2013年度江苏省教学成果奖获奖项目宣传推广委托书
江苏基础教育教学研究现状管窥——基于2013年江苏省基础教育教学
教 学 研究 方 面 取得 了可喜 的成绩 ． 但 从 各 市 获 奖 数量 、 层次 、 完成人数 、 第一完成人身份 、 学 校 类 别 以及 成果 内容来 分 析 ， 在 一 定 程 度 上 存 在 着 较 大 的差 异 ， 教 学 研 究 最 大 的 问 题 乃 是 发 展 不 够 均
作者简介 ： 胥加洲 ， 建 湖 县沿 河 镇 中 心小 学 （ 江苏建湖 ， ２ ２ ４ ７ １ ３ ） 教师 ， 建湖县小学语文教学能 手 ， 主要研究方向为班级文 化 ； 杨传冈 ， 江 苏 省 盐 城 市第 二 小学 （ 江苏盐城 ， ２ ２ ４ ０ ０ ５ ） ， 中学高级教师 ， 盐城市 小学数学学科带头人 ， 主要 研 究 方 向 为 小 学 数 学 教 学 ； 毛家英 ， 苏 州
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江苏基础教育教学研究现状管窥
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基于２ ０ １ ３ 年江苏省基础教育教学成果奖的分析
胥 加 洲 杨 传 冈 毛 家 英
摘 要 ：教 学研 究 对 区域 教 育 教 学 水 平 的 提 升 具 有 积 极 的 意 义 。２ （ ） １ ３ 年 江 苏 省 基 础 教 育 教 学
一
、
研 究 背 景
计 ３ ８ ７项 。 从 各 市 获 奖 的 具 体 数 据 来 看 ， 各 市 之 间 呈 现 较 为 严 重 的不 均 衡 性 。
（ 一 ） 获 奖数 量 及 层 次 地 区分 布 不 平 衡
教 学研 究 是 教育 科研 的重 要 内容 ． 对 区 域 教
育 教 学 水 平 的 提 升 具 有 积 极 的 意 义 。江 苏 是 教 育
成 果 奖相 关数 据分 析表 明 ， 奖项 分布 不 够 均衡 ： 获 奖数 量 及 层 次 地 区 分 布 差 异 较 大 ： 中 学 在 获 奖
全国教育教学成果奖历年获奖名单
全国教育教学成果奖历年获奖名单全国教育教学成果奖历年获奖名单1. 引言全国教育教学成果奖是我国教育系统的最高奖项之一，旨在表彰对教育事业做出突出贡献的个人、团队和学校。
自1985年设立以来，全国教育教学成果奖已经评选出了一大批在教育教学领域具有卓越贡献的个人和团队。
本文将综述全国教育教学成果奖历年的获奖名单，并对其中的一些典型案例进行深入探讨和分析。
2. 发展历程与评选标准自全国教育教学成果奖设立以来，评选标准和评审方式有所变化和完善。
最初的评选主要侧重于教学方法和教学效果，随着社会经济的发展和教育观念的变革，评选标准逐渐扩展到教育理论研究、课程建设、教材编写、师资培养等多个方面。
评审过程也更加科学化和专业化，引入了专家评审、实地考察和学术论证等环节。
3. 历年获奖名单回顾3.1 1985-1995年获奖名单在全国教育教学成果奖最初的十年，获奖作品主要集中在基础教育领域，如小学和中学的教学模式创新、教育教学研究等。
这些获奖项目为改革开放后我国基础教育的改革和发展提供了有益的借鉴和经验。
3.2 1995-2005年获奖名单进入1995年后，高等教育领域的获奖项目逐渐增加。
大学课程的改革、研究生培养模式的创新以及教师发展计划的实施成为获奖项目的重要内容。
这些获奖项目反映了高等教育对于培养创新人才和提高教学质量的重视。
3.3 2005-2015年获奖名单在2005年至2015年的十年间，教育信息化成为获奖项目的一大亮点。
网络教育、远程教育等方向的项目获得了高度评价。
这些项目不仅解决了教育资源不均衡和教学效果不稳定的问题，还推动了教育教学理念的更新和创新。
3.4 2015年至今的获奖名单随着教育改革的不断深入，关注全人发展和素质教育的项目受到了重视。
培养学生的综合能力、创新能力和实践能力成为获奖项目的重要内容。
倡导开放教育、跨学科教育、国际交流等也成为一些项目的关注点。
4. 典型案例分析4.1 基础教育方向：某中学的教学模式创新某中学在全国教育教学成果奖中获奖的项目是他们对传统教学模式的创新。
2013年江苏省教学成果获奖项目名单-高等教育类成果奖名单
1 吴勉华 尤启冬 程纯
2 文庠 林生 王志伟
成果主要完成人 3 4 张宗明 狄斌 汤乐民
1 第5及其以后 王明强、刘嵚、顾 陈仁寿 一煌、殷忠勇、张 南京中医药大学 宏如 刘晓东 李志裕、丁启龙 桑爱民、李敏、周 朱健华 峰、咸华、沈卫星 、吕广明 胡桂兰、赵观兵、 陈文娟 张怀胜、谭成、杨 道建、徐占东 周佑勇、杜静、陆 郭正兴 惠民、黄有亮、刘 家彬、陆彦 顾玉军、王风华、 管秋梅 傅淑霞、顾晓洁、 赵扬 王唯、张亚权、邵 进、施林淼、沈群 赵志宏 、蔡颖蔚、沈志成 、董婷 夏镇波、万健、方 杨旺生 鹏、宗良纲、李俊 龙 李玉倩、唐加山、 徐小龙 陈晓波、俞莹 方云 沈贵鹏 吴洪贵、江玲、丁 王义宏 天明、姚炜 张好明 赵一标 陈伟、张小红、钱 程载和 晓忠、蔡建军 何时剑、喻步贤、 刘永利 杨新春 中国药科大学 南通大学
