化学上册 第二单元《我们周围的空气》单元复习【课件】(正式稿)
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第二单元《我们周围的空气》单元复习【课件】
目前环境污染问题
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）
温室效应（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等）
白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测，改善
环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处
理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
练习1：
D ) 下列关于空气的有关叙述正确的是：( (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含 有21g氧气。 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染 注意： 源。 化学知识的正确理解和化学语言 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 描述的准确性 组成。
A
）
D、排水法或向上排空气集气法
总结：
工业制法： 分离液态空气法 (物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同） 实验室制法：
MnO2
原理？
△
2H2O2 === 2H2O + O2↑ 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 === 2KCl +3O ↑ 2 △
MnO2
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾 当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结果与只加 入氯酸钾相比，正确的是（ C ） A.反应速率不变
在试管口加一团棉花，防止堵塞导气管
⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 A 装置。 MnO2的作用是 催化作用 使用它能使O2产生的更多吗？ ⑶CO2能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大理石固体和稀 盐酸来制取CO2，发生装置应用 ，收集 A CO2可用 C 装置。
2、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒
C
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习课件(共47张PPT)
_(积_3_)的_实_验__15中__不__能__用__木__氧炭__气代__约替__占红__空磷__气，。总原体因积是的_________15_________
___________________________________木__炭__燃__烧__生__成__二__氧____。 化碳气体，集气瓶内的气体没有减少(其他合理答案也可)
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
点燃
铁(Fe) + 氧气(O2)
四氧化三铁(Fe3O4)
分 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
解 反
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 加热
应 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
化学反应：
1.化学反应的类型
化合反应 分解反应
…
燃烧 2.氧化反应
缓慢氧化
2、反 应 类 型
化合反应
多变一
分解反应
密度大于空气 密度小于空气
分解过氧化氢 加热氯酸钾 加热高锰酸钾 溶液
反应 过氧化氢 二氧化锰 氯酸钾 二氧化锰 高锰酸钾 加热 锰酸钾
原理
水 ＋ 氧气 氯化钾＋氧气 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
发生 装置
收集 装置
验满 用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则满。 方法 排水发收集看到集气瓶瓶口有大量气泡冒出时则满
___________________________________木__炭__燃__烧__生__成__二__氧____。 化碳气体，集气瓶内的气体没有减少(其他合理答案也可)
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
点燃
铁(Fe) + 氧气(O2)
四氧化三铁(Fe3O4)
分 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
解 反
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 加热
应 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
化学反应：
1.化学反应的类型
化合反应 分解反应
…
燃烧 2.氧化反应
缓慢氧化
2、反 应 类 型
化合反应
多变一
分解反应
密度大于空气 密度小于空气
分解过氧化氢 加热氯酸钾 加热高锰酸钾 溶液
反应 过氧化氢 二氧化锰 氯酸钾 二氧化锰 高锰酸钾 加热 锰酸钾
原理
水 ＋ 氧气 氯化钾＋氧气 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
发生 装置
收集 装置
验满 用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则满。 方法 排水发收集看到集气瓶瓶口有大量气泡冒出时则满
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)
(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率，而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式：AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 （现象、文字表达式）
化合反应（特征：多变一） 氧化反应（剧烈、缓慢氧化）
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，燃 硫 燃烧放热，生成无色、 烧放热，生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量， 某同学将教材实验进行改进，改进后的实 验装置如图所示，（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ B ）
A．红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移 C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
C．0.94%
D．0.03%
