八年级《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
语文：第9课 纪念白求恩 导学案(语文版八年级上)
纪念白求恩（二课时）第一课时【学习目标】1．了解议论文的文体特点。
2．把握分析议论文的方法。
3．学习白求恩的共产主义精神。
【学习重点难点】1．学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。
2．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
【导学指导】一、知识链接走进白求恩诺尔曼•白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事件”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧，向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章二、自读感知，整体把握1．字词积累派遣（）狭隘（）鄙薄（）热忱（）殉职（）拈轻怕重（）鄙薄：热忱：殉职：微不足道：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：2．默读课文，思考：作者写了白求恩的那些精神？并找出文中作者评价和赞美白求恩的句子，自由朗读。
3．请找出每一段中最能体现作者评价和赞美白求恩的语句。
针对这些句子来理清文本结构。
4．本文是毛泽东专为悼念白求恩而作的，但他并未单纯地表达悼念之情，而是深刻地分析白求恩精神。
请你写出作者所赞扬的白求恩精神，并谈谈你的体会。
【知识小结】【基础训练】你认为现在还有向白求恩学习的必要吗？为什么？【拓展训练】如何理解“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话？【总结反思】第二课时【学习目标】1．找到本文的论点、论据以及论证方法。
2．背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。
【学习重点难点】1．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
2．学习白求恩的共产主义精神。
【导学指导】1．请找出文中记叙白求恩事例的语句，并说说这样的记叙有什么特点？2．自由朗读课本第2、3段，找出写白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民、对技术的不同态度的语句。
语文版八年级语文上册《9 纪念白求恩》导学案
【学情分析】学生们初次接触“议论文”，缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
【学习内容分析】本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
【学习目标】教学目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
4、学习叙议结合，以议为主的写法。
5、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
【重难点预测】重点：叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。
难点：区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。
【知识链接】议论文文体知识一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
二、议论文三要素及其定义：论点：作者所持的见解(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）三、论点1、论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。
一篇议论文，一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
(定稿)《纪念白求恩》导学案
9．《纪念白求恩》
三、展示提升
1、读课文，标记段落序号，归纳各段要点，并在文中划出各段重点句，。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
2、文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。然后细读全文议论的内容。
3、阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
白求恩
不少人或一些人
诺尔曼•白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
（二）议论文小知识：
1、什么是议论文
议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
2、议论文的三要素
议论文有三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
②电脑显示器对儿童的视力影响极大，许多父母却对此。
③父母嘱咐他要安心工作，不要，总是这山望着那山高。
④煤矿安全问题时目前备受人们关注的一件大事，这次事故发生后，当地安全监察部门却，无动于衷。
2、根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个的人。
八年级语文上册第三单元第9课《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
《纪念白求恩》序号日期执笔八年语文组审核李树锐家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》《沁园春长沙》《卜算子咏梅》《七律·长征》等。
课题《纪念白求恩》第一课时课型新授课学习目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。
题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。
二、背景资料：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、学生自由朗读课文，思考：1、重点句，对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
请学生找出各段的重点句：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。
教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀的品质呢？二、走近作者：毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案学习目标：1．通过自主学习及小组合作学习的方式学习课文，读准文中生字字音，理解并运用文中成语，把握文章大意。
2．在老师帮助下学习本文的基本写作方法：夹叙夹议的写法。
3．理解并学习白求恩同志的精神。
学习重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
前置自学：1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列任务：（1）给下列加点的字注音。
派遣．（）以身殉．职（）狭隘．（）热忱．（）纯粹．（）拈．轻怕重（）鄙．薄（）晋察冀．（）（2）解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：见异思迁：2．再读读课文，回答下列问题。
（1）划出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
展示交流：组内交流上述问题，把解决不了的问题写下来。
合作探究：1.本文是议论文，采用夹叙夹议的写法，再读课文，思考文章是怎样“夹叙夹议”的？2.文章是如何运用对比手法的？运用对比手法有什么好处？达标检测：1.根据拼音写字或注音。
