32.好汉查理
32.《好汉查理》PPT课件
杰西虽然身有残疾但 是心态非常健康，她没有 自艾自怨，真诚又热情、 对生活充满希望，在她的 理解、尊重中，查理改正 了缺点。
自学指导四：
小组分角色感情朗 读，进一步体会查理的 变化。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
善良、仁爱的金吉娅同情、 体贴一个陌生的小女孩，向她献 出了爱心。这个只有八岁的小女 孩给我们带来了一个感人的故事。 这儿还有另一个感人的故事。
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课 文。 2.理解课文内容，懂得朋友之间 的理解和尊重也是爱的表现。 3.培养独立阅读能力
自学指导一：
读准字音，读顺句子，把 不会读的词语多读几遍。
b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
查讨理论为探什究么：会你有觉这得么查 大理的变化呢和？哪些人有关呢？
自己 杰西 罗伯特先生
你查对理故既事调中皮的又这善些良人，物有 什喜么欢看帮法助？人，举止言行很
小组合作学习，讨论交流： 1．查理有哪些变化？ 2．查理为什么会有这么大的 变化？
读说有句这说礼子时查，候貌理感的的诚受查变查理实化理是。守的怎信变么化样。的自？信 有上进心
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧， 没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查 理”。
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。”
（时间2分钟）
我会读
恶作剧 度假 轮椅 羡慕 好汉 彬彬有礼 恋恋不舍 背诵 陪伴 随便
32好汉查理
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点
32好汉查理
诚实正直
你还能从哪些词语看出查理很喜欢那把长刀？
“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰 西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出 鞘，仔细地看着。 杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送 给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。 他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
32. 好汉查理 好汉
英雄好汉
隋 唐 十 八 条 好 汉
北 宋 末 年 一 百 零 八 好 汉
查理 杰西 罗伯特 彬彬有礼 恋恋不舍 抽刀出鞘
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶 作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己 是“好汉查理”。
故事的开始，查理是个真正的好汉吗？
查理身上有一些很可贵的品质， 你发现了吗？
诚实正直、有礼貌 善良友好、说话算数
镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
杰
？
西
“你可以拿下来看看。 好汉查理，我叫杰西。” “你会的，我从来就 相信。”
信任
罗伯特先生
暑假很快过去了，罗伯特一家要走了。临 走的时候，罗伯特先生把查理叫到家里，说： “查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你 的了。” “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的 东西。” “查理，你带给杰西的礼物是快乐。现在 我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说： “谢谢您，罗伯特先生。”
有礼貌
善良友好
分手时，杰西问查理：“你能常 来陪我吗？” “当然可以。” 查理虽然调皮，但说话却是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西 在草地上玩。镇上的人们发现查理没 有再搞恶作剧。
说话算数
形容说话算数的成语有哪些？
一诺千金 说一不二 一言既出，驷马难追。 一言九鼎 言而有信 子
32 好汉查理
32 好汉查理主备者：谢丽娟修改者：王琴教材分析这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利，有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
（3）培养独立阅读能力2.过程与方法（1）引导学生按事情发展的顺序来理解查理的变化过程。
（2）引导学生在理解课文内容的时候，牢牢抓住句子，来帮助理解查理转变的原因、结果。
3.情感态度与价值观在学习过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
教学重、难点：1.本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.难点是理解查理发生变化的原因。
课前准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带、励志名言。
课时划分：两课时教学课时：第一课时（总第100课时）教学过程：一、谈话揭题1.导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
2.读课题：“好汉查理”。
3.“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣，注意听清要求：（1）边听边把写查理的句子标上记号。
（2）画出不理解的词语。
（3）想想课文讲了一件什么事？2.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3.检查读书情况。
（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。
（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。
4.讨论交流：课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1.学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
剑桥少儿英语二级40讲：32.好汉查理(说课稿)