2.空气中含量最多的物质是（ A ）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法，下列物质属
于纯净物的是（ B ）
九年级化学上册 第2单元我们周围的空气单元复习课件
2．化合反应(fǎnyìng)与氧化反应(fǎnyìng)的区别和联系
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应
物质与氧发生的反应
区别 属于四大反应类型
不属于四大反应类型
联系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应，有 氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若 只有一种，则属于化合反应。
空气质量级别(jíbié)和空气质量状况等。
第十页，共三十一页。
知识点4 氧气(yǎngqì)的性质
物理性质
1.通常情况(qíngkuàng)下,氧气是一种 色 未的气体。
2.标准状况下，氧气的密度略 空气的密度。
3.氧气
溶于水。
4.液体氧
色。
5.固体氧
色。
第十一页，共三十一页。
氧气(yǎngqì)的化学性质
第二十页，共三十一页。
分析：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但
自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用作保护气，食品防腐
等，B正确。稀有气体(xī yǒu qì tǐ)不活泼，通电能发出不同颜色的 光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二 氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D 正确。
答案(dá àn)：A
D
氧化汞 加热高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)后的余物
第二十三页，共三十一页。
题型3 填充 和简答 (tiánchōng)
题
知识点：空气的成分、空气中氧气(yǎngqì)含量的测定、影响空气质量
的因素、氧气(yǎngqì)的化学性质、实验室制取氧气(yǎngqì)、催化剂和催
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气全单元复习课件
浮在水面上迅速(xùn sù)游动，发出嘶嘶声，并有气体产生，向烧杯中滴
入酚汰试液，烧杯里的溶液有无色变红。请你根据上述实验描述金属 钠的性质：
（1）物理性质：（写出四点）
银白色固体(gùtǐ)，硬；度小、
熔点(róngdiǎn)低、密度比水小，且不溶于水。
。
（2）化学性质：
易与氧气反应；与水反应。
第三页，共十八页。
氧气
①动植物呼吸 ②医疗(yīliáo)急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇 宙航行等
氮• 气氧气、氮①④气食超(d品导àn 充(qcìh)ā氮、o作d稀ǎ防o)有腐实剂验气等车体②的化用工原途料:③作保护气
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦 冷冻机等
第四页，共十八页。
B
C.没有水生成
D.产生氧气的总质量减少
第十一页，共十八页。
B
12、一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气(yǎngqì)反应。实验室收集一
氧化氮的装置是（
）
A
B
C
D
13、某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束时，发现试管炸裂了，造
成试管炸裂的原因(yuányīn)可能是（
）
A
①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下斜；④忘了
加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集完氧气后，先撤酒
精灯
A.除④外
B. 全部
C.除⑥外
D.① ② ③ ⑤
第十二页，共十八页。
• 二、填空题：
• 1等、物从质氧中气选、择铝适箔当、的二物氧质化填碳空、（硫用粉化、学五式C氧O）2化二磷、氧化铝、二氧化硫
• （1）能使石灰水变浑浊(húnzhuó)的气体是
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习课件(共32张PPT)
“氧气”等同于“氧”、反应条件“点燃”写成“燃烧”，导致错误。另外，
_____________________________________________________
单元总结提升
_题_中_所__问_的__反_应__类_型__是_指__化_合__反_应__或_分__解_反__应_等__基_本__反_应__类_型__，_“__氧_化__反_应__”_不 _是_基_本__反_应__类_型__。_(_2_)集__气_瓶__中_原__来_就__有_水__，_原__答_案__错_在__描_述__不_准__确_。_________
检验：带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
验满
向上排空气发:带火星的木条移近 集气瓶口 排水法:看集气瓶口是否有气泡冒出
工业制法：分离液态空气
物质 的分 类
混合物： 纯净物：由
两 种或 两 种以上物质混合而成 一种物质 组成
检验
单元总结提升
核心考点突破
考点一 空气中氧气含量的测定
通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测定实验 的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选 择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的 氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减 小误差；装置简单；更加环保。
单元总结提升
测定装置
现象分析
方法原理
通电后，红磷燃烧，装置冷却后打
开弹簧夹，量筒内的水倒流入集气 瓶内至刻度 1 处
一段时间后铁粉变为红棕色，烧杯 中的水进入集气瓶，进入的水约占
通过物质与空 气中的氧气反 应消耗氧气， 使密闭容器中
集气瓶内空气体积的15 白磷燃烧，开始时活塞向右移动，
冷却后活塞向左移动至刻度 4 处 铜粉变黑，注射器活塞向前移动， 冷却稳定后，注射器内减少的气体 体积约为注射器和硬质玻璃管内气
_____________________________________________________
单元总结提升
_题_中_所__问_的__反_应__类_型__是_指__化_合__反_应__或_分__解_反__应_等__基_本__反_应__类_型__，_“__氧_化__反_应__”_不 _是_基_本__反_应__类_型__。_(_2_)集__气_瓶__中_原__来_就__有_水__，_原__答_案__错_在__描_述__不_准__确_。_________
检验：带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
验满
向上排空气发:带火星的木条移近 集气瓶口 排水法:看集气瓶口是否有气泡冒出
工业制法：分离液态空气
物质 的分 类
混合物： 纯净物：由
两 种或 两 种以上物质混合而成 一种物质 组成