第 2 页，共 3 页，高等教育特等奖
Hale Waihona Puke 序号 37 38 39 40推荐成果名称 高职“工学研融合”培养现代畜牧业技术技能人 才的创新与实践 基于“生产业态”的高职艺术类共享创新平台的 构建与实践 高职院校大学生创新能力培养“3T”模式的实践 与探索 高职院校“内园外站”校企合作平台建设的研究 与实践
李玮、李耀中、姜 杜存臣 淑华、赵明、邱国 常州工程职业技术学院 仙、王彩霞 刘江、段来根、裴 彭银年 常州机电职业技术学院 智民
第 3 页，共 3 页，高等教育特等奖
2013年省教学成果奖（高等教育类）特等奖建议名单（共40项）
序号 1 2 3 4 5 6 7 推荐成果名称 社会学的国际化与本土化:为社会建设培养复合型 创新性人才 “三维式”研究性教学改革的探索与实践 推进新时期教师教育实体化、高端化、一体化改 革，打造教育家成长摇篮 协同创新：卓越教师培养机制的探索与实践 大学英语研究型教学模式探索与实践 研究型大学中文专业低年级本科生创新意识培养 途径实践 大气科学学科建设与现代气象一流人才培养 激发兴趣、夯实基础、培养素质、提升能力—— 大学数理力基础教学新模式 以问题求解为核心的计算机专业基础课程体系的 重构与实践 优质教学资源协同创新构建高素质化学人才培养 平台 以能力提升为目标的工程创新项目教学的研究与 实践 基于工程创新能力培养的电气工程专业教学改革 探索与实践 面向航空先进制造技术的机械工程专业培养体系 改革与实践 矿物加工工程专业本科“全过程创新培养体系” 建设与实践 面向行业需求，引领专业发展，培养一流水利水 电人才的创新与实践 食品学科创新实践链式教育人才培养模式研究与 实践 以社会需求为导向，依托优势学科的环境类人才 培养创新与实践 基于“链式理论”的园林专业系列教材建设（教 材） 1 周晓虹 焦新安 宋永忠 方忠 李霄翔 丁帆 闵锦忠 2 彭华民 胡效亚 潘百齐 成果主要完成人 3 4 成伯清 贡福海 张连红 第5及其以后 南京大学 扬州大学 南京师范大学 1 成果主要完成单位 2 第3及其以后 风笑天 翟学伟 张清 郭宁生 李学农
教学成果奖申报展示
教学成果奖申报展示摘要：一、教学成果奖申报背景二、教学成果奖申报要求三、教学成果奖申报材料四、教学成果奖申报流程五、教学成果奖申报注意事项六、总结正文：教学成果奖申报展示一、教学成果奖申报背景教学成果奖是我国教育领域设立的一项重要奖项，旨在表彰在教育教学工作中取得优异成绩的教师和教育工作者。
教学成果奖的申报和评选，既是对教师教学水平的肯定，也是对教育教学改革成果的展示。
在本次教学成果奖申报中，我们将围绕申报要求、材料、流程及注意事项进行详细介绍，以帮助广大教师顺利申报。
二、教学成果奖申报要求1.申报人：具备教师任职资格，并在教育教学一线工作的人员。
2.申报项目：教育教学改革成果、课程建设、教材编写、学生培养等方面。
3.申报条件：项目成果具有创新性、实用性、示范性，对提高教育教学质量具有显著作用。
三、教学成果奖申报材料1.申报书：包括基本信息、项目简介、成果分析、推广应用情况等内容。
2.相关证明材料：包括教学成果相关论文、专利、获奖证书等。
3.学生评价材料：包括学生学习成绩、就业情况、实践活动成果等。
四、教学成果奖申报流程1.申报人填写申报书，提交相关材料。
2.申报书及材料审核：学校、教育局、省级教育部门依次进行审核。
3.初评：各级审核单位组织专家对申报项目进行初评，选出优秀项目进入复评。
4.复评：国家级专家对进入复评的项目进行评审，确定获奖项目及等级。
5.公示：获奖项目在国家教育部门网站进行公示，接受社会监督。
6.颁奖：公示无异议后，举行颁奖仪式，表彰获奖者。
五、教学成果奖申报注意事项1.认真阅读申报通知，了解申报要求、时间节点等。
2.确保申报材料真实、完整、规范，杜绝虚假、抄袭等情况。
3.重视申报书撰写，突出项目成果的创新性、实用性和示范性。
4.提前准备相关证明材料，确保申报材料充实、有说服力。
六、总结教学成果奖申报是一项严肃、严谨的工作，广大教师和教育工作者应认真对待，充分展示自己的教育教学成果。
职业教育国家级教学成果奖获奖成果宣传推广
职业教育国家级教学成果奖获奖成果宣传推广全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的进步和社会的不断发展，职业教育在我国的地位和作用越来越受到重视和关注。
为了提高职业教育的质量和水平，不断推动职业教育的发展，我国设立了职业教育国家级教学成果奖，以表彰和奖励在职业教育领域取得显著成就的教育工作者和团队。
近年来，我国的职业教育国家级教学成果奖获奖成果层出不穷，涵盖了各个领域和专业。
这些获奖成果不仅在技术水平上有所突破和创新，更在教育教学理念和模式上做出了积极探索和尝试，为我国职业教育的发展提供了有益的借鉴和参考。
以下将介绍一些近年来获得职业教育国家级教学成果奖的优秀成果，希望能够通过宣传推广，进一步推动我国职业教育的发展。
1.某高校机械工程专业获奖成果该高校机械工程专业在职业教育国家级教学成果奖评选中获得了一等奖，其主要成果在于开发了一套基于仿真技术和虚拟实验的教学模式。