2020-2021学年《好汉查理》优秀说课稿一、教材分析让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。
爱是什么?该怎样去表达?则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。
《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。
本课通过讲述一个自称好汉的调皮男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。
在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。
体现了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。
知识与能力目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2.从事件的发展中发现查理的变化。
3.培养独立阅读能力。
情感、态度与价值观：通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。
教学重、难点和教学突破：重点1.读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。
2.理解查理发生变化的原因。
难点理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。
教学突破课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的调皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从思考、回答问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。
二、教法解析1.学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。
2.教师帮助学生理出事情的发展顺序，让学生边读边思考，体会查理的变化及原因。
教师准备1.仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。
2.准备导入的多媒体课件—《好汉歌》(刘欢演唱)。
三、学情解析我班现在共有学生28人，基础都比较薄弱。
尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比较狭窄，加之以前训练较少，阅读理解能力偏弱。
三年级的学生，需要锻炼默读能力了。
为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读能力的培养提高。
本课的教学中应以学生多读多想多思为主，教师应摆正心态，避免过多占用学生的时间。
人教版小学语文《好汉查理》课文原文及赏析
人教版小学语文课《好汉查理》课文原文及赏析《好汉查理》课文原文：查理是个调皮的孩子，大家都说他是个“坏孩子”。
但他很想做个好孩子。
一天，查理在路边捡到一个钱包。
他想：“这钱包一定是别人丢的，我应该把它交给老师。
”于是，他把钱包交给了班主任。
老师表扬了他，说他是个诚实的好孩子。
从那以后，查理开始努力学习，帮助别人。
他看到老人过马路，就主动去搀扶；他在学校里看到同学有困难，也总是热心帮忙。
大家都说，查理变了，他成了一个真正的好孩子。
查理笑着说：“我只是做了我应该做的事。
每个人都有可能犯错误，但只要我们勇于改正，就能成为好孩子。
”赏析：《好汉查理》这篇课文以查理这个角色的成长变化为主线，通过他的实际行动和内心感悟，传达出积极向上、诚实善良的价值观。
首先，课文通过描绘查理从一个被大家认为是“坏孩子”转变为“好孩子”的过程，强调了人性的可塑性和改变的可能性。
查理的转变并非一蹴而就，而是源于他内心的觉醒和对自我行为的反思。
其次，课文通过查理捡到钱包并主动交给老师这一情节，强调了诚实品质的重要性。
查理的行为得到了老师的表扬，这也进一步强化了诚实的价值观。
再者，课文通过描绘查理帮助老人、帮助同学等具体行动，展现了善良和助人为乐的美德。
这些行动不仅赢得了他人的尊重和好评，也让查理体验到了做好事的快乐和成就感。
最后，课文通过查理的自述，表达了每个人都有可能犯错误，但只要勇于改正，就能成为好孩子的深刻道理。
这一观点鼓励孩子们面对错误要有勇气改正，积极向上，追求成长。
总的来说，《好汉查理》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则，具有很高的教育意义。
32、好汉查理
教学工具
1、生字卡片。2、教学挂图。
教学过程
教学内容
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎样的，也可以先举一些例子,针对学生说的一些不好的方面进行适时地纠正。
2、板书课题。
3、启发学生根据题目进行思考：好汉查理怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？
教师业务素质提升
教师“四课型”教案
课
张长青
课题
32、好汉查理
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解查理发生变化的原因。
教学方法与学习方法
情境教学法启发式教学法“读、思、议、导”结合法
3、从鼓励别人、信任别人的角度谈谈。
三、讨论
1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的原因。
2、启发大家理解杰西和罗伯特先生对查理的鼓励在查理变化中所起的作用。
3、学生结合自己的实际生活中的例子，谈谈自己从故事中受到的启发。
1、找出自己认为的查理发生变化的原因所在。
2、师生交流，老师启发，学生进一步认识到杰西和查理之间互相信任的真诚友谊所起到的巨大作用，以及杰西和罗伯特先生的鼓励让查理更坚定了信心等。
1、说说自己从电视或者书上所感受到的好汉形象，谈谈自己对好汉的定义，诸如讲诚信、行侠仗义、帮助别人的人。
2、看板书，围绕题目思考问题。
3、自己思考并和同学讨论，结合预习情况互相说一说课文内容。
二、自己读课文，理解内容
32好汉查理
我会读
初读感悟
1.没有遇到杰西前查理是一个什么样的男孩？ 2.第一自然段中“好汉查理”为什么加引号 呢？ 他不是真正的好汉而是一个很调皮，爱恶 作剧的孩子。
3、读第三自然段，查理是怎么进入房间的？ 说明了什么？ 4、羡慕是什么看见别人有某种长处或有利条 件而希望自己也有。意思？
思考：查理发生了哪些变化？
思考：查理的变化和哪些人有关呢？
信任、理解、友好、真诚、热情、尊重
夸奖
你明白了什 么道理？ 做人要诚实守信,答应别 人的事情就要做到,给别 人带来快乐的同时,自己 也很快乐.