检验
单元总结提升
核心考点突破
考点一 空气中氧气含量的测定
通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测定实验 的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选 择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的 氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减 小误差；装置简单；更加环保。
单元总结提升
测定装置
现象分析
方法原理
通电后，红磷燃烧，装置冷却后打
开弹簧夹，量筒内的水倒流入集气 瓶内至刻度 1 处
一段时间后铁粉变为红棕色，烧杯 中的水进入集气瓶，进入的水约占
通过物质与空 气中的氧气反 应消耗氧气， 使密闭容器中
集气瓶内空气体积的15 白磷燃烧，开始时活塞向右移动，
冷却后活塞向左移动至刻度 4 处 铜粉变黑，注射器活塞向前移动， 冷却稳定后，注射器内减少的气体 体积约为注射器和硬质玻璃管内气
化学人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课件 (共25张PPT)
⑥排水法收集时，待气泡 均匀连续冒出时再收集。 刚开始排出的是试管中的空气 ⑦实验结束时，先移导管 再熄灭酒精灯。 防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底 部
收集方法：（气体的密度和溶解性）
排水法、向下排空气法和向上排空气法。
不易溶于水 密度小于空气 密度大于空气
氧气的检验及验满
气
，
氧气的性质
溶于水
化学性质：
决
比较
的气体，能支
定
持
，是常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
持续红热，产生一种无色、 能使澄清石灰水变浑浊的气 体。
燃烧得更旺， 发白光，放 出大量热， 产生一种无 色、能使澄 清石灰水变 浑浊的气体。
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出大 量的热，生成一种黑色固体。
基化 本合 类反 型应
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
氧不 化是 反基 应本
1、化合反应：
由两种或两种以上物质生成另一种物质
的反应，叫化合反应。（多合一）
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．产生蓝色火焰，生成黑色固体 C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 D．铁丝红热，熔化 4．硫在空气中燃烧发出微弱的 淡蓝_色__火焰，而在氧气中发出 _____明__亮_的色蓝火紫焰，生成有 ____气味的刺气激体性。 5．氧气的化学性质（ A） A．比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B．很活泼，在常温下能与所有的物质发生剧烈的化学反应 C．不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应 D．很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应
收集方法：（气体的密度和溶解性）
排水法、向下排空气法和向上排空气法。
不易溶于水 密度小于空气 密度大于空气
氧气的检验及验满
气
，
氧气的性质
溶于水
化学性质：
决
比较
的气体，能支
定
持
，是常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
持续红热，产生一种无色、 能使澄清石灰水变浑浊的气 体。
燃烧得更旺， 发白光，放 出大量热， 产生一种无 色、能使澄 清石灰水变 浑浊的气体。
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出大 量的热，生成一种黑色固体。
基化 本合 类反 型应
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
氧不 化是 反基 应本
1、化合反应：
由两种或两种以上物质生成另一种物质
的反应，叫化合反应。（多合一）
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．产生蓝色火焰，生成黑色固体 C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 D．铁丝红热，熔化 4．硫在空气中燃烧发出微弱的 淡蓝_色__火焰，而在氧气中发出 _____明__亮_的色蓝火紫焰，生成有 ____气味的刺气激体性。 5．氧气的化学性质（ A） A．比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B．很活泼，在常温下能与所有的物质发生剧烈的化学反应 C．不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应 D．很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应
人教版九年级化学上册 2我们周围的空气复习课件
P+O2P点2O燃 5
1、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（）B
A.氧气不易溶于水B.固体氧是无色的 C.在通常状况下，氧气是无色、无味的气体 D.标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度
2、有关氧气的说法正确的是（）C
A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
3、下列说法中正确的是：（） C
A、红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾 B、铁丝伸入氧气中火星四射 C、硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰 D、氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应
4.装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别 以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃并在甲中 燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是 （1） 氧气能支持燃烧 （2）氧气的密度比空气的密度大
KClO3KM2△CnOl+O2↑
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸 钾当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结果与只 加入氯酸钾相比，正确的是（）C A.反应速率不变B.生成氧气的质量不变 C.反应速率加快，生成氧气的质量增加 D.反应速率加快，生成氧气的质量不变
练一练:
选用下列装置组合成制氧气的装置：
该气体所用的方法是() C
①向上排空气法；②向下排空气法；③排水法。 A.①或②B.①或③ C.②或③D.①②③均可
学完本节,同学们有何收获!
