学内容：一、种种侵害阅读书91页周欣和小创的故事，思考书中提出的六个问题。
引出第一个知识点：1.在生活中青少年可能会受到来自几方面侵害（投影）意外侵害、社会侵害、家庭侵害、学校侵害等四个方面的侵害。
而且这些侵害对青少年的生理、身体、心理、精神等方面都会产生不良的影响，最严重的甚至会剥夺青少年的生命。
“身边的侵害与保护”教学设计
舞厅里 的未成年人 》 《 、 电子游戏厅 里 的未成 年人 》 。 学生分组讨论 ： 分析一下 ， 图片 中的这些侵 害属 于哪方面 的侵 害？ 对青少年的健康成长有什么影响？ 师生共同归纳造成侵害 的种类 有： 学校侵害、 家庭侵害、 社会侵害 、 自然侵 害 。 思 考 在我 们 周 围还 有 哪 些侵 害？ 造成这些侵害的原因是什么？ ３ ． 学生 自学展成果（ 自读教材思 考下列 问题 １ 。 （造成种种侵害的原因是什么？ １ ） （ 面对种种侵 害 ， ２ ） 青少年应如 何保护 自己？
分 同学 的 回答 ：
Байду номын сангаас
三、 教学难 点
知道青少年应如何保护 自己？ 四 、 学过 程 教
１运 用案例 导新 课 。 ．
山西省沁原县发生了一起特大交通 事故 。 在这次交通事故中，沁原县二中有 ２ 人遇难 。 １ 同样是 一名 中学 生 ， 当你 听 到这一 消息 时 ， 你想 到了什么？ 据统计 ， 近年各类未成年人伤害事件 呈上升趋势 ， 每年我国有近两万名 １ 岁以下儿 ４ 童非正常死亡 ，０ ５ 万儿童受到车祸 、 ４～０ 中毒 、 他杀 、 自杀等意外伤害 ， 未成年人已成为危险环 境 的受 害者 。 生活是美好的， 但生活也是复杂 的， 我们周 围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命 的情 况， 你知道 自己生活中可能出现的种种侵害吗？ 你知道在受到侵害的情况下 ， 怎样保护 自己吗？ 那么今天我们就学习第九课第一框 “ 身边的侵
动 有什 么意义 ？
家出走 ， 来到某市的一个职业介绍所 ， 准备找一 份工作挣钱 ， 因年龄小没有找到工作。 当李华离
开 介绍所 时 ，有一对 中年男 女 问李华 ：想不 想 “
第四单元第九课保护自我——防范侵害保护自己
“初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。
所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。
学情分析
本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总结出
（二）用智慧保护自己（板书）
演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。
（三）用法律保护自己（板书）
视频：《被扣的自行车》
运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。
聆听感悟
学生回答，教师归纳
学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。
在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。
身边的侵害与保护
身边的侵害与保护
身 边 来自家庭的侵害 的 侵 来自社会的侵害 害 来自意外事故的侵害
来自学校的侵害
自身还不成熟 原 因
生活环境很复杂， 存在不少不利于 青少年健康成长 的因素
保
来自家庭的保护 来自社会的保护
护
来自学校的保护
自 我 保 护害？
自身还不成熟
生活环境很复杂，存在不少 不利于青少年健康成长的因 素
保
我们会受到：
护
来自家庭的保护 来自学校的保护 来自社会的保护 我们要学会： 自 我 保 护
最近，郑州市某中学为了增强学生应对自 然灾害、意外伤害和违法犯罪等各种侵害的防 卫技巧，对未成年人进行了比较系统的专业训 练。 古代思想家孟子的母亲为了让儿子有一个 良好的学习环境，一连搬了三次家。 我国各地区相续开展联合执法行为，查缴 涉及暴力、色情的“口袋书”，以净化图书市 场，为青少年营造良好的成长环境。
青少年可能受到来自哪些方面侵害？
三 缺 一 ， 凑 个 手
劣 父 教 子
来自家庭 的侵害
不许出圈
邵阳一中学6间 危房挤进500名 学生
来自学校 的侵害
来自社会 的侵害
在某中学附近，一群未成年的 学生模样的同学纷至涌向地摊 上的弹子游戏变相赌博摊点。
福州街头流浪 的孩子
据统计，我国每年有近两万14 岁以下儿童非正常死亡，40至 50万儿童受到车祸、中毒、他 杀、自杀等意外伤害。
身边的侵害与保护
平均每天有40多人走上违法犯 罪道路；甚至会夺去我们宝贵的生命。
3、请分析青少年受侵害的原因是什么？
活动二:案例分析
杜鹃的父亲封建思想很严重,认为女孩子 读书没有用,一直有意让她辍学.到初中三年级 时,她的成绩波动很大,为此父亲逼她辍学.老师 知道后,主动做他父亲的工作,最终维护了她正 当的受教育权,使他自己的学习生活. 思考：1.杜鹃受到哪方面的伤害呢？ 2.她受到了哪方面的保护?除此外, 我们身边的保护还有哪些? 3. 我们如何提高自我保护能力?