通过引入虚拟仿真技术，学生可以在模拟的环境中进行实践和操作，提高了他们的学习兴趣和实践能力。
这种教学模式也大大降低了教学成本，让更多的学生可以接触到高质量的教育资源。
该职业院校建筑工程专业在职业教育国家级教学成果奖评选中获得了二等奖，其主要成果在于建立了以实践能力培养为核心的教学体系。
在课程设置和实践环节上，该院校注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通过项目化教学和实习实训，使学生在校期间就能够掌握一定的实践技能和经验，提高了他们的就业竞争力。
该技工学校汽车维修专业在职业教育国家级教学成果奖评选中获得了三等奖，其主要成果在于引入了国际标准的教学内容和评估体系。
通过与国外汽车维修标准接轨，该学校的教学内容更加实用和贴近市场需求，学生毕业后能够获得国际认证，并更容易找到高薪就业机会。
政府部门也应当加大对职业教育的支持力度，完善政策和体制机制，为优秀的职业教育教学成果提供更多的展示和推广机会。
只有通过共同努力，才能够实现我国职业教育的可持续发展和蓬勃前行。
教学成果奖获奖交流材料
教学成果奖获奖交流材料
尊敬的教育局领导、评委们：
大家好！我是来自XX学校的教师，非常荣幸能够在这里与各位进行教学成果交流。
我所参与的教学成果奖获奖项目是关于“激发学生创造力的策略与实践”。
首先，我和我的团队深入研究了学生创造力的重要性以及其培养的策略。
我们发现，传统教育模式往往过于注重学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的创造力培养。
因此，我们提出了一种全新的教学模式，将创造力培养纳入课程的设计和教学的各个环节。
在实践过程中，我们采用了多种策略来激发学生的创造力。
首先，我们通过开展各种各样的实践活动，鼓励学生从生活中的问题出发，提出创新的想法和解决方案。
我们还利用脑力激荡、自由写作、角色扮演等活动形式，培养学生的想象力和创造力。
同时，我们鼓励学生从不同角度思考问题，接触不同领域的知识，拓宽他们的思维边界。
为了验证我们的教学策略的有效性，我们进行了严谨的评估和反馈。
通过定期的课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，我们收集了大量的数据。
根据数据分析的结果，我们发现学生在课堂上的参与度和创造力明显提升，他们的解决问题能力和创新思维也得到了显著增强。
通过这次研究和实践，我们更深刻地认识到，培养学生的创造
力不仅是教育的重要任务，也是社会发展的需要。
我们的教学成果奖获奖项目对于推动学校创新教育的实施，提高学生综合能力具有重要意义。
最后，我要感谢教育局的大力支持，评委们的认可。
我们将继续努力，不断探索和创新，为学生的发展和社会的进步做出更大的贡献。
谢谢！。
江苏省教学成果奖励办法
江苏省教学成果奖励办法第一条为奖励在教学实践、改革、研究中取得教学成果的单位和个人，发挥教学成果的引领激励作用，进一步提高教育质量，根据国务院《教学成果奖励条例》，结合本省实际，制定本办法。
第二条本省相关单位和个人申请江苏省教学成果奖（以下简称省级教学成果奖），以及省级教学成果奖的推荐、评审、批准、授予和相关管理，适用本办法。
第三条省级教学成果奖的评审、批准和授予工作，由省教育行政部门负责。
第四条本办法所称教学成果，指经过教育教学实践证明，具有实用性、创新性、示范性，对提高教学质量、实现育人目标产生明显效果的教育教学改革成果，包括课程、教学、评价、资源建设、教师发展等，主要形式包括实施方案、研究报告、课程资源、论文著作等。
省级教学成果奖包括基础教育、职业教育和高等教育（本科）、高等教育（研究生）四类，基础教育类含学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育；职业教育类含中等职业教育（含技工教育）、高等职业教育（含五年制高等职业教育、三年制高等职业教育和本科层次职业教育）；高等教育（本科）类、高等教育（研究生）类含高等教育阶段的学历教育和非学历教育。
其他类型的教育，可根据其实施的教育层次，申请相应类别的教学成果奖。
第五条省级教学成果奖的推荐评审，坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本彳壬务;坚持以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革，突出先进性、实践性和创新性的导向；坚持向一线教师倾斜、鼓励教师潜心教书育人；坚持公开、公平、公正，确保评审结果科学、客观。
第六条省级教学成果奖每4年评审1次，设特等奖、一等奖、二等奖3个等级。
奖项数量依据江苏教育教学改革发展实际，参照国家级教学成果奖项设置情况，在每届教学成果奖评选前由省教育行政部门研究确定，其中特等奖和一等奖一般不超过奖项总数的50%o坚持质量第一、宁缺毋滥，允许各个等级奖项有空缺。