（1）记住空气的组成，学会用简单的 仪器设计实验验证氧气占空气的体积比 。 （2）能正确归纳氧气的性质，熟练进 行氧气的实验室制取和收集的操作。 （3）学习探究气体制取的方法。
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人教版九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》复习(共28张PPT)
排水法 气体难溶于水
向上排空气法 气体的密度比空气大且
不与空气中的成分发生反应
向下排空气法
气体的密度比空气小且 不与空气中的成分发生反应
2019/5/15
第二单元 我们周围的空气 第二单元复习课件
2019/5/15
研修班
1
反应：镁、铁、铝、碳、磷、硫、一氧化碳、氢气、甲烷、
1、与
2Mg + O2 =点==燃2MgO
金属的 3Fe + 2O2 =点==燃 Fe3O4
基化
反应
4Al
+
3O2 =点==燃
点燃
2Al2O3
本合 类反
2、与
C + O2 ==点=燃CO2
化氧合化反反应应：：由物两质种跟或氧两发种生以的上反物应质。生它成不另属一于种基物本质反的应反类应型。。
2019/5/15
研修班
2
知识网络 N2（78%）、 O2（21%）
1、空气成分： 稀有气体（0.94%） CO2（0.03%） 、
其他气体和杂（0.03%）
空气
污染及防治
污染物 主要有烟尘和有害气体两大类 污染的危害 防治措施
成刺激性气味的气体
点燃
3Fe+2O2===Fe3O4
S+O2点=燃=SO2
磷
放出热量，产生大量白 烟，黄色火焰
4P+5O2点==燃2P2O5
2019/5/15
研修班
12
工业制法： 分离液态空气法(物理变化) （原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：
原理？
2H2O2 M==nO=2 2H2O + O2↑
2019/5/15
向上排空气法 气体的密度比空气大且
不与空气中的成分发生反应
向下排空气法
气体的密度比空气小且 不与空气中的成分发生反应
2019/5/15
第二单元 我们周围的空气 第二单元复习课件
2019/5/15
研修班
1
反应：镁、铁、铝、碳、磷、硫、一氧化碳、氢气、甲烷、
1、与
2Mg + O2 =点==燃2MgO
金属的 3Fe + 2O2 =点==燃 Fe3O4
基化
反应
4Al
+
3O2 =点==燃
点燃
2Al2O3
本合 类反
2、与
C + O2 ==点=燃CO2
化氧合化反反应应：：由物两质种跟或氧两发种生以的上反物应质。生它成不另属一于种基物本质反的应反类应型。。
2019/5/15
研修班
2
知识网络 N2（78%）、 O2（21%）
1、空气成分： 稀有气体（0.94%） CO2（0.03%） 、
其他气体和杂（0.03%）
空气
污染及防治
污染物 主要有烟尘和有害气体两大类 污染的危害 防治措施
成刺激性气味的气体
点燃
3Fe+2O2===Fe3O4
S+O2点=燃=SO2
磷
放出热量，产生大量白 烟，黄色火焰
4P+5O2点==燃2P2O5
2019/5/15
研修班
12
工业制法： 分离液态空气法(物理变化) （原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：
原理？
2H2O2 M==nO=2 2H2O + O2↑
2019/5/15
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习课课件
3、定 ：
把试管固定在铁架台 上，并把装满水的集 气瓶倒立在水槽中。
实验现象
导管口有_气_泡__(q冒ìpà出o)
高锰酸钾是_暗__紫__色 的_固___体。
(1) 高锰酸钾平铺在 试管底部。 (2) 试管口稍向__下_(倾xiàn斜ɡ
xià)
(3) 倒立在水槽的集 气瓶底部_没_有__(m气éi y泡ǒu)。
B．工业(gōngyè)上常用分离液态空气的方法制备氧气
C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 D．造成空气污染的气体主要有CO 、CO2和SO2等
第十一页，共十二页。
内容 总结 (nèiróng)
我们周围的空气。1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。红磷燃烧产生大量白烟,放出热量,烧杯 (shāobēi)中的水倒流进集气瓶中,约占集气瓶空间容积的1/5。把高锰酸钾小心装入试管内(约1/4试管)，并用一团棉 花堵住试管口，再塞紧胶塞。把试管固定在铁架台上，并把装满水的集气瓶倒立在水槽中。点燃酒精灯，先对试管
D 3、下列有关氧气的叙述正确的是 （ ）
A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将铜丝换成木炭 C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