课堂拓展1：学会自我保护
1、发现家里或学校出现火情，（ ） 2、发现有人正在盗窃时，（ ） 3、独自在家时有陌生人敲门，（ ） 4、遇到校园内外勒索时，（ ） 5、当你发现所去的网吧是非法网吧时，（ ） 6、好友被人欺负,请你去帮忙‘”出气” .（ ）
课堂拓展2：认识身边的侵害
材料一: 夏某在得知11岁的儿子在学校逃学并丢失 了 书包后,用绳子将儿子捆绑,悬吊早楼上,导致儿子 休克而死. 材料二 : 小学生刘某应做错作业,被老师罚抄100遍. 材料三 :14岁的周某在在上学的路上,被一辆小车撞 倒致伤.由于肇事司机事后逃逸,知识周某应抢救不及 时造成终身残疾. 1.上述材料中青少年受到的侵害主要来自哪些方面? 2.青少年受到侵害的原因有哪些?
第九课
保护自己
身边的侵害与保护
学习目标
1.知道身边存在青少年受侵害的现象
2.学会认识和判断面临的不法侵害， 提高自我保护意识。
3.重点：a青少年受侵害的原因. b对青少年采取的保护
(自我保护和身边的保护）
活动一:侵害面面观(教材91)
1、这几段材料说明青少年所受到的侵害主要来 自哪些方面？另外还有哪些侵害? 说明青少年所受到的侵害主要来自于家庭、学校、 社会等方面。另外还有自然灾害。 2、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
《身边的侵害与保护》教学设计
《身边的侵害与保护》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》。
七年级上册第四单元第九课第一框“身边的侵害与保护”告诉我们生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周边也可能出现各种侵害我们的权利甚至生命的情况。
三、教学目标：1、知识目标：让学生知道身边存有青少年受侵害的现象，知道我们国家保护青少年健康成长专门制定了相关法律。
2、水平目标：学会理解和判断面临的不法侵害，提升自我保护意识，逐步形成自我保护的水平。
3、情感目标：让学生追求安全而充实的初中生活，树立自我保护意识、勇气和信心。
四、教学重难点：1、教学重点：怎样辨别身边的侵害，树立自我保护意识。
2、教学难点：如何培养学生辨别是非的水平与辨别身边的侵害。
课时：1课时五、教学方法：在教学过程中，充分发挥学生自主、合作、探究性学校的能动性，使用启发式教学，用具体、生动的实例教育学生。
引导学生如何发现种种侵害，将如何保护自己。
六、教学过程新课导入：(一)、现状：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下的儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已为危险环境的受害者。
-----摘自【北京青年报】(二)、出示课题：身边的侵害与保护1、14岁的周欣在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞到至伤。
因为司机在事肇后逃逸，致使周欣因抢救不即时造成终身残疾。
周欣受到了哪方面的侵害？2、8岁的小创多次未完成老师布置的作业，还说谎。
对此，他的亲非常不满，用扫帚打他，导致重伤。
①小创受到的伤害来自哪方面?②你怎样看待这件事?3图片：①学校危房2歌舞厅上图中青少年受到的侵害主要来自哪些方面? 学校危房歌舞厅思考：（1）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（2）在我们周围还存有哪些侵害？分小组讨论，每小组派一名学生代表全班交流。