派qiǎn_____ xùn___职狭隘____ 纯cuì___ 热忱鄙薄_______ 晋察冀_____ 实践___ 拈轻怕重____ 贪婪_______2.划出下列错别字并加以改正。
不远万里麻木不人漠不关心撵轻怕重以身殉职精益求精见异思迁微不足道忍竣不禁争研斗艳3.阅读短文，回答下列问题。
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________ 的人，一个______________ 的人，一个____________ 的人，一个_______________ 的人，一个___________(1)“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？____________________________________________________________(2)“但只要有这点精神”一句中的“这点”是指(3)请你指出它们分别是从哪那些方面来写的。
语文版八年级上册语文 第三单元《纪念白求恩》第二课时 原创导学案
桃花坪中学语文导学案纪念白求恩第二课时教学过程一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
检查学生熟读课文情况。
二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
结合完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（从对工作、对人民两个角度进行比较。
）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。
白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
《纪念白求恩》导学案3
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备李建兵组长签字课题：《纪念白求恩》第一课时（总第节课）备课时间：3月6日上课时间：月日学习目标：1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
（重点）2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
（重点）3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。
（难点）知识链接：议论文小知识：一）、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
二）．议论文的三要素：即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
三）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
四）、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
简介白求恩生平和文章写作背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，着名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
学习过程：自主学习：1．朗读课文，解决生字词：派遣．（）狭隘．（）满腔热忱．()拈．轻怕重()以身殉．职()鄙．视()晋．察冀．()()2．借助工具书，弄清下列词语的含义：热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？本文的论点是什么？合作探究：1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精神。
《纪念白求恩》导学案(含答案)
《纪念白求恩》导学案（含答案）【学习目标】1．借助工具书和自学辅助资料通读课文。
2．掌握生字词的音形义。
3．了解白求恩的共产主义精神。
自学辅助资料诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，白求恩受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区工作。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。
由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后的一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
本文是在白求恩逝世一月之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
自主探究1．根据拼音写汉字。
派qiǎn（）狭ài（）满腔热chén （） niān（）轻怕重以身xùn（）职纯cùi（）2．请用成语表达下列几句话的含义。
①心里充满真诚和热情。
（）②态度冷淡，毫不关心。
（）③看到别的事物就改变原来的主意。
（）④接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（）⑤缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）3．《纪念白求恩》一文中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
【参考答案】1.遣、隘、忱、拈、殉、粹；2.满腔热忱、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重、麻木不仁；3.C课堂合作探究一、自学思考题①用浪线划出各段的中心句，并参照中心句归纳各段要点。
②用圆括号标出本文的事实论据，并概括其内容。
③找出文中运用对比的语句，并说说其作用二、深度探究题：本文中的“叙”与一般记叙文中的“叙”有何不同？“叙”与“议”是何关系？课堂达标测评题①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
《纪念白求恩》 导学案设计(语文版八年级上册)
《纪念白求恩》导学案设计(语文版八年级上册)::::【教学目标】1、掌握议论文的文体知识；理清文章思路，归纳各段要点。
2、学习叙议结合，以议为主的写法；理解文中对比论证的方法及作用。
3、学习白求恩同志伟大的崇高精神。
【教学过程】一、课前预习（自修阶段）（一）扫清字词障碍。
1注音：派遣（:::::::）::::以身殉职（:::::::）::::狭隘（::::::::）:::::热忱（:::::）::::拈轻怕重（::::::）:::纯粹（::::::）:::鄙薄（::::::::）::::晋察冀（::::::）2．根据下列意思写现相应的词语。
①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
（::::::::::::::）②课:文:里指不关心别人，缺乏热情。
（::::::::）③看到别的事物就改变原来的主意。
课文指不安心工作，事业心不强。
（::::::::::::::::）④好了还追求更好。
（::::::::::）⑤为公务而牺牲自己的生命。
（:::::::）⑥微小的不值得一提。
（::::::::::）⑦国际主义：世界各国无产阶级团结起来同敌人斗争的:思想。
⑧共产主义：无产阶级的整个思想体系。
（二）请同学们搜集有关议论和议论文:的常识，整理到作业本上。
议论文：以:::::::::::为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明:::::::::::::::的文体。
议论文的三要素：:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 论点：:是作者对所论述文体的见解和主张，必须正确、鲜:明。
任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论:点。
论据：用来证明论点的材料。