第七条同时具备下列条件的，可以申请省级教学成果奖：育人导向突出，聚焦为党育人、为国育才价值导向，聚焦落实立德树人根本彳壬务；注重解决问题，关注破解各级各类教育热点难点问题，贴近一线教育教学改革发展实践，关注内涵建设和教学质量提高；推进理论创新，具有原创性，教育理念先进，符合教育发展规律、学校教学规律和学生培养规律，在省内夕次于领先水平；经过实践检验，具有较强实用性和可操作性，申报成果应经过2年以上教育教学实践检验，其中特等奖和一等奖一般不少于4年的实践检验，且取得显著成效；示范作用明显，具有推广价值，取得较高认同度，在省内外产生积极影响。
2013年江苏省教学成果奖(高等教育类)申请项目公示名单(5月2日更新)
蒋晓曙 王树锋 宗蕴璋 干为民 刘春节 彭银年 陈秀珍 李玲玲 顾卫杰 段来根 张波 胡剑虹
赵风华、代国忠、刘爱华、李书进
常州工学院
王文琴、徐煜明、曹中心、李亦飞、费 贤举、蒋巍
常州工学院
李菼、丁兆国、张忠
常州工学院
杨小斌、蒋晓曙、余辉
常州工学院
干为民、刘天军、金卫东、沈洪雷、房 汝建、金祥曙
常州工学院
陈志伟
（ 高职院校“内园外站”校企合作平台建设的研究与实践
曹根基
奖 基于产业转型升级的高职机电类专业学生职业能力培养的研
究和实践
郝超
果 高职院校“四季活动引领，教学咨询并进”心理健康教育模 成 式的研究与实践
吉梅
高职物联网应用技术专业“三轴三层”实践教学体系的探索
学 与实践
王继水
教 高职院校专业教学资源库建设的研究与实践
大学生综合素质训练体系的构建与实践
黄天民 庞杰
吴云飞 梅国英 费小平、徐畅、孙淑萍
常州信息职业技术学院
公示 “1+2”型高职电气类人才“OPC”培养模式的研究与实践 秦益霖 王其红 张志柏 李晴
朱敏
常州信息职业技术学院
目 《可编程逻辑器件开发应用》课程改革与实践
聂章龙 陶洪
张静
吕勇
王璐
常州信息职业技术学院
东南大学
张宇、王进科、黄雷、吕晓迎、钱卫平 、林海音
东南大学
陈淑梅、邱斌、陈良华、任凤慧、李东 、邵军
东南大学
蒋玉俊、张靖
东南大学
吴之昕、郭锋萍、刘蓉、杨茂霞、邹长 征、石玲
东南大学
陈学武、陈怡、胡伍生、陆建、黄侨、 高英、张航
东南大学
58
2013年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计(论文)评选获奖名单
学生姓名 种照辉 潘兵 施毅 陈轩泽 董元 冯天天 丁志彬 元瑾 李敏 陆亚伟 张驰 孙科 李梦媛 陈泷 陈雨峰 田星宇 祁荔 胡琦
指导教师姓名 李学华 靖洪文 唐亚文 马青玉，席鹏 赵承良 徐国政 王石发 曾维和 陈国广 范益群 黄广龙 王冀宁 李彤 陈炜 梅强 宋端树 李乾文 宋海潮
奖项 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
第 6 页，共 45 页
序号
学校名称
毕业设计（论文）题目 梅雨特征量对气候变暖响应的事实 铁基功能合金表面化学镀非晶材料与工艺研究 星载雷达与地基雷达数据的时空匹配及个例对比分析 核壳结构β -NaYF4:Yb3+, Er3+@MO2 (M=Zr, Ti)的制备及其荧光性能研究 考虑公平关切的鲜活农产品供应链协调研究 粘弹性界面的损伤模式与损伤破坏准则 省际区域高星级酒店竞争力评价 江苏省痢疾流行的时空模型研究和危险因素分析 见微知著——从《长物志》中解读江南私家园林第宅的陈设状况 基于物联网的数字身份认证关键技术研究与实现 苦瓜冻干超微粉调节肥胖大鼠肠道菌群结构的研究 天然气/柴油双燃料一体化喷射系统喷雾燃烧过程数值模拟 我国对外贸易结构与产业结构的系统动态仿真模型分析 不同接种途径以及基础免疫状态对新城疫重组鸡痘病毒活疫苗免疫效力的影响 带电摆球在磁场中的运动模拟傅科摆 积极/消极思维对小学生情绪理解影响的访谈 水稻双着丝粒染色体有性繁殖过程中的遗传稳定性 多功能便携式太阳能跟踪发电装置的设计
90 南京师范大学 91 南京师范大学 92 南京师范大学 93 南京师范大学 94 苏州大学 95 苏州大学 96 苏州大学 97 苏州大学 98 南京邮电大学 99 南京邮电大学 100 南京邮电大学 101 南京林业大学 102 南京林业大学 103 南京林业大学 104 南京信息工程大学 105 南京信息工程大学 106 南京信息工程大学 107 南京信息工程大学
江苏省教学成果奖申报表
江苏省教学成果奖申报表
申报类别 __________________________成果名称 __________________________成果完成人 __________________________ 成果完成单位 __________________________申报学校名称__________________________申报时间 _______年 _____月 _____日成果所属科类 __________________________申报等级建议__________________________代码□□□□□□
序号□□
编号_____
江苏省教育厅制
一、成果简介
注：填写本表前，请先仔细阅读填报要求（见附件4），严格按要求规范、如实填写。
二、主要完成人情况
