纪念白求恩导学案icrosoft Word 文档
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】第二课时一、新课导入上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。
二、自学指导——合作与探究(一)整体感知1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。
2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？【交流点拨】不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
(二)语言品析的语言有什么特色？【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句，引起读者的注意。
如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”③用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
七年级上册纪念白求恩导学案.doc
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
1.学习叙议结合，以议为主的写法，了解议论文中“叙”的特点，理解并掌握对比论证的写法和作用。
2.理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
【学习重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用【学习难点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用【学习时间】2课时【学习过程】第一课时一、导入新课先请同学们听一首诗：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……"这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、有关资料1、作者简介毛泽东(1893-1976),字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久成》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
2、背景链接诺尔曼•白求恩(1889-1939),伟大的国际主义版士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1937年"卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
2022年人教部编版语文七年级上册《纪念白求恩》导学案(word版)
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学习难点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学法指导】朗读法、分析法。
【知识链接】论证方法的作用：道理论证:通过引用XXXXX的话,充分有力证明YYYYY观点.增强文章的说服力。
举例论证:通过举XXXXX的例子,具体有力的证明YYYYY观点.从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）比喻论证:把XXXXX比作YYYYY,形象生动、通俗易懂的证明ZZZZZZ观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
对比论证:通过XXXXX与YYYYY对比,鲜明、有力的证明ZZZZZ观点.使论证更有说服力，增强文章的趣味性。
【预习导航】解释下列词语⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹【课堂探究】活动：1文章如何运用对比手法赞扬白求恩精神的? 2说说运用对比手法的好处。
3文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 4本文的语言有什么特色?5主题归纳:【知识小结】1、对比论证，鲜明有力。
2、叙议结合，以议论为主。
3、语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
【当堂检测】①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
纪念白求恩导学案定稿.doc
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
一、作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。
：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976 年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪、《%园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼•白求恩（1890〜1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
：1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
：1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗II战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在滦源摩天岭前线医院医治伤员时.不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12丨I在河北省唐县逝世，他最后一句话是："努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、结构分析1、请找出各段的重点句，再归纳各段要点。
第一段的重点何是：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点:赞扬白求恩同志的______________________________________________________________ 。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
《纪念白求恩》Word 文档
《纪念白求恩》导学案一、学习目标：1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
二、教学过程:议论文小知识：一）、什么是议论文?议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
二）、议论文的三要素：议论文有三要素：即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
三）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
四）、议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
三、预习检测：1．读准下列加点字的音：派遣( ）狭隘（）鄙（ ) 视冀（ )满腔热忱（）拈（）轻怕重以身殉（）职2、解释下列生词：（l）精益求精：（2）见异思迁：（3）热忱：（4）漠不关心：（5）拈轻怕重：（6）麻木不仁：3、简介白求恩生平和文章写作的时代背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
四、自主学习：1、读课文，对课文进行圈点批注。
纪念白求恩导学案
课文《纪念白求恩》导学案一、学习目标二、学习重难点三、预习检测题四、中心思想五、段落划分六、写作手法七、读文感知八、经典语句解读九、预习检测题答案一、学习目标深入理解白求恩同志的崇高精神，包括他的国际主义精神和共产主义精神，以及他毫不利己、专门利人的高尚品质。
通过学习，我们要将这些精神内化于心，外化于行，提升自己的道德修养和人格魅力。
掌握文章中的夹叙夹议、以议为主的写作方法，以及对比论证的技巧。
通过学习，我们要能够运用这些写作方法，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。
品味文章中的精彩语言，领悟其中的语感，积累丰富的语言素材。
通过学习，我们要提高自己的语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学习重难点深入理解白求恩精神的内涵和时代价值是学习的重点。
我们需要透过文本，体会白求恩同志的国际主义、共产主义精神以及毫不利己、专门利人的品质，理解这些精神在当今社会的意义。
掌握文章的论证方法和语言特点是学习的难点。
文章通过夹叙夹议、对比论证等手法，展现了白求恩精神的伟大，语言精炼、富有感染力。
我们需要仔细品味，理解这些手法和语言特点，以提高自己的阅读和写作能力。
三、预习检测题一、填空题1.《纪念白求恩》的作者是__________，他是一位伟大的__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家。
2.白求恩同志是__________国人，他的主要贡献在于__________和__________。
3.文章中提到白求恩同志是一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人。
二、选择题1.下列哪一项不是白求恩同志的精神体现？（）A.国际主义精神B.毫不利己、专门利人C.对技术精益求精D.个人英雄主义2.文章主要采用的写作方法是（）A.记叙B.议论C.夹叙夹议D.说明三、简答题1.请简述白求恩同志来到中国的原因和主要贡献。
部编语文《纪念白求恩》导学案(精品)
《纪念白求恩》导学案教师用主备：冯燕菊审核：朱永元陈文涛第一课时【学习目标】1.积累词语，正确、有感情的朗读课文。
2.分小组朗读课文，整体感知课文内容。
3.初步了解议论文的文体特征，正确找出文中的论点与论据，理清文章思路。
4.学习对比论证的方法与叙议结合的方法5.学习白求恩的国际主义精神。
【基础部分】1.自默本课的生字新词。
2.解释下列词语的意思。
殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：3.了解作品人物。