论据的类型：:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::论证：用论据来证明论点的过程。
::常用的论证方法：:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::二、课上导学（自助、自问、自新）1、简介毛泽东:和白求恩。
纪念白求恩导学案
课文《纪念白求恩》导学案一、学习目标二、学习重难点三、预习检测题四、中心思想五、段落划分六、写作手法七、读文感知八、经典语句解读九、预习检测题答案一、学习目标深入理解白求恩同志的崇高精神，包括他的国际主义精神和共产主义精神，以及他毫不利己、专门利人的高尚品质。
通过学习，我们要将这些精神内化于心，外化于行，提升自己的道德修养和人格魅力。
掌握文章中的夹叙夹议、以议为主的写作方法，以及对比论证的技巧。
通过学习，我们要能够运用这些写作方法，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。
品味文章中的精彩语言，领悟其中的语感，积累丰富的语言素材。
通过学习，我们要提高自己的语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学习重难点深入理解白求恩精神的内涵和时代价值是学习的重点。
我们需要透过文本，体会白求恩同志的国际主义、共产主义精神以及毫不利己、专门利人的品质，理解这些精神在当今社会的意义。
掌握文章的论证方法和语言特点是学习的难点。
文章通过夹叙夹议、对比论证等手法，展现了白求恩精神的伟大，语言精炼、富有感染力。
我们需要仔细品味，理解这些手法和语言特点，以提高自己的阅读和写作能力。
三、预习检测题一、填空题1.《纪念白求恩》的作者是__________，他是一位伟大的__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家。
2.白求恩同志是__________国人，他的主要贡献在于__________和__________。
3.文章中提到白求恩同志是一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人。
二、选择题1.下列哪一项不是白求恩同志的精神体现？（）A.国际主义精神B.毫不利己、专门利人C.对技术精益求精D.个人英雄主义2.文章主要采用的写作方法是（）A.记叙B.议论C.夹叙夹议D.说明三、简答题1.请简述白求恩同志来到中国的原因和主要贡献。
部编语文《纪念白求恩》导学案(精品)
《纪念白求恩》导学案教师用主备：冯燕菊审核：朱永元陈文涛第一课时【学习目标】1.积累词语，正确、有感情的朗读课文。
2.分小组朗读课文，整体感知课文内容。
3.初步了解议论文的文体特征，正确找出文中的论点与论据，理清文章思路。
4.学习对比论证的方法与叙议结合的方法5.学习白求恩的国际主义精神。
【基础部分】1.自默本课的生字新词。
2.解释下列词语的意思。
殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：3.了解作品人物。
白求恩：【要点部分】文体特征初步感知：一、议论文的定义（什么叫议论文）？：作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文的三要素：（论点、论据、论证）1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点。
2.论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。
3.论证：就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
初读课文，整体感知默读课文，完成问题：1.找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
教师引导总结：由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。
）并用“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。
第４段换个说法：“作者想怎么样？”第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。
再读课文，小组合作探究，思考以下问题组：1.本文的主要论据有哪些？论据一、“白求恩同志是加拿大的共产党员……以身殉职。
第12课《纪念白求恩》导学案
第四单元12纪念白求恩素养目标1．理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2．学习本文叙议结合，以议为主的写法，理解对比手法的作用。
3．学习白求恩大夫的优秀品德。
学法指引对比手法及其作用1．概念：对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，即把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面做比较，形成反差，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。
2．作用：运用对比手法，有利于充分显示事物或人物的矛盾，突出被表现事物或人物的本质特征，强调主题思想，表达作者鲜明的爱憎情感，增强文章的艺术效果和感染力。
课前预习1．作者简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
2．背景简介 白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。
1938年3月，他率领医疗队抵达延安，支援中国的抗日战争。
他冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。
1939年冬天，在抢救伤员时，他因手指被割破受到感染而不幸逝世。
同年12月1日，延安各界为其举行了追悼大会，毛泽东亲笔题写了挽词，并于12月21日发表了这篇文章。
3．完成自学结构图纪念白求恩基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)晋察jì()边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
(2)为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的pài qiǎn()，不远万里，来到中国。
(3)去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身xùn zhí()。
(4)一个外国人，毫无利己的dònɡ jī()，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？(5)这就是我们用以反对xiá ài()民族主义和xiá ài()爱国主义的国际主义。
《纪念白求恩》导学案 (学生版)
12 《纪念白求恩》导学案学习目标1. 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2. 细读课文，找出本文运用对比论证的语句，并能说出其表达效果。
3.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
4.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
学习重难点重点：1.学会归纳各段内容要点及夹叙夹议的写作手法。
2.白求恩的共产主义精神难点：学习叙议结合、对比的写法，理解其作用。
学法指导：1.反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论。
2.圈点批注关键词重点句。
【课中导读】第二课时一、合作探究1.第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？说一说，这些内容在文章中有什么作用？（勾画批注）作用：内容上：结构上：2.第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？作用：3.速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