仿写句子
虽然雨很大，但是我还是会去上学。 虽然我很过分，但是都是为了你好。 虽然我知道他在骗我，但是我还是原谅了他。 虽然这样做不妥当，但是我也没有办法。 虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
32.好汉查理Biblioteka 什么是好汉？勇敢坚强的男子
课文主要讲了一件什么事？
自称好汉的调皮孩子查理， 自称 的调皮孩 在帮助一个残疾女孩的同时， 子 ，在帮助 的 也得到女孩的理解和尊重， 同时，也得到女孩的理解 在两个人的互相友好、互相 和尊重，在两个人的互相 帮助中查理也改变了自身的 友好、互相帮助中查理也 弱点。 改变了自身的 。
人教版小学语文三年级上册32 好汉查理
yǔ
予
字型解释
部首:乛 结构:独体 笔画:4
给予 予以
说一说:
______把_____给予了_______。
我能找到体现课文主要内容的段落
• 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞 节，她不但送给我们棒棒糖，还送给 我们善良 、仁爱、同情和体贴，以及 一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
31 给【jǐ】予（yǔ）树
32＊ 好汉查理
一.初读课文
彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍 背诵
二.学习课文 1.文中哪些语句描写查理是位好汉 用“————”画出来。
好汉查理：
彬彬有礼 、遵守承诺 诚实自信、富有爱心的查理
？ 2.一开始，查理是位好汉吗
“好汉查理”
调皮、爱搞恶作剧 没有人喜欢他
3.到底是什么原因使查理有了 如此大的变化的呢？用“~~~~~”
品读感悟
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着 裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了 洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心 的礼品区。
从金吉娅的做法里， 我体会到……
品读感悟
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣 诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送 给我们善良 、仁爱、同情和体贴， 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉 默不语。 因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。 因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。
从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是( 难过 )的。
品读感悟
“我的钱就······只够买这些棒棒糖了。可是 妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼 物了，而那个小女孩却什么都没有。”
32、好汉查理.pptx
3 • “这刀是爸爸的，要不然我会送给 你。好汉查理，能推我到外面晒晒 太阳吗？”
4 • “你能常来陪我吗？”
5 • “你会的，我从来就相信。” 下
“你想把它拿走吗？”
回
“你可以拿下来看看。好 汉查理，我叫杰西。”
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有 人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
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x
t
c
一天下午，查理跑到罗伯特家的家里玩，看到屋里的墙上挂 着一把漂亮的小刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕得望 着那把刀。
你想把它拿走吗？”听到说话声，查理才发现有个小女孩 坐在轮椅上。
“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。” “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。 杰西说：“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。好汉查 理，能推我到外面晒晒太阳吗？” “好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
到了杰西家，他们在草坪上快乐地玩
耍。查理
；
杰西
。
他们度过了一个快乐的下午。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。镇上的人们发现查理没 有再搞恶作剧。
“杰西，我会做个好汉。”来自爱爱是什么？ 爱是让出自己的座位； 爱是捐出自己心爱的书籍； 爱是送上一杯热茶； 爱是伸出温暖的双手；
爱是太阳洒下的无私与关怀； 爱是一种欣赏,一种鼓励。 爱是一种包容，一种奉献。 爱是一份暖暖的默契（qì）…… 爱—— 还是什么？
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一天下午，查理跑到罗伯特家的家里玩，看到屋里的墙上挂 着一把漂亮的小刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕得望 着那把刀。
32momo好汉查理分析
连一连
精致的 诚挚的 甜蜜的
掌声 礼物 祝福
热烈的
声音
好听的
笑容
一、写出下列词语的近义词
调皮-- 顽皮 连忙--- 立刻 羡慕-- 爱慕 随便--- 随意
恋恋恋不舍--- 依依不舍 仔细--- 认真
二、用下面词语填上关联词
如果……
12、、（ 查理因（为）虽你给然杰西）带调来皮了，快（乐但，（
3、有礼貌、说话算数、助人为乐、富 有爱心。
5、要做一个对人有帮助的人、奉献自 己的爱心，关心他人。
4、查理发生了哪些变化？为什么会有这 些变化？
画出文中查理说的话。
读 这说句 时说子 候查， 的理感查的受理变查是化理怎。的么变样化的。？
有礼貌 诚实 守信 自信 有上进心
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作 剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是 “好汉查理”。
所以 ）我把刀作为礼物送给你。
）说话是算数的。
3、这刀是爸爸的，（ 如果 ）是我的，（ 就 ）送给你。
三、判断
1、杰西不能把刀送给查理，因为刀是罗伯特先生的。（ ）
2、杰西不想把刀送给查理，因为查理是个坏孩子。（ ）
3、查理因为有杰西在，所以没把刀拿走。（ ）
4、查理十分喜欢罗伯特家墙上的那把长刀。（ ）
利用自学提纲，细读课文
1、为什么没有人喜欢查理？ 2、暑假过去了，为什么罗伯特先生把自己的刀 送给查理？ 3、你喜欢查理吗？ 4、查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 5、从这篇课文你受到了什么启发？