白求恩：【要点部分】文体特征初步感知：一、议论文的定义（什么叫议论文）？：作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文的三要素：（论点、论据、论证）1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点。
2.论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。
3.论证：就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
初读课文，整体感知默读课文，完成问题：1.找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
教师引导总结：由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。
）并用“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。
第４段换个说法：“作者想怎么样？”第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。
再读课文，小组合作探究，思考以下问题组：1.本文的主要论据有哪些？论据一、“白求恩同志是加拿大的共产党员……以身殉职。
第12课《纪念白求恩》导学案
第四单元12纪念白求恩素养目标1．理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2．学习本文叙议结合，以议为主的写法，理解对比手法的作用。
3．学习白求恩大夫的优秀品德。
学法指引对比手法及其作用1．概念：对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，即把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面做比较，形成反差，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。
2．作用：运用对比手法，有利于充分显示事物或人物的矛盾，突出被表现事物或人物的本质特征，强调主题思想，表达作者鲜明的爱憎情感，增强文章的艺术效果和感染力。
课前预习1．作者简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
2．背景简介 白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。
1938年3月，他率领医疗队抵达延安，支援中国的抗日战争。
他冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。
1939年冬天，在抢救伤员时，他因手指被割破受到感染而不幸逝世。
同年12月1日，延安各界为其举行了追悼大会，毛泽东亲笔题写了挽词，并于12月21日发表了这篇文章。
3．完成自学结构图纪念白求恩基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)晋察jì()边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
(2)为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的pài qiǎn()，不远万里，来到中国。
(3)去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身xùn zhí()。
(4)一个外国人，毫无利己的dònɡ jī()，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？(5)这就是我们用以反对xiá ài()民族主义和xiá ài()爱国主义的国际主义。
《纪念白求恩》导学案--.doc
、《长
征・七律》等。
预习冇利于自主
诺尔曼•白求恩（1890〜1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸
学习能力的培养
外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组
成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,
作用：
四、过关检测。
1、根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的
人，一个的人，一个的人，一个
的人。
2、精读课文第二段，回答问题
（1）、文屮“真正的共产主义精神”是指：。
（2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。
（3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第句，侧面介绍白求
1、请同学们搜集有关议论和议论文的常识。
1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
派qidn()xun()职狭隘
z\/、
（）拈（）轻怕重热忱（）
• •
鄙薄
• •
（）（）
2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：
热忱：
学以致用，加强
精益求精：
麻木不仁：
理解
漠不关心：
见异思迁：
鄙薄：
拈轻怕重：
⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
能力提升，学以
致用
白求恩
不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
4、交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
第13课《纪念白求恩》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（13）纪念白求恩——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.写作背景：白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3.重难字词：派遣．（qiǎn ）热忱．（chén ）拈．轻怕重（niān ）纯粹．（cuì ）精益．求精（yì ）殉．职（xùn ）狭隘．（ài ）晋察冀．（jì ）鄙薄．．（bǐ bó ）4.词语解释派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
【知识小练】1.下列词语中没有错别字的一项是( )A.动机麻木不人另请高明B.植民以身殉职毫不利己C.佩服低级趣味一事当前D.悲痛自私自利满腔热枕2.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.狭隘（yì）解放（jiě）微不足道（wēi）B.医疗（liáo）极端（duān）拈轻怕重（zhān）C.鄙薄（báo）纯粹（cuì）漠不关心（mò）D.冀南（jì）派遣（qiǎn）冷冷清清（qīng）3.下列句子中，加粗词语使用不当的一项是( )A.他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学案
9.纪念白求恩第一课时【学习目标】1.了解议论文的文体常识；学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】明确中心论点及分论点【知识】1.查找资料，了解白求恩生平事迹。
2. 白求恩逝世一个月后的12月21日，同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
一、【预习导学】1.在文中给生字词注音、解释（课前听写抽查）派遣． qiǎn 狭隘．ài满腔热忱．chén 殉．职xùn拈．轻怕重niān晋察冀．jì纯粹． cuì鄙．薄bǐ2. 请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到课本或笔记本上。
议论文：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明作者观点的文体。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：是作者对所论述文体的见解和主X，必须正确、鲜明。
任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点。
论据：用来证明论点的材料。
论据的类型：事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。
常用的论证方法：道理论证、举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
3．读课文，并思考：这篇文章是同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？本文的论点是什么？二、【合作探究】1.在文中标出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：（在文中标出）“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：（在文中标出）“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。
”要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，体会他的伟大精神。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，理解其作用。
3、品味本文简洁而富有表现力的语言。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，并思考其现实意义。
（2）学习本文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
2、难点（1）体会夹叙夹议手法中叙与议的有机结合。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）2、理解词义（1）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