4、空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是 （ ）
D A．空气的主要成分是氮气和氧气
后 来 看 到 气__体__，__伸__入__带__火_星__的__木__条__，_____
_气__泡__(q_ìpà连o) 续 均匀冒出。
木__条__不__复__燃__。________________
ห้องสมุดไป่ตู้为什么可用排水法收集氧气？
把试管固定在铁架台 上，并把装满水的集 气瓶倒立在水槽中。
实验现象
导管口有_气_泡__(q冒ìpà出o)
高锰酸钾是_暗__紫__色 的_固___体。
(1) 高锰酸钾平铺在 试管底部。 (2) 试管口稍向__下_(倾xiàn斜ɡ
xià)
(3) 倒立在水槽的集 气瓶底部_没_有__(m气éi y泡ǒu)。
B．工业(gōngyè)上常用分离液态空气的方法制备氧气
C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 D．造成空气污染的气体主要有CO 、CO2和SO2等
第十一页，共十二页。
内容 总结 (nèiróng)
我们周围的空气。1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。红磷燃烧产生大量白烟,放出热量,烧杯 (shāobēi)中的水倒流进集气瓶中,约占集气瓶空间容积的1/5。把高锰酸钾小心装入试管内(约1/4试管)，并用一团棉 花堵住试管口，再塞紧胶塞。把试管固定在铁架台上，并把装满水的集气瓶倒立在水槽中。点燃酒精灯，先对试管
D 3、下列有关氧气的叙述正确的是 （ ）
A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将铜丝换成木炭 C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
4、空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是 （ ）
D A．空气的主要成分是氮气和氧气
后 来 看 到 气__体__，__伸__入__带__火_星__的__木__条__，_____
_气__泡__(q_ìpà连o) 续 均匀冒出。
木__条__不__复__燃__。________________
ห้องสมุดไป่ตู้为什么可用排水法收集氧气？
化学 第二单元 【我们周围的空气】 复习课件
9.判断对错 判断对错 1.催化剂只能加快反应速率。（ × 催化剂只能加快反应速率。（ ） 催化剂只能加快反应速率 2.二氧化锰是所有反应的催化剂。（ × ） 二氧化锰是所有反应的催化剂。（ 二氧化锰是所有反应的催化剂 3.没有催化剂反应不能发生。（ ×） 没有催化剂反应不能发生。（ 没有催化剂反应不能发生 4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化。（ ） 催化剂反应前后物理性质没有发生变化。（ 催化剂反应前后物理性质没有发生变化 × 5.使用催化剂可以增加生成物的产量。（ ×） 使用催化剂可以增加生成物的产量。（ 使用催化剂可以增加生成物的产量
现象：发出明亮的白光 生成一种使澄清石 现象：发出明亮的白光,生成一种使澄清石 灰水变浑浊的气体。 灰水变浑浊的气体。
把几根铁丝拎成一束，盘成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。 把几根铁丝拎成一束，盘成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。
现象：铁丝红热，但没有燃烧。 现象：铁丝红热，但没有燃烧。
把红热的铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（ 把红热的铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少 量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象 量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。 ）。 现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
考点分析
空气的组成
拉 瓦 锡
典型题例 下图为实验室测定空气
中氧气含量的装置，观察并完成下列问题。 中氧气含量的装置，观察并完成下列问题。 1）描述该实验的原理： ）描述该实验的原理：
通常利用在密闭的容器里红磷和空气中氧气反应（生成固体小颗粒），让容器 通常利用在密闭的容器里红磷和空气中氧气反应（生成固体小颗粒），让容器 ）， 内压强减小，使水进入容器，测定进入水的体积，可得出空气中氧气的体积。 内压强减小，使水进入容器，测定进入水的体积，可得出空气中氧气的体积。