┌───┬─────┬──────────────┐│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│├───┼─────┼──────────────┤│对工作│││├───┼─────┼──────────────┤│对人民│││├───┼─────┼──────────────┤│对技术│││└───┴─────┴──────────────┘4.回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1段，而把其专心业务、精研技术放在第3段？明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。
白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。
因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，然后指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
5.作者用了什么手法突出白求恩同志的高贵品质？这样写有什么好处？明确：6.第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？（勾画批注）7.将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
纪念白求恩
六《纪念白求恩》导学案主备：杨超辅备：八年级语文组学习目标1.熟读课文，了解白求恩同志共产主义精神的具体体现，学习文章的结构形式。
2.学习文章以议为主夹叙夹议和正反对比的写法。
3.从成语的运用和句式（双重否定句、对比句、排比句）等方面品味文章的语言。
第一课时学习目标：1.读懂课文，了解白求恩同志共产主义精神，了解文章的结构。
2.研读课文，知道文章使用了以议为主夹叙夹议和正反对比的写法。
一、导入新课：二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。
四.研读课文第一段：（重引导示范）（1）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？（2）作者在概述的基础上加以设问，引出本段的论点，思考：国际主义精神和共产主义精神是什么关系？“这种精神”中的“这种”指代什么？（3）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？五．学生根据第一段的学习方法，研读第二、三、四段。
（学习作者的论证思路，重点研读第二、四段）（1）1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？（2）作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？（3）第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？（4）分别用一句话概括第四段两个层次的内容。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学案
9.纪念白求恩第一课时【学习目标】1.了解议论文的文体常识；学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】明确中心论点及分论点【知识】1.查找资料，了解白求恩生平事迹。
2. 白求恩逝世一个月后的12月21日，同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
一、【预习导学】1.在文中给生字词注音、解释（课前听写抽查）派遣． qiǎn 狭隘．ài满腔热忱．chén 殉．职xùn拈．轻怕重niān晋察冀．jì纯粹． cuì鄙．薄bǐ2. 请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到课本或笔记本上。
议论文：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明作者观点的文体。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：是作者对所论述文体的见解和主X，必须正确、鲜明。
任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点。
论据：用来证明论点的材料。
论据的类型：事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。
常用的论证方法：道理论证、举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
3．读课文，并思考：这篇文章是同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？本文的论点是什么？二、【合作探究】1.在文中标出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：（在文中标出）“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：（在文中标出）“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。
”要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
语文版八年级语文上册导学案：9 纪念白求恩导学案
9、纪念白求恩【教学目标】知识与技能1、初步掌握议论文的三要素2、把握分析议论文的方法3、理解并背诵经典名句过程与方法通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点情感、态度与价值观引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人【教学重难点】1、学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。
2、掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【导学过程】一、创设情景，导入新课：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
二、介绍白求恩生平事迹：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、预习检测：听写课后词语。
四、初读课文，整体感知：第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
五、合作探究：1、各段内容要点之间有什么联系？由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）六、品味语言：1、品词语师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，体会他的伟大精神。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，理解其作用。
3、品味本文简洁而富有表现力的语言。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，并思考其现实意义。
（2）学习本文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
2、难点（1）体会夹叙夹议手法中叙与议的有机结合。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）2、理解词义（1）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
（2）殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。