讨论小结： 1、很调皮、爱搞恶作剧。
2、查理特别喜欢罗伯特的刀，整整一个暑 假，他都陪着罗伯特的女儿杰西在草地上玩， 不再搞恶作剧，奉献自己的爱心，带给了杰 西快乐。罗伯特先生心里很感谢查理。
32,好汉查理教案_教案教学设计
32,好汉查理教案本文是关于32,好汉查理教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1.有感情地朗读课文.2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解,信任,充满爱心给人带来的快乐.3.能围绕单元导读进行独立阅读.一,激趣导入1,老师知道大家都特别喜欢读故事,今天,老师给大家带来了一个很棒的外国故事![师板书课题]2,指名读课题:谁会读(师评:这个外国名读得真好听!)齐读:让我们一起读出课题.二,抓学法,初步感受变化1,你觉得我们可以怎样学习这篇课文先读读导读部分吧![课件出示]生自由读2,交流师:你觉得我们可以怎样学习这篇文章预设三方面:a:文中的小男孩发生了哪些变化b:说说对问中人物的看法c:说说自己读后的感想.3,师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢⑴先读读这段文字吧![出示第一自然段]⑵学生自由读⑶指名读2.师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子[板书:调皮爱搞恶作剧]⑷想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢指名说⑸是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是"好汉查理".三,进一步感悟变化师:后来,查理发生了哪些变化呢请带这个问题自己去读读课文吧生自由读课文.汇报,说变化预设1:生——……变礼貌了1,你从哪里看出来生读句[出示]2,我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗指名读词3,谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字(谢谢)指名读;齐读.师:还有哪些变化预设2:生——……说话算话1,请你大声地读出来吧![出示句子]2,用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词(言而有信或守信)[板书:守信]3,能读出这样一个言而有信的查理吗指名读句(2)4,是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗从哪个词感受到——每天.5,想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)指名说6,是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做指名说生:因为他是守信用的a:师——是的,他做到了.b:师——他仅仅是为了要做到守信吗请你再看看这幅图[显示杰西单人轮椅图]●杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢指名想象●是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说(如让杰西快乐……)d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!领悟变化原因[师指板书]1,我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信,懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!指名说(杰西罗伯特)2,让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!3,瞧,你们划出的老师也找到了——[出示杰西说的话]⑴指名读2.师:谁来读读杰西说的话⑵孩子们,听着,读着这些话语,你发现了什么(杰西很友好大方热情)重点引导理解"你能常来陪我吗"4,感情朗读.师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方,友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)⑵男女生对读5,这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说6,是的,正是杰西的友好,热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段.感悟提升1,暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢请你自个儿去读读2,汇报⑴你觉得哪句话让你心头一热指名读句⑵体会感人的句子●"你带给杰西的是快乐……"师:杰西的真诚,友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!●还有吗师根据回答打出句子"你会的,我从来就相信."指名再读.杰西从来就相信什么呢指名说.⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]3,所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉.师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!齐读这句4,其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱.[师版画:爱心] 5,故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么6,你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱.爱的表达和解读是那样的丰富而多样,老师是这么理解的,把这首诗歌送给大家[出示:爱为主题的诗歌]7,得爱还是什么是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]下课。
32好汉查理
32、好汉查理授课班级：301 授课人：张文洁学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：体会查理发生的变化。
教学过程：一、谈话导入在你的心目中，什么样的人称得上“好汉”？你心里有哪些好汉？二、初读感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？（默读提示：不指读、不出声）2、检查预习情况：读词语三、自主阅读1、原来的查理是一个好汉吗？为什么？2、暑假过去了，罗伯特先生为什么把刀送给了查理？3、查理发生了哪些变化？在书中找出来，体会查理的性格。
4、讨论探究：查理的变化和哪些人有关？查理为什么有这么大的变化？5、从查理的变化中你收到了什么启发？四、拓展镇上的人们后来怎样评价查理的？发挥想象，写一写。