注：若有其他主要完成人，均需按序填报此表（不填此表视为无效完成人），注明排序，原则上限填5人。
三、主要完成单位情况
注：若有其他主要完成单位，均需按序填报此表（不填此表视为无效完成单位），注明排序，原则上限填3个单位。
第一主要完成单位应是学校，不能是学校的相关部门。
四、审核、推荐意见。
江苏省人民政府关于授予江苏省基础教育教学成果特等奖的决定
江苏省人民政府关于授予江苏省基础教育教学成果特等奖的决定文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2013.03.23•【字号】苏政发[2013]36号•【施行日期】2013.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省人民政府关于授予江苏省基础教育教学成果特等奖的决定（苏政发〔2013〕36号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：近年来，广大基础教育工作者认真贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要，紧紧围绕推进素质教育和加强内涵建设，积极开展教学研究和工作实践，取得了一批优秀成果。
经组织评审，决定授予“情境课程的孕育、构建、发展”等30项成果“江苏省基础教育教学成果特等奖”。
希望各地、各有关部门和全省基础教育工作者深入学习贯彻党的十八大精神，坚持把立德树人作为根本任务，进一步加大基础教育教学研究和改革力度，力争取得更多具有示范带动作用和推广价值的高水平教学成果，努力推动基础教育教学质量和水平实现新的提升，为办好人民满意的教育、实现“两个率先”作出更大贡献。
附件：江苏省基础教育教学成果特等奖获奖项目江苏省人民政府2013年3月23日附件江苏省基础教育教学成果特等奖获奖项目1﹒情境课程的孕育、构建、发展申报单位（个人）：李吉林主要完成人：李吉林2﹒义务教育课程标准实验教科书语文（初中）申报单位（个人）：洪宗礼主要完成人：洪宗礼黄厚江王栋生单殿元蔡肇基3﹒构建具有江苏特色的基础教育课程体系的研究申报单位（个人）：杨九俊主要完成人：杨九俊彭钢4﹒基于斯霞爱的教育课程校本化开发与实施申报单位（个人）：南京师范大学附属小学主要完成人：闫勤5﹒南京聋人高级中学课程建设与实施申报单位（个人）：南京市聋人学校南京聋人高级中学主要完成人：陈金友高燕马志静唐红霞刘爱琴6﹒苏教版（国标本）小学语文教材建设与实验申报单位（个人）：南京凤凰母语教育科学研究所江苏省中小学教学研究室主要完成人：张庆朱家珑李亮7﹒初中数学教材（苏科版）建设与实施申报单位（个人）：苏科版初中数学教材编写组江苏省中小学教学研究室主要完成人：杨裕前董林伟徐延觉周凯杨秋萍8﹒小主人教育：愉快教育的实践范式研究申报单位（个人）：南京市琅琊路小学主要完成人：戚韵东胡志宏夏洁冯毅周雪艳9﹒初中化学实验装置申报单位（个人）：李为才主要完成人：李为才赵永胜王建东邹文治李培林10﹒金陵中学研究性学习系列研究申报单位（个人）：南京市金陵中学主要完成人：邹正11﹒语文本色教学申报单位（个人）：黄厚江主要完成人：黄厚江12﹒少年农学院--校本课程一奇葩申报单位（个人）：无锡市藕塘中心小学主要完成人：管国贤邓向群13﹒田野课程--架构与实施申报单位（个人）：南京市太平巷幼儿园主要完成人：汪丽XXX玉陆晓民邱梅蓉邹鲁峰14﹒洋思教学模式申报单位（个人）：泰兴市洋思中学主要完成人：秦培元蔡林森刘金玉15﹒东庐教学模式申报单位（个人）：溧水县东庐初级中学主要完成人：陈康金黄本16﹒“自学·议论·引导”教学法申报单位（个人）：李庾南主要完成人：李庾南祁国斌陈育斌张晓冰成尚荣17﹒100关键字写字动画申报单位（个人）：朱志明主要完成人：朱志明18﹒“沛县封侯虎”（布老虎）课程资源开发与利用申报单位（个人）：张振华主要完成人：张振华朱桂金19﹒苏教版小学数学课程标准教科书申报单位（个人）：南京东方数学教育科学研究所江苏省中小学教学研究室主要完成人：孙丽谷王林沈重予李新黄为良20﹒“道德课堂”课程教学模式申报单位（个人）：徐金才主要完成人：徐金才陈宝定曹茂昌韩炳华高正球21﹒江苏省中小学公民教育实践活动项目研究申报单位（个人）：鞠文灿主要完成人：鞠文灿杜文艳顾润生胡春娜范云良22﹒《牛津英语》（小学、初中、高中）申报单位（个人）：江苏省中小学教学研究室牛津中小学英语教材编写组主要完成人：何锋王守仁齐迅23﹒无锡市“0―3岁婴幼儿早期关心与发展”的实践研究申报单位（个人）：章一中主要完成人：章一中李俐24﹒有效，无限的探寻申报单位（个人）：唐江澎主要完成人：唐江澎25﹒情智课程的开发、实践与研究申报单位（个人）：南京市北京东路小学主要完成人：孙双金陈静26﹒课堂动态生成资源之研究申报单位（个人）：朱志平主要完成人：朱志平27﹒中学地理课程中的环境教育理论与实践申报单位（个人）：陆静主要完成人：陆静李久生孙小红厉兵吴向军28﹒新课程校本化的规划与实施申报单位（个人）：南京市第十三中学主要完成人：王军29﹒走向学生发展的教学申报单位（个人）：薄俊生主要完成人：薄俊生黄忠平洪榴30﹒新课程背景下的课堂教学设计研究申报单位（个人）：徐敏南主要完成人：徐敏南黄树生包智强王名扬周建勋。