(三)、种种侵害：交通、电力、弱水、自然灾害等等意外－敲诈 辍学网吧 体罚游戏 拆信 抢夺 心理侵害 …… ……体罚、侮辱、殴打、 校舍设施等等讨论：青少年受到侵害的原因？⑴青少年正处于身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟； ⑵生活环境复杂，存有着不利于青少年的健康成长的因素；⑶警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害，保护自己的意识； ⑷遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法。
身边的侵害与保护教学设计
玉屏县《网络环境下的初中思想品德法制教育研究》集体备课教案七年级上册《思想品德》第三课《身边的伤害与保护》教学设计【教材分析】《身边的伤害与保护》由“种种伤害”与“身边的保护”两目组成。
本框教材中蕴涵着丰富的法制教育因素，教材结合现实中的案例向学生渗透法律知识，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的伤害；同时帮助学生学会依靠家庭、学校、和社会保护自己，树立自我保护意识，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
【学情分析】对于七年级的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及有限的社会阅历和社会经验，常常会受到家庭、学校、社会和意外等方面的伤害，而在思想品德课中加强法制教育，能培养学生的法制意识，增强法制观念，让学生能达到学法、知法、懂法、守法、护法，远离违法犯罪。
【三维教学目标】（一）情感、态度与价值观目标1、让学生追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
3、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。
（二）能力目标1、学会认识和判断身边的不法伤害，提高自我保护意识。
2、培养学生辨证看待问题的能力。
3、学会运用有效的方法，逐步形成自我保护的能力。
4、初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
（三）知识目标1、知道身边存在种种不法伤害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学重点、难点】1、学会认识和判断身边面临的种种伤害，提高自我保护意识。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学工具】：多媒体设备、教学课件【教学方法】：合作探究法、情景案例分析法等【学法】：自主学习法、合作探究法、讨论法【学生课前准备】：搜集身边受伤害的事例【教学流程】（一）、播放视频，导入新课多媒体播放视频“山西黑砖窑”事件，引导学生思考：1、这段视频说明了什么？2、对此你有什么想法？学生活动：观看、思考、回答问题。
教师小结：我们身边有许多不安全的因素，可能会遇到伤害。
防性侵安全教育教案
防性侵安全教育教案教案目标：1. 培养学生对于性侵害的认识和意识。
2. 增强学生的自我保护能力，提供必要的自我防卫技能。
3. 提供学生尋求帮助的渠道和理解支持。
教案内容：一、导入1. 引入话题：与学生讨论个人隐私和身体安全的重要性。
2. 提出问题：什么是性侵害？你们对此有什么了解？二、性侵害的定义和形式1. 讲解性侵害的定义，如何判断某种行为是否属于性侵害。
2. 分析常见的性侵害形式，例如强迫性行为、性骚扰等。
三、性侵害的危害和后果1. 探讨性侵害对受害者的身心健康所带来的影响。
2. 通过案例分析，让学生了解性侵害可能引发的后果。