教学反思：《好汉查理》这篇课文是本学期最后一课，也是一篇略读课文。
写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身的弱点的故事。
因此我在教这一课时，根据课文的特点把学习的权利还给学生，让学生自主学习，把空间留给学生。
我们都知道：语文教学的目的就是培养学生的自主学习、自己研究、用自己的头脑去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。
在教学中让学生用自己喜欢的方式读课文，同桌互评互读，通过自主探究，班上汇报来解决了理解课文内容的重点问题。
这样即考虑了学生的个性差异，又确保了学生自主学习的时间教育家布鲁巴克认为：最精湛的教学艺术，要遵循最高原则，就是学生自己提问题。
因此在教学中我大胆鼓励学生质疑问难，这样久而久之，可以培养学生主动的思考、主动学习的习惯。
在我的帮助下学生们解决一些浅显的问题，最后师生共同讨论解决了课文的难点：查理变化的原因。
这个问题是文章的灵魂，通过学生的质疑，解题。
最终促使学生感知、感悟，既突出了课文的教学目标，又激活了学生的思维。
阅读教学的过程中注重发展学生的个性。
32好汉查理
32、好汉查理教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
4．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
教学重难点：重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解查理发生变化的原因。
教学过程：一、谈话激趣，读题生疑 31．板书：好汉指名读。
读出好汉的味道来。
提问：在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)2、今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理读课题。
想知道好汉查理的故事吗？【设计意图：谈话导入，激发兴趣】二、初读感知，了解大意51、学生听老师朗读课文，激发朗读的兴趣。
思考：课文主要讲了什么人？2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、讨论交流。
思考：课文讲述了一个什么故事？【设计意图：初读课文，感知课文内容】三、研读课文，品味感悟。
121、默读课文。
要求：不出声，不指读，不动嘴唇，边读边思考：查理是不是好汉？画出相关语句。
讨论交流：查理不是好汉。
你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉？讨论交流：查理是好汉。
你从课文的哪些地方可以看出他是好汉？2、探究查理变化的原因，评价文中人物（1）引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？（2）你觉得查理的变化和哪些人有关呢？（3）你对故事中的人物有什么看法？3、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
【设计意图：探究学习，学习课文】四、拓展延伸，升华情感 10朗读阅读课本中自己喜欢的短文要求：把自己喜欢的词语和句子画一画。
【设计意图：拓展知识，积累语句】五、小练笔 10“我要....妈妈（爸爸、奶奶、爷爷）”要求：语句通顺，表达清楚。
【设计意图：联系表达】板书设计：好汉查理查理：（前）调皮喜欢恶作剧（后）有礼貌守信用………因为杰西教学反思采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特点。
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激发学生对查理和杰西的喜爱和赞扬，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
教材分析
教学重点
读课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解查理发生变化的过程。
教学准备
教师准备
课件、《好汉歌》
学生准备
了解梁山好汉
教 学 过 程
教学环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个ห้องสมุดไป่ตู้化修改）
设疑自探
一、谈话激趣
1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、小组内分自然段指名朗读检查。
3、课文讲了一件什么事？
4你从哪里可以看出查理是个好汉？查理为什么会有这么大的变化？
谈话揭题①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
《好汉查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上述两点，围绕课文的‚查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？‛这一重难点设计教学的。在实际教学中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的，从学生反应来看，教学效果是蛮好的，实现了预先设定的‚读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐这样一个主要目标。
（2）小组进行比赛。
（3）同学评议，推选优胜组。
质疑再探
一、引导学生质疑：课文学到这，你有哪些问题想要问？
二、学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
一、读了这个故事，你有什么感想？
二、请同学们再读读这个小故事（以“关爱”为主题的材料），说说自己读后的感想。
板书设计
32.好汉查理
有礼貌守信用
尊重理解信任
教学反思：
解疑合探
一、小组合作探究，解决“自探提示”中的问题。
二、班内汇报交流。
1.哪个小组愿意先来汇报？指小组说说课文讲了一件什么感人的故事？。
2.你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？
3.我们认识了查理这位朋友，接下来我们看看书中的词语你有不理解的吗？哪个小组愿意来说说？
4.分角色朗读课文
（1）组内安排角色，各组练习，教师巡视。
1、（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
2、今天我们也来认识一位好汉，他的名字叫做查理。
板书课题。
3、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？（教师随机整理学生的问题）
二、根据同学们的问题，老师梳理出本课的自探提示。
出示自探提示：
课 题
32好汉查理
课 时
第（1）课时，共（1）课时
主 备
张诗洋
校 对
张诗洋
审 核
徐忠辉
教学目标
知识与能力
1.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
2.培养独立阅读能力，交流对课文中人物的看法。
过程与方法
遵循略读课文教学的原则，尊重学生的主体性，引导学生自主、合作、探究，在探究人物变化的过程中体会情感感悟道理。