教学成果奖申报书汇总
教学成果奖申报书汇总尊敬的评委：我在此荣幸地向您提交我校的教学成果奖申报书汇总。
以下将详细列出各个奖项的申报情况，以及申报项目的概述和具体成果。
感谢您的审阅。
一、优秀课程奖申报项目1. 课程名称：《创新思维培养》负责人：李老师概述：该课程致力于培养学生创新思维能力，并运用创造性学习方法开启创新的大门。
通过项目驱动的学习，学生能够获得实践经验，解决实际问题，并培养创新精神。
主要成果：近五年内，该课程培养了300余名学生，并在各类创新大赛中获得了多个奖项。
学生的创新能力和创造力得到了显著提升，受到了广泛好评。
2. 课程名称：《国际化商务交流》负责人：王老师概述：该课程旨在提高学生的国际商务沟通与合作能力，培养他们跨文化交流的技巧和敏感度。
通过模拟商务交流、案例研讨和实地考察等教学方法，学生能够在实际情境中应用所学知识。
主要成果：该课程已开设多年，每年有近百名学生选修。
学生参与并成功完成的国际商务项目得到了行业内企业的高度评价，毕业生就业率显著提升。
二、教学成果奖申报项目1. 项目名称：《STEM教育推广项目》负责人：张老师概述：本项目致力于推广STEM教育理念，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。
通过组织创新实验课程、科技竞赛和科研项目等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
主要成果：近年来，该项目在学校内外开展了多场科技展览和科学竞赛。
学生参与的科研项目荣获多个奖项，并在学术期刊上发表了多篇优秀论文。
学生在科学素养和实践能力方面得到了显著提升。
2. 项目名称：《文化节庆活动项目》负责人：陈老师概述：该项目以文化节庆为主线，通过组织各类主题活动，传承和弘扬传统文化，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和文化素养。
主要成果：多年来，该项目每年举办多场文化节庆活动。
学生的参与度高，活动内容多样化。
通过参与文化节庆活动，学生的团队合作意识和文化素养得到了极大提升，校园文化氛围更加浓厚。
三、教育改革与实验奖申报项目1. 项目名称：《智慧教育教学平台建设》负责人：刘老师概述：该项目旨在建设一个智慧教育教学平台，整合各类数字资源和在线学习工具，提供个性化、多元化的教育服务。
江苏省教育厅关于公布2013年江苏省普通高等学校本专科毕业设计(论文)评优与抽检结果的通知
江苏省教育厅关于公布2013年江苏省普通高等学校本专科毕业设计(论文)评优与抽检结果的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.05.06•【字号】苏教高[2014]4号•【施行日期】2014.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于公布2013年江苏省普通高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检结果的通知（苏教高〔2014〕4号）各高等院校、独立学院：根据《江苏省普通高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检工作办法》有关规定，我厅于2013年在全省普通高校中继续组织开展了本专科毕业设计（论文）评优与抽检工作，现将评优与抽检结果予以公布。
一、关于评优结果在学校推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共评选优秀毕业设计（论文）一等奖50项，二等奖150项，三等奖409项，团队优秀毕业设计152个（名单见附件1）。
二、关于抽检结果1．抽检学校本次共抽检了25所本科院校、35所高职高专院校和15所独立学院。
2．抽检专业本次共抽检了15个专业，其中，本科院校抽检的5个专业是：电气工程及其自动化、汉语言文学、旅游管理、通信工程、物流管理；高职高专院校抽检的7个专业是：数控技术（续抽）、商务日语（续抽）、汽车检测与维修技术（续抽）、广告设计与制作、机电一体化技术、酒店管理、模具设计与制造；独立学院抽检的3个专业是：国际经济与贸易（续抽）、艺术设计（续抽）、信息管理与信息系统。
3．抽检结果本科院校：共抽检250篇毕业设计（论文），其中合格184篇，占73.6%，与2012年66%相比上升了7.6个百分点；基本合格66篇，占26.4%，与2012年34%相比降低了7.6个百分点；不合格0篇，与2012年相同。
本科院校5个抽检专业中，所有专业抽检不合格率均为0%。
高职高专院校：共抽检350篇毕业设计（论文），其中合格136篇，占38.9%，与2012年33%相比上升了5.9个百分点；基本合格182篇，占52%，与2012年58%相比降低了6个百分点；不合格32篇，占9.1%，与2012年9%相比，上升了0.1个百分点。
全国第三届基础教育国家级教学成果奖一等奖