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气复习(共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
氧气的实验室制法
1.反应原理：
2.反应装置：
实验室制取气体时，气体的发生装置由反应物状 态和反应条件决定；
实验室制取气体时，气体的收集装置由气体物理 性质决定，特别是气体的水溶性和密度。
氧化反应：物质与氧发生的反应。
物质
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气、自来水等。
纯净物 只由一种物质组成的物质。
如：氧气、红磷、二氧化碳、五氧化二磷等。
第二部分：习题
1. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫
秒内生成空气中体积分数最大的气体，该
气体是 ( ) B
A、O2 C、CO2
B、N2 D、稀有气体
3、根据下列仪器，回答：
答案参考图
小林拟选用仪器A、D、E、F、I再设 计一套制取氧气的装置，他还需要选用的 仪器是___H_______（填写仪器序号）。
4、根据下图回答：
（1）若用加热KMnO4制取氧气，应选择的发生
装置是_A__，要得到较纯净的氧气，应选择的收集 装置是_E___。若用双氧水制取氧气，应选用的发 生装置是_B___，反应的化学方程式是_________。
• 氮气用于制造硝酸和化肥，还常用作保护 气。
• 稀有气体常用作保护气，可制成不同颜色 的光源。
保护空气资源不被污染：
1.加强大气质量监测； 2.改善环境状况；
3.使用清洁能源；
4.积极植树造林。
氧气化学性质活泼，能支持燃烧。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 8:44:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
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氧气的实验室制法
1.反应原理：
2.反应装置：
实验室制取气体时，气体的发生装置由反应物状 态和反应条件决定；
实验室制取气体时，气体的收集装置由气体物理 性质决定，特别是气体的水溶性和密度。
氧化反应：物质与氧发生的反应。
物质
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气、自来水等。
纯净物 只由一种物质组成的物质。
如：氧气、红磷、二氧化碳、五氧化二磷等。
第二部分：习题
1. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫
秒内生成空气中体积分数最大的气体，该
气体是 ( ) B
A、O2 C、CO2
B、N2 D、稀有气体
3、根据下列仪器，回答：
答案参考图
小林拟选用仪器A、D、E、F、I再设 计一套制取氧气的装置，他还需要选用的 仪器是___H_______（填写仪器序号）。
4、根据下图回答：
（1）若用加热KMnO4制取氧气，应选择的发生
装置是_A__，要得到较纯净的氧气，应选择的收集 装置是_E___。若用双氧水制取氧气，应选用的发 生装置是_B___，反应的化学方程式是_________。
• 氮气用于制造硝酸和化肥，还常用作保护 气。
• 稀有气体常用作保护气，可制成不同颜色 的光源。
保护空气资源不被污染：
1.加强大气质量监测； 2.改善环境状况；
3.使用清洁能源；
4.积极植树造林。
氧气化学性质活泼，能支持燃烧。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 8:44:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
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(1)药品：一般用红磷。 (2)仪器：集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、弹簧夹、乳胶管、 玻璃导管、烧杯等。 (3)装置： （下页）。 (4)步骤：①检查装置的气密性； ②在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分分成五等份 做上记号（瓶底要加少量水，防止高温熔化物炸裂瓶底。 ）； ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶内并把塞子塞紧； ④待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹簧夹。
想一想：测定空气中氧气含量 还有没有其他装置？
实验有何现象?