四、预防性侵害的方法和技巧1. 强调"说不"的重要性，并教授如何表达拒绝。
2. 提供学生自我保护的策略，如身体语言、保持警觉等。
3. 强调保持身体和心里的健康，并提供生活习惯和生活环境上的建议。
五、与他人沟通和寻求帮助的重要性1. 告知学生不要独自承受，应及时与亲近的人交流。
2. 介绍合适的寻求帮助的渠道，例如家长、老师或社会组织等。
六、课堂实践1. 角色扮演：以模拟真实情境的方式演练拒绝、保护自己的技巧。
2. 练习求助的方式和措辞，以提高学生的应对能力。
七、总结和反馈1. 回顾学习的重点和知识要点。
2. 鼓励学生提出问题并给予回答。
教案要点：1. 不要让未成年人提供个人敏感信息，如照片、联系方式等。
2. 不要与陌生人分享个人隐私和家庭信息。
3. 直观理解"自己的身体是自己的"，并清楚辨别不受欢迎的身体接触。
4. 尊重他人的个人空间和权利。
5. 建议学生定期进行身体健康检查，了解防范措施。
此教案旨在提高学生对性侵害的认识，增强自我保护能力，并教授正确的求助方式。
请教师根据实际情况和学生年龄差异进行适当调整和补充。
end
保护自我
身边的侵害与保护
一、种种侵害
劣父教子
家庭环境
三缺一，凑个手
家 庭 侵 害
女童惨遭父母长期烧红火钳“烙刑”遍体鳞伤,惨不忍睹
不许出圈
学校侵害
邵阳一中学6间危 房挤进500名学生
在某中学附近，一群未成年的 学生模样的同学纷至涌向地摊 上的弹子游戏变相赌博摊点。
课堂小结
青少年可能受到来自几方面的侵害：
家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意 外事故的伤害、自然灾害等
青少年受到侵害的原因： 自身原因、外部环境的原因 积极争取各方面对青少年的保护： 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
学会自我保护
思考：如果她们轻易听信了陈某的指示，
三名小女孩会受到来自哪方面的侵害？
社会的侵害
天真无邪的三个孩子信以 为真，于是便跟着陈某向村口 走去。村口一棵大树后停着一 辆面包车，有两个陌生男人走 下车。
思考：如果三个小女孩真被带走， 会给她们带来哪些影响？
危害到她们的人身安全和身心发展。
他们即将走到村口时，被群众发 现。陈某见状撒腿就跑，结果被群 众抓获，送到了公安机关。经警方 讯问，原来陈某等人正准备拐卖这 几名儿童，已涉嫌构成拐卖儿童罪。
思考：三个小女孩受到了哪些方面的保护？
社会保护和司法保护
有了这些方面的保护， 青少年是不是就可以高枕 无忧了呢？还必须怎样？
面对不法侵害我们应该怎么做？ P96-P98
1、保持高度警惕和冷静面对；
2、女同学：文明得体；
3、机智灵活:呼救法、周旋法、恐吓法
4、善用法律，寻求多方面保护。
身边的 保护
社会侵害
接纳未成年人 的黑网吧
初一政治上学期身边的侵害与保护1
• 1、社会环境复杂，使得成长中的、经验不足的青 少年可能受到来自各方面的侵害，因此，青少年 要有自我保护意识。 • 2、当青少年的合法权益受到侵害时，家庭、学校、 社会等方面的保护往往不及时，不到位。因此， 青少年必须学会自我保护。 • 3、同时，自我保护是人的本能，具备自我保护的 意识是未成年人迈向成熟的重要一步。