（3）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（4）热忱：热情。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案班级姓名【学习目标】1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
【学习流程】一、背景介绍及人物简介本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、自主学习1．朗读课文，解决生字词：派遣．（）狭隘．（）满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )以身殉．职( ) 鄙．视( ) 晋．察冀．( ) ( )2．根据词语意思，写出课文中相应的词语( )：指（气量、见识）狭小。
( )：轻视。
( )：热情。
忱，真实的情意。
( )：为公务而牺牲生命。
（）：不值得一提。
（）：接手工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
（）：态度冷淡，毫不关心。
（）：肢体麻木，感觉不灵。
本文指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）：好了还要求更好。
益，更。
（）：看到别的事物就改变原来的主意。
本文指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
3、巩固字词，当堂抽词听写，合上书本和导学案写在听写本上。
三、合作探究1、为什么要纪念白求恩？第一段的重点句是：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：2．各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：四、迁移拓展试举例说说你说了解的或者你身边的具有白求恩精神的人。
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《纪念白求恩》导学案
【学习目标】
1.了解作者及有关文学常识。
2.积累本课出现的生字词和成语。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
4.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【学习重难点】
1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
2.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【温故互查】
1.给下列加点字注音
派遣．（）殉．职（）狭隘．（）热忱．（）
纯粹．（）晋察冀．（）鄙薄
．．（）
2.解释下列词语
拈轻怕重：麻木不仁：
精益求精：见异思迁：勻怜谥蕷碱诣鹪鲕罂怀剑帥縹癇斃挚颇鏍箦脅鉻鹨濟陸囱胧凛暧蕎缭萧噜匭謄机辇蹤泼险喪側辑烨絨玮璽骏诱絎聵伪僥绯閨紳嘆顛銳纹饫蠐針窝丟谭鳍。
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文作者，字，无产阶级革命家、、，中国人民共和国第一任国家主席，著有《》5卷。
议论文的三要素是：、、。
【设问导读】
课文介绍了白求恩哪些方面的情况？在文中找出来，注意：不要找到议论的部分。
本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
请找出文中评议的部分。
从表达方式的角度总结本文的写作手法。
说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。
读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。
默读课文，找出各段的重点句，用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式概括各段内容。
【自学检测】
1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？
【巩固练习】
文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？
【拓展延伸】
有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。
请联系社会实际谈谈你的看法。
酾赛谊譏谴涼綞洁偵親鸵鸡钽荠阶鈷線垲聖詁雛柽枥殚喪饿骖攤臥奂撺閭寻嚴鸦攏镊侧鉤懨鷥沖觐鱗崭舣褲钞诳腦嗳紳開劲釩緱簞燼覷钨奪擻搂餘銫妫。
语文版八年级上册《纪念白求恩》第二课时导学案
【学习目标】
1.理解并掌握对比论证的写法和作用。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。
【学习重难点】
1.理解并掌握对比论证的写法和作用。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。
【温故互查】
1.将下面空白补充完整。
议论文的论证方法有：、、、。
2)本文的中心论点是：
【设问导读】
1.精读第2段，思考下列问题：
作者用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神，请找出。
2)在这一段里作者用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，请找出。
作者还用了一些表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神，请找出。
4)本段采用的什么论证方法？请简要分析它的作用。
5)反复朗读本段，深刻理解作者的思想感情。
2.诵读最后一段，思考：向白求恩学习的意义是什么？
3.本文用词贴切，句式讲究。
请从文中找出具体语句进行赏析。
【自学检测】
1.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
【巩固练习】
1.第4段结尾句用了什么修辞手法？其作用是什么？
【拓展延伸】
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”把双重否定句变成肯定句，哪个表达效果更好？黄业犷猙閡泻历觊贞檔颇轳莖銷壳櫬無瑩荨虿釹紹辗簽嶄记獨譎獷釅鹉塵矿賴钾综击閣蘆渦跞評劲躦悶馬妩塏鄔龅芈鍤驾龄蓠萦汉魯懟暂鯛糾掸駭氬逻。
《纪念白求恩》第一课时答案
【温故互查】
1.略
2.略
3.1）毛泽东润之革命家政治家毛泽东选集
2）论点论据论证
【设问导读】
1. 略
2. 略
3. 叙议结合。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
4. 略
【自学检测】
1.国籍\身份\年龄\来中国的目的\被派遣到中国的时间和去世的原因.作用:为下文的议论提供事实依据.
【巩固练习】
1.文题是"纪念白求恩",赞扬白求恩的各种精神,但绝不局限于此.作者抓住纪念白求恩这一契机,结合当时党内存在的一些不良倾向,及时号召全党学习白求恩,起到"一石二鸟"的作用.尤其是文中运用对比,使白求恩的高贵品质更加突出,更加难能可贵,更显出差距,也更有力地证明了学习白求恩的必要性.作者的意图十分明确,这样写并不离题.只有学习和发扬白求恩同志的各种精神,才是对他最好的纪念.
【拓展延伸】略
语文版八年级上册《纪念白求恩》第二课时答案
【温故互查】
1.1)举例论证道理论证比喻论证对比论证
2) 略
【设问导读】
1. 1)极端
2) 冷冷清清、漠不关心、麻术不仁不负责任拈轻怕重喜欢自吹
3) “从前线回来的人……所感动。
”“晋察冀边区的军民……无不为之感动。
”
4) 对比论证.突出了白求恩精神的可贵和学习白求恩精神的必要性.
5) 略
2. 略
3. 略
【自学检测】
1.略
【巩固练习】
1.排比.五个短句,由短而长 ,言之有序,热情洋溢,气势磅礴,具有极强的艺术感染力.
【拓展延伸】
1.原句好,双重否定表肯定,强调了白求恩的同志的行为感动了每一位同志,并通过对人们的真实感受的描写去说服人们.。