白磷
白磷
足量 电阻丝 白磷
水
[典例](2011 广东肇庆)按下图组装仪器，关闭止水夹，通
电使红磷燃烧。请回答下列问题：
(1)燃烧的现象是____________________________； 生成大量白烟，最后慢慢熄灭 瓶 (2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是____
氧气的化学性质
【知识精讲】
1．氧气具有__________性，能支持燃烧；没有______性， 助燃 可燃
本身不能燃烧。 比较活泼 2．氧气是一种化学性质_______________的气体，在一定 条件下可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有 ________性，是一种常见的氧化剂。 氧化 3．氧气的检验 用______________伸入瓶内，如果_________，则是氧气。 带火星的木条 木条复燃
硫粉 微弱的_______火焰， 明亮的________火焰，生成 淡蓝色 蓝紫色 燃烧 生成有刺激性气味气体 有刺激性气味气体 铁丝 红热，不燃烧
燃烧
剧烈燃烧，_________，生 火星四射 成_____固体，同时放出大 黑色
量热
红磷 微弱的黄色火焰，生
燃烧 成大量白烟
明亮的黄色火焰，生成大
量白烟
(3)进入瓶中的水的体积有可能 大于瓶内空间 1/5 的可能原因
①点燃红磷后，伸入集气瓶的动作缓慢， 导致一部分空气受热逸出； ②可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内 部分空气受热逸出。
思考：
1、能否用木炭、硫、铁丝、镁代替 红磷？为什么？ 2、要使实验成功，对药品的选择 应满足什么要求？ ①能在空气中燃烧 ②只与空气中的氧气反应 ③燃烧产物最好不是气体。
氮气
保护气 条件下，稀有气体也能与某些 作________；充入灯泡经久耐用
稀有
气体
物质发生化学反应) 无色无味的气体，通电时会发 出不同颜色的光 用于电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹 灯的电源；用于激光技术，制造低温环
境等
空气的污染及防治
(1)污染物：有害气体(如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮) 和粉尘(悬浮颗粒物)。 [思考]二氧化碳是不是空气的污染物？为什么？
“纯净”、“洁净”、“混合”等词语所迷惑。纯净物有固定
的组成和性质，可用化学符号来表示，因此根据物质是否有固 定的性质和化学符号也可判断是不是纯净物。
空气各主要成分的性质和用途
空气成分 氧气 主要性质 能供给__________ 呼吸 能支持__________ 燃烧 无色、无味的气体。难溶于水 熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质不活泼，不与水反 应，也不与澄清石灰水反应 化学性质很不活泼(但在一定 主要用途 潜水、登山、医疗急救 燃料燃烧、气焊、宇航 保护气 作________；食品防腐；医疗上用作冷 冻麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等
[典例]对氧气的化学性质叙述正确的是(
D )。
A．化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应 B．物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰 C．氧气有可燃性，是一种常用的燃料 D．氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应 点拨：氧气的化学性质比较活泼，但并不是能和所有物质
发生反应。物质跟氧气反应时不一定发光，也不一定产生火焰，
二氧化碳不是空气的污染物，因为它本身就是空气的成分 __________________________________________________。
(2)污染源：煤、石油等化石燃料的大量燃烧；工厂废气； 汽车尾气等。 (3)三大环境问题：①________效应；②酸雨；③臭氧(化学 温室
O3 符号为________)空洞。
纯净物与混合物
【概念辨析】
1．物质的简单分类 混合 把所有物质分为________物和________物。 纯净 2．纯净物与混合物的比较
纯净物 组成 表示方法 性质 实例 联系 由________物质组成 一种 有独立的化学符号 混合物 由___________物质组成 二种或多种 无固定符号
有固定的物理性质和化学 无固定的物理性质，各物质都保 性质 持各自的化学性质 氮气、二氧化碳 混合物 空气、稀有气体、自来水 纯净物
___________________； 内的氧气已消耗完了 (3)冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为____________ 烧杯中的水 倒流到集气瓶内约占总体积的1/5(或到刻度“1”处) ___________________________________________。
练习：
如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的 红磷和碳，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出的现象的是： A、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙两瓶均有水流入 C、甲瓶中有水流入，乙瓶没有化学性质
氧气的检验