这一名称是英国考古学家卢伯克于1865年首先提出的，这个时代在地质年代上已进入全新世。石器时代只是个时间区段概念，石器时代并不代 表那个时候的人类只会使用石器；据近代考古出土大量的文化遗存表明，几千年前的古人已经步入冶铸、稻作、制陶、纺织等文明时期。青铜、 铁器为金属品，遗存几千年的较少；陶器、玉器可存时间长，出土的遗存较多。 谁说，“屋”里，就一定要是地面？这座屋子里，墙内，门内，也还是水，比外头那一湾更清、更艳，水上飘着几盏琉璃荷花灯，微微荡漾， 艳得几乎要死在了这泓水波里。除了灯之外，水面上还有一样东西：桥。很窄很窄、很细很细的桥，平平贴着水波，似一失足就要淹死在水里， 那却未免死得也太艳丽了，因为它比那琉璃灯更绝，竟是血一般的红石，一粒一粒砌出来。灯光一映，它更有了啼血般哀艳的神色，宛转的桥 身，就仿佛美人垂死而无力的裙裾。这裙裾通向水中央的一只“宫灯”。屋内最明丽的灯光，也就是从那宫灯中透出来。它有八面，冰裂纹、 亚字纹、龟背纹、万字纹、步步锦，每一面格纹都玲珑剔透，捧出格心图案，八仙过海、麒麟踏云、天马追风、岁寒四友，每幅都活灵活现。 可惜格后都蒙着芙蓉薄纸，影影绰绰，叫人看不清灯里的情形。苏明远就是踏着纤艳欲死的曲桥，往灯里走，每走几步，就自己扯下一件衣服， 踏入灯门时，已经只余一件亵衣。——对了，这“灯”倒是有门。步步锦麒麟踏云的那扇格子，麒麟脚下踏空了，原来是给苏明远留的一线门。 苏明远进去，就把脚上的鞋子都踢了，赤着一双足，踩在地毯上。“灯”里原来是一座小小的暖阁，烧着极好的炉火。整个阁子地面，都满铺 裁绒毯，绯地，葡灰团花的外边、驼色蔓草的中边、毯心织如意天华图。苏明远湿脚踏上干燥柔软的裁绒毯，舒适得简直要“唔”一声。至少 价值千金的毯子，可就被他老实不客气的踩湿了。暖阁主人懒洋洋道：“你专能糟蹋东西。”与其说是埋怨，不如说是一个呵欠。像迟迟春日， 阳光那么暖，花那么香，花粉抖下来玷污了洁白的莲花瓣，花下的石鲢吐了个泡泡，就是这么样的呵欠。主人的模样儿也懒，俯在炉前，像是 被烘得一丝力气也没了。天空一样碧蓝的缎子斗篷披在他身上，映得他面颊肌肤更如处子般皎好。他的眉毛很清、眼波很倦、睫毛很长。他是 一个“他”。所以谢府长辈不同意苏明远来找他。两个小少女，只比先前的小童子大一点点而已，梳着双丫髻，戴着香喷喷的桂花，吃吃笑着 闪出来，偷看一眼谢苏明远俊秀的脸，很羞涩的垂下眼睛，看到亵衣下的线条，就更羞涩了，眼睛不知道往哪里放，吃吃笑得更大声，互相你 羞我一指头、你拧我一下，扭着拧着竟然还有空腾出手来服侍苏明远脱了最后一件亵衣，捧着衣物弯着腰溜了，只余桂花的香味、还有她们笑 的余音，还在暖阁里回荡。苏明远再次举步，不是向着炉子，而是向着炉边一个盆子。那盆子一人高、一人宽，瓷制，从踵至沿，颜色由白渐 进至天青，造型似餐桌上请客用的搁大菜的盆子。这盆底也像有的搁大菜的盆子底下一样，置了炭火，可以将盆中菜品保温。只不过，这个大 盆子里面虽然也
预防性侵害(教案)
预防性侵害(教案)预防性侵害(教案)引言概述性侵害是一种严重的犯罪行为，对受害者造成长期的心理创伤和伤害。
为了保护儿童和弱势群体免受性侵害的伤害，预防性侵害教育至关重要。
本文将提供一份预防性侵害的教案，帮助教师和家长有效地教育孩子如何预防性侵害。
一、教育儿童认识自己的身体1.1 教育儿童认识自己的身体部位，包括私密部位。
1.2 强调私密部位是不能被他人随意触碰的，教育儿童要保护自己的身体。
1.3 鼓励儿童学会说“不”，并且告诉他们如果有人侵犯他们的身体，要及时告诉家长或老师。
二、建立健康的沟通方式2.1 教育儿童要学会与家长和老师保持良好的沟通。
2.2 鼓励儿童与家长分享日常生活中发生的事情，包括任何让他们感到不舒服的经历。
2.3 教育儿童要学会用正确的方式表达自己的感受和需求，让他们知道可以随时向家长或老师求助。
三、教育儿童认识边界和尊重他人3.1 强调尊重他人的身体边界和私密空间。
3.2 教育儿童要学会尊重他人的意愿，不强迫别人做他们不愿意做的事情。
3.3 鼓励儿童学会在与他人接触时保持适当的距离，避免不必要的身体接触。
四、教育儿童如何应对陌生人和危险情况4.1 教育儿童要学会辨认陌生人，告诉他们不要轻易与陌生人交谈或跟随陌生人。
4.2 教育儿童要学会应对危险情况，包括如何在遇到危险时尽快离开现场并向他人求助。