全国第三届基础教育国家级教学成果奖是对我国基础教育领域教学成果的一次高度肯定。
本次评选共评选出20个一等奖，其中有一等奖获得者就是XXXXXXXXX，以下是本篇文章对其取得此项荣誉的报道和分析。
一、背景介绍全国第三届基础教育国家级教学成果奖是教育部设立的重要奖项之一，旨在鼓励和推动基础教育教学质量的不断提高，促进基础教育教学改革和创新。
评选对象包括中小学各个学科领域的教学成果，奖项设置分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖共四个等次，是对基础教育教学工作的一次极大肯定和激励。
二、获奖项目介绍XXXXXX获得全国第三届基础教育国家级教学成果奖一等奖，该项目名为XXXXXXX。
该项目在过去的教学实践中取得了显著的成绩，并得到了专家评审的高度认可。
其获奖主要依据包括以下几个方面：1. 教学内容丰富多彩。
该项目充分结合学科特点和学生实际需求，注重对学科知识的深入讲解和实际应用，教学内容设计新颖、紧贴时代需求，能够引起学生浓厚的兴趣，提高学生学习主动性和积极性。
2. 教学方式独具特色。
该项目在教学过程中灵活运用多种教学手段和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极开展多种形式的教学实践活动，提高了学生的综合素质。
3. 教学效果显著。
经过长期的实践和总结，该项目在学生的学习成绩提高、综合素质提升等方面都取得了显著的成效，得到了广大师生和家长们的一致好评。
三、获奖项目影响XXXXXX获得全国第三届基础教育国家级教学成果奖一等奖，对于教育教学工作具有积极的借鉴意义和深远影响：1. 为广大教师树立了一个学习的榜样。
XXXXXX获得的这一殊荣是其多年教学实践、教学研究的成果，对广大教师而言，是一个极大的激励和鼓舞。
2. 为学校教学工作提供了有益借鉴。
XXXXXX项目获奖所推崇的教学理念和实践模式，对于学校教学工作的改进和完善提供了宝贵经验和思路。
3. 对学科领域教学改革具有积极推动作用。
XXXXXX项目在特定学科的教学改革和创新方面积累了丰富的经验和成果，可以为其他类似学科领域的教学改革提供有益思考。
2017江苏省教学成果奖高等教育类拟获奖项目名单
安同良 沈坤荣 范从来 王珏
丁锦宏 邓宏宝 许映建
张志泉、李祖祥、张 南通大学 建平、王灿明 张俊、王海英、张永 南京师范大学 英、杜悦艳、刘晶波
顾荣芳 虞永平 郭良菁 邱学青 徐林祥 汤国安 柳宏 龙毅
张立兵 韦冬余 郑昀
扬州大学
张书亮 朱阿兴 孙在宏、JosefStrobl 南京师范大学
李育佳、张剑荣、束 羽 王浩平、周双喜、夏 车文荃 立、鞠晨鸣、胡访、 裴钰鑫 武美萍、陈海卫、蒋 王利强 毅 史治宇、陈建平、张 沈星 丽、严刚、金栋平、 刘先斌 王伟、杨恒新、肖建 程勇 、经素、孙科学、陆 音 周克毅、归柯庭、张 小松、吕锡武、华永 王明春 明、陈九法、司风琪 、李舒宏
胡杰 叶东
沈苏林 张法坤 曹雪明 刘珽
苏州工业职业技 术学院 江苏海事职业技 王滢 术学院 朱璋龙、王志伟、王 无锡商业职业技 金龙 术学院
赵雄贵、谢震、罗振
李国兵 施教芳 春、李晓、秦怀宇、
何敏 史明宇、裘云、葛伟 陆小香 丽、王港、李梓伊、 张阳阳 舒平生职 业技术学院 江苏经贸职业技 术学院 无锡九如城养老 产业发展有限公 司
李智群、汤勇明、孙
成果主要完成单位 1 2 第3及其以后
仲雪飞 时龙兴 立涛、吴建辉、杨军 东南大学
、凌明、单伟伟 刘庄、廖良生、孙旭 辉、JohnMcleod、 苏州大学 IgorBello、 DavidSeath
14
李述汤 王穗东
季晶
刘阳
15 16 17 18
方海林 葛世伦
陆勇
高卫东 王鸿博 谢春萍 鲍莉
学做融创 通合一体──建筑类创新人才培养的系 王建国 韩冬青 统改革与实践 重创新要素、强全链培养，着力提升自动化专业 学生创新能力 “本研衔接、寓教于研”培养作物科学拔尖创新 型学术人才的研究与实践 现代兽医一流本科人才“三四三”培养体系构建 与实践 服务全民健康的中国药师型人才培养研究与实践 医教协同，“三融通”中医临床教学体系创新与 实践 医学教育的信息化流程再造 高素质会计人才“三商”、“五能”培养模式的 探索和实践 综合性大学戏剧影视文学本科生创造力培养实践
江苏省教学成果奖申报书
江苏省教学成果奖申报书申请单位: XXX学校一、项目概述1.1 申报单位基本信息申请单位：XXX学校联系人：XXX联系电话：XXX项目类别：教学团队类（或个人类）1.2 项目基本情况本项目是针对某一特定年级（或学科）的教学改革项目，旨在提高学生的学习成绩和学习兴趣，促进学生全面发展。
通过改革教学内容、教学方法和教学评价体系，取得了显著的教学成果。
二、项目实施情况2.1 项目目标本项目的目标是提高学生的学习水平和学科素养，培养学生创新能力和实践能力。
具体目标如下：（1）提高学生学科知识的掌握程度；（2）培养学生的自主学习能力；（3）激发学生的创造思维和实践能力。