（2）殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。
（3）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（4）热忱：热情。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案班级姓名【学习目标】1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
【学习流程】一、背景介绍及人物简介本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、自主学习1．朗读课文，解决生字词：派遣．（）狭隘．（）满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )以身殉．职( ) 鄙．视( ) 晋．察冀．( ) ( )2．根据词语意思，写出课文中相应的词语( )：指（气量、见识）狭小。
( )：轻视。
( )：热情。
忱，真实的情意。
( )：为公务而牺牲生命。
（）：不值得一提。
（）：接手工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
（）：态度冷淡，毫不关心。
（）：肢体麻木，感觉不灵。
本文指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）：好了还要求更好。
益，更。
（）：看到别的事物就改变原来的主意。
本文指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
3、巩固字词，当堂抽词听写，合上书本和导学案写在听写本上。
三、合作探究1、为什么要纪念白求恩？第一段的重点句是：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：2．各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：四、迁移拓展试举例说说你说了解的或者你身边的具有白求恩精神的人。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】教学目的1、学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学习白求恩共产主义精神。
难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品教学过程：一、导入新课：同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。
昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。
今天，我们要探究一下文章的写法。
二、速读，思考。
先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
思考：找出叙述部分。
三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
这边读第一个层次，这边读第二个层次。
3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。
五、小结课文写法我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。
——叙议结合。
叙是基础，议表现作者的情感和观点。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第1篇】【教学目标】1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2、给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
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《纪念白求恩》导学案
【学习目标】
1. 学习白求恩的共产主义精神。
2. 了解议论文的基本常识。
3. 区分记叙和议论，品味议论文简明生动有力的语言。
【学习重、难点】
分析文章层次，学习本文的论证方法。
【学法指导】
读课文，梳理全文思路，把握作者的观点态度，学习本文的论证方法，感受文章语言的说服力和感染力。
【学习时间】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1给下列加点字注音，并在横线上补充你不太熟悉的词语，查找工具书解决问题。
派遣( ) 狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）
以身殉职（）鄙视（）冀（） __________
2 解释下列词语。
以身殉职：______________________________
拈轻怕重：_____________________________
精益求精：______________________________
见异思迁：______________________________
3了解本文的写作背景，写在下面。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4五种基本表达方式是_____________________________
5本文是议论文。
什么叫议论？议论文和记叙文有何区别呢？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6议论文的三要素是什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、课堂助学
1导入
2整体感知
①请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段主要意思。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________②说说白求恩有怎样的精神？
_____________________________________________________________________ 3合作探究
①本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？本文的论点是什么？
____________________________________________________________________②作者围绕论点是如何展开论证的？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4读第一段，为本段划分层次。
思考：
①文章开头为什么要介绍白求恩的来华经历呢？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________②议论文中的记叙一般有何作用？
____________________________________________________________________③本段引用列宁的论断有何作用？
_____________________________________________________________________
第二课时
一课堂助学
_____________________________________________________________________②为这两段划分层次，分析表达方式运用的特点。
_____________________________________________________________________③第二段第二层的句式有何特点？这样写有何好处？
_____________________________________________________________________④为什么第三段写得较简略？前三段可以交换次序吗？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2 阅读文章第四段。
①本段有记叙的句子吗？写了什么内容？
_____________________________________________________________________②“只见过一面”的“只”字可以删掉吗？为什么？
____________________________________________________________________③第四段中，“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”一句采用了什么句式？从哪几个方面赞颂了白求恩的精神？这样写有何作用？
_____________________________________________________________________④有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。
你认为他说的对吗？谈谈你的看法。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________二
2、联系生活实际，谈谈你对诚信的看法。
（提示：其实就是一篇短小的议论文。
）
4、反馈练习：①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的（）A写作目的和主旨 B 文章内容和论述重点 C写作动机和论述缘由 D表达方式和论证方式
②本文的中心论点是（）
A学习白毫不利己专门利人的的精神 B学习白求恩伟大的国际主义精神
C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神 D学习白求恩对技术精益求精的精
神
三、课堂巩固
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.本段的论点可以用第________句来概括。
2.本段的议论性语句有________。
3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？答_________________________
4.给本段文字划分层次正确的是：[]
A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段运用了什么论证方法？有何作用？
_________________。