4.3 鼓励儿童学会记住家庭地址和联系电话，以便在紧急情况下及时联系家长或警察。
五、建立安全环境和保护机制5.1 教育家长和老师要建立安全环境，保障儿童的安全和隐私。
5.2 鼓励家长和老师与儿童建立信任和亲密关系，让儿童知道可以随时向他们求助。
5.3 提醒家长和老师要时刻关注儿童的情绪变化和行为表现，及时发现并处理可能存在的性侵害问题。
结语通过预防性侵害的教育，我们可以帮助儿童建立正确的自我保护意识和技能，有效预防性侵害的发生。
教案中提到的内容只是一部分，希望家长和老师能够结合实际情况，制定更加全面和有效的预防性侵害计划，共同保护儿童的安全和健康成长。
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《身边的侵害与保护》教学设计
阳泉曲初中
栗宝龙
【教学目标】
知识目标：
追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
能力目标：
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
情感态度与价值观目标：
追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
【教学重难点】
重点：了解中学生身边存在的种种侵害的类型与表现
难点：明确中学生较强自我保护的必要性
【教学方法】
1．通过创设情境，启发学生积极思考、探究。
2．讲授法、讨论法、对比启发法、活动探究法等。
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准
备
情境导入
在座的同学被比喻成
祖国的花朵，和植物一样，
在我们成长的过程中也会
遇到种种侵害，那么，如何
保护自己健康成长呢？让
我们一起开始今天的学习。
听故事，同伴之
间可以先进行交
流再回答。
拉近师生关系，由
植物生长隐喻青少年
的成长，为本课顺利进
行做好铺垫。
有助于老
师了解学生状态。
自主学习；（1）以上侵害主要来
自哪些方面；
（2）侵害的表
现、采取的手段、给青
少年带来的伤害；
（3）注意指
出伤害是多方面的（身
体、心理、精神），最
严重的是剥夺生命。
（4）在我们
的周围还存在哪些侵
害？
（5）指出青少年
受到侵害的原因
带着问题自学课本
内容：
强调自主学习的要
求，提高自主学习
的有效性。
合作探究
教材上“帮助杜鹃
出主意讨论活动”
2、呈现方法：情景
剧，角色扮演（课前准
备、演练好）
3、讨论：（1）杜鹃
受到的侵害来自哪方
面？（2）他采取的行动
是什么
（3）他得到哪些方
面的帮助和保护？
小组进行讨论激发学生的探究
意识，鼓励学生畅
所欲言，在信息交
流中实现资源的共
享。
展示交流
小组代表发言，其
他小组补充，老师进行
提示
学生小组讨论后
进行发言，并把学
生的想法记在黑
板上。
学生将讨论结果展
示，找出共性问题，
回答、补充、质疑。
通过对生活情景分
析，培养学生的分
析概括能力、语言
表达能力，培养学
生的辩证思维能
力，增强学生的法
制意识，锻炼、培
养学生的合作意识
和合作能力。
梳理回顾将本课知识点重新梳
理一遍，给予指正或必
要补充。
自行设计本框的知
识网络并展示。
检测学生上课学习
效率，提高归纳总
结能力。
当堂检测播放PPT最后几张幻灯
片的检测题。
学生举手回答问
题。
巩固本课知识，学
会应用知识答题。
疯狂记忆布置需要记忆的知识
点。
五分钟快速记忆，不
需要一字不差
巩固基础知识点。
小结提升PPT出示本框的知识网
络。
与自己做的知识网
络比较
升华课堂，提高认
识。
板书设计：
身边的侵害与保护
一、种种侵害二、身边的保护
意外伤害学校侵害 1、家庭保还学校保护社会保护
家庭侵害社会侵害 2、自我保护最重要。