2.2 项目内容本项目主要包括以下几个方面的改革内容：（1）优化教学内容，精选教材，突出重点、难点知识，激发学生学习兴趣；（2）创新教学方法，采用多媒体教学、案例分析等方式，提升教学效果；（3）建立科学的评价体系，注重学生的学习能力和素养培养。
2.3 实施步骤与措施（根据具体项目情况，编写实施步骤和措施，可以分小节进行阐述，但不用标明小节标题）三、成果与效果3.1 学生学习成绩提高通过本项目的实施，学生的学习成绩有了明显提高。
以往成绩一般的学生进步较大，成绩优秀的学生也取得更高的分数。
3.2 增强学生学习兴趣改革后的教学内容和方法使学生对学习更加感兴趣，积极参与教学活动，提高了学习主动性和积极性。
3.3 培养学生创新能力和实践能力通过项目实施，学生的创新思维和实践能力得到了有效培养和提升。
学生在学科竞赛和实验实践中取得了良好的成绩和表现。
四、经费使用情况本项目的经费主要用于教材购置、教具更新、专家讲座等方面。
经费使用情况合规合理，无任何浪费现象。
五、未来发展规划本项目为学校教学改革提供了宝贵经验和参考，对于进一步提高教学质量和学生发展具有积极意义。
未来，我们将持续改进项目内容和实施措施，不断完善教学评价体系，进一步推动学校的教育教学改革。
六、项目总结通过本项目的实施，我们取得了明显的教学成果，学生的学习成绩和学习兴趣有了明显提高。
江苏省教学成果奖
近日，省教育厅公布了2021年江苏省教学成果奖评审结果，我校喜获省级教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖7项，获奖数量创近年新高。
江苏省教育教学成果奖每四年评审一次，旨在奖励在教学实践、改革、研究中取得显著成果的单位和个人，发挥教学成果的引领示范作用，进一步提高教育质量，是我省教育领域最高层次的奖励。
我校历来重视教学成果奖的培育工作，此次在教育厅分配给我校的11个申报指标中，有9项成果获奖。
这些获奖项目是学校在人才培养和相关专业教育教学工作中经过多年探索、研究和实践所获得的创造性成果，集中体现了我校近年来在教育教学改革方面的特色与成效。
学校将进一步调动广大教职员工的积极性和创造性，深入开展教学研究与实践，力争取得更多具有示范带动作用和推广价值的高水平教学成果，努力推动我校教育教学质量和水平的提升。
2021年江苏省教学成果奖获奖名单。
江苏省级教学成果奖申报书
江苏省级教学成果奖申报书尊敬的教育部门负责人：我代表江苏省××学校，荣幸地向您呈递本申报书，旨在申请江苏省级教学成果奖。
本申报书将详细介绍我校在教学领域所取得的显著成果，确保准确满足标题描述的内容需求。
一、申报单位概况我校成立于××年，位于江苏省××市，是一所具有优良教育传统和卓越教学质量的学校。
我校注重教育教学改革，积极推进创新型教育，以培养学生的综合素质为目标，并致力于提高学生的学科知识水平和实践能力。
二、申报教学成果背景本次申报的教学成果源于我校多年来的教学实践和积累，逐步形成了独特的教学理念和方法。
在××学科领域，我校教师积极探索教学创新，提高学生学习兴趣，增强学生学习动力。
三、申报教学成果创新点及描述1. 创新点一：专业化教师队伍建设我校注重教师专业素养和发展，建立了定期培训机制，提升教师教学技能。
同时，鼓励教师参与教学科研活动，推动学科教学质量的提高。
2. 创新点二：多元化教学方法应用我校运用多种教学方法，如课堂教学、实践操作、小组合作学习等，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
通过教学个性化的方法，满足学生不同的学习需求。
3. 创新点三：教学资源共享平台建设基于信息技术的发展，我校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教案、课件、实验资料等教学资源，有效提高了教学效率和质量。
四、申报教学成果成效评估我校在教学成果实施后进行了全面的评估，主要采用以下方法进行评估：1. 学生评价：开展学生满意度调查，了解学生对教学成果的评价，及时调整教学策略，提升教学质量。
2. 教师评价：邀请校内外专家对教学成果进行评估，收集专业意见和建议，为进一步优化教学成果提供参考。
五、申报教学成果在本校的推广计划本校将积极推广本次申报的教学成果，包括以下方面的推广计划：1. 教师培训：组织专家讲座、研讨会等形式，向全校教师推广本次申报的教学成果，促进广大教师的教学能力提升。
XX项目研究成果授权书(2024年)
XX项目研究成果
授权书
兹授权XX省教育厅对通过专家鉴定的本项目研究成果享有下述权利：
1、授权XX省教育厅将通过鉴定的重点类项目最终成果在指定的出版社出版，并在出版前按鉴定专家意见和出版社要求，对最终成果进行修改，但声明保留作者的署名权及获得相应稿酬的权利。
2、授权XX省教育厅将本《终结报告书》中的《成果摘要报告》报送相关部门宣传推介，在有关网站刊载，或结集出版。
在不改变原意的前提下，XX省教育厅可以根据需要进行删改，也可以要求作者本人配合修改。
3、授权XX省教育厅将本项目全部或部分成果的电子版在有关网站公开发表。
（1.同意；2.不同意。
在相应序号画“O”，不注明视为同意）
授权人（项目责任人或首席专家）（签章）：
年月日。