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
[实验现象]见下表：
实验 木炭 燃烧 实验现象 空气中 持续红热 氧气中 白光 剧烈燃烧，发________，生 成物使澄清石灰水变______ 浑浊 化学方程式
空气中氧气含量的测定
【活动探究】
[实验目的]测定空气中________的含量。 氧气
[实验原理]燃烧法。通过燃烧红磷消耗密闭容器内空气中 减小 的氧气，使容器内压强_________，在外界大气压强的作用下， 把烧杯中的水压入，进入容器内的水的体积即为减少的氧气的 体积。 点燃 [反应原理] 4P＋5O2 ==== 2P2O5 化学方程式：__________________________。
反应原理 实验装置 气体验证 发生装置 收集装置
用途
氧气的物理性质
【知识精讲】 1．氧气的物理性质 通常状况下氧气是________色、________味的气体，不易 无 无 溶于水，密度比空气略____________，液氧和固氧的颜色都是 大 淡蓝 ________色。 2．氧气不易溶于水，并不是氧气不溶于水，只是溶解量比 较少而已，水中的鱼类就是利用溶解在水中少量的氧气呼吸的。 氧气一般贮存在钢瓶中
空气的组成及各成分的性质用途
【知识精讲】 现代实验方法精确测定空气成分
空气成分 氮气(或N2) 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他 体积分数
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 注意：各成分的含量表示的都是________分数，而不是质 体积 量分数。体积分数可理解为每 100 L 的空气中含有氮气 78 L， 含有氧气 21 L。
(4)防治措施。
①加强空气质量监测；根据我国空气污染的特点和污染防
治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一
氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 ②减少使用化石燃料，开发使用新能源，如氢气。 ③大力植树造林。
二、氧气的性质
知识网络 性质
物理性质
化学性质 工业制法
氧气
制法 实验室法
[讨论与反思] (1)不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验。 原因是木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧 化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能测出氧气的
体积。 (2)进入瓶中的水的体积一般小于瓶内空间 1/5 的可能原
因： ①红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽； ②瓶塞未塞紧，使外界空气进入瓶内； ③未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内水的体积减少。
如铁生锈、动植物的呼吸等都是缓慢氧化反应。氧气不具有可 燃性，不能作燃料。
1、与金
属的反 应 2、与非
2Mg + O2 === 2MgO 3Fe + 2O2 === Fe3O4 点燃 4Al + 3O2 === 2Al2O3
点燃
点燃
[典例]如下图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种
方式迅速插入装满氧气的集气瓶中，木条复燃，而且在甲中比 在乙中燃烧更旺更持久。
上述实验证明氧气具有的性质是： ①____________________； 氧气的密度比空气大 ②__________________________________。 氧气能够支持燃烧(或氧气有助燃性) 点拨：氧气的检验方法是，用带火星木条伸入瓶中(内)， 如果木条复燃，则瓶内是氧气，这利用的是氧气的助燃性， 可以支持燃烧。
小结： (1)物质燃烧的实验一般都有三个明显的现象： ①放出大量的热；
②生成了与反应物不同色、态、味的产物；
③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光，熔点低的物 质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区 别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水，目的是不 同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；后者 用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。
氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。
铁丝在氧气中燃烧的注意事项
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
·人教版
[实验装置]如下图 [实验现象](1)红磷燃烧，放出热量， 生成_____________。 大量白烟 (2)冷却后，打开止水夹，水会倒流，进 入瓶中的水的体积约占 1/5 集气瓶总体积的________。 [现象分析]集气瓶中的氧气被消耗了，集气瓶中压强减小， 所以水会进入集气瓶。 [实验结论]空气中氧气约占总体积的________。 1/5 [注意事项]“三必须”：①装置气密性必须__________； ② 良好 红磷必须______；③必须等装置___________后，再打开夹子。 过量 冷却至室温